第一篇：《上學去》教學設(shè)計

《上學去 》教學設(shè)計

徐家店九年一貫制學校

田鳳娟

教學目標：

1．知道自己是小學生了，在學校里情緒安定，心情愉快。2．知道怎樣和同學、老師打招呼，做到禮貌待人。3．對即將開始的小學生活充滿期待,喜歡上學。教學重難點：

1.激發(fā)學生愿意做個小學生的情感，喜歡上學。2．學會和老師、同學交往。

教學（具）準備：

教師準備歌曲《上學歌》、課件、道德與法治教科書等。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟 播放歌曲《上學歌》，教師帶領(lǐng)學生隨音樂擊掌打出節(jié)奏或做律動，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，使學生感受上學的快樂。

二、引入話題，喚醒生活

1．師：親愛的同學們，熱烈歡迎你們成為我校的一名小學生，我是你們的新朋友——田老師。從今天開始我將和同學們一起學習一門有趣的課程，大家猜一猜是什么課程？

2．師：同學們說對了，你們是怎么知道這節(jié)課要學習道德與法治課的？是看課程表知道的？還是班主任告訴的？

3．師：同學們真聰明，上小學了，就是和上幼兒園的小朋友不一樣啊，不但不需要老師看護，而且還會自己看課程表了，你們真了不起。老師很想知道聰明的你們叫什么名字。下面我們來玩一個游戲好嗎？游戲的名字叫“擊鼓傳花”。

4．課件出示擊鼓傳花游戲的玩法：老師擊鼓，同學們傳花，鼓聲停，花在誰的手中，誰就站起來大聲地說出自己的名字。

5．師：同學們玩得開心嗎？剛才在游戲中老師認識了很多同學，但是還有一些同學沒有介紹自己，下面在小組中介紹一下自己吧。

6．師：同學們，以后我們不僅是朋友，而且還是一家人，因為我們有一個共同的家，一年級 一 班。請同學們大聲說：（課件出示）我是一年級 一班的學生，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學。

三、合作學習，體驗生活

1．師：為了向往已久的小學生活，同學們和家人一定在開學前做了很多準備工作。誰來說一說你和家人都做了哪些準備？（指名說）

2．師：上學前，家人給我們準備了新書包、文具盒等學習用品，還給我們講了很多上學的有關(guān)事項。有了這些充分的準備，我們就會更快地適應小學生活。現(xiàn)在同學們表現(xiàn)得就非常好，看，同學們坐得多端正，你們都是一群好學生！

3．師：同學們，還記得開學第一天是誰送你來上學的嗎？在路上你都遇到了誰？在學校你看到了誰？你是怎么和他們打招呼的？你是怎么和家長告別的？（指名說）

4．創(chuàng)設(shè)各種情境，師生、生生合作表演互相打招呼。課件出示三種情景：

情境一：上學路上，遇到上幼兒園時的小伙伴。情境二：早晨，在校門口或進教室時看見學校老師。情境三：早上，爸爸或媽媽送我們來學校后和他們告別。5．同桌自由選擇上述其中一個情境分角色表演。6．邀請幾組上臺表演，師生共同評議。

7．師：同學們，你們真是有禮貌的學生！我們在學校的學習生活中，會遇到很多認認真真工作的老師，他們教我們知識，陪伴著我們健康快樂地成長，非常值得我們尊敬！身邊的小伙伴就是我們的同學，大家一起共同學習，共同成長，同學之間要互敬互愛。

四、深化感悟，引導生活 師：作為你們的道德與法治課的老師，我很高興認識你們這樣一群有禮貌的好孩子。作為對你們的鼓勵，我現(xiàn)在要發(fā)給每位同學一本新書。（發(fā)道德與法治教科書）

1．學生自由看教科書。師：同學們喜歡我們的道德與法治教科書嗎？除了這本，你還收到了哪些教科書？（指名說）。這么多的教科書和練習本，我們應該怎樣用？怎樣往書包里放？你們有什么好方法嗎？（指名說）

2．組織學生開展整理書包比賽，看誰整理得好，師生共同評價。師：書本是我們學習的好伙伴，能幫我們學習知識，我們要好好愛護我們的書本等學習用品。但是有一名小學生他是這樣做的??

3．（播放課件）用課件展示小明由于不愛護自己的書本，一本新書從嶄新變得破舊不堪的過程。書傷心地哭泣著尋求幫助。師：同學們，你們有什么辦法幫幫這本可憐的書？

4．小組交流后派代表在全班交流，說說自己要怎么保護新書，并展示自己包了書皮的書本。

5．課件展示幾種包書皮的材料和方法，同時，教師演示用廢舊包裝紙、報紙、宣傳畫冊、掛歷等材料包書的方法。

師：同學們，你們學會怎樣包書皮了嗎？回家后和爸爸媽媽一起動手為我們的新書“穿新衣”吧，這個學期結(jié)束時，我們再來比一比誰的書本保護得最好。下面請同學們說一說我們一年級發(fā)的這些新書和上幼兒園時發(fā)的書本有什么不一樣？（指名說）

師：除了學習的書本不一樣，上學了，我們的生活還發(fā)生了什么變化？（指名說）

6．課件展示升國旗、大課間操、過六

一、戴紅領(lǐng)巾、讀書節(jié)、運動會、科技節(jié)等反映小學生活的照片或視頻，激發(fā)學生對小學生活的向往之情。

師：同學們，看了這些，你想說些什么？（指名說）

師：小學生活這么有趣，這么美好，但是仍然有一些同學不適應小學生活，他們有的早上因賴床而上學老遲到，有的不想來上學，有的上學帶零食等。同學們，你們有這樣的煩惱嗎？如果有，可以說出來，讓老師和同學們一起幫忙想辦法趕走這些煩惱。

7．師生共同給愿意說出自己煩惱的同學出主意，解除他們的煩惱。

師：煩惱沒有了，我們就會更加愉快地學習生活，精彩的小學生活正等待著同學們?nèi)ヂw會呢，老師祝愿每位同學都開開心心地度過每一天。

五、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：同學們，今天的課我們就上到這里，讓我們在愉快的音樂聲中結(jié)束今天的課。最后，請同學們完成以下課后踐行。

第二篇：繪本《大衛(wèi)上學去》教學設(shè)計

《大衛(wèi)上學去》教學設(shè)計

教學目標：

（1）學習觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語言表述圖片的內(nèi)容及猜測。（2）通過故事知道怎樣才是一個合格的小學生。教師準備：課件和白紙 學生準備：彩色筆 教學過程：

一、導入

（一）引出主題

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

（二）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀？

學生觀察，說：橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛。

3、你們覺得大衛(wèi)會是什么樣的孩子？

師：現(xiàn)在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級小學生啦，他在學校會是好孩子嗎？ 生：（孩子們偷笑）會……不會。

師：想知道嗎？今天，老師帶來一個有趣的故事《大衛(wèi)上學去》

二、感知故事

師：瞧，這就是我的老師。（出示繪本第一張扉頁）。上學以來，老師要我學會好多東西哦。可是，好多我老是忘。現(xiàn)在你們就來做我的老師好了，陪我一起溫習一下。（出示第二張扉頁）

生：（齊讀）大衛(wèi)，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）師：（做苦惱狀）哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。

1、出示繪本第一頁 師：早晨，媽媽很早就開始叫我起床了，可是昨晚沒聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會兒。這不，當我推開教室門的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說…… 生：（齊說）大衛(wèi)！你遲到了！

師：（低下頭）哦，我知道了，下次會早點的。

2、出示繪本第二頁

師：數(shù)學課上，老師寫在黑板上的題目太簡單了。2+2=4（師到黑板前做這道題）耶，做對了！正當我高興的時候，老師轉(zhuǎn)過頭提醒得意的我…… 生：（笑著大聲說）大衛(wèi)，回去坐好！師：（拉攏著腦袋）坐好就做好！

3、出示繪本第三頁

師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。（師邊說邊把口香糖拿出來放到嘴巴里）反正無聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖還很好玩呢，能拉成長條，還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說了一句…… 生：（大笑著齊聲說……）上課，不可以吃口香糖！師：（做沒聽清楚狀，下去問孩子）老師，你說什么？ 生1：上課，不可以吃口香糖！師：老師，我還是沒聽清楚。

生2：（大聲的說）大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖！師：好吧，我吐掉。（師，吐出）

4、出示繪本第四頁

師：這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了——積極回答問題。呀，這個問題我拿手，讓我來吧。老師沒叫我，是不是沒有看見我？站高點（站到講臺上）：“老師，我知道……”剛要說出答案，老師很不高興的提醒我…… 生：(齊說)大衛(wèi)，要先舉手！

師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問題要先舉手，像旁邊的同學一樣。

5、出示繪本第五頁 師：最喜歡的美術(shù)課終于到了。看我的新畫法：我一只手涂成紅色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。（師裝作要把手印到小朋友的身上）這時，老師大聲的說…… 生：（大聲說）手不要亂碰！

師：哇！嚇了我一跳（孩子們哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定會哭鼻子的吧，還是洗掉好了。

6、出示繪本第六頁

師：最后一節(jié)課了，肚子好餓哦。午飯會吃什么呢？哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)？究竟哪只最厲害呢？正當我想得入迷的時候，老師的聲音有在我耳邊響起…… 生：注意聽講！師：好吧，我坐好。

7、出示繪本第七頁

師：哇哦，午飯的時間到了。我在后面等了好久都沒有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說…… 生：大衛(wèi)，排隊去！

師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。

8、出示繪本第八頁

師：午飯真好吃！吃的正香呢，前面不知道誰扔過來一個菜葉。真煩人！我可不能認輸，還給他一個西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時候，老師生氣了，她不聽我解釋…… 生：（大笑）我不管是誰先開始的！

師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實，我不理他就沒事了。唉……（生大笑）

9、師小結(jié)：一上午的學習生活結(jié)束了，你給這個時侯的我打多少分呢？為什么？ 生1：我給你打零分！師：為什么啊？

生2：因為你很調(diào)皮，不聽老師課。

生2：我給你打60分。因為要看看你下午的表現(xiàn)怎么樣再說。

10、出示繪本第九頁

師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場上玩的正高興呢。（生笑）老師站在門口喊我…… 生：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了！師：好的，我馬上回去。

11、出示繪本第十頁

師：這節(jié)是我最討厭的閱讀課，四周一點聲音也沒有，真沒勁！咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學過的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學…… 生：（用手指放在嘴上）虛…… 師：什么？

生：噓，噓，噓……

師：哦，不好意思，打擾到別人了。

12、出示繪本第十一頁

師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說…… 生：（大笑）又要去？

師：（不好意思）對不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。

13、出示繪本第十二頁

師：找個大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上！我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來說…… 生：這樣吧，大為同學，放學你留下！

14、出示繪本第十三頁

師：唉，原來是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問我…… 生：大衛(wèi)，做完了嗎？

師：做完了！呼，老師終于表揚我了，還獎勵給我一個顆小星星，說…… 生：做得好，大衛(wèi)！師：好高興啊。老師說…… 生：大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了

師：帶著小獎章，我高高興興回家去了。

15、老師小結(jié)：一天的學習生活又結(jié)束了，你給這個時候的我打多少分？為什么？ 生1：我給你打80分。因為上午你雖然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。

師：那我會好好表現(xiàn)，爭取你給我打滿分。生2：我給你打滿分 師：是嗎？我好高興啊。

生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分！

師：謝謝你的鼓勵，我會再接再厲的。生3：我給你打0分。師：為什么？

生3：因為你老是違反紀律，還打擾到其他小朋友。

師：哎呀，我已經(jīng)知道錯了，我會努力表現(xiàn)，從你這里得到分數(shù)的。總結(jié)：其實，每個孩子都不是十全十美的。或許上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神。可是，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個個的大衛(wèi)呢？調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們再來一遍吧。

三、角色互換體驗

師：現(xiàn)在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們再來一遍故事。

1、師：從這幅開始吧。誰愿意講講這幅圖畫？

晚上，我沒有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說…… 師：（做生氣的樣子）大衛(wèi)，你遲到了！

2、師：數(shù)學課上，大衛(wèi)你在做什么？

生：我做了一道很簡單的數(shù)學題，高興的不得了。可是老師說…… 師：大衛(wèi)，回去坐好！

3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀？

生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時候，老師說……

師：（叉著腰生氣的說）上課不可以吃口香糖！

4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧？

生：老師問了一個我最拿手的問題，我著急的站起來回答，可是，老師說…… 師：大衛(wèi)，要先舉手！

5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你？這好像在上美術(shù)課吧？

生：美術(shù)課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說…… 師：手不要亂碰！

6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神？

生：快中午了，好餓。看見窗外有很多白云像恐龍的樣子，哪一只更厲害呢？正在我看的入迷時，老師說…… 師：注意聽講！

7、師：大衛(wèi)，要排隊吃午飯了，你去哪？

生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說…… 師：大衛(wèi)，排隊去！

8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭現(xiàn)場了？

生：我在吃午飯，吃的正香的時候，一個小朋友扔了個菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來了。結(jié)果老師看見了，生氣的說…… 師：我不管是誰先開始的！

9、師：吃過午飯了，大衛(wèi)你在做什么？ 生：我在外面打球，老師說…… 師：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了。生：我這就回去。

10、師：大衛(wèi)，什么事啊？你這么高興？

生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當架子鼓，練習一下。旁邊的小朋友說…… 師：噓……

11、師：大衛(wèi)，你這是……

生：我下課沒去尿尿，現(xiàn)在憋不住了，要去。老師說…… 師：又要去？ 生：我下次一定先去尿尿。

12、師：大衛(wèi)，你在畫什么啊？

生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時候，老師說…… 師：這樣吧，大為同學，放學你留下！13，師：于是大衛(wèi)——

生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表揚了我，還獎勵給我一顆小星星。我高興的回家了。

師總結(jié)：大衛(wèi)的一天過去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個作業(yè)：以xxx,上學去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學校的表現(xiàn)。

第三篇：上學去(教學文案)

《上學去》課后反思

活動目標：

1、練習快跑，距離20--30米。

2、鞏固對學習用品的認識，培養(yǎng)幼兒 學會整理學習用品的好習慣，激發(fā)幼兒做小 學生的愿望。活動準備：每組一套學習用 品（書包、鉛筆盒、卷筆刀、橡皮、練習本、尺、墊板），桌子4張（放在終點線）活動過程：

1、開始部分：（1）聽口令練習一路縱隊走、兩人一 對整齊地走，要求保持一定的距離，步伐一 致。（2）聽口令迅速站成四路縱隊。

2、基本部分：（1）教師：“小朋友就要上小學了，今 天我們就來比比哪組小朋友會整理學習用 具，看哪組動作迅速，哪組合作的好。”（2）交待玩法：每人手拿一件學習用 具，最后一名幼兒拿書包，游戲開始，教師 發(fā)令“預備跑”，各隊第一名幼兒快跑至終 點，把學習用品放在桌上立即返回，拍第二 名幼兒的手，并排入尾。第二名幼兒依次進 行書包，并拉上拉鏈，迅速跑回隊伍，以先 到達的一隊為勝。（3）各組商量，請一位能力強的做排 尾。比賽進行三次，對優(yōu)勝組給予表揚。

3、結(jié)束部分。做放松、整理運動。課后反思：反思這一次活動，我認為它 好的地方在結(jié)合于孩子們要上小學前的一些 準備靈活運用《去上學》這個活動，使孩子 積極的參與到活動中來，在比賽中，孩子們 興趣很高，充滿積極性。一次次的比賽中，小朋友都大膽地練習。大家在輕松的氣氛 下，順利的完成了任務，臉上露出了快樂的 笑。教案對老師來說能很好掌握的，但在實 踐中，并非所有的教案都能使幼兒容易掌 握。如何能使孩子們學會正確的方法，更是 對老師提出了新的要求。所以在今后的活動 中，我將繼續(xù)向其他老師學習，學習他們的 好的教育方法。

《唱臉譜》教學反思

今天我上了說唱臉譜這一課，感觸頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作!歌曲從京劇的各種人 物的臉譜入手，進一步夸獎其生動的形象以 贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。全曲 用京劇曲調(diào)譜寫而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷?術(shù)品種——京戲而驕傲和自豪的感情。幼兒都愿意學唱這首歌曲，對這首歌曲 抱有很高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有 激情的旋律所吸引，特別是我在導入環(huán)節(jié)，先讓學生欣賞幾段戲曲片段與一段通俗歌 曲，讓學生聆聽、感受自己最喜歡的哪種和 最不喜歡哪種？然后我再點出把幼兒們最不 喜歡的與最喜歡相結(jié)合變成了另一種頗受歡 迎的藝術(shù)形式———戲歌，一下激起了幼兒 的好奇心！但在真正地學唱之后，幼兒 說“暈了”！呵呵！幼兒為什么會有此說呢？ 歌 曲最后一字的拖音，把幼兒唱暈了。為 了解決這一現(xiàn)象，最后的拖音，我把這句分 成四小句教學。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里數(shù)5拍；第二小句，然后半拍 吸氣唱sol mi 數(shù)再數(shù)五拍后唱sol后吸氣； 唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小 句唱do do re mi re la do re do，最后 的do唱三拍；先這樣分步學唱，然后再連 起來演唱，還可以輔助畫旋律線形式，讓幼兒從直觀上接受，這樣幼兒學唱就容易得多了。

《著火怎么辦》課后反思

火是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚模?果我們一旦使用不當就會引起火災使我們身 邊的東西受到損傷甚至危害我們的生命。大班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不 斷豐富，雖然有了一定的自我保護技能，但 當意外災害真的發(fā)生時，他們會感到束手無 策。《著火了，怎么辦》這樣一個活動，本 活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識外，更重 要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知 道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。活動一開始我用打火機點燃蠟燭讓幼兒 觀察火并啟發(fā)幼兒說出火會燃燒，火可以燒 飯、水，并請部分小朋友伸手在火附近感受 火能發(fā)熱從而知道火還能給人取暖等等火的 一些好處，讓幼兒知道人類的生存離不開 火。接著我便出示一些由小孩玩火、煤氣泄 漏等原因引起火災的圖片，讓幼兒知道用火 不當則會給人的生命造成危害及幼兒知道一 些容易起引起火災的原因。借此我趕緊問幼 兒：“如果著火了，你會怎么辦？怎樣才能 自救？”大部分幼兒還是能夠知道一些自救 的方法，有的說打119、有的說如果家里著 火了我們應該彎腰沿墻壁走、有的說用濕毛 巾捂住鼻子??對此我也給他們設(shè)計了幾種 著火情景并告知他們一些自我保護的方法，如：①如果所在房間有電話，趕快打119報 警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號 樓或附近有什么明顯標志及單位。②室外著 火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣 服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門 不很熱也沒看到火苗，趕快離開。④身上著 火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物 壓滅火苗。⑤身上著火，千萬不要奔跑，可 就地打滾用厚重衣物壓滅火苗?? 最后我用游戲“著火了”請小朋友自選逃 生方法進行自救進一步的學會簡單的自我保 護方法。通過這次活動，幼兒不僅僅對火的好處 及壞處有了一定的了解，更多的是懂得了最 基本的安全防火知識，知道在日常生活中不玩火。

第四篇：安安全全上學去

《安安全全上學去》教學設(shè)計

教學時間：

教學目標：

1.用學生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的安全意識。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，規(guī)范學生的社會行為。

3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發(fā)展學生的自我保護能力。

學情分析：

我們學校處于馬路旁邊，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學校、班級經(jīng)常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當?shù)臋C會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

教學準備：

1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。

教學時間： 2課時

教學過程：

(一）活動引發(fā)

1.教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。

2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。

(二）活動開展

1.現(xiàn)場調(diào)查，導入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。

師：同學們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學習，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

2.學生說、演親身經(jīng)歷。

學生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？

學生點點頭。

師：現(xiàn)在，你想對大家說什么?

生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學們，你們現(xiàn)在是怎么想的？

大多數(shù)學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

3.介紹交通標志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

師：課前，同學們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

學生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學向老師招招手。

大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學。

學生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標志請教同學。

師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

4.針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學說說。

學生小組交流。

師：同學們大多都住在學校附近，在組內(nèi)交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們?nèi)颂。嚢盐覀儞踝×耍绻賮硪惠v車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

5.說兒歌，體會安全知識。

學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

紅燈停，綠燈行，一站二看三過路，交通規(guī)則牢牢記，保護自己最重要。

大馬路寬又寬，司機叔叔忙又忙，小朋友過馬路，左看看，右看看，沒有車了再過去。

6.放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

第五篇：《高高興興上學去.平平安安回家來》教學設(shè)計

《高高興興出門去，平平安安回家來》教學設(shè)計

活動目標：

1、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識。

2、培養(yǎng)學生的安全意識，教育學生珍愛生命、熱愛生活。

3、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

4、通過讓學生搜集、整理和分析關(guān)于交通事故的信息，使學生初步具有搜集整理和分析信息的能力。活動準備： 教師：多媒體課件

學生：搜集交通規(guī)則、交通標志、交通設(shè)施及有關(guān)交通事故的資料，從行人，飛機，高速，司機調(diào)查交通秩序現(xiàn)狀。活動過程： 課前交流：

T：每天你出門的時候，家長都會怎么交代你們呢？說的多么？ S：說聽得耳朵都有點長繭了。他們說的話，我都能背下來了，真啰嗦。T：其實家長這一句句看似嘮叨的話，都是希望我們高高興興出門去，平平安安回家來。今天就讓我們一起來交流交流這個話題！可以上課了嗎？ 上課！活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、談話

師：同學們，在這春暖花開的季節(jié)，你們有沒有去旅游？你在乘坐交通工具時發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)交通方面的知識？

生1:我去了沂水大峽谷，過十字路口時，我知道了紅燈停，路燈行，黃燈亮了等一等(你真善于觀察，注意到了交通信號燈)生2:我去了馬陵山看到了一個路牌，上面標著：馬陵山5公里，你知道是什么

意思嗎？(你都知道路牌指示的意思，真了不起)生3:我去青島海底世界玩的,我發(fā)現(xiàn)高速公路上都是汽車在行駛，師：這是怎么回事？(你知道的還真多)生：左轉(zhuǎn)彎、可以掉頭標志，系安全帶、超速道??

師：一次小小的旅行，就能知道這么多的交通知識，今天老師要帶你們?nèi)ミ@個地方，2、課件出示一組美麗的風光(臨沂)師：你們認識下面這些景點嗎？看誰能很快說出這是哪里？

師：同學們認識的地方還真不少！想去嗎？今天，就有老師帶領(lǐng)大家一起高高興興出門去。（板書課題：高高興興出門去）

二、合作交流，體驗生活 活動一 交通規(guī)則知多少

1、播放課件

師：咦，這里怎么有兩輛車公共汽車?剛才售票員告訴我，人多的這輛價格便宜一點，人少的這輛就貴一點，我們該坐哪一輛呢？

S：人少的，超載會造成汽車甩尾，發(fā)生交通事故。（這么嚇人啊）

超載的汽車，人在里面容易擁擠，空氣不流通，容易受到推擠，很危險。（你知道的真多）

萬一出了事故，家人會很傷心的。（確實是，不能讓家人擔心。）

師：對，看來你們都是注意安全的孩子。要是真的超載，一旦出了事故，后果就是不堪設(shè)想的。看了這段視頻,你想說什么? T：遇到超載的車輛、飛機、輪船，我們都必須要對他們說不。高速路上

T：那我們繼續(xù)趕路吧，這個人少的公車確實舒服，咦，路上怎么一個行人都沒有呢，也沒有自行車，電動車？

S：因為這是高速公路，高速公路是全封閉的。是不能有路人的。(你知道的真

多)車速快，過人太危險，而且司機認為不會有路人的，所以也不在意，如果有人，會給個人和他人造成極大地危險。當然自行車也是不行的。(太可怕了)高速路是專為汽車修建的，沒有人行道。(原來是這樣)了解有關(guān)航空的交通常識

T：愉快的時間總是這么快，不一會的工夫，我們就來到機場,咦,這些人在干什么？（安檢的）

T：安檢是什么啊?為什么要安檢？

安檢就是安全檢查，是為了確保乘客沒有帶易燃易爆和危險物品上車的必要過程。

T：看來安檢是非常必要的了。

T：那我們也去吧！DIDI（音效)怎么回事?我就帶了這些物品.（師倒出火機、小刀、玩具手槍，讓學生分說原因。）S：這些都不能帶，這些都是嚴禁攜帶的。S：還有那些不能帶？

S：聽了你們的介紹，我知道了什么是易燃易爆品。（出示課件）(如濃縮煤氣, 純氧, 火柴, 打火機, ,焰火, 汽油等)易爆（爆竹, 雷管, 煙花，炸藥）

硫酸、菜刀、大剪刀、大水果刀、剃刀等生活用刀禁止隨身攜帶、玩具手槍也不能隨身攜帶或托運。

S:時間不早了，讓我們趕緊上飛機吧！飛機上好舒服啊，我得趕緊給家人打個電話。S：不能打

T：為什么不能打啊，S：手機傳出的無線電波還可能會引起爆炸

在飛機上，使用中的手機會干擾飛機的通訊、導航、操縱系統(tǒng)，是威脅飛行安全的“殺手”。

容易造成飛行事故，是非常危險的。

T：原來是這樣啊，那我趕緊把手機關(guān)了吧。T：這么快，我們來到了人們廣場，步行就行啦，這是什么，怎么大馬路上還有橋。

S：這是過街天橋。我們平時過馬路都要走上面。那我們怎么走呢？誰愿意當小交警愿意帶領(lǐng)我們過去呢？（給小紅旗，生指）

T：你真稱職，謝謝你。(從地下通道或天橋過馬路)師：這次旅行，我相信大家都有了不少的收獲，有哪些？

S：說一路上的交通規(guī)則(坐船、坐車、坐飛機不能超載；過馬路要走過街天橋上面；飛機上不能打電話；行人不能過高速公路)（在學生的回答中板書：交通規(guī)則）

小結(jié)：你們的收獲可真多，旅游愉快嗎？你認為我們旅游這么順利的原因是什么？對，我們只有遵守交通規(guī)則（板書：遵守），才能做到高高興興出門去，平平安安回家來。（板書：平平安安回家來）（板書：平安回家），才能交通秩序井然，才能共享幸福的生活。出示圖片 T：你們還知道哪些交通規(guī)則呢？

T:課前，老師讓大家搜集有關(guān)交通安全方面的資料的，大家都帶來了嗎？現(xiàn)在快在小組內(nèi)說給你的小伙伴聽吧！注意，在組長的帶領(lǐng)下一個一個地說。（分小組，從交通標志、交通設(shè)施、交通規(guī)則幾個方面進行生匯報，）師：大家知道的可真多!

（二）不遵守交通規(guī)則的嚴重后果

師：遵守交通規(guī)則是我們生命安全的保證，但生活中也有許多人因為不遵守交通規(guī)則，釀成了人間慘劇。下面請同學們觀看一段錄象：

1、播放有關(guān)交通事故的視頻

師：同學們，看了這觸目驚心的畫面，你想說些什么呢？

S：他們太可憐了。我感到很難過。（充滿了憐惜，我的內(nèi)心和你有一樣的感受。）

S：交通事故會造成很大的傷害，遵守交通規(guī)則很重要。（遵章出行，才能平安）S：交通事故使很多家庭支離破碎。（對他們的家人感到惋惜）S: 應該遵守交通規(guī)則，這樣危險才不會發(fā)生。（想到了解決的方法。）

3、師小結(jié)

師：是啊，不遵守交通規(guī)則，使多少幸福家庭支離破碎，毀于一旦。錄相可以重放，但生命不能重來！這只是千萬起交通事故中的一例。下面的數(shù)據(jù)更加觸目驚心，請看：

4、閱讀小資料（學生看書66頁的小資料）

師：同學們，看了這些數(shù)據(jù)，你還想說些什么呢？

S：交通事故的危害很大，我們應該遵守交通規(guī)則。（遵章出行保平安）

如果不遵守交通規(guī)則，危險就在每時每刻當中。（危險就在不經(jīng)意間）平時生活中，應該遵守交通規(guī)則。（想到了對策）

交通事故讓很多家庭支離破碎，所以遵守交通規(guī)則很重要。（為自己，也為家人）

5、在我們身邊曾經(jīng)發(fā)生過哪些交通事故？課前我讓大家調(diào)查了解的，都帶來了嗎?快說給你的同桌聽吧。

師：這些事例就發(fā)生在我們的身邊呀，此時此刻，你又想說什么？

6、總結(jié)： 人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全，就是真珍愛自己的生命！

師：這些人間慘劇發(fā)生的原因是什么？

生：違反交通規(guī)則，不遵守交通規(guī)則，沒有安全意識??

師：前幾天，老師在我們學校外面路口也看到了一名小學生正騎著自行車穿梭在來來往往的車輛中間，他后面載著一個同學，兩人還邊吃著零食邊說說笑笑的，多危險啊。當時老師真的為他們捏了一把汗。他們這么做對嗎？ 生：不對，在車輛中間穿梭容易發(fā)生車禍；自行車后面不能載同學；在馬路上

說說笑笑，注意力不集中極易發(fā)生危險。大家看這些小朋友做的對嗎？你會怎么勸說他們? 師：在你的周圍，你曾看到哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象呢？你又是怎么做的？）（1）學生小組交流（2）學生匯報

7、師：在你們的勸說下，我相信，會有越來越多的人遵守交通規(guī)則。

三、深化感悟，引導生活

（一）在實踐活動中提升安全意識

你有不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？從現(xiàn)在開始你打算怎么做？（結(jié)合生活實際談）師：為了確保交通安全，我們國家制定了相關(guān)的交通法律法規(guī)，希望人們自覺遵守。

1、國家法律法規(guī)：如：《中華人民共和國道路交通安全法》。

2、我國每年九月第一個星期是我國的交通安全周。

師：我們是社會的一員，為了人們的安全、社會的和諧，你打算怎樣讓身邊的遵守交通規(guī)則，注意交通安全？（做安全警示卡、寫倡議書、寫公益廣告、寫兒歌）快速分組。還等什么，快行動起來吧。

1、學生動手活動

2、展示學生作品并交流

師：我相信，你們的心聲、你們的警告，會讓更多的人懂交通、遵交通！交通安全很重要，我衷心祝福大家與平安相伴，與快樂同行！課后踐行：

課下，繼續(xù)搜集交通安全方面的知識，整理好本節(jié)課的相關(guān)資料，做一期以“遵守交通安全，珍惜生命健康”為主題的手抄報，繼續(xù)向身邊的人宣傳交通安全知識。

播放《祝你平安》音樂。