第一篇：《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計西安市灞橋區東城第一小學 魏 蘅

教材分析：

剪紙源于我國，有千年的歷史，是我國寶貴的文化遺產，在世界上享有很高的聲譽。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙作為當代的一種美育手段，對啟發少兒的想像力鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計.應用”領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、了解團花的基本特點，學習制作團花的方法。

2、過程與方法：

在學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、情感態度與價值觀：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

團花的特點及設計制作方法。教學難點： 紋樣的設計及鏤空的面積大小。教學方法：

情景教學法、欣賞展示法、師生演練法 教學用具：

教學課件、團花數枚、自制傳統窗戶、自制步驟圖、剪刀、膠水、彩色紙等、獎勵的貼畫

教學過程：

一、談話創設情境，謎語導入新課：

師：今天老師帶來了兩件“寶貝”，一把剪刀，一張紙。“一把剪刀，一張紙，轉眼就成一幅畫”你們猜一猜老師說的是什么？

學生好奇地猜測。

（播放課件）師小結：這是就是剪紙藝術，一把剪刀，一張紙，把我們帶入了神奇的剪紙團花的世界！因為團花的圖案千變萬化，所以又稱“百變團花”。

出示課題：百變團花

[教學意圖]：從認識制作團花的用具引入，設置懸念，不僅激發了學生的興趣，而且讓學生感受到一把剪刀，一張紙和一個夢想就可以創造出一個奇妙的剪紙世界。

二、探究性學習活動：

（一）、欣賞分析：

師：同學們想不想看看更多更美的團花呢？我們一起來欣賞吧！

1、欣賞《對馬團花》、《對猴團花》

團花在我國已有一千年的歷史，我們現在看到的這兩幅作品就是我國古代人民的創作的剪紙團花，造型古樸、生動有趣。

師提問：這些團花中有什么圖案？團花有什么特點呢？ 師生共同交流

2.欣賞團花《連年有余》

師提問：這朵團花中有什么圖案？猜猜它們代表什么含義呢？ 學生交流。

師小結：有蓮花和魚的圖案，寓意連年有余的美好心愿。師提問：欣賞了這些團花，同學們有什么感受和想法？ 學生小組交流，請小組代表說說感想。

欣賞了這些作品，我一方面敬佩我們祖先用勤勞的雙手、聰明的才智創造出這么美的團花，另一方面魏老師也深深的愛上了剪紙團花這門藝術。現在我也會剪團花了，真想和大家一起分享！同學們想不想看看魏老師的團花作品呢？

3.欣賞教師作品《幸福花開》。教師展示自制大型團花作品。師生交流圖案內容和寓意。

[教學意圖]:引導學生欣賞傳統團花，使學生感受團花的特點、認識團花的圖案內容、了解其含義，提高審美情趣。欣賞老師制作的大團花，讓學生近距離接觸，對團花有更直觀的了解，由此激發學生進一步學習和創作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步驟

師：別看這些團花的圖案這么復雜，其實它們制作的方法和步驟基本是一樣的，只需要三個步驟。你們猜猜哪三個步驟？（教師做簡單的手勢，請學生猜一猜）教師課件出示“制作團花三部曲”： 折、畫、剪

（1）.研究折法：出示折疊步驟圖，學生分組研究折疊方法。（比賽哪組折的最快）請個別學生在講臺前示范自己的折法。

（2）研究畫的方法：

教師提示：找好中心點，先畫外邊緣，再畫內圖案。

認識基本花紋：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角（和老師一起大聲的讀出它們的名字）

（3）研究剪的方法：（播放課件）教師提示：先剪外邊緣，再剪內圖案。

[教學意圖]:通過學生合作探究的方法，突破本課重難點，充分調動學生的學習積極性。使學生了解并掌握制作團花的“折、畫、剪三部曲”，在此過程中培養學生識圖能力并引導學生積極思索，提高學生的自主學習能力與探索精神。

三、創作實踐

學生小組合作，動手試試，折一折、畫一畫、剪一剪，比一比哪組做的團花又多又漂亮！

教師巡視輔導，幫助學生解決制作中遇到的問題。

[教學意圖]:通過創作實踐活動，充分發揮學生的特長，展示學生的個性，培養學生的合作意識、創新意識，提高設計能力和動手的能力。

四、展示評價

1、師生交流：你們知道人們剪這些團花有什么用嗎？ 學生發言：過年的時候貼在窗戶上。

（教師出示提前在紙上畫好的民間的大窗戶）我們也來感受一下過年時貼窗花的氣氛吧！比一比哪組的窗戶貼的最漂亮！（播放歡快的民樂《喜洋洋》）

學生將自己的作品粘貼在“窗戶”上。

[教學意圖]:在歡快的《喜洋洋》音樂聲中，學生通過貼窗花活動，感受民間節日里的喜慶氣氛。增加學生快樂的體驗！

2、展示學生作品，師生共同評價： 你喜歡哪件作品？你這節課有那些收獲？ 學生交流、評價。

[教學意圖]:通過“貼窗花”的形式展示學生作品，師生共同欣賞、評價的活動，使學生學會贊揚、學會欣賞、學會正確認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。培養學生表達能力，鍛煉交際能力，學會自評與互評，并體驗成功的快樂。

五、課后拓展：

1、你知道團花還能裝飾到什么地方？

（窗戶上、黑板報上、花瓶上、筆筒上、送給老師或朋友……）

2、我們在團花上添畫上幾筆，就可以變成一幅幅漂亮的畫。（出示團花添畫作品）

這節課我們學會了制作團花，用團花裝飾和美化生活。希望同學們在學習傳統剪紙團花的基礎上不斷創新，使團花煥發新的藝術魅力！

第二篇：《百變團花》教學設計

教學設計系列

單元課題：紙工

課標要求與教材分析： 本單元屬于人美

版教材第三冊的設計.應用領域，課標要求本單元以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行以平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設計的關系。我認為本單元共有《小花飾》、《百變團花》、《小扇子》三課。因為它們的材料相同、技法類似，學生在嘗試折、剪、貼等方法制作小花飾、團花、扇子的過程中體驗了設計的樂趣。本單元的重點是學生對紙材特性的了解，并能利用紙材進行造型制作。難點是制作小花飾和團花、扇子的過程中能否熟練掌握技法表現出大膽的想象和創新。學情分析：

二年級的孩子，已經知道了剪、折、粘的簡單制作方法，并能夠通過感官體驗各種媒材、工具的特性，從而體驗設計制作活動的樂趣了。可他們雖然對于剪紙類和手工小制作充滿了學習興趣，但并不是所有的孩子都能將所學技法熟練掌握并應用自如。教學目標：

知識與技能：1.學習了解有關小花飾、團花、扇子的知識及背景文化。

2.掌握小花飾、團花的裝飾功能，掌握小花飾及團花、扇子的制作方法。過程與方法：學生通欣賞、探索、分析，運用折、剪、粘貼的方法，創作出獨特的小花飾、團花、扇子作品，提高了運用紙材進行造型的能力。

情感態度價值觀：通過學習小花飾及團花、扇子的制作，學生樂于去裝扮和點綴生活，提高審美感受能力。

課時課題 《百變團花》

教學目標：

知識與技能：1.了解剪紙文化、了解團花的基本知識。

2.學習團花的制作方法。

過程與方法：通過欣賞圖片，在自主探究的學習方式下思考、研究，運用剪、折的方法創作出獨特的團花作品。

態度情感價值觀：通過對團花剪制方法的探索、研究，學生從中體驗了剪紙的樂趣，進一步產生對美術學習活動的興趣。

教學重點：學會團花的制作方法。

教學難點: 團花的折疊方法及紋樣的設計、紋樣鏤空的面積大小。教具準備: 課件、彩紙、剪刀。學具準備: 彩色手工紙、剪刀等。

教學方法與手段：欣賞分析法、學生自主研究學習法、講授法、啟發法、演示法；多媒體課件運用等。

使用教材的構想：

本課屬于“設計-應用”領域的學習活動，要求學生了解和掌握團花的制作方法.此課對

教學設計系列

啟發學生的想象力和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。本課的教學目的是通過學習團花制作引導學生進行探究性學習，提高運用紙材的造型能力，為下一課《剪紙中的陰刻與陽刻》做鋪墊學習。針對本課我將用欣賞剪紙圖片的方式，來引導學生自主探究、分析、思考，學會巧妙的構思和不同的折疊方法，從而剪出獨特的團花作品，給觀者以美的享受。

教學過程

第一環節：情境導入（分目標：激發學生學習興趣）

教師行為：以魔術游戲導入，變出剪紙團花作品。如圖：教具1 提問：1.這是什么？

2.喜歡嗎？想知道、學習它的制作方法嗎？

學生行為：欣賞、觀察、分析后得出； 1.這是剪紙作品。

2.喜歡剪紙，它是通過剪的方法完成的。[教師出示課題《百變團花》] 第二環節：

一、回憶、賞析（分目標：了解團花的用途）

教師行為：出示圖片

提問：1.你在生活中什么地方見過他們？ 2.它們的作用是什么？

3.你從作品中看到了什么圖案？

4.你們知道作者剪這樣的圖案是

要表達什么樣的意思嗎？

學生行為：欣賞、觀察后得出：

1.在過年過節和婚禮時常見。

2.它們的作用是用來裝飾環境、美化生活?? 3.作品中有花朵、喜字、福字??

4.喜慶的圖案象征了生活的欣欣向榮，表達了勞動人民的美好愿望。

二、欣賞、分析、研究（分目標：研究掌握團花的制作方法）

教師行為：將學生分成幾個小組，每組發一個團花作品。

提問：1.團花中用了哪些花紋圖案？花紋的出現

有什么特點嗎？

2.為什么有的組的圖案花紋多而有的組圖案花紋卻 少呢？你能按折痕發現團花是怎么折的嗎？ 3.中心點怎么找？

學生行為：小組討論自主研究、交流、探索、研究后得出

1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等紋樣。圖案紋樣是圍

繞中心重復出現的。

2.團花的折疊方法有四折、有八折等不同對稱折法。紙

張折的次數少花紋就少，折的次數多花紋重復次數就越多。

3.試著拿紙折一折。打開折好的紙，找到中心點并用筆畫上記號。

小結：1.師生共同總結團花中常見的剪紙語言有：鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋等

教學設計系列

第三環節：教師示范（分目標：強化教學難點，完成教學任務）

教師行為：強調折紙的重點：以正方形的中心為頂點，對邊或對角連續對折。1.折紙時對邊也行，對角也行，折的次數越多剪出的圓就越圓。2.在折好的三角形里設計紋樣。

3.花紋的設計不要太復雜，鏤空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。

4.使用剪刀的方法。使用時要注意安全。

學生行為：觀察、學習、記憶、練習。

1.找中心:將紙對折好后，捏住中心，在中心的對邊畫出弧線，剪出圓形。2.分析剪錯的原因：中心點找錯了位置，中心點的兩側是不開口的。

第四環節 學生實踐（分目標：實踐團花的制作，體驗創作的樂趣）

教師行為：1.提出作業要求：用自己喜歡的方法設計、剪制一幅團花作品

2.給出作業提示：A.用自己喜歡的折疊方法

B.設計簡單的圖案紋樣

C.折疊后中心一定要找準確。學生行為：實際操作，教師指導。

第五環節 作業展示（分目標：學生學會評價、分析）

學生行為：說說最喜歡誰的作品，并說出原因

1.最喜歡誰的折疊方法。2.最喜歡誰的花紋設計。

教師行為：從紙的折法和花紋設計上給學生一個總體小結。第六環節 課后拓展：（分目標：從課堂延伸到生活，就是從書本知識拓展到生活實際，也開闊了學生的思維。）

教師行為：同學們你們知道嗎，在生活中還有好多地方都用團花來裝飾，請你們課下去找一找。今天大家的表現非常的棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好。

板書設計： 百變團花

團花的紋樣：

團花的制作步驟： 1.折紙

2.設計花形 3.剪制

作業設計：用自己喜歡的方式剪制一幅團花作品。

1.技能掌握較好的同學可以完成多幅作品或難度稍大一點的作品。2.部分技能掌握慢的同學可以完成簡單紋樣的團花作品。

教學設計系列

教學反思：

優點：

1.這節課我利用多媒體課件出示剪紙作品充分調動了學生的學習積極性。2.本課我引導學生嘗試用折剪的方法體驗了制作團花的樂趣，激發了學生的創作熱情。

3.學生學習積極性高，參與面廣，教學效果良好。不足：

1、課前可安排學生搜集更多團花在生活中的應用；

2、引導學生“剪”團花的外輪廓時，語句欠斟酌；

3、可啟發學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品，如十六邊、六邊形。

改進措施：

1.在日常教學工作中，注意自己教學語言的規范性和準確性。

2.在學生自主探究學習過程中，加強引導學生進行折紙的發散性思維，以創作出更有創意的作品。

教師簡介：

任麗紅，女，小學一級教師，太原市迎澤區桃南小學美術教師。太原市青年教育教學崗位能手。論文《創造力的培養在美術教學中的重要性》在省級教育刊物中發表，

第三篇：百變團花教學設計

百 變 團 花

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。教學時間：1課時 教學目標：

1、了解團花的基本特點。

2、教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

3、通過欣賞與學習制作團花，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重點與難點：

1、重點：團花的特點及設計制作方法。

2、難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學情分析：學生喜歡自己隨意創作，教師可將規律告訴學生并讓學生理解后大膽創作。

教具準備：剪刀、彩紙、卡紙，膠棒、吸鐵石、PPT。教學過程：

一、導入學習：

1、談話導入：老師穿著貼滿剪紙團花的衣服，引起學生注意。問：同學們看一看老師今天的著裝有什么特別之處？學生回答：上面有好多剪紙作品。

對今天老師的衣服上貼的是一種比較特殊的剪紙作品，他們叫團花。這些團花有很強的裝飾效果，除了裝飾在衣服上還可以應用在生活的方方面面。課件出示團花的應用。（比如餐具、郵票、抱枕等等。）美麗的團花象征著團圓、幸福、吉祥，是人們喜愛的藝術形式。今天老師就帶領大家一起來走進團花的世界。

二、板書：百變團花。

2、出示實物，了解團花知識。

出示團花圖片，問：同學們簡單總結一下團花的特點？遠看團花似錦，近看花中有花。什么是團花？“團花”屬于民間剪紙。它利用紙的重復折疊（對角折疊二次、三次、四次不等），剪出中心對稱的圖案。這是團花剪紙。出示圖片《對馬團花》。我國最早的剪紙是新疆出土的南北朝時期剪紙。這種古老的藝術充滿迷人的魅力。

同學們你們想自己動手剪一個漂亮的團花嗎？

下面老師教大家剪團花。

三、學習新課：出示課件，了解剪團花步驟：

第一步：折（三折法，找中心點和開口）

1、課件欣賞，分析折、剪方法：

師：你會看圖折紙嗎？折了幾次？學生觀察回答。出示課件，學習三折團花。教師演示三折：強調中心點和開口的方向。第二步：畫

2、指導學畫紋樣：出示課件紋樣的設計(這些紋樣是我們的祖先受生活中事物的啟發創作出來的，同學們可以根據自己的喜好畫出不同的紋樣。)畫圓形團花、方形團花的設計。

畫紋樣的時候我們要注意左右兩邊的紋樣不能畫通，左邊畫出去從左邊回來，右邊畫出去從右邊回來。開口和中心點不受限制，我們可以任意去畫。

開口和中心點演示兩種畫法，可以是半圓形也可以是鋸齒形等等。第三步：剪

3、剪團花：根據我們所畫的紋樣剪出我們想要的部分，切記除了中心點和開口，中間不能剪通。教師示范兩種不同的畫剪方法。

老師在講解的過程中做示范，學生根據老師的示范剪出了一個團花。

四、教師示范總結：要求學生畫時注意先定中心點，再畫細部，剪時要慢要細心。

五、學生動手設計圖案：剪出不同大小不同紋樣不同外形的三折團花作品，并試著用剪紙團花表達你美好的心愿。

學生動手制作，教師巡視指導。

六、作業展評：

1、自評及互評：看誰的團花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的團花，裝飾花瓶。

七、總結：同學們今天我們學會了剪團花，并用自己最好的作品裝飾花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我們像裝飾花瓶一樣裝飾我們的學校，只要我們做一個有禮貌懂禮貌的孩子，我們的學校一定會變得更加的美好。

第四篇：《百變團花》教學設計

一、教學目標。

1、認識什么是剪紙與其所表達的寓意，學習剪紙的制作步驟，并能運用簡單的方法制作出剪紙作品。

2、通過欣賞團花、設計制作團花加深對剪紙的認識，體驗剪紙藝術的魅力。

3、感受團花的美感與寓意，提高對剪紙藝術的熱愛，逐漸形成對中國傳統藝術的熱愛。

二、教學重難點。

1、教學重點：認識剪紙并掌握團花制作的具體步驟。

2、教學難點：設計精美的團花。

三、教學準備。

彩紙、剪刀、多媒體課件等。

四、教學過程。

（一）環節一：導入新課。

1、直接導入，教師提問：同學們老師上節課安排你們這節課帶剪刀、彩紙來，都帶了嗎？你們猜猜看，這節課我們學習什么內容呢？

2、學生回答后，教師揭示主題《百變團花》。

（二）環節二：直觀感知。

感知剪紙。利用課件出示剪紙，并講授剪紙的概念：剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術之一。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等。

（三）環節三：形式分析。

1、利用課件出示“對馬團花”，引導學生觀察團花的形式與內容。

學生回答后，教師總結：《對馬團花》剪紙是南北朝時期的作品，在六邊形內，交錯安排圓形、菱形、三角形組成一朵蓮花，在六邊形上，有六對相背而立的馬，馬昂首翹立，被刻畫得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含著馬到成功之意。

2、繼續利用課件展示“菊花團花”，提出問題，這件團花作品像什么？都有哪些小圖形？讓學生進行搶答比賽，看誰答的最多、最全。

學生回答后，教師反饋并進行簡單的說明：整個構圖顯現圓形的模樣，通過圓環與大小不一的三角型、菱形、長方形等圖像交錯排列，在整體上呈現菊花的樣式。主要貼在家里的窗戶上或是墻壁上，具有裝飾的作用。

3、同時展示“對馬團花”與“菊花團花”，引導學生觀察這兩件作品有什么共同點？

學生回答后，教師根據學生的回答進行補充與總結：這兩件團花，大體上是規整的圓形，里面有許多對稱的小圖形組成，接著向學生提出問題，剪紙常用的小圖形都有哪些？讓他們在書本上找找。學生找到后，教師對小圖形進行試畫，并讓學生嘗試說出名字。

（四）環節四：示范講解。

同學們，想知道剛剛那些規整又美麗的團花是怎么剪出來的嗎？這時學生肯定充滿好奇，接著叫學生保持安靜，集中注意力觀看老師的示范。在示范過程中，邊講解邊示范。

講解步驟要領：

1、將一張正方形紙對角折疊一次，再對角折疊一次，再對角折疊一次；

2、描出圖樣；

3、剪下即成。環節五：實踐展評 教師示范后，學生肯定迫不及待的想自己動手操作。這時，教師說要求、注意事項，讓學生在安全的環境中開始剪紙設計制作練習。布置作業：剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花。在作業完成的差不多的時候，分小組，讓學生對自己的作品進行自評、互評、老師點評等多種方式相結合進行點評。最后，把學生作品貼到展示欄進行展示。

（六）環節六：小結作業。

在課堂即將結束的時候，對本節課的知識，以回顧的方式引導學生進行回顧，讓學生對本節的知識有個更加深刻的印象。同時，向學生布置課后拓展作業：同學們，除了今天老師所講的折紙方法外，還有其他的方式嗎？

回家向長輩問問，也可查一些資料，下節課來告訴老師。

第五篇：《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計

一、教學目標

知識與技能：了解團花的基本特點。

過程與方法：指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

情感態度與價值觀：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

二、重點、難點

教學重點：團花的特點及設計制作方法。

教學難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

三、時：1時

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學過程

（一）導入

師：同學們，今天給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎？

找一名同學打開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。

仔細觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢？

生：圓形

設計意圖：激發學生學習興趣。

師：同學們說的非常好。像這樣外形以圓形為主，經過多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。

今天我們就一起走進團花的世界。（出示題。）

（二）觀察分析探究知識

師：同學們，你們知道嗎？我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料（出示圖片：對馬團花和菊花團花。）

一千多年前的人們就能夠把這么復雜的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

（出示圖片）因為團花寓意著團團圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節的時候就會剪團花貼團花。

設計意圖：了解團花的寓意

（三）探究學習藝術實踐

、外形

師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎？

生：會。

師：現在老師找一個同學給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?（生動手實踐）

同學們仔細看，邊做邊給大家講好不好？---好，打開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們為他鼓鼓掌吧。

老師想和他比一比，也剪個圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事？？誰來告訴我，---原來是因為沒有找準中心點。

團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續對邊對角折疊，剪的時候一定要找準中心點。

設計意圖：了解團花的含義。

小結：原來把紙折起來剪是個好辦法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢？誰能不能總結一下：折紙的次數和剪得圓不圓有什么樣的關系？

生：折紙的次數越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個圓紙片算不算是團花呢？和信封里的團花相比哪個漂亮呢？為什么？

生：不是，因為沒有花紋。

師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才體現團花花紋的多樣性呢？（變）出示：板書---紋樣。

我們觀察這幅團花作品里的花紋

有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開始剪了

打開，一幅團花作品就做好了，會了嗎？我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動手剪了？

六、學生實踐

用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花

教師進行個別指導

七、作品展評

組織學生展示，自評、互評、師評。

八、小結

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創意。同學們下后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。