第一篇：二年級美術(shù)上冊《百變團(tuán)花》教案

二年級美術(shù)上冊《百變團(tuán)花》教案

研究主題是：培養(yǎng)學(xué)生參與意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解折剪團(tuán)花創(chuàng)作的基本知識和方法。

2、能運用自己喜愛的點紋，折剪創(chuàng)作富于變化的團(tuán)花作品。

3、在動手實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品中引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點：掌握折剪團(tuán)花的基本知識和方法

教學(xué)難點：團(tuán)花折、剪方法

教學(xué)過程：

一、引入

師：請大家看看我們的教室，今天有什么不同，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：窗戶上貼有窗花。

師：那請你們觀察一下，這么多的窗花在外形輪廓上有什么共同特點？

生：都是圓形的。

師：老師告訴大家：像這種外形以圓形為主，將紙多次折疊后剪出的圖形叫團(tuán)花。過去人們經(jīng)常在過年過節(jié)時把它們貼在窗上，增添節(jié)日的氣氛。它們漂亮嗎？

師：你們想不想學(xué)會剪漂亮的團(tuán)花？今天我們就一起來學(xué)剪《百變團(tuán)花》。

二、新：

（一）、介紹團(tuán)花的歷史、圖案寓意、用途等

師：

1、我國的剪紙藝術(shù)有悠久的歷史，團(tuán)花就是剪紙的一種。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的團(tuán)花出現(xiàn)在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有對馬團(tuán)花和對猴團(tuán)花。

（）看：我們祖先的剪紙藝術(shù)技巧在那時候就已經(jīng)非常成熟了。

2、說說這兩個團(tuán)花有什么圖案？人們剪這幅團(tuán)花時是想表達(dá)什么意思？（放）寒梅報春寓意吉祥喜慶，五只蝙蝠象征五福我們稱它為《梅開五福》寓意著新年的祝福。（用于春節(jié)，寓意福到了）《年年有余》（利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）

3、老師這里還有兩張團(tuán)花，大家仔細(xì)觀察上面的圖案，猜一猜它們是用在什么地方？（放）《喜字團(tuán)花》（用于婚嫁）《福祿壽喜》（用于生日祝壽）

4、同學(xué)們，團(tuán)花真漂亮，你們可千萬別小看這些團(tuán)花，它在我們的生活中可有很多用途呢！（放）把團(tuán)花用在了哪兒？（讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在生活中的作用）

（二）1、怎樣剪圓

師：剛才我們看到的團(tuán)花都是圓形的，要想學(xué)會剪團(tuán)花，我們要先會剪圓形，你會剪么？

生：會。

師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。用桌上的正方形白張紙，請你只剪一刀，就把它變圓形，看誰能做到。（生動手實踐）

師：誰剪出圓形了，說一說你是怎樣剪出來的？

師：誰在制作的過程中遇到困難了嗎？

生：分散成了碎紙片了。

師：同學(xué)們幫幫他，想一想這是為什么？

師：1）原來是因為沒有找準(zhǔn)中心點。團(tuán)花是以正方形紙的中心點為頂點，剪的時候一定要找準(zhǔn)中心點。（實物投影演示：說明什么叫2折、3折、4折、折??）

2）師：原來把紙折起來剪是個好辦法，大家猜猜2折、3折、4折、折那種剪得更圓呢？老師請四個同學(xué)到前面來試驗一下，到底哪種折法剪得最圓？（五折最圓）

師：你能不能總結(jié)一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系？

生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。

師：那么這個圓紙片算不算是團(tuán)花呢？和老師貼在窗上的團(tuán)花相比哪個漂亮呢？為什么？

生：不是，因為沒有花紋

、如何設(shè)計團(tuán)花內(nèi)容）找花紋

師：對加上花紋才是一個完整的團(tuán)花。看，老師這里有幾個漂亮的團(tuán)花。你們看看它上面有哪些花紋？你能把找出的花紋指給大家看嗎？給你找到的花紋起個名字。（指名投影演示）

生：月牙紋、梳子紋、柳葉紋。

2）考考你：

師：大家表現(xiàn)得真棒，不但找出了花紋，還為花紋起了有趣的名字。那么，到現(xiàn)在為止，你知道剪團(tuán)花的順序了么？我來考考你們：

展示：1排順序2看誰做得好

師；現(xiàn)在請大家用手工紙試著剪一個團(tuán)花。

想一想：剪的時候應(yīng)該注意什么？

生：剪的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

師：還有誰遇到困難了？生：剪得不好看。

師：（投影）看這兩個團(tuán)花你更喜歡哪一個？為什么？

生：花紋種類多、花紋鏤空（剪）的大小勻稱。花紋重復(fù)次數(shù)多好看。

師：看來要想把團(tuán)花剪得好還得注意這幾點。花紋種類豐富的漂亮；鏤空大小勻稱的美麗；重復(fù)次數(shù)多得好看。

三、創(chuàng)作實踐、明確任務(wù)

師：看來大家真的學(xué)會了，那就讓我們動手剪出一朵美麗的團(tuán)花，讓小組選出來裝飾前面的這個花瓶，好嗎？（你可以看老師這里的團(tuán)花，選一個喜歡的剪剪看，也可以自己創(chuàng)作一個。）

2、學(xué)生制作

3、展評

師：說一說你最喜歡哪一個？為什么？也可以談?wù)勛约鹤髌分凶顫M意的地方。

四、后拓展：、看，我們今天學(xué)習(xí)的團(tuán)花還可以變化成很多樣子，比如有三個、四個、五個、六個、很多個花瓣的團(tuán)花，感興趣的同學(xué)下還可以在做更多的練習(xí)

2、你們知道嗎，在生活中還有好多地方都用團(tuán)花來裝飾，請你們下去找一找。今天大家的表現(xiàn)非常的棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好。

第二篇：二年級美術(shù)上冊“設(shè)計應(yīng)用”《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計

二年級美術(shù)上冊“設(shè)計應(yīng)用”《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計

二年級美術(shù)上冊“設(shè)計?應(yīng)用”《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課選自人美版二年級上冊第六課，內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它取材方便，制作快捷，只需一張紙，一把剪刀，通過折疊后設(shè)計簡單的圖案，便可剪出令人喜出望外的圖案來，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。不但給欣賞者以美的感受，而且給我們的生活增添了許多樂趣。

課標(biāo)解讀

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。在一～二年級的目標(biāo)是嘗試用不同的工具，用身邊容易找到的媒材，進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。在這節(jié)課中學(xué)生能學(xué)會利用剪刀等工具進(jìn)行制作，學(xué)生既能學(xué)習(xí)折，又能具體動手操作，還有一定的設(shè)計繪畫成分，能充分的體現(xiàn)課標(biāo)的內(nèi)涵和精神。

學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生。由于各種原因，該年級學(xué)生在一年級時沒有完整的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過課前了解，學(xué)生們沒有上過手工課，分不清手工紙和彩色卡紙；不會靈活使用剪刀等工具。但學(xué)生們對手工課有著濃厚的興趣，他們正處在想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們對事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，求知欲望非常強(qiáng)烈。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)和了解剪紙藝術(shù)中團(tuán)花的基本特點，掌握剪紙團(tuán)花的基本方法如：折法、畫法、剪法及設(shè)計等方法

2．過程與方法

A 通過剪紙作品的欣賞，感悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

B 通過觀看剪的過程和學(xué)生自己的實踐研究的過程，使學(xué)生在自主探究、嘗試體驗中掌握知識，形成技能。

3．情感、太度、價值觀

通過欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，通過接觸和制作團(tuán)花作品的過程，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族藝術(shù)、熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點：團(tuán)花紋樣的設(shè)計和制作。

教學(xué)難點：團(tuán)花折疊的方法及鏤空的面積大小。

解決重點和難點的方法：

通過觀察比較、小組合作探究，分析出團(tuán)花的折疊方法和紋樣的設(shè)計。通過師生共同演示來體會不同紋樣能使團(tuán)花作品呈現(xiàn)不同效果.教學(xué)準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：團(tuán)花若干、手工紙、剪刀，課件，透明水色，宣紙等。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、膠棒。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽說過我國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)“剪紙”嗎？今天老師帶來了幾張作品和大家一起欣賞一下。

教師展示剪紙作品（有團(tuán)花，有的不是團(tuán)花作品）（課件），學(xué)生欣賞。簡單介紹剪紙的歷史。

剪紙起源于我國，距今已有一千多年的歷史了，大家看這些作品中有一些作品是對稱的，有的不是，有的是圓形的可有的不是。我們把這些圓形的對稱的剪紙作品稱作團(tuán)花作品，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣剪圓形的團(tuán)花作品。

出示課題《百變團(tuán)花》（點擊課件）

【設(shè)計意圖：導(dǎo)入開門見山，直奔主題，通過圖片展示引發(fā)學(xué)生的興趣，增加民族自豪感】

二、講授新課

1．觀察、欣賞

啟發(fā)談話：在很久以前，我們的祖先就會用靈巧的手剪出美麗的團(tuán)花來美化他們的生活。（點擊課件）欣賞：《對馬團(tuán)花》和《對猴團(tuán)花》

問：這兩幅圖你看到了哪些圖案？（馬、猴子）

【設(shè)計意圖：了解團(tuán)花有哪些圖案，加強(qiáng)學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)識】

2．出示圖片，問：這張剪紙剪的是什么？（魚和蓮花）

介紹：象這些有魚、蓮花的剪紙我們稱為“連年有余”，表達(dá)人們希望生活富足有余的美好愿望。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生了解在藝術(shù)作品中人們利用一些字的諧音表達(dá)美好的寓意】

3．師：欣賞了這么多的團(tuán)花作品，老師也想來露一手，剪一剪。

教師示范

【設(shè)計意圖：通過教師展示制作步驟、方法，激發(fā)學(xué)生對制作的興趣】

4．學(xué)生合作探究：請小朋友翻開書，自學(xué)書上內(nèi)容并和同組小朋友探討制作方法。

生總結(jié)匯報：先“折”，再“畫”后“剪”（師板書：折——畫——剪）。

5．研究制作：

A 折（板書）

（1）用什么形狀的紙折？怎么折？折了幾次？還可以多折或少折嗎？（一般按紙張大小和薄厚來定。最少折3次，多的可以十幾次）

（2）除了這樣對折的方法，還有嗎？（學(xué)生演示）

（3）請小朋友每人拿一張紙，學(xué)著剛才的折法來折折看。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，做小老師將書上的介紹來演示出來。同時也請愛探究的孩子來說說其它的折法，給孩子充分的自主探究的空間】

B 畫（板書）

師：對照書中最下面一排圖形是制作團(tuán)花時常用到的花紋，看看這幅團(tuán)花作品上面有哪些花紋？你能把找出的花紋指給大家看嗎？（飛燕紋、柳葉紋、三角、圓點。）

老師就選擇里面的幾個圖案畫在扇形的紙上。

邊畫邊問：你發(fā)現(xiàn)老師把圖案畫在哪兒了？（角的兩邊），左右的圖案現(xiàn)在都分開了，能連在一起畫嗎？為什么？（會斷）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書上的紋樣，老師選擇書上的紋樣來示范，一方面加深對這些圖案的認(rèn)識，另一方面這些圖案簡單易學(xué)，很容易掌握畫團(tuán)花圖案的規(guī)律，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊】

C 剪（板書）

（1）剪紙時沿著什么剪？

（2）我們現(xiàn)在剪掉的，就是剛才畫的圖案。

剪好，展開。覺得怎么樣？

那么你也來試試吧！

三、藝術(shù)實踐

動手實踐：大家共同完成“花樹”作品。

教師在黑板上畫一棵大樹，說：如果把這棵大樹比喻成我們的班集體，那么大家就是其中的一員，現(xiàn)在大樹長出了茂密的樹葉就要開花啦！希望大家一會兒用我們的巧手剪出好看的團(tuán)花來裝飾花樹，有了大家的裝扮大樹才會更漂亮！

【設(shè)計意圖：通過花樹這一環(huán)節(jié)的設(shè)計增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作的樂趣】

（1）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時指出。

學(xué)生一邊剪，教師輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時公開糾正，對剪的好的作品公開提出評價和表揚(yáng)，并要求學(xué)生將剪好的團(tuán)花作品粘在老師畫的大樹下。（這個輔導(dǎo)評價的過程是十分重要的一環(huán)其中也是第一次對學(xué)生的作品進(jìn)行評價）

（2）展示作品：（粘貼在老師畫的大樹上）

評：看看那個團(tuán)花最吸引你，為什么？

總結(jié)：大家是不是發(fā)現(xiàn)我們今天剪的團(tuán)花作品，他們都有一些相同的和不同的特點呀，（學(xué)生觀察回答）是，相同點就是他們都是圓形的，每個圓形里的圖案都是對稱的。這些團(tuán)花剪紙中，你能找到一模一樣的嗎？——其實同一個圖案，只要粗細(xì)、長短有一點不同，制作出的團(tuán)花就會有不同。所以我們稱團(tuán)花為“百變團(tuán)花”真是一點都不夸張。（板書：百變）（這時對全體學(xué)生的一個總結(jié)性評價，是第二次評價在這次評價中一定要確定一到兩幅特別好的作品進(jìn)行放大性評價，還要讓學(xué)生將自己的作品帶回家裝飾自己的書桌、窗戶、筆盒等）【設(shè)計意圖】 通過直接的比較，總結(jié)出“百變”的特點，起到點題的作用。

四、拓展

1．啟發(fā)談話：團(tuán)花與人們的生活密切相關(guān)。說說這兩個團(tuán)花的圖案是什么內(nèi)容？（課件）《福祿壽喜》和《喜字團(tuán)花》

提問：這兩幅團(tuán)花通常用在什么地方？（生日、結(jié)婚）

小結(jié)：不同的團(tuán)花使用的場合也不一樣，《福祿壽喜》用于（生日祝壽），《喜字團(tuán)花》用于（婚嫁）。

【設(shè)計意圖】通過欣賞，分析了解不同的團(tuán)花可用在不同場合，提高學(xué)生對團(tuán)花藝術(shù)價值的了解。

2．繼續(xù)出示圖片，了解團(tuán)花在日常生活中的運用。

五、總結(jié)評價

（這是第三次對學(xué)生總結(jié)性評價，如果有足夠的時間就可以實現(xiàn)，如果沒有時間就可以讓學(xué)生自行回家體驗）通過今天的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？（大屏幕展示評價表）：

☆通過學(xué)習(xí)我了解了剪紙的相關(guān)知識

☆能用自己的巧手制作漂亮的團(tuán)花作品

☆我愿意與我的小伙伴合作，分享成功的喜悅

☆我還能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作與眾不同的作品

☆我能做到講究衛(wèi)生、注意安全

請同學(xué)說一說自己得到了幾顆星。

今天我們學(xué)的團(tuán)花，圖案和制作都是最簡單的，如果要制作這樣的團(tuán)花，那就不是那么簡單了。所以我們課后還可以繼續(xù)去研究團(tuán)花剪紙的制作，繼續(xù)去了解團(tuán)花剪紙的藝術(shù)。

【設(shè)計意圖】鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)合作意識，肯定自己，彌補(bǔ)不足。

附 板書設(shè)計：

百變團(tuán)花

剪紙方法：折 畫 剪

剪紙符號

【設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計充分體現(xiàn)圖文并茂、直觀明了、生動有趣，既符合低年級兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。】

第三篇：百變團(tuán)花教案

《百變團(tuán)花》教案

[教學(xué)時間]：2課時

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A.了解團(tuán)花的基本特點。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程種，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點與難點：

（1）重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。（2）難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

[教具準(zhǔn)備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像

[教學(xué)過程]

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結(jié)婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關(guān)知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團(tuán)花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對稱的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團(tuán)花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學(xué)生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學(xué)生畫時注意：先定大，再畫細(xì)部，剪時且慢要細(xì)心。

3、學(xué)生開始畫剪五面剪紙。

四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業(yè)展示、欣賞。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學(xué)習(xí)制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對折的圖案設(shè)計到對折以后的紙上。

2、提醒學(xué)生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業(yè)講評（欣賞、游戲）。

1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課后記

本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實踐了紙團(tuán)花剪制的多種方法。這么熟悉的團(tuán)花可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

第四篇：《百變團(tuán)花》教案

《百變團(tuán)花》教案

教材分析: 剪紙在我國有千百年的歷史，郭沫若說過：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。”剪紙作為一種民間手工藝有著很強(qiáng)的裝飾性和藝術(shù)性。是剪和折相結(jié)合的藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解團(tuán)花基本特點。

2、教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維能力，提高學(xué)生動手能力。

3、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)的重點、難點：

重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、剪刀、示范作品、正方形彩紙。學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！穩(wěn)定情緒！

導(dǎo)課：

老師請同學(xué)們一起看一段視頻。

這段視頻讓我們感受到了新年的氣氛。過去人們過年過節(jié)時，除了貼春聯(lián)、掛福字、年畫，還有個習(xí)俗就是剪窗花、貼窗花，所謂的窗花就是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。窗花的種類很多，就外形來看：有方形的、三角形的、有圓形的等等，像這種外輪廓是圓形的，花紋又重復(fù)出現(xiàn)的窗花，又叫團(tuán)花。（點擊課件，展示各種顏色、款式的團(tuán)花）

團(tuán)花漂亮嗎？今天老師就教你用剪紙的方式制作美麗的團(tuán)花。（1）團(tuán)花的歷史

師：其實，早在一千多年前，我們的祖先就會用靈巧的手剪出美麗的團(tuán)花剪紙，美化生活，是我國民間剪紙中最古老的形式。（2）團(tuán)花與生活的聯(lián)系、對生活的作用

師：團(tuán)花還與人們的生活密切相關(guān)，不僅可以裝飾窗子，看！團(tuán)花還用在了哪些地方？（點擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、）哇！原來小小的團(tuán)花在生活中的用途還不少呢！

二、學(xué)剪團(tuán)花

1、分析步驟

師：看書。這就是剪團(tuán)花的秘密（點擊課件），你能結(jié)合以前學(xué)過的知識看懂這些圖示嗎？看看哪位小朋友最聰明說一說（板書）步驟一：折一折（找準(zhǔn)正方形的中心點折）。步驟二：畫一畫（花紋設(shè)計均勻）。步驟三：剪一剪（左右不能剪斷）。

2、教師示范

師：請同學(xué)們跟著老師一起來體驗制作團(tuán)花的樂趣。A：將手中正方形的彩紙對邊對折。（得到一個長方形）在對邊對折（正方形）。

在按照正方形的中心點對角對折（得到一個三角形）。

B：折好以后我們來畫（設(shè)計）團(tuán)花的花紋。常用的剪紙花紋有：毛毛紋，月牙紋，柳葉紋，原點，飛燕紋，三角等等

板演。畫的時候要注意花紋左右大小勻稱。

C：最后我們沿著畫的直線，把陰影部分的圖案剪下來。

師：打開后我們得到了一個漂亮的團(tuán)花！你學(xué)會了嗎？在制作團(tuán)花的過程中碰到困難了嗎？（解決問題）

3、鞏固練習(xí)

師：課件出示幾種團(tuán)花及花紋的畫法，看看這里有你喜歡的團(tuán)花嗎？試著動手做一做 4．明確任務(wù)：

作業(yè)提示：先折一折，在選畫紋樣，剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團(tuán)花。想一想，怎樣才能剪的更好看？（讓學(xué)生想一想說一說）

三、創(chuàng)作實踐、展示評議

1、明確任務(wù)

師：那么就讓我們用團(tuán)花裝扮一下這個美麗的紙花瓶，怎么樣？（師出示紙花瓶）師巡視輔導(dǎo)

2、展示瓶花、自由參觀。

師：告訴大家你最喜歡哪一個？為什么？也可以談?wù)勛约鹤髌分凶顫M意的地方。??

四、發(fā)散思維

師：大家準(zhǔn)備把剩下的團(tuán)花怎么辦？ 生：我會美化自己的教室。生：我想裝扮自己的臥室。

生：我想送給我的媽媽，因為媽媽很辛苦。

師：今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！

第五篇：百變團(tuán)花教案

《百變團(tuán)花》教案

一．教材分析：本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解團(tuán)花的基本特點有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法 通過師生共同演示來解決團(tuán)花的紋樣制作的難點

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

三．教學(xué)重點：團(tuán)花的外形的設(shè)計和制作 四．教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計和制作 五．解決重點和難點的方法

六．教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學(xué)生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的實踐活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的始終。七．課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊 課件，展示布置 八．教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評比，紀(jì)律好的獎一面小紅旗，一節(jié)課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。

（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會想到剪紙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識：

3、學(xué)習(xí)剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復(fù)對折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《百變團(tuán)花》說課材料

一、說教材：

1、教學(xué)分析： 隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)教育的不可替代性越來越被人們重視，如何將學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力激發(fā)是當(dāng)今美術(shù)教師思考的首要問題。在新課改精神的指引下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

2、至于本課的教學(xué)目標(biāo)，眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)，根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了三點教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解團(tuán)花的基本特點有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法 通過師生共同演示來解決團(tuán)花的紋樣制作的難點

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

三．教學(xué)重點：團(tuán)花的外形的設(shè)計和制作 四．教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計和制作

3、本課教學(xué)的重難點，我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點部分，抓住重點就能在設(shè)計教學(xué)活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往就是難點。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：

（1）、團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。

（2）、紋樣的設(shè)計及團(tuán)花的折法。

4、教具準(zhǔn)備：

教師：剪刀、彩紙、膠水、課件。

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水、等。

二、說教法：

在教學(xué)中我力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學(xué)生主動地、自覺地參與美術(shù)活動來提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術(shù)教學(xué)成為提高整體素質(zhì)的主力、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學(xué)中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個性，優(yōu)化基本素質(zhì)的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：（1）、交流合作討論法：教師要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）、練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的剪紙團(tuán)花練習(xí)中，我運用了課件中的學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、說教學(xué)流程：

在本節(jié)課中我主要采用了“六步”教學(xué)模式，并利用課件演示法和示范講解法進(jìn)行教學(xué)。這樣操作可為以下六個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣

探究問題

發(fā)現(xiàn)難題

① 創(chuàng)設(shè)情境------②自學(xué)教材-------③學(xué)生初級創(chuàng)造--------

解決難題

個性體現(xiàn) ④

教師引導(dǎo)-------------⑤學(xué)生再創(chuàng)造-----------⑥展示作品

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

隨音樂進(jìn)入網(wǎng)上收集的團(tuán)花剪紙圖片欣賞作品。這樣做主要是帶領(lǐng)大家欣賞精美的團(tuán)花剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化審美體驗，學(xué)生會表現(xiàn)出驚訝、贊嘆、欽佩的心理活動，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，同時教師利用課件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑。

讓學(xué)生看書自學(xué)，并用手中的材料進(jìn)行嘗試折剪，找出在折剪過程中有什么樣的問題讓你傷腦筋？（學(xué)生自學(xué)教材，進(jìn)行初級創(chuàng)作，并尋找發(fā)現(xiàn)問題。）

此目的是為了讓學(xué)生通過自學(xué)教材，分組研究問題，探索問題，培養(yǎng)自主性能力和小組合作能力。

（三）、初級創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)難題。

（教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學(xué)生提出問題）以小組為單位進(jìn)行探討研究。教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個可能出現(xiàn)的問題：

1、紋樣、折法單一，裝飾味不濃。

2、為什么一樣的折法，剪好后發(fā)現(xiàn)團(tuán)花分成幾大塊？

此目的主要是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，進(jìn)行剪出各種美麗的團(tuán)花紋樣，進(jìn)入初級創(chuàng)作階段，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)問題提出疑問。

（四）、教師引導(dǎo)，解決問題：

1、將剪紙中運用的剪紙符號進(jìn)行歸納并展示各種不同形式團(tuán)花作品讓生觀察其折法。通過課件展示講解，解決紋樣、折法的單一，裝飾味不濃的問題。（圓點、月牙紋、毛毛紋、羽毛紋等）

2、解決團(tuán)花分成幾大塊的問題：

教師進(jìn)行演示，讓生通過觀察明白團(tuán)花分成幾大塊的問題。

3、團(tuán)花剪紙的方法分析講解（以課件展示）

（1）、折一折

（2）、畫一畫

（3）、剪一剪。

4、剪紙團(tuán)花的順序：從上到下、從內(nèi)到外，先小后大的方法來剪圖案。

這樣做的主要原因是教師逐步引導(dǎo)學(xué)生自己解疑，師生互動進(jìn)行課件演示、講解交流信息，培養(yǎng)合作性的能力。教師針對教材中的難題，進(jìn)行必要的示范演示，建立師生民主平等，生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加小組合作教學(xué)這種雙向式和多向式信息交流方式，同時培養(yǎng)合作意識。

（五）、進(jìn)行再創(chuàng)作形成技能。

1、學(xué)生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程

教師出內(nèi)容，請同學(xué)們利用自己研究的方法和學(xué)習(xí)到的新知識進(jìn)行再創(chuàng)作，要求創(chuàng)作出一幅情節(jié)簡單，形象生動的團(tuán)花圖案。

2、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能

教師要對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。

此目的是使生進(jìn)入再創(chuàng)作階段，解決問題形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力弱，接受能力低的學(xué)生，給予必要的督促和幫助，合理兼顧全班的上、中、下三個不同層次的學(xué)生，使全班的學(xué)生都能參與到作品的設(shè)計制作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，體驗完成作品的自豪感和成功感。

（六）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價

1、現(xiàn)場展示作品：

2、學(xué)生互評。

3、教師評價：

此目的是讓學(xué)生在自評、互評的過程中鼓勵學(xué)生向他人展示并描述自己的作品，在學(xué)生互評的過程中，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達(dá)和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品。

《百變團(tuán)花》課后反思

新課程理念下的教學(xué)過程，需要我們?yōu)閷W(xué)生營造一個“自主探究”的氛圍。在美術(shù)教學(xué)活動中，我們不仿多給學(xué)生提供一些探討的機(jī)會，讓他們體驗成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要變學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，本課就是圍繞這一教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計的。

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

學(xué)習(xí)者是二年級學(xué)生，通過小學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的折紙和剪紙的技能。根據(jù)學(xué)生年齡特點，可以采用小組內(nèi)的探究學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生積極思考。合理評價設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

本課的教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)方法：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學(xué)生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的實踐活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的始終。

2、與教材配套的多媒體課件及剪紙用具等。

一、思得

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。以此拉近師生間的距離。

2、為了解決本課教學(xué)的重點、難點，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的范例。為學(xué)生搭建自主探究的平臺讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧，接著我又在“百變團(tuán)花”的“變”上下工夫。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。實踐證明，這種學(xué)習(xí)方法是一種很好的尋求知識的途徑。

3.充分利用教材提供的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剪紙語言，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

二、思失

1、教學(xué)中沒有十分注意學(xué)生的參與面，有些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生沒有積極地參與小組合作學(xué)習(xí)中。

2、應(yīng)注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

三、思改：

新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，但兒童的自主發(fā)展離不開教師積極的引導(dǎo)，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，感受藝術(shù)的美，獲得美的知識，通過教師的輔導(dǎo)獲得表現(xiàn)的技能，并展現(xiàn)自己的個性。教師引導(dǎo)的目的是讓學(xué)生去看、去聽、去想、去創(chuàng)造，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。新課標(biāo)指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度。我們教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)ё饔茫處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生健康成長、發(fā)展成才的條件。”所以，教師的正確引導(dǎo)是達(dá)到美術(shù)教育的最有效的途徑。

茂密的花說課材料

茂密的花課后反思

要想要學(xué)生學(xué)會運用色彩，首先要理解色彩，認(rèn)識色彩。為了讓學(xué)生更好地掌握色彩知識就必須讓學(xué)生從心里對色彩產(chǎn)生一種需要，就要讓絢麗多彩的顏色吸引學(xué)生。小學(xué)生正處于啟蒙教育階段，對色彩的理解是極少的，他們所知道的顏色無非是顏料盒中的那十幾種。他們的抽象思維還沒有成熟，需要的是感性教育和形象教育。美術(shù)本身源于生活，色彩本身源于自然，在美術(shù)課堂中，我們要讓學(xué)生融進(jìn)大自然中，感悟自然中的色彩。例如，在教學(xué)二年級《茂密的花》時，按常規(guī)的美術(shù)教學(xué)是教師借助所有的手段精心設(shè)計一個五彩繽紛的“花海”場景，再加上所謂的“形象生動”地描述五顏六色的花和分析色彩的變化。但這種虛擬的場景對小學(xué)生來說，太遙遠(yuǎn)了，很難觸動學(xué)生的感受及對色彩的認(rèn)識，很難使學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的變化。這種教法無異于紙上談兵，學(xué)生也會感到枯燥無味。針對這種情況，我在這節(jié)課中設(shè)計了一個生動活躍的游戲——“采紅花，摘綠葉”，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親身體驗、感受這絢麗多彩的野花及千變?nèi)f化的顏色。學(xué)生們通過對比，發(fā)現(xiàn)色彩有深有淺的變化，即使是同一色相，它的明度也不一樣，學(xué)生們就會慢慢體會到色彩的微妙之處。久而久之，在學(xué)生的作品中，顏色就不再顯的單調(diào)了。因此，讓學(xué)生自身感悟，事物給他們的印象深刻，那我們的美術(shù)教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。