第一篇：親切使者教學(xué)設(shè)計

《親切的使者》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課教學(xué)屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。是在體育運(yùn)動主題下圍繞吉祥物設(shè)計的鑒賞、體驗課。知識重點(diǎn)是吉祥物應(yīng)具有的基本要素，難點(diǎn)則是在吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。而要達(dá)成學(xué)生對知識重難點(diǎn)的理解把握，主要通過作品鑒賞。教師評述以及學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)的方式來完成，同時考慮到學(xué)情安排，本課在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的體驗實踐則是為了更進(jìn)一步的鞏固和掌握所學(xué)知識。因此在教學(xué)活動過程中，教師可在采用北京奧運(yùn)會吉祥物的設(shè)計分析過程中，采用分組討論創(chuàng)作的方式，激發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手實踐，培養(yǎng)團(tuán)組之間的分工協(xié)作，保障課堂效率。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生在身心發(fā)展思維上相對獨(dú)立，對生活中的事物逐漸有了自己的認(rèn)識和看法。且事物的觀察力和理解力較小學(xué)時都有了很大的發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對自我的表達(dá)能力有了更高的要求，開始放棄以往稚嫩的表達(dá)手法，更尊重于視覺。這一階段教師要調(diào)動學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計應(yīng)用的風(fēng)格和方法上，進(jìn)一步培養(yǎng)，使學(xué)生的設(shè)計感和創(chuàng)作能力有所提升，并從中獲得成就感。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設(shè)計步驟和方法。

過程與方法：結(jié)合吉祥物的基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物，完成知識的學(xué)習(xí)，理解到運(yùn)用的過程。

情感態(tài)度與價值觀：通過小組集體創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，關(guān)心社會，健康向上的情感和態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):吉祥物設(shè)計應(yīng)具有的基本要素。

教學(xué)難點(diǎn):吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。

五、教學(xué)方法手段：

多媒體課件 吉祥物設(shè)計步驟演示

根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特征及生理特點(diǎn)，本課旨在“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神、探索精神的重要通道。

六、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、教材、白紙、彩筆、彩泥等工具。

采用多媒體教學(xué)手段，隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普通的現(xiàn)象。《新課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并

能積極地參加到動腦的活動中來。讓教學(xué)真正做到面向全體。

七、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法

探究式教學(xué)法

八、教學(xué)過程 引導(dǎo)階段：

（一）認(rèn)識感知環(huán)節(jié)（使者的發(fā)展）玩具導(dǎo)入，感受吉祥物

（教師展示2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物毛絨玩具圖一）

師：同學(xué)們，你們看這是什么啊？（北京奧運(yùn)會吉祥物——福娃）

師：大家說得很對，不過大家還遺漏了一個他們的身份，他們還是我們今天課上的主角。今天我們就來學(xué)習(xí)《親切的使者》。

展示生活中常見的吉祥物圖片

【評析：興趣是學(xué)習(xí)的動力，展示的這組圖片不僅與生活相聯(lián)系還以卡通的形象巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)吉祥物的設(shè)計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從形象中認(rèn)識吉祥物的作用。】

發(fā)展階段

本環(huán)節(jié)以講授法為主，向同學(xué)們講解什么是吉祥物，并通過從理論到實踐操作的運(yùn)用轉(zhuǎn)換。

了解吉祥物含義：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。

運(yùn)動會吉祥物是傳遞運(yùn)動理念和地域文化的重要載體，是現(xiàn)代體育運(yùn)動不可或缺的視覺傳達(dá)方式，并以其生動獨(dú)特的形象設(shè)計為大眾所喜愛。

介紹傳統(tǒng)吉祥物，中國傳統(tǒng)的吉祥文化中，家居（鎮(zhèn)宅）吉祥物多為選擇用一些靈物，靈物指具有神靈的生物和器物，在傳統(tǒng)吉祥物中，靈物主要指的是“四靈”：即中國古代傳說中的四種靈異動物，包括龍、鳳、龜、麟。

分析現(xiàn)代吉祥物與傳統(tǒng)吉祥物的異同： 相同點(diǎn)：都是象征歡樂吉祥

不同點(diǎn)：表現(xiàn)形式不同，現(xiàn)代的吉祥物具有卡通的形象。傳統(tǒng)吉祥物具有民間藝術(shù)品的特色，人們在事物固有屬性特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，或者取諧音等。

智力大比拼(知識競賽環(huán)節(jié))

進(jìn)入知識競賽，在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

師：通過對課本的閱讀，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物的含義，下面我想請同學(xué)們來做一個游戲。這個游戲也是和吉祥物有關(guān)的。我們來做一個知識競賽。

（多媒體打出“開心辭典”的字樣將學(xué)生分為四組，挑選四位代表進(jìn)行關(guān)于吉祥物的知識競賽）

師：大家知道凡是游戲，總有游戲規(guī)則，現(xiàn)在我們就來看看這個“開心辭典”有哪些規(guī)則呢？

（多媒體展示“開心辭典答題須知”）

師：

1、采取一問一答制，以猜拳的方式?jīng)Q定誰先答題。答對了就可以為本組得到一顆五角星，答錯了就為對方組加上一顆五角星；哪一組先得到三顆星，哪一組就獲勝。

2、在回答問題時，有一次求助本組組員的機(jī)會

3、在兩位代表答題時，同學(xué)們要保持安靜，否則就要給對方組加上一顆星。大家明白規(guī)則了么？

（生明白后開始游戲，課件依次展示題目與相關(guān)圖片）

搶答題（引出吉祥物的含義）

吉祥物--是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。

1、說說下面這個吉祥物是誰？ A、河南省第26屆牡丹花會吉祥物 B、第七屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會吉祥物 C、第21界濰坊國際風(fēng)箏節(jié)吉祥物

（正確答案：A）

師介紹：洛陽牡丹雍容華貴、國色天香，吉祥物以牡丹卡通人物為基本造型，主色調(diào)為洛陽紅，活潑可愛、笑容可鞠、靈性四射、歡樂吉祥，充滿強(qiáng)烈的感染力與親和力。吉祥物牡丹仙子洋溢著燦爛的笑容、邁著輕快的步伐、揚(yáng)起熱情的雙臂，熱誠歡迎四海賓朋來洛陽賞花作客、旅游觀光。

2、這是雅典奧運(yùn)會的吉祥物雅典娜與費(fèi)沃斯，你知道它們是以什么為原型設(shè)計的么? A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的動物 B、雅典民間非常普遍的樂器 －－“烏伊烏拉”

C、“達(dá)伊達(dá)拉”－－古希臘的一種陶土玩具（正確答案：C）

師介紹：“達(dá)伊達(dá)拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世紀(jì)，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動的標(biāo)志性的形象，也就是一個代表。有點(diǎn)象我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2004年雅典奧運(yùn)會的代言人。設(shè)計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作為原型設(shè)計了這兩個吉祥物。

3、觀察下列吉祥物，哪一個造型和動作最夸張？

A、1972年慕尼黑奧運(yùn)會－－“瓦爾迪 ”（圖六）師介紹：這是第一個夏季奧運(yùn)會的吉祥物，是一個德國臘腸狗的形象。

B、1990年北京亞運(yùn)會 －－“盼盼”

C、2012倫敦奧運(yùn)會吉祥物“文洛克”（正確答案：C）

總結(jié)：我們獲勝組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失敗組）的積極參與鼓鼓掌呢？！在奧運(yùn)賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌，他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學(xué)們要想能設(shè)計好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神內(nèi)涵。同學(xué)們在任何競技中都要秉持友誼第一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真正的勝利者。為了表彰大家的參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！

看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。

深入階段

在剛才的游戲當(dāng)中，我們看到了許許多多可愛的吉祥物，不知不覺中我們也知道了一些設(shè)計吉祥物的方法，下面我們就來把它們總結(jié)一下，看看設(shè)計吉祥物有哪些規(guī)律可以參考。

（多媒體展示“吉祥物設(shè)計的一些規(guī)律”）

吉祥物可以由哪些東西變成？ 動物、植物、人物、物品、幻想的事物

總結(jié)設(shè)計規(guī)律，以“福娃”為例，介紹吉祥物設(shè)計步驟

師生一起總結(jié)設(shè)計規(guī)律

師：剛才在游戲中我們看到了許多可愛的吉祥物，我們不知不覺就知道了一些關(guān)于吉祥物的知識，讓我們一起來總結(jié)一下吉祥物設(shè)計的基本特征！

吉祥物設(shè)計的基本特征：

1、寓意性

2、擬人化

3、地域性

4、主題活動的特征

5、獨(dú)創(chuàng)性

以“福娃”為例，介紹吉祥物設(shè)計步驟

確定原型

對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等

色彩的設(shè)計：大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)

（老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計步驟討論、歸納總結(jié)）吉祥物設(shè)計構(gòu)思步驟：

1、確定主題

2、選定原型

3、對原型進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等。

4、進(jìn)行大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)的色彩設(shè)計。練習(xí)、拓展階段 實踐設(shè)計與評價交流

（一）同心協(xié)力做設(shè)計

學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動會”為主題。為本校春季運(yùn)動會設(shè)計吉祥物

以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計，畫出方案草圖。（體現(xiàn)小組合作精神）

溫馨提示：

夸張頭部 表現(xiàn)機(jī)靈 表情有神 幽默生動

添上衣服 更加有趣 加上動作 色彩鮮明

（二）各抒己見來評價

小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設(shè)計思路 組組評價

評出本季運(yùn)動會吉祥物 最佳創(chuàng)意獎 最具潛力獎

同學(xué)們，可愛的吉祥物還可以放在哪里？請同學(xué)們課后用你們的作品來裝扮你們的小天地，美化周圍的環(huán)境

板書設(shè)計：

親切的使者

一、吉祥物的基本特征

二、吉祥物的設(shè)計步驟

1、寓意性

1、確定主題

2、擬人化

2、選擇原型

3、地域性

3、形象：夸張、活潑

4、主題活動的特征

4、色彩：對比、強(qiáng)烈

5、獨(dú)創(chuàng)性

教學(xué)反思：

本課教學(xué)設(shè)計注重以學(xué)生為主體，并在學(xué)習(xí)的過程中營造輕松的交流氛圍，采用“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，運(yùn)用多媒體教學(xué)手法和組織形式教學(xué)。并通過“開心辭典”知識競答，讓學(xué)生在玩的過程中掌握吉祥物的規(guī)律，激發(fā)本課的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生在知識競答中了解吉祥物形象設(shè)計的聯(lián)系，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。

而且讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過程，自主發(fā)現(xiàn)吉祥物的特點(diǎn)以及創(chuàng)作吉祥物的聯(lián)系方法。

本節(jié)親切的使者設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，課前我收集了大量“吉祥物”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于可愛萌萌的形象，而且認(rèn)識到了我們的生活中其實處處都能找到素材。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。再通過理論與實踐相結(jié)合設(shè)計吉祥物，提高和鍛煉學(xué)生的動手能力。

第二篇：親切的使者教學(xué)設(shè)計

《親切的使者》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設(shè)計的步驟、方法。

過程與方法：

結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成知識的學(xué)習(xí)、理解到運(yùn)用的過程。

情感、態(tài)度和價值觀:

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會、健康向上的情感與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

吉祥物設(shè)計應(yīng)具有的基本要素。

教學(xué)難點(diǎn):

吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、玩具導(dǎo)入，感受吉祥物

（教師展示2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物毛絨玩具圖一）

師：同學(xué)們，你們看這是什么啊？（北京奧運(yùn)會吉祥物——福娃）師：大家說得很對，不過大家還遺漏了一個他們的身份，他們還是我們今天課上的主角。今天我們就來學(xué)習(xí)《親切的使者》。

（板書：親切的使者）

二、介紹吉祥物的含義，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細(xì)地看一看書，待會我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？

（學(xué)生通過對課本的閱讀了解到“吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。”）

三、進(jìn)入知識競賽，在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

師：通過對課本的閱讀，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物的含義，下面我想請同學(xué)們來做一個游戲。這個游戲也是和吉祥物有關(guān)的。我們來做一個知識競賽。

（多媒體打出“開心辭典”的字樣）

師將學(xué)生分為四組，挑選四位代表進(jìn)行關(guān)于吉祥物的知識競賽

師：大家知道凡是游戲，總有游戲規(guī)則，現(xiàn)在我們就來看看這個“開心辭典”有哪些規(guī)則呢？

（多媒體展示“開心辭典答題須知”）

師：

1、采取一問一答制，以猜拳的方式?jīng)Q定誰先答題。答對了就可以為本組得到一顆五角星，答錯了就為對方組加上一顆五角星；哪一組先得到三顆星，哪一組就獲勝。

2、在回答問題時，有一次求助本組組員的機(jī)會

3、在兩位代表答題時，同學(xué)們要保持安靜，否則就要給對方組加上一顆星。大家明白規(guī)則了么？

（生明白后開始游戲，課件依次展示題目與相關(guān)圖片）

(1)這是北京殘疾人奧運(yùn)會的吉祥物“樂樂”，你知道體現(xiàn)了什么精神?

A、自強(qiáng)不息和頑強(qiáng)拼搏的精神

B、更快，更高，更強(qiáng)的精神

（正確答案：A，為答對的組貼上五角星）

師介紹：牛的形象創(chuàng)作靈感來自古老的農(nóng)耕文明，作為人類最古老的朋友，牛，扎扎實實、勤勤懇懇、堅韌不拔、永不言敗。牛的良好形象蘊(yùn)含著殘疾人運(yùn)動員自強(qiáng)不息和頑強(qiáng)拼搏的精神，與殘奧會運(yùn)動員奮發(fā)向上的品格以及北京殘奧會“超越、融合、共享” 的理念相契合。

(2)這是雅典奧運(yùn)會的吉祥物雅典娜與費(fèi)沃斯，你知道它們是以什么為原型設(shè)計的么?

A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的動物

B、雅典民間非常普遍的樂器－－“烏伊烏拉”

C、“達(dá)伊達(dá)拉”－－古希臘的一種陶土玩具

（正確答案：C，為答對的組貼上五角星）

師介紹：“達(dá)伊達(dá)拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世紀(jì)，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動的標(biāo)志性的形象，也就是一個代表。有點(diǎn)象我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2004年雅典奧運(yùn)會的代言人。設(shè)計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作為原型設(shè)計了這兩個吉祥物。

(3)看下圖，說說這個吉祥物是誰？（如圖三）

A、黑龍江省第十屆運(yùn)動會－－“油油”

B、第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會－－“慧慧”

C、1984年洛杉機(jī)奧運(yùn)會－－“山姆”

（正確答案：A，為答對的組貼上五角星）

師：我們從哪里可以判斷這是“油油”呢？

生討論，師總結(jié)：黑龍江有一個非常出名的地方，叫大慶（師語速緩慢地，讓學(xué)生承接）油田！那里盛產(chǎn)石油。這個吉祥物的造型就是以一個石油油滴的形象作為原型的，這體現(xiàn)了舉辦地大慶的石油文化和精神。

那么，第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉機(jī)奧運(yùn)會的“山姆”到底是什么樣子的呢？（展示圖

四、圖五）

師：羊這個字，在我國古代又通“吉祥”的“祥”字，是中國傳統(tǒng)文化中吉祥物的象征。同時，這個活動是在寧夏回族自治區(qū)舉辦的，羊與回族人民的經(jīng)濟(jì)生活和日常生活密切相關(guān)，所以選擇了羊作為吉祥物的原型。同學(xué)們仔細(xì)觀察“慧慧”穿的服裝，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”這個名字是不是也有點(diǎn)象“回回”呢？

師：山姆是一個老鷹的形象，它是有同學(xué)們耳熟能詳?shù)牡纤鼓峥ㄍㄔO(shè)計的。山姆的名字和服裝來源于代表美國的傳奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家覺得象美國的什么？（國旗：星條旗）

(4)觀察下列吉祥物，哪一個造型和動作最夸張？（圖六－圖八）

A、1972年慕尼黑奧運(yùn)會－－“瓦爾迪 ”（圖六）

師介紹：這是第一個夏季奧運(yùn)會的吉祥物，是一個德國臘腸狗的形象。

B、1990年北京亞運(yùn)會 －－“盼盼”（圖七）

C、第六屆中國殘疾人運(yùn)動會吉祥物（圖八）

（正確答案：C，為答對的組貼上五角星）

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

師：（圖九至圖十）盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué) 能告訴 老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛，符合活動主題。

生對照總結(jié)，觀看幾幅吉祥物的圖片，加深印象。（圖11）(5)1996年亞特蘭大奧運(yùn)會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？（圖12）

A、白色 B、藍(lán)色 C、紅色

（正確答案：B，為答對的組貼上五角星）

師：下面我們再來看一組吉祥物，請同學(xué)們分析一下，他們的主色調(diào)分別是什么顏色？（圖13－圖15）

分別為：黑色、綠色、藍(lán)色

(6)1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？(圖16)

A、紅色系 B、綠色系 C、藍(lán)色系

（正確答案：A，為答對的組貼上五角星）

（比賽結(jié)束，師總結(jié)賽果）

師：我們獲勝組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失敗組）的積極參與鼓鼓掌呢？！在奧運(yùn)賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌，他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學(xué)們要想能設(shè)計好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神內(nèi)涵。同學(xué)們在任何競技中都要秉持友誼第一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真正的勝利者。為了表彰大家的參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！

四、總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，欣賞“學(xué)生作品”，為學(xué)生動手設(shè)計做鋪墊

1、總結(jié)設(shè)計規(guī)律 師：在剛才的游戲當(dāng)中，我們看到了許許多多可愛的吉祥物，不知不覺中我們也知道了一些設(shè)計吉祥物的方法，下面我們就來把它們總結(jié)一下，看看設(shè)計吉祥物有哪些規(guī)律可以參考。

（多媒體展示“吉祥物設(shè)計的一些規(guī)律”）

師和學(xué)生一起總結(jié)：

① 代表活動，符合主題

② 形象可愛 : 夸張、活潑、幽默、憨厚

③ 色彩 : 對比鮮明、色彩亮麗、和諧統(tǒng)一

2、欣賞“學(xué)生作品”（圖16－圖18）

師：今天老師還帶來了一些別的班級的同學(xué)設(shè)計好了的作品，想請同學(xué)們來欣賞一下，看看他們設(shè)計得好不好，都運(yùn)用了哪些設(shè)計規(guī)律？

五、設(shè)計制作吉祥物

師：看完了其他同學(xué)設(shè)計的作品，大家有什么感想啊？我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。下面老師就給大家時間，自己來動手設(shè)計吉祥物。

（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容）

師：為學(xué)校的運(yùn)動會（或你感興趣的事物）設(shè)計一個吉祥物。

同學(xué)們要注意要求：設(shè)計的時候，要根據(jù)吉祥物的設(shè)計規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，另外別忘了給你的吉祥物起個好聽而且容易記憶的名字,并附上說明。好，現(xiàn)在大家就抓緊時間開始吧！

（多媒體循環(huán)播放吉祥物設(shè)計的圖片與背景音樂，教師在學(xué)生創(chuàng)作的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。如果有突出問題，展示給大家探討。）

六、展示學(xué)生作業(yè)，說創(chuàng)意

師：多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了他的設(shè)計，老師在同學(xué)們制作的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有相當(dāng)不錯的設(shè)計，下面我們就來展示幾位同學(xué)的作品，并說說自己的創(chuàng)意。

（請幾位同學(xué)展示并說說自己的設(shè)計構(gòu)思，每位同學(xué)講完之后都引領(lǐng)其他同學(xué)熱情鼓掌。）

七、課后拓展

師：今天我很高興能和同學(xué)們一起來做游戲，欣賞、設(shè)計吉祥物，老師深刻地感覺到大家都有著豐富的知識和創(chuàng)造精神。我相信每一個同學(xué)都能設(shè)計出與眾不同的可愛的吉祥物。如果2008年后還在中國舉辦奧運(yùn)會，老師相信吉祥物的設(shè)計者一定就在大家中間！

第三篇：三單元第2課親切的使者教學(xué)設(shè)計（xiexiebang推薦）

第三單元 富有活力的運(yùn)動會

第二課 親切的使者

課題：親切的使者 課型：欣賞·評述 課時安排：1課時 授課教師：謝玲玲

年級：初一年級下冊第三單元第2課

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設(shè)計的步驟、方法。

2、過程與方法：

結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成知識的學(xué)習(xí)、理解到運(yùn)用的過程。

3、情感、態(tài)度和價值觀:

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會、健康向上的情感與態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn):

吉祥物設(shè)計應(yīng)具有的基本要素。

2、教學(xué)難點(diǎn):

吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教具：吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。學(xué)具：草稿紙、鉛筆、水彩筆、彩鉛等繪畫工具。

四、教學(xué)過程:

一、玩具導(dǎo)入，感受吉祥物

（教師展示圖片）

師：今天老師給的大家?guī)砹藘晌环浅Ｊ煜さ呐笥眩匆豢矗麄兪钦l？ 學(xué)生回答：“魚娃”、“福娃”。

師問：那么他們又什么相同和不同之處呢？ 學(xué)生說出兩者的相同與不同之后老師總結(jié)： 相同：都是吉祥物、都與魚有關(guān)。

不同：前者是中國傳統(tǒng)文化的吉祥物，后者是具有現(xiàn)代感的奧運(yùn)吉祥物。導(dǎo)入本課：無論是傳統(tǒng)文化的吉祥物或者是現(xiàn)代吉祥物，都體現(xiàn)了人們對于幸福生活和美好事物的向往和追求。那么，老師今天就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來了解一下現(xiàn)代吉祥物設(shè)計的相關(guān)知識。

（二）講授新課

1、前期欣賞：帶著“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特點(diǎn)？”等問題，欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動會吉祥物圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉祥物概念：

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

并非所有的卡通造型都能成為吉祥物，因為它需要承載特定文化內(nèi)涵和大量信息。為文化、體育、企業(yè)、商品等不同行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計吉祥物，必須滿足該行業(yè)設(shè)計吉祥物，必須滿足該行業(yè)特征及相關(guān)背景，而且要與眾不同。

2、以連線題的形式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析吉祥物的基本特征和設(shè)計思路。找出與下列吉祥物相對應(yīng)的體育活動。廣州亞運(yùn)會——羊

法國世界杯——足球世界杯 南非世界杯——獅子和足球 美國洛杉磯奧運(yùn)會——火雞 奧地利因斯布魯克冬奧會

師問：為什么要這么連線，你們選擇相應(yīng)活動的理由是什么？

學(xué)生自由回答：美國洛杉磯奧運(yùn)會與美國文化有關(guān)，廣州亞運(yùn)會吉祥物與當(dāng)?shù)靥厣嘘P(guān)，法國世界杯、南非世界杯吉祥物，奧地利因斯布魯克冬奧運(yùn)會吉祥物與地域特點(diǎn)及活動主題相關(guān)等等。老師板書總結(jié)吉祥物設(shè)計的基本特征：

1、吉祥、成功的寓意

2、形象的擬人化。親和力

3、地域特征

4、主題活動的特征

5、獨(dú)創(chuàng)性

師：一個優(yōu)秀的吉祥物設(shè)計不僅是活動的形象最好的代表，也蘊(yùn)含了人們美好祝福和期盼。那么，怎樣才能設(shè)計一個滿意的吉祥物呢？讓我們一起來了解2008年北京奧運(yùn)奧運(yùn)會吉祥物“福娃”的設(shè)計過程。活動一

老師講解，學(xué)生對比欣賞分析北京奧運(yùn)會吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿和最終完成的設(shè)計過程。（ppt展示圖片）

1、確定起點(diǎn)：經(jīng)設(shè)計修改組成員討論，首先從1983套初選作品中的《五行娃》為設(shè)計起點(diǎn)。《五行娃》以半坡彩陶的人面魚紋作為元素，設(shè)計出代表“金、木、水、火、土”五個不同色彩的娃娃形象。

2、設(shè)計初稿：初稿《中國娃》分別由代表科技的龍娃、代表綠色的熊貓娃、代表人文的魚娃、代表熱情的火娃、代表盛邀的猴娃組成。火娃為主形象。

3、最終完成：在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中國人的表情特點(diǎn)，強(qiáng)化了北京的人文特點(diǎn)和保護(hù)自然意識后，《福娃》誕生，由魚娃貝貝、熊貓晶晶、火娃歡歡、藏鈴羊迎迎和北京風(fēng)箏燕妮妮組成。意寓“北京歡迎你”。

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計步驟討論、歸納和總結(jié)。吉祥物設(shè)計的步驟方法：

1、確定原型，結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意；

2、進(jìn)行卡通造型，以簡單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的鄒形；

3、賦予活動特征，對活動主題的深入理解，深化和調(diào)整吉祥物形象。

（三）學(xué)生體驗，鞏固提高

1、學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動會”為主題，為本校運(yùn)動會設(shè)計吉祥物。

2、作業(yè)要求：

小組代表討論、集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計，畫出方案草圖。

3、作業(yè)展示：

小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設(shè)計的思路。

師：多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了他的設(shè)計，老師在同學(xué)們制作的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有相當(dāng)不錯的設(shè)計，下面我們就來展示幾位同學(xué)的作品，并說說自己的創(chuàng)意。

（請幾位同學(xué)展示并說說自己的設(shè)計構(gòu)思，每位同學(xué)講完之后都引領(lǐng)其他同學(xué)熱情鼓掌。）

（四）教師評價及小結(jié)

課后拓展：在修改完善小組吉祥物設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，運(yùn)用卡紙、泥、布等材料制作吉祥物面具、玩具獲獎品，為班級參加校運(yùn)會的運(yùn)動員們加油、助威。

五、課后拓展

師：今天我很高興能和同學(xué)們一起來欣賞、設(shè)計吉祥物，老師深刻地感覺到大家都有著豐富的知識和創(chuàng)造精神。我相信每一個同學(xué)都能設(shè)計出與眾不同的可愛的吉祥物。如果2008年后還在中國舉辦奧運(yùn)會，老師相信吉祥物的設(shè)計者一定就在大家中間！

六、板書設(shè)計

2、親切的使者

1、吉祥、成功的寓意

2、形象的擬人化。親和力

3、地域特征

4、主題活動的特征

5、獨(dú)創(chuàng)性

第四篇：《親切的使者》觀評記錄

親切的使者觀評記錄1

執(zhí)教者：楊玉蘭

1、課前準(zhǔn)備充分。由于本節(jié)課學(xué)生了解吉祥物、設(shè)計吉祥物，容量很大。本課的內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。老師在課堂上帶領(lǐng)孩子們看《北京奧運(yùn)會——福娃》這個動畫短片，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們也能迅速集中精力，通過回答問題，明確吉祥物與某種主題活動有關(guān)，通過交流知道什么是吉祥物。學(xué)生個個精神抖擻地參與到課堂中來。

2、扎實的美術(shù)功底。老師藝術(shù)素養(yǎng)高，有較強(qiáng)的藝術(shù)底蘊(yùn)，基本功扎實。課堂中學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，比較充分地體現(xiàn)了教學(xué)過程民主化。

3、運(yùn)用教學(xué)媒體。老師課前上網(wǎng)查找有關(guān)資料，制作課件。老師課前做了充分的準(zhǔn)備，通過多媒體讓學(xué)生欣賞各種吉祥物，學(xué)生們有了直觀的感受，漸漸的了解、熟悉了吉祥物，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理。語言的設(shè)計，教哪些知識，讓學(xué)生怎樣地愉悅接受，激發(fā)學(xué)生興趣等方面進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計由淺入深，教學(xué)內(nèi)容程度合理突出主體，重在設(shè)計吉祥物的過程。設(shè)計制作課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計理念，老師打破了以往講得頭頭是道，學(xué)生聽得昏昏沉沉，打不起精神的尷尬局面。在熟悉了解吉祥物的過程中，采用了先欣賞，再設(shè)計幾個小問題，讓學(xué)生了解吉祥物的基礎(chǔ)上理解吉祥物的設(shè)計理念，然后歸納吉祥物的設(shè)計過程，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

5、注重美術(shù)課的活動化。注重學(xué)生的體驗和師生的互動，學(xué)生參與面比較廣，這節(jié)課的整個環(huán)節(jié)較流暢，能夠從學(xué)生實際出發(fā)，緊扣主題，教學(xué)內(nèi)容簡單易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

當(dāng)然，也不免存在著一些問題: 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求評價應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。覺得對學(xué)生的評價，過于籠統(tǒng)地贊美表揚(yáng)，沒有針對學(xué)生的回答具體地評價，讓學(xué)生明白他的回答到底好在哪。如“你的理解很透徹”、“你有一雙敏銳的火眼金睛”等。

在作業(yè)展示時，沒能好好鼓勵自主展示的孩子大膽表現(xiàn)，以至后期小組選派代表展示時，上臺的學(xué)生缺少自豪感，其它同學(xué)只是簡單對這些優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評就匆匆進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓臺下學(xué)生指出示范作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行最后總評。設(shè)計課是發(fā)揮學(xué)生想象力的平臺，學(xué)生很喜歡這一課，對于學(xué)生的課堂實踐主題應(yīng)該給一個更廣闊的空間，可以允許學(xué)生為自己感興趣的活動設(shè)計吉祥物，而不僅限于運(yùn)動會吉祥物的設(shè)計，幫助他們打開思維的鑰匙，開啟更廣闊的空間！

親切的使者觀評記錄2

執(zhí)教者：楊玉蘭

本節(jié)課中老師精心準(zhǔn)備，課前運(yùn)用奧運(yùn)會福娃的卡通片導(dǎo)課，課中師生互動一起完成吉祥物的設(shè)計，加深了學(xué)生對吉祥物設(shè)計的體驗，楊老師的課堂教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理念，深深地震撼著我，聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。下面，我來談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——“導(dǎo)”

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。”楊老師的這節(jié)課就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

楊老師的《吉祥物 》這節(jié)課中，教師依據(jù)本課的內(nèi)容和要求，貼近學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境：課前利用奧運(yùn)會吉祥物福娃的動畫片調(diào)動學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的教學(xué)情境，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探究有效的學(xué)習(xí)過程，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能——“學(xué)”

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個認(rèn)識過程，更重要的是讓學(xué)生參與實踐操作活動，親自體驗所學(xué)的知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

如，在本節(jié)課的教學(xué)中楊老師在引導(dǎo)學(xué)生探究吉祥物時，讓學(xué)生自己觀察發(fā)言。讓學(xué)生在活動過程中，體驗成功的樂趣。整堂課，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。

三、合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力——“練”

有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。實踐表明，有效的課堂練習(xí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要手段。

在這節(jié)課中，楊老師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計練習(xí)，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在練習(xí)的設(shè)計上設(shè)計了新穎、活潑的學(xué)生活動，主要表現(xiàn)出以下兩點(diǎn)： 首先，“一起為校長跑活動設(shè)計吉祥物環(huán)節(jié)”練習(xí)設(shè)計，師生互動具有探索性、層次性。練習(xí)具有一定的針對性，讓學(xué)生對吉祥物的特點(diǎn)有更深入的了解，對吉祥物的設(shè)計要點(diǎn)得到進(jìn)一步的落實。

其次如，“學(xué)生設(shè)計吉祥物這一環(huán)節(jié)”，主要是考查學(xué)生對這節(jié)課知識的掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

總之，在這節(jié)課中，老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，解決問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者，讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！

教師真3

第五篇：七年級美術(shù)親切的使者教案導(dǎo)學(xué)案

第三單元

富有活力的運(yùn)動會

第2課

親切的使者

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設(shè)計的步驟、方法。

2、過程與方法：結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成之時的學(xué)習(xí)、理解到運(yùn)用的過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會、健康向上的情感與態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

吉祥物設(shè)計應(yīng)具有的基本要素，在吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。

【課堂導(dǎo)入】

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：展示圖片，導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹藘晌环浅Ｊ煜さ暮门笥眩匆豢矗麄兪钦l？

一個是年畫魚娃，一個是奧運(yùn)吉祥物福娃貝貝。說說他們有什么相同和不同之處。相同：都是吉祥物，都與魚相關(guān)。

不同：前者是中國傳統(tǒng)文化的吉祥物，后者是具有現(xiàn)代感的奧運(yùn)吉祥物。

總結(jié)：無論是傳統(tǒng)吉祥物或者現(xiàn)代吉祥物，都體現(xiàn)了人們對于幸福生活和美好事物的向往、追求。

【自主學(xué)習(xí)】

一、欣賞：帶著“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特點(diǎn)？”等問題，欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動會吉祥物圖片。在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出吉祥物概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

二、歡樂連連看，找出與下列吉祥物相對應(yīng)的活動

廣州亞運(yùn)會 南非世界杯 河南牡丹花會 美國洛杉磯奧運(yùn)會 問：為什么這樣連，你們選擇相對應(yīng)活動的理由是什么？

【教師精講】

一、教師總結(jié)吉祥物設(shè)計的基本特征：

1、吉祥、成功的寓意；

2、形象的擬人化、親和力；

3、地域特征；

4、主題活動的特征；

5、獨(dú)創(chuàng)性。

二、引導(dǎo)學(xué)生完成活動一：對比欣賞分析北京奧運(yùn)會吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿和最終完成的設(shè)計過程。

三、從活動中得出吉祥物設(shè)計的步驟方法：

1、確定原型，結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意

2、進(jìn)行卡通造型，以簡單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形

3、賦予活動特征，對活動主題的深入理解，深化和調(diào)整吉祥物形象

【嘗試練習(xí)】

以“富有活力的運(yùn)動會”為主題，為本校運(yùn)動會設(shè)計吉祥物。以小組討論、集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計，畫出方案草圖。作業(yè)展示：小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設(shè)計的思路。

【總結(jié)反饋】