第一篇：百變團花教學設計.doc

“百變團花”教學設計

一．教學目標：

1．顯性目標：了解團花的基本特點有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

2．隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

二．教學重點：

團花紋樣的設計和制作。

三．教學難點：

團花制作的原理

四．解決重點和難點的方法：

1．通過觀察比較、小組合作探究，分析出團花的制作和紋樣的設計。

2．通過師生共同演示來了解掌握團花的制作原理。

五．教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視和尊重學生的自主探究的經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，總結經驗。將學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

七．課前準備：

彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置的紙。

八．教學過程：

（一）：導入：

1、師：同學們，聽說過我國的民間藝術“剪紙”嗎？今天老師帶來了幾張作品請你欣賞。【設計意圖：導入開門見山，直奔主題】

出示圖片，問：這張剪紙剪的是什么？（魚和蓮花）

介紹：象這些有魚、蓮花的剪紙我們稱為“連年有余”，表達人們希望生活富足有余的美好愿望。

師：這些剪紙漂亮嗎？

師：其實，剪紙藝術就起源于我國，已經有千百年的歷史了。是我們的國寶，在世界上都享有很高的聲譽。【設計意圖：簡單的介紹，讓學生初步了解了剪紙藝術的歷史和藝術價值，也為今天學習團花剪紙做好了鋪墊。】

2、師：這里還有一張魚的剪紙（出示團花剪紙——魚），請你觀察一下與剛才的有什么不同？【設計意圖：選擇相同圖案的剪紙，學生在觀察比較時更為容易和直接】

指答。板書——形狀：圓，圖案：重復

3、師：而且這些圖案都是從中心開始，向四周呈放射狀出現的。（課件展示，板書）

師：象這樣圖案都是從中心開始，向四周呈放射狀出現，形狀是圓的、花紋是重復的剪紙就是今天我們要來學習的“團花” 剪紙（板書：團花）。

【設計意圖：從民間藝術——“剪紙”引出團花剪紙，一方面讓學生了解團花剪紙也是民間剪紙的一種，同時學生通過觀察比較很容易就比較出了團花剪紙與其它剪紙的不同，隨意很容易就總結出了團花剪紙的特點，很輕松地解決了教學中的一個重要環節，使下面的學習得到了順利的展開。】

（二）：新授。

1、出示圖片，師：這里的幾張剪紙是團花嗎？從哪里看出來的？【設計意圖：通過觀察和說明，鞏固學生對“團花”特點的認識】

問：喜歡嗎？想不想學做？

請小朋友翻開書，自學書上內容并和同組小朋友探討制作方法。

2、匯報：先“折”，再“畫”后“剪”（師板書：折——畫——剪）。

3、研究制作：

A、折

（1）用什么形狀的紙折？怎么折？（指名演示）

折了幾次？還可以多折或少折嗎？（一般按紙張大小來定。最少折3次，多的可以十幾次）

（2）除了這樣對折的方法，還有嗎？（學生演示）

（3）比較兩種折法的異同（折時：有什么不同？折后：折出的三角形一樣嗎？）（4）請小朋友每人拿一張紙，學著剛才的折法來折折看。

【設計意圖：讓學生通過自學，做小老師將書上的介紹來演示出來。同時也請愛探究的孩子來說說其它的折法，給孩子充分的自主探究的空間】

B、畫

師：現在我們把這張正方形的紙這成了三角形，可是這張紙本身的形狀改變了嗎？（還是正方形）可是我們的團花是什么形狀的？（圓的）怎么把它變成圓呢？

1、畫圓。

請小朋友把折好的紙打開。師：現在這張紙上被折出了很多折痕。

問：這些折痕相交在一起的地方在哪里？(正方形的中心)

師：團花的圖案就是從哪里開始向四周呈放射狀出現的？(這個中心)

請同學看著這個中心再把紙折起來。

師引導：其實折的時候我們就是繞著這個中心在折。

師：現在，中心在哪兒？（在角上）

師：現在我要在這個角上畫一條線（師演示）。

問：這是什么線？你也能向我這樣來畫一畫嗎？

師：畫好了請你沿著線剪一剪，看看會有什么意外的發現？（生操作，三角形變成了一個扇形。打開：變圓了！）

師：不過我想把這個圓的邊變得再漂亮些，你有什么好辦法嗎？（請小朋友演示，師補充說明。）【設計意圖：這一環節，通過師生操作引導學生了解了團花制作的原理，鞏固了對“折”的原理的認識，解決了將正方形變成圓形這一難點。】

2、畫圖案。

師：現在。團花的外形我們設計好了，下面就來畫團花的圖案。

師：在團花剪紙中，有一些常見的圖案。

請小朋友讀書上介紹的紋樣：月牙紋、羽毛紋等。

老師就選擇里面的幾個圖案畫在扇形的紙上。

邊畫邊問：你發現老師把圖案畫在哪兒了？（角的兩邊）

左右的圖案現在都分開了，能連在一起畫嗎？為什么？（會斷）

上下呢？

【設計意圖：引導學生學習書上的紋樣，老師選擇書上的紋樣來示范，一方面加深對這些圖案的認識，另一方面這些圖案簡單易學，很容易掌握畫團花圖案的規律，為后面的創作做好鋪墊】

C、剪——（板書）

（1）剪紙時沿著什么剪？

（2）我們現在剪掉的，就是剛才畫的圖案。

剪好，展開。覺得怎么樣？

那么你也來試試吧！

（三）、學生創作。

下面就請同學們自己來折一折、畫一畫、剪一剪。

請小朋友開動腦筋，用自己的巧手設計自己喜歡的圖案，創作自己喜歡的團花。

1、學生自由創作師巡視，個別指導，出現問題及時指出。

2、展示作品：（粘貼在黑板的白紙上）

評：看看那個團花最吸引你，為什么？

總結：這些團花剪紙中，你能找到一模一樣的嗎？——其實同一個圖案，只要粗細、長短有一點不同，制作出的團花就會有不同。所以我們稱團花為“百變團花”真是一點都不夸張。（板書：百變）

【設計意圖：通過直接的比較，總結出“百變”的特點，起到點題的作用】

（四）：總結：

今天我們學會了團花的制作方法。回家后你還會做嗎？

你想用它干什么？

師：團花在剪紙中歷史最悠久，用途也最廣泛，因為生活中有很多地方都用過團花（播放圖片）。【設計意圖：從課堂延伸到生活，就是從書本知識拓展到生活實際，也開闊了學生的思維。】

（六）：總結：當然今天我們學的團花，圖案和制作都是最簡單的，如果要制作這樣的團花，那就不是那么簡單了（出示課件：藝術家制作的團花剪紙）。

所以我們課后還可以繼續去研究團花剪紙的制作，繼續去了解團花剪紙的藝術。

宣布結束。

【設計意圖：通過展示藝術家的團花剪紙作品，引發學生對剪紙藝術的驚嘆，激發學生對剪紙藝術的學習興趣和進一步探究。】

板書：

百變團花

形狀：圓

圖案：重復

從中心開始向四周呈放射狀出現

折——畫——剪

第二篇：百變團花教學設計

百 變 團 花

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。教學時間：1課時 教學目標：

1、了解團花的基本特點。

2、教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

3、通過欣賞與學習制作團花，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重點與難點：

1、重點：團花的特點及設計制作方法。

2、難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學情分析：學生喜歡自己隨意創作，教師可將規律告訴學生并讓學生理解后大膽創作。

教具準備：剪刀、彩紙、卡紙，膠棒、吸鐵石、PPT。教學過程：

一、導入學習：

1、談話導入：老師穿著貼滿剪紙團花的衣服，引起學生注意。問：同學們看一看老師今天的著裝有什么特別之處？學生回答：上面有好多剪紙作品。

對今天老師的衣服上貼的是一種比較特殊的剪紙作品，他們叫團花。這些團花有很強的裝飾效果，除了裝飾在衣服上還可以應用在生活的方方面面。課件出示團花的應用。（比如餐具、郵票、抱枕等等。）美麗的團花象征著團圓、幸福、吉祥，是人們喜愛的藝術形式。今天老師就帶領大家一起來走進團花的世界。

二、板書：百變團花。

2、出示實物，了解團花知識。

出示團花圖片，問：同學們簡單總結一下團花的特點？遠看團花似錦，近看花中有花。什么是團花？“團花”屬于民間剪紙。它利用紙的重復折疊（對角折疊二次、三次、四次不等），剪出中心對稱的圖案。這是團花剪紙。出示圖片《對馬團花》。我國最早的剪紙是新疆出土的南北朝時期剪紙。這種古老的藝術充滿迷人的魅力。

同學們你們想自己動手剪一個漂亮的團花嗎？

下面老師教大家剪團花。

三、學習新課：出示課件，了解剪團花步驟：

第一步：折（三折法，找中心點和開口）

1、課件欣賞，分析折、剪方法：

師：你會看圖折紙嗎？折了幾次？學生觀察回答。出示課件，學習三折團花。教師演示三折：強調中心點和開口的方向。第二步：畫

2、指導學畫紋樣：出示課件紋樣的設計(這些紋樣是我們的祖先受生活中事物的啟發創作出來的，同學們可以根據自己的喜好畫出不同的紋樣。)畫圓形團花、方形團花的設計。

畫紋樣的時候我們要注意左右兩邊的紋樣不能畫通，左邊畫出去從左邊回來，右邊畫出去從右邊回來。開口和中心點不受限制，我們可以任意去畫。

開口和中心點演示兩種畫法，可以是半圓形也可以是鋸齒形等等。第三步：剪

3、剪團花：根據我們所畫的紋樣剪出我們想要的部分，切記除了中心點和開口，中間不能剪通。教師示范兩種不同的畫剪方法。

老師在講解的過程中做示范，學生根據老師的示范剪出了一個團花。

四、教師示范總結：要求學生畫時注意先定中心點，再畫細部，剪時要慢要細心。

五、學生動手設計圖案：剪出不同大小不同紋樣不同外形的三折團花作品，并試著用剪紙團花表達你美好的心愿。

學生動手制作，教師巡視指導。

六、作業展評：

1、自評及互評：看誰的團花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的團花，裝飾花瓶。

七、總結：同學們今天我們學會了剪團花，并用自己最好的作品裝飾花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我們像裝飾花瓶一樣裝飾我們的學校，只要我們做一個有禮貌懂禮貌的孩子，我們的學校一定會變得更加的美好。

第三篇：《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計西安市灞橋區東城第一小學 魏 蘅

教材分析：

剪紙源于我國，有千年的歷史，是我國寶貴的文化遺產，在世界上享有很高的聲譽。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙作為當代的一種美育手段，對啟發少兒的想像力鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計.應用”領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、了解團花的基本特點，學習制作團花的方法。

2、過程與方法：

在學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、情感態度與價值觀：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

團花的特點及設計制作方法。教學難點： 紋樣的設計及鏤空的面積大小。教學方法：

情景教學法、欣賞展示法、師生演練法 教學用具：

教學課件、團花數枚、自制傳統窗戶、自制步驟圖、剪刀、膠水、彩色紙等、獎勵的貼畫

教學過程：

一、談話創設情境，謎語導入新課：

師：今天老師帶來了兩件“寶貝”，一把剪刀，一張紙。“一把剪刀，一張紙，轉眼就成一幅畫”你們猜一猜老師說的是什么？

學生好奇地猜測。

（播放課件）師小結：這是就是剪紙藝術，一把剪刀，一張紙，把我們帶入了神奇的剪紙團花的世界！因為團花的圖案千變萬化，所以又稱“百變團花”。

出示課題：百變團花

[教學意圖]：從認識制作團花的用具引入，設置懸念，不僅激發了學生的興趣，而且讓學生感受到一把剪刀，一張紙和一個夢想就可以創造出一個奇妙的剪紙世界。

二、探究性學習活動：

（一）、欣賞分析：

師：同學們想不想看看更多更美的團花呢？我們一起來欣賞吧！

1、欣賞《對馬團花》、《對猴團花》

團花在我國已有一千年的歷史，我們現在看到的這兩幅作品就是我國古代人民的創作的剪紙團花，造型古樸、生動有趣。

師提問：這些團花中有什么圖案？團花有什么特點呢？ 師生共同交流

2.欣賞團花《連年有余》

師提問：這朵團花中有什么圖案？猜猜它們代表什么含義呢？ 學生交流。

師小結：有蓮花和魚的圖案，寓意連年有余的美好心愿。師提問：欣賞了這些團花，同學們有什么感受和想法？ 學生小組交流，請小組代表說說感想。

欣賞了這些作品，我一方面敬佩我們祖先用勤勞的雙手、聰明的才智創造出這么美的團花，另一方面魏老師也深深的愛上了剪紙團花這門藝術。現在我也會剪團花了，真想和大家一起分享！同學們想不想看看魏老師的團花作品呢？

3.欣賞教師作品《幸福花開》。教師展示自制大型團花作品。師生交流圖案內容和寓意。

[教學意圖]:引導學生欣賞傳統團花，使學生感受團花的特點、認識團花的圖案內容、了解其含義，提高審美情趣。欣賞老師制作的大團花，讓學生近距離接觸，對團花有更直觀的了解，由此激發學生進一步學習和創作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步驟

師：別看這些團花的圖案這么復雜，其實它們制作的方法和步驟基本是一樣的，只需要三個步驟。你們猜猜哪三個步驟？（教師做簡單的手勢，請學生猜一猜）教師課件出示“制作團花三部曲”： 折、畫、剪

（1）.研究折法：出示折疊步驟圖，學生分組研究折疊方法。（比賽哪組折的最快）請個別學生在講臺前示范自己的折法。

（2）研究畫的方法：

教師提示：找好中心點，先畫外邊緣，再畫內圖案。

認識基本花紋：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角（和老師一起大聲的讀出它們的名字）

（3）研究剪的方法：（播放課件）教師提示：先剪外邊緣，再剪內圖案。

[教學意圖]:通過學生合作探究的方法，突破本課重難點，充分調動學生的學習積極性。使學生了解并掌握制作團花的“折、畫、剪三部曲”，在此過程中培養學生識圖能力并引導學生積極思索，提高學生的自主學習能力與探索精神。

三、創作實踐

學生小組合作，動手試試，折一折、畫一畫、剪一剪，比一比哪組做的團花又多又漂亮！

教師巡視輔導，幫助學生解決制作中遇到的問題。

[教學意圖]:通過創作實踐活動，充分發揮學生的特長，展示學生的個性，培養學生的合作意識、創新意識，提高設計能力和動手的能力。

四、展示評價

1、師生交流：你們知道人們剪這些團花有什么用嗎？ 學生發言：過年的時候貼在窗戶上。

（教師出示提前在紙上畫好的民間的大窗戶）我們也來感受一下過年時貼窗花的氣氛吧！比一比哪組的窗戶貼的最漂亮！（播放歡快的民樂《喜洋洋》）

學生將自己的作品粘貼在“窗戶”上。

[教學意圖]:在歡快的《喜洋洋》音樂聲中，學生通過貼窗花活動，感受民間節日里的喜慶氣氛。增加學生快樂的體驗！

2、展示學生作品，師生共同評價： 你喜歡哪件作品？你這節課有那些收獲？ 學生交流、評價。

[教學意圖]:通過“貼窗花”的形式展示學生作品，師生共同欣賞、評價的活動，使學生學會贊揚、學會欣賞、學會正確認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。培養學生表達能力，鍛煉交際能力，學會自評與互評，并體驗成功的快樂。

五、課后拓展：

1、你知道團花還能裝飾到什么地方？

（窗戶上、黑板報上、花瓶上、筆筒上、送給老師或朋友……）

2、我們在團花上添畫上幾筆，就可以變成一幅幅漂亮的畫。（出示團花添畫作品）

這節課我們學會了制作團花，用團花裝飾和美化生活。希望同學們在學習傳統剪紙團花的基礎上不斷創新，使團花煥發新的藝術魅力！

第四篇：《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計

一、教學目標

知識與技能：了解團花的基本特點。

過程與方法：指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

情感態度與價值觀：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

二、重點、難點

教學重點：團花的特點及設計制作方法。

教學難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

三、時：1時

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學過程

（一）導入

師：同學們，今天給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎？

找一名同學打開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。

仔細觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢？

生：圓形

設計意圖：激發學生學習興趣。

師：同學們說的非常好。像這樣外形以圓形為主，經過多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。

今天我們就一起走進團花的世界。（出示題。）

（二）觀察分析探究知識

師：同學們，你們知道嗎？我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料（出示圖片：對馬團花和菊花團花。）

一千多年前的人們就能夠把這么復雜的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

（出示圖片）因為團花寓意著團團圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節的時候就會剪團花貼團花。

設計意圖：了解團花的寓意

（三）探究學習藝術實踐

、外形

師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎？

生：會。

師：現在老師找一個同學給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?（生動手實踐）

同學們仔細看，邊做邊給大家講好不好？---好，打開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們為他鼓鼓掌吧。

老師想和他比一比，也剪個圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事？？誰來告訴我，---原來是因為沒有找準中心點。

團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續對邊對角折疊，剪的時候一定要找準中心點。

設計意圖：了解團花的含義。

小結：原來把紙折起來剪是個好辦法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢？誰能不能總結一下：折紙的次數和剪得圓不圓有什么樣的關系？

生：折紙的次數越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個圓紙片算不算是團花呢？和信封里的團花相比哪個漂亮呢？為什么？

生：不是，因為沒有花紋。

師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才體現團花花紋的多樣性呢？（變）出示：板書---紋樣。

我們觀察這幅團花作品里的花紋

有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開始剪了

打開，一幅團花作品就做好了，會了嗎？我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動手剪了？

六、學生實踐

用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花

教師進行個別指導

七、作品展評

組織學生展示，自評、互評、師評。

八、小結

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創意。同學們下后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。

第五篇：百變團花教學設計

二年級上冊美術《百變團花》（若羌縣第一小學 吳曉紅）

教學目標：

1.知識與技能：感知團花剪紙的特有美感，了解團花的結構特點和剪紙藝術語言，學習用折、剪等方法設計團花剪紙。

2.過程與方法：在觀察、體驗與感悟中學習團花的折、剪規律。3.情感、態度和價值觀：在感受剪紙文化的美感中，感悟豐富的剪紙藝術語言，提高學生對剪紙學習的熱情與興趣，在剪團花的過程中培養學生踏實、認真的學習態度。

教學重點：團花剪紙的美感及折、剪方法。教學難點：團花紋樣的設計及情感表達。教具準備：彩紙、剪刀、課件 學具準備：彩紙、剪刀 課時安排：1課時。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課：展示團花剪紙之美，激發學生的學習興趣。中國是禮儀之邦，朋友見面要送一份見面禮。今天我給大家帶來一份禮物。

教師展示團花，問：誰知道這件禮物叫什么？ 出示課件：看，這就是團花剪紙。

美麗的團花象征著團圓、吉祥、幸福，是人們喜愛的藝術形式。今天就讓我們大家一起來學習《百變團花》。課件出示呈現剪紙造型的課題《百變團花》。

三、講授新課：

1.學習經典，了解團花的歷史，感悟團花的精細之美。欣賞精美的團花藝術作品，學習傳統團花圖案，提高學生作品質量。

課件出示：欣賞《對馬團花》和《菊花團花》，了解團花的歷史。這些馬的圖案，菊花的圖案造型多么生動，它們是我國新疆南北朝時期出土的團花作品。

2.出示各種團花，介紹團花的寓意: 人們總是將自己對生活的美好祈盼以各種圖案形式通過團花展現出來。

教師要引導學生分析作品內容。①《花開富貴》 ②《連年有余》

借助圖片向學生介紹傳統團花作品及托物寄情這一中國傳統的表達美好含義的方法。

③花瓶 象征平安 ④蝴蝶 象征幸福 ⑤葫蘆 象征福祿

⑥和合如意 ⑦福壽雙全 ⑧雙喜臨門

你們想不想學做團花剪紙啊？準備一張正方形紙，我們來試試吧！

四、學習嘗試： 1.學習折紙方法。

老師這里有剪團花的秘訣，大家想試嗎？我們先來看四折團花折法的秘訣。

(1)課件展示四折折紙方法示意圖及順口溜：“對角折，對角折，再對角折。”

教師做示范，教學生一步一步的折。（2）課件展示三折折紙方法示意圖。教師做示范，教學生一步一步的折。

（3）教師折法總結：折紙時，以正方形中心點為頂點，連續對邊折對角折都可以。

五、學生作品欣賞。

六、認識剪紙紋樣：

聰明的勞動人民，早已總結出許多能使我們剪制的團花變得精美、漂亮的經典紋樣，只要選取其中幾個紋樣進行組合、剪制，就能使我們的團花變得非常美麗。1.課件展示：花紋圖案----毛毛紋、飛燕紋、瓜子點…… 2.這些紋樣是我們的祖先受生活中的事物啟發創作出來的，你能在生活中找到它們的影子嗎？

3.學生學習使用傳統紋樣對團花作品進行創作。

六、剪法總結：

剪紙時，在折好的紙的左右剪下各種形狀，注意不要把紙剪斷。中心部分與開口部分剪紙不受限制，可以自由剪。

順口溜：“左剪下一塊不到頭，右剪下一塊不到頭，上下隨意任自由。”

七、藝術實踐：

1.學習折、剪團花的方法，做幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花剪紙。

2.試著用團花剪紙表達你的美好心愿。3.作業展評：

（1）讓學生大膽的嘗試自評，介紹自己的作品想法及創作中的得失。

（2）學生互評：站在自己喜歡的團花作品前，給大家講一講喜歡的原因。

八、拓展：五折團花折法。