第一篇：一年級道德與法治第一課《上學去》教學設計

上學去

山東省臨沂第五實驗小學 楊 艷

教學目標：

1．知道自己是小學生了，在學校里情緒安定，心情愉快。2．知道怎樣和同學、老師打招呼，做到禮貌待人。3．對即將開始的小學生活充滿期待,喜歡上學。教學重難點：

1．激發學生愿意做個小學生的情感，喜歡上學。2．學會和老師、同學交往。教學（具）準備：

教師準備歌曲《上學歌》、課件、道德與法治教科書等。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

播放歌曲《上學歌》，教師帶領學生隨音樂擊掌打出節奏或做律動，創設愉悅的氛圍，使學生感受上學的快樂。

二、引入話題，喚醒生活

1．師：親愛的同學們，熱烈歡迎你們成為我校的一名小學生，我是你們的新朋友——XX老師。從今天開始我將和同學們一起學習一門有趣的課程，大家猜一猜是什么課程？

2．師：同學們說對了，你們是怎么知道這節課要學習道德與法治課的？是看課程表知道的？還是班主任告訴的？

3．師：同學們真聰明，上小學了，就是和上幼兒園的小朋友不一樣啊，不但不需要老師看護，而且還會自己看課程表了，你們真了不起。老師很想知道聰明的你們叫什么名字。下面我們來玩一個游戲好嗎？游戲的名字叫“擊鼓傳花”。

4．課件出示擊鼓傳花游戲的玩法：老師擊鼓，同學們傳花，鼓聲停，花在誰的手中，誰就站起來大聲地說出自己的名字。

5．師：同學們玩得開心嗎？剛才在游戲中老師認識了很多同學，但是還有一些同學沒有介紹自己，下面在小組中介紹一下自己吧。

6．師：同學們，以后我們不僅是朋友，而且還是一家人，因為我們有一個共同的家，一年級X班。請同學們大聲說：（課件出示）我是一年級X班的學生，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學。

三、合作學習，體驗生活

1．師：為了向往已久的小學生活，同學們和家人一定在開學前做了很多準備工作。誰來說一說你和家人都做了哪些準備？（指名說）

2．師：上學前，家人給我們準備了新書包、文具盒等學習用品，還給我們講了很多上學的有關事項。有了這些充分的準備，我們就會更快地適應小學生活。現在同學們表現得就非常好，看，同學們坐得多端正，你們都是一群好學生！

3．師：同學們，還記得開學第一天是誰送你來上學的嗎？在路上你都遇到了誰？在學校你看到了誰？你是怎么和他們打招呼的？你是怎么和家長告別的？（指名說）

4．創設各種情境，師生、生生合作表演互相打招呼。課件出示三種情景：

情境一：上學路上，遇到上幼兒園時的小伙伴。情境二：早晨，在校門口或進教室時看見學校老師。情境三：早上，爸爸或媽媽送我們來學校后和他們告別。5．同桌自由選擇上述其中一個情境分角色表演。6．邀請幾組上臺表演，師生共同評議。

7．師：同學們，你們真是有禮貌的學生！我們在學校的學習生活中，會遇到很多認認真真工作的老師，他們教我們知識，陪伴著我們健康快樂地成長，非常值得我們尊敬！身邊的小伙伴就是我們的同學，大家一起共同學習，共同成長，同學之間要互敬互愛。

四、深化感悟，引導生活

師：作為你們的道德與法治課的老師，我很高興認識你們這樣一群有禮貌的好孩子。作為對你們的鼓勵，我現在要發給每位同學一本新書。（發道德與法治教科書）

1．學生自由看教科書。

師：同學們喜歡我們的道德與法治教科書嗎？除了這本，你還收到了哪些教

科書？（指名說）。這么多的教科書和練習本，我們應該怎樣用？怎樣往書包里放？你們有什么好方法嗎？（指名說）

2．組織學生開展整理書包比賽，看誰整理得好，師生共同評價。師：書本是我們學習的好伙伴，能幫我們學習知識，我們要好好愛護我們的書本等學習用品。但是有一名小學生他是這樣做的??

3．（播放課件）用課件展示小明由于不愛護自己的書本，一本新書從嶄新變得破舊不堪的過程。書傷心地哭泣著尋求幫助。

師：同學們，你們有什么辦法幫幫這本可憐的書？

4．小組交流后派代表在全班交流，說說自己要怎么保護新書，并展示自己包了書皮的書本。

5．課件展示幾種包書皮的材料和方法，同時，教師演示用廢舊包裝紙、報紙、宣傳畫冊、掛歷等材料包書的方法。

師：同學們，你們學會怎樣包書皮了嗎？回家后和爸爸媽媽一起動手為我們的新書“穿新衣”吧，這個學期結束時，我們再來比一比誰的書本保護得最好。下面請同學們說一說我們一年級發的這些新書和上幼兒園時發的書本有什么不一樣？（指名說）

師：除了學習的書本不一樣，上學了，我們的生活還發生了什么變化？（指名說）

6．課件展示升國旗、大課間操、過六

一、戴紅領巾、讀書節、運動會、科技節等反映小學生活的照片或視頻，激發學生對小學生活的向往之情。

師：同學們，看了這些，你想說些什么？（指名說）

師：小學生活這么有趣，這么美好，但是仍然有一些同學不適應小學生活，他們有的早上因賴床而上學老遲到，有的不想來上學，有的上學帶零食等。同學們，你們有這樣的煩惱嗎？如果有，可以說出來，讓老師和同學們一起幫忙想辦法趕走這些煩惱。

7．師生共同給愿意說出自己煩惱的同學出主意，解除他們的煩惱。師：煩惱沒有了，我們就會更加愉快地學習生活，精彩的小學生活正等待著同學們去慢慢體會呢，老師祝愿每位同學都開開心心地度過每一天。

五、課后踐行，內化感悟

師：同學們，今天的課我們就上到這里，讓我們在愉快的音樂聲中結束今天的課。最后，請同學們完成以下課后踐行。

1．下課后主動去和老師、同學打招呼，去認識新朋友，并和好朋友一起去看看我們的校園。

2．回家后和爸爸媽媽一起為我們的新書“穿新衣”。3．動動小手為自己制作一張具有特色的班級課程表。

第二篇：一年級道德與法治第一課《上學去》教學建議

上學去

本主題對應的課程標準是“健康、安全地生活”第11條：在學校里情緒安定，心情愉快。“愉快、積極地生活”第1條：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。對于初入學的兒童來說，雖然對小學生活向往已久，但有的兒童仍然心存疑慮。他們對全新的小學生活既充滿了好奇和期待，又不免感到膽怯和緊張。針對這些問題，本主題從不同的角度，通過不同的形式，幫助兒童解除困惑，激發學生愿意做個小學生的情感，喜歡上學。

本主題大致分為兩個板塊。

一、教科書2、3頁內容板塊

內容分析：教科書第2頁和第3頁的內容，為教科書第一板塊主題目標，主要是讓新生知道自己是小學生了，喜歡上學；知道怎樣和老師、同學打招呼，怎樣和家長告別，做到禮貌待人。

教科書第2頁和第3頁呈現的就是星火小學各個年級學生背著書包進學校的真實場景。教科書第2頁自上而下呈現了一組校門外戴紅領巾的孩子和一年級的孩子上學的情形。畫面中戴紅領巾的孩子三三兩兩，臉上流露出開心的笑容，他們興高采烈邊走邊交談。這個小場景主要通過小學生的身份體現了上學的快樂。一年級的一名新生伸出一只手，興奮地說：“我是星火小學一年級二班的學生。” 表現了他能成為這所學校的學生而快樂的心情。兩名新生有禮貌地向老師鞠躬行禮問好，還有兩名新生互相問候，與這一頁主題文字“見到老師和同學，要怎樣打招呼”的問題相互回應。教科書第3頁呈現了學生到校上學的情形：家長送孩子來上學，同學相遇熱情打招呼；兩名女孩子手牽著手高興地往學校門口走去；一名小男生揮手與家人告別；還有站在校門口迎接學生的教師。圖中男教師說：“同學們早！”和第2頁中兩個孩子向老師問好是一組對話。師生問好這一情境對話的設計，旨在引導學生見到老師主動問好、行禮，同時也引導老師轉變教育觀念，關注學生、尊重學生，主動與學生交流，建立民主、平等、和諧的師生關系。校園里面三名學生快樂地向教學樓跑去，這些學生不管是在神情、動作，還是語言上，都表現出上學的快樂，激發了新生對小學生活的向往。畫面中還有校園里高高飄揚的五星紅旗，有綠樹成蔭的操場，有宏偉的教學樓及掛著“歡迎新同學”的醒目標語。另外，操場上，不少學生正在開展晨練活動。總之，教科書

第2和第3頁畫面這一幅完整的畫面洋溢著歡樂的氣氛，特別是校園內外老師、家長、學生的熱烈地談論、交流，給人快樂而又輕松的感覺。這一畫面旨在通過生動的場景直觀地告訴學生：成為小學生是一件非常開心的事；到學校以后，面對迎接自己的老師、相伴上學的高年級哥哥姐姐、送自己上學的家長應該怎么做。此外，老師親切的笑容、校園內整潔的環境、熱情的標語，都給學生傳遞著溫馨與熱情，激勵他們愉快地開始新的學習生活。

教學建議：本板塊教學時，教師可以用親切的語言，熱情地祝賀同學們光榮地成為一年級的小學生了。可以采用指名說、小組交流、游戲等形式鼓勵學生大膽交流：說一說開學之前自己盼望早日上學的心情；說一說為了自己上小學，家長和自己都做了哪些準備；說一說自己上學第一天發生的開心或不開心的事情；說一說上學路上的見聞；說一說家長對自己的叮囑；說一說自己的姓名和興趣愛好；等等。建議盡量用生動有趣的方式開展相應的活動，增強學生的交流意識，培養他們積極主動的交往態度。

此外教師可創設情境，通過角色扮演等方式引導學生學習如何與老師、同學、家長打招呼、告別，逐步學會禮貌待人。

二、教科書4頁內容板塊

內容分析：教科書第4頁的內容為第二板塊，本板塊由教師發新書的場景、一個問題“上學了，我們的生活發生了什么變化”以及三名同學的情景對話組成。旨在引導學生發現小學生活與幼兒園生活的不一樣，感受成長與變化帶來的喜悅，進而增強喜歡上學的情感。

這頁內容表現的是教室里教師發新書的場景。領新書，標志著小學生活的開始。畫面中，教師正按座位順序把新書送到學生手里。同學們有的已經領到了新書，迫不及待地翻看著書里的圖畫；有的捧著新書激動地說 “我有新書了”；有的剛從老師手中接過新書，情不自禁地說 “這本書真漂亮”；有的還沒領到新書，正用期待的眼神望著老師??通過這幅圖讓學生體會領新書的急切、愉快的心情，激發學生對學習新知識的興趣。

除了領新書，小學生活與幼兒園生活還有哪些不一樣呢？教科書中由主題文字“上學了，我們的生活發生了什么變化”，以及三名同學的情景對話“學校里要上很多課”“玩游戲的時間比幼兒園少了”“課間可以自由活動哦”，為學生的

思考和交流給出了示范和方向，引導學生結合自己的體驗，尋找、發現小學生活與幼兒園生活的不一樣，鼓勵學生以驕傲、愉快的心情面對新的變化。

教學建議：如果有可能，開學后學校統一發書時，教師不妨將道德與法治教科書“截留”，等到教學這個內容時，教師當堂發放這本教科書（對前部分教學影響并不大），給學生以神秘感、新鮮感。教師隨機引導學生說說是否喜歡新書以及喜歡或不喜歡的原因，以此交流領到新書時的感受。順勢引導學生愛護新書，學習保護新書的方法，在愛護新書的活動中，教師可通過包書皮、整理書包等活動，讓學生懂得愛護自己的書。當然也可以讓學生回憶領到新書時的心情、感受等，再進行交流，以此來激發學生對學習新課程的興趣。

在體會小學生活與幼兒園生活還有哪些不一樣時，教師可以充分利用教學資源中的小學、幼兒園的作息時間表和班級課表，按照時間或其他順序幫助學生有條理地進行回憶、思考，發現其中的不一樣。在此環節教學中，教師也可以組織學生制作課程表，通過這一活動，既可以激發學生對課程表的興趣，明白課程表在學習生活中的作用，又可激發學生的創作興趣，培養動手能力。課程表的制作可在校內完成，也可以在家里讓父母一起參與、幫助完成，再帶到學校來交流，在交流過程中教師要有意識地引導學生以驕傲、愉快的心情面對新的變化。

第三篇：一年級道德與法治教學設計

課間十分鐘教學設計

教學內容：人教版小學道德與法治一年級上冊第七課課間十分鐘，課本第28頁至31頁。

教學目標：1.知道課間時間應該怎樣合理安排。

2.初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

教學重難點：知道應該怎樣合理安排課間時間。教學方法：觀察法、師生討論法 教學用具：PPT 教學過程：

一、創設情境：

播放下課鈴聲的錄音，師：同學們，你聽，這是什么聲音？當聽到這個鈴聲時候，我們就下課了。那下課鈴響后，我們應該怎樣安排課間十分鐘呢？這節課，我們來討論討論。（板書課題：課間十分鐘）

1、合作交流

①出示課本中插圖，指導學生觀察，看看圖中的同學下課后都是怎么做的？

②全班交流，我們下課后應該先做什么？再做什么 ？

2、體驗感悟

①同學們很聰明，安排很合理，如果想要上廁所或喝水的話，要先做，這是為什么呢？

②如果你去上廁所、喝水時，人很多，你該怎么辦呢？

③出示書中第31頁插圖，我們來分辨一下這幅圖中誰做得對，誰又做得不對，為什么？

④師出示課件小結：你推我擠真危險，遵守秩序才安全。

3、交流展示

①下課了，我們把重要的事情做完，可以玩一玩游戲，輕松輕松，同學都喜歡玩什么游戲？

②同學們會玩的游戲可真多，我們去偵察一下課本中小朋友都在玩些什么游戲？

③你們覺得玩游戲的過程需要注意什么嗎？ ④小結強調：玩游戲、喝水都應該注意安全。

4、總結布置：

課間活動時，同學之間不能你推我擠，要注意安全，要遵守學校的秩序，接水的時候要排隊，不能推攘等。

第四篇：一年級道德與法治教學設計

一年級道德與法治教學設計

張天天 第一單元

高高興興上學去 教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：掛圖

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文。活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。板書設計：我上學了

1、我是小學生啦 教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。板書設計：我上學了 課題：拉拉手，交朋友 教學目標:

1、熟悉新同學和拳老師，體驗集體生活的愉快。

2、體現當一名小學生的愉快和自豪。重點：體驗集體生活的愉快。

難點：學習人際交往的初步知識和方法。教具：小鼓、小紅花 教學過程：

一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。

3、百寶箱。

4、訪朋友。

5、班級的生日

二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

1、故事列車：我的新朋友。（1）、柴謎語。（2）、介紹新書和文具。

（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。

2、開心大轉盤--學校生活多么好。

任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。

3、心情樹-交流學校生活的感受。

討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？

（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

板書設計：我的新朋友

2、課題：校園真美麗 教學目標：

1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地 方。

2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學重點難點：

激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。教學過程：

一、導入。

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言。可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？ 板書：看看我們的育才小學

二、活動準備階段。

1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內容和路線。

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

五、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。板書設計：我們的校園 了解我們的學校

教學目標： 了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。對周圍環境感興趣，學習了解新環境的餓方法。

3了解并學會利用學校的有關設施，設備等。了解并遵守學校的規則和紀律，行為文明禮貌。

活動準備： 兒童預先參觀校園，對各處環境設施有一定的了解。準備一個電視機紙箱，啟發兒童布置成電視機的樣子。自制采訪話筒。事先讓兒童了解一些廣告知識。活動過程： 1 教師以電視臺記者的身份出現，導入活動：聽說前幾天小朋友們組成小分隊去參觀了校園，我要采訪一下小朋友，看你們在學校里都有些什么新發現。引導兒童自由地講述自己在學校里的發現，啟發兒童從多個角度進行介紹。

引入主題：聽了大家的介紹，我才知道學校里有這么多可愛的地方，我們的小朋友這么能干。電視臺很想給學校做個廣告，請小朋友來一起策劃，一起表演，讓更多的人了解我們的學校，大家愿不愿意？ 結合兒童的經驗幫助兒童總結廣告語的特點：簡明扼要，富有趣味，體現特色，瑯瑯上口。

引導兒童分組討論：你想怎樣為學校做廣告/宣傳什么內容？ 6 分組表演廣告：每組協商后推選一名代表，分別站在“電視機”前表演自己組編的廣告詞。自由表演：啟發兒童自由組合，可以一個人，也可以幾個人一起用各種方式表演自己編的廣告，還可以配上相應的動作。對兒童的表現給予積極評價，也可以將廣告語記錄下來貼在教室里，并讓兒童評選出最佳廣告。活動延伸：可以將“電視機”，放在教室一角，讓兒童繼續創造表演。

板書設計：我們的校園

3、快樂的一天 課題：上學路上

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河

2、我?來學校，路上經過。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？ 動畫視頻。

討論：怎樣才安全呢？

二、路上的溫暖

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有溫暖，我也發現了

三、交通信號要知道 PPT圖片演示了解交通標志。板書設計：上學路上

教學目標 認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。

3、行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。教學重點： 知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。教學難點： 憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。教學準備：教學課件及圖片。教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課

(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。

(二)、防止上當

1、播放視頻(防止上當)

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？

5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全(1)、播放兒歌： 一只小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該 該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！②過程： 師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？ ④學生回答。⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。(播放課件)

2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中 小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規則記得牢，自我保護要做到。

3、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

板書設計：上學路上年級：一年級

4、老師您真好 一：我的老師

用自己的話形容自己的老師，如：短頭發、戴眼鏡 二：我還想認識

國旗、音樂、上課、郵遞員 三：該請誰老幫幫我？

PPT演示。當遇到這些事，可以找誰來幫忙呢？ 四：這樣做對嗎 動畫演示。

這些孩子的做法對嗎？你改怎樣做呢？ 板書設計：我的老師

第二單元學校生活真快樂

1、國旗，國旗，我愛你

活動目標：

1、體驗對國旗的熱愛之情。

2、知道國旗、國徽是我們祖國的標志。

3、知道升國旗、奏國歌時應做到肅立、敬隊禮或行注目禮。活動準備：

(一）學情分析

我班學生大部分來自于農村，對國旗的認識程度差異較大。一部分學生在幼兒園經常參加升旗儀式，知道國旗的顏色、大致的形狀，知道升旗時要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升旗時不僅要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊員的行為。大部分學生只是在模仿高年級的學生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所有的學生都不知道在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要原地不動，進入莊嚴、神圣的升旗儀式中去，而不能跑動、說笑、打鬧。學生對國旗的認識也局限于書本，不知道在什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國旗、國徽是我們祖國的標志和要愛國旗的道理。

(二）物質資料準備

1、在每次升旗儀式上觀察學生參加升旗儀式時的表現，有條件的情況下可攝錄（在學生沒有察覺的情況下）并進行編輯。

2、師生共同收集有關國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），教師精心制作教學課件。

3.學生課前觀察并記錄（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽。活動時間：

課前準備大約需要1周，課內1課時，課后進行長期觀察、訓練。活動過程：

(一）交流信息

教師播放學生升旗時的錄像或學生交流觀察到的同學升旗時的表現。

師：你知道除了學校要舉行升旗儀式，還有什么時候、什么地方可以看到升旗儀式？

學生回答。

師：是啊，在升旗儀式上我們的國旗高高飄揚。除了升旗儀式上可以看到國旗，你還在什么地方看到過國旗？

小組交流圖片、文字、實物，教師注意傾聽。

組長介紹，組員手拿圖片、實物展示。

(二）提升認識

師：你知道為什么在這么多地方都可以看到國旗嗎？

學生回答。

師：因為國旗是我們國家的標志。

教師播放錄像片段一：1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓親手升起了第一面五星紅旗，這標志著中華人民共和國成立了，國旗代表了我們的國家。從此天安門廣場天天都要舉行升旗儀式，我們的國旗每天和太陽一同升起。

教師出示錄像片段二：運動場上，每當我們中國運動員在比賽中獲得冠軍時，我們能自豪地看到國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每一個中國人都感到無比的驕傲。

教師出示錄像片段三：無論在學校、工廠、機關，還是在車站、碼頭、機場，無論在邊防海防線，還是在中國駐外大使館，無論在高高的喜馬拉雅山，還是在冰天雪地、荒無人煙的南極，只要有中國人或者中國人到過的地方，我們都能看到五星紅旗。五星紅旗是我們中國的國旗，是我們祖國的標志。國徽也是我們國家的標志。（板書：國旗、國徽是我們國家的標志）

師：你在什么地方看到過國徽？

學生回答

(三）巧練行為

師：同學們明白了國旗、國徽是祖國的標志。面對國旗，你想說什么？

學生交流。

教師板書：國旗，國旗，真美麗。

師：國旗是祖國的標志，我們要愛護國旗。那升旗儀式時我們應該怎樣做呢？

學生交流。

師：同學們說得都對。國旗是我們祖國的標志。因此無論什么時候、什么地方，只要我們聽到國歌響起，看到國旗升起時都要肅立、敬禮。

教師播放天安門升旗儀式，觀察學生的表現。

師：我們升旗儀式時應嚴肅認真，立正站好，眼睛看著紅旗。少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員或沒戴紅領巾的同學要行注目禮。（板書：升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立）

再次播放錄像或學生回憶我校升旗時學生的表現，評價自己的行為，教師給予正確的評價。

全體起立，奏國歌。

師：你們的行動告訴我，大家都知道了升國旗時應該怎樣做。那么，平時我們應該怎樣愛護國旗呢？

學生交流

教師板書：國旗，國旗，我愛你。

(四）自由創作

學生以自己的行動表達對國旗的愛，教師巡回指導。

學生匯報。

師：國旗是美麗的，國旗、國徽是我們祖國的標志。讓我們用優美的舞姿、動聽的歌聲來表達我們對國旗的愛、對祖國的愛吧！

全體表演歌舞《國旗，國旗，真美麗》

2、上課真高興 課題：課間10分鐘 教學目標: 1.知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。

2.玩文明的游戲，養成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學重難點: 1.合理地安排課間十分鐘。2.積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教學準備: 教師準備:了解學生課間活動的現狀、教學課件。教學過程: 活動一:合理安排

1.(CAI錄像:同學們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了?)創設情境: 維尼熊:你們怎么全都回教室來了?上課鈴是提醒我們干什么的呀?你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢?課程表有什么用呀? 師:我們學校有一首行規三字歌就提醒大家要做好學具準備。生齊背行規三字歌。(板書:學具準備)2.創設情境:維尼熊上課要上廁所。

師:同學們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎?和小伙伴商量一下吧。生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。

維尼熊:我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。(板書:上廁所、喝水)3.師小結:課間一定別忘了做好這些課前準備。(板書:課前準備)活動二:快樂游戲

1.師:同學們課間除了做這些課前準備，還做了什么呀?(板書:玩游戲課間活動)維尼:你們課間最喜歡干什么呢?你們會玩什么游戲呀?可我一個游戲也不會玩。

師:同學們來教教維尼好嗎? 每個小組教維尼熊一個游戲。

2.維尼熊:謝謝你們教我玩游戲，我們一起來玩一玩吧!(CAI音樂)學生盡情玩游戲。

3.師:剛才同學們玩游戲時，我發現了一個問題。(師在學生游戲時觀察學生中不遵守游戲規則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一)我們應該怎樣解決呢?(引導學生在游戲中應遵守規則，注意安全，與同伴和睦相處)維尼熊:是呀，我也發現了一個問題呢!我們應該怎么辦呢? 師:你們自己還發現了什么問題嗎?(引導學生自己發現問題并解決問題)維尼熊:我明白了，玩游戲時不能光顧著自己，還要遵守游戲規則，注意安全。

4.師小結:同學們如果能這樣開展課間活動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能過得輕松快樂。板書設計：課間十分鐘 課題：上課了 【活動目標】

1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關系。

2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

【活動準備】

1、物質準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的墻面環境支持。

2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，學生對小學的生活有初步了解。

【活動重難點】

重點：讓學生親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容和時間的關系及完善計劃的能力。

【活動過程】

1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎？

學生：課間十分鐘、上課、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？

學生：喝水、玩、準備書……

2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，后來就忘了。

教師通過提問幫助學生小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必要。

（2）集體總結：

教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？

學生：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認為“課問十分鐘”做什么內容的游戲合適？

學生：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

教師：怎么安排這些活動呢？

學生：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

3、多彩的課外生活 課題：玩得真開心 一：放學回家玩什么 今天，我在學校 我在家里喜歡玩

二、這樣玩好嗎？

了解什么該玩，什么不該玩。怎么玩才開心呢？

三、你會跟它們玩嗎？ 樹葉、紙箱、石頭、布

四、開個玩具交流會 玩具交流會很好玩，我收獲了 板書設計：玩得真開心

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

3、初步感受風與空氣的關系。教學重難點：

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、初步感受風與空氣的關系。教學準備: 教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表 錄音機、磁帶。學生：制作的材料。教學過程：

（一）談話導入

同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？生：高興。春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？生鼓掌歡迎。那我們和春風玩什么呢？生：我想和春風玩風箏、風車等。今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節一下氣氛）。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）

（三）動腦筋，想一想

1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩）

2、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

第五篇：小學一年級道德與法治《開開心心上學去》教案

《開開心心上學去》教案

教材分析

《開開心心上學去》是本單元的第一課，它包含兩個話題，分別是“上學啦，真高興”和“愛新書，愛書包”，教材主要是一些圖畫，畫面中反映了新生準備上學的場景，家長既不放心,又對孩子充滿期待。本課的設計目的是通過對現實情景的捕捉和再創造，讓學生感受生活的美好和快樂，激發學生熱愛生活的情感。教學時可從學校環境布置、師生迎新等方面,幫助學生消除緊張、焦慮的情緒。

學情分析

通過觀察發現，在我所任教的學校，剛入學的小朋友大多來自農村，對學校這個陌生的環境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內心滿是期待與喜悅。但同時,他們也會因環境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應新環境。

許多新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子進行入學前的教育，孩子對新學校有一種擔憂的情緒。經過分析，產生這種情緒的因素主要有兩個方面：一方面，家長在新生入學前提出了很多的要求，過于嚴格，讓學生產生顧慮，怕自己達不到家長的期望；另一方面，新生還不熟悉學校生活，對自己是否能適應新環境產生擔憂。

另外，還有部分學生對學校生活產生害怕情緒，其原因在于：第一，有些學生的性格比較內向，不善于與人交往，適應新環境的能力比較差，因此對學校生活產生抵觸心理；第二，有一小部分學生沒有上過幼兒園，沒有參加過集體活動，比較戀家，加上心理年齡還比較小，因此不是很想上學，甚至認為上學就是要和家人分別了；第三，有極個別學生是厭惡上學的,他們認為上學占用了他們的游戲時間，并且在學校生活中處處受到限制，沒有自由。

教學目標

1、知識與能力

知道自己成長為一名小學生了，體會成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。

2、情感與態度

為自己成為一名小學生而感到高興和自豪,對小學生活充滿美好的憧憬。

1/5

3、行為與習慣

學會與同學、老師有禮貌地交往。

4、過程與方法

在游戲及參觀等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，了解學校生活，喜歡到學校學習。

教學重難點

1、重點：

知道自己已經是小學生了，小學生的任務是學習。

2、難點：

體會到自己角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。教學準備 教師準備

1、幻燈片，發新書時的照片。

2、準備歌曲《上學歌》。學生準備 《人學通知書》。

擊鼓傳花的道具，自我介紹的介紹語。教學過程

―、導人新課，激發興趣

1、教師出示《人學通知書》，并提出以下問題：（1）同學們，你們知道這是什么嗎？

（2）我們每一個人都收到了一份《入學通知書》，誰能告訴老師，上面都有什么內容呢？

（3）聽爸爸媽媽說你們要上學了，你會是什么樣的心情呢？（4）學生試著大膽發言。

2、教師播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放課件：歌曲《上學歌》）

提問：開學第一天，我們背上新書包干什么？

小結：我們都是小學生了，這是多么光榮的一件事呀，這代表著我們是大孩

2/5

子了，不再是幼兒園的小朋友了，而是一名讓人羨慕的小學生了。

二、共同回憶，感受快樂

1、同學們還記得開學第一天，背上新書包的情景嗎？我們背著書包走進了學校，在來學校前，都發生了什么事呢？

2、學生邊回憶，邊交流。教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？(學生結合自己的感受進行交流)（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？(學生小組內說一說，全班匯報）

小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。那你們的爸爸媽媽在上學前為你們準備了什么呢？(學生小組內說一說，派代表發言)小結：看來，爸爸媽媽也感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

【設計意圖：此環節設計旨在讓學生談談自己熟悉的內容，消除對陌生環境的恐懼。】

三、認識新同學，熟悉新環境

1、播放課件，談心情：老師課前準備了學校各處的照片,現在用幻燈片展示給大家看一看。大家說一說，這么美麗的地方你喜歡嗎？你知道可以在這些地方做什么嗎？

(生討論，師巡視，隨機傾聽，指導，及時發現問題)

2、“擊鼓傳花”：介紹自己的活動——花停留在誰的手里，誰就站起來進行自我介紹。在進行這一活動時，教師要注意爭取讓每個孩子都有進行自我介紹的機會。

【設計意圖：此環節設計意在讓孩子們認識自己新的生活環境，消除陌生感，通過自我介紹，鍛煉孩子們敢于開口交流的能力，讓孩子們彼此熟悉，結識新朋友。】小結：同學們剛剛進人學校，會有不一樣的心情，有的同學高興、快樂，也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還

3/5

需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

四、發新書，愛護書

1、(課件播放發新書的圖片)學生回憶當時的情景，和同學交流拿到新書后的感受，說說都領到了哪些科目的書。

2、教師現場發書，注意觀察學生接書的動作，表揚那些雙手接書的學生，并稱贊說“謝謝老師”的學生。

3、教師指導學生閱讀，先讓學生看封面、目錄，再教學生怎樣看書。

4、(播放愛護圖書的視頻)引導學生感受不愛惜書本的壞處，提高學生愛護書籍的意識。

5、學生分組討論怎樣才能保護好書籍,師相機指導，學生總結。(包書皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫，看書前洗手，等等)

6、讀教材第5頁的兒歌，學習整理書包。大家一起練習，結束后，老師和孩子們一起選出整理得好的書包，對書包的主人給予表揚，請他們向大家介紹經驗，說說怎樣才能整理好書包。

【設計意圖：此環節主要是想讓孩子們從小養成愛護書籍的好習慣。開展評選活動，選出書包整理得好的同學，給孩子們樹立榜樣。因為孩子的模仿能力很強，通過這樣的活動可以引導孩子學會整理書包，培養孩子的獨立自主意識。】小結：同學們，我們背上新書包,開開心心去上學，懂得了要愛護書籍，還學會了整理書包,小小年紀,就學會了這么多東西，你們真棒！

五、布置作業

1、孩子們回家跟爸爸媽媽說一說,今天在學校一天發生的事情，學到了哪些東西，和家人分享上學的喜悅。

2、咨詢家長保護書籍的好辦法。

3、和家長一起為自己的新書穿上美麗的衣服。板書設計

開開心心上學去 背上新書包 介紹自己

4/5

保護新書 整理書包

5/5