第一篇：仙人掌教案（定稿）

《仙人掌》第二課時教學設計

教學目標：

1.知識與能力： 閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強。

2.過程與方法：理解文中的說明方法及其作用。

3.情感態度價值觀：學習仙人掌堅韌頑強和默默奉獻的精神。教學重點：

了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強。教學難點：

理解最后一段話，體會學習仙人掌堅忍頑強、默默奉獻的精神。教學方法：小組合作探究、討論交流、練習法 教具：仙人掌實物、課件 教學過程：

一、復習導入：

通過上節課的學習，你知道課文主要是從哪兩個方面來介紹仙人掌的？（從頑強的生命力和廣泛的用途這兩個方面來介紹的）

二、問題引領，自主探究

1.出示自學提示。

（1）課文從哪幾方面介紹仙人掌頑強的生命力的？（2）仙人掌有哪些用途？有多少品種？（3）作者為什么要寫仙人掌？

（4）在介紹仙人掌時，作者運用了哪些說明方法？有什么好處？

2、學生根據提示合作學習、自主探究

學生自由讀課文，在文中畫出相關的段落、語句，把的理解批注 在書上，在不懂的地方做上標記。

三、師生互動，探究交流

（一）、課文從哪幾方面介紹仙人掌頑強的生命力的？

1、生答：作者抓住根、莖、葉的特點來表現仙人掌頑強的生命力。

2、根據對這一部分的學習，填表格。（多媒體出示表格）

3、出示仙人掌的實物，讓學生直觀了解仙人掌根莖葉的特點。

4、朗讀：指名朗讀課文3、4、5、自然段，體會其頑強的生命力。

5、師小結：作者抓住仙人掌的根莖葉三方面的特點進行介紹，讓我們了解到是仙人掌獨特的自身結構和生活方式，才使它具有如此頑強的生命力，令人驚嘆！

（二）、仙人掌有哪些用途？有多少品種？

1、生交流仙人掌的用途。（提示可按果實、莖、根的順序來介紹）

2、出示仙人掌的圖片，教師將根據圖片解說仙人掌的相關用途。

3、你還知道仙人掌又哪些用途？（交流課外搜集的資料）

4.介紹墨西哥與仙人掌的關系：墨西哥被稱為“仙人掌王國”，墨西哥的國花就是——仙人掌。

5.交流仙人掌的種類，欣賞各種各樣的仙人掌。

6.師小結：仙人掌用途廣泛，給我們的生活帶來許多好處，真是令人贊嘆不已！

（三）體會過渡段的作用

1.談話質疑：課文先介紹仙人掌頑強的生命力，又介紹其用途廣泛，中間是這樣責任轉換的呢？

2.指名讀第6段，體會其作用承上啟下。

（四）作者為什么要寫仙人掌？

1、生答第10自然段的內容。

2.（出示第10段）齊讀

（1）找出一對反義詞：奉獻——索取

（2）你是這樣理解仙人掌只講奉獻不講索取的？（學生談自己的看法）

（3）請用關聯詞把本段的第一句和最后一句連起來說一說。

（因為??所以??）3.談話：

仙人掌其貌不驚人，還渾身是刺，并不惹人喜愛，但今天學習了這課，我們對仙人掌的看法有所改變，它有一種內在的美，也就是文中說的“一種獨特的美麗”，誰知道這種獨特的美麗指什么？（堅忍頑強和默默奉獻的精神）

作者正式被仙人掌這堅忍頑強和默默奉獻的精神深深感染了，于是寫下了這篇文章，以表達對仙人掌的贊賞之情。4.請帶著這樣的情感朗讀第10自段。

5、小練筆：給仙人掌寫幾句話或一首小詩、童謠，夸夸仙人掌。（老師適時出示自寫的童謠）

（五）作者運用哪些說明方法？有什么好處？

1.交流：作比較、舉例子、列數據、分類說明法

2.說說好處：更突出仙人掌頑強的生命力……

四、作業：

介紹一種你喜愛的水果

（提示：可抓住顏色、樣子、大小、種類、味道、吃法、營養價值等來介紹，一定要運用學過的說明方法喲！）

板書設計：

15.仙人掌

頑強的生命力

堅忍頑強

廣泛的用途

默默奉獻

第二篇：仙人掌教案

《 仙人掌》教案 教學目標

1．學會本課生字新詞。

2．快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的。

3、學習仙人掌在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。3．了解分類的說明方法以及過渡段的作用。教學重、難點

體會仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。了解分類的說明方法以及過渡段的作用。教學準備

1．學生：課前去尋找和了解仙人掌，認真觀察，最好能自己栽種。2．搜集關于仙人掌的各種資料。

3．教師：最好能把仙人掌實物帶到課堂上。教學課時

一課時 教學過程

一、自由談話，引入課題

1．同學們，仙人掌大家都見過吧，請談一談你所了解到的仙人掌。

2．你們了解的還真不少，今天這篇課文還會告訴我們更多關于仙人掌的知識。

板書：15 仙人掌

出示學習目標：

1．學會生字新詞，要求讀準字音，看清字形，能規范美觀的書寫。2．快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的。

3、贊賞并學習仙人掌在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。3．了解分類的說明方法以及過渡段的作用。

二、初讀課文，整體感知 出示自學提綱：

1．學生快速閱讀課文，邊讀邊給每一段標上序號。

2、自學字詞，要求讀準字音，看清字形，能規范美觀的書寫。

4、課文是從哪兩個方面來介紹仙人掌的？

3、作者是如何把這兩部分知識聯系到一起的？ 學生開始自學。檢查自學情況：

1、檢查字詞。讀準字音，看清字形，能規范美觀的書寫。

2、檢查內容整體理解情況：課文是從哪兩個方面來介紹仙人掌的？ 你是抓住哪一段很快知道這兩部分的內容的？ 出示過渡段。

三、品讀重點，深入感悟 出示自學提綱：

1、課文哪幾個自然段是介紹仙人掌頑強的生命力的？是從哪些方面介紹的？采用的說明方法是什么？

2、哪些自然段是介紹仙人掌廣泛的用途的？請梳理出它的用途。

4、作者是怎樣評價仙人掌的？你從字里行間讀出了怎樣的感情？ 學生自學。

圍繞這幾個問題學習課文。

1．想一想：課文是從哪幾個方面來說明仙人掌的生命力頑強的？ 老師根據學生的發言進行板書：

（自身結構和生活方式：）根：發達-------利于吸水

莖：粗大------貯藏水 葉：退化------減少水蒸發

為了說清楚仙人掌的結構，作者是從-----、------、------三個方面逐一進行介紹說明，這種說明方法叫分類別。

板書：分類別

2、假如你是仙人掌，請你給大家介紹一下自己各部分的器官以及特點和功能吧！無論是吸水、貯藏水還是減少水分的蒸發，這一切都是為了仙人掌生存的需要，那么，仙人掌究竟生活在一個什么樣的環境里呢？

3、學習第一自然段：惡劣的生存環境。

指明讀。讀了之后什么感受？哪些詞語寫出了沙漠的炎熱？ 哪個詞寫出了作者的贊賞之情？

這么炎熱的環境，別的生物真是難以存活，可是仙人掌卻傲然存活，這說明了什么？

生命力頑強

由此你又想到了哪一種植物？它的環境怎么樣？

點地梅

無論環境多么嚴寒，多么炎熱，他們都能傲然存活，這是多么頑強的生命力！是啊，它不像----（引讀），它也不需要----（引讀）。更難能可貴的是，它----引讀

4、再次體會過渡段的作用。

（過渡段，它總結了上面的內容：仙人掌具有頑強的生命力。開啟下面的內容：仙人掌的用途非常廣泛。起承上啟下的作用，使課文前后更加連貫。過渡段也可以自成一段。）讓學生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進一步體會這樣寫的好處。

《那顆高山榕》一課的過渡段

5、仙人掌的用途廣泛，請你瀏覽并梳理出來，完成填空。

板書：用途廣泛（請學生板書出仙人掌的各種具體用途，并向同學們作簡單介紹。學生可能板書“煉糖”“釀酒”“飼料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供觀賞”等。要引導學生歸類。）板書：

食用

工農業

環保

小結：從同學們的介紹看出仙人掌的用途的確廣泛，給我們的生活帶來了許多好處。面對這樣有價值的仙人掌，你能想到哪些詞語？（指名說）作者對仙人掌又是怎樣看的？請看最后一段。

四、學用結合，多元訓練：

1）．齊讀這一段，思考：哪一句是對前文內容的總結？請用曲線畫出來。2）、第2、3句寫法特點是------，運用的說明方法是--------。

你是怎樣理解這兩句話的？作者把仙人掌同其他植物相比較，這樣寫有什么好處？ 3）．作者把仙人掌的精神概括為兩點：-------和----------。

板書：堅忍頑強

默默奉獻

在我們身邊，像仙人掌這樣的人很多，他們在最艱苦的環境中，堅忍頑強，不圖任何回報，只是默默地奉獻，請你舉例說明具有仙人掌精神的人。（高原筑路兵，郵遞員，老師，清潔工---）

在墨西哥的國旗和國徽上都有仙人掌，人們把仙人掌當做這個國家的國花，的確，仙人掌是值得人們這樣敬佩的，也是值得人們學習的！因為它是只講奉獻不講所取得典范！5．有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。（通過自讀，同桌讀，指名讀，品讀等方式，從讀中感受仙人掌的可貴之處。）

6、作業：

1、2、積累關于寫“熱”的詞語，讀一讀并抄寫下來，力求規范美觀。把這一段中的仙人掌換做第二人稱讀一讀。

貯藏

發酵

莖稈

橢圓

3、學習了本文，相信你對仙人掌有了更多的了解，請你用第一人稱、以自述的方式介紹仙人掌。題目是《仙人掌的自述》，也可以自擬題目。板書設計 仙人掌

生命力頑強： 根

莖

葉

（堅忍頑強）

仙人掌

只奉獻不索取

用途廣泛：

食用 工農業 環保

（默默奉獻）

（分類說明）

第三篇：仙人掌教案

《仙人掌》第二課時教學設計

教學目標：

1.知識與能力：閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強。2.過程與方法：理解文中的說明方法及其作用。

3.情感態度價值觀：學習仙人掌堅韌頑強和默默奉獻的精神。教學重點：

了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強。教學難點：

理解最后一段話，體會學習仙人掌堅忍頑強、默默奉獻的精神。教學方法：小組合作探究、討論交流、練習法

教具：仙人掌實物、課件 教學過程：

一、復習導入：

通過上節課的學習，你知道課文主要是從哪兩個方面來介紹仙人掌的？（從頑強的生命力和廣泛的用途這兩個方面來介紹的）

二、問題引領，自主探究 1.出示自學提示。

（1）課文從哪幾方面介紹仙人掌頑強的生命力的？（2）仙人掌有哪些用途？有多少品種？（3）作者為什么要寫仙人掌？

（4）在介紹仙人掌時，作者運用了哪些說明方法？有什么好處？

2、學生根據提示合作學習、自主探究

學生自由讀課文，在文中畫出相關的段落、語句，把的理解批注在書上，在不懂的地方做上標記。

三、師生互動，探究交流

（一）、課文從哪幾方面介紹仙人掌頑強的生命力的？

1、生答：作者抓住根、莖、葉的特點來表現仙人掌頑強的生命力。

2、根據對這一部分的學習，填表格。（多媒體出示表格）

第四篇：如何寫教案——仙人掌

如何寫環教教案

By—仙人掌（胡籍文）

首先我們要明確我們要寫教案想要達到的效果，我們的教案需要寫的東西比較詳細，因為這樣的話可以讓就算是沒有環教過的人也能夠根據這份教案來了解課堂上到底發生了什么，他們拿到你的教案，就可以通過你的文字來在腦海里面構建出來一個環教的場景，當然，這樣的教案還有一個好處就是你在通過寫教案的時候，就已經相當于自己在自己的頭腦里面把整個課堂模擬了一遍，這樣可以增加你對課堂的掌控，不會出現什么差錯，開展一個有效率有效果的環教。

那么，環教的教案要寫些什么？

一、背景

這個比較簡單，就是簡單的交代一下時間地點人物，讓看到教案的人了解一下環教的環境。

二、確定主題

主題是十分重要的，主題一個教案的核心，是一個教案的主線，后面的工作全部是圍繞主題的發展一步步展開，我們可以把一個課堂看成一個環保話劇，整個課堂環環相扣的展開，更具有邏輯性也更能夠被小朋友們接受。在定主題環節你要明確你的教學對象，你的主題思路要貼近他們的想法，而且要考慮他們的接受知識的能力。因為我們現在環教的對象是4年級的小學生，那么我們整個思維模式要站在他們的角度上，現在的小朋友大多數對于卡通人物啊，小動物啊，比較感興趣，喜歡比較虛擬童話的東西，所以你的主題也是要有這些東西。這樣一些貼近他們想法能夠被他們接受的有特色的主題能夠在開課的時候抓回小朋友的注意力。小朋友們剛下課回來上課，注意力還不夠集中，一個好的有特色的主題可以馬上吸引小朋友們的注意力，讓小朋友們專注于課堂。舉例幾個比較好的主題。第一堂課我們上的綠色小廚師，我們的主題就是球球和豆芽菜的PK。我們在講解水資源的時候的主題——海底節水總動員?；蛘呤侵v解傳統能源和新能源時候的魔法師的穿越時空之旅??這些特色的主題都能夠在一開始的時候吸引到小朋友們的注意力。

三、明確教學目的

這堂課你想要給小朋友帶來什么？這里可以寫到你想要小朋友們對知識的掌握程度，你想要小朋友的能力提升程度還有你想要你的教學對小朋友的周邊環境的影響和意義。例如：必勝客水管家那堂課的教學目的：a)以動畫卡通形象，生動化角色表演，營造海底節水總動員大氛圍，讓每一個小學生身臨其境感受到水資源的重要性；b)以“水”為主體，縱向貫穿關于水的知識點，通過切身的環境分析、實驗性的結論以及日?；闹R帶動小學生節水意識和積極主動性；c)結合長沙大事件——打造東方萊茵河，通過關于湘江水污染調研（或水資源重復使用方面調研），號召大家一起保護母親河，節約每滴水。

四、確定知識的重難點

在明確教學目的之后，你就可以結合你自己的教學目的和你的主題來確定你的重難點了。一堂課的知識點的話是要有主次之分的，從你想要給小朋友帶來的所有知識點中，有邏輯的提取出來這堂課最應該讓小朋友們掌握的，也能夠被小朋友們接受的知識。這樣做有2個好處，首先，這個可以相當于你自己的一個大綱，可以協助你能夠有更加清晰的思路來完成教案，并且在你環教過程中，面對課堂重難點你可以多花些時間，這個針對你后面的互動環節的設定目的也是有幫助的。其次，這個可以讓別人一看到你的教案重難點，就大概了解你要帶給小朋友們的知識是什么，對你的課程首先有了一個初步的掌控。

五、安排課堂分工

有的時候一個環教課堂不僅僅只有講師，有的時候還需要一些志愿者來協助講師講課。當然，這個是比較靈活的環節，要是你的課需要的角色比較單一，不需要志愿者什么的就可以不用再教案里面涉及這個方面。但是在不僅僅只有講師的課堂上，還是需要寫明一下的，這樣可以便于課堂更有序的運作。在教案里面你要設計到課堂上大概需要有哪些分工，哪些人對應要做哪些事情？這樣可以減少一個主講的工作量，促進大家的合作，各司其職井井有序的實施環教。例如，分發禮品，維持秩序，拍照，后期清掃等，都是可以根據實際情況來列出來的。

六、物料

這里是針對需要準備物料的課堂來的，假如一堂課需要一些道具來輔助上課，你們可以把它在教案里面羅列出來，因為這樣可以便于你物資的清點和財務的預算。當然羅，要是你那堂課就是一個PPT加人的話是可以不用寫這個部分的。

七、課堂內容

課堂內容的一定要圍繞我們一開始確定的那個大的主題來展開，可以分為幾個板塊，每個板塊都是大的主題下的小發展，這樣有情節性的進行環教。在這些板塊中，一定要包含的有上堂課的回顧，本堂課總結，作業三塊。

首先，上堂課的回顧，這個是有必要的，溫故而知新，這個是大家都知道的道理，因為我們給小朋友的環教經常是隔了一個星期或者是更多，小朋友們可能已經忘記了上堂課的內容，這個時候，我們要幫助小朋友們把遺忘的東西回憶起來，這樣反復的重復，才能夠把我們的知識深深的刻入他們的心中。

然后就是本堂課總結，這個主要原因和上堂課回顧一樣，但是有不同的是，因為你剛上完的課，可能小朋友們沒有很好的記住你原本想要給小朋友們講的重難點，在這個時候，你就可以再次重復回顧一下，系統的總結一下，讓小朋友們掌握你想要他們的重難點，實現我們的授課目標。

最后就是作業，這個大家都懂，學到了記住了不一定掌握了，作業就起來畫龍點睛的作用，可以讓小朋友在課堂外自己主動的學習，更加深入的了解你上課的內容，所以這個作業的布置也是要有一些注意的。常規的作業是讓他們寫日記，回顧今天的課堂，但是根據我們和小朋友的溝通，他們強烈的要要求不要布置作文，因為他們不喜歡。所以我們的作業就要形式比較多樣化，這個最好是結合你自己課堂的主題，讓他們做一些可以動手做的事情。例如在海底節水總動員一課，作業就有讓他們回去讀水表；在綠色魔法師那一節課，讓小朋友們設計節能綠色小汽車；在前不久的將生物多樣性的一堂課中，作業就是讓他們回家種植太陽花。這個作業可以只是讓他們自己回去做，沒有檢查，但是趣味性很強，他們都會去做的。也可以是有成果可以展示的，需要收上來的。多樣化的作業可以讓他們全面的參與到環保當中來。

最后再補充一些細節：

1、寫教案的時候，大家一定要按照小朋友的思路來思考問題，針對每一個我們提出來的問題，都要有小朋友式的回答在里面，然后講師要考慮到小朋友們做出了這樣的回答后，講師自己應該要最合適有什么樣的反應。

2、課堂的形式要多樣化，其實關于上課的點子的話，可以根據頭腦風暴來讓一個團隊來想出最新穎切題的點子，然后再有一個人或者2個人來寫教案。教案里面可以安插視頻，動畫，音樂啊，都可以，因為說過要讓它像一個話劇那樣，所以，你可以結合你所有的比較生動的點子，來演繹這個課堂。

3、寫教案的時候，要加上時間的預算。把握好時間。要全面的注意一下，就像最開始說的那樣，寫了這樣一個教案，相當于已經在自己的腦子里面預演過一遍了，所以你預演的時間也是要在教案里面想好的。

4、重新完善教案

第五篇：仙人掌教案

西師大版六年級語文上冊第15課《 仙人掌》教案

教學目標

1．學會本課生字新詞。

2．快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的。學會贊賞和學習仙人掌在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。

3．了解分類的說明方法以及過渡段的作用。教學重、難點

能正確、流利地朗讀課文，體會仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。了解分類的說明方法以及過渡段的作用。教學準備

1．學生：課前去尋找仙人掌，認真觀察，最好能自己栽種。2．搜集關于仙人掌的各種資料。

3．教師：最好能把仙人掌實物帶到課堂上。教學課時

1～2課時 教學過程

一、自由談話，引入課題

1．（師出示仙人掌實物）仙人掌大家都很熟悉吧，請同學們根據課前布置的任務，談一談自己所了解到的仙人掌。

2．老師引導學生，讓學生認識到自己所了解的知識還有局限性，課文會告訴我們更多關于仙人掌的事情。板書：15 仙人掌

二、自讀自悟，理請層次

1．學生快速閱讀課文，了解課文大意。

2．一邊讀一邊給每一段標上序號，然后再想一想：每一段分別講的是什么內容？

3．思考：課文介紹了仙人掌哪些方面的內容？板書：頑強的生命力 用途廣泛

4．想一想：哪些段落是介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別能適應干旱環境的特征？（1~5）介紹仙人掌用途的又是哪些段落？（7~9）

過渡：第6段怎么處理？

三、承上啟下，體會過渡

學習第6段。

1．思考：這一段講了幾層意思？

2．由學生自己總結出本段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。

3．教師幫助學生領會這樣寫的好處。（這是一個過渡段，它總結了上面的內容：仙人掌具有頑強的生命力。開啟下面的內容：仙人掌的用途非常廣泛。起承上啟下的作用，使課文前后更加連貫。過渡段也可以自成一段。）

4．讓學生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進一步體會這樣寫的好處。

四、深入學習，抓住要點

學習第1～5段。

1．學生自由讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來說明仙人掌的生命力頑強的？

2．自己在書上批寫勾畫。3．與同桌討論一下。

4．全班同學匯報自己的學習收獲，交流，討論。

5．老師根據學生的發言進行板書：根、莖、葉（結合板書，師出示仙人掌實物加以對照，作簡單小結。）

過渡：仙人掌不僅有頑強的生命力，而且用途也十分廣泛。

五、分板塊學習，明確用途

學習第7～9段。

1．自由朗讀課文，思考文中講了仙人掌的哪些用途。一邊讀一邊作上批寫。

2．了解仙人掌的各種用途，可以互動評價補充。（請學生板書出仙人掌的各種具體用途，并向同學們作簡單介紹。學生可能板書“煉糖”“釀酒”“飼料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供觀賞”等。）

小結：從同學們的介紹看出仙人掌的用途的確廣泛，給我們的生活帶來了許多好處。面對仙人掌，你最想向它說點兒什么來表達你此時的心情（指名說）？作者對仙人掌又是怎樣看的？

六、反復咀嚼，領會精神

學習最后一段。1．齊讀這一段，思考：作者心中的仙人掌是什么樣的？（第2、3句）

2．你是怎樣理解這兩句話的？作者把仙人掌同其他植物相比較，這樣寫有什么好處？（四人小組討論。）3．小組匯報，交流。

4．尊重學生各自不同的理解和體會，老師適當作價值取向的引導。（在我們身邊，像仙人掌這樣的人很多，他們在最艱苦的環境中，堅忍頑強，不圖任何回報，只是默默地奉獻。也正是因為有他們，我們的生活才越來越美好。）板書：堅忍頑強默默奉獻

5．有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。（通過自讀，同桌讀，指名讀，品讀等方式，從讀中感受仙人掌的可貴之處。）6．可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達自己的感情。

過渡：一篇好文章，除了句子優美，語言準確，在寫作方法上也特別深思熟慮。

七、回顧全文，體會寫作方法

1．本單元的課文都是科普性質的說明文，回憶前兩篇課文都用過哪些說明方法。

2．再次自讀課文，你認為本文在說明仙人掌具有頑強生命力和廣泛用途時，采用的是什么說明方法。這樣寫有什么好處。3．四人小組討論，匯報、交流。師小結：說明事物的方法有很多，而本文為了說明仙人掌生命力頑強、用途廣泛的特點，從它自身結構出發，分別對根、莖、葉、果實等部位的內在結構及生活方式進行說明，這種說明的方法叫分類說明法，本文采用此法，讓我們能更清楚地認識事物。

八、學習應用，適度拓展

1．根據課后選作題的要求，在文中找出寫“熱”的詞語，并抄寫到讀書筆記本上。

2．用分類的說明方法寫一個片段。附：板書設計 15 仙人掌

頑強生命力——根、莖、葉

堅忍頑強 用途廣泛——防水土流失供觀賞做原料等

默默奉獻