第一篇：一年級道德與法治下冊第五課《做個小玩意兒》教學建議

“做個小玩意兒”對應的課程標準是：“動手動腦、有創意地生活”之“喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環境等來豐富和美化生活”“能根據需要動手做簡單的道具、小模型、小物品等來開展活動”。本課引導學生利用常見的簡單工具，動手制作小玩意兒，在制作過程中培養合作、互助的品質，體會勞動與創造的樂趣，感受成功的快樂，激發學生對動手進行創意制作的向往，努力做動手動腦、有創意的人。

一、課本21頁內容板塊

內容分析：本板塊內容由三幅情景圖、兩個提示語和兩個問題組成。第一幅圖中，幾個學生圍坐桌旁，桌上擺放著一些工具，目的是引導學生認識常用的工具；圖中的幾個孩子有的在用工具制作，有的在遞接工具，提示語“剪刀尖的一頭不能對著別人哦”，提醒學生正確遞剪刀，也提醒同學們使用鋒利的工具時要注意安全。圖下面的提示文，引導孩子們在使用不同的工具時，也要注意安全。另外兩幅圖，展示的是一個小女孩利用工具動手制作，鼓勵學生大膽嘗試使用這些工具。

本頁教材主要引導學生認識一些常用的小工具，并學會正確、安全地使用這些工具。

教學建議：本板塊的教學，要以實物演示為主。除了讓學生認識教材中給出的釘子、剪刀、回形針等工具外，還要引導學生結合自己的日常生活認識一些常用工具。因此，教師可在課前布置學生從家中帶一些手工工具，也可以準備課件，呈現一些常用工具。

這一板塊的教學，可以分兩步進行。

第一步，讓學生介紹一下工具的名字，并大致說說它們各自的用途。為了激發學生的興趣，在學生知道了工具的名字、用途后，可采取搶答的形式，讓學生說一說，完成老師指定的任務需要選用什么工具。比如：我想測量桌子的高度——用米尺，剪一幅窗花——用剪刀，等等。知道了工具的名稱和作用，就要引導學生使用這些工具時需要注意的安全事項。“這些小工具的用處有很多，我們應該好好利用它，可是有些家長卻不讓我們使用，為什么呢？”以此讓學生明白，不正確使用工具會讓自己受到傷害，從而認識到正確使用工具的重要性。第二步，可以通過開展“請讓我來教教你”的活動，或教師演示，或學生演示，或用課件演示，或小組內學生互教互學，讓每一位同學都能明白這些工具的功能，學會正確、安全地使用它們。

組織活動時，教師要給學生動手實踐的時間和空間，用什么工具，做什么，讓學生自己拿主意，充分發揮學生的自主性，教師還要注意學生安全和教學秩序。

二、課本22頁內容板塊

內容分析：本板塊由五幅小手工作品圖、三幅廢舊材料圖、兩組主題文和三個提示語組成。

本板塊呈現了三個層面的內容。第一層面，即五幅手工作品圖和第一個問題“猜猜他們分別是用什么做的”，通過觀察圖中的幾個小玩意兒（稻草馬、雞蛋殼貼的畫、彩色紙做的手鐲等），認識所用的制作材料，初步感知廢舊材料的神奇用途，進而萌發創作的欲望；第二層面，即三幅廢舊材料圖（舊紙盒、廢棄易拉罐和毛線球）和提示語“還有什么材料可以用”，目的是把學生對廢舊材料的認知引申到生活中的常見材料；第三層面，即主題文“幾根稻草、幾個蛋殼、幾張廢紙，再加上一點想象力和耐心，就可以做出許多小玩意兒”和提示語“多有意思呀，你也來試試吧”“我想用，做一個 ”。可以讓學生感受到，只要善于動腦，一物可以使用，廢物也可以變成美麗的物品，進而激起學生利用廢舊材料進行創作的欲望。

教學建議：依據教材編排意圖，本板塊的教學設計，也分三個層次來完成。首先，展示教材中的五幅手工圖，也可以展示幾個用不同廢舊材料做出的實物作品，讓學生觀察一下：這些作品是用什么材料做的，這些材料還可以做什么。讓學生初步感知廢舊材料也可以創作出漂亮玩意兒。然后，讓學生聯系實際生活想一想，還有哪些廢舊材料可以利用，并鼓勵學生課下在教室內、家里、大自然中找一找可利用的廢舊物品。最后，借用教材中的主題文，教師進行總結引導：用我們靈巧的小手，加上富有創意的大腦，就能把這些廢舊物品變廢為寶，創造出很多小玩意兒。接著發放表格，內容為：我想用，做一個，用到的工具是。學生分組討論，打開思路并填寫表格，制訂一個非常簡單的小計劃。教師布置學生根據填寫的這一創意，回家準備相應的工具材料，為下節課制作喜歡的小玩意兒做好準備。

三、課本23、24頁內容板塊

內容分析：本板塊包含兩個活動：一是學做陀螺，一是嘗試做更多的小玩意兒。這部分內容是緊承前面內容而設計的具體制作活動，目的是讓學生在直接參與制作的活動中體驗動腦、動手進行創造的快樂，并認識到身邊許多不起眼的東西都可物盡其用，明白勞動創造美，智慧產生美。

陀螺制作簡單、易操作，教材中幾幅圖示完整地呈現了陀螺的制作材料和制作過程，學生容易體驗到成功的快樂。提示語“試試用其他材料做陀螺，說不定會有更多的驚喜等著你”，旨在打開學生思維，激起學生創作的欲望。

學做陀螺的活動是在教師的指導下進行的。從教材插圖和提示語中看出，嘗試做更多的小玩意兒，是讓學生進行自由創作，學生可以自己選擇材料、工具，獨立或與同伴合作完成創作。

教學建議：本板塊具有很強的實踐性，教學時，應該充分整合課內外資源，發揮學生的想象力和動手能力，給學生充足的動手實踐時間，在此基礎上，教師適時引導組織，將課堂延伸到課外，將認知轉化為行動。

學做陀螺：

看演示：出示實物陀螺，并播放“我們一起做陀螺”微課視頻，教給學生制作陀螺的方法，激起學生動手制作陀螺的興趣。

備材料：根據老師的提示，學生選取制作陀螺需要的工具材料：剪刀、彩筆、硬紙板、鐵釘等。

做陀螺：學生動手制作。畫圖、剪開、涂色、穿釘子，細化制作每一步，特別強調使用工具的安全，鼓勵學生遇到困難時主動尋求老師和同學的幫助。

轉陀螺：讓自己的陀螺轉起來吧！鼓勵同桌比賽，對于不成功的作品，教師要幫助尋找原因，進行改造。

再體驗：想一想，試一試，還可以用其他什么材料做陀螺？ 嘗試做更多的小玩意兒部分：

嘗試做更多的小玩意兒，是做陀螺活動的拓展延伸。教學中，要給學生充分的活動空間，讓他們盡情發揮聰明才智，做出自己滿意的作品。為了培養學生克服困難、樂于創作的精神，在引導學生創作的過程中，教師要留意學生遇到的困難，及時引導，鼓勵學生自己想辦法解決。比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小剛的卡片剪壞了；小紅不會穿鐵絲等，鼓勵學生遇到問題時積極想辦法自己解決。另外，教師也要格外注意活動過程中對學生進行遵守秩序、團結互助、珍惜別人勞動成果等方面的教育，避免學生不小心把其他同學的作品弄壞。

學生經歷了一番努力創作成功后，教師引導學生說出自己內心的感受，在交流中進一步體驗創造的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

四、課本25頁內容板塊

內容分析：本板塊內容由三幅圖、五句對話語和一段提示語組成。

三幅圖分別呈現了學生創作完成后展示、交換和贈送的情景。第一幅圖，展示手工作品，“這是我和大偉一起用糖紙做的‘跳舞小人’。”“哇，真漂亮！”言語中有同學之間合作成功的自豪，也有對其他同學創意的贊美；從第二幅圖和第三幅圖中可以感受到分享的愉悅。“我可以用手風琴換你的吊車嗎？”“這是我做的風車，送給你。”“謝謝你！”提示語“玲玲教我做手工，雖然我做得不太好，但我們都很開心”，不僅引導學生感受相互幫助的快樂，而且更能體驗取得進步的欣喜。

教學建議：本板塊的教學，可以分三個層次來完成。

第一層，鼓勵學生展示自己的創作成果。可以為作品取個好聽的名字，并說說是用什么材料做的；可以介紹是怎么做成的；還可以講一件小玩意兒的用途，或者當場演示操作；更可以介紹在制作過程中遇到哪些困難，怎么克服的。在展示的過程中，適時引導學生進行欣賞評價，感受創作的神奇，體驗成功的快樂。

第二層，引導學生學會分享。在同學展示作品時，教師引導學生從不同的角度去欣賞，去評價，或者給同學點個贊，或者作品互相交換、贈送作品，我用手風琴換你的小吊車，她把漂亮的抱枕送給好同學??在互相欣賞、互換互贈的過程中，體驗共享的快樂。

第三層，引導每個學生都要看到自己的進步。學生的能力有差異，制作的小玩意兒不一定個個完美。在欣賞優秀作品的同時，也不能忽視個別動手能力差的學生。對于作品比較粗陋的學生，教師也要給予充分的肯定，可以借用愛因斯坦《三個小板凳》的故事，讓學生明白，做得不好沒關系，只要用心做，就會有進步。做得精美值得高興，有了進步同樣值得高興！

四、課本26頁內容板塊

內容分析：本板塊由一個活動、一個提示語、一幅情景圖、兩組學生作品和一首兒歌組成。

活動“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，是對本課學生動腦動手能力的提升訓練。前面的教學活動，已經激起了學生創作小玩意兒的興趣，此時要求學生為喜歡的游戲創作道具，就水到渠成了。教材中，幾個孩子帶著道具表演的情景圖，更是對學生動手創作最直觀的引領。

活動提示“把我們做的道具展示出來，與同學們一起分享吧”，配上了兩組學生作品，不但形象直觀，而且順應了孩子的心理需求，凸顯了創作、展示、分享的快樂。

兒歌既是主題活動內容的總結和升華，也是對學生動手創作、共享合作成果的激勵和贊賞，更是對激發學生嘗試一物多用、變廢為寶思維的啟迪和開發。

本頁教材旨在引導學生把課堂中學到的動手創作的本領用于日常生活，實現由課內到課外、由書本到生活的能力遷移。

教學建議：這一板塊是本課主題活動的拓展和升華，沒有必要單獨設計成活動。兒歌歡快活潑，朗朗上口，是對學生動手動腦大膽創作的鼓勵，是對學生合作互助、成功分享的贊譽，也是對學生一物多用、變廢為寶的期待。教學中，可以將這首兒歌以拍手歌的形式，放在課堂教學活動之后，作為總結提升。

“用身邊的材料，為你喜歡的游戲制作道具”，這是一個開放性的活動。為游戲制作道具，比自由制作小玩意兒的難度大，需要學生投入更多的時間精力去設計、去策劃，而且這項制作更需要團隊的合作互助，因此，這個活動可作為課后的實踐拓展活動，由小組分工合作完成。

第二篇：一年級道德與法治下冊第五課《做個小玩意兒》教學設計

做個小玩意兒

教學目標：

1．認識并學會安全使用一些常見的小工具。

2．引導學生自己動手制作小玩具，感受成功的快樂；在制作過程中體驗合作、互助，培養學生做事認真、耐心的品質。

3．引導學生樂于在生活中嘗試一物多用、廢物利用，培養學生變廢為寶的環保意識。

4．陶冶學生的情操，激發學生動手的樂趣，引導學生主動從身邊尋找美，發現美，動腦動手創造美，做有創意的人。教學重點：

學會安全使用簡單的工具制作各種小玩意兒。教學難點：

互助合作，為游戲制作道具。教（學）具準備：

多媒體課件、各種小工具、小手工作品、廢舊材料。教學時間：3課時 教學過程：

一、課前體驗，走進生活

學生課前搜集一些常見的小工具，向大人了解工具名稱及用途，學習基本操 作方法；搜集一些手工制作的廢舊材料；有條件的可帶一件自己喜歡的手工作品。

二、引入話題，喚醒生活

師：同學們，告訴大家一個好消息，咱們學校的“小巧手”社團又要招募新 成員啦！你們想參加嗎？

生：愿意。

師：由于這次想報名的同學太多，所以學校研究決定，對自愿報名的同學進 行四項過關測試，測試合格才能進入“小巧手”社團。你們有勇氣接受挑戰嗎？

生：有！

師：好，挑戰開始！

三、合作學習，體驗生活 第一關：認識常用的小工具 1．請你說出工具的名稱。

（1）老師發現同學們帶來了不少工具，你們知道它們的名字和作用嗎？誰愿意介紹一下？

學生上臺展示工具，并介紹工具的名稱和主要作用，其他學生可以補充。（2）課件出示一組常見的工具圖片。學生搶答介紹這些工具的名稱和用途。

（3）除了這些工具，誰來說說，在日常生活中你還見過哪些工具？ 師：你們所說的這些都是在日常生活中見過的或者使用過的，你們都能叫出它們的名字，說出它們的作用，真了不起！

2．請讓我來教教你。

師：每一件工具都有它們各自的用途，那這些工具該如何使用？怎樣注意安全呢？接下來我們做一個“請讓我來教教你”的游戲，看看誰能教會大家正確、安全地使用小工具。

（1）教師演示介紹一種用具的使用方法及安全注意事項。（2）學生上臺演示介紹。

（3）小組內交流演示，互相學習使用方法，牢記注意事項。

師：正如你們所說，我們在使用工具的過程中，必須注意安全。老師這兒有一首安全歌謠，送給大家。

（4）齊讀安全歌謠。

剪刀、小刀易傷手，遞剪刀時尖朝后；

錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；

各種工具多又多，安全保護靠自我。

師：老師宣布，你們順利通過第一關。第二關：尋找身邊的可用材料 1．它們是用什么做的。

（1）教師出示幾件小手工作品，讓學生看看，這些東西是用什么材料做成的？

（2）學生展示帶來的小作品，小組內互相交流，說說自己帶來的小手工作品是用什么材料做的。（3）除了這些，你還知道哪些廢舊材料也可以做小玩意兒？ 學生回答。

教師課件出示廢舊材料圖：雞蛋殼、飲料瓶、廢紙盒、碎布頭?? 師：幾根稻草、幾個蛋殼、幾張廢紙，再加上一點想象力和耐心，就可以做出許多小玩意兒。（出示主題文）喜歡這樣的小玩意兒嗎？想不想自己也找些材料做個小玩意兒？

2． 我想做個小玩意兒。

同學們，請你想一想，如果讓你也做個小玩意兒，展示你的小巧手，你最想做個什么？需要用到哪些材料？想好了，按照下面的提示，先和小組同學交流一下，再全班交流。

我想用（材料），做一個 , 用到的工具是。3．去尋找合適的材料。

師：同學們有了這么多的創意和打算，真不錯！做小玩意兒，首先得備好制作材料。課下，請同學們根據自己的需要，在校園、家里，或者到大自然中，去尋找合適的制作材料。誰找的材料最實用，誰才有資格加入“小巧手”社團。

第三關：我會做陀螺

師：同學們，接下來我們進入第三關，自己動手做個小玩意兒。1．學做陀螺。

（1）課件出示孩子們抽打陀螺的畫面。

師：同學們，知道這個小玩意兒叫什么名字嗎？玩過陀螺嗎？

師：看這些孩子玩得多開心。想不想自己動手也做一個陀螺？（2）我們先欣賞一段微課，學一學怎么做。播放微課《我們一起做陀螺》。

師：同學們看得夠認真，你們學會怎樣做陀螺了嗎？誰再用自己的語言 描述一下？

（3）老師已經為你們備好了材料，請選擇你需要的工具材料，然后開始制作，比一比誰做得又快又好。

學生進行制作，遇到困難尋求幫助。

教師巡視指導，特別強調剪刀的用法及安全事項。（4）師：伴著輕松愉快的音樂，讓小陀螺轉起來！小組的同學互相比賽，看看誰做的陀螺轉得久，并請學生把心中最美妙的感受說出來。

（5）想一想，除了紙板，還可以用什么材料做陀螺？ 教師介紹或課件展示用各種材料制作的陀螺。

師：動動手，動動腦，我們不但做出了好玩的陀螺，還能做出更多的小玩意兒。

四、深化感悟，引導生活 第四關：我的小玩意兒 1．做個小玩意兒。

接下來這項測試將是你們進入“小巧手”社團的最后一項測試，也是最重要的一項。利用你們自備的材料，做一個自己喜歡的小玩意兒。可以獨立完成，也可以團結互助。希望你們克服制作困難，做出你們喜歡的小玩意兒。

（1）小組內展示本小組成員收集的所有廢舊材料。

（2）小組內交流自己想制作什么，用到什么材料，怎么做，是否需要合作。

（3）學生自由創作，教師巡視指導，提醒安全，鼓勵互助。

2．分享成功的快樂。

（1）學生把各自完成的作品捧在手上，小組內互相展示、欣賞、交流。做的小玩意叫什么名字？用什么材料做的？有什么用途？在制作過程中遇到哪些困難？怎么解決的？當小玩意兒制作成功時，心情怎樣？想對自己說什么？

（2）班內自由欣賞。

（3）推選優秀作品，全班展示勞動成果，評價鼓勵。

（4）欣賞故事《三個小板凳》。

師：剛才有幾個同學的作品做得不夠漂亮、完美，甚至還沒做成功，他們不好意思展示。其實，沒關系，你們知道嗎？就連偉大的物理學家愛因斯坦第一次做的板凳也相當丑陋呢。不信？請看故事《三個小板凳》。

師：看了這個故事，你想說什么？

師：遇到困難不要灰心，更不要放棄。堅持做，不斷地改進，你就會一次比一次有進步。進步了，同樣值得高興！（4）你們愿意分享自己的勞動成果嗎？

鼓勵學生互相欣賞、互相交換、贈送，共享創作的快樂。師：同學們動手又動腦，用這些不起眼的廢舊材料創作出了各種有趣的小玩意兒，一物多用，變廢為寶，真了不起！在創作的過程中，同學們學會了注意安全，團結互助，共同分享，你們個個表現都很棒。老師宣布：全體同學順利通過“小巧手”社團闖關比賽！你們即將成為“小巧手”社團的成員，祝賀你們！

五、課后踐行，內化感悟

1．交流：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？ 2．伴著音樂做拍手兒歌。

小巧手，忙呀忙，廢物眨眼變模樣。折只小船玩一玩，做輛卡車送亮亮。小朋友，動動腦，變廢為寶共分享。

3．師：希望同學們能將這樣的創作活動繼續開展下去。下課后，用身邊的材料，為你喜歡的游戲做個道具吧。

第三篇：一年級下冊道德與法治教學工作計劃

新園小學2016-2017學下學期

一年級道德與法治教學計劃

楊芳

一、教學目的和要求

1、讓學生知道生活中需要養成哪些好習慣。培養孩子講衛生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。

2、通過學習，讓學生感受學校生活的快樂。了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優秀進發。

3、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

4、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

二、全冊教材簡析

本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

第一單元：我的生活好習慣（1）餐桌上的學問（2）愛清潔 講衛生（3）做事不拖拉 單元體驗活動：過好每一天

第二單元：學校生活真快樂（1）我進步 我高興（2）成長不煩惱（3）為你喝彩 單元體驗活動：向快樂出發 第三單元：自救自護我能行（1）春夏秋冬學自護（2）不玩火 防觸電（3）會變臉的水 單元體驗活動：地震來了會應付

第四單元：溫暖你我他（1）心中有他人（2）小手拉小手（3）他們需要關愛 單元體驗活動：擁抱你我他

三、全冊教學要求

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

四、全冊教材重點、難點

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度安排

每周三課時

2017年2月21日

第四篇：一年級道德與法治下冊教學總結

椿樹小學2018年春季 一年級道德與法治教學總結

本學期我擔任了一年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結 如下：

在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的道德與法治的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔，4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

椿樹小學：詹 付 英

2018年7月4日

第五篇：一年級下冊道德與法治教學設計

一年級下冊道德與法治教學設計

《文明有禮人人夸》

教學目標

1、知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。

2、學習待客做客的基本禮節。

3、懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學生應該具有的良好品行。教學重點：

1、知道并能正確使用日常生活中的禮貌用語，愿意做一個文明有禮的好孩子。

2、學習待客做客的基本禮節。教學難點：

1、學習待客做客的基本禮節。

2、懂得禮貌待客、文明做客是每一個小學生應該具有的良好品行。教學時間：2課時 第一課時 學會禮貌用語 教學要點：

1、知道生活中常用的禮貌用語。

2、學會在不同場合使用禮貌用語。

3、愿意做一個文明有禮的好孩子。教學過程：

一、活動一：教學引入

1、“上課！同學們好！”“老師，您好！”（師生上課時相互問好）

2、同學們，你們發現剛才文明在打招呼時使用了哪些禮貌用語？

3、你還向誰說過這些話，說也向你說過，當時你心情如何？

4、小結：當我們相互親切地問好時，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天學習生活都從這句美好的問候開始。今天就讓我們一起學會禮貌用語。（板書：學會禮貌用語）

二、活動二：禮貌用語我知道

1、讓文明一起找一找生活中有哪些禮貌用語吧。以小組為單位進行交流，看誰找得又快又多。

2、小組代表回答，教師補充。（板書：請、你好、謝謝、再見、對不起、沒關系）

3、學生讀一讀，然后寫在書中的花瓣里，牢牢記在心里。

三、活動三：禮貌用語我會用

1、知道了這些禮貌用語還不夠，重要的是要學會使用它。

2、演一演：學生先看書，然后選擇幾個同學進行情景表演，老師指導。

3、小結：從剛才的交流表演中，老師看出大家都很有禮貌，老師真為你們高興。希望我們在日常生活中言行一致，做一個講文明有禮貌的好孩子。

四、活動四：禮貌歌兒我會唱

1、學習禮貌歌：

見面問您好，分別說再見； 若要求人幫，請字用在先； 得到別人幫，謝謝口中講； 無意影響人，忙說對不起； 回答沒關系，大家齊歡喜。

2、小結：這些禮貌用語字雖然不多，卻可以表達出豐富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人說“禮貌用語是世界上最美的語言。”老師希望文明禮貌之花在你們心中永遠盛開。

第二課時： 《待客與做客禮儀》 教學目標：

1、知道待客、做客的禮儀常識。

2、從內心尊重客人。

3、愿意做有禮貌的小主人。

教學重點：知道待客、做客的禮儀常識。

教學難點：使學生真正的做到學以至用。教學過程：

一、談話導入新課

中國是文明古國、禮儀之邦，熱情好客是中華民族的傳統美德，同樣，文明做客也是聯絡感情、增進友誼的好方法。不管我們是招待客人還是應邀做客，都有我們需要注意的禮儀，做一個熱情的小主人和受歡迎的小客人，這里面的學問可多啦！這節課，我們就學習待客和做客禮儀。

二、談待客、做客的經歷

在日常生活中，我想我們每個同學都曾有過待客、做客的經歷，請同學們談一談，你最難忘的一次待客或做客經歷。（學生自由回答）

通過剛才同學們的回答，我們能體會到熱情待客、文明做客能增進人與人之間的感情。

三、學習待客、做客禮儀

1、讓學生看視頻。

2、小組合作探究待客、做客的禮儀 小組合作探究：

結合視頻，聯系生活實際，小組討論交流，說一說，你知道哪些待客、做客的禮儀？

學生小組討論交流回答問題。（學生根據“待客與做客禮儀我知道”進行討論交流）

不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對于待客我們要做到熱情待客，對于做客我們要做到文明做客。

2、小組合作探究待客、做客的禮儀 小組合作探究：

結合視頻，聯系生活實際，小組討論交流，說一說，你知道哪些待客、做客的禮儀？

學生小組討論交流回答問題。（學生根據“待客與做客禮儀我知道”進行討論交流）

不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對于待客我們要做到熱情待客，對于做客我們要做到文明做客。

通過剛才小組的展示，說明我們對待客、做客禮儀有了較全面的了解。

3、待客、做客禮儀三字經

下面請同學們休息一下，聽一聽學校的文明禮儀小廣播。待客禮儀三字經：

客人到

起身迎

引入座

茶水敬 初相識

做介紹

帶尊稱

有禮貌

做客禮儀三字經：

訪親友

輕敲門

人未來

莫自闖 敬茶水

雙手接

坐姿正

會交談 不弄翻

勿亂闖

離別時

有禮數

4、待客、做客禮儀播報 待客禮儀播報：

1、客人來訪前，要事先有準備，把房間收拾整潔，主人要儀容整潔，自然大方。

2、當客人來訪時，打開門后，應熱情地說：“您好，請進！”客人進門后，主動讓座，雙手端茶敬客人。

3、自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

4、與客人玩時：主動謙讓、不能不理睬。

5、對長輩的談話不要插嘴，必要時要主動回避。

6、遇到陌生人來訪，要有警惕性，遇到可疑的人，要鎮靜、機智、勇敢。

7、客人走時要送到門口,并歡迎客人下次再來。

做客禮儀播報：

1、選擇好恰當時間，預約造訪，不做“不速之客”，不要太遲或太晚去拜訪朋友。一般可在假日的下午或平時晚飯后，要避免在吃飯和休息的時間登門造訪。

2、到達朋友家，應輕輕敲門或按門鈴，即使門開著，也不擅自進入。

3、做客要彬彬有禮，主人家所有人，不論熟悉與否，都應一一打招呼，尤其是對年長者。

4、入坐姿勢要端正、自然、不翹腿、不抖動。

5、敬茶，要起身雙手接，并說聲“謝謝”。主人獻上糖果，最好等其他客人或年長者都動手后，自己再取用，吃相優雅、自然，瓜果皮不要亂扔。

6、不亂摸、亂開、亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。

7、談話時，要注視著對方的眼睛，微笑相對，并留心聽取對方說話，注意應對，不隨便打斷對方說話。

8、臨別時，要禮貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，應一再說“再見”、“請回”等，不要只管自己大步走。

待客和做客溫馨小提示

1、如果客人帶來了禮品，主人應表示謝意，并在送客時適當還禮，或相應地回贈禮物。

2、在待客和做客時，我們要尊重各民族的風俗習慣。

剛才的禮儀播報已經很全面地告訴我們了待客、做客禮儀知識。

四、鞏固練習

1、說說下面幾位同學的行為，哪些是對的，哪些是錯的，為什么？你會怎么做?

①小剛見爸爸領著客人走進屋里，理也不理，悠閑地躺在沙發上看電視。

②小紅正在和爸爸下棋，媽媽和一位阿姨走進屋來，小紅連忙和爸爸站起來，小紅說：“阿姨好！”

③媽媽端來水果招待客人，小明先拿了一個，獨自吃起來。

④小力的同學初次到小力家做客，小力將同學介紹給爸爸、媽媽。

⑤小紅家來了客人，爸爸媽媽不在家，小紅有禮貌的接待客人。

2、請你回答下列問題：（1）、到別人家做客時，敲門時

（2）、在別人家做客時，我要坐得。（請學生上來做示范）

（3）、主人給我吃水果，我會說。

3、演一演，模擬待客、做客

模擬待客和做客情景，小組內自行設計表演，看哪一組表演得好。開始行動吧！

五、總結

禮貌待客、文明做客這些禮儀知識關鍵是要學以致用，老師相信你們在日常生活一定能做到！我們要入鄉隨俗，具體環境具體對待，不能生搬硬套。

六、布置作業：

邀請你的朋友或同學到你家做客，用你這節課所學的禮儀知識來熱情招待他們。

一年級下冊道德與法治教學設計

《文明有禮人人夸》

桃 苑 學 校 麻 秀 花

待客與做客禮儀我知道

熱情待客我知道：

一、要使用文明用語，比如：（）（）（）（）（）（）（）

二、待客要有準備：1、2、3、4、三、熱情待客我能做到：

1、2、與客人玩時，3、客人走時，文明做客我知道：

一、要使用文明用語，比如：（）（）（（）（）（）

二、做客要有準備：1、2、3、三、文明做客我能做到： 1、2、3、）（）

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