第一篇：百變團花教學反思

《百變團花》教學反思

本課所講授的內容為剪紙團花,是與折紙相結合的藝術,它簡單易學,裝飾性和藝術性都很強.取一張紙,用一把剪刀,通過巧妙的構思和不同的折疊方法,只需一會兒功夫,便可剪出令人喜出望外的圖案來?？墒窍襁@樣一節有趣生動的課堂讓我給上壞了。

1、壞在沒有充分的備課，制作課件。課堂程序安排有誤，在剛開始上課就讓學生初步嘗試和老師一起動手剪一剪，在沒有學習的情況下，很多同學都沒有剪完，有的甚至還沒有畫完花紋，所以在接下來的課程講解中不能跟著我的腳步去聽課，而是專心研究怎樣把自己手里的團花剪完。沒有考慮到學生的年齡還太小，不能很快的集中精神，容易分心。團花的發源與演變應先講，從古至今，這樣更有順序性。在小組比賽的時候沒有事先說好比賽規則，而顯得秩序太亂。

2、壞在沒有深入的研究課本，沒能把“剪紙是源于我國，有千年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽”這一重點內容傳授給學生。研究課本是很有必要的，課前一定要研究透編者想讓學生學習的重點在哪里，才可以編寫教案，安排課堂程序。制作這一環節還有待研究，沒有給學生提供鉆研的時間。有些制作環節，老師講解不清楚，有些學生無從下手。在具體制作中，老師要是事先讓學生在折好的紙上畫上圖形，沿圖形剪，剪出的效果可能更好。

3、壞在沒有考慮到衛生清潔的問題。在學生開始制作之前，就應該提醒大家注意衛生，不要把碎紙片亂扔。沒有考慮到雙面膠粘在黑板上很難清理干凈，給學生打掃衛生帶來了困難，這都是事先考慮不周。應該準備一大張色卡紙，設計一個作品展示區，讓學生把作品全都貼在一起，這樣作品還易于保留。

4、壞在沒有做到把課堂教給學生。由于本課設計教學內容較多，教師講的較多，顯得學生學的較被動。因此，在今后教學中應多給孩子表現的機會，設置一些自主探究和小組合作完成的環節，如讓學生多交流如何把窗花剪得更圓，自主探究剪窗花的方法等。要充分體現學生的主體地位。放手讓學生用自己的方法嘗試解決問題，才能更好地發揮學生思維的獨創性，使其體驗到創作活動的快樂！在課堂上，師生互動固然重要，學生互動更具獨特的魅力。

一節課下來，我讓我的學生受委屈了，前半節課，學生都像小貓似得，孩子特有的活潑天真都被沉悶的課堂氣氛給壓抑著。就連最愛的拍照環節也失去了燦爛的笑容，直到展示作品時孩子們的天性才被慢慢的解放出來，看到他們的作品貼在黑板上時的驕傲笑容，我才有一點點的欣慰。在以后的教學中，我要認真的備好每一節課，想學生之所想，教給大家真正有用的東西。在這里，我只想給我的學生說聲：“對不起！老師以后一定會努力成為一名好老師。”

第二篇：百變團花教學反思

百變團花教學反思

百變團花教學反思1

本課的意圖是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發學生們的創作熱情，引發學生對美術學習的興趣。

課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關的作品，然后進行試制范畫，努力把教材理解深透。課堂上，我首先用直接剪紙教具導人新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發學生要親手設計的熱情。引導學生開動腦筋想出不同折法，了解對邊折和對角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進入“剪”的環節，嘗試讓同學先進行思考、研究，剪去哪一部分才能出現圓的外形，然后再強調“捏住圓心”剪去一角。通過欣賞百變團花提出問題，激發學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的.重要方法。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統的知識和技能，啟發思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。

這節課面對的是小學二年級的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。教師利用范圖欣賞，調動學生學習的積極性，在學生激動不已的時候，提出問題：你們喜歡這些團花嗎？想不想親手制作一些團花??？在引起學生強烈求知欲的時候，演示講解折、剪紙團花的制作過程，學生都能聚精會神的聽老師講課，展示不同紋樣后，學生能夠根據自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時，給同學們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學生折、剪團花完成作業時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上或用來裝飾教室，讓學生感受成功的喜悅。

本節課還存在著不足之處：

1、課前可安排學生搜集團花在生活中的應用；

2、引導學生“剪”團花的外輪廓時，語句啰嗦；

3、可啟發學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品，如十六邊、六邊形。

百變團花教學反思2

《百變團花》是屬于“設計·應用”領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著制作簡便和便于學生接受的特點，對啟發小學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優秀的民間藝術的魅力，培養學生大膽創造美的能力。

學習者是二年級學生，通過小學一年多的學習，有了一定的折紙和剪紙的技能。教學中采用小組內的探究學習方式，調動學生積極思考，鼓勵學生發散思維，在此基礎上鼓勵學生大膽創新。該課設計符合美術新課標，較好地體現了《課程標準》的理念。下面就本課教學進行剖析：

一、根據教學設計較好的完成教學任務達到教學目標要求。

二、教學中的可以保留的：

1、課的導入：突出了本節美術課的本體的東西，以過年的方式設置懸念，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進入學習角色。以此拉近師生間的距離。

2、為了解決本課教學的重、難點。教學中設計了三次嘗試體驗練習環節，重視學生體驗探究能力的培養，并進行相應的練習指導，練習指導也多用啟發式教學，學生思維比較開闊，整個過程從易到難，層次遞進清楚，突出探究內容更具創造性，方式也強調與人合作的要求，從個體示范到合作創造，體現從簡單到復雜，從模仿到創造的思維發展過程。

3、在教學中創設疑問、探索的教學情境。讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過剖析范例，為學生搭建自主探究的平臺讓學生自己去發現問題（如折法的不同、剪邊的不同、所剪的紋樣的不同），找到基本的方法。引導學生隨著教學的逐步深入，讓學生掌握剪折團花的技巧，在“百變團花”的“變”引發思維。通過啟發、引導及示范，使學生的思維得到升華，解決重、難點。

4、充分利用教材提供的教學資源。引導學生探究發現，學習剪紙語言，了解剪紙藝術。培養他們熱愛傳統文化的情感，提高藝術感知能力。

三、值得注意的問題：

1、當提問還有幾種折紙方法時，學生的回答有很多種，這說明學生的發散思維很強，有時甚至于超出了我的思考范圍，又考慮到時間問題，沒有很好的進行引導，學生上前來進行展示。學生由于沒有得到表現的機會，很可能會挫傷積極性。在以后備課時，應多考慮學生可能會出現的問題以及應對措施。

2、教學中沒有十分注意學生的參與面，少數學生在折、剪中有畏難情緒，教學中沒能及時的關注他們，從而導致這些學生沒有積極地參與到小組合作學習中。

四、課堂教學突發靈感：

把課堂教學看成是學生學習過程這一流程中的一個中轉站。根據教學內容，讓學生在課前、課后、課內、課外進行自主學習與研究，教師將學生搜集的學習資料作為教學設計的基本內容之一，讓學生能充分交流自己的學習心得和課內外研究成果。只有這樣才能讓學生在課堂上充分談出自己的見解和疑問，達到課堂教學嘗試和廣度的拓展。

五、學生建議：

課堂氣氛太活躍，同學們爭著回答問題有點亂，后排同學聽不大清楚。

六、思考與改進：

新課程理念下的教學過程，需要我們為學生營造一個“自主探究”的氛圍。在美術教學活動中，我們不仿多給學生提供一些探討的機會，讓他們體驗成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人。這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。新課標指出：“強調學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態度。我們教師應該作為主導，起向導作用，教師的指導是學生健康成長、發展成才的條件。”所以，教師的正確引導是達到美術教育的.最有效的途徑。

聽了支藝老師的課，也反思了自己在教學過程中出現的問題，放手讓學生用自己的方法嘗試解決問題，才能更好地發揮學生思維的獨創性，使其體驗到創作活動的快樂！并在全班展示有特色的團花剪紙，使其他學生發現了他們的閃光點，并以此為契機，開拓自己的思路，剪出各種各樣有新意的團花剪紙。由此可見，差異并不是一成不變的，學生的差異隨時都會發生轉換，教師在看到學生的學習方法和思維有差異的同時，也要善于發現他們的閃光點。所以在課堂上，師生互動固然重要，學生互動更具獨特的魅力。因為，合作學習并不意味著都是學習較好的學生幫助學習有困難的學生。從某種程度上說，那些后進生的某些思維，或許某個閃光點往往能補充學習好的學生的不足，學生之間的差異通過探索、合作學習、生生互動，漸漸縮小，恰似滾雪球，不斷地使處在不同層次的學生連為一體，同步前進。

百變團花教學反思3

剪紙源于我國，有千年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽。隨著現代剪紙的發展和中小學美術課剪紙內容的增加，使兒童，青少年的剪紙活躍起來。剪紙，作為一種民族工藝，有著工具簡單，制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發少兒的想象力，鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

本課所講授的內容為剪紙團花，是有折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來。我利用美術教學的機會，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。

第一堂課：將剪紙藝術帶進課堂——“剪紙太難了”

運用剪紙方法表現百變團花是這節課的教學目標。首先我要設法讓孩子們喜歡剪紙，激發他們對剪紙的興趣。我給他們講述剪紙的歷史，告訴學生這是咱們中國傳統的藝術，別的國家可沒有我們這么高的剪紙藝術。我還讓孩子們在課后收集各種剪紙圖案，激發他們參與的熱情。我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，讓孩子們對剪紙也有初步的興趣。在課堂中，我放手讓學生設計，孩子們欣賞書中團花作品，并試著折，剪?？墒且眉艏埖姆椒▉肀憩F就成了問題，再生動的造型，再美麗的內部花紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的。滿心歡喜設計出的團花，可剪刀只能在外形上打轉轉，對那細致的'內輪廓只能望而興嘆了。忙碌了半天，效果不佳。“剪紙太難了!“孩子們都在唉聲嘆氣……

第二堂課：改變教法——“剪紙真有趣”

看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業，我陷入沉思，問題出在哪兒對于初學的兒童來說，首先要把握好造型。設計時必須先折后剪，折很重要，折時更要抓住團花的外形特征，于是我設計了這樣的環節：先讓學生欣賞百變團花，觀察百變團花與其他剪紙的不同，得出百變團花的特點——折，剪。接著讓學生合作探究百變團花的制作方法，讓學生在制作百變團花的過程中學會觀察，思考，討論，歸納，總結的學習方法。然后欣賞課文中團花的不同折法與不同花紋，最后讓學生實際創作。學生在實踐創作中特別注意剪法，折法，掌握得更迅速準確。當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，情不自禁地說：“剪紙真有趣!“那種快樂感，成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術，熱愛美術學習。

首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會，途徑深入生活，了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出地呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考，自己去發現問題的關鍵，這個過程遠比結果更有意義。

百變團花教學反思4

《百變團花》一課是人民美術出版社二年級的教學內容，本課屬于“設計、應用”領域。團花是折紙和剪紙相結合的民間藝術形式，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。這一課的教學目標是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計和制作，激發學生們的創作熱情，引發學生對美術學習的興趣。

為激發學生對美術課、對剪紙的興趣，體會到團花的神奇，積極主動地參與到學習活動中來，在導入部分，我便借助多媒體，利用課件引導學生欣賞幾組民間團花作品，從而了解到團花的寓意和它在生活中的'用途，進而激發學生要親手設計的熱情，本課的教學重難點是團花的制作方法，在此環節我先引導學生自主探究團花的制作方法（對邊四折法），再以一個循序漸進的過程告知學生在折、剪中應了解的知識點和注意的事項。在觀看微課視頻后，我發現孩子們的表現也都是積極踴躍的，可能我的示范有點難，無形中給學生帶來了難點，在孩子創作的過程中，他們也給自己帶來了難度，總想著和我一樣做一個復雜的團花。這點我思考的還是有所欠缺，最后，在展示評價和拓展的環節中，由于很多孩子還沉浸在自己制作團花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所預設的情境中，造成班級些許吵鬧，這些問題都告訴我，我需不斷的去學習，積累經驗，多多聽課，實踐，在以后的教學中爭取有更大的進步！

百變團花教學反思5

剪紙藝術起源與我國，已經有千百年的歷史，團花就是一種最簡單，易于掌握的剪紙。從二年級開始，教材就有了剪紙系列內容，比如二年級的《百變團花》，三年級的《吉祥圖案》，四年級的《剪紙中的陽刻和陰刻》，由易到難，讓孩子們了解剪紙，學習剪紙。

課本中首先呈現的《對馬團花》就有一千多年的歷史。我們逐步從團花的圖案及寓意，團花的的制作方法及紋樣設計來學習，學生們剪出各式各樣的團花。在孩子們剪團花的過程中，有的孩子剪散了，經過反復的嘗試探究，明白了剪散的原因，是在折的時候這錯了，或是設計圖案時把外圍的角當成了團花的中心。問題找到了，再制作是就不會出錯了，一節課下來學生們剪了不少團花。

在展示作品時，我借鑒課本當中的團花花瓶，讓孩子們把自己的團花組合到一起，拼貼成花團錦簇的花瓶。剛開始他家都剪大的團花，貼上幾個之后，發現花瓶中的團花要有大有小，拼貼的位置要錯落有致才好看，于是孩子們又剪了些造型別致的小團花來點綴。學生們剪團花時還發現，用的彩紙顏色比較淺，貼到白色的底上不明顯，必須用顏色鮮艷的.，還要讓花瓶中的花顏色搭配的好看。這樣的展示，即讓孩子們考慮構圖，又要考慮色彩的對比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，學生們所體驗到知識的應用的也多。

看到自己剪得團花組成的大花瓶，孩子們非常有成就感，更提高了他們學習的興趣。

要達到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我們何不多用心思考，讓過程和結果更完美。

百變團花教學反思6

上課一開始，我就讓學生欣賞大量不同的團花，觀察并找到它們的共同點，通過比較分析，了解團花的特點，培養學生分析事物的能力。在學習折紙時，我沒有采用教師教學生學的方式，這種被動式的學習方式學生不僅不能掌握折紙的正確方法和規律，更談不上得到能力的提高。在這堂課上我賦予學生一個新的角色——小評委，大大增強了學生的積極性，變被動式的接受為主動的探究，并要求學生找找其中的規律，從而培養了學生的邏輯思維能力與探究能力。

在學習剪紋樣的過程中，我先讓學生進行嘗試制作，由于個體差異，作業質量差異也很大，有的甚至剪散了，我認為，有主見的失敗優于有依賴的成功。經過學生的互相探討，成功經驗的介紹等等，在一次次嘗試中學生都成功地剪出了不同的.團花，他們樂與探究，敢于創造。學生的創新意識和創造能力得到了提高。40分鐘的課堂教學給了我很多的思考，知識的獲得是創造性活動的基礎，而能力的提高又有助于知識的發現，從而進行再次創造。通過對這一堂課的反復實踐和反思，我覺得，在課堂教學中，我們只有擺脫過于強調接受學習的教學習慣，跳出傳統教學的框架，為學生創設一個自主、合作、探究的學習的平臺，讓學生在自主學習過程中發現知識，提高能力，使兩者有機結合。

百變團花教學反思7

學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《百變團花》時，先播放幻燈、音樂把學生帶進了剪紙世界，這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的'比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件?？傊抡n程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發展。新課程改革為老師創造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養與健康發展。

百變團花教學反思8

本課的意圖是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發學生們的創作熱情，引發學生對美術學習的興趣。

課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關的作品，然后進行試制范畫，努力把教材理解深透。了解學生的接受能力和存在的問題，在備課的時候，設計教學過程中用什么方法、提出什么問題、怎樣啟發聯想、怎樣解決具體制作的方法和步驟。努力利用多種手段提高教學效果。

首先用直接剪紙教具導人新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發學生要親手設計的熱情?！把芯俊杯h節通過看書上的步驟圖，讓學生與老師一同嘗試“折”這一步驟，并且引導學生開動腦筋想出不同折法，了解對邊折和對角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進入“剪”的環節，嘗試讓同學先進行思考、研究，剪去哪一部分才能出現圓的外形，然后再強調“捏住圓心”剪去一角。通過欣賞百變團花提出問題，激發學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的重要方法。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統的知識和技能，啟發思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。

這節課面對的是小學二年級的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。能不能正確處理這對矛盾呢？愉快教育就是解決矛盾的金鑰匙。愉快教育的核心是喚起學生對學習，對知識的愛，喚起學生的自覺性，要使學生樂于學習，教師要努力創造良好的課堂教學環境，因為良好的課堂氛圍，有助于學生學習的內在動力、智慧、潛能的充分發揮。例如，利用范圖欣賞，調動學生學習的.積極性，在學生激動不已的時候，提出問題：你們喜歡這些團花嗎？想不想親手制作一些團花?。吭谝饘W生求知欲相當強烈時，演示講解折、剪紙團花的制作過程，學生都能聚精會神的聽老師講課，展示不同紋樣后，學生能夠根據自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時，給同學們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學生折、剪團花完成作業時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上或用來裝飾教室，讓學生感受成功的喜悅。

本節課還存在著不足之處：

1、課前可安排學生搜集團花在生活中的應用；

2、引導學生“剪”團花的外輪廓時，語句啰嗦；

3、可啟發學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品，如十六邊、六邊形。

百變團花教學反思9

一教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

二、教學內容與目標：

顯性內容與目標：

了解團花的基本特點。

教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

隱性內容與目標：

通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

三、教學重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

四、[教具準備]：

剪刀、膠水、臘光紙。錄像

五、[教學過程]

（一）、激趣導入

欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

（二）、探究學習

欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的'藝術充滿迷人的魅力

揭示課題：百變團花

教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（三）、體驗創新

教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。引導制作自己設計的圖案，剪出剪紙作品。提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

(四)、展評

展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

教學反思：

本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

百變團花教學反思10

本課是二年級上冊第7課《百變團花》，在課前我仔細地研讀了教材和教參，并結合學生的特點，進行了備課，根據學情對教學內容進行了適當的補充和刪減。學生基本掌握了所學知識，解決了課堂重難點，完成了本課的教學目標。

運用剪紙方法表現百變團花是這節課的教學目標，在課前通過跟其他教師交流，我將整堂課程始終圍繞著全員參與、快樂學習、自主探索和創想能力這四個關鍵詞展開，課堂中通過觀察、分析、合作、探究讓其自己去發現問題，解決問題，找到團花制作的基本方法，掌握剪紙團花的技巧。通過本節課的學習，引導學生感受藝術的美，獲得美的知識，體會祖國優秀的民間藝術的魅力,培養學生大膽創造美的能力。

課后的教研組評課活動中，其他老師肯定了我教學中的`優點，同時也提出一些不足之處，讓我受益匪淺。

在課堂中要面向全體學生，展評要全面，充分肯定學生的不同優點，多鼓勵學生，幫助學生樹立學習的信心，保留學生想象力和創造力，保持對美術長久的興趣，也使整堂課情感得以升華。

在今后的教學中我會繼續努力，認真鉆研。美術課堂不僅僅要教孩子們知識，更要注重孩子們的各方面成長，切實實現新課程改革的“三維目標”理念。

百變團花教學反思11

本課的意圖是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發學生們的創作熱情，引發學生對美術學習的興趣。

課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關的作品，然后進行試制范畫，努力把教材理解深透。了解學生的接受能力和存在的問題，在備課的時候，設計教學過程中用什么方法、提出什么問題、怎樣啟發聯想、怎樣解決具體制作的方法和步驟。努力利用多種手段提高教學效果。

首先播放《春節序曲》音樂導入新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發學生要親手設計的熱情。然后在通過比較的方法了解剪圓的關鍵是“折的越多、剪的越圓”最后再出示各種紋樣，教給學生如何裝飾出漂亮的團花。本節課通過欣賞百變團花提出問題，激發學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的重要方法。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統的知識和技能，啟發思維以及進行思想教育的不可缺少的手段。

這節課面對的是小學二年級的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。愉快教育的核心是喚起學生對學習，對知識的愛，喚起學生的自覺性，要使學生樂于學習，教師要努力創造良好的課堂教學環境，因為良好的`課堂氛圍，有助于學生學習的內在動力、智慧、潛能的充分發揮。例如，利用范圖欣賞，調動學生學習的積極性，在學生激動不已的時候，提出問題：你們喜歡這些團花嗎？老師想親手制作一幅美麗的團花，你們能提示老師制作的方法步驟嗎？在調動起學生強烈興趣時，演示折、剪團花的制作過程，這樣，學生都能積極主動的參與到制作過程當中，更好的掌握了團花的制作方法。展示不同紋樣后，學生能夠根據自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時，給同學們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學生折、剪團花完成作業時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上，讓學生感受成功的喜悅。

本節課還存在著不足之處：

1、課前可安排學生搜集團花在生活中的應用；

2、可啟發學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品。

百變團花教學反思12

在《百變團花》這課的教學中，我始終圍繞“如何在課堂中尊重學生，給以學生自主學習的權利，將知識和能力進行有機地整合”，在探究中學會團花的制作。

在實際的課堂教學中，有兩個環節讓我感受很深。

在學習探究“畫一畫”這一環節中，其一，成功地解決了如何引導學生畫出外形是圓形的團花，我先讓學生在折疊好的.三角形上找中心點，并在其上方將弧線畫好，如果要變化出其它的外形也在這條弧線（輔助線）上變化這樣就很容易地解決了這個難點。其二，學生設計的團花圖案精美，在這一環節里，我示范了兩種畫法。同時結合多媒體課件展示，讓學生總結出設計團花的三個要點。(1)大小搭配、左右穿插。（2）圖案要飽（3）畫紋樣左右不能碰到這樣容易剪斷。學生掌握了以上兩點就設計出了一幅幅變化萬千團花作品。在作品展示環節讓我深刻地體會到成功的喜悅。

其實40分鐘的課堂教學給了我很多的思考，知識的獲得是創造性活動的基礎，而能力的提高又有助于知識的發現，從而進行再次創造。通過對這一堂課的反復實踐和反思，我覺得，在課堂教學中，我們只有擺脫過于強調接受學習的教學習慣，跳出傳統教學的框架，為學生創設一個自主、探究的學習的平臺，讓學生在自主學習過程中發現知識，提高能力，使兩者有機結合。

第三篇：百變團花教學設計

百 變 團 花

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。教學時間：1課時 教學目標：

1、了解團花的基本特點。

2、教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

3、通過欣賞與學習制作團花，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重點與難點：

1、重點：團花的特點及設計制作方法。

2、難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學情分析：學生喜歡自己隨意創作，教師可將規律告訴學生并讓學生理解后大膽創作。

教具準備：剪刀、彩紙、卡紙，膠棒、吸鐵石、PPT。教學過程：

一、導入學習：

1、談話導入：老師穿著貼滿剪紙團花的衣服，引起學生注意。問：同學們看一看老師今天的著裝有什么特別之處？學生回答：上面有好多剪紙作品。

對今天老師的衣服上貼的是一種比較特殊的剪紙作品，他們叫團花。這些團花有很強的裝飾效果，除了裝飾在衣服上還可以應用在生活的方方面面。課件出示團花的應用。（比如餐具、郵票、抱枕等等。）美麗的團花象征著團圓、幸福、吉祥，是人們喜愛的藝術形式。今天老師就帶領大家一起來走進團花的世界。

二、板書：百變團花。

2、出示實物，了解團花知識。

出示團花圖片，問：同學們簡單總結一下團花的特點？遠看團花似錦，近看花中有花。什么是團花？“團花”屬于民間剪紙。它利用紙的重復折疊（對角折疊二次、三次、四次不等），剪出中心對稱的圖案。這是團花剪紙。出示圖片《對馬團花》。我國最早的剪紙是新疆出土的南北朝時期剪紙。這種古老的藝術充滿迷人的魅力。

同學們你們想自己動手剪一個漂亮的團花嗎？

下面老師教大家剪團花。

三、學習新課：出示課件，了解剪團花步驟：

第一步：折（三折法，找中心點和開口）

1、課件欣賞，分析折、剪方法：

師：你會看圖折紙嗎？折了幾次？學生觀察回答。出示課件，學習三折團花。教師演示三折：強調中心點和開口的方向。第二步：畫

2、指導學畫紋樣：出示課件紋樣的設計(這些紋樣是我們的祖先受生活中事物的啟發創作出來的，同學們可以根據自己的喜好畫出不同的紋樣。)畫圓形團花、方形團花的設計。

畫紋樣的時候我們要注意左右兩邊的紋樣不能畫通，左邊畫出去從左邊回來，右邊畫出去從右邊回來。開口和中心點不受限制，我們可以任意去畫。

開口和中心點演示兩種畫法，可以是半圓形也可以是鋸齒形等等。第三步：剪

3、剪團花：根據我們所畫的紋樣剪出我們想要的部分，切記除了中心點和開口，中間不能剪通。教師示范兩種不同的畫剪方法。

老師在講解的過程中做示范，學生根據老師的示范剪出了一個團花。

四、教師示范總結：要求學生畫時注意先定中心點，再畫細部，剪時要慢要細心。

五、學生動手設計圖案：剪出不同大小不同紋樣不同外形的三折團花作品，并試著用剪紙團花表達你美好的心愿。

學生動手制作，教師巡視指導。

六、作業展評：

1、自評及互評：看誰的團花剪得好看又有新意？

2、用自己的制作的最漂亮的團花，裝飾花瓶。

七、總結：同學們今天我們學會了剪團花，并用自己最好的作品裝飾花瓶，使花瓶非常漂亮。假如我們像裝飾花瓶一樣裝飾我們的學校，只要我們做一個有禮貌懂禮貌的孩子，我們的學校一定會變得更加的美好。

第四篇：《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計西安市灞橋區東城第一小學 魏 蘅

教材分析：

剪紙源于我國，有千年的歷史，是我國寶貴的文化遺產，在世界上享有很高的聲譽。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙作為當代的一種美育手段，對啟發少兒的想像力鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計.應用”領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、了解團花的基本特點，學習制作團花的方法。

2、過程與方法：

在學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、情感態度與價值觀：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

團花的特點及設計制作方法。教學難點： 紋樣的設計及鏤空的面積大小。教學方法：

情景教學法、欣賞展示法、師生演練法 教學用具：

教學課件、團花數枚、自制傳統窗戶、自制步驟圖、剪刀、膠水、彩色紙等、獎勵的貼畫

教學過程：

一、談話創設情境，謎語導入新課：

師：今天老師帶來了兩件“寶貝”，一把剪刀，一張紙。“一把剪刀，一張紙，轉眼就成一幅畫”你們猜一猜老師說的是什么？

學生好奇地猜測。

（播放課件）師小結：這是就是剪紙藝術，一把剪刀，一張紙，把我們帶入了神奇的剪紙團花的世界！因為團花的圖案千變萬化，所以又稱“百變團花”。

出示課題：百變團花

[教學意圖]：從認識制作團花的用具引入，設置懸念，不僅激發了學生的興趣，而且讓學生感受到一把剪刀，一張紙和一個夢想就可以創造出一個奇妙的剪紙世界。

二、探究性學習活動：

（一）、欣賞分析：

師：同學們想不想看看更多更美的團花呢？我們一起來欣賞吧！

1、欣賞《對馬團花》、《對猴團花》

團花在我國已有一千年的歷史，我們現在看到的這兩幅作品就是我國古代人民的創作的剪紙團花，造型古樸、生動有趣。

師提問：這些團花中有什么圖案？團花有什么特點呢？ 師生共同交流

2.欣賞團花《連年有余》

師提問：這朵團花中有什么圖案？猜猜它們代表什么含義呢？ 學生交流。

師小結：有蓮花和魚的圖案，寓意連年有余的美好心愿。師提問：欣賞了這些團花，同學們有什么感受和想法？ 學生小組交流，請小組代表說說感想。

欣賞了這些作品，我一方面敬佩我們祖先用勤勞的雙手、聰明的才智創造出這么美的團花，另一方面魏老師也深深的愛上了剪紙團花這門藝術?，F在我也會剪團花了，真想和大家一起分享！同學們想不想看看魏老師的團花作品呢？

3.欣賞教師作品《幸?；ㄩ_》。教師展示自制大型團花作品。師生交流圖案內容和寓意。

[教學意圖]:引導學生欣賞傳統團花，使學生感受團花的特點、認識團花的圖案內容、了解其含義，提高審美情趣。欣賞老師制作的大團花，讓學生近距離接觸，對團花有更直觀的了解，由此激發學生進一步學習和創作的欲望。

(二).合作探究 1.分析制作步驟

師：別看這些團花的圖案這么復雜，其實它們制作的方法和步驟基本是一樣的，只需要三個步驟。你們猜猜哪三個步驟？（教師做簡單的手勢，請學生猜一猜）教師課件出示“制作團花三部曲”： 折、畫、剪

（1）.研究折法：出示折疊步驟圖，學生分組研究折疊方法。（比賽哪組折的最快）請個別學生在講臺前示范自己的折法。

（2）研究畫的方法：

教師提示：找好中心點，先畫外邊緣，再畫內圖案。

認識基本花紋：毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角（和老師一起大聲的讀出它們的名字）

（3）研究剪的方法：（播放課件）教師提示：先剪外邊緣，再剪內圖案。

[教學意圖]:通過學生合作探究的方法，突破本課重難點，充分調動學生的學習積極性。使學生了解并掌握制作團花的“折、畫、剪三部曲”，在此過程中培養學生識圖能力并引導學生積極思索，提高學生的自主學習能力與探索精神。

三、創作實踐

學生小組合作，動手試試，折一折、畫一畫、剪一剪，比一比哪組做的團花又多又漂亮！

教師巡視輔導，幫助學生解決制作中遇到的問題。

[教學意圖]:通過創作實踐活動，充分發揮學生的特長，展示學生的個性，培養學生的合作意識、創新意識，提高設計能力和動手的能力。

四、展示評價

1、師生交流：你們知道人們剪這些團花有什么用嗎？ 學生發言：過年的時候貼在窗戶上。

（教師出示提前在紙上畫好的民間的大窗戶）我們也來感受一下過年時貼窗花的氣氛吧！比一比哪組的窗戶貼的最漂亮?。úシ艢g快的民樂《喜洋洋》）

學生將自己的作品粘貼在“窗戶”上。

[教學意圖]:在歡快的《喜洋洋》音樂聲中，學生通過貼窗花活動，感受民間節日里的喜慶氣氛。增加學生快樂的體驗！

2、展示學生作品，師生共同評價： 你喜歡哪件作品？你這節課有那些收獲？ 學生交流、評價。

[教學意圖]:通過“貼窗花”的形式展示學生作品，師生共同欣賞、評價的活動，使學生學會贊揚、學會欣賞、學會正確認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。培養學生表達能力，鍛煉交際能力，學會自評與互評，并體驗成功的快樂。

五、課后拓展：

1、你知道團花還能裝飾到什么地方？

（窗戶上、黑板報上、花瓶上、筆筒上、送給老師或朋友……）

2、我們在團花上添畫上幾筆，就可以變成一幅幅漂亮的畫。（出示團花添畫作品）

這節課我們學會了制作團花，用團花裝飾和美化生活。希望同學們在學習傳統剪紙團花的基礎上不斷創新，使團花煥發新的藝術魅力！

第五篇：《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計

一、教學目標

知識與技能：了解團花的基本特點。

過程與方法：指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

情感態度與價值觀：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

二、重點、難點

教學重點：團花的特點及設計制作方法。

教學難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

三、時：1時

四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

五、教學過程

（一）導入

師：同學們，今天給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎？

找一名同學打開信封，拿出里面的小禮物。

師：同學們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。

仔細觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢？

生：圓形

設計意圖：激發學生學習興趣。

師：同學們說的非常好。像這樣外形以圓形為主，經過多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。

今天我們就一起走進團花的世界。（出示題。）

（二）觀察分析探究知識

師：同學們，你們知道嗎？我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料（出示圖片：對馬團花和菊花團花。）

一千多年前的人們就能夠把這么復雜的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

（出示圖片）因為團花寓意著團團圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節的時候就會剪團花貼團花。

設計意圖：了解團花的寓意

（三）探究學習藝術實踐

、外形

師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎？

生：會。

師：現在老師找一個同學給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?（生動手實踐）

同學們仔細看，邊做邊給大家講好不好？---好，打開----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們為他鼓鼓掌吧。

老師想和他比一比，也剪個圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事？？誰來告訴我，---原來是因為沒有找準中心點。

團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續對邊對角折疊，剪的時候一定要找準中心點。

設計意圖：了解團花的含義。

小結：原來把紙折起來剪是個好辦法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢？誰能不能總結一下：折紙的次數和剪得圓不圓有什么樣的關系？

生：折紙的次數越多，剪得就越圓。

2、花紋

師：那么這個圓紙片算不算是團花呢？和信封里的團花相比哪個漂亮呢？為什么？

生：不是，因為沒有花紋。

師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才體現團花花紋的多樣性呢？（變）出示：板書---紋樣。

我們觀察這幅團花作品里的花紋

有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。

再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開始剪了

打開，一幅團花作品就做好了，會了嗎？我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

想不想動手剪了？

六、學生實踐

用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花

教師進行個別指導

七、作品展評

組織學生展示，自評、互評、師評。

八、小結

大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創意。同學們下后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。