第一篇：中考復習古詩詞鑒賞教案

中考復習古詩詞鑒賞教案

教學目標：

1、品析詩歌語言，揣摩詩歌中的詞語，體會詩歌煉字煉詞的妙處，領會它

在詩歌中的作用。

2、感知詩歌內容，理解詩中人、事、物、景的特點，擴寫細化詩歌所描述 的畫面，闡明詩歌中所蘊含的道理。

教學重點：理解詩歌的思想感情，即體會詩歌主旨，明白作者情感、態度等。

教學難點：詩詞的寫作技法鑒賞

第一教時

教學過程：

一、激趣導入

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，再次接受美的洗禮。

說到古詩詞，同學們都耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數同學能背會寫，甚至有人在作文中還會引用，一些千古名句更是信手拈來。比如：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”------

二、賞析指導

（一）詩歌語言賞析

1、從品味關鍵詞語的含義及作用入手（關鍵詞一般是動詞、形容詞、副詞，多是表色彩或動態性質的詞語，結合全詩分析其語境。）

2、體會詩歌的遣詞（從詩歌語言的準確性、形象性、生動性等方面來分析 煉字的妙處。可用換詞法，比較換詞前后的表達效果的差異。）

3、體會詩歌語言中的意象與意境，借助聯想和想像去賞析。

（二）詩歌內容理解賞析

1、抓住關鍵字詞，并結合意境去理解。

2、把握詩歌意象來賞析

⑴描述性對象。詩中沒有寄托，沒有想像，只有冷靜的客觀描述，它既是

實境又是詩人的心境。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”

⑵抒情性意象。用托物、擬物、比興等手法將抽象情感具體化、生動化。

⑶象征性意象。a、動物類 例：“鴻雁”，常用來抒寫游子思鄉情懷和羈旅之思；“杜鵑”（子規），與哀怨、思歸有關。b、植物類 例：“柳”——“留”的諧音，有傷感離別的意味；“梅”——性耐寒，表達孤高、堅強；“菊”：傲霜之花，品格高潔、堅貞，有隱逸之意；“梧桐”：凄涼悲傷的象征；“野草”：頑強的生命力（如：野火燒不盡，春風吹又生）。c、自然現象類 例：“明月”——思鄉之愁；“流水”——對時光流逝的感嘆；“黃昏”、“落日”——思鄉懷人，感傷，孤寂；“浮云”——游子等。d、時令類 例：“西風”——意味凄涼；“重陽”、“中秋”——象征思念親人。e、特定地點類 例：“長亭”——是送別；“南山”——是隱居。f、其它 例：“吳鉤”代表勇武豪邁；“號角”意指戰爭。

（三）體會詩歌情感

1、知人論詩，了解詩歌的寫作背景。

2、把握詩歌體裁，根據其特點去品味

a、邊塞詩：⑴憂國憂民，懷古傷今； ⑵離情別恨； ⑶報效國家，渴望建

功立業；⑷描寫邊疆生活的艱苦。

b、送別詩：⑴抒寫對親人、友人的依戀性； ⑵以樂觀豁達的胸襟勸慰友

人；⑶表現對友人或親人的牽掛。c、山水田園詩：⑴對山水田園的熱愛； ⑵對隱居生活的熱愛與向往；

⑶同情人民的疾苦。

d、托物言志詩：⑴抒寫自己的雄心壯志； ⑵抒寫懷才不遇的苦悶。

（四）藝術手法賞析

1、從抒情方式入手（a、直抒胸臆；b、托物言志；c、借景抒情）

2、從表現手法入手（a、以小見大；b、襯托；c、渲染；d、懷古傷今；

e、以靜寫動；f、虛實結合等）

3、從修辭人角度品析（比喻、夸張、對比、對偶、引用、擬人------）

三、舉例講解

（一）書院二小松

李群玉

一雙幽色出凡塵，數粒秋煙二尺鱗。

從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人。

1、詩中“（）”，“（）”兩個詞寫出了二小松“小” 的特點。

2、這首詩抒發了作者怎樣的情感？（答案：略）

（二）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

1、詩中運用細節描寫的一句是（）。

2、“遠行人”在詩中是指（）。

3、“抱膝燈前影伴身”一句，作者當時是一種什么樣的心情？

4、作者是怎樣寫“思家”的？（答案：略）

（三）待儲光羲不至

王 維

重門朝已啟，起坐聽車聲。

要欲聞清佩，方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。

了自不相顧，臨堂空復情。

1、寫出作者通過細節描寫，刻畫自己盼友到來時內心異常焦慮的詩句。

2、作者根據什么情況判斷友人儲光羲不會再來看望自己？

3、全詩表達了作者怎樣的思想感情？（答案：略）

（四）訴

衷

情

陸 游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：梁州，古漢中一帶，陸游曾在此經歷軍旅生活。關河，天山，指邊塞、前線。滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

1、陸游一生以抗金復國為己任，卻屢遭貶黜，有志難酬。因此詩中用“（），（）”等語句點

明了夢境與現實的鮮明對比。

2、上闋中“覓封侯”表達作者（）的精神，下闋中的“淚空流”表

達作者（）的感慨。

3、聯系作者的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”詩句，說說詞中“此 生誰料，心在天山，身老滄州”表達了怎樣的情感？

分析： 這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰斗生活：“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。

答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

四、實戰演練 新航線（78頁）

（6）落日悵望（8）秋日行村路

馬戴 樂雷發

五、課堂小結

古詩詞賞析題是近幾年來中考中新興的一種試題，被各省市競相采用。所占的分數在古詩詞積累運用中堪稱“半壁江山”，學會賞析古詩詞，可以提高自己的欣賞品味和審美情趣。因此，古詩詞賞析題倍受中考命題人員青睞，也是《語文新課程標準》所要求的。在中考中能熟練運用所學知識賞析古詩詞，完美解答古詩詞賞析積累題，是贏得中考勝利的關鍵所在。

六、課后練習

新航線：第79頁

（十二）、（十三）題

第二篇：中考古詩詞鑒賞專題復習教案

中考古詩詞鑒賞專題復習教案

中安街道一中 肖植竹

復習目標：

1、明確中考考點

2、熟悉常考題型

3、掌握答題技巧 教學重點：

1、初步鑒賞淺易的古詩詞,鑒賞詩詞的語言、形象和表達技巧。

2、評價詩詞的思想內容和作者的觀點態度及情感。教學難點：

1、句子畫面描寫，鑒賞用詞之妙。

2、品析思想情感。教學方法：品讀法、賞析法 教學課時：一課時 教具：多媒體 教學過程：

一、導入設計

同學們，我國是一個詩歌的國度，優秀的詩人和精美的詩作數不勝數。作為一個在詩歌之國的中學生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而且要學會欣賞古詩詞，提高我們的鑒賞能力和文學素養，為古代文化的傳承盡力。這不，近些年，全國各地的中考都涉及到古詩詞的賞析，今天，我們就針對古詩詞的賞析作一次梳理和復習。（板書：古詩詞賞析）

二、出示中考古典詩歌鑒賞題目特點

1.重在語言品味、內容理解、情感把握； 2.題型以選擇題、簡答題為主；

3.以《考標》中的34首古詩為主，涉及各種主題。

三、師生探討

（一）寫什么。1.把握意象。2.體會意境。

例： 漁家傲

范仲淹

塞下秋來風景異。衡陽雁去無 留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。發揮你的想象，并用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。（提示：借助知識經驗，找出意象；理解詩歌大意；分析意境。）注意步驟：

1、找出描寫到的主要景物。

2、找出這些景物的修飾語。

3、加上修飾語，將這些景物描述出來。

4、運用想象和聯想用生動的語言將這些景物連綴成畫面。

（二）怎樣寫

1、表達方式: 記敘、描寫、議論、抒情。

2、修辭方法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

3、表現手法:用典、聯想、想象、襯托（烘托）、象征、對比、動靜結合、借景抒情、托物言志等。

題目形式答題技巧——“煉字” 【題目形式】

使至塞上

王維

單車欲問邊，蜀國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。

問：“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”“圓”的表達作用。

（三）為什么這樣寫？

方法提示： 1.知作者，明主題 2.看題目，定基調

3.品語言，悟感情

⑴知作者 明主題

每個詩人由于人生經歷與情感體驗的不同，他們的詩歌往往也呈現出不同的風格。

辛棄疾：愛國詞人，報效國家、收復失地的壯志豪情，報國無門的悲憤（“了卻君王

天下事，贏得生前身后名，可憐白發生”）

杜甫：憂國憂民的情懷（三“吏”三“別”，《茅屋為秋風所破歌》）

陶淵明：向往田園歸隱之樂

⑵看提示 定基調

提示從何而來？就是詩中的標題、背景提示、注釋等，這常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。

⑶品語言 悟情感

前面兩點還只是把握情感的輔助手段，體會詩中情感更重要的還是應從詩句本身出發，細加品味。

——抓住文中直抒胸臆的關鍵詞句來把握詩歌的情感主題。

除了直抒胸臆外，詩人通常還會用怎樣的方式去傳達情感？———化景物為情思，借景抒情，情景交融，托物言志等。我們做題時就要仔細去品味詩中之景所包含著的情感。

登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?

2、詩人善于把抽象事理寓具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?

真題演練：

1、請發揮你的聯想與想象，用語言描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”所展現的畫面。

2、用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。

3、“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中 “漲”字有何妙用？

第三篇：中考語文復習——古詩詞鑒賞專題》教案

中考語文復習——古詩詞鑒賞專題》教案

一, 二, 課前熱身 背誦古詩詞.課前熱身,背誦古詩詞.導入.導入.同學們,中國古詩源遠流長,浩如煙海,許多優秀的古詩詞曲過目成誦,膾炙人口,美 不勝收.這是極其珍貴的文化遺產之一.鑒賞古詩詞,可以提高我們的的思想品位和文化修 養;更為重要的是,它已經成為我們中考的一道必考題.并且是以主觀題的形式考查.分值 為 6 分.從歷次考試的得分來看,我們同學的分數都較低.所以,今天我們一起來進行古 詩詞鑒賞的專題復習,希望對同學們有實實在在的幫助.三，答題失分的主要原因:

1,答非所問;2,審題不當,任意發揮;3 生搬硬套術語;4,不能遷移,弄錯詩意;5,漏 掉答題要點,答題不完整;6,答題不規范,表達不清,只能意會不能言傳.三考點歸納(三考點歸納(5點)①鑒賞語言 ②鑒賞表達技巧 ③點評內容主旨,思想情感.點評內容主旨,思想情感.④點評作者觀點態度 點評作者觀點態度 ⑤鑒賞形象(意象)鑒賞形 意象)四，廣州市近三年中考詩詞鑒賞試題回顧: 廣州市近三年中考詩詞鑒賞試題回顧:

07年中考(思想內容,表達技巧,名句賞析)07年中考(思想內容,表達技巧,名句賞析)年中考 12.閱讀下面的宋詞,然后回答問題.(6分)武陵春 李清照 風住塵香花已盡,日晚倦梳頭.物是人非事事休,欲語淚先流.也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁.(1)上闋四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內心哀愁,請將它們找出來.(2)下面兩個句子都寫了愁,請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處.①只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁.(李清照《武陵春》)(李煜《虞美人》)聞說雙溪春尚好，②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流.08 年中考(內容,名句賞析)年中考(內容,名句賞析)12.閱讀下面的古詩,然后回答問題.(6 分)1 游山西村 陸游 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.蕭鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存.從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門.⑴請找出詩中贊賞村民熱情好客的句子.⑵山重水復疑無路,柳暗花明又一村這一名句為什么千百年來被人們廣泛引用?(1)莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚(2)1,這句話的本意是:詩人在山路上行走時,當認為無路可走時,卻驚喜地在轉角那柳暗花明 外發現了一個村落.這句蘊含哲理,告訴人們:當你認為前路渺茫時,往往在轉角處充滿了....希望.分)這句話激勵遭遇失敗的人們, 激勵他們不要絕望, 要對明天充滿希望(2 分),..(2 因此這一名句千百年來被人們引用.09 年中考(思想內容,語言特點風格)年中考(思想內容,語言特點風格)閱讀下面的宋詩,然后回答問題.閱讀下面的宋詩,然后回答問題.過零丁洋 辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星.辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星.山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍.山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍.惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁.惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁.人生自古誰無死?留取丹心照汗青.人生自古誰無死?留取丹心照汗青.12,這是一首述志詩.有人說,詩的基調由悲郁而昂揚,你同意這一說法嗎?請選擇詩中 ,這是一首述志詩.有人說,詩的基調由悲郁而昂揚,你同意這一說法嗎? 句子說明你的理由.(.(6 句子說明你的理由.(分)答案:同意.詩的前三聯高度概述了國家的艱危困厄和自己九死一生的悲憤抑郁之情, 答案:同意.詩的前三聯高度概述了國家的艱危困厄和自己九死一生的悲憤抑郁之情,尾 聯則以磅礴的氣勢,高亢的情調,表現出詩人為正義事業而英勇獻身的精神 人為正義事業而英勇獻身的精神.聯則以磅礴的氣勢,高亢的情調,表現出詩人為正義事業而英勇獻身的精神.五，解題方法:

師:《老子》授人以魚,不如授之以漁,授人以魚只救一時之及,授人以漁則 可解一生之需.今天,我希望可以幫解題的方法和答題的規范交給你,讓我 們能給在中考中盡量多的得分!(1)點評思想內容,理解主旨,情感類)點評思想內容,理解主旨, 這部分是最重要的,(從近三年的試卷來看,都有至少一道這樣的題)在賞析時,我們可以從主旨句,情感句入手分析概括,也可以從作品,作家的相關背 主旨句, 作品，景資料入手,把握作者的情感傾向,人生哲理;可以從詩歌的具體內容,詩歌類別入

手,概括各自所表現的思想情感;也可以從詩人或豪放或婉約的語言風格入手,去領悟 豪放或婉約的語言風格 詩句的含義和表達的情感.[命題形式 請分析某句詩的思想感情或內涵, 命題形式] 請分析某句詩的思想感情或內涵, 評價詩作的思想感情, 評價詩作的思想感情, 概括詩歌的主題思想, 概括詩歌的主題思想, 命題形式 歸納詩句的思想內容,闡述詩歌所表達的觀點,態度,主張等.歸納詩句的思想內容,闡述詩歌所表達的觀點,態度,主張等.[答題方法點拔] 一,看題目.二,知背景.三,抓關鍵.(主旨句,情感句, 看題目.知背景.抓關鍵.主旨句,情感句, 2 動詞,形容詞,數詞)動詞,形容詞,數詞)

四,找意象.五,曉類別.六,明風格.找意象.曉類別.明風格.或形象), 【答題要點】應包括三點:一是描繪(或塑造)的景色(或形象 ,二是作者的情感,三 答題要點】應包括三點:一是描繪(或塑造)的景色 或形象 二是作者的情感, 是作品的思想意義.是作品的思想意義.[答題格式 這首詩 描繪了(敘述了)/(塑造了)……的景物(場面)(形象),抒發 答題格式]這首詩 描繪了/(敘述了)(塑造了)的景物()(形象),抒發 答題格式 這首詩描繪了 的景物 場面)(形象), 表達了)詩人……的情感(思想), 歌頌了 的情感((歌頌了 的品質/批判了 的觀點)等句式.了(表達了)詩人 的情感 思想), 歌頌了……的品質 批判了(的品質 批判了……的觀點)等句式.的觀點 等句式(一)內容主旨,思想情感(詩歌類別)....1,邊塞詩 邊塞詩 常用詞匯:殺敵報國,建功立業,孤獨傷感,思鄉念親,報國無門,壯志難酬 秋思》,《白雪歌送武判官歸京》)

等(如《漁家傲 2,田園詩 田園詩

常用詞匯:寄情山水,歸隱田園,閑適愉悅,悠閑快樂等(如《錢塘湖春行》

《歸園田居》)3,送別詩 送別詩 常用詞匯:憶友懷舊,依依不舍,相知相思,別恨離愁,惆悵傷感,勸勉祝愿，激勵友人等(《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》)4,懷古詩 懷古詩 5,詠物詩 詠物詩 6,羈旅詩 羈旅詩 常用詞匯:懷古傷今,懷才不遇等(如《赤壁 》,《潼關懷古》)常用詞匯:堅守節操,遭貶激憤等《(酬樂天揚州初逢席上見贈)常用詞匯:思鄉念親,游子悲秋,羈旅愁思,惜春悲秋等(如《天凈沙 秋思》，《次北固山下》)7,愛國詩 愛國詩 常用詞匯:憂國憂民,為國捐軀,以死明志,保家衛國,借古諷今,殺敵報國，建功立業的壯志,報國無門的悲傷,壯志未酬的愁苦,關心國家命運,反映社會黑暗,批判 態度,揭露統治者昏庸腐朽,山河淪喪等(如《過零丁洋》)8,哲理詩 哲理詩 常用詞匯:登高攬勝,蘊含哲理,振作樂觀,積極向上,豁達樂觀,不怕困難，遠大抱負等(如《望岳》,《水調詩頭》《登飛來峰》)9,抒懷詩 抒懷詩 常用詞匯:年華消逝,閨中懷人,物是人非,世事滄桑,失望惆悵,焦灼痛苦

等(《醉花陰》,《浣溪沙》)情感: 憂國憂民之感慨 感慨,國破家亡之痛楚 痛楚,游子逐客之凄涼 凄涼,征夫思婦之幽怨 幽怨,懷才不遇之寂寞 寂寞, 感慨 痛楚 凄涼 幽怨 寂寞 報國無門之激憤 激憤,建功立業之豪邁 豪邁,自由悠閑之恬淡 恬淡,秀美山河之熱愛 熱愛,親情友情之真摯 真摯, 激憤 豪邁 恬淡 熱愛 真摯 歸耕隱居之樂,黑暗官場之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時光易逝,韶光不再之感慨 樂 苦 恨 感慨 可能命題的方向: 可能命題的方向: ①這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面?(描繪了什么畫面)這首詩(為我們展示了一幅怎樣的畫面? 描繪了什么畫面)這首詩(抒發了詩人怎樣的情懷? ②這首詩(詞)抒發了詩人怎樣的情懷? 3 ③這首詩(詞)中某些話蘊含了怎樣的生活哲理?......這首詩(中某些話蘊含了怎樣的生活哲理? 我們一起來看看這道中考原題:(中考):(07 例:我們一起來看看這道中考原題:(中考)閱讀下面的宋詞,然后回答問題(6 分)武陵春(李清照)風住塵香花已盡,日晚倦梳頭.物是人非事事休,欲語淚先流.聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟.只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁.1.上闋四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內心哀愁,請將它們找出來.(2 分)答案: 日晚倦梳頭;欲語淚先流 2.下面兩個句子都寫了愁,請簡要說出他們在內容和寫法上的不同之處(4 分)①只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁.(李清照《武陵春》)②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流.(李煜《虞美人》)答案: 教師提問:剛剛我們講了方法,面對這樣一道中考題,你 知道答題方法嗎?你從哪下手? 剛剛我們講了方法,面對這樣一道中考題, 知道答題方法嗎?你從哪下手? 剛剛我們講了方法(看題目,知背景,抓關鍵,找意象,曉類別,明風格)你做這道題,你的答題要點應該有哪些? 你做這道題,你的答題要點應該有哪些?敘述了, 場面,事情,/描寫了，,什么景色, 抒發了什么情感/表達了什么思想.(板書)板書)答題格式是什么 答題格式是什么: 是什么 內容方面:李清照詞抒發了詩人在金人南下,幾經喪亂,志同道合的丈夫早已逝世,國破家 亡,只身流落江南的情況下的深重愁情;李煜詞則抒發了自己由君王淪為階下囚的無奈,悲 傷和思念故國的憂愁.寫法方面:李清照詞句用夸張的比喻來形容愁,以舟輕襯愁重,鮮明對比突出痛苦之大, 哀愁之深,設想新穎而真切.李后主《虞美人》則是用水之多比喻愁之多,寫愁思如一江春 水般汪洋浩大,不舍晝夜,無窮無盡,還采用了設問的形式,更易引起讀者的共鳴.練習:我也可以這樣做: 練習:我也可以這樣做: 1.閱讀下列古詩,完成后面的題目.(5 分)(09 年番禺二模)己亥雜詩(清龔自珍)浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物,化作春泥更護花.(1)這首詩前兩句中的 這一詞語直接描寫了詩人的心境.分)(1(2)一切景語皆情語.下列詩句都是寫花,但所表達的感情并不相同.從這些詩 句中,你分別讀出了詩人怎樣的思想或心境?(4 分)①落紅不是無情物,化作春泥更護花.②亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.4 答案:(1)浩蕩離愁(或離愁).(1 分)(2)①詩人以落花自喻,寄托了詩人雖然脫離了官場,但依然關心著國家的命運,不 忘報國的情懷.(2 分)②詩句通過寫花草,描寫了西湖早春的明媚風光,抒發了詩人在西湖早春盛景 中無比喜悅的心情.(2 分)

(2)鑒賞語言題:)鑒賞語言題: 這類題同樣是我們每年都會碰到的一道題,命題的形式可能有: [命題形式 1,這首詩哪個字用得好?請說出理由 ,名句賞析.3,某詞或某句是全詩的 命題形式] ,這首詩哪個字用得好?請說出理由;2,名句賞析., 命題形式 關鍵,為什么?這首詩在語言上有何特色?這首詩歌具有怎樣的語言風格? 關鍵,為什么?這首詩在語言上有何特色?這首詩歌具有怎樣的語言風格?談談這首詩歌 的語言藝術.的語言藝術.【答題方法 答題方法】我們可先從關鍵詞語入手,體會詩歌語言準確性,生動性,形象性的特點.如 答題方法 把握動詞,色彩詞的含義和作用,體會數量詞的運用等,去品味關鍵詞語的特定意義,比喻 意義,隱含意義,理解重要詞語的深層含義和言外之意,但單單賞析詩歌語言描繪形象還不 行,還應該在后面補充——表達情感,創造意境的藝術效果.表達情感, 藝術效果.表達情感 創造意境的藝術效果 我們來看看這類題可能的四類題目分別怎么答:(板書):(板書 我們來看看這類題可能的四類題目分別怎么答:(板書)可能命題的角度: 可能命題的角度: 哪個字用得做好?請說出理由(煉字,煉句)① 哪個字用得做好?請說出理由(煉字,煉句)答題格式:首先解釋該字在句中的含義(釋含義),然后把該字放到原句中描寫景物(),然后把該字放到原句中描寫景物 答題格式:首先解釋該字在句中的含義(釋含義),然后把該字放到原句中描寫景物(描 景物),最后點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情(說效果)景物),最后點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情(說效果)),最后點出該字烘托了怎樣的意境 釋含義+描景象 描景象+說效果 釋含義 描景象 說效果 [答題要點 一是詞(或句)的含義,二是描繪景物 深層含義(哲理詩),三是說效 答題要點] 深層含義(),三是說效 答題要點 一是詞(或句)的含義,二是描繪景物/深層含義 哲理詩), 果.答題格式】釋含義+描景色 深層含義+說效果 描景色/深層含義 【答題格式】釋含義 描景色 深層含義 說效果 ②對名句的賞析 方法點撥: 抓住詩歌中的關鍵詞語或句子,從詞性,色彩,修辭或其他表現技巧,領悟詩句的含 詞性,色彩,修辭或其他表現技巧 抓住詩歌中的關鍵詞語或句子 詞性 含 義和表達的情感.義和表達的情感.② 答題格式:釋含義(詩句)(抓詞語,點技巧(繪景詩)深層含義 哲理詩)點作用 深層含義(答題格式:釋含義(詩句)+(抓詞語,點技巧(繪景詩)/深層含義(哲理詩)+點作用 某詞或某句是全詩的關鍵,為什么? ③ 某詞或某句是全詩的關鍵,為什么? 答題格式:思結構(在結構上所起的作用)+慮主旨(對突出主旨所起的作用)答題格式:思結構(在結構上所起的作用)慮主旨(對突出主旨所起的作用)慮主旨 這首詞(在語言上有什么特點? ④ 這首詞(詩)在語言上有什么特點? 答題格式:點特色(用一兩個詞語準確點出特色+例子 特色語句)析感情 例子(答題格式:點特色(用一兩個詞語準確點出特色 例子(特色語句)+析感情 附:語言風格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等.4,常用詞匯:勾勒,濃重墨彩,簡潔,明白如話,言簡意豐,詩情畫意,富有 5 哲理,質樸清新,耐人尋味,意境優美等.樸素自然,明白曉暢,絢麗明快,清新淡雅,言簡意賅, 蓄委婉,蒼勁悲涼, 樸素自然,明白曉暢,絢麗明快,清新淡雅,言簡意賅,含蓄委婉,蒼勁悲涼,豪放雄健 自然 等.作用:深化意境,深化主旨,意境深遠,意境優美,意味深長,耐人尋 味,言近旨遠等.例: 例題 2,閱讀下面的元曲,回答后面的題目.,閱讀下面的元曲,回答后面的題目.山坡羊潼關懷古 山坡羊 潼關懷古 張養浩 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關路.望西都,意躊躇.傷心秦漢經行處, 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關路.望西都,意躊躇.傷心秦漢經行處,宮闕萬間都 做了土.百姓苦;百姓苦.做了土.興,百姓苦;亡,百姓苦.(1)請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子.)請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子.峰巒如聚, 如怒中的哪一個詞用得(2)中國古典詩詞意蘊豐富,字字珠璣.你認為 峰巒如聚,波濤如怒 中的哪一個詞用得)中國古典詩詞意蘊豐富,字字珠璣.你認為峰巒如聚 波濤如怒 最好?請說出理由.最好?請說出理由.答題格式:釋含義+描景象 描景象+說效果 答題格式:釋含義 描景象 說效果

參考答案: 峰巒如聚, 參考答案:聚和怒用得最好,聚是聚集的意思,怒是發怒的意思,峰巒如聚 , 用得最好,聚是聚集的意思,怒是發怒的意思, 峰巒如聚 群山好像從四面八方聚集而來,一個聚 字 既寫出了群山包圍之中的潼關險要地勢, 群山好像從四面八方聚集而來,一個 聚字,既寫出了群山包圍之中的潼關險要地勢, 又賦予了潼關四周山巒生命和意志,它們守衛著潼關.波濤如怒 波濤如怒, 又賦予了潼關四周山巒生命和意志,它們守衛著潼關.波濤如怒 ,波濤洶涌澎湃好 像在發怒,一個怒 字 既寫出了黃河的咆哮,又交代了潼關處于黃河之邊的險要.像在發怒,一個 怒字,既寫出了黃河的咆哮,又交代了潼關處于黃河之邊的險要.我也可以這樣做:(1),閱讀下面古詩,按要求回答問題.)閱讀下面古詩,按要求回答問題.望 岳 杜 甫 岱宗夫如何?齊魯青未了.岱宗夫如何?齊魯青未了.造化鐘神秀,陰陽割昏曉.造化鐘神秀,陰陽割昏曉.蕩胸生曾云,決眥入歸鳥.蕩胸生曾云,決眥入歸鳥.會當凌絕頂,一覽眾山小.會當凌絕頂,一覽眾山小.1,這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物,其中 鐘割兩字用得好,歷來被人稱道.兩字用得好, ,這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物,其中鐘 割 兩字用得好 歷來被人稱道.請簡要分析割 字好在何處 字好在何處? 答題格式:釋含義+描景象 說效果)描景象+說效果 請簡要分析 割字好在何處?(答題格式:釋含義 描景象 說效果)是隔斷的意思,寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷, :⒈割是隔斷的意思,寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷,形成兩種不同的自 然景觀,突出了泰山遮天蔽日的形象.寫出了不怕困難, 然景觀,突出了泰山遮天蔽日的形象.寫出了不怕困難,敢于攀登絕頂的精神和俯視一 切的雄心和氣概.切的雄心和氣概.(2)①賞析亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄(答題格式:釋含義+抓詞語,點技巧 答題格式:釋含義 抓詞語 點技巧+ 抓詞語, 答題格式 點作用)(老師強調:注意:繪景詩要注意抓住詞語來賞析 住詞語來賞析)點作用(老師強調:注意:繪景詩要注意抓住詞語來賞析)答案:繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄.迷沒兩字運用擬人, 形象生動地寫出花美麗活潑和草的茂盛, 寫出春天的勃勃生機, 也表達出詩人對春天的喜愛和大自然的贊美 6 ②.山重水復疑無路,柳暗花明又一村這一名句為什么千百年來被人們廣泛引用?(08 中考題)(強調:哲理詩要記得講出深層含義)強調:哲理詩要記得講出深層含義 強調 1,這句話的本意是:詩人在山路上行走時,當認為無路可走時,卻驚喜地在轉角那柳暗花明 外發現了一個村落.這句蘊含哲理,告訴人們:當你認為前路渺茫時,往往在轉角處充滿了....希望.分)這句話激勵遭遇失敗的人們, 激勵他們不要絕望, 要對明天充滿希望(2 分),..(2 因此這一名句千百年來被人們引用.③.請描述沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春所展示的畫面,并揭示詩句的寓意.答題格式:采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴充詩句

答案:放眼望去,展現在眼前的是一幅這樣的景象:大江之上,沉舟之側仍有千帆競發;大 自然中,雖有病樹,但萬木依舊爭春.詩人以沉舟 病樹自喻,以千帆競發,萬木爭春景 象展現美好的前景,表明自己雖然處境艱難,但仍然信心百倍,積極進取的樂觀精神.現在 人們常用這句詩表達事物總是向前發展的, 新事物必然取代舊事物, 未來一定比現在好的意 思.(3)蘇軾的《江城子.密州出獵》中的貫穿全詞的詞眼是什么,為什么? 答題格式:思結構(在結構上所起的作用)慮主旨 對突出主旨所起的作用)慮主旨(答題格式:思結構(在結構上所起的作用)+慮主旨(對突出主旨所起的作用)答案:貫穿全詞的詞眼是狂,突出詞人自己要發少年狂的豪情壯志.(4)請簡析《雁門太守行》一詩的語言特點.雁門太守行

唐 李賀

云壓城城欲摧,甲光向日.向日金鱗開.黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開..角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫....半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起.半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起..報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死.報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死.答題可以分析寫色彩的詞語: 答題可以分析寫色彩的詞語: 分析寫色彩的詞語 本詩運用黑 , 金 , 燕脂 燕脂, 紫 , 紅 等字眼 等字眼, 本詩運用 黑,金, 燕脂 ,紫, 紅等字眼,使所描寫的景物更加色調鮮 渲染了一種凝重,慘烈,悲壯的氛圍.明,渲染了一種凝重,慘烈,悲壯的氛圍.黑云壓城 ,敵軍壓境,形勢危急.但是守軍卻并未退縮,而是嚴陣以待.金鱗 黑云壓城,敵軍壓境,形勢危急.但是守軍卻并未退縮,而是嚴陣以待.金鱗 黑云壓城 開,鎧甲閃著金光,則象征著積極樂觀的心態和血戰到底的決心.,鎧甲閃著金光,則象征著積極樂觀的心態和血戰到底的決心.作者熱情地歌頌那些浴血奮戰,以身殉國的將士,正表現了他對當時叛亂不定, 作者熱情地歌頌那些浴血奮戰,以身殉國的將士,正表現了他對當時叛亂不定,國 無寧日的社會現實的不滿,以及他熱切希望朝廷能重用賢才平定海內的思想感情.希望朝廷能重用賢才, 無寧日的社會現實的不滿,以及他熱切希望朝廷能重用賢才,平定海內的思想感情.(三)鑒賞表達技巧題 這類題型答題之前,我們同學應該對古詩詞可能用到的一些表達技巧應該了如指掌, 這類題型答題之前,我們同學應該對古詩詞可能用到的一些表達技巧應該了如指掌,應該 7 爛熟于心.現在我們一起來回顧: 爛熟于心.現在我們一起來回顧: 藝術手法,又稱為表達技巧(板書 表達技巧,(板書)包括以下幾個方面: 藝術手法 表達技巧(1)表達方式:記敘,描寫,議論,抒情 抒情:可分為直接抒情,間接抒情;直接抒情也叫直抒胸臆,間接抒情的方式包括借景 抒情,寓情于景.描寫:可分為白描和細描,正面描寫和側面描寫.(2)修辭方法:比喻,擬人,對偶,夸張,對比,反復,設問,反問,借代,用典等.(3)表現手法:渲染,烘托,比興,象征,虛實結合,動靜結合,抑揚變化,聯想, 襯托,對比,想象,照應,點染,托物言志,樂景寫哀,哀景寫樂,情景交融,借古諷 今,欲揚先抑,以小見大等.(4)行文結構:開門見山,點面結合,層層深入,曲筆入題,卒章顯志,過渡照應, 伏筆鋪墊等.詩歌表達技巧題常用格式: 這首詩采用了(表達方式,修辭方法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點, 表現(突出)了(某某)思想,情感,起到了(某某)作用.答題格式:采用表達技巧+扣住重點詞語擴展詩句 例題,閱讀下面一首唐詩,然后回答問題.黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓.黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠.睛川歷歷漢陽樹,芳草萎萎鸚鵡洲.日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁.問:詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上,請簡要分析詩人 在尾聯中是如何表達這種感情的.參考答案:愁字.全詩意境開闊,吊古傷今,虛實相映,情景交融.尾聯采用由景生 情,融情于景的手法,將鄉愁之情與日暮煙波之景相交融,表達了詩人縈回無盡, 百感茫茫的憂思之情.我也可以這樣做: 1,閱讀《使至塞上》,回答問題.使至塞上 王維 單車欲問邊,屬國過居延.征蓬出漢塞,歸雁入胡天.大漠孤煙直,長河落日圓.蕭關逢候騎,都護在燕然.(1)征蓬出漢塞,歸雁如胡天.這兩句在寫法上有何特點?含蓄地表達了作者怎樣的思 想感情? 答案:這兩句融寫景,敘事,抒情于一體,寫出邊塞的艱苦行程,描繪了壯闊奇麗的景象及 到達邊塞訪問的情況,表達了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情.2,閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》,回答問題.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫(唐)巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身.懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春.今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神.懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人運用了什么手法?表達了作者怎樣的思想感情? 主題:在詩中不僅表達了長年被貶偏遠之地,政治失意的憤懣,而且表示了對生活,對未來 的積極,樂觀精神.懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人運用典故.抒寫詩人對舊友的 懷念以及因人事滄桑而產生的生疏.3, 閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,回答問題: 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西(1)詩的首句寫景兼點時令.作者在寫景中選取漂泊無定的揚花和叫著不歸去的子 規這兩種景物,有何用意?(2)我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西這兩句詩寫法上有何特點?表達了作者怎樣的 思想感情?(1)主題:《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤,寄 以慰藉的好詩,表達了作者對友人被貶僻壤的同情和關切.(2)借含有飄零之感,離別之恨的景物表達作者對被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛.(3)運用豐富而奇妙的想象,寫出了自己把思念托付給明月,帶給遠方寂寞的朋友,寄 托詩人對遭遇不幸的友人的思念之情.(四)點評作者的觀點態度題

(二)觀點態度 1,贊美,肯定,支持,同情,渴望等.2,批判,否定,揭露,不滿,憤恨,惋惜等.例題 5,閱讀下面的詩歌,完成后面的問題.泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》.問:作者對商女唱《后庭花》一事的態度怎么樣?請說出其中的理由.參考答案:作者對商女唱《后庭花》這一現象感到不滿(或憤恨等).因為《后庭 花》是亡國之音;在國事衰頹之年,還有人沉溺于歌舞升平;作者感到無比憤怒和憂慮.(五)鑒賞形象(意象)題 鑒賞形象(意象)是鑒賞作品中的形象,它包括人物形象,景物形象和事物形象.通過把握形象的特征,分析 寓于形象中的思想感情,來理解形象的典型意義.尤其是要學會體味詩歌中的意象

(意境 ,借助想像和聯想把握詩歌所抒寫的情懷.詩中所謂的意,就是作 意境),借助想像和聯想把握詩歌所抒寫的情懷.詩中所謂的 意 , 意境 者的主觀情思;所謂象 ,就是詩中的自然景物,生活畫面.者的主觀情思;所謂 象,就是詩中的自然景物,生活畫面.答題方法:;結在讀懂詩歌,理解內容的基礎上,發揮聯想和想象,扣住畫面,抓住形象, 9 用詩化的語言加以描述,創作背景,領會畫面背后無限深遠的意蘊及詩人的思想感情, 進入詩的意境.答題格式:繪景+深層意蘊(思想感情)閱讀韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩,)(07 年黃浦區一模)閱讀韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩,完成 12 題.(5 分)(年黃浦區一模)韓愈 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都.12.請你用散文的筆調勾勒出天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無這一早春圖景.不少于 50 字.答案示例: 都城長安的街市被綿綿的雨絲籠罩著, 滋潤著, 小雨細軟, 滑潤, 柔和, 這是 潤 物細無聲的好雨,是僅能浥輕塵而不濕衣的細雨.由于小雨的潤澤,稚嫩的草芽 開始萌發破土了.遠遠望去,大地隱隱約約地顯出一片綠意;走近一看,小草稀疏,卻 見不到那一層淡淡的新綠了.表達了作者對早春景色的喜愛之情.我也可以這樣做: 1,《天凈沙.秋思》 全曲中, 暗含題中 秋 字的三個最直接的景物是什么?與夕陽相呼應的是什么?與 天涯 相呼應的是什么?最能觸發游子之情的是哪一句?體現全曲主旨的是哪一句? 2,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家是兩種鮮明不同的景物,你能理解這種不協調的景色 嗎? 答案:依次:枯藤 老樹 西風 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯 將哀景與樂景放在一起,形成鮮明的對比,反襯天涯人的思鄉愁緒.18,欣賞下列詩歌,完成 7～8 題.(4 分)(黃岡一)錢塘湖春行(白居易)孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤.7.全詩以行為線索,從 起,到 終.以

為著眼點寫出了自 然界的美景.最后兩句中的 兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀.(2 分)8.展開聯想和想象,用簡明形象的語言描繪出幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥所展 現的畫面.(2 分)

答案:7.孤山寺;白沙堤;春;最愛.(2 分,每空 0.5 分)8.鶯是春的歌手.在明媚的春光中,幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌唱;燕是 春的信使, 24,南京市 6.閱讀曹操《觀滄海》中的詩句,按要求回答問題.(3 分)水何澹澹,山島竦峙.樹木叢生,百草豐茂.秋風蕭瑟,洪波涌起.日月之行,若出其中;10 星漢燦爛,若出其里.(1)前三行詩句描寫滄海景象,有動有靜,如 ▲ 寫的是動景, ▲ ， 寫的是靜景.(1 分)(2)后兩行詩句中的若字用得好,請你說說好在哪里.(2 分)答案:(1)動景:水何澹澹,秋風蕭瑟,洪波涌起;靜景:山島竦峙,樹木叢生,百草 豐茂.(動景靜景 各寫一點即可,寫錯一處本題即不得分)(1 分)(2)有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主觀感受),體現詩人的博大胸 懷(或一統天下的雄心壯志).(意對即可)(2 分).不知誰家的新燕已開始啄泥銜草,筑建 新巢.(2 分,意近即可)28,鹽城市 9,閱讀下面的古詩詞,完成下列題目.西江月 辛棄疾 明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片.七八個星天外,兩三點雨山前.舊時茅店社林邊,路轉溪頭忽見.(1)詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音?寫這些聲音有何作用?(2 分)(2)詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行描繪.(2 分)(一)古詩文賞析(4 分)答案:(1)蟬鳴,鵲啼,蛙叫,人聲.第二問:一方面渲染了歡樂的氣氛,另一方面夜 行人能清晰地聽到這一切,反過來又表現了夏夜的寂靜.(2)烏云驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了,漸漸的,雨飄 落下來,詞人知道驟雨將至,想找個避雨的地方,說來也巧,當年曾經見過的茅店,依 然在社林邊,詞人此時的心里是何等的高興呀!小結:詩歌鑒賞答題格式 古詩詞鑒賞歌訣 一看題目明含義 五看典故解用意 楚辭浪漫多比喻 陶潛首推屬第一 李詩浪漫杜現實 晚唐哀婉數李煜 高歌大江東去 元代詩型有變異 古詩源遠一脈承

二看作者悟情志 三看背景知來歷 四看意象析主旨 分析風格與手法 時代,流派要牢記 詩經表現是現實 漢代樂府很靈活 北魏風骨頗大氣 兩晉山水寄情意 南朝愛情纏綿意 北朝邊塞鏗鏘詩 唐代鼎盛兩高峰 白詩兼備李杜風 無題含蓄劉禹錫 初唐清新有四杰 詞生唐代興于宋 豪放,婉約兩分枝 蘇詞,辛詞多豪放 低吟廉頗老矣 婉約首推李清照 國恨家愁蘊筆底 曲中可尋詩痕跡 明清詩作諷現實 鋒芒畢露抒胸臆 多吟,多背,多深思

第四篇：〔中考復習課件〕古詩詞鑒賞

三、考試分值：中考詩詞鑒賞一般在2-4 分例題分析韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1、后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？2、這些意象又創設出一種怎樣的意境？試題演練[ 雙調] 清江引?? 秋懷 張可久西風信來家里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。1 ．曲中寫了哪些秋景？（2 分）

2.作者描寫這些秋景的作用是什么？（2 分）例題分析江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。結合詩題，展開合理想象，用優美流暢的語言，把詩前兩句所呈現的畫面具體的描述出來。試題演練

（一）早春呈水部張十八員外（韓愈）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。14、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。（2 分）15、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 分）。例題分析韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1、后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？2、這些意象又創設出一種怎樣的意境？試題演練十五夜望王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？“中庭地白樹棲鴉”一句創設了一種怎樣的情景？（2 分）例題分析江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。試題演練新柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。1 ．詩中的“新柳”有什么特點？（2 分）2.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處？（2 分）例題分析春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1、詩中“驚”字表現了作者什么樣的心情？（1 分）答：2 ．簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3 分）答：試題演練秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節描寫，正體現了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。例題分析早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。1、從全詩看，“梅”的開放是在什么時候？簡述推斷的根據。2、全詩表達了作者什么樣的情感？試題演練

（一）早春呈水部張十八員外（韓愈）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。14、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。（2 分）15、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2 分）。課堂達標豐樂亭游春①(其一)歐陽修綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，為歐陽修所建。1、．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物? 體現了豐樂亭景色怎樣的特點?(2 分)2、．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2 分)（2）植物類* 古詩詞鑒賞

一、考試目標初步鑒賞淺易的古詩詞能力層次：C

二、考題特點: 1.重在語言品味、內容理解、情感把握；2.題型以填空題、簡答題居多；3.題材大多選用課外的絕句，涉及各種主題。

四、常見題型：3.理解意境：例：“越中山色鏡中看”中的“鏡中看”啟發讀者去想象蘭溪山水的美妙景致，請作具體描述。（2007 年杭州卷）例：全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（2007 年臺州卷）例：（1）“塞下秋來風景異”中的“異”字，突出了“塞下風景”的哪些特點？（2008 年金華卷）（2)詩中既表明軍隊正在行進，又給人靜悄悄感覺的短語是-------。（2008 年義烏卷）1.尋找意象：2.描寫畫面：5.體會情感：例:(1）詩人在這首詩中抒發了怎樣的思想感情？（2008 年嘉興卷）(2)詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？（2008 年衢州卷）4.賞析詞句：例：（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用的十分傳神，請作簡要賞析。（2007 年義烏卷）（2）“東風忽起垂楊舞”一句極為傳神，請作簡要賞析。（2008 年湖州卷）

五、解題方法：1.尋找意象類題型的解答：讀詩作解詩意找意象意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創設出一種孤寂、閑適的意境.西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、秋雨渲染出一幅蕭瑟的秋景。表達自己漂泊多年、功名未就、有家難歸的思想感情2.描寫畫面類題型的解答：（1）抓準意象；（2）展開聯想，形成畫面；（3）運用恰當的修飾語或修辭通順流暢地表達。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城市、迎風招展的酒旗，一一在望。在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。表達了作者對早春景色的喜愛之情。3、理解意境類題型的解答：（1）抓住意象和關鍵詞語，再現畫面；（2）運用恰當的形容詞概括特征。意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創設出一種孤寂、閑適的意境答案示例：詩人從視覺和聽覺的角度創設了一種萬籟俱寂的情景，襯托了自己孤寂的心境，為下文寫“秋思”作了鋪墊。（2 分，意思對即可）4、賞析詞句類題型的解答――詞語的賞析（1）從語言的生動形象、準確傳神等方面考慮用詞的精妙；（2）結合語境，展開聯想，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。

1、詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？

2、第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？壓、滿不好，“翻飛”只寫出蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“流連”不僅寫出了蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。答案：顏色淺黃，形態纖長、輕柔。評分：每個要點1 分，共2 分。意思對即可。答案：“引”字照應了“百尺”一詞，描繪出一幅柳條和水中倒影相連的畫面，優美而有動感。評分：共2 分。意思對即可。

5、賞析詞句類題型的解答――句子的賞析（1）看句子是否運用了修辭或表現手法；（2）分析該方法的表達效果和語境作用。（1 分）表現了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可）（3分）

三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分；語意相近即可。）答：“行人臨發又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉思。

6、把握情感類題型的解答：（1）從題眼入手。（2）從關鍵詩句入手。（3）從作家的相關背景入手。（4）從意象的象征義入手。（5）從詩歌的題材入手。答：早春。根據尾句中“經冬”一詞可推斷答：對梅的早早開放的驚喜和贊嘆在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。表達了作者對早春景色的喜愛之情。綠樹、山鳥、晴風、落花明媚表達了詩人珍惜春天、熱愛自然的思想感情。常用詩歌意象解說：春風、東風―春天、希望等美好事物西風―惆悵哀傷、游子思歸月―思鄉思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情夕陽、落日―凄涼失落、憂郁之情流水―人生苦短、命運無常的感傷與哀愁煙霧、寒霜―哀怨、惆悵、凄苦等情思（1）自然景觀類（3）動物類鴉、猿、杜鵑―凄苦哀傷之情魚―快樂自由孤雁―孤獨、思鄉鴻鵠、雄鷹―

第五篇：中考語文古詩詞鑒賞專題復習

中考語文內部資料

古詩詞鑒賞專題復習

【中考解讀】

近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態度；感知藝術形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。

【教學目標】

（一）知識與能力

引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。

（二）過程與方法

師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環節，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。

（三）情感態度與價值觀

1.提高學生的思想品位和文化修養。

2.幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。

【教學重難點】

引導和訓練學生準確、規范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。

【專題知識點】

（一）內容主旨、思想情感

1.邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業、孤獨傷感、思鄉念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲 秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）

2.田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》）

3.送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》）

4.懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁》、《潼關懷古》）5.詠物詩 常用詞匯：堅守節操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈）

中考語文內部資料

6.羈旅詩 常用詞匯：思鄉念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙 秋思》、《次北固山下》）

7.愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛國、借古諷今、殺敵報國、建功立業的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態度、揭露統治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）

8.哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望岳》、《水調歌頭》《登飛來峰》）

9.抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）

（二）觀點態度

1.贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2.批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。

（三）體味語言

1.詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。

2.從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。

3.語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。

4.常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優美等。

（四）表達技巧

1.常用的表現手法：對比、襯托、象征、想像、聯想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2.修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）

3.常用的表達方式：描寫（白描、細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）

（五）人物形象示例

1.豪放灑脫（《水調歌頭·明月幾時有》中的蘇東坡 2.憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫）3.歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明）4.愛國報國（《己亥雜詩》中的龔自珍）5.兒女情長（《醉花陰》中的李清照）6.雄心壯志、滿懷抱負（《觀滄海》中的曹操）7.以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等

【方法點撥】

中考語文內部資料

（一）教師進行答題技巧的點撥

1.原則：① 在“讀懂“的基礎上答準、答順、答美。2.結構：① 景+情；②事+情；③場面+情；④情形+情；

3.方法：①“一切景語皆情語”。② “詩言志”。③ 結合詩歌背景。④ 注意作家風格。⑤ 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。

（二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題——考點、熱點、難點）（1）題型一：點評思想內容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發了作者怎樣的思想感情？（學生背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發了什么的思想感情。◆練習1（白居易的《錢塘湖春行》）（2）題型二：賞析語言型

1.辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學生背誦《西江月》）答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情

2.中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學生背詩）答題格式：釋含義+描景象+點情景

3.某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學生背詩）

如：蘇軾的《江城子˙密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結構（在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發少年狂的豪情壯志。◆練習2（杜甫的《望岳》）（3）題型三：賞析名句型

請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”（學生背詩）答題格式：抓詞語+點作用 ◆練習3（杜甫的《望岳》）（4）題型四：描述畫面型

請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面。（學生背詩）答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句 ◆練習4（馬致遠的《天凈沙·秋思》）（5）題型五：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學生背詩）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

中考語文內部資料

◆練習5（馬致遠的《天凈沙·秋思》）（6）題型六：比較閱讀型

可以比較兩首詩的內容、思想感情、語言、表達技巧等。

例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

◆練習6、7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠的《天凈沙·秋思》）

【舉一反三】

古典詩詞的簡單賞析是近年來中考語文的常考題，要做好此類題目，關鍵是把握好以下兩點：一是古典詩詞蘊含的思想感情；二是古典詩詞常用的表現手法。

一、如何把握古典詩詞蘊含的思想感情？（兩步走）

第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情。

第一類情感：對大自然的熱愛、贊美。

“采菊東籬下，悠然見南山。”(東晉？陶淵明《飲酒》)詩人在低頭采菊與仰頭見山這一不經意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關系，進入了悠閑淡遠、恬然自適的佳境。

第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。

“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。”(北宋？王令《送春》)以惜春之情來寫送春，新穎別別致。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現象，抒發出對春的一種執著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。

第三類情感：秋思、秋恨，對離愁別緒的詠嘆。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。(唐？溫庭筠《夢江南》)“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。

第四類情感：愛國報國之志。

此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發作者的思想感情。

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”(唐？陸游《十一月四日風雨大作》)“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”兩句直截了當地表達了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強烈愿望。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現得淋漓盡致。

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第五類情感：對統治階級的揭露和控訴。

①不勞而獲。

“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”(北宋？梅臣《陶者》)作者通過對比，揭露和批判了統治階級不勞而獲的社會現實。

②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰爭)。

“二月賣新絲，五月糶新谷。醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。”(唐？聶夷中《詠田家》)反映了農民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼吁統治者能關心民生疾苦。

③腐敗無能(南宋、清朝)。

“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸；四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”(清？丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發了強烈的愛國之情和對清政府腐敗無能的憤怒之情。

第六類情感：對勞動人民的同情和贊美。

“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。”(唐？白居易《觀刈麥》)描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達了對農民的深切同情。

第七類情感：對友情、愛情的贊美。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”(唐？李商隱《無題》)運用了諧音雙關和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。

第二步：掌握進入古代詩人情感世界的兩條途徑。

（1）由物象（事物的形象）進入詩人的情感世界。

裴斐先生說：“客觀存在的月亮只有一個，詩中出現的月亮千變萬化。物象有限，意象無窮。”也就是說，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現的月亮才是意象。“物象”即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如“柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩句往往與離愁別緒有關。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨歸，薊門云樹遠依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。

（2）由詩人自身進入詩人的情感世界。

李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權貴，一生不與統治者合作。這些思想情感在詩人的筆下表現很強烈。正如《夢游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉衰的時期，因此，提到“杜甫”就應想到他“隴國憂民”的思想；杜詩，乃至他個人情感也融入憂國憂民的思想感情。

南宋是個風雨飄搖的朝代，漢人(統治者)被子金人趕到江南(杭州)。因此，南宋詞人在詩詞中大多表現出收復失地，慷慨報國的壯志。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，中考語文內部資料

空祭無忘告乃翁”。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》所寫“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”

二、中國古典詩詞常用的表現手法有以下幾種

1.正反對比。

古今對比、美與丑對比、理想世界與黑暗現實對比、田園生活與污濁官場對比。

2.襯托（正襯與反襯）。

①從正面襯托。“江山荒城猿烏悲，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只是濤聲似舊時。”(陸游的《楚城》)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩人內心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯。

②從反面襯托。南朝詩人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”(唐？杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)絕項，放眼四望，那所有的山山嶺都會顯得十分渺小。該詩句表面上是在寫景抒情，而實則蘊含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠。“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。

3.虛實結合的手法。

陸游《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”后文的虛寫“鐵馬冰河入夢來”，與前文的實寫“僵臥孤村不自哀”相照應，表達了詞人壯志難酬的無限慨嘆。

4.比喻、擬人、夸張等修辭手法。

“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。”(南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見，沉痛哀婉，十分凄涼。

5.借景抒情的手法。

“一切景語皆情語”，無一純寫景詩。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。”(唐？韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)這兩句借景語言情思。云橫秦嶺，雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“家何在”喻將遠走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩人立馬藍關，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。

以上只是從整體上對初中古典詩詞鑒賞的基本方法，對古典詩詞鑒賞的還要了解詩人的生平，扣住重點字詞分析詩詞所表達的意境，平時要多看詩詞賞析的文章等等。

【中考真題】

泰州市2009年

中考語文內部資料

（一）閱讀辛棄疾的《清平樂·獨宿博山王氏庵》，完成10～12題。（6分）

清平樂·獨宿博山王氏庵①

宋·辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來②華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注】①博山：今江西廣豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。②歸來：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱。

10.與《破陣子(醉里挑燈看劍)》中“可憐白發生”意思相近的一句是？（2分）

答： 11.簡要賞析“屋上松風吹急雨，破紙窗間自語”這兩句的妙處。（3分）

答： 12.結合全詞內容，說說作者在詞中流露了怎樣的情感。（2分）

答：

參考答案：

10．(1分)歸來華發蒼顏

11．(3分)屋外正逢風雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環境(1分)；句中的“自語”二字，自然而又風趣地將風吹紙響的情景擬人化了(1分)。(意對即可)12．(2分)作者在詞中流露出身居荒村陋室，凄涼孤寂之感(1分)，表達了詞人念念不忘恢復中原的鮮明的愛國熱情(1分)。(意對即可)

2009年無錫市

二、閱讀與賞析（共40分）

（一）（3分）

聞樂天授江州司馬（①）

元 稹

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權貴，被貶為江洲司馬。

7．閱讀上面一首唐詩，然后回答問題。（3分）

（1）詩人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個“驚”字寫出了他對友人怎樣的情感？（2分）

答：（2）詩作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關意義？（1分）

答：

中考語文內部資料

參考答案：

（1）（2分）寫出了詩人對友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動。（1分）（2）（1分）明寫天寒，暗寫心寒。（“天寒”“心寒”各0.5分。）

2008年揚州市

二、閱讀理解（55 分）

（一）詩歌欣賞（5 分）

10.閱讀李白的兩首詩，完成后面兩小題。

甲： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）“楊花”與”煙花”都與楊柳有關，“楊花”能喚起讀者對王昌齡

的聯想；“煙花”能表現揚州陽春三月的 情景。（2 分）

（2）甲詩結尾兩句大膽想像，乙詩結尾兩句借景抒情。請任選其一具體解說。（3 分）答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

參考答案：

（1）要點：漂泊遠方（或“漂泊不定”“澡泊流離”“漂泊”“不幸遭遇”“被貶”等，1分）；繁花似錦（或“春色迷人”“春光爛漫”“柳絮彌漫”，煙霧迷蒙”等，1分）。（2）甲詩：（要點）：把“我”的“愁心”當作物一樣托付給月亮，（1分），當作善解人意的知己。（1分）；通過晚風傳送到遙遠的夜郎之西。（1 分）

乙詩：（要點）： 作者通過目送友人行船的孤帆漸行漸遠直到消失在碧水藍天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（1分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。

2008年南通市

5．閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）

春

雪 韓愈

新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（1）詩中的第二句中，“驚”一詞表現了作者怎樣的心情？（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。（2分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

中考語文內部資料

參考答案：

①用“驚”一詞表現了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。

②用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

2008年宿遷市

二、詩歌賞析。(4分)7．閱讀下面古詩，回答問題。

寒塘 趙嘏

曉發梳臨水，寒塘坐見秋。鄉心正無限，一雁度南樓。

①詩的一、二句表現了秋水

、的特點。（2分）②“一雁度南樓”一句是如何表現詩人思鄉之情的？（2分）

答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

參考答案：(1)清、寒(冷、涼)(2)通過“一”宇寫出了雁的孤單，而“雁度南樓”又是寫孤雁向南方飛去，使孤身在外的詩人產生情感共鳴，從而表現了作者的思鄉之情。