第一篇：一年級道德與法治第一課《上學去》教學建議

上學去

本主題對應的課程標準是“健康、安全地生活”第11條：在學校里情緒安定，心情愉快。“愉快、積極地生活”第1條：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。對于初入學的兒童來說，雖然對小學生活向往已久，但有的兒童仍然心存疑慮。他們對全新的小學生活既充滿了好奇和期待，又不免感到膽怯和緊張。針對這些問題，本主題從不同的角度，通過不同的形式，幫助兒童解除困惑，激發學生愿意做個小學生的情感，喜歡上學。

本主題大致分為兩個板塊。

一、教科書2、3頁內容板塊

內容分析：教科書第2頁和第3頁的內容，為教科書第一板塊主題目標，主要是讓新生知道自己是小學生了，喜歡上學；知道怎樣和老師、同學打招呼，怎樣和家長告別，做到禮貌待人。

教科書第2頁和第3頁呈現的就是星火小學各個年級學生背著書包進學校的真實場景。教科書第2頁自上而下呈現了一組校門外戴紅領巾的孩子和一年級的孩子上學的情形。畫面中戴紅領巾的孩子三三兩兩，臉上流露出開心的笑容，他們興高采烈邊走邊交談。這個小場景主要通過小學生的身份體現了上學的快樂。一年級的一名新生伸出一只手，興奮地說：“我是星火小學一年級二班的學生。” 表現了他能成為這所學校的學生而快樂的心情。兩名新生有禮貌地向老師鞠躬行禮問好，還有兩名新生互相問候，與這一頁主題文字“見到老師和同學，要怎樣打招呼”的問題相互回應。教科書第3頁呈現了學生到校上學的情形：家長送孩子來上學，同學相遇熱情打招呼；兩名女孩子手牽著手高興地往學校門口走去；一名小男生揮手與家人告別；還有站在校門口迎接學生的教師。圖中男教師說：“同學們早！”和第2頁中兩個孩子向老師問好是一組對話。師生問好這一情境對話的設計，旨在引導學生見到老師主動問好、行禮，同時也引導老師轉變教育觀念，關注學生、尊重學生，主動與學生交流，建立民主、平等、和諧的師生關系。校園里面三名學生快樂地向教學樓跑去，這些學生不管是在神情、動作，還是語言上，都表現出上學的快樂，激發了新生對小學生活的向往。畫面中還有校園里高高飄揚的五星紅旗，有綠樹成蔭的操場，有宏偉的教學樓及掛著“歡迎新同學”的醒目標語。另外，操場上，不少學生正在開展晨練活動。總之，教科書

第2和第3頁畫面這一幅完整的畫面洋溢著歡樂的氣氛，特別是校園內外老師、家長、學生的熱烈地談論、交流，給人快樂而又輕松的感覺。這一畫面旨在通過生動的場景直觀地告訴學生：成為小學生是一件非常開心的事；到學校以后，面對迎接自己的老師、相伴上學的高年級哥哥姐姐、送自己上學的家長應該怎么做。此外，老師親切的笑容、校園內整潔的環境、熱情的標語，都給學生傳遞著溫馨與熱情，激勵他們愉快地開始新的學習生活。

教學建議：本板塊教學時，教師可以用親切的語言，熱情地祝賀同學們光榮地成為一年級的小學生了。可以采用指名說、小組交流、游戲等形式鼓勵學生大膽交流：說一說開學之前自己盼望早日上學的心情；說一說為了自己上小學，家長和自己都做了哪些準備；說一說自己上學第一天發生的開心或不開心的事情；說一說上學路上的見聞；說一說家長對自己的叮囑；說一說自己的姓名和興趣愛好；等等。建議盡量用生動有趣的方式開展相應的活動，增強學生的交流意識，培養他們積極主動的交往態度。

此外教師可創設情境，通過角色扮演等方式引導學生學習如何與老師、同學、家長打招呼、告別，逐步學會禮貌待人。

二、教科書4頁內容板塊

內容分析：教科書第4頁的內容為第二板塊，本板塊由教師發新書的場景、一個問題“上學了，我們的生活發生了什么變化”以及三名同學的情景對話組成。旨在引導學生發現小學生活與幼兒園生活的不一樣，感受成長與變化帶來的喜悅，進而增強喜歡上學的情感。

這頁內容表現的是教室里教師發新書的場景。領新書，標志著小學生活的開始。畫面中，教師正按座位順序把新書送到學生手里。同學們有的已經領到了新書，迫不及待地翻看著書里的圖畫；有的捧著新書激動地說 “我有新書了”；有的剛從老師手中接過新書，情不自禁地說 “這本書真漂亮”；有的還沒領到新書，正用期待的眼神望著老師??通過這幅圖讓學生體會領新書的急切、愉快的心情，激發學生對學習新知識的興趣。

除了領新書，小學生活與幼兒園生活還有哪些不一樣呢？教科書中由主題文字“上學了，我們的生活發生了什么變化”，以及三名同學的情景對話“學校里要上很多課”“玩游戲的時間比幼兒園少了”“課間可以自由活動哦”，為學生的

思考和交流給出了示范和方向，引導學生結合自己的體驗，尋找、發現小學生活與幼兒園生活的不一樣，鼓勵學生以驕傲、愉快的心情面對新的變化。

教學建議：如果有可能，開學后學校統一發書時，教師不妨將道德與法治教科書“截留”，等到教學這個內容時，教師當堂發放這本教科書（對前部分教學影響并不大），給學生以神秘感、新鮮感。教師隨機引導學生說說是否喜歡新書以及喜歡或不喜歡的原因，以此交流領到新書時的感受。順勢引導學生愛護新書，學習保護新書的方法，在愛護新書的活動中，教師可通過包書皮、整理書包等活動，讓學生懂得愛護自己的書。當然也可以讓學生回憶領到新書時的心情、感受等，再進行交流，以此來激發學生對學習新課程的興趣。

在體會小學生活與幼兒園生活還有哪些不一樣時，教師可以充分利用教學資源中的小學、幼兒園的作息時間表和班級課表，按照時間或其他順序幫助學生有條理地進行回憶、思考，發現其中的不一樣。在此環節教學中，教師也可以組織學生制作課程表，通過這一活動，既可以激發學生對課程表的興趣，明白課程表在學習生活中的作用，又可激發學生的創作興趣，培養動手能力。課程表的制作可在校內完成，也可以在家里讓父母一起參與、幫助完成，再帶到學校來交流，在交流過程中教師要有意識地引導學生以驕傲、愉快的心情面對新的變化。

第二篇：小學一年級道德與法治《開開心心上學去》教案

《開開心心上學去》教案

教材分析

《開開心心上學去》是本單元的第一課，它包含兩個話題，分別是“上學啦，真高興”和“愛新書，愛書包”，教材主要是一些圖畫，畫面中反映了新生準備上學的場景，家長既不放心,又對孩子充滿期待。本課的設計目的是通過對現實情景的捕捉和再創造，讓學生感受生活的美好和快樂，激發學生熱愛生活的情感。教學時可從學校環境布置、師生迎新等方面,幫助學生消除緊張、焦慮的情緒。

學情分析

通過觀察發現，在我所任教的學校，剛入學的小朋友大多來自農村，對學校這個陌生的環境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內心滿是期待與喜悅。但同時,他們也會因環境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應新環境。

許多新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子進行入學前的教育，孩子對新學校有一種擔憂的情緒。經過分析，產生這種情緒的因素主要有兩個方面：一方面，家長在新生入學前提出了很多的要求，過于嚴格，讓學生產生顧慮，怕自己達不到家長的期望；另一方面，新生還不熟悉學校生活，對自己是否能適應新環境產生擔憂。

另外，還有部分學生對學校生活產生害怕情緒，其原因在于：第一，有些學生的性格比較內向，不善于與人交往，適應新環境的能力比較差，因此對學校生活產生抵觸心理；第二，有一小部分學生沒有上過幼兒園，沒有參加過集體活動，比較戀家，加上心理年齡還比較小，因此不是很想上學，甚至認為上學就是要和家人分別了；第三，有極個別學生是厭惡上學的,他們認為上學占用了他們的游戲時間，并且在學校生活中處處受到限制，沒有自由。

教學目標

1、知識與能力

知道自己成長為一名小學生了，體會成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。

2、情感與態度

為自己成為一名小學生而感到高興和自豪,對小學生活充滿美好的憧憬。

1/5

3、行為與習慣

學會與同學、老師有禮貌地交往。

4、過程與方法

在游戲及參觀等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，了解學校生活，喜歡到學校學習。

教學重難點

1、重點：

知道自己已經是小學生了，小學生的任務是學習。

2、難點：

體會到自己角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。教學準備 教師準備

1、幻燈片，發新書時的照片。

2、準備歌曲《上學歌》。學生準備 《人學通知書》。

擊鼓傳花的道具，自我介紹的介紹語。教學過程

―、導人新課，激發興趣

1、教師出示《人學通知書》，并提出以下問題：（1）同學們，你們知道這是什么嗎？

（2）我們每一個人都收到了一份《入學通知書》，誰能告訴老師，上面都有什么內容呢？

（3）聽爸爸媽媽說你們要上學了，你會是什么樣的心情呢？（4）學生試著大膽發言。

2、教師播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放課件：歌曲《上學歌》）

提問：開學第一天，我們背上新書包干什么？

小結：我們都是小學生了，這是多么光榮的一件事呀，這代表著我們是大孩

2/5

子了，不再是幼兒園的小朋友了，而是一名讓人羨慕的小學生了。

二、共同回憶，感受快樂

1、同學們還記得開學第一天，背上新書包的情景嗎？我們背著書包走進了學校，在來學校前，都發生了什么事呢？

2、學生邊回憶，邊交流。教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？(學生結合自己的感受進行交流)（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？(學生小組內說一說，全班匯報）

小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。那你們的爸爸媽媽在上學前為你們準備了什么呢？(學生小組內說一說，派代表發言)小結：看來，爸爸媽媽也感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

【設計意圖：此環節設計旨在讓學生談談自己熟悉的內容，消除對陌生環境的恐懼。】

三、認識新同學，熟悉新環境

1、播放課件，談心情：老師課前準備了學校各處的照片,現在用幻燈片展示給大家看一看。大家說一說，這么美麗的地方你喜歡嗎？你知道可以在這些地方做什么嗎？

(生討論，師巡視，隨機傾聽，指導，及時發現問題)

2、“擊鼓傳花”：介紹自己的活動——花停留在誰的手里，誰就站起來進行自我介紹。在進行這一活動時，教師要注意爭取讓每個孩子都有進行自我介紹的機會。

【設計意圖：此環節設計意在讓孩子們認識自己新的生活環境，消除陌生感，通過自我介紹，鍛煉孩子們敢于開口交流的能力，讓孩子們彼此熟悉，結識新朋友。】小結：同學們剛剛進人學校，會有不一樣的心情，有的同學高興、快樂，也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還

3/5

需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

四、發新書，愛護書

1、(課件播放發新書的圖片)學生回憶當時的情景，和同學交流拿到新書后的感受，說說都領到了哪些科目的書。

2、教師現場發書，注意觀察學生接書的動作，表揚那些雙手接書的學生，并稱贊說“謝謝老師”的學生。

3、教師指導學生閱讀，先讓學生看封面、目錄，再教學生怎樣看書。

4、(播放愛護圖書的視頻)引導學生感受不愛惜書本的壞處，提高學生愛護書籍的意識。

5、學生分組討論怎樣才能保護好書籍,師相機指導，學生總結。(包書皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫，看書前洗手，等等)

6、讀教材第5頁的兒歌，學習整理書包。大家一起練習，結束后，老師和孩子們一起選出整理得好的書包，對書包的主人給予表揚，請他們向大家介紹經驗，說說怎樣才能整理好書包。

【設計意圖：此環節主要是想讓孩子們從小養成愛護書籍的好習慣。開展評選活動，選出書包整理得好的同學，給孩子們樹立榜樣。因為孩子的模仿能力很強，通過這樣的活動可以引導孩子學會整理書包，培養孩子的獨立自主意識。】小結：同學們，我們背上新書包,開開心心去上學，懂得了要愛護書籍，還學會了整理書包,小小年紀,就學會了這么多東西，你們真棒！

五、布置作業

1、孩子們回家跟爸爸媽媽說一說,今天在學校一天發生的事情，學到了哪些東西，和家人分享上學的喜悅。

2、咨詢家長保護書籍的好辦法。

3、和家長一起為自己的新書穿上美麗的衣服。板書設計

開開心心上學去 背上新書包 介紹自己

4/5

保護新書 整理書包

5/5

第三篇：一年級道德與法治第一課《上學去》教學設計

上學去

山東省臨沂第五實驗小學 楊 艷

教學目標：

1．知道自己是小學生了，在學校里情緒安定，心情愉快。2．知道怎樣和同學、老師打招呼，做到禮貌待人。3．對即將開始的小學生活充滿期待,喜歡上學。教學重難點：

1．激發學生愿意做個小學生的情感，喜歡上學。2．學會和老師、同學交往。教學（具）準備：

教師準備歌曲《上學歌》、課件、道德與法治教科書等。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

播放歌曲《上學歌》，教師帶領學生隨音樂擊掌打出節奏或做律動，創設愉悅的氛圍，使學生感受上學的快樂。

二、引入話題，喚醒生活

1．師：親愛的同學們，熱烈歡迎你們成為我校的一名小學生，我是你們的新朋友——XX老師。從今天開始我將和同學們一起學習一門有趣的課程，大家猜一猜是什么課程？

2．師：同學們說對了，你們是怎么知道這節課要學習道德與法治課的？是看課程表知道的？還是班主任告訴的？

3．師：同學們真聰明，上小學了，就是和上幼兒園的小朋友不一樣啊，不但不需要老師看護，而且還會自己看課程表了，你們真了不起。老師很想知道聰明的你們叫什么名字。下面我們來玩一個游戲好嗎？游戲的名字叫“擊鼓傳花”。

4．課件出示擊鼓傳花游戲的玩法：老師擊鼓，同學們傳花，鼓聲停，花在誰的手中，誰就站起來大聲地說出自己的名字。

5．師：同學們玩得開心嗎？剛才在游戲中老師認識了很多同學，但是還有一些同學沒有介紹自己，下面在小組中介紹一下自己吧。

6．師：同學們，以后我們不僅是朋友，而且還是一家人，因為我們有一個共同的家，一年級X班。請同學們大聲說：（課件出示）我是一年級X班的學生，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學。

三、合作學習，體驗生活

1．師：為了向往已久的小學生活，同學們和家人一定在開學前做了很多準備工作。誰來說一說你和家人都做了哪些準備？（指名說）

2．師：上學前，家人給我們準備了新書包、文具盒等學習用品，還給我們講了很多上學的有關事項。有了這些充分的準備，我們就會更快地適應小學生活。現在同學們表現得就非常好，看，同學們坐得多端正，你們都是一群好學生！

3．師：同學們，還記得開學第一天是誰送你來上學的嗎？在路上你都遇到了誰？在學校你看到了誰？你是怎么和他們打招呼的？你是怎么和家長告別的？（指名說）

4．創設各種情境，師生、生生合作表演互相打招呼。課件出示三種情景：

情境一：上學路上，遇到上幼兒園時的小伙伴。情境二：早晨，在校門口或進教室時看見學校老師。情境三：早上，爸爸或媽媽送我們來學校后和他們告別。5．同桌自由選擇上述其中一個情境分角色表演。6．邀請幾組上臺表演，師生共同評議。

7．師：同學們，你們真是有禮貌的學生！我們在學校的學習生活中，會遇到很多認認真真工作的老師，他們教我們知識，陪伴著我們健康快樂地成長，非常值得我們尊敬！身邊的小伙伴就是我們的同學，大家一起共同學習，共同成長，同學之間要互敬互愛。

四、深化感悟，引導生活

師：作為你們的道德與法治課的老師，我很高興認識你們這樣一群有禮貌的好孩子。作為對你們的鼓勵，我現在要發給每位同學一本新書。（發道德與法治教科書）

1．學生自由看教科書。

師：同學們喜歡我們的道德與法治教科書嗎？除了這本，你還收到了哪些教

科書？（指名說）。這么多的教科書和練習本，我們應該怎樣用？怎樣往書包里放？你們有什么好方法嗎？（指名說）

2．組織學生開展整理書包比賽，看誰整理得好，師生共同評價。師：書本是我們學習的好伙伴，能幫我們學習知識，我們要好好愛護我們的書本等學習用品。但是有一名小學生他是這樣做的??

3．（播放課件）用課件展示小明由于不愛護自己的書本，一本新書從嶄新變得破舊不堪的過程。書傷心地哭泣著尋求幫助。

師：同學們，你們有什么辦法幫幫這本可憐的書？

4．小組交流后派代表在全班交流，說說自己要怎么保護新書，并展示自己包了書皮的書本。

5．課件展示幾種包書皮的材料和方法，同時，教師演示用廢舊包裝紙、報紙、宣傳畫冊、掛歷等材料包書的方法。

師：同學們，你們學會怎樣包書皮了嗎？回家后和爸爸媽媽一起動手為我們的新書“穿新衣”吧，這個學期結束時，我們再來比一比誰的書本保護得最好。下面請同學們說一說我們一年級發的這些新書和上幼兒園時發的書本有什么不一樣？（指名說）

師：除了學習的書本不一樣，上學了，我們的生活還發生了什么變化？（指名說）

6．課件展示升國旗、大課間操、過六

一、戴紅領巾、讀書節、運動會、科技節等反映小學生活的照片或視頻，激發學生對小學生活的向往之情。

師：同學們，看了這些，你想說些什么？（指名說）

師：小學生活這么有趣，這么美好，但是仍然有一些同學不適應小學生活，他們有的早上因賴床而上學老遲到，有的不想來上學，有的上學帶零食等。同學們，你們有這樣的煩惱嗎？如果有，可以說出來，讓老師和同學們一起幫忙想辦法趕走這些煩惱。

7．師生共同給愿意說出自己煩惱的同學出主意，解除他們的煩惱。師：煩惱沒有了，我們就會更加愉快地學習生活，精彩的小學生活正等待著同學們去慢慢體會呢，老師祝愿每位同學都開開心心地度過每一天。

五、課后踐行，內化感悟

師：同學們，今天的課我們就上到這里，讓我們在愉快的音樂聲中結束今天的課。最后，請同學們完成以下課后踐行。

1．下課后主動去和老師、同學打招呼，去認識新朋友，并和好朋友一起去看看我們的校園。

2．回家后和爸爸媽媽一起為我們的新書“穿新衣”。3．動動小手為自己制作一張具有特色的班級課程表。

第四篇：一年級道德與法治

16、新年的禮物

教學目標：

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

一、課前準備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。

二、教學過程：

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。學生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長、老師眼中的你 師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

第五篇：一年級道德與法治

一年級道德與法治《開開心心上學去》教學設計

(2016-08-30 08:49:54)轉載 ▼

開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。