第一篇：小雨沙沙沙 付紅娟 一年級音樂ppt課件教案 人教版

《小雨沙沙沙》

河北省石家莊市南馬路小學 付紅娟

課型：唱歌課 課時：一課時 年級：小學一年級

教材分析

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花兒、魚兒等的生長離不開雨露的科學知識。

教學構思：

根據《音樂新課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂。

創設“創編動作、創編歌詞”的環節，突出讓學生參與，讓學生發揮想象自己創編。

教學內容

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、用沙錘為歌曲準確伴奏

教學目標

1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教學重點 引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

教學難點

找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。

教具準備：多媒體 鋼琴 沙錘 頭飾

教學過程：

一、導入 師生問好，師：同學們知道現在是什么季節嗎？ 生：春季

師：春天是什么樣子的呢？（出事春天的圖片）

師：瞧！春天多美啊！春天來了，春姑娘邀請我們去聽一場音樂會，想去嗎？我們出發吧。（播放Flash <春天音樂會>）。

師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽聽這美妙的聲音呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可以幫它的忙呢？ 生：春雨。

師：春雨滋潤了大地，小苗是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

二、歌曲教學

1、師：我們一起來聽這首歌

（初聽）

2、師：這首歌怎么樣？好聽吧。這首歌給我們帶來一種什么感受？ 生：歡樂、快樂……

這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（2聽）

（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）生：沙沙沙

3、師：現在我們每個人都是一滴小雨，想想我們要從天空中飄下來了，現在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下。（3聽）

4、師：小雨滴們，你們從天空中飄下來，都落在了哪里呢？

生：草地、花園、大樹上……

師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看（出示歌詞）教師范讀歌詞 師：小雨落在了哪？

它們喝完雨水，都有什么變化啊？ 生答

5、師：在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂句，聽起來唱的一樣，你發現了嗎？一起來聽。（4聽）

師：聽出來了嗎？誰來說說。

生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙。師：非常正確！歌中還有什么不同的地方呢？

不同的是落在的地方不一樣，分別落在了花園、魚池和田野里。花兒、魚兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時候一定要看仔細了。

6、師：這么好聽的歌想不想唱啊。我們一起唱唱吧。在唱之前，老師想跟大家做個游戲——對口型。

（舉例雙簧表演，師做示范 你好——你好）

同學們只張嘴不出聲，在心里默默地唱一遍，看誰能跟合唱團的小朋友合上。（5聽）

師：老師還以為是你們唱的呢，老師發現有些同學已經忍不住想唱出聲了，我們一起輕聲跟唱一遍。（6聽 輕聲唱）

7、我們再唱一遍，老師希望聽見每一位同學的聲音。同學們一定要注意你的音高要合音樂里一樣高。

（7聽）

三、歌曲處理 師：同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。強調第一樂句合第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。

師：下雨了，小花、禾苗高興嗎？（高興）

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）

我們要把這種快樂、高興表現出來，用我們最美的聲音來演唱。

師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣啊？（生：輕輕地）

8、隨音樂有感情完整演唱。

四、為歌曲伴奏

1、出示沙錘。

師：今天老師還給同學們帶來了一些朋友，想見他們嗎？一起請他們出來吧。（出示沙錘）

2、師：聽沙錘的聲音像什么聲呢? 我們可以用沙錘來模仿雨聲。

誰想來跟沙錘說說話啊?（學生上前體驗沙錘）

3、鼓勵學生創編伴奏。

師：我們只在“沙沙沙”的地方抖動沙錘。（展示伴奏型）

師：同學們先看老師師怎么用沙錘為歌曲伴奏的，在老師抖動沙錘的時候，你們舉起小手也試試，拿其你們的小沙錘準備吧。（教師示范）

4、隨樂伴奏。

五、創編動作

1、放音樂，學生自編，師指導。

師：你們想扮演花兒、魚兒和苗兒一起嬉戲玩耍嗎？我們一起隨著音樂動起來吧，2、師生共同表演。（發頭飾，讓學生扮演花、草）加上沙錘伴奏，一起表演。

六、創編歌詞。

教師: 春天的小雨沙沙沙的落下，滋潤了禾苗、花朵，喚醒了小魚、青蛙，招回了燕子，可是歌曲中只說了花園、魚池、田野，那春雨還會落在什么地方？會讓誰高興，它會樂的怎樣呢？請同學們想一想，再來續編兩段歌詞。唱一唱自編的歌詞。

例如： 春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在鳥巢里，鳥兒樂的笑哈哈。

春天來了，春天來了，小雨沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂的叫呱呱。

六、小結

教師：今天這節課我們一起再次感受了美麗的春天，而且我們還為這首好聽的歌編了舞蹈，加了伴奏。那今天這節課就上到這里，讓我們在優美的音樂聲中說再見吧。

（學生隨音樂走出教室）

課后反思

低年級的小同學愛動，喜歡表演。在音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會情境。設計各種環節及活動激發學生音樂興趣，培養學生積極參與、主動學習的好習慣。

這一節課我首先和學生隨音樂一起想象自己就是小雨從天空中飄下來，之后隨老師一起表演歌曲，讓學生感知、體驗歌曲，結合一年級小學生的年齡特征和心理特點，在學習中我善于調動學生的積極性，充分發揮學生的主體性。我讓學生表演歌曲、用沙錘為歌曲伴奏使學生的興趣點到達高潮。在表演中，每個環節都注重培養學生在開開心心、輕輕松松的氛圍中學習了音樂，感受了音樂，表現了音樂，又充分參與了活動。

第二篇：一年級音樂下冊 小雨沙沙沙 2教案 人教新課標版

小雨沙沙沙

教學目標：1.通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。

2.用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引導學生細心地觀察事物.3.啟迪學生熱愛大自然，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。教學重點及難點：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：數碼視頻展示、多媒體課件、風琴 教學過程：

（一）導入新課： 1.猜字謎。

師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。（生討論回答）學生們可真聰明，這個字就是春天的“春”字。2.說春天。

師：冬天已經過去了，春姑娘用她的雨水為我們鋪上了春天的希望，現在讓我們一起來找找春天吧？你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）

師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。3.看春天。

課件播放春天的景色，學生觀察。

4.師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）

5.師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

師生聽音樂做律動。（音樂《嘀哩嘀哩》）。

（二）學唱新歌：

1.師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）

2.師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（生答小雨）這節課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音樂歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）5.師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？ 6.教師帶領學生讀歌詞。

7.師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。8.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9.師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

10.學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。11.全班進行表演唱。

（三）分組活動：

1.師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。

2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、聲音伴奏四組各小組進行創編活動。3.學生分組展示。

4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演歌唱吧！

（四）課堂小結：

師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

第三篇：人教版小學音樂一年級下冊《小雨沙沙沙》教案2

《小雨沙沙》

教材分析：

《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。

這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx x xx x節奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發。

教學目標：

1.能用律動唱游的形式表現歌曲，養成聽音樂做動作的習慣。

2.感受音的長短，認識三種不同長度的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”。

3.能用自然的嗓音、歡快活潑的情緒以及對唱的方法完整表演《小雨沙沙》。

4.能根據老師出示的關于“春”的圖片，配上相對應的象聲詞。5.能根據伴奏節奏選擇合適的打擊樂器為歌曲《小雨沙沙》伴奏。教學重難點: 重點：啟發學生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。難點：歌曲中出現的八分休止符及十六分音符。教具準備：

多媒體課件、打擊樂器。教學過程：

（一）感悟春天——導入新課

1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”(雨)

2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

3、下小雨后大自然會發生什么變化呀?芽)

4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!

5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽

6、放電腦范唱視頻

7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(……)

?

(……種子發(4—5人)

8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)

9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。

（二）表現春天、創造心中的春天——歌曲教學

1、聆聽歌曲（邊聆聽邊引導學生做律動，讓學生養成隨音樂律動的習慣）

①第一遍聆聽歌曲，說說歌曲描述了誰在講話？都說了些什么？（師小結：這是一首用擬人化的手法描寫種子沐浴雨水的快樂。）

②第二遍聆聽歌曲，聽辨歌曲中什么地方弱，什么地方強，為什么？（師小結：弱——春雨綿綿，很溫柔；種子在泥土里說話也是輕輕地；強——雨水真甜，渴望春雨，渴望長大。）

2、模唱旋律

①教師邊打手號邊唱旋律一遍。（請聽老師唱歌曲的旋律，試著跟老師一起打手號）（切換ppt）

②看老師的指揮邊打手號邊唱部分旋律兩遍。（下面老師唱藍色部分的旋律，同學輕聲地邊打手號邊唱紅色部分的旋律。）（注意音準）

③從模唱的旋律中找出三種長度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示學生唱準這些節奏）（請同學們從紅色的旋律中找出三種不同長度的音符，并把節奏寫出來。）（點擊ppt）

（三）奏響春天——創編活動

1、合作創編，表演歌曲 分組分角色表演歌曲。

2、分角色的律動 兩人一組男同學扮演種子，女同學扮演小雨。（有時可交替進行）

（四）教師小結

種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開爸爸、媽媽、老師、祖國……所以，同學們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現在做起，用優異的成績來報答他們，好嗎？

第四篇：一年級音樂上冊 大雨和小雨教案 人教新課標版

大雨和小雨

教學內容：

1.歌曲尋找生活中的聲音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音； 2.能創造幾種聲音；

3.學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學要求：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音； 2.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具： 1.多媒體光盤；

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3 自大自然中的事物。教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.啟發學生走進教室時，聽到了什么聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學唱。

4.歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2.師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3.故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4.小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

第五篇：一年級音樂教案 大雨和小雨

課題 大雨和小雨

年級：一年級 課時：一課時

教學內容：1 歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉； 3 聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學目標：1 能尋找并模仿生活中的聲音； 能創造幾種聲音； 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音； 能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）； 3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 自大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.