第一篇：《尊重勞動者》教學設計

二年級第一學期《品德與社會》（科教版）

《尊重勞動者》教學設計

青浦區(qū)東門小學 華佳

教學目標：

⒈知道應該尊重勞動者，尊重勞動者有許多方式，了解社會對勞動者的尊重。⒉能進一步觀察各行各業(yè)勞動者的勞動特點，搜集尊重勞動者的資料，并用恰當的語言和行為表達對勞動者的尊重并開展評價。

3.通過學習，對各行各業(yè)的勞動者產生敬意，珍惜勞動成果、遵守公共規(guī)則。

教學重、難點：

⒈能在交流討論中知道尊重勞動者的原因以及各種方法。⒉懂得珍惜勞動成果、遵守公共規(guī)則等就是對勞動者的尊重。

教學準備：

學生：觀察各行各業(yè)的勞動者的勞動特點，搜集尊重勞動者的資料。教師：制作PPT課件

教學過程：

一、出示圖片，認識各行各業(yè)的勞動者

⒈猜謎語，簡單了解勞動者的工作特點。（板貼：勞動者）

有個指揮家，愛站路中央，輕輕揮揮手，馬路變通暢。（交通警察）

風里來，雨里去，背著大箱子，到處送東西。（快遞員）

指名說謎底。

2.出示一組圖片，認識各行各業(yè)的勞動者。

3.學生交流自己最喜歡的職業(yè)并簡單敘述喜歡的理由。

4.小結：這些職業(yè)都是我們社會中各行各業(yè)的勞動者，他們每天都在為我們的社會做貢獻。

二、播放故事，理解社會為何尊重勞動者

1.觀看各行各業(yè)勞動者在各自崗位上默默奉獻的數字故事。2.教師提問：看了故事后，你有什么想說的？ 3.學生談感受。

4.小結：這些勞動者這么辛苦，他們在為我們服務的同時，也為我們的社會作出了重要的貢獻，正是因為有千千萬萬勞動者辛苦的付出，我們才有了幸福的生活，所以我們應該……尊重勞動者。（板貼：尊重）5.補齊課題，齊讀課題。

三、觀看視頻，了解社會對勞動者的尊重 ⒈小游戲：節(jié)日知多少。

勞動節(jié)5.1、教師節(jié)9.10、記者節(jié)11.8、護士節(jié)5.12

（板貼：設立節(jié)日）⒉了解優(yōu)秀勞動者的事跡

⑴出示一組優(yōu)秀勞動者的事跡介紹。

⑵全班交流：你還知道其他優(yōu)秀勞動者的事跡嗎？

⑶小結：這些都是各行各業(yè)杰出的勞動者，他們在各自的崗位上默默奉獻，為我們社會做出了重要的貢獻，值得我們尊重，所以每年國家都要表彰一批最優(yōu)秀的勞動者。（板貼：表彰先進）3.觀看勞動者的表彰

⑴學生觀看視頻

⑵學生談觀后的感受。

⑶小結：這些勞動者在自己平凡的崗位上做出了重要的貢獻，我們應該宣傳弘揚這種精神，讓更多的人了解他們尊重他們。

四、小組交流，知道我們如何尊重勞動者

過渡：社會上對勞動者如此尊重，作為小學生我們應該怎么做來尊重這些勞動者呢？

1.小組交流：以小組為單位，選擇一種職業(yè)交流如何尊重勞動者。（出示課前預學單）

2.出示評價內容與要求： ⑴參與的人數較多

⑵討論的內容合理

⑶表現(xiàn)的形式豐富 3.學生分組交流。▲農民

⑴小組成員交流

⑵全班討論：小王同學在學校吃午餐經常剩下很多飯菜。同學批評她，她卻說了一堆理由，遇到這樣的小朋友你怎么辦？

⑶師小結：我們學過餅干從哪里來，知道餅干來之不易，除了農民還有運輸員、商店營業(yè)員等很多勞動者的付出，所以我們要珍惜他們的勞動成果。（板貼：珍惜勞動成果）▲清潔工人

⑴小組成員交流，其他小組補充。

⑵小組討論：選擇一幅圖，思考如果遇到這樣的情況，該怎么做？ ①坐車時，暈車怎么辦？

②外出郊游時，吃剩下的東西、包裝袋怎么辦？

③遛狗時，小狗隨地大小便，怎么辦？

⑶師小結：我們一個自覺的行為、一句體貼的話語甚至一個微笑就是對他們的尊重和感謝。▲交通警察

⑴小組成員交流，認識交通標志。⑵全班交流：平時要遵守哪些交通規(guī)則？

⑶師小結：為了保證交通安全，我們出行一定要遵守交通規(guī)則，交通規(guī)則其實也是公共規(guī)則，遵守交通規(guī)則，既是對自己和他人負責，這是對交通警察的尊重。（板貼：遵守公共規(guī)則）▲醫(yī)護人員 ⑴小組成員交流 ⑵小組成員表演

⑶師小結：在醫(yī)院看病配合醫(yī)生治療，不大吵大鬧等都是對醫(yī)生的尊重。

▲老師

⑴小組成員交流

⑵師小結：對于老師我們要使用禮貌用語，這是對老師最起碼的尊重（板貼：使用禮貌用語）。看到你們好好學習，長大成為有用的人才就是對老師最大的尊重。⑶全班一起念兒歌 4.小組投票評價

根據評價要求，給各小組進行評價。

五、課堂總結，升華尊重勞動者的情感

師：勞動者不分貴賤，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重勞動者，就要——使用禮貌用語，珍惜勞動成果，遵守公共規(guī)則。尊重勞動者，就是尊重我們自己，這理應成為我們每個人無需提醒的自覺。今天回家請你們學著老師的樣對自己感興趣的職業(yè)編一個謎語，或者模仿某一個職業(yè)演一段啞劇，下節(jié)課我們來進行猜謎語和演啞劇的比賽，好不好？

板書： 尊重勞動者

設立節(jié)日 使用禮貌用語

表彰先進 遵守公共規(guī)則 珍惜勞動成果

附： 《尊重勞動者》作業(yè)單

課前：

⒈用閱讀或者上網查找資料等形式搜集優(yōu)秀勞動者的資料。⒉以小組為單位想一想如何尊重勞動者，并以各種形式展現(xiàn)。

小組

尊重對象

尊重方式

課后：

學著老師的樣對自己感興趣的職業(yè)編一個謎語，或者模仿某一個職業(yè)演一段啞劇。

第二篇：《尊重勞動者》第二課時

13、尊重勞動者

教學目標：

1、關心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的便利，尊重他們，感激他們，珍惜他們的勞動成果。

2、通過課前觀察、訪問身邊的勞動者，或者收集關于各行各業(yè)勞動者的資料，了解他們的勞動情況，在上課的時候交流與分享。

3、知道勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責，明白勞動最光榮，了解勞動模范的相關事跡。

第二課時

教學準備：

1、收集勞模的相關事跡。

2、有關勞動的法律條文。教學過程：

一、導入新課

1、上一課我們學習了第13課——尊重勞動者，了解了社會上有很多職業(yè)的勞動者，他們的勞動促進了社會的發(fā)展，推動了社會的進步，都是值得我們尊重的。

2、在勞動者中有一群特殊的人，他們是勞動者的佼佼者，他們就是勞動模范。今天這一課，就讓我們走近勞動模范，了解勞動模范。

二、走進勞模，感動你我

1、理解“勞模”（1）教師板書：勞模（2）引導學生讀一讀，說一說自己對“勞模”這個詞語的理解。（3）教師介紹

勞動模范，簡稱“勞模”，是授予社會主義建設事業(yè)中成績卓著的勞動者的榮譽稱號。勞動模范分為全國勞動模范和省部委級勞動模范，有些市、縣和大企業(yè)也評選勞動模范，中共中央、國務院授予的勞動模范為全國勞動模范，是我國普通勞動者的最高榮譽。

2、認識勞模

（1）出示課本第79頁的三幅插圖，引導學生仔細觀察圖片，并讀一讀旁邊相關的介紹文字，了解這些勞模及其相關的光榮事跡。（2）學生仔細閱讀79頁的三幅插圖及其文字，了解三個具有代表性的全國勞動模范及其光榮事跡。

（3）教師小結：在共和國的發(fā)展歷程中，黨和政府為了表彰對全國和社會作出重大貢獻的普通勞動者，評選出一批又一批的勞動模范，他們生活在不同的年代，耕耘在不同的崗位，卻同樣讓我們感動，我們剛才看到的這三位勞動模范，僅僅是其中的一部分。（4）教師相機補充其他的勞動模范及其光榮的事跡。

三、勞動模范來自平凡的崗位

1、這么多的勞動模范，他們都是來自哪里呢？

2、指一名學生讀一讀課本第80頁上面的一段文字。其他學生仔細聽，了解這些勞動模范都是來自平凡的工作崗位。

3、教師引導：勞動模范都是從普通勞動者成長起來的，他們熱愛自己的工作，踏踏實實，勤勤懇懇，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。

4、出示課本第80頁的三幅插圖，引導學生看一看這三幅插圖，認真的讀一讀旁邊的文字，了解這三位勞動模范及其光榮的事跡。

5、引導學生說一說這三位勞動模范的姓名、從事的職業(yè)以及他的光榮事跡。教師相機引導，讓學生充分感受勞動模范的可敬之處。

6、教師小結：每一位勞動模范都是從普通勞動者成長起來的，他們都是來自平凡的工作崗位，他們具有勤勤懇懇、塌塌實實的工匠精神以及精益求精的敬業(yè)精神，我們要向他們學習。

四、令人尊敬的普通勞動者

1、其實在我們的生活中，有許許多多的平凡的勞動者，他們在平凡的工作崗位上，做出了不平凡的貢獻。給我們留下了無盡的感動。他們也是當之無愧的勞動模范。

2、出示課本第81頁的圖片，引導學生看一看，并仔細閱讀旁邊的一段文字，了解吳斌的光榮事跡。

3、學生交流討論：吳斌做出了什么不平凡的舉動？你認為吳斌身上的什么精神值得我們學習？

4、教師小結：一個平凡的勞動者，只要每天把平凡的工作做好，就是不平凡。如果在關鍵的時刻能夠舍己為人，堅持職業(yè)操守，就更加體現(xiàn)了高尚的道德。

五、了解《中華人民共和國憲法》有關勞動方面的內容。

1、出示《中華人民共和國憲法》第42條相關的內容，引導學生讀一讀。中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。

國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者，國家提倡公民從事義務勞動。

2、學生讀一讀這些憲法條文，初步了解這些憲法條文的意思，感受勞動的光榮及國家對勞動的重視。

六、課堂總結

1、同學們，學了這一課，我們認識了這么多的勞動模范，你有什么感受呢？

2、教師小結：勞動模范們在平凡的崗位上創(chuàng)造了一個又一個的不平凡的貢獻，他們對勞動的熱愛，對工作的全身心投入感動了大家，獲得了全社會的尊重，我們要向勞動模范學習，學習他們的敬業(yè)精神。

第三篇：尊重各行各業(yè)的勞動者

認知

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。

2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。情感

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。

2、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。行為

尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。教學建議 教材分析

本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業(yè)的勞動；以時傳祥受到黨和國家領導人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。

一些小學生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎上教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。教法建議

1、課上應采取多種形式讓學生感受各行各業(yè)勞動的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動，激發(fā)他們尊重勞動者的情感。

2、了解學生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。

3、引導學生尊重各行各業(yè)的勞動者，禮貌地對待身邊的勞動者。

4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業(yè)的勞動者，教學中如果有學生提出這樣的問題要跟學生講明：選擇什么職業(yè)是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。教學設計示例

第八課 尊重各行各業(yè)的勞動者 教學目標 認知

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。

2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。情感

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。

2、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。行為

尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。

教學重點：教育學生正確看待各行各業(yè)的勞動、尊重各行各業(yè)的勞動者，不輕視重體力勞動者。教育過程

一、談話導入、初步明理。

1、同學們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業(yè)嗎？

*使學生初步理解社會是由各行各業(yè)組成的。

2、在我們的生活中需要哪些行業(yè)？請你跟周圍的同學說一說。

*讓學生感受，我們的生活與各行各業(yè)的關系。

板書： 各行各業(yè)的勞動者

3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）

*鞏固深化社會是由各個行業(yè)組成的，人們的生活離不開各行各業(yè)的認識。

出示投影：《假如》見后邊練習“讀一讀”請同學們齊讀。

小結：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻??我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的進步與發(fā)展也同樣離不開各行各業(yè)的勞動者。

4、那么我們應該怎樣對待各行各業(yè)的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。

板書：尊重

二、探究學習，提高認識。

1、各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務社會，造福人民，理應受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環(huán)衛(wèi)工人時傳祥的經歷，也許你會從中找到答案，同學自學教材。

2、組織學生討論以下幾個問題：

（1）在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想這些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

*使學生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發(fā)學生的正義感。

小結：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內心骯臟。看來把勞動分成高低貴賤的是一種剝削階級的思想。

（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談談你的感受。

讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？

小結：當今社會，無論你從是哪個行業(yè)，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。

3、請同學們說一說，當今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。

（優(yōu)秀售票員李素麗、共產黨員徐虎、售貨員張秉貴??）

三、聯(lián)系實際，落實教育。

大家都知道，我們學校的廁所是由一個農民叔叔負責的，請看一段真實的錄像

錄像：鏡頭1：農民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發(fā)，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。

老師：對這位叔叔，我到現(xiàn)在都不知道他的名字，你們了解他嗎？同學們原來是怎樣對待他的呢？你怎么看？現(xiàn)在我們應怎樣對待他？

*課前了解：有些學生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。

*同學們在課上積極踴躍發(fā)言，有的說今后主動問好；有的說見到他時可以沖他笑一笑以示感謝；有的說，今后見到他不捂鼻子了??

小結：同學們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學校的清潔理應受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。

2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學說一說。

教師：老師小時候就做過這樣的事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：

錄音：媽媽當時看見你了，那時我真的想：連自己的孩子都看不起自己，心里難過極了。后來我相通了，你們小孩也有自尊心，怕媽媽給你丟臉。其實這沒什么。那時家里你們姐弟三個，只靠你爸爸一個人是不行的。我每天起早貪黑在菜地里種菜，到菜市場賣菜，雖然很辛苦，可是，當我用賣菜掙的錢給你們買了新衣服，好吃的，看到你們高興的樣子我心里什么苦呀、累呀全忘了??

教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養(yǎng)大，還讓我學會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。

3、講一講你在這方面的經歷好嗎？

*結合實際，解決問題。

四、辨析導行。

1、對下面這些事，你怎么看？

（1）有的同學因為家長是干部、經理總愿在別人面前炫耀，有的同學家長是普通的工人、農民不愿提起。

勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。

（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？

要尊重我們身邊的勞動者。

小討論：我們對從事下列工作的人應抱什么態(tài)度？

（1）集市上賣菜的農民（2）鄰居家的保姆（3）農村來的打工者（4）馬路上的清潔工（5）修自行車的人（6）報紙投遞員（7）保險宣傳員

小結：正確看待各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務的，理應受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。

五、交流收獲和體會。

請把你的收獲和體會與同學交流一下，然后用一兩句話說出來。板書設計

第四篇：尊重教學設計

尊重、理解、關愛殘疾人主題隊會

---------伸出你的手，讓感動常在

選題說明：

殘疾人的學習、生活中都有困難，都需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，有些殘疾人也自強不息創(chuàng)造了許多奇跡。而我們班級中就有一位因腦癱而行動不便的女孩，憑借刻苦學習成績優(yōu)異。可是班中有些孩子經常嘲笑、欺負她，原本關心和幫助她的同學也因為害怕別人的嘲笑拒絕幫助，豆豆陷入了困境，作為班主任我要幫助豆豆解決這一問題，也不能僅僅對個別同學責罵或談心。因此，我設計這樣一個主題班隊會（1）讓學生更多了解殘疾人的生活，體會生活中的不便以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力；（2）從他們自強不息的范例中，讓學生產生對殘疾人理解、尊重、學習和幫助的愿望意識。不在嘲笑和欺負身邊的殘疾人。

三、教學流程

（一）體驗、理解殘疾人 1.游戲體驗

同學們，我們每天都邁著輕快地步子，哼著歌高高興興來到學校，你看我們多幸福呀！所以我們每個人都希望自己擁有一個聰明的大腦和健康的身體，盡情享受著生活給我們帶來得鳥語花香。可是有些人，卻因為先天或者后天的原因，不能夠像大多數人一樣擁有健全的身體，這給他們的生活帶來了許多不便。同學們，我們來做兩個游戲，來體驗一下他們的生活是怎樣的不便，好嗎？聽好游戲要求: 2.體驗肢殘人活動

首先，請同學們在座位上，試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。準備好了么？開始。

問：（1）完成游戲的請舉手。你們真棒！

（2）穿、脫衣服是件多么容易的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學沒完成呢？能說說原因嗎？

（3）剛才，老師看到有的同學是用兩只手來完成游戲的，能來說說為什么嗎？ 小結：是呀，只有一只手，生活該有多么不方便呀！3.體驗聾啞人活動

老師這有一張卡片，上面寫有一句話，我想請一位同學上臺，不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。那位同學來試試？（請問，你需要幫助嗎？）

(1)誰讀懂他的意思？

(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的？

（3）（詢問打手勢的同學）當你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你是怎樣想的？

（4）（出示卡片內容）這么簡單一句話，同學們都不能夠準確的理解，看來，說不出、聽不見、不能和別人交流，生活起來真的是太不方便。

（二）導入新課

同學們，做完了這兩個游戲，你有什么想法嗎？其實，我們已經用做游戲的形式，體驗到了做殘疾人在生活中有重重困難和不便。我們應該怎樣做呢？這就需要我們伸出愛的手，去幫助他們。（板書：伸出愛的手）

1.尊重、學習殘疾人

同學們，除了我們體驗殘疾人的人、聾啞人是殘疾人之外，你還知道哪些人屬于殘疾嗎？（板書：殘疾人）

剛才，我們只是初步體驗、感受了一下殘疾人的生活，那現(xiàn)實生活中的殘疾人是如何生活的呢？請同學們來觀看一段錄象，同學們要認真觀看，片中的這位殘疾人在失去雙臂以后，經過努力都學會做哪些事情了？

2.讀故事：

提問：黃陽光在失去雙臂以后，經過努力都學會做哪些事情？

是呀，黃陽光他很了不起。雖然沒有了雙臂，不但在生活上能夠自理，還學會了做這么多事情。同學們，知道了這些，你有什么想法嗎？

是的，剛才我們只用一只手穿、脫衣服都很困難。沒有雙臂，卻能夠學這么多事情，他這種克服困難的勇氣和頑強拼搏的精神是值得我們學習的。

3.同學們，在我們的身邊，有許多殘疾人像黃陽光一樣，不像命運低頭，勇于向生活挑戰(zhàn)，在很多崗位上，做出了驕人的成績。而這些成績的背后卻付出了常人那一想想的努力，老師也收集了一些不平凡的事跡，我們一起看看（出示課件）面對這些人，你們有什么想說的-------了不起、真堅強、令人佩服......5.同學們，他們創(chuàng)造了常人都難以創(chuàng)造的奇跡，這種自強不息的精神是令人敬佩的，也是我們學習的榜樣，可有的人還要拿他們的身體開玩笑，今后你遇到這樣的事情你會怎樣做？（出示課件）

（三）幫助、關愛殘疾人

1.同學們說的真好，都非常有愛心，（板書：畫心）相信同學們在今后的生活中不僅自己會這樣做,還會用你的言行來影響身邊的人都來與殘疾人和諧相處.對嗎? 據調查我國現(xiàn)有的殘疾人有8千多萬，占總人數的6.5% 你還知道國家和社會還有哪些關愛殘疾人的舉措嗎? 課件

同學們，尊重、關心、幫助殘疾人，是社會良好的道德風尚，我們要從小做起，在生活上幫助他們，在精神上多鼓勵他們，成為新世紀的好少年。讓我們把愛化作最美的語言：讀，尊重、關心、幫助殘疾人，讓愛溫暖每個角落。

（四）關注需要關愛的人：

1.同學們，在我們身邊除了殘疾人，還有哪些人需要幫助？

2.課堂小結。同學們，愛是理解、愛是尊重、愛是關懷、愛是奉獻，讓我們伸出愛的手，讓世界變成美好的人間。

同學們，讓我們用令一種方式，重新感受愛的奉獻這首歌，結束本節(jié)課的教學吧

第五篇：尊重各行各業(yè)勞動者

《尊重各行各業(yè)的勞動者 教學內容：

人教版教材小學思想品德第十冊第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。教材簡析：

本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業(yè)的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領導人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學生要尊重各行各業(yè)的勞動者。教學理念：

教學本課，意在使學生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。教學設計時以新課標理念為指導，以學生自主合作、探究為立足點，充分尊重學生主體，讓學生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。教學目標 ：

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。

2、懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務的，都值得尊重。情感培養(yǎng) ：

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。、對從事又臟又累的勞動的人從內心產生敬意。行為養(yǎng)成：

尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。教學準備：

制作多媒體教學課件 教學課時：課時 教學流程：

一、談話導入，板書課題。

師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生 1 ：我的父母都是農民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

生 2 ：我父親是石匠，母親是農民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。

??

師：剛才同學們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節(jié)課，就來學習第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。（板書課題）

（自評：通過學生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學生對其他勞動者的探究興趣，又為使學生對其他勞動者產生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學）

二、新課教學。

（課件展示一些勞動者畫面，引導學生了解生活中都見到過哪些勞動者。（板書一部分勞動者：工人、農民、商人、教師、軍人??）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？

生 1 ：商人、科學家、工程師。

生 2 ：菜場里賣菜的。

生 3 ：掃馬路的。打蜂窩煤的。

生 4 ：經理、售貨員。

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師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：

（一）、課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？”（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

（二）、小組匯報討論結果，教師結合課件情景 1 小結。

小組 1 ：如果沒有農民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。

小組 2 ：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的??。

小組 3 ：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。

小組 4 ：如果沒有醫(yī)護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。

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師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（展示情景 1，讓學生觀察，加深理解，并板書結論：缺一不可）但是另一個問題又困擾了我：

（四）課件展示：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

（五）學生匯報討論結果，教師結合實際拓寬并小結。

小組 1 ：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。

小組 2 ：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發(fā)愁。這也是在為人民服務。

小組 3 ：當科學家自然光榮，但如果沒有農民做又臟又累的農活，那科學家們餓著肚子又怎么進行科學研究呢？所以我們認為，當一個農也很光榮。

小組 4 ：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因為他們都很重要，各有各的好處，怎么分也分不出個高低來。

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師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。（板書結論：不分貴賤，勞動光榮）

（自評：把教學目的的兩個重點設計成兩個討論題，而且這些討論都來自生活。充分發(fā)揮學生的小組合作作用，尊重學生主體。教師深入到學生的小組中進行輔導，又可以照顧到后進生，也可面向全體，發(fā)揮了教師的指導作用。可以讓學生通過討論、交流，把課標的知識點理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）

（六）展示圖畫，引導學生學習、講述清潔工人時傳祥的故事，了解人們對普通勞動者的尊重。

師：同學們，文中有個時傳祥的動力人故事，我們一起來了解。（學生學習時傳祥故事）

生甲：講述故事。

師：同學們，不光時傳祥，我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了不平凡的貢獻。所以，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看：（展示情景 2，引伸到對各行各業(yè)勞動者的尊重）

（自評：這部分是重點，在學生明白了上述知識點的基礎上，通過學生自主合作，了解時傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來萬人潔”的高尚品質，得到人民和國家領導人的尊敬這個故事，加上一些表彰勞動模范的畫面展示，達到培養(yǎng)學生尊重普通勞動者的情感。較好地體現(xiàn)了小學思想品德課標的要求。）

（七）聯(lián)系實際生活，拓展思維，引導學生在家庭、學校、社會生活中具體應該怎樣去尊重各行各業(yè)的勞動者，把思想變成行為。

師：經過剛才的學習，同學們已經懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中，引導學生通過尊重勞動者的勞動成果來體現(xiàn)對勞動者的尊重。）

小組 1 ：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。

小組 2 ：學校的桌椅、板凳、花草樹木、清潔衛(wèi)生，都是相關勞動者的成果，都要愛護。做個好學生。

小組 3 ：在社會，各種公用設施，農民的作物等，不能隨意地破壞。做個好公民。

師：同學們說得真透徹，相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。課后“想一想”中，就有一些這樣的行為，如果你碰上了，該怎樣做呢？

（八）學生對“想一想”中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。

評：這部分設計，是課文內容的深入，小學思想品德課標要求：小學思想品德教育，不但要讓小學生明其理，更重要的是用其行。要用學到的理論知識來指導自己的行為，讓學生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學生學之會用。）

三、請學生向勞動者說兩句心里話。

師：學到這兒，同學們對各行各業(yè)的勞動者產生了怎樣的感情呢？

生：尊重、尊敬。

師：有什么心里話要對他們說嗎？

生 1 ：我想對老師說：“敬愛的老師，您們辛苦了，謝謝您”

生 2 ：我想對醫(yī)護人員說：“謝謝您們?yōu)椴∪私獬纯啵鷤冃量嗔恕！?/p>

生 3 ：我想對環(huán)衛(wèi)工人說：“叔叔、阿姨們，為了全人類的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”

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師：同學們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩幾心里話，讓我們全體起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧！（課件展示愛語，師生一起飽含深情地齊讀。）

四、課堂在師生繳動的氣氛中結束