8.古詩二首
課題
古詩二首
課型
新授課
教材分析
《語文課程標準》對低年級古詩閱讀提出了明確的要求：展開想象，獲得初步的美感體驗?！豆旁姸住诽N含了詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神和詩人李白對祖國大好河山的熱愛之情。由此，本導學案重點在于在朗讀中，讓學生理解詩句意思，體會詩人情感。
學前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.預習二首古詩，試著理解詩意，查閱相關資料。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦《登鸛雀樓》。
2.體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。
3.在理解古詩意思的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。
4.學習詩人奮發(fā)向上、積極進取的精神。
學習重點
理解詩意，體會詩中蘊含的積極向上的情感。
學前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.積累描寫祖國壯麗景色的古詩；預習《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關資料。（學生）
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、圖片話題，導入新課。
（用時：5分鐘）1.提問：我國古代四大名樓有：鸛雀樓、黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣。同學們會背關于它們的古詩嗎？
2.播放幻燈片，展示鸛雀樓的圖片，簡介鸛雀樓。
1.思考問題，回憶學過的古詩內容，回答提問。
2.聽老師講解，了解鸛雀樓。
1.填空。
（1）王之渙是
代詩人。
（2）鸛雀樓舊址在省。
二、初讀古詩，整體感知。
（用時：15分鐘）1.借助工具書，讀準生字字音。
2.自由朗讀古詩，注意斷句，并結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3.啟發(fā)和鼓勵學生用查字典和聯(lián)系上下文的方法，解釋字的意義。有不懂的字詞可以提問，老師在幻燈片中標出。
4.小組討論，讓學生在理解字義的基礎上,用自己的話說一說詩句的意思，并與大家交流討論結果。
1.認讀生字詞。
2.自由讀古詩，自主嘗試解釋詩句意思。
3.小組討論詩句的意思，達成共識。全班交流、展示結果。
2.給下列生字選擇正確的讀音，打“√”。
樓（lóu
nóu）
依（yì
yī）
盡（jìn
jìnɡ）
欲（yǜ
yù）
三、精讀詩句，悟意明理。
（用時：10分鐘）1.再次自由讀古詩，讀后思考：詩人登上鸛雀樓看到了什么？看到眼前的景象，詩人想到了什么？
2.質疑、解疑，理解重要字詞的含義。
3.說說“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含了什么道理。
1.自由讀古詩，小組討論問題。
2.在老師的指導下，準確理解詩句意思。
3.思考詩句蘊含的道理。
3.字詞意思我知道。
白日：
依：
欲：
千里目：
四、仔細品讀，嘗試背誦。
（用時:5分鐘）1.啟發(fā)學生思考：詩人的觀察點在哪里？鸛雀樓、夕陽、山峰、黃河分別應在什么方位？
2.看圖想象詩人看到的景象。
3.討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作會是什么樣子？
4.有感情地朗讀、背誦古詩。
1.根據詩文內容，思考詩人所處的位置，想象詩人看到的內容，揣摩詩人當時的心情。
2.朗讀、背誦古詩。
4.默寫古詩。
登鸛雀樓。。
五、總結全文，升華情感。
（用時：5分鐘）1.請同學說說這首詩表達的思想感情。
2.小結：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。
1.思考詩人想通過這首詩表達的思想感情。
2.產生對祖國壯麗河山的熱愛之情。
5.根據詩意說出詩句。
（1）滔滔的黃河水向大海流去。
（2）要想看到很遠很遠的地方。
教學反思
我在教學時，充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，讀準字音，讀通句子，從而進一步培養(yǎng)了學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。在檢查自讀情況時，我先檢查生字，再由生字連詞。對于學生容易讀錯的字詞，我進行重點指導、糾正。
第二課時
學習目標
1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦《望廬山瀑布》。
2.感受古詩的意境美、語言美，培養(yǎng)學生對美的感受能力和欣賞能力。
3.使學生認識祖國的壯麗河山、燦爛文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。
學習重點
抓住重點詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。
學前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.預習《望廬山瀑布》，查閱相關資料。（學生）
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、音像點播，情境導入。
（用時：5分鐘）1.播放各種瀑布的景象。
2.交流：欣賞后你有什么感受？
3.聽古詩網絡錄音范讀。簡介詩人背景。
1.欣賞瀑布美景，交流觀后感。
2.聽古詩范讀，了解詩人背景。
二、指導識記，書寫生字。
（用時：15分鐘）1.自由讀古詩。比比誰能讀得字字準確、清楚響亮，讀出節(jié)奏。課件出示生字詞。
2.指導書寫生字。
1.自由讀古詩，認讀生字詞。
2.觀察老師范寫，注意生字書寫。
6.看拼音，寫詞語。
lú
shān
shān
chuān
（）
（）
三、解釋詩意，體會意境。
（用時：15分鐘）1.解釋重點詞語的意思，小組討論整個詩句的意思，全班交流。
2.根據詩句意思，想象當時的情景，體會詩人的感情。
1.小組討論詩句意思。
2.根據詩文內容，想象作者看到的內容，體會作者當時的情感。
7.我會解釋詩句。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
四、總結全文，拓展延伸。
（用時：5分鐘）1.請同學說一說最喜歡詩中的哪一句。
2.布置作業(yè)：畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖，選出作品展示。
1.交流自己喜歡的詩句。
2.根據詩文內容繪畫。大家相互展示、交流、評議。
8.我最喜歡《望廬山瀑布》中的一句詩是“
”，因為。
板書設計
教學反思
本課教學通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學習古詩《望廬山瀑布》鋪設了一個良好的學習情境。介紹作者背景幫助學生更好地了解這首詩的意境和感情，借助想象讓學生感受廬山瀑布的美，激發(fā)熱愛祖國河山的情感。
《古詩二首》教學片段
◆釋詩意，悟詩情（教學難點）
師：我們來討論《望廬山瀑布》后兩句詩的意思，有小組愿意給我們展示一下你們的討論結果嗎？
生：我們這組討論的結果是:這兩句詩是說“廬山瀑布從高處直流而下，我懷疑是天上的銀河落下來了”。
師：說得很不錯，基本很接近原詩的意思了。這兩句詩的意思是：長長的水流，飛快地從山上直瀉而下，讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。“三千尺”是一種夸張的手法，廬山瀑布不是真的有三千尺。那廬山瀑布是從天上流下來的嗎？
生：不是。
師：對！廬山瀑布不可能從天上流下來，詩人這樣寫是為什么呢？讓我們一起來想象當時的情景。詩人李白看到瀑布湍急的水流，從山頂傾瀉而下，山頂云霧繚繞，仿佛仙境，所以李白用這兩句詩來描
繪他看到的壯麗景色。你們通過李白這兩句詩的描繪，又看到了什么景色呢？好好想一想，大家再一起交流。
生：朗誦這兩句詩，我覺得我看到了壯觀的廬山瀑布，抬頭看不見瀑布盡頭，落入地下時濺起了水花，讓人不得不停下來欣賞。
師：我們也許沒有親眼看過廬山瀑布，但通過詩人李白形象的描寫，我們可以體會到廬山瀑布的美景，它一定很壯觀，讓我們贊嘆和喜愛。詩人也是如此，被廬山瀑布的壯闊吸引，用詩句抒發(fā)了對它的贊美之情。
賞析：教師在解釋了重點詞語之后，讓學生討論詩句的意思，體會詩中的情感，培養(yǎng)了學生的自覺性，也讓學生走進古詩意境，感受詩詞的力量。最后通過想象，與詩人產生共鳴，感受廬山瀑布的美景。
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