畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點。

2、學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。

3、學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光和色的變化。

學(xué)情分析：本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。本

課教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，和低年級學(xué)生相比四年級學(xué)生具有比較強的自行探究的能

力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與

動手操作的能力。因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。針對學(xué)生的特點，我從提高學(xué)生的興趣入手，營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。

教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。

教學(xué)難點：運用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在一個寧靜的夜晚，月亮又大又圓，忽然一陣激昂的鼓聲傳來，是誰在森林里敲響了小鼓，奏起了歡快的樂曲，讓我們一起去看一看。（出示課件圖片）

師：同學(xué)們通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)是誰，在做什么？

師：原來是喜羊羊他們在過中秋節(jié)，看，小羊們一邊吃月餅，一邊賞月，一邊還欣賞著天空中盛開的美麗煙花。同學(xué)們，煙花美不美。這些煙花都是什么顏色的。

師：煙花絢麗的色彩真美呀！這時，藏在樹叢后面的灰太狼因為受到一個大魔王的誘惑，念動

了一個咒語，瞬間天地失去了顏色。世界一片灰暗。喜羊羊他們都驚呆了。同學(xué)們，這沒

有色彩的世界，你看了有什么感受？

師：沒有色彩的世界多難看呀！喜羊羊它們決定出發(fā)去尋找能讓天地恢復(fù)色彩的方法。看，他們飛在高高的天空上，觀察著周圍的情況，本來湛藍(lán)的天空，現(xiàn)在灰蒙蒙的，好像到處充滿了霧霾。喜羊羊他們非常焦急，他們下定決心要找到法寶，還世界本來的色彩。他們找哇找哇，歷經(jīng)艱辛，終于找到了法寶（課件出示三棱鏡）。這件法寶的名字叫三棱鏡。喜羊羊他們啟動了法寶，讓我們看看，發(fā)生了什么事情？天地恢復(fù)了本來的色彩。

師：這時，懶羊羊產(chǎn)生了疑惑，他不禁問道：三棱鏡為什么有這么大的魔力，可以將太陽光分解成七色光呢？原來早在1665年的時候，英國科學(xué)家牛頓就通過實驗發(fā)現(xiàn)，通過三棱鏡的折射，太陽光可以被分散成有規(guī)律排列的七色光，從而得出結(jié)論，陽光并不是看起來的白色，而是復(fù)色光。可以說，正是有了陽光，萬物才擁有了自己的色彩。

師：下面，老師請同學(xué)們欣賞一組圖片，讓我們大家共同來欣賞，陽光，這位無與倫比的藝術(shù)大師，描繪了怎樣美麗的大自然吧！（課件）

師：這美麗大自然的繽紛色彩，正是陽光的杰作，那么，在美術(shù)作品中，怎樣才能再現(xiàn)這些豐富的色彩呢？就讓我們通過今天的學(xué)習(xí)，了解和掌握調(diào)色的本領(lǐng)，從而表現(xiàn)出豐富的色彩變化。請同學(xué)們看大屏幕（出示課題）今天我們學(xué)習(xí)的課題是（畫家的調(diào)色板），接下來我們明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示：，學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、出示課題（課件出示調(diào)色板）

師：同學(xué)們看看畫家們用的調(diào)色板是什么樣子的。

師：上面的色彩你都認(rèn)識嗎？找找看，你能說出那些色彩的名字。

師：接下來，老師想請同學(xué)們欣賞下，畫家們把這些色彩應(yīng)用到畫作中會產(chǎn)生什么樣的作品？（出示課件）

師：欣賞了畫家們的藝術(shù)杰作。接下來，該輪到我們同學(xué)來掌握調(diào)色的本領(lǐng)了。接下來的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。

師：同學(xué)們看，老師的桌面上有三杯不同顏色的水，誰能說出他們的名稱（紅黃藍(lán)）

師：紅黃藍(lán)又被稱為三原色（課件出示三原色概念）

師：老師把黃色的水倒入到紅色水中，水的顏色會發(fā)生什么樣的變化呢？（課件出示間色概念）

師：（水杯游戲），剛才我們看到的是兩種原色混合，調(diào)配出的新顏色。現(xiàn)在讓我們看看三種原色混合在一起又會有什么樣的變化呢？（出示復(fù)色概念）

師：老師還想做更詳細(xì)的一次嘗試。做間色的調(diào)色練習(xí)（水杯游戲）一杯紅色水。三個裝了同樣多紅色水的杯子。第一位同學(xué)向杯子里滴進幾滴黃顏色的水，下一位同學(xué)，滴進更多黃色水。再一位同學(xué)，再次滴進更多黃色水。觀察色水的變化。得出結(jié)論，色彩比例的變化，會使色彩色相發(fā)生變化。（總結(jié)，色彩比例的變化會影響色彩的色相）（出示色相的概念）

師：我們把紅黃兩種顏色調(diào)在一起，畫在畫紙上是什么樣子的呢？

師：同學(xué)們看，老師是這樣做的。（教師演示調(diào)色，并畫在畫紙上）

師：下面老師請同學(xué)們自己動手實踐，將紅黃兩色混合，練習(xí)調(diào)色，要求是逐漸往紅色里加入黃色，每調(diào)好一種顏色就涂在自己面前的畫紙上畫好的調(diào)色板形狀上一個色塊，看看自己能調(diào)出多少種橙色。

師：下面，老師請同學(xué)們試試將紅藍(lán)兩色混在一起，看看會調(diào)出什么樣的色彩。還畫在自己畫好的調(diào)色板上。

師：再將黃藍(lán)兩色混合在一起，看看會調(diào)出什么樣的色彩。依然畫在自己畫好的調(diào)色板上。

師：展示一下學(xué)生的調(diào)色成果，適當(dāng)點評。

師：（教師學(xué)生趁學(xué)生作畫時，將畫好的橙色色卡貼在黑板上）解釋明度的變化。

師：這里的每一個橙色色塊，都按黃色比例的不同被排列好了，大家觀察一下，你有什么感覺呢？

是不是感覺色彩從深到淺逐漸亮起來了呢？（出示明度概念）

師：演示怎樣將紅黃兩色按比例混合在調(diào)色板上。

師：出示橙色加黑加白的變化。（進一步解釋明度的變化）（同一色相不同明度）

師：演示橙色加白加黑的過程。

師：出示色相環(huán)，展示不同色彩的明度變化（各種顏色的不同明度）

師：出示純度概念，提醒大家，混合色彩的時候要理性，不然會畫出很臟很臟的畫面來。

學(xué)生動手實踐：練習(xí)調(diào)色。你還能調(diào)出什么樣的色彩。三種原色混合調(diào)出更多種復(fù)色。

展示調(diào)色板：現(xiàn)在，我們每位同學(xué)都有了一塊色彩斑斕的調(diào)色板，我們每位同學(xué)都是一位小畫家。下節(jié)課。我們將運用這節(jié)課學(xué)到的調(diào)色知識，來描繪一幅幅美麗的圖畫。