《國家尊重和保障人權》教學設計

一、教學內容分析

本節內容是六上法治專冊第二單元第4課第三框教學設計方案，本框“國家尊重和保障人權”介紹了尊重和保障人權是我國的憲法原則，讓學生知道人權對于每一個人以及國家、社會的重要意義，了解我國在人權事業方面取得的成就，以及在推動國際人權事業方面作出的貢獻，激發學生的愛國情感，樹立正確的人權觀。

二、教學目標

1.了解人權的概念、人權和基本權利的關系、國家尊重和保障人權的基本憲法原則，并且知道人權范圍的廣泛性。

2.了解我國人權事業的發展與成就，知道我國在積極推動國際人權事業的發展。

3.了解人權的保障是一項需要國際社會共同努力的事業，了解我國在國際人權事業中扮演了積極的角色。

4.樹立尊重和保障人權的理念，增強公民意識和國家意識，熱愛祖國,增強主人翁責任感。

三、教學策略選擇與設計

本課通過案例分析情景劇表演新聞熱點討論等多樣化活動，引導學生在辯一辯、看一看、連一連、說一說中，增強公民意識和國家意識。

四、教學重點及難點

重點：尊重和保障人權是我國的憲法原則；我國人權事業的發展與取得的成就。

難點：我國積極推進國際人權事業。

五、教學過程

活動1:微課呈現,了解人權

1.視頻呈現：同學們，據媒體報道，幾個月前，青島的王女士在告知單位領導自己懷孕的當天被單位解雇了。請說說你對這件事情的看法。 

PPT出示《中華人民共和國人口與計劃生育法》釋義中的內容：

“公民的生育權是一項基本的人權，公民的生育權是與生俱來的，是先于國家和法律發生的權利，作為人的基本權利，生育權與其他由憲法法律賦予的選舉權、結社權等政治權利不同，是任何時候都不能剝奪的。”然而，這個企業將懷孕女工辭退，這是極不尊重女性的行為，從一定程度上說已侵犯了女職工的人權。

2.你們知道什么是人權嗎?

3.“人權”與“基本權利”是什么關系?

基本權利，也稱“憲法權利”，是由憲法規定的主要由國家來保障的權利。人權是指每個人作為人所應當具有的權利。憲法中人權的主體“人”，不僅僅是中國公民，也包括外國人和無國籍人等。

4.尊重和保障人權是我國的憲法原則及國家人權行動計劃。(PPT出示。)

5.辯一辯：同學們,2020年的春節有些不平凡。一場“新冠肺炎”疫情突然襲來，在抗擊疫情中，為控制疫情蔓延，疫區地方政府采取了強制隔離等措施。有極少數公民不予配合，認為這“干涉了人身自由”,是“侵犯人權”。你怎么看?

【設計意圖：本環節由女職工懷孕被單位辭退的案例導入，通過法律釋義引入“人權”這一概念，引導學生了解“人權”與“基本權利”的關系，懂得尊重和保障人權是我國的憲法原則。聯系當前國際上針對中國政府在抗擊“新冠肺炎”疫情中釆取的強制隔離措施是否侵犯人權這一熱點問題進行辯論，引導學生了解“人權”的真正含義，懂得國家為尊重和保障人權所做的努力。】

活動2：我國人權事業的發展與成就

1.出示《國家人權行動計劃(2016-2020年)》目錄，說說它包含了哪些內容。

2.12月10日是世界人權日。(簡要介紹來歷。)

3.人權保護在身邊。

說一說身邊的人權保護事例。

打開教材第40頁，對照《國家人權行動計劃(2016-2020年)》目錄，找一找他們說的分別是哪項人權。

小組討論交流。PPT出示受教育權、文化權利、健康權利、少數民族權利、人權教育并做簡要介紹。

國家通過各項措施積極保障人權。補充介紹發展義務教育、開辦農家書屋、提供營養午餐、開展再就業培訓等情況。

4.近年來，我國經濟建設取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建設邁出重大步伐，思想文化建設取得重大進展，人民生活不斷改善，生態文明建設成效顯著，總體上實現了小康，社會生產能力在很多方面進入世界前列。

(1)小組討論，說一說你了解的我國在人權事業上取得的成就。

(2)播放視頻《消除貧困，中國人權在行動》，談感受。

(3)出示中國在減貧、醫療、教育、民主等方面保障人權所取得的巨大成就。

中國參加聯合國國別人權審議時,120多個國家代表高度評價、充分肯定中國取得的巨大成就，認為中國是“過去30年發展最快的國家”，書寫了“生動的人權故事”。

【設計意圖：本環節通過圖片的呈現、文字的描述、視頻的播放、身邊人權保護事例的尋找，讓學生對人權的內容有了更直觀的了解。

幅幅直觀的照片和一個個鮮明的數據對比，以及他國對我國人權事業的肯定，讓學生感受到我國在人權事業上取得的巨大成就，產生強烈的自豪感。】

活動3：我國積極推進國際人權事業

1.中國是聯合國人權理事會成員，積極推動國際人權事業的發展。目前，我國已經參加了20余項國際人權條約，認真履行已參加的國際人權條約，開展國際人權交流與合作，推動國際人權事業健康發展。

2.完成教材第41頁“活動園”任務。

用連線的方式把與下列公約對應的內容連起來。

交流，對相關條約做簡要的介紹。

3.情景劇表演《男女同工不同酬》。

女員工援引國際勞工組織第100號公約(簡稱《同酬公約》和《中華人民共和國勞動法》維護自己的權利。

4.簡要介紹孟晚舟女士在加拿大受到的人權侵犯事件。發出呼吁：國際人權事業的發展需要世界各國的共同參與。希望各國認真履行已參加的國際人權條約義務，為推動國際人權事業健康發展作出貢獻。

【設計意圖：用連一連的方式，讓學生對我國已經加入的部分國際人權條約有一個初步的了解，知道我國為推動國際人權事業健康發展所作的貢獻。情景劇表演直觀形象，讓學生懂得依法維護自己的權

利。孟晚舟事件，是想讓學生知道我國在積極推進國際人權事業，希望其他國家也能認真履行已加入的國際人權條約義務，為推動國際人權事業健康發展作出貢獻】

活動4總結和拓展

尊重和保障人權是我國的憲法原則，我國各級國家機關積極樹立尊重和保障人權的理念，采取各種措施積極保護和促進人權，積極推動國際人權事業的發展，并取得了矚目的成就。

深入思考：國家護我人權，我們可以為之做些什么?

【設計意圖：由國家尊重和保障人權層面再回歸個人，引導學生了解:發晨人權,人人有責!】

教學反思：

本節課以我國的人權真實現狀為材料，以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，引導學生初步了解人權，對國家尊重和保障人權的具體做法產生敬意，從而產生正確的情感態度和價值觀。

一、由生活中的具體案例導入，引導學生去探索學習。通過啟發式問答，以法律在線的形式，引導、啟發學生獨立思考，理解“人權”的概念，厘清“人權”和“基本權利”的關系，教學內容由淺入深，由點到面。

結合我國人權的真實現狀，以尋找身邊的人權保護事例為抓，通過圖片的展示、視頻的播放、真實數據的呈現以及他國對我國人權事業的肯定，幫助學生了解我國人權事業的發展與成就，進而能夠明辨是非，正確辨別西方社會帶著有色眼鏡對中國人權發出的不和諧的聲音。

采用多樣化的學習途徑。學生通過自主學習、討論辨析和情最劇表演等途徑，了解我國對推動國際人權事業發展所作的貢獻，對國家尊重和保障人權的具體做法產生敬意。

在教學中，流給學生充分思考和交流的時間都不是很到位，還需要在教學實踐中優化環節，調整教學策略，讓有限的時間用在刀刃上。