第一篇：《上學去》教案2

《上學去》教案

教學目標

1、認識我們的學校，了解我們學校的特色。

2、知道自己學校的校訓，會唱校歌。

3、在學習《上學歌》的同時，使學生明白上學的重要性，從小愛學習、愛勞動。

4、體驗當一名小學生的愉快和自豪。

教學重點和難點

1、讓學生從多個角度敘述我上學的第一天的心情是怎樣的。

2、讓學生動手制作課程表。

教學過程

一、引導學生認識上學的樂趣

老師：講課之前老師先恭賀小朋友從現在起成為一名小學生！做小學生可真好！你們做了小學生心情一定很好，很高興！

1、老師先讓學生互相做自我介紹（說一說你叫什么名字，今年幾歲，家里有哪些人最 喜歡的人是誰呢，你自己最喜歡的顏色是什么呢）。

2、接著老師讓學生自己選同桌（可以選自己最喜歡的人或是你認識的人做你的同桌，找不到同桌的小朋友有老師來安排）。

3老師讓學生來討論幼兒園和上小學的不同（學生可以舉手發言，談談上小學的樂趣，還要問學生，“上小學了有哪里不適應的地方都可以跟老師說一說”）。

4、老師總結一下上小學的樂趣，可以認識新朋友。

5、除此以外，還有最大的好處是：你能學到好多的知識。（學生打開書包隨意看看自己的新書，自己看5分鐘。老師：這樣的書都很有意思。比如：我們這本書《品德與生活》，逐頁帶學生看書一遍。）

二、欣賞歌曲《上學歌》

1、教師示范

學生可以拍手，也可以跟著老師一起唱。

教師提出問題，問學生：“這首歌曲表現的是什么心情？你為什么來上學？”

2、師生對讀 教師讀一、三句，學生讀二、四句。由于這首歌曲許多學生在上學之前就學會了，但在以往的教學中，部分學生演唱的歌詞、節奏存在問題，所以教學的重心應該放在歌詞的掌握上。

3、學習歌曲

教師教會全體學生都學會唱《上學歌》。

三、學習小學生守則

1、老師給學生讀一下小學生守則，并指導學生應該怎么做才是一個好學生。

2、還有學校的校規，學生大概了解一下就可以。

四、和學生一起做課程表

1、老師先給學生看一下課程表，介紹一下小學的課程。（如科學課是做什么的，了解大自然，音樂課可以唱歌和跳舞，美術課可以學畫畫，數學課要數數。）

2、老師教學生制作課程表，做得好的學生可以獎勵小紅花，做的不好的也給予鼓勵。

第二篇：《大衛上學去》參考教案

《大衛上學去》教學設計

一．案例背景

從幼兒園的孩子轉變為一年級的新生，對于每個孩子來說都是一個不小的挑戰。在新的學校中，有哪些規則需要遵守，有哪些矛盾需要處理，又有哪些挑戰等著我們去嘗試，這些都是每位一年級孩子需要面臨的問題。如何才能用豐富有趣、孩子樂于接受的方式向孩子傳遞學校的各種行為規范，這是我們每位教師一直在思考的內容。直到我無意中發現了一本關于孩子初識校園的繪本——《大衛上學去》，我被繪本中的故事深深地吸引了，設計了本次活動。我希望通過本次活動，讓孩子們看到大衛上學去第一天的所做的事，能從大衛的身上看到自己的影子，讓孩子們明白有哪些事可以做，有哪些事不能做，并且像大衛一樣，做一個勇于面對錯誤、承認錯誤的孩子。

二、教學目標

1.能根據故事中人物的動作、表情，想象故事情節，大膽表達自己對故事的理解。2.理解故事內容，體驗基本的學校常規，學習自律和尊重他人。

三、教學重點、難點

理解故事內容，大膽、清楚地表達自己的想法；懂得基本的社會規則。

四、教學準備 故事ppt

五、教學過程

1．PPT1 小朋友們，我們都剛剛來到了學校，你們都覺得學校是怎么樣的呢？ 今天，有一個叫大衛的小朋友，他也是剛剛來到了新學校，瞧，大衛現在看正在干什么？（玩紙飛機）你們覺得大衛是一個怎么樣的孩子？（調皮）今天，我們就一起來看一看大衛上學的第一天是如何度過的。（板書：大衛上學去）

2.PPT2&3 經過了一個暑假的休息，小朋友們是不是都覺得起床很難呢？大衛也要馬上起床去學校啦！小朋友們，大衛怎么樣了？（遲到了）這樣會有什么后果呢？（上學遲到了不好，同學們還要等他，要被老師批評）你有什么好辦法幫幫大衛，讓他不再遲到呢？

3.PPT4&5&6&7&8 下面我們一起來看看大衛到了教室之后是怎么做的。（PPT4—PPT8）大衛在教室里做了哪些事？

請大家當當小法官，說一說你覺得大衛哪些行為是不正確的？ 現在，請小朋友們說一說大衛惹了那么麻煩后，應該怎么改正呢？

教育孩子，不僅在做錯事后，要及時承認錯誤，及時改正，我們更應避免犯錯誤。如：不能在課堂上隨意走動，不能在課堂上吃東西，不能在課堂上影響他人，上課要集中注意力。

教育孩子應有的課堂秩序，發言，報告要舉手，不能說空話。

老師想問問小朋友們，正確上課應該怎么上呢？（自由發言）

4.PPT9&10

終于到了吃飯的時間啦！大衛又做了件什么事呢？（插隊）別的小朋友都是乖乖排著隊的，大衛這樣插隊肯定是不對的。（學習學校的用餐禮儀規范）

大衛竟然和別的小朋友打起來了。這樣做有什么后果？如果你是大衛，你會怎樣處理這件事情？

5.PPT11 吃完午餐，休息活動之后，大衛該回教室上課了，可是大家看看大衛，發現什么問題了嗎？（大衛還在玩耍，沒有回去上課了）

教育孩子要有時間觀念，什么時候上課，什么時候下課，要嚴格遵守。

6.PPT12&13&14 下午的課開始了，這個不省心的大衛又開始調皮搗蛋了。上課要安靜，守紀律。

大衛老是舉手報告要去廁所，這樣做對嗎？（要養成遵守時間的習慣，經常上廁所，擾亂了上課秩序）

調皮的大衛不但在上課搗蛋他還在干什么？（隨意在桌上亂涂亂畫）后果如何？（大衛放學后要留下來）不能破壞學校公物，教育孩子課桌椅等都是屬于學校的公物，要愛惜不能破壞。

7.PPT15&16 現在我們看看大衛在干什么？再請大家觀察一下，大衛此時的心情是怎么樣的？他會說些什么呢？（大衛覺得勞動很開心，把課桌擦得很干凈，受到了老師的表揚）教育孩子犯錯誤并不可怕，但是我們要勇于承擔犯錯的后果，只要你改正了，還是好孩子。不管你做什么，老師都會愛你。

8.PPT17&18 大衛終于能回家了，如果你是大衛，此時的心情是怎么樣的呢？你會想些什么？

從這個故事中，你學到了哪些內容？

在學校里，我們應該怎么做呢？（學習我校的學生一日常規）

第三篇：大衛上學去教案

大衛上學去教學設計 吳思思

一、導入（2分）

師：（出示大衛）大家還認識這位老朋友么？生大衛。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛不可以》。大家還記得書中講了什么么？生：答

師總結：看來大家上節課學的特別認真，《大衛不可以》大衛在家里經常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：

生：大衛，不可以。

師：現在的大衛和我們一樣，是一年級的小學生啦，大家想不想知道，大衛在學校的表現？生：想。師：好，吳老師今天又給大家帶來了一個有趣的繪本《大衛上學去》這個本書里的內容呀，可都是發生在學校里的。（寫板書）

二、封皮

師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。（出示圖片）大家來仔細觀 封皮上都有哪些內容？我們在讀繪本時很重要的一點就是認真看圖（板書看）

生：大衛。師：大衛在做什么？ 生：扔飛機。師：在封皮上你還看到了什么？

三、扉頁

師：看完封皮我們打開書的第一頁扉頁。在扉頁中，細心地你又發現了什么？ 生：答

師：這個人穿著什么樣子的衣服？她有著什么樣子的動作？圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情？我們讀繪本還有一點就是要大膽的猜想。（板書猜）師：你再仔細找找扉頁上還有哪些內容？ 生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。師：那你來猜猜，這可能是在什么地點？

師：剛才***很認真地發現了桌子上有蘋果，這個又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢？你再來猜一猜。

師：我們很認真的把扉頁上的所有內容都看到了，你在自己看書的時候也要這樣仔細呀。下面我們翻開下一頁書。

四、圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛。大衛在做什么呢？你能不能用一句完整的話說出來。（板書：大衛_________.）

生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么？

師總：大衛在走廊上大喊大叫。于是大衛的老師總是說：（出示文字）如果你是大衛的老師，你會用什么樣的語氣對大衛說這些話呢？誰來試一試？注意不會的字老師給你標注出了拼音。（兵教兵）

師：呀，老師給大衛提了這么多要求。無論怎樣，大衛在學校的一天開始了……

五、圖二遲到

師：認真看圖，你在圖上看到了什么？

生：大衛。師：你來認真觀察大衛，他有真么樣的動作？你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛剛來到學校這可能在做什么呀？用一句完整的話告訴我們。

師總結：遲到的大衛在向教室里探頭。他可能會看到什么呢？

老師會給大衛說什么呢？（板書：老師說________）誰來學著老師的語氣讀一讀。

看來大衛昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做？ 生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

六、圖三黑板做題

師：我們再來看看大衛是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里？生：教室 師：從哪里看出來的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。師：大衛在干什么？用一句完整的話告訴我們。（指黑板上的句式）生答

師總結：大衛做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。下面你再來做做大衛的老師，面對這樣的大衛，你想跟他說什么？（出示）這次我找一位女老師來讀一讀。

師：通過大衛的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。（出示圖片）仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛在干什么？ 生：回答。

師總結：上課，大衛一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛面前，他會對大衛說什么？生回答。

（出示文字）這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛的行為誰來說說我們上課應該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時候提問問題了，大衛和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢？誰來說說大衛的同學是怎么做的，大衛是怎么做的？

生答。

師總結：老師提問后，大衛的同學舉手等待老師叫她，大衛沒經過老師允許站起來 就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢？生答：先舉手，經過老師允許在答。

所以老師也是這樣對大衛說的：（出示圖片）我們一起用老師的語氣讀一讀。

九、四幅圖六七八九，自學

剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛做了什么？老師會對大衛說什么？一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。

自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛想象成什么了？看來大衛一定在走思。

師總結：大衛上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候？生總結。小圖七生答，師總結：大衛在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。小圖八生答，師總結：大衛上課總上廁所。上課應該怎樣做。小圖九生答，師總結：大衛在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。今天表現最好的一個組是第*組。發獎勵卡。

十、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛，放學后還在教室打掃衛生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣？哪里可以看出來他做的很好？但是。。（出示字）他做完了嗎？我們做值日應該怎樣做？打掃完教室，還應該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎勵 做完了值日的大衛終于得到了老師的獎勵。還記得書的扉頁上的女士么？（出示兩張圖）觀察它們的衣服。是大衛的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現在的老師是怎樣做的？左手？右手？生：左手送給大衛小星星作為獎勵，右手還摸著大衛的頭。看來老師很喜歡乖乖的知錯就改的大衛。

十二、大衛回家

好吧大衛，現在你可以回家了。你看看大衛回家的心情怎么樣？從哪里可以看出來呀？他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考or作業這本繪本我們讀完了，誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律？

十四、總結

好，這節課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生。

第四篇：大衛上學去教案

大衛上學去

活動目標:

1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。活動準備：

1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。

2、物質：繪本PPT、?；顒舆^程：:一導入

師：、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來一位新朋友，生：大衛。師：大衛在做什么？ 生：扔飛機。真是一個頑皮的孩子

師：在封皮上你還看到了什么？大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？” 圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛。大衛在做什么呢？你能不能用一句完整的話說出來。生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么

師：呀，老師給大衛提了這么多要求無論怎樣，大衛在學校的一天開始了?? 圖二遲到

師：認真看圖，你在圖上看到了什么？

生：大衛。師：你來認真觀察大衛，他有什么樣的動作？你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛剛來到學校可能在做什么呀？用一句完整的話告訴我們。

師總結：遲到的大衛在向教室里探頭。他可能會看到什么呢？ 老師會給大衛說什么呢？誰來學著老師的語氣讀一讀。

看來大衛昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做？生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

一、圖三黑板做題

師：我們再來看看大衛是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里？生：教室 師：從哪里看出來的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。師：大衛在干什么？用一句完整的話告訴我們。（指黑板上的句式）生答 師總結：大衛做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。下面你再來做做大衛的老師，面對這樣的大衛，你想跟他說什么？

（出示）這次我找一位女老師來讀一讀。

師：通過大衛的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。（出示圖片）仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛在干什么？ 生：回答。

師總結：上課，大衛一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛面前，他會對大衛說什么？生回答。

（出示文字）這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛的行為誰來說說我們上課應該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時候提問問題了，大衛和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢？誰來說 說大衛的同學是怎么做的，大衛是怎么做的？

生答。

師總結：老師提問后，大衛的同學舉手等待老師叫她，大衛沒經過老師允許站起來就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢？生答：先舉手，經過老師允許在答。

所以老師也是這樣對大衛說的：（出示圖片）我們一起用老師的語氣讀一讀。

六七八九，自學

剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛做了什么？老師會對大衛說什么？一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。

自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛想象成什么了？看來大衛一定在走心。

師總結：大衛上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候？生總結。小圖七生答，師總結：大衛在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。小圖八生答，師總結：大衛上課總上廁所。上課應該怎樣做。小圖九生答，師總結：大衛在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。今天表現最好的一個組是第*組。發獎勵卡。

九、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛，放學后還在教室打掃衛生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣？哪里可以看出來他做的很好？但是。。（出示字）他做完了嗎？我們做值日應該怎樣做？打掃完教室，還應該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎勵

做完了值日的大衛終于得到了老師的獎勵。再看看老師是怎樣做的？左手？右手？生：左手送給大衛小星星作為獎勵，右手還摸著大衛的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯就改的大衛。

十二、大衛回家

好吧大衛，現在你可以回家了。你看看大衛回家的心情怎么樣？從哪里可以看出來呀？他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考 誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律？

十四、總結

故事就結束了,希望大家可以吸取大衛的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生

第五篇：大衛上學去教案

《大衛上學去》教學設計

活動意圖：

《大衛上學去》一個有趣的繪本。講述是長大一點兒的大衛在學校里“鬧”出的故事。大衛·香農筆下的大衛早已是孩子們非常熟悉的角色，其調皮搗蛋的功力可算是數一數二的了?？删褪沁@樣一個調皮大王，被孩子們深深地喜愛著。作者簡介：

美國凱迪克銀牌獎得主大衛·香農生于美國華盛頓，畢業于加州的藝術中心設計學院，之后到紐約發展。1989年，香農開始創作兒童圖畫書。教材分析

《大衛上學去》一書描述了大衛在學校學習規矩的狀況。他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環。

活動目標：

1、大膽地講述自己對內容的理解。

2、嘗試用較完整地語言講述畫面內容。

3、對小學生活充滿享受，力爭做一名合格小學生。活動重點：

仔細觀察畫面。

活動難點：

較完整地講述。

活動準備：

1、搜集相關小學生活的趣聞趣事?；顒舆^程：

1、激發閱讀興趣，導入新書。

今天有一位老朋友千里迢迢從美國過來看望我們，他的名字叫（出示圖片，學生叫出大衛）。跟大衛打聲招呼吧，你喜歡大衛嗎？為什么？（預設：活潑可愛、知錯能改）現在大衛長大了，他要上學了，讓我們一起來讀書名《大衛上學去》

大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事？”

出示封皮，學生交流從中了解到什么？并間接作者。（大衛·香農是美國著名的繪本作家、著名畫家，他所畫的繪本深受世界各地兒童喜歡，還榮獲美國凱迪克大獎呢?。?/p>

2、集體觀看PPT，理解畫面內容。

（1）圖一：這是什么時間，你從哪里看出來的？ 大衛在干什么？（舉手發言）為什么上課回答問題要舉手發言呢？

小結：誰能用完整的話說說圖片內容。

（2）圖二：這是什么時間呢？大衛在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛呢？

小結：請用完整的話說說。

（3）圖三：這是在什么地方？大衛在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）

小結：完整講述。

3、師生共同討論。

（1）師生共同觀察，集體交流。

大衛在學校里還發生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？

（2）感受受到表揚和接納的快樂。

你的眼里大衛是個什么樣的孩子？為什么？

在老師的眼里大衛是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛嗎？你從哪里看出來的？

5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發幼兒上小學的愿望。

第二天，大衛上學會怎么做呢？

教師小結：

其實，每個孩子都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友打過架，上課不真聽講，沒按時完成作業，沒關系，只要像大衛一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子。

活動延伸：

大衛的一天過去了，相信大家在大衛身上多多少少能找到自己的影子。以xxx，上學去為題，用一幅畫或幾句話說一說自己在校的表現。

活動反思：

《大衛上學去》一書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。大衛的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規矩。希望大家可以吸取大衛的教訓，在幼兒園嚴格要求自己，做一個合格的上進的好孩子。

總之，繪本閱讀課孩子們很是喜歡，因為它畫面生動、色彩艷麗，符合低年齡幼兒的特點；另外，它的語言簡單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象