第一篇：四年級美術第2課花手帕(精)

第2課 花手帕 教學目標：

1、了解染纈以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學重點：

讓學生學會花手帕的制作方法和步驟。教學難點：

注意畫面色彩的控制，染色時要注意時間的控制。教學課時：2課時

教學準備：宣紙、顏料、調色盤、染好的花手帕、平時用的花手帕 教學過程：

第1課時（活動一）

一、欣賞感受

1、教師先出示我們平常用的布手帕,讓學生欣賞觀察.2、教師再出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們平時用的手帕有什么不同？它有什么特點？（圖形的對稱美、色彩的浸潤美）

3、揭示課題：同學們想不想也擁有這樣一方奇特的手帕呢，那今天我們就一起學習制作浸染紙手帕。

4、板書課題：花手帕

（一）二、方法指導

1、教師示范浸染紙手帕的過程，學生認真觀察。

2、教師一邊示范一邊講解步驟，最后要展開時：“接下來就是見證奇跡的時刻了。”把學生的注意力吸引過來。

3、學生欣賞并發言談談自己的看法。

4、再提問：誰能說說剛才老師制作花手帕的步驟？

5、學生回答，教師板書：

1、折紙

2、染色

3、展開

6、每個步驟還要注意的問題：

（1）折紙，不同的折法。（教師帶領學生一起嘗試）

田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形，折疊法、任意折疊，揉紙團法等也可以嘗試。

（2）染色，a、注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

b、染色時要和注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多，染色面積大，反之則少、染色的面積小。

（拿出兩種浸染不同的花手帕給學生對比）

（3）展開，動作柔和。

紙吸水后十分脆弱，少不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、自主表現

1、學生動手制作紙手帕，將宣紙采用不同的方法折疊，然后再彩色水中浸染或點染，制作1-2塊美麗奇特的花手帕。

2、教師隨堂巡視指導，及時發現問題請注意，浸染的好的應叫學生適可而止。

四、評析交流

1、將學生作品粘貼展示。

2、提問：你最喜歡哪一塊？說說你的理由。

告訴大家你是怎么做的、怎么想的？

第二篇：小學美術四年級第2課《花手帕》

第二課 花手帕

一、教材分析

在我國民間傳統的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發達的一個印染品種，為了創造多種藝術特色，產生多種藝術效果，古代民間藝人發明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質樸，具有令人驚嘆的藝術魅力。本課的設計汲取了染纈這一民間藝術的營養，并將其與學生生活相聯系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染制一方手帕。

本課將學習任務分為兩個活動。“活動一”的設置以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現四方連續紋樣的一方紙手帕。“活動二”的設置即制作扎染作品。工場扎染比課堂要復雜得多，一般要經過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。

二、教學目標：

1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

三、教學重難點： 染纈的基本方法和要領

四、教學準備： 生宣紙、顏料等

五、教學過程： 課時一：

一、欣賞感量：

l教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

2．揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

3．板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導

請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：

A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么?

2．學生開書欣賞書中作品

四、自主表現

I．學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。

五、分析交流

I．將學生作品張貼展示。

2．提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

課時二：

一、嘗試表現

1．欣賞上節課優秀作業，回顧基本制作方法和步驟。

2．導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理? 3．學生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5．板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導

1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統的民間印染工藝之一，主要盛產于我國西南少數民族地區，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術出現之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉土氣息和民族風味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：

（1）、捆扎布料。

（2）、浸染布料。

（3）、展開呈現。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據自己的喜好先進行設計。

2．學生開書欣賞書中作品。

四、創作表現

1．學生動手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

1．將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。

2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 課后反思：

本節課主要是讓學生欣賞作品，同學們對這些作品很感興趣，觀察的也很仔細，主要是讓他們觀察這些作品的構圖和色彩。然后通過觀察這些作品來使自己完成一幅自己滿意的作品。這節課主要是鍛煉了學生的觀察力。通過觀察，通過欣賞來使自己的水平提高。

第三篇：湘教版四年級上冊美術第2課花手帕教案

第 2 課 花 手 帕

教學目標:

1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學重點：染的制作過程。教學難點：畫面色彩的控制。

教學準備：課件、學生工作紙、范作等。學具準備：染料、宣紙、繩子、染布等。活動一

一、導入：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

二、新授：

1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點： A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、學生作業，作業展評

1.學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。

3.張貼展示學生的優秀作品。

第四篇：第2課 花手帕 三（本站推薦）

《花手帕》

教學內容：P5 染布手帕

教學目標：1.了解浸染工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2.掌握染制手帕的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味.教學重點：嘗試捆扎方法

教學難點：設計、制作漂亮的花手帕 教具準備：示范圖、顏色水、白布、繩線等 教學預案：

教

學

過

程

一、嘗試表現：

1.復習上節課的基本制作方法和步驟。

2.小結：因為材料的不同，制作紙手帕染前要先折，布手帕在染前要先扎。

3.學生討論、嘗試。

二、步驟分析：

1.捆扎：把白布進行捆扎。

2.浸染：將捆扎的白布放入色料中浸染。

3.展開：松開捆扎的繩線把染的布展開，就可以見到深色底淺白色的花紋。

三、觀察分析：

1.示范一緊一松、扎法相同的染色實驗，明確扎結松緊對紋樣的影響。

2.扎法：（1）將布呈長條形抓成一束，用線于手握處開始環繞；（2）將布抓起一小角后，用繩線或者橡皮筋捆綁；（3）在布的四角直接打結；（4）將布從中心抓起一小角后，用繩線或者橡皮筋綁出一個個環結。3.學生欣賞書中作品。

四、自主表現： 1.制作扎染手帕。2.師隨堂巡視指導。

五、評析交流：

1.將扎染作品懸掛繩線上，體驗成功的喜悅/ 2.告訴大家：你是怎么想的？怎么再的？

六、安全教育：不準進行不安全的嬉鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿

備注

彈弓、木棍、木條、鐵器、刀具等追逐嬉戲。課間不能狂奔狂追狂鬧。上下樓梯要按順序靠右走，不要推、擠、壓。

板書：

花手帕

1.扎

2.染

3.展開

第五篇：四年級《花手帕》教案

第2課 花手帕

教學目標：

知識與技能：了解點染和浸染工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握折紙的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

情感、態度及價值觀：培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學重點：

1、折紙的幾種變化。

2、點染和浸染的基本方法和要領。

教學難點：掌握點染和浸染的基本方法和要領。

教學準備：方形紙巾、水粉顏料、毛筆（或水粉筆）、一次性水杯、范作、多媒體課件。

學具準備：方形紙巾5張、水粉顏料1盒、一次性水杯2個、毛筆（或水粉筆）1支、白色紙2張。

教學過程：

一、欣賞感量

1、謎語激趣導入。（課件展示）

2、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們平時用的手帕有什么不同?它有何特點?(材料為紙質；圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

3、揭示課題：今天，我們一起來學習制作一方浸染紙手帕。

4、板書課題：花手帕——紙手帕

二、方法指導

1、請一名學生上臺將折疊好的方形紙巾隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?（多媒體課件展示）

(小結板書：折紙，染紙)

2、折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?學生動手嘗試。

②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、扇形折疊法等也可以嘗試。（課件展示）

3、染法示范：

①教師結合書本講解并示范：點染、浸染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：（課件展示）

A、注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B、染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4、教師示范打開作品，進行展示。提示：紙巾吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙巾將水分基本吸干，再小心翼翼地展開放于提前準備好的紙上晾干。

三、優秀作品欣賞。（課件展示）

四、自主表現

1、學生分小組動手染制紙手帕，將紙巾采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作一塊美麗奇特具有浸潤美的紙手帕。

2、教師巡視指導，及時發現糾正問題，浸染得好的應叫學生適可而止

五、浮析交流

1、將學生作品展示。

2、①自評：告訴大家你是怎么做的，怎么想的? ②互評：你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②師評

六、教師小結

七、思維拓展

在我國云南、貴州、湘西鳳凰等少數民族地區將這種具有浸潤美的方法運用到了服飾上，叫做扎染。（課件展示）