第一篇：幼兒園中班社會教案詳案及教學《神奇的紙》及教學反思

《中班社會教案詳案及教學《神奇的紙》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設計背景

現在冬天到了,我發現很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛生紙,以備不時之需,但有幾次我發現小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。

活動目標通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。鼓勵幼兒發現現象，提出問題。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養幼兒敏銳的觀察能力。探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

讓幼兒掌握紙的用途

活動準備

面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片

活動過程

一,導入出示魔術棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?引導幼兒通過觀看,接觸來發現紙的不同.二,高潮部分

(1)組織幼兒集中討論小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?這些紙都可以用來干什么呢?

(2)教師引入由魔術棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.引導幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.(3)游戲教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4.幼兒再次游戲。!出自:快思老.師!

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發現了什么秘密?(長邊的承受力大)

三,結束部分

鼓勵幼兒回家探索發現其它的紙還有什么用途?

教學反思

通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發現,才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養了他們的自信心。

中班社會教案詳案及教學《神奇的紙》含反思這篇文章共2713字。

第二篇：幼兒園中班社會詳案《歡迎來做客》及教學反思

《中班社會詳案《歡迎來做客》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會詳案《歡迎來做客》含反思！

【活動由來】

《細則》指出：中班幼兒社會認知能力明顯提高，能關心他人的情感反應，出現了最初步的關心、同情反應；友好、助人、合作行為明顯增多。

【設計思路】

在分析本班幼兒游戲現狀與近期培養目標的基礎上，我們進行了“愛媽媽”“愛我的家”的主題活動，自然延伸到“愛他人”的主題上；同時適逢期末孩子們要升班了，便引出“升班主題”，在初步了解了大班生活、學習的前提下，孩子們提出邀請大班哥哥姐姐來班上一起游戲，于是設計了本次半日活動。活動中幼兒通過觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解大班真實的活動狀況，激發幼兒向哥哥姐姐學習、與哥哥姐姐交流的愿望；接下來幼兒開始為他們的交流活動——“與大班哥哥姐姐聯歡”做全面準備，準備工作以游戲的方式在各活動區展開，孩子們積極而快樂，自然而自主。

【活動目標】

1、通過觀看大班哥哥姐姐的活動錄像，感受哥哥姐姐對自己的希望，激發幼兒上大班的積極情緒和向哥哥姐姐學習的愿望。

2、在活動區有目的的游戲中深化幼兒上大班的積極情感。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：

為大二班幼兒生活活動錄像：

第一部分：大班幼兒生活、學習、游戲活動內容錄像；

第二部分：大班幼兒對中班弟弟妹妹的希望。

美T區——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。

娃娃家——時間窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。

表演區——演出服裝、打擊樂器、錄音機、頭飾、節目單等。

2、經驗準備：

參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動。

【重點難點】

1、通過集體、小組活動，激發幼兒的積極情感，為上大班做好精神準備。

2、能夠把自己對哥哥姐姐及大班生活的喜歡與向往表達出來。

【活動過程】

1、集體教學活動：觀看錄像與共同討論。

(1)觀看大班哥哥姐姐生活活動的錄像，激發幼兒了解大班生活的欲望。

教師：哥哥姐姐在做什么事情?(寫數字、玩獨輪車、整理柜格等)

他們是怎樣做的?

看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么想法?

幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。

他們可以騎獨輪車了。

哥哥姐姐寫數字時可以用橡皮擦，擦干凈了再改正。

(2)觀看哥哥姐姐對自己提希望的錄像，引導幼兒感受哥哥、姐姐對自己的關心和希望。

教師：哥哥姐姐對你們說了關心鼓勵的話，你們想做些什么?

幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。

我要練習騎咱們班的腳踏車，上大班時也可以騎獨輪車。

我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。

(3)與幼兒討論請哥哥姐姐到班上聯歡需要做好哪些準備。

教師：和哥哥姐姐在什么地方開聯歡會?演些什么節目呢?

幼兒：就在咱們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會唱歌和說兒歌。

教師：在咱們班開聯歡會，要怎樣裝飾一下我們的教室呢?

幼兒：要漂亮點；要用好多顏色畫；像我們過新年時那樣。

2、活動區活動：引導幼兒借助已有經驗，在各活動區內開展有目的的游戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做準備。

(1)美工區：

教師出示幼兒最近在美工區做的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，啟發幼兒利用美工區的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。

教師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯歡會的會場呢?

幼兒：要有花環、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。

教師：用什么材料做呢?怎樣做呢?

幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來。

(2)娃娃家：

指導幼兒利用“時問窗”在娃娃家內開展模仿游戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動的基本作息情況。

幼兒：老師，我想在這里教小朋友寫數字，有沒有本子?

教師：我可以幫你們準備，你們誰來當老師?

幼兒：我，我是劉老師!

教師：那你們就開始學本領吧!

(3)表演區：

關注幼兒在表演區的節目練習，通過表演活動，激發幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現自我。

幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對于扮演的角色有點分配不均)

教師：別的小朋友都在玩自己喜歡的游戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想辦法，老師給你們準備了頭飾，頭飾是可以來回換的喲!

幼兒：哎，咱們能不能一個人演兩個人呀?

教師：那你們試試呀！

3、今后的活動設想：

在下一步的活動中，我們會給孩子們提供更多的體驗機會，如和哥哥姐姐一同游戲、做值日等，讓孩子們在真實的體驗活動中更深入地了解大班哥哥姐姐的學習和生活，進一步激發他們上大班的愿望，幫助他們盡快適應大班生活!

【個人反思】

1、活動中的優點：

(1)電教手段運用適宜，幫助我能夠更形象直觀地引導幼兒感知體驗生活；同時前期活動的經驗積累，給孩子們帶來了繼續學習的自信和快樂，也使我看到了教育的系統性、系列性的重要作用。

(2)對于中班幼兒的區域活動，物化目標的輔助材料是非常有效的教育資源，可以幫助幼兒根據自己的發展水平和需求，選擇不同難度的材料，開展自主的學習活動，使學習變得更快樂和主動，取得更好的學習效果。在表演區材料準備上注意了物化目標，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節目單上的兒歌、故事、詩歌準備。按內容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節目，幼兒操作中目的性就更強了。

在表演故事中，幼兒對故事情節記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事進行表演，但幾個孩子非常執著，堅持請我找書來講。我想與其完全講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續編結尾，這樣，不僅可以激發孩子們的想象與創造，更對他們的合作與共同完成任務的培養是一種挑戰與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓勵幼兒大膽改編后面的故事。通過這件小事，我發現，教師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當時機，給予適時地引導教育時，幼兒會更愿意接受老師的建議，此時才能實現幼兒在原有水平上的主動發展。

2、活動中的不足：

在活動的引導中，應該更突出升班主題，激發幼兒向大班哥哥姐姐學習的愿望。在活動講評中，應該聯系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報內容進行講評，可以更加緊扣主題。例如，在益智區內，孩子堅持玩小企鵝游戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，老師相信你上大班后也一定能夠堅持好好學本領的!”再如，玲玲在美工區利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，完全可以引導孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧!”時時緊扣主題。

【主要內容】

1、教育與活動相互滲透，使幼兒在生活中學習，在游戲中進步。

(1)升班教育和活動區活動有機地結合起來，先集體活動，討論當天孩子在活動區活動的內容，然后再分別進行活動區活動，這樣讓孩子在活動中有明確的目標。

(2)在教育活動中，活動組織形式非常新穎，有自己獨特的創新。現代化教育手段的利用非常有效，為幼兒直觀地再現了大班小朋友的生活、學習，激發了中二班小朋友要當哥哥姐姐的愿望，對后面的活動起到了很好的指導作用。

(3)教師在區域材料準備上能物化目標；通過分層次投放材料，適時引導、參與、支持了幼兒的游戲活動；在區域活動中教師靈活地調整材料，提高了幼兒解決問題的能力；教師對幼兒規則意識方面培養較好，幼兒面對問題不慌亂，井然有序。

(4)為了順應幼兒游戲的需求，教育幼兒在班中和教師幼兒一起豐富了表演區，孩子們能載歌載舞地充分展示自己的才能；墻面的布置與主題活動的結合比較緊密，升班教育的內容體現得明顯、具體。

益智區的材料準備，說明老師觀察細致，勤于思考。針對小企鵝玩具，在墻面上有指導，體現了規則、點數、寫名字的目標。

2、區域活動的形式、墻面支持、靈活指導與規則培養還有待提高。

(1)記錄表可以推廣到指導其他棋類、牌類的游戲。

(2)可以用圖示指導幼兒在益智區的游戲常規，提示行為規則。

(3)拼圖玩具架在游戲時可以隨時拉近益智區，體現區域整體性。

(4)拼插玩具區可以設立小主題，引導幼兒有目的地進行拼插活動。

【綜合評析】

1、活動內容體現了教師對幼兒心理健康的高度關注。中班幼兒即將升人大班，環境、生活、游戲內容和老師的改變等，可能會在新學期帶來諸多的陌生和不適應，教師能夠站在幼兒的立場上對他們將要面臨的生活、面對的困難做全面思考，開展一系列的升班教育活動，讓幼兒在升人大班前從情感上、態度上做好全面準備，體現了教師對幼兒心理適應的關注與思考，這樣的教育內容才是適宜和有效的。

2、在活動過程中教師特別運用了錄像、觀摩、共同游戲等策略，集體教學與活動區活動相結合，充分地讓巾班幼兒了解和感受到了大班的豐富生活，激發了他們渴望長大、渴望升班的積極情感，從而在快樂輕松、積極主動的情感態度中用自己的實際行動來迎接全新的生活和游戲。

3、教師在個人反思中，認識到活動區材料準備、教師指導與活動講評要緊緊圍繞活動主題，并且從自己的角度提出了調整策略，小組成員在認同的基礎上，還可與教師進一步分析這樣調整是否適宜，讓教師明確，幼兒不僅是帶著與哥哥姐姐來聯歡的積極的情感動機來游戲，并在游戲中激發向哥哥姐姐學習愿望的，同時還要讓幼兒通過在游戲中感受自己能力的變化，從而使其產生成為大班小朋友的愿望，獲得自信心，讓幼兒從內部的情感態度和外部的行為與能力都做好升班準備。

中班社會詳案《歡迎來做客》含反思這篇文章共11633字。

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第三篇：幼兒園中班優秀數學公開課詳案《坐火車》及教學反思

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活動目標：

1、鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量。

2、幼兒能正確區分比這個數多1或少1的數。

3、通過在創設的游戲情景中愉快地進行數學活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動重難點：

鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量；能正確區分比這個數多1或少1的數。

能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動準備：

1、火車票（1～10的數字卡）

2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹

3、課件

4、小獎品

活動過程：

（一）找座位

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你們都坐過火車嗎？老師要邀請小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？

2、教師：數字寶寶藏在了火車的車廂里，請小朋友找出并說出是數字幾?

3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現在我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂排隊領車票，找座位。

5、教師：動物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎么坐吧!

（二）分水果

1、火車開到了光頭強的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?

2、光頭強摘了好多水果，請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節車廂里坐著幾個乘客呢?

（1）將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊？（7個乘客，6個蘋果）

（2）將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?（8個乘客，7個蘋果）

（3）將梨子分給第三節車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?（9個乘客，10個梨）(4)、分桃子。(10個乘客，9個桃子)

4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。

（1）請第一節車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果；

（2）請第二節車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；

（3）請第三節車廂的小朋友去摘比8多1的梨；

（4）請第四節車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。

（三）兌獎啦!

告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公布中獎號碼，如果你手里的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話，就請到我這里來對獎。

（1）比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾？比9多1的數字是幾？比8少1的數字是幾？比6多1的數字是幾？

（2）其余的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以后，你們可以到我這里來領獎。

（四）開火車請每一節車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊

（五）檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動室，結束活動。

教學反思

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

本文擴展閱讀：10，相當于漢字“十”，是位于9與11之間的自然數、正整數，是一個簡單的數。

第四篇：幼兒園中班科學游戲詳案《你追我趕》及教學反思

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中班幼兒好奇心強，樂于表現，而科學知識來源于生活，在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。而且我發現我們班的幼兒在升中班之后對黑板上吸著的磁鐵有著很濃厚的興趣，經常會拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學領域中的《你追我趕》這個活動。目的是為了讓幼兒自己動手探索磁鐵讓小紙人運動方法，使幼兒對探究磁鐵磁性現象的產生興趣。

教學目標：

1．探索讓小紙人運動起來的方法。

2．通過探索活動發現磁性現象的秘密。

3．培養表演的興趣。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點：

在操作中探索發現讓小紙人動起來的最佳方法。

教學難點：

能動手實驗并把實驗結果記錄在表格里。

經驗準備：

了解鐵制品、塑料制品、木制品。

材料準備：

1．兩種顏色的小紙人、雪花片、積木、鐵制品（啤酒瓶蓋、一元硬幣）、石頭、磁鐵、鞋盒若干

2．記錄表、水彩筆一人一份

3．大記錄表、記號筆

教學過程：

一、你能讓小紙人移動起來嗎

1．教師出示小紙人

師：小朋友你們看這是什么呀？

今天我請來了一個小紙人朋友，你們有什么辦法小手不碰到小紙人，讓他在鞋盒上移動起來？

現在給大家一點時間，不拿小椅子到后面找一個小紙人朋友讓他在鞋盒上移動起來吧。

2．幼兒嘗試讓小紙人移動起來的方法。

師：你的小紙人動起來了嗎？

你們用什么辦法讓小紙人移動起來的？

他是怎么動的？

那我們有什么方法讓小紙人在鞋盒上穩穩地移動呢？

【這一環節主要是幼兒想辦法使小紙人動起來吸引幼兒的注意力，使幼兒對活動產生興趣。】

二、小紙人移動起來了

1．教師出示大表格并介紹材料，幼兒大膽猜測。

師：我這里有一些材料，你們看看有哪些材料？（出示大表格及材料）

其中有一樣材料是有魔力的，只要你貼著鞋盒下面輕輕地移動，就能讓小紙人移動起來。

你們來猜一猜會是哪個材料呢？ 同意的小朋友請舉手。

后面有一筐材料，里面有記錄表，一會兒你們還要把材料一樣一樣的試一試，能讓小紙人動的在材料旁邊打個勾，不能讓小紙人移動的就打個叉。

請你們找一個小紙人朋友，把材料一樣一樣的試一試吧。

【這一環節主要是讓幼兒了解操作的方法，以及結果的記錄，讓幼兒的操作更有目的性】

2．幼兒操作，教師巡回指導。（觀察記錄方法及實驗方法）

【教師主要是幫助操作有困難的幼兒進行實驗。】

3．教師統計數據

教師根據幼兒的記錄，統計好數據記錄在大表格上。

師：現在誰來跟大家說說你的結果？

你試了什么？結果怎么樣？你們的結果和他一樣嗎？

硬幣和瓶蓋都是用什么做的？

小結：原來有魔力的東西就是這些鐵制品啊。

【這一環節主要是讓所有幼兒了解大家的實驗結果。】

三、你追我趕

1．游戲：你追我趕

師：我們現在用有魔力的鐵制品玩一個你追我趕的游戲，兩個小紙人同時站在一條線上，你們每人拿一個鐵制品，讓他們移動起來，比比誰的小紙人先跑到對面的線上。

你們剛才和誰比賽，是誰的小紙人跑得快？

2．游戲揭秘

為什么鐵做的東西能讓小紙人移動起來呢？其實小紙人身上藏著一個秘密呢！你猜猜看會是什么秘密呢？

現在我們來揭曉秘密嘍。（教師拆出一個紙人）

這是什么你們知道嗎？

我們可以叫他磁鐵。

你們知道磁鐵還能使哪些東西動起來嗎？我們一起把東西都帶回教室去試一試吧！

【目的是讓幼兒發現磁性現象的秘密。】

活動延伸：

在日常生活中尋找磁鐵可以吸住的物品。

【教學反思】

從這節課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢于發言，富有創造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關鍵

中班科學游戲詳案《你追我趕》含反思這篇文章共4458字。

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第五篇：幼兒園大班優秀社會詳案《我說說》及教學反思

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設計意圖：

大班的幼兒對發生在自己周邊的事物很感興趣，他們也非常樂意去了解大人們經常談論的一些熱點新聞，在日常活動時也會互相談到“亞運會”“劉翔”“奧巴馬”之類的話題。因此，想以此為切入點，激發幼兒關注新聞，關心周圍人、事、物；激發他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機，引導幼兒有意識地關注社會及周邊事物。

活動目標：

1、了解獲得信息的途徑。

2、培養關注周圍事物的興趣和情感，激發探索周圍事物的欲望。

3、提高幼兒完整連貫的表述能力。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、教師自制新聞錄像（中班正在進行“母親節，愛媽媽”的主題活動）。

2、幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

3、“我說說”愛心榜、愛心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

活動過程：

一、我說說

1、以談論會的形式讓幼兒自由發言，講述自己采集到的新聞。

2、教師幫助幼兒完整清楚地講述。

3、教師小結：小朋友說的這些事都是最近發生的事，我們稱它們為新聞。

二、了解新聞獲得的途徑

1、讓幼兒說說自己通過什么方法了解這些新聞。

2、教師負責記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑（電視說的、爸爸說的、媽媽說的、報紙上……）。

3、啟發幼兒：還有什么方法可以傳遞新聞？（手機短信、網絡……）以此拓寬幼兒的視野。

三、分組制作新聞

1、讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像：幼兒園里中一班正在開展手工制作課，只見中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙，他們和老師一起正在認認真真地剪、認認真真地卷，認認真真地貼，經詢問了解，原來母親節快到了，中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物，給媽媽一個驚喜。所以他們正在進行的是“母親節，愛媽媽”的主題活動。

2、按照教師整理后的新聞獲得方法，幼兒自由分組，將老師的錄像制作成不同形式的新聞（影像記錄、文字記錄、圖片記錄）。

3、三位教師各帶一組幼兒進行新聞制作活動。

電視新聞：教師輔導幼兒做新聞播報員。

文字新聞：教師記錄幼兒的講述。

圖片新聞：幼兒將錄像上的內容繪畫出來。

注意事項：

（1）要標明新聞的時間、地點、人物和事件。

（2）表達要確切。（可以引起幼兒的爭論，在爭論中解決問題。）

（3）形式要新穎，能夠引起其他人的注意。

四、作品交流

各組派代表展示自己的制作成果，師生共同評判。

五、教師小結

今天，小朋友都很能干，不僅分享了自己的所見所聞，還通過電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實，在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息，這個任務就教給我們的小朋友，回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結果告訴老師，老師要看看那位小朋友最愛開動自己的小腦筋，想出其他不同的方法。

活動延伸：

1、剪報區：幼兒可以將自己獲得的新聞內容張貼出來。

2、愛心榜：表揚發現新聞、關心周邊事物的幼兒，并在其姓名欄貼愛心標記。

教學反思：

活動前，老師設計了調查表，鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市，了解家鄉蘇州，讓他們在家長的幫助支持下，通過各種方式主動參與學習積累經驗，同時，也為共享和拓展經驗提供了保證。活動雖然是以集體教學形式為主，但老師為幼兒發揮主動性提供了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經驗，通過這個過程培養自信體驗成功。其次，通過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養能力。(xiexiebang.com)另外，在活動中老師通過一些簡單的提問和小結，為幼兒輸理歸納零散的經驗提供了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關橋的造型特點的經驗，并進行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，通過多媒體的運用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解，在優美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒通過橋對家鄉蘇州有了更進一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識，并使幼兒對橋和了解家鄉的興趣得以延續，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉教育，也使活動更富有情趣。

在整個教學活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認識。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產生了意見分歧，如果能提供更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。

在課后的游戲活動中，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。

大班優秀社會詳案《我說說》含反思這篇文章共5818字。

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