第一篇：最新人教版小學一年級道德與法治開開心心上學去》教學設計

《1 開開心心上學去》教學設計

教學目標

1、理解小學的意義。

2、如何成為一名優秀合格的小學生。

3、小學生需要注意哪兒些事項。

教學重點

體會成為小學生角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

教學難點

如何成為一名優秀合格的小學生。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

二課時。

教學過程

第一課時

一、教學導入

1、教師：上學第一天，爸爸媽媽早上說了什么？

2、老師帶同學們觀察書本中的小朋友是如何表現的？

3、上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

4、你們第一天來上學時心情是怎樣的？

二、模擬表演

課本第二頁至第三頁中1-5幅圖，同桌之間、前后同學可相互配合展開想象力。（表演評價，并作相互鼓勵指導，給予贊揚手勢。）

三、課間活動：唱《上學歌》 《上學歌》歌詞 太陽當空照 花兒對我笑 小鳥說早早早 你為什么背上小書包 我去上學校 天天不遲到 愛學習愛勞動 長大要為人民立功勞

四、說一說上學后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等。）

師：幼兒園以玩和休息為主，學校以學習為主，我們現在上學了，是小學生了，就應該以學習為主了。

五、老師講《小猴上學》的故事來結束課 《小猴上學》

叮鈴鈴，鬧鐘響了，今天是小猴子上學的第一天，小猴子打了個哈欠，懶洋洋的翻了個身。心想，再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的，過了一分鐘，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了臉，狼吞虎咽的吃了早點，蹦蹦跳跳的背上書包跟著媽媽上學去了。走到十字路口，他們看見前面是綠燈，剛想走過去，可紅燈亮了。他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了”，等了好一會兒，才走過十字路口。他滿向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，可車子開走了，小猴子垂頭喪氣地自言自語到：“要是早一分鐘就好了?！彼蛬寢屩缓米讼乱话嘬嚾ド蠈W，當來到學校的時候，已經上課了，長頸鹿老師看了看手表說：“小猴子，今天你遲到了20分鐘?！毙『镒蛹t著臉、低著頭坐到自己的座位上。

下課鈴響了，小猴子想小便，但被同學們熱鬧的游戲吸引了，他想：課間有十分鐘呢，最后一分鐘去也來得及，就興高采烈的和同學們玩起了游戲。預備鈴響了，小猴子急忙往廁所跑，結果還沒到廁所，上課鈴就響了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就這樣，第二節課就開始了，沒一會兒，小猴子就坐立不安起來，長頸鹿老師奇怪的問：“小猴子，你怎么了？”小猴子小聲地說：“老師，我想小便，快憋不住了。”長頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快去吧?！?/p>

小猴子回來以后端端正正的坐好，全神貫注的聽老師講課，這時候，同桌的小白兔偷偷地捏了小猴子一下，拿出心愛的小玩具，讓小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩兒了起來，正當他倆玩兒的起勁的時候，長頸鹿老師發現了，他悄悄地吧玩具拿走了，課后長頸鹿老師把他倆叫道辦公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了頭。

放學以后，小猴子回到家，把開學第一天發生的事兒原原本本地告訴了爸爸媽媽，媽媽語重心長的說：“孩子，只要合理的利用好時間，上課認真聽講，你一定能成為一名不錯的小學生。”小猴子聽了媽媽的話，懂事的點了點頭。

六、拓展：把今天在校情況告訴家人。

第二課時

一、回憶第一課時內容

1、昨天你把快樂與家人分享了嗎？

2、今天你與值日老師和同學問好了嗎？

二、觀察書第4-5頁的圖

1、上課了，老師都發了哪些書本？（學生作答）

2、我們需要如何保護書本呢？

（提出要求：保護書本，不亂涂亂畫，課后檢查，期末做考評。）

3、進入學校我們需要準備什么？什么物品不能帶進學校呢？

三、內容總結

1、全班朗讀第五頁小文字（規范閱讀姿勢）。

2、說說如何成為一名優秀合格的小學生。

《2 拉拉手，交朋友》教學設計

教學目標

1、情感與態度：培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

教學重點

遵守交往及游戲中的規則、紀律。

教學難點

學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學準備

1、教師準備：

（1）《找朋友》歌曲錄音。

（2）美術紙若干張。

2、學生準備：（1）自我介紹的內容。

（2）自己的作品（繪畫、手工或準備演奏的樂曲）。（3）自己小時候的照片或與家人的生活照。（4）自己制作的小名片若干張。

教學課時

二課時。

教學過程

第一課時

一、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到XX小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治老師，我們以后會在一起學習，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！

二、我認識的朋友多

我們來到學校這個新的環境上學已經一周多了，你能叫出同班同學的名字嗎？（請一名同學說出一個同學的名字，再請被叫到的同學說出一個同學的名字，以此類推。）

三、課間活動：唱《找朋友》的歌曲 《找朋友》 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友

四、我喜歡和大家在一起

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？

4、你有沒有喜歡的老師和同學，為什么喜歡他？

五、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了老師和一些同學。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？

啟發引導學生用不同的方法相互認識，可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

六、準備資料交朋友

1、老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

2、自己制作寫有自己個人資料的小名片或精心準備一張繪畫作品，一件手工，或演奏的樂曲等。

第二課時

一、請你記住我

1、展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂曲以及其他自己的拿手項目，加深在同學們心中的印象。

2、同學之間進行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡單情況）。

3、找朋友：雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片。

4、與大家分享自己和家人的照片。

5、在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

6、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

二、做游戲，愉快地結識新朋友

1、看課本第6-9頁 說說講的什么？

2、老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。

3、游戲安全要求。

4、學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中

第三課<<我認識您了>> 主題目標：

1、熟悉認識更多老師，遵從教導。

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。教學重難點：

學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

教學過程

一、導入（我喜歡和大家在一起）

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？

4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎

課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

二、新授課程（我認識的老師）

（一）、認識自己班的教師

1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？

2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的映像。

3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？

4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。（學生可以交流，思考，隨意的猜想）

5、小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

（二）讓孩子們更了解老師

1、老師是怎樣工作的2、老師是如何關心同學的

3、學校中還有哪些老師關心同學們。

（三）尊敬教師

1、我會做

三、課堂小結

1、大家學會了什么？

四、作業

1、同學們觀察保安叔叔的特征

五、板書設計

上學路上

教學目標：

1．通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛生命的情感。2．在上學路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3．學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。

教學準備：

掛圖、兩張彩色紙、錄像片段

教學時間：

兩課時

第一課時

一、導入新課：

1．小朋友們，今天老師想問你們一個問題，你每天是怎么到學校的？ 2．出示三張到校方式特寫圖。

二、議一議：

1．看錄像（在商場門口玩，買零食吃，在地上拍卡片，在馬路上玩小螞蟻）。他們做得好嗎？為什么？

2．聯系自己的實際，在上學、放學的途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么結果？ 3．分組討論，由學生推選組長，交流結束后由小組組長代表本組發表意見。

4．總結：在上學的路上玩會遲到，會影響我們一天上課的情緒，吃零食攤上的食物不衛生，有時會生病。你可別小看這些小問題，如果你們不注意，有時也會變成大問題。

三、畫一畫：

1．我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，你們同桌互相交流一下。在交流時注意，說話要有條理，應說我家住在那里，從我家到學校先經過哪些地方，又經過哪些地方，最后經過哪些地方。

2．你們都很熟悉從家到學校，能把這些畫出來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示不全，還可以另外補充。

四、評一評： 1．現在開始，用你們的筆在線路圖上畫出來吧，看誰觀察得最仔細，在線路圖上畫得清楚。2．分4個小組，同桌互相交流化的線路圖。

3．組內交流，推選組內畫得最好的同學上臺匯報展示。

五、貼一貼：

1．在彩色小紙片上寫上你們的名字，小紙片代表你們的家。

2．同學們都知道從家到學校的路線，現在老師有一張你們地區的簡單的示意圖，貼在黑板上，上面表示北，下面表示南，左邊表示習，右邊表示動。

3．根據你們家所處的位置，將準備好的笑的彩色紙貼到圖上。課后反思：

第二課時

一、議一議：

1．出示課件：

2．有誰能說說，課件中的小熊和小猴，他們做得怎樣？他們違反了哪些交通規則？ 3．和小熊、小猴說說心里話。

二、認一認：

1．課前老師不知你們注意在上學的路上有哪些交通標志，你能說一說嗎？ 2．出示課件（交通標志圖）

3．每人發一個交通標志牌，然后老師說出一個標志，學生可舉手，看誰反應最快，認識的標志最多。

三、演一演：

1．在上學的路上，你們看到有交警在指揮交通，所有的人都聽他的指揮，真威風，你們相當小交警嗎？

2．在講臺前，選出幾名同學聽老師的口令，模擬十字路口，小組成員聽從小交警的指揮，示范過馬路。一邊放音樂，一邊表演。

四、玩一玩：

1．同學們拿出交通安全棋，先看看圖的意思，誰能說說，何時前進？何時后退？ 2．請你們拿出準備好的材料一起來做一個子。3．宣布下棋的規則。

4．同學們玩棋玩得很開心，玩過后，請談談你們的感想。課后反思：

第二篇：小學一年級道德與法治《開開心心上學去》教案

《開開心心上學去》教案

教材分析

《開開心心上學去》是本單元的第一課，它包含兩個話題，分別是“上學啦，真高興”和“愛新書，愛書包”，教材主要是一些圖畫，畫面中反映了新生準備上學的場景，家長既不放心,又對孩子充滿期待。本課的設計目的是通過對現實情景的捕捉和再創造，讓學生感受生活的美好和快樂，激發學生熱愛生活的情感。教學時可從學校環境布置、師生迎新等方面,幫助學生消除緊張、焦慮的情緒。

學情分析

通過觀察發現，在我所任教的學校，剛入學的小朋友大多來自農村，對學校這個陌生的環境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內心滿是期待與喜悅。但同時,他們也會因環境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應新環境。

許多新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子進行入學前的教育，孩子對新學校有一種擔憂的情緒。經過分析，產生這種情緒的因素主要有兩個方面：一方面，家長在新生入學前提出了很多的要求，過于嚴格，讓學生產生顧慮，怕自己達不到家長的期望；另一方面，新生還不熟悉學校生活，對自己是否能適應新環境產生擔憂。

另外，還有部分學生對學校生活產生害怕情緒，其原因在于：第一，有些學生的性格比較內向，不善于與人交往，適應新環境的能力比較差，因此對學校生活產生抵觸心理；第二，有一小部分學生沒有上過幼兒園，沒有參加過集體活動，比較戀家，加上心理年齡還比較小，因此不是很想上學，甚至認為上學就是要和家人分別了；第三，有極個別學生是厭惡上學的,他們認為上學占用了他們的游戲時間，并且在學校生活中處處受到限制，沒有自由。

教學目標

1、知識與能力

知道自己成長為一名小學生了，體會成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。

2、情感與態度

為自己成為一名小學生而感到高興和自豪,對小學生活充滿美好的憧憬。

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3、行為與習慣

學會與同學、老師有禮貌地交往。

4、過程與方法

在游戲及參觀等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，了解學校生活，喜歡到學校學習。

教學重難點

1、重點：

知道自己已經是小學生了，小學生的任務是學習。

2、難點：

體會到自己角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。教學準備 教師準備

1、幻燈片，發新書時的照片。

2、準備歌曲《上學歌》。學生準備 《人學通知書》。

擊鼓傳花的道具，自我介紹的介紹語。教學過程

―、導人新課，激發興趣

1、教師出示《人學通知書》，并提出以下問題：（1）同學們，你們知道這是什么嗎？

（2）我們每一個人都收到了一份《入學通知書》，誰能告訴老師，上面都有什么內容呢？

（3）聽爸爸媽媽說你們要上學了，你會是什么樣的心情呢？（4）學生試著大膽發言。

2、教師播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放課件：歌曲《上學歌》）

提問：開學第一天，我們背上新書包干什么？

小結：我們都是小學生了，這是多么光榮的一件事呀，這代表著我們是大孩

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子了，不再是幼兒園的小朋友了，而是一名讓人羨慕的小學生了。

二、共同回憶，感受快樂

1、同學們還記得開學第一天，背上新書包的情景嗎？我們背著書包走進了學校，在來學校前，都發生了什么事呢？

2、學生邊回憶，邊交流。教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？(學生結合自己的感受進行交流)（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？(學生小組內說一說，全班匯報）

小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。那你們的爸爸媽媽在上學前為你們準備了什么呢？(學生小組內說一說，派代表發言)小結：看來，爸爸媽媽也感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

【設計意圖：此環節設計旨在讓學生談談自己熟悉的內容，消除對陌生環境的恐懼。】

三、認識新同學，熟悉新環境

1、播放課件，談心情：老師課前準備了學校各處的照片,現在用幻燈片展示給大家看一看。大家說一說，這么美麗的地方你喜歡嗎？你知道可以在這些地方做什么嗎？

(生討論，師巡視，隨機傾聽，指導，及時發現問題)

2、“擊鼓傳花”：介紹自己的活動——花停留在誰的手里，誰就站起來進行自我介紹。在進行這一活動時，教師要注意爭取讓每個孩子都有進行自我介紹的機會。

【設計意圖：此環節設計意在讓孩子們認識自己新的生活環境，消除陌生感，通過自我介紹，鍛煉孩子們敢于開口交流的能力，讓孩子們彼此熟悉，結識新朋友?！啃〗Y：同學們剛剛進人學校，會有不一樣的心情，有的同學高興、快樂，也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還

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需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

四、發新書，愛護書

1、(課件播放發新書的圖片)學生回憶當時的情景，和同學交流拿到新書后的感受，說說都領到了哪些科目的書。

2、教師現場發書，注意觀察學生接書的動作，表揚那些雙手接書的學生，并稱贊說“謝謝老師”的學生。

3、教師指導學生閱讀，先讓學生看封面、目錄，再教學生怎樣看書。

4、(播放愛護圖書的視頻)引導學生感受不愛惜書本的壞處，提高學生愛護書籍的意識。

5、學生分組討論怎樣才能保護好書籍,師相機指導，學生總結。(包書皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫，看書前洗手，等等)

6、讀教材第5頁的兒歌，學習整理書包。大家一起練習，結束后，老師和孩子們一起選出整理得好的書包，對書包的主人給予表揚，請他們向大家介紹經驗，說說怎樣才能整理好書包。

【設計意圖：此環節主要是想讓孩子們從小養成愛護書籍的好習慣。開展評選活動，選出書包整理得好的同學，給孩子們樹立榜樣。因為孩子的模仿能力很強，通過這樣的活動可以引導孩子學會整理書包，培養孩子的獨立自主意識。】小結：同學們，我們背上新書包,開開心心去上學，懂得了要愛護書籍，還學會了整理書包,小小年紀,就學會了這么多東西，你們真棒！

五、布置作業

1、孩子們回家跟爸爸媽媽說一說,今天在學校一天發生的事情，學到了哪些東西，和家人分享上學的喜悅。

2、咨詢家長保護書籍的好辦法。

3、和家長一起為自己的新書穿上美麗的衣服。板書設計

開開心心上學去 背上新書包 介紹自己

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保護新書 整理書包

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第三篇：《開開心心上學去》教學設計

《1

開開心心上學去》教學設計

教學目標

1、學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂；學習了解新環境的方法；初步嘗試與同學合作完成任務。

2、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。

3、體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

學情分析

一年級學生剛入學，他們對小學生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。學校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學有意思嗎？老師、同學會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進了學校的大門，開始了一種全新的生活。針對學生的心理狀態，教師在教學中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂，并鼓勵他們積極參與集體活動，開始全新的小學生活。

教學重點

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點

1、教育學生有禮貌、愛惜新書。

2、動手制作課程表，熱愛學習。

教學準備

1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

2、學生準備：做好預習。

教學課時

一課時。

教學過程

一、新課導入

1、老師自我介紹。

2、同學們，你們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、上學啦，真高興

1、你想象中的學校是什么樣的呢？

2、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們的表現好嗎？開學第一天你有什么樣的表現呢？

3、回憶一下開學第一天，都發生了什么讓你印象深刻的故事呢？請同學們一起來分享一下吧！

4、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？

（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

5、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？

6、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

7、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了。

二、愛新書，愛書包

1、新學期你都收到了哪些書本呢？

2、我們要愛惜書本嗎？該如何愛護？

3、書包里應該放些什么東西呢？

4、你是怎樣整理的書包的？

三、唱《上學歌》

《上學歌》歌詞

太陽當空照

花兒對我笑

小鳥說早早早

你為什么背上小書包

我去上學校

天天不遲到

愛學習愛勞動

長大要為人民立功勞

四、讀一讀

小書包，別著急，用品文具想仔細。

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學去。

五、全課總結

由老師進行總結。

六、教學反思

整個教學過程貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。“愛新書，愛書包”是學生入學后經歷的一件大事，讓學生看圖，回想領新書的情景，說出內心的感受，學生不約而同地表達出高興、激動的情感。其次，通過讓學生討論：書對我們學習有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護好書？結合學生的發言，教師激發學生對學習新知識的興趣，同時引導學生了解愛護書本的重要性，知道愛護新書的方法，懂得從小應該養成愛新書，愛書包的習慣。

七、活動延伸

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第四篇：《開開心心上學去》教學設計

《開開心心上學去》教學設計

宜陽縣城關鎮中街學校 衛喜娜

第一課時

教學目標 情感與態度

1.體會成為小學生角色的變化，已經成為小學生了，并喜歡上學，感受成長與變化帶來的愉悅。

2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。行為與習慣

開開心心去上學，克服上學時一些不良的內心情緒。

知識與技能

學生熟悉所處的環境，了解學校生活的常規。過程與方法

設制情境，利用圖片，進行活動，引導鼓勵 教學重點：

體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。教學難點：

在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。教學過程：

活動一：看一看——體會我們已經長大了

1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰? 2.PPT出示學生照片。(照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)3.引語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們為大家介紹一下吧!4.教師引導發言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。

5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎? 6.學生交流：長大了、上學了、成為一名小學生啦??

7.引語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢? 8.播放視頻。(內容：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)9.交流：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢? 10.學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的?? 11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢? 小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!活動二：比一比——感受小學生活的精彩

1.導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。

2.出示第一組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校教室對比)3.學生交流。教師點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎? 4.出示第二組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校學習對比)5.學生交流。教師點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎? 6.出示第三組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比)7.小組討論。

8.學生交流。教師點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發現?

9.引語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!10.播放校園學習與活動的視頻短篇。

11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎? 12.學生交流。

小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!活動三：演一演——上學我能克服心理困難

1.導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢? 3.學生交流：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不認識，膽小??

4.根據學生提出的假設，學生同桌兩人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。

（1）可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕?！崩m蘭的手進校。

（2）跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的?！?/p>

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6.總結：同學們，面對一個全新的環境，大家難免會遇到許多的不適應甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。

7.學生反饋。

8.老師適時有針對性的點撥與追問。

總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關心、互相幫助，健康成長!

第二課時

教學目標： 情感與態度：

懂得要愛惜學習用品。行為與習慣：

知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。知識與能力：

認識書本等學習文具，學習整理書包。過程與方法：

設制情境，利用圖片，進行活動，引導鼓勵 教學重點：

1.認識書本，學習整理書包。

2.知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。教學難點：

懂得要愛惜學習用品。教學過程：

活動一：猜謎語——書包朋友來認識

1.導語：同學們!今天老師為大家帶來了一個謎語，你們想猜一猜嗎？ 2.出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走?！?/p>

3.學生反饋。

4.小結：沒錯!謎底就是我們誰也離不開的書包!它可是我們名副其實的好朋友呀!為什么呢？讓我們一起打開小書包看一看吧!活動二：做游戲——小書包里取物品

1.學生打開各自的書包，看一看書包里都有哪些物品。2.提問：你的書包里都有什么呢？

3.學生反饋。預設回答：書、本、鉛筆盒??(老師講學生提到物品通過實物投影進行展示)4.導語：同學們書包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？沒錯!它們可以幫助我們學習，所以我們又統稱它們為“學習用品”。同學們可別小看這些學習用品，它們可是我們學習中時刻也離不開的朋友呀!作為好朋友，你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個“我的小書包”的游戲，請同學們按照老師或同學的指令從自己的書包中找出相應的學習物品，并回答相應的問題，比比誰最快!5.游戲。

(1)游戲問題1：請從書包中拿出一本可以幫助你認識字的書。(學生按要求拿出語文書。追問：這是什么書？在書中你學會了什么？)(2)游戲問題2：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。(老師追問：你為什么喜歡這本書？其他學生進行補充。

(3)游戲問題3：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。(老師追問：這是什么？它的作用是什么？)??

小結：同學們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學習許多知識，還能教我們懂得許多的道理。我們在學習的時候一刻也離不開它們的幫助呀!

活動三：聽故事——學習用具我愛惜

1.導語：在生活中每位小學生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不見了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學們講一個小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。

2.老師講故事。故事內容詳見“相關資料”。3.提問：為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢？

4.學生反饋。預設回答：他在書上亂畫、書皮都掉了、把橡皮切碎?? 5.導語：是呀!陽陽對待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫，就是撕破，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學們，陽陽的壞習慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧!6.學生檢查自己的書本和學習用品的使用情況。老師進行巡視，看看學習用品的使用情況，找出一些比較好的同學，予以表揚。

7.導語：老師看到同學們表現的都很好，書本干凈整齊，學習用品也使用的很好!我們快點幫幫陽陽吧，告訴他怎樣做吧!8.學生反饋。預設回答：給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮;寫字時要輕一點，盡量不寫錯;給書包上書皮??

小結：通過大家的幫助我相信陽陽一定能改正自己的錯誤，重新挽回自己的文具朋友。通過這個故事，我相信大家也一定會更加愛護你們的書本與文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別了呢？

活動四：學榜樣——成為“書包小達人”

1.導語：同學們!書包是我們的好朋友，所有的學習用品都由它負責保管，我們每天

都要使用它。但是我想知道同學們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項調查，發現咱們班有些同學特別棒，他們不僅每天都會自己整理書包，并且書包里的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰嗎？下面請每天自己整理書包的同學起立。

2.追問起立的學生：你為什么要自己整理書包，讓家長整理不行嗎？

3.學生反饋。老師適時點撥(自己能做的事情自己做)，并給予及時的鼓勵授予他(她)“整理書包小達人”的稱號，鼓勵所有的同學要自己整理書包。

4.導語：同學們，誰還想獲得“小達人”的稱號呢？下面老師就要考考你們了，通過考驗的同學就可以獲得“小達人”的稱號。你們瞧!在老師的講臺上放著一些學習用品和兩個書包，我想請兩位同學來前面，按照提供的課表，來整理一下書包。其他同學做評委，看他們整理的怎么樣，符不符合小達人的要求？

5.學生進行比賽。(老師準備的物品有：書包、玩具、不同科目的書、本、學習用具若干)6.由學生進行點評。老師點撥提問：(1)書包里為什么不裝玩具？(2)為什么不把所有的書都裝進去？(3)為什么要把書本分開放??

7.提問：大家還有整理書包的好方法嗎？我們一起來分享一下吧!8.學生交流。

9.小結：同學們整理書包的方法非常好，有的同學不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進行了排序，這樣擺放的書本即整齊又方便尋找。還有的同學按照課表來整理書包，大大減輕了上下學的重量。更有些同學充分利用了書包的空間，將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!(授予“小達人”稱號)下面就請大家按照自己喜歡的方式，把自己的書包整理一下吧，看看能不能獲得“小達人”的稱號？

10.學生整理書包，互相幫助、互相評價。

11.小結：通過剛剛的比賽，老師發現同學們的書包整理的都很好，大家都是整理書包的“小達人”，老師還為每位小達人準備了一枚“成長勛章”，想要獲得勛章的同學，需要堅持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書包，堅持一個月的時間，并在記錄表上做好記錄(記錄表見相關資料)，一個月后，我們就來舉行隆重的頒獎典禮好嗎？

12.總結：同學們，通過這節課的學習，希望大家都來愛護我們的學習用品，快樂的學習吧!最后讓我們齊讀書上的這首兒歌，結束今天的課程吧!齊讀教材第5頁兒歌。

小書包，別著急，用品文具想仔細

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。我們都是好伙伴，天天一起上學去。

第五篇：開開心心上學去教學設計

《開開心心上學去》教學設計

教學目標:

1.體會成為小學生角色的變化，引導學生適應并喜歡上學。感受成長與變化帶來的愉悅。

2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

3、教育學生有禮貌、愛惜新書。

教學重、難點：

體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、圖片導入。

1、課件播放新升一年級的一些圖片。讓學生說說看到了什么？

2、師小結：同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？課件播放上學歌。太陽當空照

花兒對我笑

小鳥說早早早

你為什么背上小書包

我去上學校

天天不遲到

愛學習愛勞動

長大要為人民立功勞

教師隨機板題：開開心心上學去 活動一：玩游戲“擊鼓傳花”——介紹自己。（盡量讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

教師簡單介紹游戲規則。

活動二：說一說——感受小學生活的豐富多彩

1、課件出示課文彩圖，說說圖畫上的小朋友們在干什么？、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？

組織學生討論，討論完畢指名發言。老師再創設情景練習說話，進行禮貌教育。、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的呢？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？

聯系實際指名發言

4、教師引導：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎?帶領孩子們參觀學校的其他功能教室，讓他們感受小學生活的豐富多彩?；顒尤貉菀谎荨蠈W我能克服心理困難

1.導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是有愛心的好孩子。老師就認識這樣的一位小朋友，她遇上了一些小困難，你們愿意幫幫她嗎? 2.出示教材相關圖片，提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢? 3.學生交流：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不認識，膽小??

4.根據學生提出的假設，學生同桌兩人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。

5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。

（1）可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕?！崩m蘭的手進校。

（2）跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就還是好孩子。（3）還可以對蘭蘭說：“......”

總之，鼓勵學生各抒己見，大膽說出自己的想法。

過渡語：認識完同學和教室，我們該回到自己的座位上等待老師發新書了。

書可真好看，怎樣把他們保護好呢？ 活動

四、議一議——保護新書的“金點子”

1、組織小朋友們一起討論有哪些保護新書的好辦法？教師及時總結。

2、拓展：那么怎樣愛護我們的新書包呢？指名回答。

3、出示課本兒歌，教育孩子們養成整理書包的好習慣。

4、課后延伸：認識課程表。（課件出示課程表）

（1）喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

（2）認識課程表

（3）教育學生按課程表整理書包?；顒友由欤?/p>

課下開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

板書設計：

介紹自己

們的班級

新書 愛書包

開

開

心

心

上

學

去我愛

三、總結全文

老師總結：爸爸媽媽及親人對我們的愛，對我們的期待是隨處可見的，我們作為小學生應該在學校認真學習，遵守紀律，努力學習科學文化知識，不浪費時間。