第一篇：百變報紙教學設計

百變報紙

知識與能力：

1、完善研究性學習報告冊，學會研究性學習基本方法和步驟

2、探究廢舊報紙在生活中再利用的方法。

過程與方法：小組合作，運用方法探究報紙的再利用，綜合語言類再創意，積極參與實踐，發現不足，探究改進辦法。

情感態度與價值觀：培養學生環保意識，熱愛生活。教學重點：報紙制作實踐探究。

教學難點：報紙利用的實踐探究和綜合創意。

活動準備：報紙，彩筆，固體膠、圖畫紙、剪刀，壁紙刀，尺子，鉛筆等。

教學過程：

一、情境導入，回顧探究方法（4分）

1（出示報紙），同學們，這是什么？ 這可不是一張普通的報紙，它可以變身呢，老師稱它為百變報紙，（出示課題），你們信不信，我們一起來看一下吧，（PPT出示圖片），看來報紙真的可以稱之為百變報紙啊。今天我們就圍繞百變報紙這一主題進行合作探究，看看你們都能用報紙進行哪些創造，老師讓同學們課后調查研究，我們都可以用哪些方法將報紙制作成家具或生活用品？（生答）板書：卷、編、擰、剪、折、拼、粘、涂、畫等。今天你們就可以把這些方法運用到你們的實踐操作當中。

二、分工合作，實踐探究，完善實踐表（25分）

1、填寫實踐研究表，分工合作，動手實踐（20分）在動手實踐之前，請同學們拿出你們的研究性學習報告冊，（PPT展示），上一節課，我們完成了檔案填寫，并小組合作研究制定了研究計劃。今天同學們再動手實踐之前請先完成實踐研究表中的前兩項內容，一、研究主題，合作探究你們要研究的主題，二、做好任務分工，明白了嗎？20分鐘實踐，開始吧!（學生動手實踐）

2、完善實踐研究表（5分）

好，時間到。老師看了看，基本上每個小組的作品都已經出來了。接下來給你們5分鐘時間完成實踐研究表中的后兩部分內容。（PPT展示表）

三、作品創意，匯報展示（10分）

好，下面我們就開始匯報展示一下你們的作品和創意！學生匯報

四、小結鼓勵，生成再實踐（1分）

這節課我們圍繞百變報紙這一主題，小組合作探究，積極的參與，在短時間內將報紙制作出不同的作品，而且又創意了詩歌。一張舊報紙經過同學們的創造就能做出這么多作品，生活中我們還有很多廢舊物品，只要同學們能夠充分發揮你們的想象力和創造力，廢舊物品也會變成我們人類的朋友，希望同學們能在以后的日子，多動腦多動手，為我們的環保事業貢獻自己的一份力量。下節課我們將繼續探究“百變報紙”。下課！

第二篇：百變紙杯教學設計

《百變的紙杯》教案

教學目的:

1、指導學生利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。

2、在創作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。

3、培養廢物利用的良好品質和環保意識。教學重點:利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創作。

教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程

一、創設情境、激發動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節約資源保護我們的環境。今天我們一起研究如何進行紙杯創意。出示課題：百變的紙杯

2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片（出示圖片）學生欣賞作品，談談自己的感受

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。

教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？

（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學生匯報回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創意呢？

我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字。可以用多個紙杯進行創作。

2、學生以小組為單位討論紙杯的創作教師巡視、指導。

3、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。

作業要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學生使用工具的安全。

2、巡視指導

四、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。

五、總結

同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節課我們就要在你們的創意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。

第三篇：百變紙杯教學設計

《百變的紙杯》教案

教學目的:

1、了解制作紙杯玩具的方法，嘗試設計和制作利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。

2、在創作中，培養學生的合作意識、動手能力和創新能力。

3、培養廢物利用的良好品質和環保意識。教學重點:利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創作。

教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程

一、創設情境、激發動機、引入主題 1.（教師展示）自制紙杯玩具

今天老師給大家帶來了一些作品，大家看看這些作品是用什么材料做成的？（紙杯）

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我們一起研究如何用紙杯進行創作。（板書課題：百變的紙杯）

2.出示學習目標：

1、了解制作紙杯玩具的方法。

2、嘗試設計和制作利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。師：引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們有哪些好的創意呢？都運用了哪些表現方法？（四個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學生匯報

生：我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創作。

我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。

我們可以給作品起名字。

可以用多個紙杯進行創作。

表現方法（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）

（二）交流廳

1、以小組為單位討論你組想做一個什么樣的作品，給它命名。教師巡視、指導。

2、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。

要求：小組合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件可愛的小動物、人物、或裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學生使用工具的安全。

2、巡視指導

四、作品展示 以小組為單位匯報

1.作品的名字。

2.作品的構思，用什么方法表現。

五、總結 同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，希望在此基礎上進一步完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。生活中有許多廢舊物品可以變廢為寶，讓我們看看這些作品吧！希望同學們把更多的生活物品變廢為寶，做一個環保小衛士。

第四篇：百變紙杯教學設計[范文模版]

《百變的紙杯》教案

皮口中心小學

范洪梅

教學目的:

1、指導學生利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物、裝飾、玩具等紙杯作品。

2、在創作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。

3、培養廢物利用的良好品質和環保意識。教學重點:利用一次性紙杯創作自己喜歡的紙杯作品。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創作。

教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程

一、創設情境、激發動機、引入主題（課件展示）自制紙杯作品

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節約資源保護我們的環境。今天我們一起研究如何進行紙杯創意。出示課題：百變的紙杯

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創意作品。可以從中給你一些啟示。教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？

（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學生匯報回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創意呢？

2、學生以小組為單位討論紙杯的創作教師巡視、指導。

3、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。

作業要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學生使用工具的安全。

2、巡視指導

四、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。

五、總結

同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節課我們就要在你們的創意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。教學反思：

綜合實踐活動課程改變了傳統課程的將學生作為“等待填滿的容器”的做法，而是將學生作為一顆“需要點燃的火種”。相對其他學科而言，更注重學生的實踐操作能力。

本課的設計是在學生初步掌握了紙杯制作方法基礎上進行創作的。我通過讓學生幫我想辦法把廢舊的紙杯再利用起來，目的讓學生明白身邊的廢紙杯是可以變成一件生活實用品。接著就讓學生欣賞一些紙藝圖片，這個環節學生不僅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意識到紙杯與生活的豐富多彩，從而喜歡制作紙杯玩具。

這時再讓學生交流課前收集的紙杯來做什么，同學們的積極性就會更高。而在課前收集材料中，利用廢棄的紙杯，變廢為寶，還能增強學生的環保意識。學生通過小組合作探究制作出一件件紙杯作品，不僅培養了學生的眼、耳、手并用，更激發了學生的制作熱情和對紙杯制作的興趣。在這一過程中，每一個小組的學生都在進行合作，每一個學生都在主動的探究，掌握制作方法及步驟，同時，在制作中遇到問題是由學生自己探究解決的。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發現問題的能力都得到了培養。在整個的教學過程中，教師始終沒有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學生學習的合作者、引導者的身份出現。

最后是展示評價：各組組長給大家介紹本組的作品，其余同學對作品進行評價、比較，培養他們的表達能力和學習興趣。教師起激勵引導作用，培養他們團結合作、集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創造美的快樂。同時，我也給予鼓勵性評價，結合學生實際對本次作品進行總結，啟發學生創新意識，從而是學生感受生活與藝術的結合。我這樣設計的目的；主要遵循以學生為主體，教師為主導的原則，體現學生與他人、自然、社會的關系，充分發揮學生的主體能動性。充分達到：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等教學目標。真正做到廣泛的參與學習，掌握實際生活能力，提高藝術造型的審美水平。達到了既掌握知識，又提高認識的目的。本節課也存在一定的不足，我會總結經驗在平時的教學中改正提高。

作為本次綜合實踐活動，既看到了學生的巨大變化（如小組合作式的學習），同時也看到了學生對活動課的求知渴望。綜合實踐活動課把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發展，視野得到拓展，個性得到展示，學生們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主與人交流，自強自立，他們在合作中學習，在學習中合作?；顒又?，輔導教師既是指導者，同時也是參與者，我們只有在生活中不斷的充實自我，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動課。

第五篇：《百變紙杯》教學設計

小學二年級綜合實踐活動 《百變紙杯》教學設計

左各莊鎮東新中心校 楊開艷

教材分析

本課的學習活動為“變廢為寶”，即運用廢紙杯為主要材料，采用裁剪、粘貼、繪畫等方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。教學目標

1、知識技能：嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性。

2、過程與方法：能用剪切、粘貼、繪畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、情感態度與價值觀：在學習活動中增近與他人的合作、交流意識，增強節約自然資源的環保意識,體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。教學重難點

教學重點：利用一次性紙杯創作自己喜歡的紙杯作品。教學難點：小組合作探究巧妙利用一次性紙杯進行創作。教具準備

課件、教師用廢舊紙杯制作的成品、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠等。教學方法

1、情境教學法：針對學生特點，運用多媒體課件的直觀和現實生活中的典型場景，所創造的一種“美、智、趣”的學習情境。促使學生以最佳情緒狀態，主動投入、參與到學習當中，獲得主動發展。

2、自主探究法: 注重知識的體驗過程,學生在探究過程中學會了探究的途徑和方法，領會了探究精神,從而增強學生自主學習學問知識的能力。

3、小組合作法：學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅又激發思維活動。更為重要的是，合作性的教學方式，使教學成為一種主動學習的團體經歷，從而培養學生主動學習的能力，合作的意識與團隊精神。教學過程

一、情景導入

教師談話導入：同學們好！今天我們來學習一節非常有意思而且同學們最喜愛的綜合實踐課。陽光明媚，森林里的小動物們要召開盛會，現在它們正從四面八方趕來。請同學們看看，好多小動物都趕來了。有沒有發現這些小動物和多媒體上的有什么不同呢？（用紙杯做的）師過渡：對極了，是用紙杯做的。就像老師手里這個紙杯一樣，老師已經用它喝過水了，這種紙杯不可以重復使用，以免細菌傳染。正確地說，是廢舊紙杯。但是還有很多小動物們沒有趕來，請同學們用課前搜集的廢舊紙杯做出更多的小動物讓他們一起都來參加這個盛會，好不好？今天的活動主題——百變紙杯。（板書課題）

二、嘗試與感受

（一）探究

1、同學們上周老師留的家庭作業完成了嗎？你們收集的廢舊紙杯在哪里？舉起來讓其他同學看一下。同學們做得非常好！誰來講述一下你是如何收集到你手中的紙杯的？（學生積極回答）

2、請幾位同學上來看一看、摸一摸這些小動物，想一想它們是用什么材料做成的呢？（生：紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等）這些材料又是怎樣變成了這些可愛的小動物呢？（生回答）

3、下面我們一起欣賞兩組紙杯創意作品，希望從中能給你一些啟示。

教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？

4、學生匯報回答

A組方法：裁剪粘貼，裝飾杯身 B組方法：剪切繪畫，改造紙杯

5、多媒體欣賞紙杯手工作品，從中尋找創作靈感。

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創意呢？

2、學生以小組為單位討論紙杯的創作，教師巡視、指導。

3、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。作業要求：小組合作以紙杯為主要材料，運用粘貼、裁剪、繪畫

等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。別忘了起一個可愛的名字哦！

教師提示：使用工具注意安全；注意桌面和地面的衛生；先設計后制作，組內分工要合理。

2、教師巡視指導

三、作品展示，欣賞評價

盛會馬上就要開始了，請各組將你們的小動物送到盛會現場吧。

鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！合作得也很有默契！為自己鼓鼓掌吧！

評價：每組派出兩名代表，喜歡哪組的紙杯作品，就為哪組貼上可愛的笑臉。為獲勝組點贊。

四、總結

同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了非常有創意的小制作。通過欣賞你們的作品，老師也獲得了美的享受。其實，我們身邊有許多的廢棄物都可以被再塑造。只要通過大家的奇思妙想，它們都可以化腐朽為神奇，變廢為寶。課后去試試看，用你們的作品為生活增添色彩。教學反思

作為本次綜合實踐活動，我既看到了學生的巨大變化，如小組合作式的學習，同時也看到了學生對活動課的求知渴望。綜合實踐活動課把學生帶向了一個更廣闊的空間，他們的情感得到深化，能力得到發展，個性得到展示，學生們在自主、合作、探究的親歷體驗中主動與他人進行交流，他們在合作中學習，在學習

中合作?；顒又?，充分體現學生的主體地位，教師只是學生學習的指導者，合作者，我們只有在生活中不斷的充實自我，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動課。

本節課也存在一定的不足，課堂上要有充足的時間讓學生進行動手操作。要把更多的話語權交還給學生，讓學生在小組討論匯報的環節暢所欲言?；顒诱n局限在課堂之內，所涉及的活動領域單一。我會總結經驗在平時的教學中改正提高。

2017年12月7日