篇1：六年級科學(xué)下冊教案

蘇教版六年級科學(xué)下冊教案

丹陽市荊林中心小學(xué)?? 徐永輝 第二單元遺傳與變異 1、?生物的遺傳現(xiàn)象 教學(xué)目標 1、探究過程和方法： 能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點； 能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋； 能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測； 會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料 知識與技能： 知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； 知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； 了解遺傳也是生命的基本特征。 情感態(tài)度： 體會到合作與交流的重要價值； 感受遺傳的神奇和美妙 教學(xué)重難點 重點：什么是遺傳現(xiàn)象 難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測 課時安排一課時 教學(xué)準備 老師準備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語 學(xué)生準備：帶只有父母的照片 教學(xué)過程 教學(xué)安排教學(xué)效果 一、導(dǎo)入 1、以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題） 2、我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰 3、學(xué)生討論后回答 4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征） 二、學(xué)習(xí)新課 1、人類的遺傳現(xiàn)象 （1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。 （2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？ （3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。 （4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人 2、動物間的遺傳現(xiàn)象 （1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征 （2）小組討論回答 3、植物間的遺傳現(xiàn)象 （1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征 （2）小組討論回答 4、總結(jié) 不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象 你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的'諺語嗎？ 例如：“種瓜得瓜，種豆得豆” 三、遺傳現(xiàn)象的推測 1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？ 2、小組討論后匯報 三、拓展作業(yè) (1)?今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？ ?板書設(shè)計 生物的遺傳現(xiàn)象 ?膚色、眼睛、臉形、?遺傳：親代與子代之間或多或少的 花紋、手指形狀?在相似的特征 鼻子、嘴形…… ?2、?生物的變異現(xiàn)象 教學(xué)目標 5、探究過程和方法： 能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； 能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋； 會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料 知識與技能： 知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； 了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。 情感態(tài)度： 體會到合作與交流的重要價值； 感受生物變異的神奇和美妙。 教學(xué)重難點 重點：什么是變異現(xiàn)象 難點：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 課時安排一課時 教學(xué)準備 老師準備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件 學(xué)生準備：查找有關(guān)變異的諺語 教學(xué)過程 教學(xué)安排教學(xué)效果 一、導(dǎo)入 1、如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？ 2、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。 3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。 四、學(xué)習(xí)新課 1、了解同學(xué)間的差異 （1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。 （2）比較P45頁一張全家福的子代與父代之間的不同。 6、班級差異大調(diào)查 （1）選定幾個特征作為調(diào)查項目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。 （2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個標準的定義。 （3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下去。 7、動植物間的變異現(xiàn)象 （1）觀察P46圖片，說說你的想法，為什么會這樣？ （2）小組討論回答 8、總結(jié) 你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等 五、變異現(xiàn)象的拓展 1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”傳說 ?有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草” 2、了解變異的兩種形式 ?我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？ ?近視這個現(xiàn)象是變異嗎？ 3、你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀念品 板書設(shè)計 生物的變異現(xiàn)象 變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。 ? 特征1人數(shù)特征2人數(shù) 1有耳垂無耳垂 2直發(fā)?卷發(fā) 3單眼皮雙眼皮 4舌頭能卷舌頭不能卷 5大拇指能彎曲大拇指不能彎曲 ? 3．尋找遺傳和變異的秘密 教學(xué)目標 過程與方法 ●會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； ●能引用資料編制科學(xué)小報。 知識與技能 ●知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進了生產(chǎn)； ●知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。 情感、態(tài)度與價值觀 ●提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂； ●感受科技的神奇和美妙； ●知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。 教學(xué)重難點 5、重點：?對于“遺傳和變異”的探索過程 6、難點：?采用人工進行變異的好與壞 教學(xué)準備： ?相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準備小報資料 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容效果分析 一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課 1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題） 二、了解孟德爾的故事 1．你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？ 2．學(xué)生講故事。 3．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結(jié)果作出你的解釋 4．學(xué)生小組交流后再全班討論。 5．但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學(xué)繼續(xù)講故事。 6．你對這個現(xiàn)象有什么解釋？? 7．教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。 三、了解袁隆平的故事 1．我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。 2．誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)給大家說說。 3．袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？ 4．學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時吃的有什么不同？ 5．學(xué)生回答 6．這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？? 四、小課堂大辯論 1．講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。 2．分組辯論賽 3．總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。 五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報 1、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。 板書設(shè)計： 3．尋找遺傳和變異的秘密 ?現(xiàn)代遺傳學(xué)之父?孟德爾?本次辯論題： ?雜交水稻之父?袁隆平?食用人工變異的食物是否合理

篇2：六年級科學(xué)下冊教案

六年級科學(xué)下冊教案

六年級科學(xué)下冊教案? 第一單元?我們長大了 1 我在成長 教學(xué)目標 過程與方法 1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)； 2、能夠測量身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖； 4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 5、能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能 1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性； 2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 教學(xué)重難點 繪制曲線圖來整理有關(guān)資料,?能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋； 課時安排一課時 教學(xué)準備 教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。 教學(xué)過程 教學(xué)安排 一、游戲?qū)?1．出示課件：猜猜我是誰。 2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究 （一）交流自己成長的證據(jù) 1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。 3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學(xué)生進行排序。 5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？ 6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。 （二）測量自己的身高、體重等 講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？ 2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量――記錄――比較”。 3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。 4．出示思考題： （1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？ （2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？ 6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。 三、繪制身高、體重的曲線圖 1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。 3．談話：請同學(xué)們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結(jié)、拓展 1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 ? 2、悄悄發(fā)生的變化 教學(xué)目標 過程與方法 1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點； 2、能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 知識與技能 1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點； 2、知道怎樣正確對待青春期變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育； 2、意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。 教學(xué)重難點 重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。 難點：知道怎樣正確對待青春期變化。 課時安排一課時教學(xué)準備 1、搜集有關(guān)青春期特點的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。 2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。 教學(xué)過程 教學(xué)安排 一、回顧導(dǎo)入 1．提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？? 2．小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書課題） 二、了解青春期的變化 1．講述：無論是在學(xué)習(xí)、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。 2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。 4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說） 5．教師針對性小結(jié)。 我國7――18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表 性別?年齡78?9?101112131415?161718 男?身高121?126?131?135?141?145?154?160?165?168?169?171 女?120125?131?136?143?148?153?156?157?158?158?158 6．談話：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？ 7．小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。 8．播放青春期特點的錄像。 9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。 10．出示“青春期的心理特點”讓學(xué)生讀一讀。 11．提問：近來你有沒有這方面的'心理變化？ 12．小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。 三、討論如何對待青春期變化 1．談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。 3．全班交流。 4．教師對學(xué)生提到的問題進行小結(jié)，沒有提到的方面進行補充，并板書。（青春期注意點：加強營養(yǎng)保證睡眠注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒） 四、總結(jié)延伸 1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網(wǎng)頁，（教師打開網(wǎng)頁），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？ 4．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。 5．匯報：從網(wǎng)頁中，你又有什么收獲？ 6．教師小結(jié)。 7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。 3、人生之旅 教學(xué)目標 過程與方法 1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。 知識與技能 1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期； 2、知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 1、愿意與他人合作交流； 2、意識到尊老愛幼是一種美德。 教學(xué)重難點 1、重點：能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高； 2、難點：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學(xué)準備： ?教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。 學(xué)生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容效果分析 一、猜謎激趣 1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？ 2．教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。 3．提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？? 4．小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。 二、討論人的一生可以劃分成幾個時期 1．出示人一生中各個時期的圖片。 2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅） 3．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。 人?生?之?旅 ?我將人的一生劃分為（?）個階段 分別為： 4．學(xué)生自己填寫記錄單。 （1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。 （2）與大家交流你是怎樣劃分的？ （3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？ （4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。 三、預(yù)測自己的身高 1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？ 2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。 3．預(yù)測自己長大后的身高。 （1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？ （2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。 （3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算） （4）學(xué)生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。 （5）全班交流預(yù)測結(jié)果。 （6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準確？ 4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。 四、討論、交流 1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢

篇3：科學(xué)六年級下冊教案

科學(xué)六年級下冊教案

課題：能源

學(xué)習(xí)目標

能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學(xué)知識

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

情感態(tài)度與價值觀

能意識到能源的重要性。

能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、導(dǎo)入

出示P47的圖片。

師問：請指出圖片中的物品名稱。

學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量？

請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。

師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

二、新課

1、了解能源的來源

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？

學(xué)生討論并匯報。

師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

學(xué)生閱讀資料。

請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開

各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

當堂檢測

課題 ：節(jié)約能源與開發(fā)新能源

學(xué)習(xí)目標

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、導(dǎo)入

師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

二、新課

1、節(jié)約能源

師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男├速M能源的生活方式？

學(xué)生舉例。

出示P50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子

如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費電的現(xiàn)象。

人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。

在白天的時候，路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。

此實驗以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源

出示P51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生仔細觀察哪些是利用了自然能源？

學(xué)生觀察并討論。

學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果。

閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地熱能

當堂檢測

課題：單元拓展

學(xué)習(xí)目標

能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動。

能夠在解釋過程中比較變量。

能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)知識

知道什么是拓展和拓展的意義。

感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀

樂于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識。

進一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備 尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、導(dǎo)入

從三年級到六年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識，掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。（可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進行解釋，如：地球上的隕石坑等）

二、探索和調(diào)查

1、其實，像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現(xiàn)象進行解釋，對問題進行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

2、讓學(xué)生運用學(xué)過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢？

3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

4、先小組交流、然后全班交流。

5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學(xué)內(nèi)容的拓展。

6、學(xué)生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

（1）兩人小組完成尺挑報紙的實驗

（2）四人小組完成金魚在試管中存活的實驗

（3）每人單獨完成氣墊汽車的實驗

（4）演示瓶子吹泡泡的實驗

每一個實驗的過程中都要要求學(xué)生進行初步地假設(shè)—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

7、像這樣在探究活動中運用學(xué)過的知識和技能也是一種拓展。

三、回顧和解釋

你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識去解釋呢？

當堂檢測

課題 ：知識應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標 過程與方法

能將自己的設(shè)想畫出圖樣。

能按照自己的設(shè)想去制作。

能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

能說得出自己應(yīng)用的'主要原理。

科學(xué)知識

知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

情感、態(tài)度與價值觀

善始善終地從事一項活動。

有精益求精的行為傾向。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？

二、探索和調(diào)查

1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應(yīng)當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？

5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識？

6、學(xué)生動手制作。

7、小車進行比賽。

8、交流有關(guān)小船的資料。

9、設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應(yīng)當配有文字說明）

10、你認為制作的小船應(yīng)當涉及哪些科學(xué)原理呢？

11、討論交流。

12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？

三、回顧和解釋

1、今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

2、其實，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。

3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？

篇4：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教案

一、教學(xué)目標 ：

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期;

3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。

二、過程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù);

2、能夠測量身高和體重;

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;

5、能夠交流和表達成長變化的特點。

三、知識與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;

2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期;

3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。

四、情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;

2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。

五、教學(xué)重難點

繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;

六、課時安排

一課時

七、教學(xué)準備

1、教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

2、學(xué)生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。

八、教學(xué)過程

〈一〉游戲?qū)?/p>

1.出示課件：猜猜我是誰。

2.談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)?

3.提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家? 〈二〉合作探究

(一)交流自己成長的證據(jù)

1.談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。

3.談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片(出示順序打亂的照片)，你能將它們排排序嗎?

4.學(xué)生進行排序。

5.匯報：你是怎樣排的?為什么這樣排?

6.小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。

(二)測量自己的身高、體重等

講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢?你是怎么知道的?測量后就知道自己的變化了嗎?

2.小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。

3.談話：你們想測量嗎?那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢?下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。

4.出示思考題：

(1)如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么?

(2)除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量?

5.匯報：你們小組想測量什么?怎樣測量?

6.小結(jié)：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎?

2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話：請同學(xué)們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方?

我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會怎樣?

四、總結(jié)、拓展

1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲?

2、小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。

篇5：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教案

一、教學(xué)目標

二、過程與方法

1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點;

2、能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。

三、知識與技能

1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點;

2、知道怎樣正確對待青春期變化。

四、情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育;

2、意識到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。

五、教學(xué)重難點

重點：能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。

難點：知道怎樣正確對待青春期變化。

六、課時安排

一課時

七、教學(xué)準備

1、搜集有關(guān)青春期特點的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。

2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。

八、教學(xué)過程

〈一〉、回顧導(dǎo)入

1.提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來?

2.小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。(板書課題)

〈二〉、了解青春期的變化

1.講述：無論是在學(xué)習(xí)、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。

2.談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎?

3.同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。

4.全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化?(可以結(jié)合自己說，也可觀察其它同學(xué)說)

5.教師針對性小結(jié)。

我國7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計表

性別 年齡7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171

女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158

6.談話：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快?男生和女生有沒有差異?

7.小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。

8.播放青春期特點的錄像。

9.談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。

10.出示“青春期的心理特點”讓學(xué)生讀一讀。

11.提問：近來你有沒有這方面的心理變化?

12.小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。

〈三〉、討論如何對待青春期變化

1.談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺?

2.小組討論。

3.全班交流。

4.教師對學(xué)生提到的問題進行小結(jié)，沒有提到的方面進行補充，并板書。(青春期注意點：加強營養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒) 〈四〉總結(jié)延伸

1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2.提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好?為什么?

3.談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識?為了幫助大家了解更多的有關(guān)青春期的知識，順利度過這一時期，你們可以上網(wǎng)瀏覽一下，也可以查閱有關(guān)資料。

4.學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

5.匯報：你又有什么收獲?

九、教師小結(jié)。

青春期的心理特點

青春期的身體發(fā)育表 見第5葉i

十、布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。