第一篇：百變團花教學設(shè)計

百 變 團 花

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。教學時間：1課時 教學目標：

1、了解團花的基本特點。

2、教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。

3、通過欣賞與學習制作團花，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點與難點：

1、重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

2、難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

學情分析：學生喜歡自己隨意創(chuàng)作，教師可將規(guī)律告訴學生并讓學生理解后大膽創(chuàng)作。

教具準備：剪刀、彩紙、卡紙，膠棒、吸鐵石、PPT。教學過程：

一、導入學習：

1、談話導入：老師穿著貼滿剪紙團花的衣服，引起學生注意。問：同學們看一看老師今天的著裝有什么特別之處？學生回答：上面有好多剪紙作品。

對今天老師的衣服上貼的是一種比較特殊的剪紙作品，他們叫團花。這些團花有很強的裝飾效果，除了裝飾在衣服上還可以應用在生活的方方面面。課件出示團花的應用。（比如餐具、郵票、抱枕等等。）美麗的團花象征著團圓、幸福、吉祥，是人們喜愛的藝術(shù)形式。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來走進團花的世界。

二、板書：百變團花。

2、出示實物，了解團花知識。

出示團花圖片，問：同學們簡單總結(jié)一下團花的特點？遠看團花似錦，近看花中有花。什么是團花？“團花”屬于民間剪紙。它利用紙的重復折疊（對角折疊二次、三次、四次不等），剪出中心對稱的圖案。這是團花剪紙。出示圖片《對馬團花》。我國最早的剪紙是新疆出土的南北朝時期剪紙。這種古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

同學們你們想自己動手剪一個漂亮的團花嗎？

下面老師教大家剪團花。

三、學習新課：出示課件，了解剪團花步驟：

第一步：折（三折法，找中心點和開口）

1、課件欣賞，分析折、剪方法：

師：你會看圖折紙嗎？折了幾次？學生觀察回答。出示課件，學習三折團花。教師演示三折：強調(diào)中心點和開口的方向。第二步：畫

2、指導學畫紋樣：出示課件紋樣的設(shè)計(這些紋樣是我們的祖先受生活中事物的啟發(fā)創(chuàng)作出來的，同學們可以根據(jù)自己的喜好畫出不同的紋樣。)畫圓形團花、方形團花的設(shè)計。

畫紋樣的時候我們要注意左右兩邊的紋樣不能畫通，左邊畫出去從左邊回來，右邊畫出去從右邊回來。開口和中心點不受限制，我們可以任意去畫。

開口和中心點演示兩種畫法，可以是半圓形也可以是鋸齒形等等。第三步：剪

3、剪團花：根據(jù)我們所畫的紋樣剪出我們想要的部分，切記除了中心點和開口，中間不能剪通。教師示范兩種不同的畫剪方法。

老師在講解的過程中做示范，學生根據(jù)老師的示范剪出了一個團花。

四、教師示范總結(jié)：要求學生畫時注意先定中心點，再畫細部，剪時要慢要細心。

五、學生動手設(shè)計圖案：剪出不同大小不同紋樣不同外形的三折團花作品，并試著用剪紙團花表達你美好的心愿。

學生動手制作，教師巡視指導。

六、作業(yè)展評：

1、自評及互評：看誰的團花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的團花，裝飾花瓶。

七、總結(jié)：同學們今天我們學會了剪團花，并用自己最好的作品裝飾花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我們像裝飾花瓶一樣裝飾我們的學校，只要我們做一個有禮貌懂禮貌的孩子，我們的學校一定會變得更加的美好。

第二篇：《百變團花》教學設(shè)計

教學設(shè)計系列

單元課題：紙工

課標要求與教材分析： 本單元屬于人美

版教材第三冊的設(shè)計.應用領(lǐng)域，課標要求本單元以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行以平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設(shè)計的關(guān)系。我認為本單元共有《小花飾》、《百變團花》、《小扇子》三課。因為它們的材料相同、技法類似，學生在嘗試折、剪、貼等方法制作小花飾、團花、扇子的過程中體驗了設(shè)計的樂趣。本單元的重點是學生對紙材特性的了解，并能利用紙材進行造型制作。難點是制作小花飾和團花、扇子的過程中能否熟練掌握技法表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。學情分析：

二年級的孩子，已經(jīng)知道了剪、折、粘的簡單制作方法，并能夠通過感官體驗各種媒材、工具的特性，從而體驗設(shè)計制作活動的樂趣了。可他們雖然對于剪紙類和手工小制作充滿了學習興趣，但并不是所有的孩子都能將所學技法熟練掌握并應用自如。教學目標：

知識與技能：1.學習了解有關(guān)小花飾、團花、扇子的知識及背景文化。

2.掌握小花飾、團花的裝飾功能，掌握小花飾及團花、扇子的制作方法。過程與方法：學生通欣賞、探索、分析，運用折、剪、粘貼的方法，創(chuàng)作出獨特的小花飾、團花、扇子作品，提高了運用紙材進行造型的能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學習小花飾及團花、扇子的制作，學生樂于去裝扮和點綴生活，提高審美感受能力。

課時課題 《百變團花》

教學目標：

知識與技能：1.了解剪紙文化、了解團花的基本知識。

2.學習團花的制作方法。

過程與方法：通過欣賞圖片，在自主探究的學習方式下思考、研究，運用剪、折的方法創(chuàng)作出獨特的團花作品。

態(tài)度情感價值觀：通過對團花剪制方法的探索、研究，學生從中體驗了剪紙的樂趣，進一步產(chǎn)生對美術(shù)學習活動的興趣。

教學重點：學會團花的制作方法。

教學難點: 團花的折疊方法及紋樣的設(shè)計、紋樣鏤空的面積大小。教具準備: 課件、彩紙、剪刀。學具準備: 彩色手工紙、剪刀等。

教學方法與手段：欣賞分析法、學生自主研究學習法、講授法、啟發(fā)法、演示法；多媒體課件運用等。

使用教材的構(gòu)想：

本課屬于“設(shè)計-應用”領(lǐng)域的學習活動，要求學生了解和掌握團花的制作方法.此課對

教學設(shè)計系列

啟發(fā)學生的想象力和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。本課的教學目的是通過學習團花制作引導學生進行探究性學習，提高運用紙材的造型能力，為下一課《剪紙中的陰刻與陽刻》做鋪墊學習。針對本課我將用欣賞剪紙圖片的方式，來引導學生自主探究、分析、思考，學會巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，從而剪出獨特的團花作品，給觀者以美的享受。

教學過程

第一環(huán)節(jié)：情境導入（分目標：激發(fā)學生學習興趣）

教師行為：以魔術(shù)游戲?qū)耄兂黾艏垐F花作品。如圖：教具1 提問：1.這是什么？

2.喜歡嗎？想知道、學習它的制作方法嗎？

學生行為：欣賞、觀察、分析后得出； 1.這是剪紙作品。

2.喜歡剪紙，它是通過剪的方法完成的。[教師出示課題《百變團花》] 第二環(huán)節(jié)：

一、回憶、賞析（分目標：了解團花的用途）

教師行為：出示圖片

提問：1.你在生活中什么地方見過他們？ 2.它們的作用是什么？

3.你從作品中看到了什么圖案？

4.你們知道作者剪這樣的圖案是

要表達什么樣的意思嗎？

學生行為：欣賞、觀察后得出：

1.在過年過節(jié)和婚禮時常見。

2.它們的作用是用來裝飾環(huán)境、美化生活?? 3.作品中有花朵、喜字、福字??

4.喜慶的圖案象征了生活的欣欣向榮，表達了勞動人民的美好愿望。

二、欣賞、分析、研究（分目標：研究掌握團花的制作方法）

教師行為：將學生分成幾個小組，每組發(fā)一個團花作品。

提問：1.團花中用了哪些花紋圖案？花紋的出現(xiàn)

有什么特點嗎？

2.為什么有的組的圖案花紋多而有的組圖案花紋卻 少呢？你能按折痕發(fā)現(xiàn)團花是怎么折的嗎？ 3.中心點怎么找？

學生行為：小組討論自主研究、交流、探索、研究后得出

1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等紋樣。圖案紋樣是圍

繞中心重復出現(xiàn)的。

2.團花的折疊方法有四折、有八折等不同對稱折法。紙

張折的次數(shù)少花紋就少，折的次數(shù)多花紋重復次數(shù)就越多。

3.試著拿紙折一折。打開折好的紙，找到中心點并用筆畫上記號。

小結(jié)：1.師生共同總結(jié)團花中常見的剪紙語言有：鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋等

教學設(shè)計系列

第三環(huán)節(jié)：教師示范（分目標：強化教學難點，完成教學任務）

教師行為：強調(diào)折紙的重點：以正方形的中心為頂點，對邊或?qū)沁B續(xù)對折。1.折紙時對邊也行，對角也行，折的次數(shù)越多剪出的圓就越圓。2.在折好的三角形里設(shè)計紋樣。

3.花紋的設(shè)計不要太復雜，鏤空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。

4.使用剪刀的方法。使用時要注意安全。

學生行為：觀察、學習、記憶、練習。

1.找中心:將紙對折好后，捏住中心，在中心的對邊畫出弧線，剪出圓形。2.分析剪錯的原因：中心點找錯了位置，中心點的兩側(cè)是不開口的。

第四環(huán)節(jié) 學生實踐（分目標：實踐團花的制作，體驗創(chuàng)作的樂趣）

教師行為：1.提出作業(yè)要求：用自己喜歡的方法設(shè)計、剪制一幅團花作品

2.給出作業(yè)提示：A.用自己喜歡的折疊方法

B.設(shè)計簡單的圖案紋樣

C.折疊后中心一定要找準確。學生行為：實際操作，教師指導。

第五環(huán)節(jié) 作業(yè)展示（分目標：學生學會評價、分析）

學生行為：說說最喜歡誰的作品，并說出原因

1.最喜歡誰的折疊方法。2.最喜歡誰的花紋設(shè)計。

教師行為：從紙的折法和花紋設(shè)計上給學生一個總體小結(jié)。第六環(huán)節(jié) 課后拓展：（分目標：從課堂延伸到生活，就是從書本知識拓展到生活實際，也開闊了學生的思維。）

教師行為：同學們你們知道嗎，在生活中還有好多地方都用團花來裝飾，請你們課下去找一找。今天大家的表現(xiàn)非常的棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好。

板書設(shè)計： 百變團花

團花的紋樣：

團花的制作步驟： 1.折紙

2.設(shè)計花形 3.剪制

作業(yè)設(shè)計：用自己喜歡的方式剪制一幅團花作品。

1.技能掌握較好的同學可以完成多幅作品或難度稍大一點的作品。2.部分技能掌握慢的同學可以完成簡單紋樣的團花作品。

教學設(shè)計系列

教學反思：

優(yōu)點：

1.這節(jié)課我利用多媒體課件出示剪紙作品充分調(diào)動了學生的學習積極性。2.本課我引導學生嘗試用折剪的方法體驗了制作團花的樂趣，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。

3.學生學習積極性高，參與面廣，教學效果良好。不足：

1、課前可安排學生搜集更多團花在生活中的應用；

2、引導學生“剪”團花的外輪廓時，語句欠斟酌；

3、可啟發(fā)學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品，如十六邊、六邊形。

改進措施：

1.在日常教學工作中，注意自己教學語言的規(guī)范性和準確性。

2.在學生自主探究學習過程中，加強引導學生進行折紙的發(fā)散性思維，以創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。

教師簡介：

任麗紅，女，小學一級教師，太原市迎澤區(qū)桃南小學美術(shù)教師。太原市青年教育教學崗位能手。論文《創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)教學中的重要性》在省級教育刊物中發(fā)表，

第三篇：《百變團花》教學設(shè)計

《百變團花》教學設(shè)計西安市灞橋區(qū)東城第一小學 魏 蘅

教材分析：

剪紙源于我國，有千年的歷史，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，在世界上享有很高的聲譽。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想像力鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是“設(shè)計.應用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、了解團花的基本特點，學習制作團花的方法。

2、過程與方法：

在學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

教學重點：

團花的特點及設(shè)計制作方法。教學難點： 紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。教學方法：

情景教學法、欣賞展示法、師生演練法 教學用具：

教學課件、團花數(shù)枚、自制傳統(tǒng)窗戶、自制步驟圖、剪刀、膠水、彩色紙等、獎勵的貼畫

教學過程：

一、談話創(chuàng)設(shè)情境，謎語導入新課：

師：今天老師帶來了兩件“寶貝”，一把剪刀，一張紙。“一把剪刀，一張紙，轉(zhuǎn)眼就成一幅畫”你們猜一猜老師說的是什么？

學生好奇地猜測。

（播放課件）師小結(jié)：這是就是剪紙藝術(shù)，一把剪刀，一張紙，把我們帶入了神奇的剪紙團花的世界！因為團花的圖案千變?nèi)f化，所以又稱“百變團花”。

出示課題：百變團花

[教學意圖]：從認識制作團花的用具引入，設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且讓學生感受到一把剪刀，一張紙和一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界。

二、探究性學習活動：

（一）、欣賞分析：

師：同學們想不想看看更多更美的團花呢？我們一起來欣賞吧！

1、欣賞《對馬團花》、《對猴團花》

團花在我國已有一千年的歷史，我們現(xiàn)在看到的這兩幅作品就是我國古代人民的創(chuàng)作的剪紙團花，造型古樸、生動有趣。

師提問：這些團花中有什么圖案？團花有什么特點呢？ 師生共同交流

2.欣賞團花《連年有余》

師提問：這朵團花中有什么圖案？猜猜它們代表什么含義呢？ 學生交流。

師小結(jié)：有蓮花和魚的圖案，寓意連年有余的美好心愿。師提問：欣賞了這些團花，同學們有什么感受和想法？ 學生小組交流，請小組代表說說感想。

欣賞了這些作品，我一方面敬佩我們祖先用勤勞的雙手、聰明的才智創(chuàng)造出這么美的團花，另一方面魏老師也深深的愛上了剪紙團花這門藝術(shù)。現(xiàn)在我也會剪團花了，真想和大家一起分享！同學們想不想看看魏老師的團花作品呢？

3.欣賞教師作品《幸福花開》。教師展示自制大型團花作品。師生交流圖案內(nèi)容和寓意。

[教學意圖]:引導學生欣賞傳統(tǒng)團花，使學生感受團花的特點、認識團花的圖案內(nèi)容、了解其含義，提高審美情趣。欣賞老師制作的大團花，讓學生近距離接觸，對團花有更直觀的了解，由此激發(fā)學生進一步學習和創(chuàng)作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步驟

師：別看這些團花的圖案這么復雜，其實它們制作的方法和步驟基本是一樣的，只需要三個步驟。你們猜猜哪三個步驟？（教師做簡單的手勢，請學生猜一猜）教師課件出示“制作團花三部曲”： 折、畫、剪

（1）.研究折法：出示折疊步驟圖，學生分組研究折疊方法。（比賽哪組折的最快）請個別學生在講臺前示范自己的折法。

（2）研究畫的方法：

教師提示：找好中心點，先畫外邊緣，再畫內(nèi)圖案。

認識基本花紋：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角（和老師一起大聲的讀出它們的名字）

（3）研究剪的方法：（播放課件）教師提示：先剪外邊緣，再剪內(nèi)圖案。

[教學意圖]:通過學生合作探究的方法，突破本課重難點，充分調(diào)動學生的學習積極性。使學生了解并掌握制作團花的“折、畫、剪三部曲”，在此過程中培養(yǎng)學生識圖能力并引導學生積極思索，提高學生的自主學習能力與探索精神。

三、創(chuàng)作實踐

學生小組合作，動手試試，折一折、畫一畫、剪一剪，比一比哪組做的團花又多又漂亮！

教師巡視輔導，幫助學生解決制作中遇到的問題。

[教學意圖]:通過創(chuàng)作實踐活動，充分發(fā)揮學生的特長，展示學生的個性，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識，提高設(shè)計能力和動手的能力。

四、展示評價

1、師生交流：你們知道人們剪這些團花有什么用嗎？ 學生發(fā)言：過年的時候貼在窗戶上。

（教師出示提前在紙上畫好的民間的大窗戶）我們也來感受一下過年時貼窗花的氣氛吧！比一比哪組的窗戶貼的最漂亮！（播放歡快的民樂《喜洋洋》）

學生將自己的作品粘貼在“窗戶”上。

[教學意圖]:在歡快的《喜洋洋》音樂聲中，學生通過貼窗花活動，感受民間節(jié)日里的喜慶氣氛。增加學生快樂的體驗！

2、展示學生作品，師生共同評價： 你喜歡哪件作品？你這節(jié)課有那些收獲？ 學生交流、評價。

[教學意圖]:通過“貼窗花”的形式展示學生作品，師生共同欣賞、評價的活動，使學生學會贊揚、學會欣賞、學會正確認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣。培養(yǎng)學生表達能力，鍛煉交際能力，學會自評與互評，并體驗成功的快樂。

五、課后拓展：

1、你知道團花還能裝飾到什么地方？

（窗戶上、黑板報上、花瓶上、筆筒上、送給老師或朋友……）

2、我們在團花上添畫上幾筆，就可以變成一幅幅漂亮的畫。（出示團花添畫作品）

這節(jié)課我們學會了制作團花，用團花裝飾和美化生活。希望同學們在學習傳統(tǒng)剪紙團花的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使團花煥發(fā)新的藝術(shù)魅力！

第四篇：《百變團花》教學設(shè)計

一、教學目標。

1、認識什么是剪紙與其所表達的寓意，學習剪紙的制作步驟，并能運用簡單的方法制作出剪紙作品。

2、通過欣賞團花、設(shè)計制作團花加深對剪紙的認識，體驗剪紙藝術(shù)的魅力。

3、感受團花的美感與寓意，提高對剪紙藝術(shù)的熱愛，逐漸形成對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

二、教學重難點。

1、教學重點：認識剪紙并掌握團花制作的具體步驟。

2、教學難點：設(shè)計精美的團花。

三、教學準備。

彩紙、剪刀、多媒體課件等。

四、教學過程。

（一）環(huán)節(jié)一：導入新課。

1、直接導入，教師提問：同學們老師上節(jié)課安排你們這節(jié)課帶剪刀、彩紙來，都帶了嗎？你們猜猜看，這節(jié)課我們學習什么內(nèi)容呢？

2、學生回答后，教師揭示主題《百變團花》。

（二）環(huán)節(jié)二：直觀感知。

感知剪紙。利用課件出示剪紙，并講授剪紙的概念：剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術(shù)之一。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等。

（三）環(huán)節(jié)三：形式分析。

1、利用課件出示“對馬團花”，引導學生觀察團花的形式與內(nèi)容。

學生回答后，教師總結(jié)：《對馬團花》剪紙是南北朝時期的作品，在六邊形內(nèi)，交錯安排圓形、菱形、三角形組成一朵蓮花，在六邊形上，有六對相背而立的馬，馬昂首翹立，被刻畫得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含著馬到成功之意。

2、繼續(xù)利用課件展示“菊花團花”，提出問題，這件團花作品像什么？都有哪些小圖形？讓學生進行搶答比賽，看誰答的最多、最全。

學生回答后，教師反饋并進行簡單的說明：整個構(gòu)圖顯現(xiàn)圓形的模樣，通過圓環(huán)與大小不一的三角型、菱形、長方形等圖像交錯排列，在整體上呈現(xiàn)菊花的樣式。主要貼在家里的窗戶上或是墻壁上，具有裝飾的作用。

3、同時展示“對馬團花”與“菊花團花”，引導學生觀察這兩件作品有什么共同點？

學生回答后，教師根據(jù)學生的回答進行補充與總結(jié)：這兩件團花，大體上是規(guī)整的圓形，里面有許多對稱的小圖形組成，接著向?qū)W生提出問題，剪紙常用的小圖形都有哪些？讓他們在書本上找找。學生找到后，教師對小圖形進行試畫，并讓學生嘗試說出名字。

（四）環(huán)節(jié)四：示范講解。

同學們，想知道剛剛那些規(guī)整又美麗的團花是怎么剪出來的嗎？這時學生肯定充滿好奇，接著叫學生保持安靜，集中注意力觀看老師的示范。在示范過程中，邊講解邊示范。

講解步驟要領(lǐng)：

1、將一張正方形紙對角折疊一次，再對角折疊一次，再對角折疊一次；

2、描出圖樣；

3、剪下即成。環(huán)節(jié)五：實踐展評 教師示范后，學生肯定迫不及待的想自己動手操作。這時，教師說要求、注意事項，讓學生在安全的環(huán)境中開始剪紙設(shè)計制作練習。布置作業(yè)：剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花。在作業(yè)完成的差不多的時候，分小組，讓學生對自己的作品進行自評、互評、老師點評等多種方式相結(jié)合進行點評。最后，把學生作品貼到展示欄進行展示。

（六）環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)。

在課堂即將結(jié)束的時候，對本節(jié)課的知識，以回顧的方式引導學生進行回顧，讓學生對本節(jié)的知識有個更加深刻的印象。同時，向?qū)W生布置課后拓展作業(yè)：同學們，除了今天老師所講的折紙方法外，還有其他的方式嗎？

回家向長輩問問，也可查一些資料，下節(jié)課來告訴老師。

第五篇：《百變團花》教學設(shè)計

《百變團花》教學設(shè)計

一、教學目標

知識與技能：了解團花的基本特點。

過程與方法：指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

二、重點、難點

教學重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

教學難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

三、時：1時

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學過程

（一）導入

師：同學們，今天給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎？

找一名同學打開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。

仔細觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢？

生：圓形

設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習興趣。

師：同學們說的非常好。像這樣外形以圓形為主，經(jīng)過多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。

今天我們就一起走進團花的世界。（出示題。）

（二）觀察分析探究知識

師：同學們，你們知道嗎？我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料（出示圖片：對馬團花和菊花團花。）

一千多年前的人們就能夠把這么復雜的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

（出示圖片）因為團花寓意著團團圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節(jié)的時候就會剪團花貼團花。

設(shè)計意圖：了解團花的寓意

（三）探究學習藝術(shù)實踐

、外形

師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎？

生：會。

師：現(xiàn)在老師找一個同學給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?（生動手實踐）

同學們仔細看，邊做邊給大家講好不好？---好，打開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢伞?/p>

老師想和他比一比，也剪個圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事？？誰來告訴我，---原來是因為沒有找準中心點。

團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續(xù)對邊對角折疊，剪的時候一定要找準中心點。

設(shè)計意圖：了解團花的含義。

小結(jié)：原來把紙折起來剪是個好辦法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢？誰能不能總結(jié)一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系？

生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個圓紙片算不算是團花呢？和信封里的團花相比哪個漂亮呢？為什么？

生：不是，因為沒有花紋。

師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才體現(xiàn)團花花紋的多樣性呢？（變）出示：板書---紋樣。

我們觀察這幅團花作品里的花紋

有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開始剪了

打開，一幅團花作品就做好了，會了嗎？我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動手剪了？

六、學生實踐

用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花

教師進行個別指導

七、作品展評

組織學生展示，自評、互評、師評。

八、小結(jié)

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創(chuàng)意。同學們下后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。