第一篇：〔中考復習課件〕古詩詞鑒賞

三、考試分值：中考詩詞鑒賞一般在2-4 分例題分析韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1、后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？2、這些意象又創(chuàng)設出一種怎樣的意境？試題演練[ 雙調] 清江引?? 秋懷 張可久西風信來家里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。1 ．曲中寫了哪些秋景？（2 分）

2.作者描寫這些秋景的作用是什么？（2 分）例題分析江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。結合詩題，展開合理想象，用優(yōu)美流暢的語言，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體的描述出來。試題演練

（一）早春呈水部張十八員外（韓愈）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。14、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。（2 分）15、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 分）。例題分析韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1、后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？2、這些意象又創(chuàng)設出一種怎樣的意境？試題演練十五夜望王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？“中庭地白樹棲鴉”一句創(chuàng)設了一種怎樣的情景？（2 分）例題分析江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。試題演練新柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。1 ．詩中的“新柳”有什么特點？（2 分）2.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處？（2 分）例題分析春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1、詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1 分）答：2 ．簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3 分）答：試題演練秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。例題分析早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。1、從全詩看，“梅”的開放是在什么時候？簡述推斷的根據。2、全詩表達了作者什么樣的情感？試題演練

（一）早春呈水部張十八員外（韓愈）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。14、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。（2 分）15、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 分）。課堂達標豐樂亭游春①(其一)歐陽修綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，為歐陽修所建。1、．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物? 體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點?(2 分)2、．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2 分)（2）植物類* 古詩詞鑒賞

一、考試目標初步鑒賞淺易的古詩詞能力層次：C

二、考題特點: 1.重在語言品味、內容理解、情感把握；2.題型以填空題、簡答題居多；3.題材大多選用課外的絕句，涉及各種主題。

四、常見題型：3.理解意境：例：“越中山色鏡中看”中的“鏡中看”啟發(fā)讀者去想象蘭溪山水的美妙景致，請作具體描述。（2007 年杭州卷）例：全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（2007 年臺州卷）例：（1）“塞下秋來風景異”中的“異”字，突出了“塞下風景”的哪些特點？（2008 年金華卷）（2)詩中既表明軍隊正在行進，又給人靜悄悄感覺的短語是-------。（2008 年義烏卷）1.尋找意象：2.描寫畫面：5.體會情感：例:(1）詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2008 年嘉興卷）(2)詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？（2008 年衢州卷）4.賞析詞句：例：（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用的十分傳神，請作簡要賞析。（2007 年義烏卷）（2）“東風忽起垂楊舞”一句極為傳神，請作簡要賞析。（2008 年湖州卷）

五、解題方法：1.尋找意象類題型的解答：讀詩作解詩意找意象意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創(chuàng)設出一種孤寂、閑適的意境.西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、秋雨渲染出一幅蕭瑟的秋景。表達自己漂泊多年、功名未就、有家難歸的思想感情2.描寫畫面類題型的解答：（1）抓準意象；（2）展開聯(lián)想，形成畫面；（3）運用恰當的修飾語或修辭通順流暢地表達。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城市、迎風招展的酒旗，一一在望。在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。表達了作者對早春景色的喜愛之情。3、理解意境類題型的解答：（1）抓住意象和關鍵詞語，再現(xiàn)畫面；（2）運用恰當的形容詞概括特征。意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創(chuàng)設出一種孤寂、閑適的意境答案示例：詩人從視覺和聽覺的角度創(chuàng)設了一種萬籟俱寂的情景，襯托了自己孤寂的心境，為下文寫“秋思”作了鋪墊。（2 分，意思對即可）4、賞析詞句類題型的解答――詞語的賞析（1）從語言的生動形象、準確傳神等方面考慮用詞的精妙；（2）結合語境，展開聯(lián)想，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。

1、詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？

2、第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？壓、滿不好，“翻飛”只寫出蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“流連”不僅寫出了蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。答案：顏色淺黃，形態(tài)纖長、輕柔。評分：每個要點1 分，共2 分。意思對即可。答案：“引”字照應了“百尺”一詞，描繪出一幅柳條和水中倒影相連的畫面，優(yōu)美而有動感。評分：共2 分。意思對即可。

5、賞析詞句類題型的解答――句子的賞析（1）看句子是否運用了修辭或表現(xiàn)手法；（2）分析該方法的表達效果和語境作用。（1 分）表現(xiàn)了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可）（3分）

三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分；語意相近即可。）答：“行人臨發(fā)又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

6、把握情感類題型的解答：（1）從題眼入手。（2）從關鍵詩句入手。（3）從作家的相關背景入手。（4）從意象的象征義入手。（5）從詩歌的題材入手。答：早春。根據尾句中“經冬”一詞可推斷答：對梅的早早開放的驚喜和贊嘆在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。表達了作者對早春景色的喜愛之情。綠樹、山鳥、晴風、落花明媚表達了詩人珍惜春天、熱愛自然的思想感情。常用詩歌意象解說：春風、東風―春天、希望等美好事物西風―惆悵哀傷、游子思歸月―思鄉(xiāng)思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情夕陽、落日―凄涼失落、憂郁之情流水―人生苦短、命運無常的感傷與哀愁煙霧、寒霜―哀怨、惆悵、凄苦等情思（1）自然景觀類（3）動物類鴉、猿、杜鵑―凄苦哀傷之情魚―快樂自由孤雁―孤獨、思鄉(xiāng)鴻鵠、雄鷹―

第二篇：中考古詩詞鑒賞專題復習教案

中考古詩詞鑒賞專題復習教案

中安街道一中 肖植竹

復習目標：

1、明確中考考點

2、熟悉常考題型

3、掌握答題技巧 教學重點：

1、初步鑒賞淺易的古詩詞,鑒賞詩詞的語言、形象和表達技巧。

2、評價詩詞的思想內容和作者的觀點態(tài)度及情感。教學難點：

1、句子畫面描寫，鑒賞用詞之妙。

2、品析思想情感。教學方法：品讀法、賞析法 教學課時：一課時 教具：多媒體 教學過程：

一、導入設計

同學們，我國是一個詩歌的國度，優(yōu)秀的詩人和精美的詩作數不勝數。作為一個在詩歌之國的中學生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而且要學會欣賞古詩詞，提高我們的鑒賞能力和文學素養(yǎng)，為古代文化的傳承盡力。這不，近些年，全國各地的中考都涉及到古詩詞的賞析，今天，我們就針對古詩詞的賞析作一次梳理和復習。（板書：古詩詞賞析）

二、出示中考古典詩歌鑒賞題目特點

1.重在語言品味、內容理解、情感把握； 2.題型以選擇題、簡答題為主；

3.以《考標》中的34首古詩為主，涉及各種主題。

三、師生探討

（一）寫什么。1.把握意象。2.體會意境。

例： 漁家傲

范仲淹

塞下秋來風景異。衡陽雁去無 留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。發(fā)揮你的想象，并用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。（提示：借助知識經驗，找出意象；理解詩歌大意；分析意境。）注意步驟：

1、找出描寫到的主要景物。

2、找出這些景物的修飾語。

3、加上修飾語，將這些景物描述出來。

4、運用想象和聯(lián)想用生動的語言將這些景物連綴成畫面。

（二）怎樣寫

1、表達方式: 記敘、描寫、議論、抒情。

2、修辭方法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

3、表現(xiàn)手法:用典、聯(lián)想、想象、襯托（烘托）、象征、對比、動靜結合、借景抒情、托物言志等。

題目形式答題技巧——“煉字” 【題目形式】

使至塞上

王維

單車欲問邊，蜀國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。

問：“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”“圓”的表達作用。

（三）為什么這樣寫？

方法提示： 1.知作者，明主題 2.看題目，定基調

3.品語言，悟感情

⑴知作者 明主題

每個詩人由于人生經歷與情感體驗的不同，他們的詩歌往往也呈現(xiàn)出不同的風格。

辛棄疾：愛國詞人，報效國家、收復失地的壯志豪情，報國無門的悲憤（“了卻君王

天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”）

杜甫：憂國憂民的情懷（三“吏”三“別”，《茅屋為秋風所破歌》）

陶淵明：向往田園歸隱之樂

⑵看提示 定基調

提示從何而來？就是詩中的標題、背景提示、注釋等，這常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。

⑶品語言 悟情感

前面兩點還只是把握情感的輔助手段，體會詩中情感更重要的還是應從詩句本身出發(fā)，細加品味。

——抓住文中直抒胸臆的關鍵詞句來把握詩歌的情感主題。

除了直抒胸臆外，詩人通常還會用怎樣的方式去傳達情感？———化景物為情思，借景抒情，情景交融，托物言志等。我們做題時就要仔細去品味詩中之景所包含著的情感。

登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?

2、詩人善于把抽象事理寓具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?

真題演練：

1、請發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，用語言描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”所展現(xiàn)的畫面。

2、用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。

3、“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中 “漲”字有何妙用？

第三篇：中考語文古詩詞鑒賞專題復習

中考語文內部資料

古詩詞鑒賞專題復習

【中考解讀】

近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態(tài)度；感知藝術形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。

【教學目標】

（一）知識與能力

引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。

（二）過程與方法

師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。

2.幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。

【教學重難點】

引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。

【專題知識點】

（一）內容主旨、思想情感

1.邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲 秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）

2.田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》）

3.送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》）

4.懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁》、《潼關懷古》）5.詠物詩 常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈）

中考語文內部資料

6.羈旅詩 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙 秋思》、《次北固山下》）

7.愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）

8.哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望岳》、《水調歌頭》《登飛來峰》）

9.抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）

（二）觀點態(tài)度

1.贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2.批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。

（三）體味語言

1.詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。

2.從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。

3.語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。

4.常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。

（四）表達技巧

1.常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2.修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）

3.常用的表達方式：描寫（白描、細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）

（五）人物形象示例

1.豪放灑脫（《水調歌頭·明月幾時有》中的蘇東坡 2.憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫）3.歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明）4.愛國報國（《己亥雜詩》中的龔自珍）5.兒女情長（《醉花陰》中的李清照）6.雄心壯志、滿懷抱負（《觀滄海》中的曹操）7.以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等

【方法點撥】

中考語文內部資料

（一）教師進行答題技巧的點撥

1.原則：① 在“讀懂“的基礎上答準、答順、答美。2.結構：① 景+情；②事+情；③場面+情；④情形+情；

3.方法：①“一切景語皆情語”。② “詩言志”。③ 結合詩歌背景。④ 注意作家風格。⑤ 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。

（二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題——考點、熱點、難點）（1）題型一：點評思想內容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學生背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。◆練習1（白居易的《錢塘湖春行》）（2）題型二：賞析語言型

1.辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學生背誦《西江月》）答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情

2.中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學生背詩）答題格式：釋含義+描景象+點情景

3.某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學生背詩）

如：蘇軾的《江城子˙密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結構（在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。◆練習2（杜甫的《望岳》）（3）題型三：賞析名句型

請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”（學生背詩）答題格式：抓詞語+點作用 ◆練習3（杜甫的《望岳》）（4）題型四：描述畫面型

請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學生背詩）答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句 ◆練習4（馬致遠的《天凈沙·秋思》）（5）題型五：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學生背詩）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

中考語文內部資料

◆練習5（馬致遠的《天凈沙·秋思》）（6）題型六：比較閱讀型

可以比較兩首詩的內容、思想感情、語言、表達技巧等。

例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

◆練習6、7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠的《天凈沙·秋思》）

【舉一反三】

古典詩詞的簡單賞析是近年來中考語文的常考題，要做好此類題目，關鍵是把握好以下兩點：一是古典詩詞蘊含的思想感情；二是古典詩詞常用的表現(xiàn)手法。

一、如何把握古典詩詞蘊含的思想感情？（兩步走）

第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情。

第一類情感：對大自然的熱愛、贊美。

“采菊東籬下，悠然見南山。”(東晉？陶淵明《飲酒》)詩人在低頭采菊與仰頭見山這一不經意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關系，進入了悠閑淡遠、恬然自適的佳境。

第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。

“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。”(北宋？王令《送春》)以惜春之情來寫送春，新穎別別致。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現(xiàn)象，抒發(fā)出對春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。

第三類情感：秋思、秋恨，對離愁別緒的詠嘆。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。(唐？溫庭筠《夢江南》)“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。

第四類情感：愛國報國之志。

此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發(fā)作者的思想感情。

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”(唐？陸游《十一月四日風雨大作》)“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”兩句直截了當地表達了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強烈愿望。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。

中考語文內部資料

第五類情感：對統(tǒng)治階級的揭露和控訴。

①不勞而獲。

“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”(北宋？梅臣《陶者》)作者通過對比，揭露和批判了統(tǒng)治階級不勞而獲的社會現(xiàn)實。

②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭)。

“二月賣新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。”(唐？聶夷中《詠田家》)反映了農民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼吁統(tǒng)治者能關心民生疾苦。

③腐敗無能(南宋、清朝)。

“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸；四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”(清？丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了強烈的愛國之情和對清政府腐敗無能的憤怒之情。

第六類情感：對勞動人民的同情和贊美。

“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。”(唐？白居易《觀刈麥》)描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達了對農民的深切同情。

第七類情感：對友情、愛情的贊美。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”(唐？李商隱《無題》)運用了諧音雙關和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。

第二步：掌握進入古代詩人情感世界的兩條途徑。

（1）由物象（事物的形象）進入詩人的情感世界。

裴斐先生說：“客觀存在的月亮只有一個，詩中出現(xiàn)的月亮千變萬化。物象有限，意象無窮。”也就是說，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象。“物象”即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如“柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩句往往與離愁別緒有關。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨歸，薊門云樹遠依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。

（2）由詩人自身進入詩人的情感世界。

李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權貴，一生不與統(tǒng)治者合作。這些思想情感在詩人的筆下表現(xiàn)很強烈。正如《夢游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉衰的時期，因此，提到“杜甫”就應想到他“隴國憂民”的思想；杜詩，乃至他個人情感也融入憂國憂民的思想感情。

南宋是個風雨飄搖的朝代，漢人(統(tǒng)治者)被子金人趕到江南(杭州)。因此，南宋詞人在詩詞中大多表現(xiàn)出收復失地，慷慨報國的壯志。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，中考語文內部資料

空祭無忘告乃翁”。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》所寫“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”

二、中國古典詩詞常用的表現(xiàn)手法有以下幾種

1.正反對比。

古今對比、美與丑對比、理想世界與黑暗現(xiàn)實對比、田園生活與污濁官場對比。

2.襯托（正襯與反襯）。

①從正面襯托。“江山荒城猿烏悲，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只是濤聲似舊時。”(陸游的《楚城》)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩人內心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。

②從反面襯托。南朝詩人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”(唐？杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)絕項，放眼四望，那所有的山山嶺都會顯得十分渺小。該詩句表面上是在寫景抒情，而實則蘊含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠。“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。

3.虛實結合的手法。

陸游《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”后文的虛寫“鐵馬冰河入夢來”，與前文的實寫“僵臥孤村不自哀”相照應，表達了詞人壯志難酬的無限慨嘆。

4.比喻、擬人、夸張等修辭手法。

“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。”(南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見，沉痛哀婉，十分凄涼。

5.借景抒情的手法。

“一切景語皆情語”，無一純寫景詩。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。”(唐？韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)這兩句借景語言情思。云橫秦嶺，雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“家何在”喻將遠走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩人立馬藍關，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。

以上只是從整體上對初中古典詩詞鑒賞的基本方法，對古典詩詞鑒賞的還要了解詩人的生平，扣住重點字詞分析詩詞所表達的意境，平時要多看詩詞賞析的文章等等。

【中考真題】

泰州市2009年

中考語文內部資料

（一）閱讀辛棄疾的《清平樂·獨宿博山王氏庵》，完成10～12題。（6分）

清平樂·獨宿博山王氏庵①

宋·辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來②華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注】①博山：今江西廣豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。②歸來：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱。

10.與《破陣子(醉里挑燈看劍)》中“可憐白發(fā)生”意思相近的一句是？（2分）

答： 11.簡要賞析“屋上松風吹急雨，破紙窗間自語”這兩句的妙處。（3分）

答： 12.結合全詞內容，說說作者在詞中流露了怎樣的情感。（2分）

答：

參考答案：

10．(1分)歸來華發(fā)蒼顏

11．(3分)屋外正逢風雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環(huán)境(1分)；句中的“自語”二字，自然而又風趣地將風吹紙響的情景擬人化了(1分)。(意對即可)12．(2分)作者在詞中流露出身居荒村陋室，凄涼孤寂之感(1分)，表達了詞人念念不忘恢復中原的鮮明的愛國熱情(1分)。(意對即可)

2009年無錫市

二、閱讀與賞析（共40分）

（一）（3分）

聞樂天授江州司馬（①）

元 稹

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權貴，被貶為江洲司馬。

7．閱讀上面一首唐詩，然后回答問題。（3分）

（1）詩人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個“驚”字寫出了他對友人怎樣的情感？（2分）

答：（2）詩作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關意義？（1分）

答：

中考語文內部資料

參考答案：

（1）（2分）寫出了詩人對友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動。（1分）（2）（1分）明寫天寒，暗寫心寒。（“天寒”“心寒”各0.5分。）

2008年揚州市

二、閱讀理解（55 分）

（一）詩歌欣賞（5 分）

10.閱讀李白的兩首詩，完成后面兩小題。

甲： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）“楊花”與”煙花”都與楊柳有關，“楊花”能喚起讀者對王昌齡

的聯(lián)想；“煙花”能表現(xiàn)揚州陽春三月的 情景。（2 分）

（2）甲詩結尾兩句大膽想像，乙詩結尾兩句借景抒情。請任選其一具體解說。（3 分）答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

參考答案：

（1）要點：漂泊遠方（或“漂泊不定”“澡泊流離”“漂泊”“不幸遭遇”“被貶”等，1分）；繁花似錦（或“春色迷人”“春光爛漫”“柳絮彌漫”，煙霧迷蒙”等，1分）。（2）甲詩：（要點）：把“我”的“愁心”當作物一樣托付給月亮，（1分），當作善解人意的知己。（1分）；通過晚風傳送到遙遠的夜郎之西。（1 分）

乙詩：（要點）： 作者通過目送友人行船的孤帆漸行漸遠直到消失在碧水藍天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（1分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。

2008年南通市

5．閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）

春

雪 韓愈

新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（1）詩中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

中考語文內部資料

參考答案：

①用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。

②用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

2008年宿遷市

二、詩歌賞析。(4分)7．閱讀下面古詩，回答問題。

寒塘 趙嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。

①詩的一、二句表現(xiàn)了秋水

、的特點。（2分）②“一雁度南樓”一句是如何表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)之情的？（2分）

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

參考答案：(1)清、寒(冷、涼)(2)通過“一”宇寫出了雁的孤單，而“雁度南樓”又是寫孤雁向南方飛去，使孤身在外的詩人產生情感共鳴，從而表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。

第四篇：2013中考古詩詞鑒賞材料

2013中考語文古詩文詩詞鑒賞材料

一、望岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

?譯文?

五岳之首的泰山是怎么樣的景象呢？它的峰巒在齊魯的大地綿延，青翠的山色無窮無盡，望不到邊際。大自然把一切神奇秀麗都匯聚在這里，山南山北，雖在同一個時辰，但一邊明亮猶如清晨，一邊卻陰暗得如同黃昏。山中的浮云一層層地生發(fā)出來，心胸因此得到洗滌，薄暮時分，歸巢的山鳥正遠遠地從高空掠過，只有睜大眼睛才能看得清楚。總有一天，我一定要攀登到山的絕頂，到時候，俯瞰群峰，它們將是多么地矮小！

?賞析?

?會當凌絕頂，一覽眾山小?兩句，表達了詩人不怕困難、敢于攀登高峰、俯視一切的雄心壯志。

①?鐘?字 擬人手法，寫出了大自然的情意（?鐘?字使大自然染上了感情色彩，傳達出詩人對泰山的鐘愛、贊美之情）；

②?割?字擬人手法，顯出泰山遮天蔽日，寫近望之勢（?割?字用的新奇有力，仿佛?昏?和?曉?是泰山割開來的，寫出了泰山的雄偉高大的氣勢。）

二、春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

?譯文?故國淪亡，唯有山河依舊，春光寂寞，荒城草木叢生。感傷時局，見花難禁涕淚。悵恨別離，鳥鳴每每驚心。愁看烽火，早有陽春三月。一信萬金，家中音訊難得。愁緒纏繞，白發(fā)愈搔愈短。頭發(fā)稀少，幾乎不能插簪

?賞析?全詩抒發(fā)了詩人憂國傷時、悲己思家之情。

①感時花濺淚，恨別鳥驚心。：移情于物，擬人，花感時也濺淚，鳥傷別亦驚心。抒發(fā)了詩人憂國傷時，悲己思家之情。

②烽火連三月，家書抵萬金。：寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，表現(xiàn)對家人的思念。

③?白頭搔更短，渾欲不勝簪。?：細節(jié)描寫。抒發(fā)了詩人憂國傷時、悲己思家之情。

三、石壕吏 杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

?賞析?

本詩寫詩人路經石壕村，投宿一老翁家庭，親見一老婦人被迫服役的情景，通過對?有史夜捉人?的形象描繪，揭露了官史的橫暴，反映了人民的悲辛。

1、《石壕吏》一詩所敘的故事發(fā)生在唐代有名的 安史之亂 這一歷史事件中，詩寫?吏?與?婦?尖銳矛盾的詩句是?吏呼一何怒，婦啼一何苦?。

2．詩人?暮投石壕村?時?翁?與?婦?均在家中，?天明登前途?時竟?獨與老翁別?。請根據自己的理解談談：①老翁此時是怎樣的心情？②詩人此時的感情是什么？

① ?恨?戰(zhàn)亂帶來的災難，?疼?死去的兒子，?憂?被捉走的老婦，?憐?未成年的孫子。

②

痛恨石壕吏的兇暴無情，憂慮國家的命運，同情勞動人民的悲慘遭遇。

3．這首詩是以什么方式來表現(xiàn)全詩的主要內容的？試分析用這種方式的好處？

通過老婦人自述的方式。

好處是：有力地揭露了封建統(tǒng)治階級殘酷壓迫勞動人民的罪行。這種自述的方式，可使讀者收到如見其人、如聞其聲的效果。

4.《石壕吏》中寫了?夜色?，它在詩中起什么作用？

烘托兵荒馬亂、家破人亡的悲慘氣氛。

四、使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎（jì），都護在燕(yān)然。

?譯文?我輕車簡從出使到邊疆，去慰問邊疆的戰(zhàn)士們。我途中經過居延。像飄飛的蓬草飄出漢塞，像回家的飛雁飛入胡天。大沙漠里飛煙直上，黃河邊上落日

[

正圓。走到蕭關恰逢候騎，都護正在燕然前線。

?賞析?

1、表達了對塞外奇特壯麗的風光的贊美，表現(xiàn)了詩人內心的孤寂抑郁之情。

2、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。比喻，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨?漢塞?，象北飛的?歸雁?一樣進入?胡天?。暗寫詩人內心的抑郁和孤寂之情。

3、?大漠孤煙直，長河落日圓? 寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光。一個?直?字則表現(xiàn)出了他的勁拔和堅毅之美。?圓?字，給人以親切溫暖之感。落日本來給人是一種凄楚蒼涼的印象。一個?大?字，形象描繪出邊疆沙漠的荒涼與浩瀚。構圖美，色彩美，線條美。表達了對塞外奇特壯麗的風光的贊美，表現(xiàn)了詩人內心的孤寂抑郁之情。

五、渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

?賞析?

首聯(lián)：詩是送別詩，可送別的對象不是別人而是詩人自己。尾聯(lián)：把江水(故鄉(xiāng)水)作為給自己送別的友人來寫，以這樣的方式表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。構思獨出心裁。

1、賞析李白的《渡荊門送別》并答題。

①本詩從體裁看是五律詩，從內容看是送別詩，詩中運用的修辭手法有比喻 擬人 對偶。

②詩中描繪過荊門入楚地時所見景色的詩句是：山隨平野盡 江入大荒流 月下飛天鏡 云生結海樓。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟

2、這首詩中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯(lián)中的?隨??入?兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析?隨?字好在何處。

答：一個?隨?字化靜為動，將群山與平野的位臵逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。

3、這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?答：抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。4.抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是_?仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。? 5.寫景的句子是?山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。?是按由遠到近順序描繪的

6、A ?山隨平野盡，江入大荒流。?前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

B?月下飛天鏡，云生結海樓。?是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術效果十分強烈。

C?仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。?不直接說出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼;萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。

7.頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景：月下飛天鏡，云生結海樓。請談談這聯(lián)詩所描繪的意境。明確：?月下飛天鏡?是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。?云生結海樓?是白晝眺望所見。天上云彩，層層疊疊，構成海市蜃樓。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人初次見到平原時的新鮮、欣喜的感受和體驗。

8.從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行?明確：不是，是告別故鄉(xiāng)。尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經故鄉(xiāng)的水，?萬里送行舟?指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠行。詩人初次離開故鄉(xiāng)，確實有些依依不舍，但不說破。掉筆從對方寫來，說故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不會送我這個遠別故鄉(xiāng)的人到楚地

六、登岳陽樓（其一）陳與義

登岳陽樓 陳與義

洞庭之東江水西，簾旌(jīng)不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙(xǐ)倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

?譯文?

岳陽樓矗立在洞庭湖的東面長江的西面，（因為無風）樓閣上的旗臶靜止不動，夕陽緩慢地下沉。登上當年吳國和蜀國的分界之處，徘徊在黃昏時湖山之下。為避戰(zhàn)亂我奔波三年，行

程萬里，今日登高遠望是什么心緒？登樓憑吊古人，我自己已是兩鬢斑白，望著遠山的古樹，碧波中，隱含無限的傷悲

?賞析?

1、主旨：這首詩抒寫了詩人登臨岳陽樓時的感受，表達了他對時事政治的不滿和壯志難酬的孤憤之情。前四句寫景，描寫的景物與詩人的渾然一體。后四句抒發(fā)孤獨憤懣的情感。景與情巧妙融合，為全詩定了悲涼的基調，富于時代感，將時事的艱難、景物的蒼涼和情感的悲愴有機地結合起來。

2、賞析?萬里來游還望遠，三年多難更憑危?這兩句詩道出了一個亡國之臣心中的憤懣，?萬里?與?三年?對舉，分別從時間，空間的跨度上來敘述其事，收到了雙重疊加的藝術效果，讀之讓人感慨萬分。

3、?白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲?體現(xiàn)了作者無限悲涼的身世，情景相生，?風霜?明指秋色濃重的自然景物，又與自己的?白頭?相互映襯，實喻社會現(xiàn)實，語意雙關，而老木滄波既是眼前的實景更是包裹詩人形象的一件外衣，無限悲涼盡在不言中，是作者飽經風霜的自我寫照。

七、酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 唐 巴山楚水凄涼地，二十三年棄臵身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

?譯文?

在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友突然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

?賞析?

1.首聯(lián)作者通過?凄涼地?和?棄臵身?這些富有感情色彩的字句的渲染，表達出自己被貶后的憤懣不平和無限辛酸。

2.頸聯(lián)作者以?沉舟??病樹?自比，雖然有對身世不幸的感嘆，但又相當達觀，后人讀它，更是賦予了它深刻的哲理。請問其中的哲理是什么？借用自然景物的變化暗示社會發(fā)展蘊含著深刻的哲理。現(xiàn)常用它來說明新事物必將取代舊事物。個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定比現(xiàn)在好。對未來有堅定的信念，表現(xiàn)詩人的樂觀豪邁的情懷，描述頸聯(lián)所描寫的景象：沉舟之畔，會有群舟競發(fā)，千帆齊揚！病樹之后，會有姹紫嫣紅，萬樹春光！

3.本詩運用典故的一句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。詩人以王質自比，意在說明什么？ 意在說明自己被貶時間太久，恍如隔世，人事全非，無限悲痛悵惘。

4思想情感：對自己被貶謫，遭棄臵的境遇，表達了無限的辛酸和憤懣不平。同時也表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神。

八、赤 壁

唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。

?譯文?折斷的畫戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番，仍可隱約看見歷史的刀光劍影。

倘若東風不來，周瑜怎么能借東風火燒曹操八十萬水軍而大獲全勝呢？ 建造銅雀臺廣羅天下名姬的時候，東吳美人大喬和小喬可能就深鎖銅雀，春恨無限了。

?賞析?

1.詠史詩，歷史事件是：赤壁之戰(zhàn) 2.思想情感：

借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

5.?東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。?賞析：用典故，以小見大，如果不是東風給了周瑜方便，取勝的可能就是曹操，歷史就要被重寫了。要建立一番事業(yè)，需要一定的條件，倘若沒有這些條件，就是英雄也無能為力。借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

九、過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青

?譯文? 回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零下洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青。

?賞析?

1、思想情感：通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和以死明志的決心和民族氣節(jié)。

2、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。比喻，山河破碎如風中的柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青：表現(xiàn)詩人憂國之痛和為國以死明志的決心和民族氣節(jié)。

十、水調歌頭 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

?譯文?明月什么時候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。我想乘著風回到天上，只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經受不住寒冷，在浮想聯(lián)翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，臵身天上，哪里像在人間！月光從朱

紅色樓閣的一面轉到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人 明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓？ 人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿離人能平安康健，遠隔千里共享月色明媚皎然。

?賞析?

1、思想情感：表達了詞人由心有郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。

2、但愿人長久，千里共蟬娟。借助美好的月色表達對弟弟的祝愿和樂觀的精神，只愿兄弟彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。

十一、山坡羊 潼關懷古 張養(yǎng)浩 元

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇（chú）。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。

?譯文? 華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶涌，潼關內外地勢險要，前有黃河，后有華山，可謂?一夫當關，萬夫莫開?之地。遙望長安，惆悵彷徨，在這樣有利之地建都立朝又有什么用呢？ 傷心啊！秦代漢朝曾經做過行宮的地方，如今萬間宮殿都化作了塵與土。朝廷興盛不息，百姓受苦。朝廷衰亡破敗，百姓更受苦。

?賞析?

1、思想情感：表現(xiàn)作者對統(tǒng)治者的不滿和百姓的同情。憂國憂民之情

2、興，百姓苦。亡，百姓苦。主旨句，表現(xiàn)作者對統(tǒng)治者的不滿和百姓的同情。憂國憂民之情。是對以往歷史的概括和批判。

十二、飲酒 陶淵明 晉 結廬在人境,而無車馬喧.問君何能爾,心遠地自偏.采菊東籬下,悠然見南山.山氣日夕佳,飛鳥相與還.此中有真意,欲辨已忘言.?譯文?生活在人間，卻沒有車馬的囂喧。你問我何能如此，心靈清遠，地自靜偏。采摘菊花在東籬之下，悠然間，那遠處的南山映人眼簾。山氣氤氳，夕陽西落，傍晚的景色真好，更兼有飛鳥，結著伴兒歸還。這其中有多少滋味要表達，欲要說明，卻又忘記了語言。

?賞析?

1.?問君何能爾,心遠地自偏?，問話樸實，回答深刻，表達了詩人不與世俗同流合污的境界。

2.末兩句是全詩的總結，富有哲理，含蓄得表達了詩人陶醉自然、物我兩忘的境界。真意指自然情趣和人生的真諦。

3.?采菊東籬下,悠然見南山.? ?見?字妙在美景不是有意去?望?，而是無意所?見?，充分表現(xiàn)了詩人悠然恬靜的心境和生活

4思想情感：寫自己悠然自得的歸隱生活，表達對官場生活的厭惡，對自然和淳樸農村生活的熱愛。

十三、行路難 李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。?譯文?金杯盛清酒一斗可值一萬元，玉盤裝著珍貴的菜肴可值萬數的錢。吃不下去只得停下酒杯，放下筷子，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過黃河，又被冰封了河道，準備登太行山，又積雪滿山。閑時學太公在碧溪上釣魚，忽然又像伊尹夢見乘船經過了太陽的旁邊。行路難呀，行路難！戰(zhàn)國時楊朱見歧路就哭了起來，我要走的路又在哪里呢？ 總會有個時候能乘長風破萬里浪，高掛著風帆渡過茫茫大海，到達彼岸。

?賞析?

1思想感情：抒發(fā)自己政治上從懷才不遇的苦悶到積極樂觀的期盼和堅定地信念。

2欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。比喻 寫了仕途受阻，理想無法實現(xiàn)，表現(xiàn)了作者的矛盾與苦悶。

3閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。用典故，寫了作者對從政的期待。

4長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。表達了自己沖破一切阻礙，實現(xiàn)遠大抱負的樂觀精神和堅定信念。

十四、茅屋為秋風所破歌 杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

?賞析?

1思想情感：抒發(fā)了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！集中體現(xiàn)了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。

十五、白雪歌送武判官歸京 岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍臵酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

?譯文? 北風席卷大地，白色的草被刮得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪。忽然好像一夜春風吹來，好像千萬棵樹都開滿了潔白的梨花。雪花飄散進入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，絲綢的被子（因為寒冷）都顯得單薄了。將軍的弓都拉不開，都護的鎧甲冷得難以穿上。在大沙漠上縱橫交錯著百丈厚的堅冰，愁云暗淡無光，在萬里長空凝聚著。在軍中主帥所居的營帳里擺設酒宴，給回去的客人餞行，胡琴琵琶與羌笛奏出了熱烈歡快的樂曲。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪

凍硬，強勁的北風也不能讓它飄動。在輪臺東門外送您離去，離去的時候大雪鋪滿了天山的道路。山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。

?賞析?

1思想情感：對邊塞奇異風光的熱愛和贊美，表達對朋友的依依惜別之情。

2忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。比喻，以春花喻冬雪，描述了邊塞雪來的快，下的大，邊塞奇異的風光及氣候特點。

3瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝 過渡句，夸張的手法描述了沙漠冰封，萬里云凝的塞外天地。同時?愁云?二字情景交融，寫出了離愁別緒。

十六、己亥雜詩 清 龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物,化作春泥更護花.?譯文?離愁滿懷，正對著白日西下，揚鞭東去從此辭官赴天涯。落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花。

?賞析?

1.前兩句用白日和天涯烘托無限離愁，2.?落紅不是無情物,化作春泥更護花.?是膾炙人口大名句，試選一個角度作賞析。①移情于景，是新生命的贊歌；②以落花、春泥為喻，寄托了詩人雖離開官場，但依然關心著國家的命運的愛國熱情。現(xiàn)常用來贊頌無私奉獻精神。

寫作者的辭官別離之愁，也抒發(fā)作者雖離開官場，但依然關心著國家的命運的愛國熱情。

十七、望江南 溫庭筠 梳洗罷, 獨倚望江樓。過盡千帆皆不是, 斜暉脈脈水悠悠。腸斷白腸斷白蘋洲。

?譯文?

梳洗化妝已罷，獨自倚靠在望江樓上(眺望)。過完了上千只船兒都不是(心上人船只)，只有日落前的余輝含情凝睇著悠悠江水，(讓人日日)愁腸寸斷于白蒴洲頭。

?賞析?

這首詞以空靈疏蕩之筆塑造了一位深情盼望丈夫（抑或情人，于理解詞意并無大礙）歸來的思婦形象，意思直白，很容易理解。但是要讀出它的精妙之處，還是需要仔細琢磨一番的。

1、?梳洗罷，獨倚望江樓?，是寫這位女主人公早上起來，匆匆梳洗后，獨自倚在望江樓上眺望。從這了了的八個字中，應該可以讀出幾層意思：

①?梳洗?點明了時間是早上，對下文的傍晚（斜暉）來說也是個伏筆。唐圭璋先生在《唐宋詞簡釋》中說這是午睡后的梳洗，時間短去了半天，則下文的?過盡千帆?極言等待之久便無著落，似不可取。

②一個?獨?字，不僅說出了她的孤獨，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的?白蘋洲?（詳解見下）遙相呼應。

2、?過盡千帆皆不是?，寫出了她希望與失望交替的過程。遠處每有一船現(xiàn)影，她便引頸長望，心兒隨著船的漸行漸近而漸漸緊張，希望也漸漸高漲，可是船到樓頭無情地繼續(xù)前行，當她意識到這并不是她等待的船兒時，她的失望情何以堪！

3、?斜暉脈脈水悠悠?，已是夕陽西下的時候了，早上滿腔的期望都隨落日漸漸黯淡。這斜暉尚且脈脈含情，無限同情女主人公不幸境遇，為什么她盼望的人卻如此薄情寡義，棄她于不顧呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不盡的柔情，是她一日日逝去的青春年華，不也是她綿綿不絕的無限愁情么？

4、?腸斷白蘋州?，在愁情滿懷、斜暉漸去的時候，女主人公的目光偏偏又遇到了他們當年分手的白蘋州，這怎么能叫她不肝腸寸斷呢？朱光潛認為?把‘腸斷白蘋洲’五字刪去，意味更覺無窮。?因前幾句已寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的思婦形象。?斜輝?句景中有情，足以給人無限聯(lián)想的空間，再以?斷腸?涂飾，便一瀉無余，神形俱失，遂成敗筆。這是很有道理的。

十八、漁家傲 秋思 范仲淹（宋）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

?譯文? 邊境上秋天一來風景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預計。羌人的笛聲悠揚，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。

?賞析?

1思想感情：思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情

2塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。異，天氣異，極冷；邊聲異，驚悸，各種聲音充滿邊塞特色；景色異，凄涼。

3四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。邊塞荒涼，暗示軍情緊急，烘托戒備森嚴御敵的緊張氣氛。

4濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。用典故，表達思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬的矛盾心理。

5人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。表達思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情。

十九、江城子 密州出獵 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

?譯文?讓年老的我姑且發(fā)一發(fā)少年的狂熱，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫權。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我要緊握強弓，把對敵人的仇恨凝聚在拉的圓如滿月的弓上，看準西北的敵人，狠狠地射去。

?賞析?1思想感情：表達渴望殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。

2為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。用典故，以孫權自喻，雖年邁，仍有少年的狂氣，還要建功立業(yè)，表現(xiàn)詩人過人的膽識和勇氣。

3持節(jié)云中，何日遣馮唐。用典故，表達希望朝廷能重用他，給他機會去建功立業(yè)，殺敵報國。

4會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。用典故，表達渴望殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。

二十、破陣子〃為陳同甫賦壯詞以寄之 [宋]辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！?譯文?醉意中把燈撥亮抽出寶劍細看，一夢醒來營房里號角響成一片。官兵們都分到了將軍獎給部下的燒肉，各種樂器齊把邊疆的歌曲演奏。秋高馬肥的季節(jié)，戰(zhàn)場正在閱兵。烈馬奔馳好似的盧馬一樣飛快，箭發(fā)弦動響聲如同劈雷一般。替君主完成了統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭取生前死后都留下為國立功的勛名。可惜的是而今我已白發(fā)斑斑不能報效朝廷。

?賞析?

1思想感情：抒發(fā)報國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報國，建功立業(yè)的決心。

2八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。營造了將士們奏樂吃肉豪邁高昂的軍營生活氛圍。3馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。從視覺聽覺概括再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子

4了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！抒發(fā)報國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報國，建功立業(yè)的決心。

二十一、關雎 《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。?譯文?

關關鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘, 好男兒的好配偶。長短不齊的荇菜, 在船左右兩旁撈。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

?賞析?比興手法，表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻的大膽執(zhí)著追求，感情坦率、樸實。

二十二、蒹葭 《詩經》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方！溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

?譯文?河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。

?賞析?比興手法，描寫一個熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。

二十三、武陵春〖李清照〗

風住塵得花憶盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟。載不動許多愁。

?思想內容?

這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。全詞充滿?物是人非事事休?的痛苦。表現(xiàn)了她的故國之思。?名句賞析? 1.風住塵香花已盡

這句用筆極為細膩：其意不過是說風吹花落，卻不從正面著筆，而落墨于?風住?、?花已盡?的結局。塵土因花落而香，說明落花遍地，而這又反照出風之狂暴。一句中有三層曲折，確是匠心獨運。

這句詩既點出此前風吹雨打、落紅成陣的情景，又繪出現(xiàn)今雨過天晴，落花已化為塵土的韻味；既寫出了作者雨天不得出外的苦悶，又寫出了她惜春自傷的感慨，真可謂意味無窮盡。2.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

詩句運用了比喻的修辭手法，化抽象為具體，化虛為實。生動形象地寫出了女主人公國破家亡，丈夫也死了的愁思與悲苦。?試題點擊?

1．詞中是如何表現(xiàn)愁苦之情的？?聞說??也擬??只恐?表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？

A在詞中，作者通過兩個外在的行為，?日晚倦梳頭?和?欲語淚先流?表達了自己內心濃重的哀愁。哀愁如此之重，重到使她無心梳妝打扮，重到一提到便會淚如雨下。B?聞說??也擬??只恐?表現(xiàn)了詞人這樣一個感情變化過程：聽說雙……

2．首句中?風住塵香?用語含蓄，這句話中包含了怎樣的情景？暗含著怎樣的心情？

A昨天夜里刮了一夜大風，花全都被吹落了。早晨時風停了，路上的塵土因花瓣飄落也帶上了香味。

B這里暗含著對春天逝去惋惜和傷感 3．

三、四兩句直接抒情，?事事休?包含著哪些意思？

?事事休?是說所有的事都完了，主要包括國難家愁兩方面。從國難說，朝廷偏安，無力恢復，南逃的北方人都有家不能歸；從家愁說，丈夫中年去世，自己孤苦伶仃，漂泊異鄉(xiāng)，所以?欲語淚先流?。4．?載不動許多愁?歷來被人稱道，這一句好在什么地方？

好就好在把抽象寫得可摸可感。愁本來只是一種情緒，是虛的。如果從本質上去說，也只能說愁得厲害甚至愁白了頭發(fā)，這些說法都顯得太抽象，而且小船都不動，就有了重量和質感，這是一種獨特，不僅奇特，而且形象。

二十四、歸園田居（其三）〃陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

?譯文?

南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。早晨起來到地里清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。衣服沾濕了并沒有什么值得可惜的只要不違背自己的意愿就行了 [賞析]：

1、主旨：這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想。

2、頷聯(lián)寫詩人種豆早出晚歸的艱辛，雖苦累卻滿不在乎描寫了一種月下回歸的美妙意境尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人要脫離污濁官場歸耕田園的心愿，也隱含祝愿自己的勞動能獲利好收成

3、賞析陶淵明的《歸園田居》并答題

① 點明了作者耕種的地點的一句是：種豆南山下

② 點明了作者耕種的時間的一句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

③ 表現(xiàn)作者晚歸情趣的一句是：夕露沾我衣

表現(xiàn)作者歸隱耕作目的詩句是：衣沾不足惜

但使愿無違

2.這首詩可分種豆的地點及勞動結果 勞作的辛苦與執(zhí)著

自己的田園之樂，三層意思

3.?但使愿無違?的?愿?具體指的是不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我，田園勞作之樂，按照自己的意愿生活。

4．這首詩流露了對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情 5.?衣沾不足惜，但使愿無違?表達了作者怎樣的感情？

對田園生活的喜愛與怡然自得

6、詩人到田間去干什么？干了多長時間？

鋤草

從?晨興?到?帶月荷鋤歸?，可看出他干一整天

7、第五句中?道?是指什么說的？既是歸途，大概也就是來時的路，為什么開頭不提，到這里才說它狹而多草木？

詩人的歸途，緊承上句中的?歸?字

為了引出夕露沾衣一句，表明詩人在草木中穿行，致使衣為夕露所濕

8、為什么要著意寫夕露沾衣？

借夕露沾衣作烘托，抒寫詩人歸田的愿望

9、?晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?寫出了詩人怎樣的生活圖景和生活狀態(tài)？

為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!雖然很辛苦，但他并不抱怨., 心情的愉快和歸隱的自豪。

第五篇：中考古詩詞鑒賞

《中考古詩詞鑒賞》教學設計

劉淑雙

教學目標：①了解詩詞欣賞的相關常識。

②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。

教學重點：賞析古詩詞的方法

教學難點：理解作品的思想內容、作者的思想感情以及表達技巧。教學過程：

一．情景導入，確定目標。

1、同學們，在今年年中考試題中，出錯率高得分率低的幾個題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。這節(jié)課就領著大家來學習此專項，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個大的進步是不是？

2、了解考綱

（1）、考試范圍

古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。

（2）、考試內容及要求

（1）正確默寫名句名篇（《課程標準》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。

（2）初步鑒賞淺易的古代詩詞。

3、明確學習目標①了解詩詞欣賞的相關常識。

②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。

二、知識導航，方法指津。

1、詩詞鑒賞題一般是自選角度，但并非無章可尋，仔細琢磨就會發(fā)現(xiàn)有一定的規(guī)律，也就是不管考察什么內容，作者想表達的思想感情（即主題）都要寫出，再結合以上表達要求，大家可參考這樣一個公式，即：本詩運用修辭或手法，寫出了內容或效果，表現(xiàn)了作者

主題或思想感情。

請大家思考并討論：在平常的學習中，我們經常提到的修辭和手

法有哪些？經常遇到哪些作者的思想感情？

請集思廣益，看那個小組記住并積累的又多又準！

2、小組回答并補充，看課件加以訂正。

附：各種常用的表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借

物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動

靜結合、以樂襯哀、運用典故、借用細節(jié)、虛實結合。

附：各種常見的思想感情：

憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情

人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者

窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷

今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

三、舉一反三，融會貫通

1、修辭或手法

1）動詞、形容詞、疊音詞等的運用：

為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富，詩人會苦心經營、反復斟酌

一些富有表現(xiàn)力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因為一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥

宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風又綠江南岸”

（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環(huán)境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個

“綠”字，形象生動的將春風給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

詩歌中運用疊詞，可以增強詩歌的韻律感，同時給人一種特殊的形象感受，適于表達舒緩、悠然、深沉、婉轉、纏綿的情感。如李清

照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句

連用了七個疊詞，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)

得淋漓盡致。

（2）各種修辭手法的運用

詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經常使用修辭方法來

增強詩歌的意蘊。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只

小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內心孤獨無依的感傷，一字一

淚，感人至深。透過比喻、擬人、夸張、對比等修辭的運用，可以使

我們更深刻地感受詩中蘊涵的形象，了解作者的情感走向，體味作者

對生命的感悟和對社會的認識，進而深入詩境，引起共鳴，獲得無盡的審美享受。

（3）各種表現(xiàn)手法的運用

如《觀滄海》本詩在寫法上虛實結合、運用想象手法，借景抒情，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸

襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。

2、主題或思想感情的把握

（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什

么途徑了解的呢？

請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情：

《春夜喜雨》——喜悅

《九月九日憶山東兄弟》——思鄉(xiāng)、思親

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——孤獨

——借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題

路標，千萬別放過。

（2）請大家做個連線題，當你看到的這些在古詩中經常出現(xiàn)的事物時，你會想到什么？

連連看！酒：歡悅得意失意愁苦

流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時

松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅貞不屈。圓月團圓、思親

鴻雁書信

古跡借古傷今

紅豆相思

——左邊的這些事物，在古代詩歌中，都有相對穩(wěn)定的感情色彩，而這些事物在詩中，有專門的術語，叫意象，而它們所渲染形成的那種情感氛圍，就叫意境，往后，再讓你回答什么意象、什么意境時，就不至于一無所知了吧？

——這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象

知人論世（聯(lián)系背景）

許多詩人把個人人生的理想、情感的寄托、對時事的看法凝聚在詩中。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經歷不一樣，所流露的思想感情基調不一樣。

——這是第三途徑：知人論世

四、總結回顧

1、常用格式是怎樣？

2、古詩鑒賞經常用到哪些術語？

3、尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？

五：課堂訓練發(fā)放活頁紙訓練題。