第一篇：《一條大蟒蛇》說課稿

說教材：

本課記敘了作者和卡達叔叔在一次尋山時，與一條大蟒蛇不期而遇的經歷。重點寫了卡達叔叔在大蟒蛇纏住身體的危急時刻，利用蛇在水中不咬人的特點，巧妙脫險，并且保護了大蟒蛇。文中的第二節寫道，當大蟒蛇吐出舌頭向我們游來的時候，卡達叔叔眼疾手快，脫下上衣，罩住蛇頭，按住蛇頸，滾進溪流。他阻止了我拔刀想砍蛇的舉動，保護了大蟒蛇。我對叔叔的做法很擔心，可結果卻讓人喜出望外，卡達叔叔從水里出來時安然無恙，在保護大蟒蛇的同時也保護了自己。第三、四小節寫道，當我對叔叔的做法很好奇時，叔叔告訴了我他這樣做的原因：蟒蛇在水中是不咬人的；蟒蛇是國家一級保護動物，是不能隨便捕殺的。

說學生：

二年級的學生通過一年的學習，有了一定的識字經歷，掌握了一定的識字方法，初步具備了自學字詞的能力，能運用三套識字工具自學字詞，而且也基本養成了課前預習的良好學習習慣。他們一般喜歡常見的小動物，對野生動物是充滿著好奇，同時又有種膽怯的心理。說到蛇，學生都很害怕，對大蟒蛇也是如此。學生對它了解不多，只是從電視上和動物園里看到。所以，在上課的一開始，我用“人與野生動物能和諧相處”來緩解學生的壓力，吸引學生積極地投入到課文中來。學完課文，要讓學生說說對卡達叔叔有什么印象，學生可能會有各種各樣的答案：聰明、勇敢、沉著、冷靜、知識淵博、經驗豐富等等，只要言之有理，都給予肯定和鼓勵。但最終要啟發學生明白卡達叔叔是憑著豐富的知識、機敏的頭腦，保護了自己，也保護了野生動物。

說教法：

一、讓學生充分地享受朗讀

課文要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感。在本課教學中，我采用多種朗讀形式，讓學生充分地享受朗讀的樂趣。

1、積極調動學生的感官，感情朗讀。

指導朗讀第一節中的句子“啊！是一條碗口粗的大蟒蛇！”時，我讓學生看圖，有種情感的體驗，這樣能更好地把緊張、害怕的語氣讀出來。

2、引領學生進入某種情境，讀好人物的語言。

指導朗讀第二節中的卡達叔叔喊“別動！”我拼命地喊“卡達叔叔！卡達叔叔！”兩句時，我通過引讀，帶領學生進入某種情境，我說：我趕緊抽出腰刀想砍蛇，卡達叔叔馬上阻止我，大聲喊——（“別動！”）卡達叔叔連人帶蛇滾進了溪流，我不知道他怎么樣了，急得拼命叫喊——（“卡達叔叔！卡達叔叔！”）學生就能把握好人物的語氣，讀好句子。

3、通過反復朗讀，理解詞語的意思。

第二節中寫卡達叔叔看見大蟒蛇游來時所做的一連串動作的詞要讓學生反復朗讀，在多次朗讀的基礎上理解詞語“眼疾手快”的意思。理解后，讓學生再讀，把“眼疾手快”的意思讀出來，學生肯定會很帶勁。

4、讓學生扮演角色朗讀課文的最后兩節。

讓學生當小演員，扮演角色朗讀課文的最后兩節，會讀得有滋有味。

二、重視學生的語言積累。

重視學生的語言積累是《語文課程標準》中一個重要的指導思想。《語文課程標準》多次提及“語言積累”這個問題。例如在第一學段的“階段目標”中提到“在閱讀中積累詞語。”在第二階段的“階段目標”中提到“積累課文中優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”我在本課中既重視文中詞語的積累，又適時地向課外拓展。

1、充分理解“眼疾手快”。

通過讓學生找卡達叔叔動作的詞，然后自讀，同桌讀，老師引讀，齊讀，來理解“眼疾手快”的意思可謂是水到渠成。理解后再讀，學生讀得更好。

2、拓展理解“平安無事、安然無恙”

第二節中寫“卡達叔叔從水里鉆了出來，竟一點兒也沒傷著，大蟒蛇卻不見了”，讀到這里時提醒學生：這里的“一點兒也沒傷著”，一點事也沒有，可以換成什么成語？學生會說到“平安無事、安然無恙”。然后，讓他們把成語放進句子中讀讀，加深對成語的理解。這樣，既讓學生在語言環境中理解了句子的意思，理解了成語的意思，又讓學生明白了在某些情況下可用一些成語來表示，培養學生積累成語的興趣和習慣，可謂一舉多得。

第二篇：《金蟒蛇》讀后感

改寫古詩《回鄉偶書》

我叫賀知章，是唐代的一名大詩人，從小就離鄉在外漂泊，現在老了我要落葉歸根。雖然我那家鄉的口音還沒改變，可是我兩鬢的頭發已變的又白又少，我都快認不出自己來了！但我今天異常興奮，因為我終于在回家的路上了。雖然我的腰也不像以前那么硬朗了，腿腳也變得非常不便，連走路也走不穩，但我還是很高興。總算到了村口了，我看到一大群孩子，他們正玩得高興呢。真懷念兒時啊！我看得出神，孩子們發現我，卻嚇了一跳。有一個又大又高的小孩很勇敢，他走過來問“你是誰？從哪來啊？”我說我是這個村子的人，我叫賀知章。孩子們樂了，說我騙他們，他們根本不認識我。我就給他們講了我一生的經歷和故事。離開了孩子們，我走上了那條熟識的通往家的小路，遠遠地看到了，看到了那破敗的老屋，房檐上已經長了長長的草，窗戶已沒了窗紙，門上結著蜘蛛網。滿園的荒草，沒有人的足跡。看到這我不由得；流下了兩行老淚。走進屋里，好不容易找到了一張紙和一點墨，于是我拿起筆寫道：

回鄉偶書

第三篇：金蟒蛇讀后感

讀《金蟒蛇》有感

我非常喜歡看書，我看過有趣的《格林童話》，感人的《愛的教育》，還有令人增長智慧的《小故事大道理》…….但是我最喜歡看著名動物小說大王沈石溪的作品，我看了他寫的《野馬歸野》，《金蟒蛇》。特別是《金蟒蛇》給我留下深刻印象。

《金蟒蛇》里邊有好幾個系列故事，最主要講得是金蟒蛇“金花”和金錢豹“阿黑”有著真摯的友誼，它們互相幫助互相依靠，可是后來因為阿黑總是吃金花的孩子，所以友誼發生了裂變，最后同歸于盡。原來母親為了孩子什么都可以犧牲，動物也是如此啊。但我最喜歡的是這里的另一個故事——喜馬拉雅犬，狗狗“阿麗”生了十只小狗，傳說十犬一獒，天下無敵。四十九天后，這十只小狗中有一只紅毛犬殺了另外八只狗崽，只有一直叫“麥穗”的被塔農老爹救了沒被殺，這只紅毛犬被摔死了，大家都很失望，認為沒有獒了。到了犬王大賽，一只叫查理的巨型狗無狗能敵，沒想到卻被稱為“噴屎狗”的麥穗擊敗了，原來它才是獒。麥穗成為了狗王。其實真正有實力的往往并不張揚。

讀了這本書，我有很多關于動物的感觸：動物并非人類想象的那么低級，那么無能，動物也是有血有肉，有深厚感情，物，和它們做朋友。在我們的動物朋友面前，多一點憐憫，

第四篇：沈石溪金蟒蛇讀后感

沈石溪金蟒蛇讀后感

暑假，我讀了一本名叫《金蟒蛇》的書，這本書世界著名的作家沈石溪寫的。這本書寫了發生在一條金花蟒和一頭金錢豹身上的，令人難以想象的故事，讓我回味無窮，記憶猶新。

沈石溪是哀牢山野生動物站的一名站長。他們曾經救過一條金花蟒，這只金花蟒名叫：金花。金花在哀牢山野生動物救護站里受業務處倩倩的精心喂養，身上的傷很快就愈合了。

這一天，金花來到了哀牢山野生動物救護站，可她身上并沒有負傷，要知道，哀牢山野生動物救護站只收留那些受傷的國家保護動物，可金花身上卻絲毫無損。

因為凡是在動物保護站里養過傷的動物都會形成依賴心理，失去動物的野性，不會捕食。難道金花饑餓難忍，來向他們乞討食物的？于是，倩倩便拿來了一只荷蘭鼠，送到了金花面前。

沈石溪本以為金花一定會兩眼放光，然后狼吞虎咽的把荷蘭鼠吃掉。可他猜錯了。金花連看都不看荷蘭鼠一眼，她把目光投向了倩倩。并向深處走去，走了四五米，金花見倩倩沒跟上，便又拐回來，并重復的做著。倩倩愣住了，她想了想說：“如果我沒猜錯的話，金花是想讓我們跟她走。”

帶著好奇心，沈石溪他們跟著金花走到了叢里深處。只見遠處有一只金錢豹。這只金錢豹叫阿黑，也是曾經倩倩撫養過的一頭黑豹。

這時，一條蟒蛇寶寶從洞里爬了出來，阿黑看見了，一下子便把可愛的蟒蛇寶寶吃掉了。金花看見了，痛苦的在地上直打滾兒，用憎恨的眼神看著阿黑。這時，倩倩想起了阿黑和金花小時的事情：在阿黑和金花小的時候，她們是一對非常要好的“動物朋友”，他們總是在一塊打鬧嬉戲。于是，倩倩便把他倆放在了一個籠子里。可是，現在阿黑卻吃金花的蟒蛇寶寶。

直到最后，金花忍無可忍，把阿黑狠狠地纏住，而阿黑為了反擊，用牙咬著金花。慘劇發生了：阿黑和金花受了嚴重的傷，結果都死了。

從這個故事中，我明白了把不同類的動物放在一起，及使是多么要好，一旦野性復發，就會惹出大麻煩。

第五篇：燕子和蟒蛇小學讀后感

【篇一：燕子和蟒蛇讀后感】

《燕子與蟒蛇》小故事說的是一只燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回來，在一個法院的庭院安了家，燕子媽媽非常愛自己的孩子，每天不辭勞苦，東奔西走地為燕寶寶找蟲子吃。

燕寶寶在媽媽的悉心照顧下慢慢長大了，是時候要學習獨立生活，學習本領的時候，燕寶寶卻以站不穩，很胖為理由不想學習本領，而燕子媽媽太疼愛自己的寶寶，推遲了學習飛翔等本領計劃，誰知道危險不久將發生，有一天，燕媽媽很早就出門去找食物了，燕寶寶嘰嘰喳喳的叫聲引來了一條蟒蛇，在危險當前，盡管小燕子怎樣拼命拍打翅膀，也沒能飛起來，最終補蟒蛇吃掉了。燕子媽媽回來后，后悔都不得了。

我認為燕子媽媽太疼愛自己的孩子，燕寶寶們也太懶惰和嬌氣，應該早點學會逃生和獨立的本領，不致于在危險來臨之時，不能自救，這個故事讓我知道了做人不能懶惰，要認真、勤奮、刻苦，不怕艱苦，才能學到真本領。

【篇二：燕子和蟒蛇讀后感】

爸爸給我買了一本故事書，書中的小故事《燕子與蟒蛇》講的是：燕子媽媽非常疼愛自己的孩子，每天不怕辛苦，到處為小燕子找蟲子吃，根本舍不得讓小燕子做任何事情，小燕子自己也不主動要求學習抓蟲子的本領，反而特別享受媽媽對它的貼心照顧。慢慢地，小燕子在媽媽無微不至的關懷下長大了，是時候該自己獨立生活了。可是，小燕子連站都站不穩，更別說抓蟲子和自己飛翔了。它反而以胖為借口不學本領，燕子媽媽太疼愛自己的寶寶了，聽之任之，依然悉心的照顧小燕子，以至于小燕子一直都沒有學會獨立飛翔的本領。

有一天，燕子媽媽很早出門找食物去了，小燕子嘰嘰喳喳的叫聲引來一條蟒蛇，蟒蛇吐著紅色的毒舌一步一步逼近小燕子，小燕子害怕極了，它拼命地撲閃著翅膀，可它怎么也飛不起來，最終小燕子被大蟒蛇吃掉了。燕子媽媽回來后，發現自己的孩子被大蟒蛇吃掉了，傷心極了，她后悔沒有讓小燕子學會該學會的本領。

這個故事告訴我們：作為媽媽不能太溺愛自己的孩子，要學會放手，給孩子獨立成長的機會；作為孩子我們要在媽媽的指引下，勤奮刻苦，自己的事情自己動手做，認真努力學習生存的本領。以后生活上我要做到自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽分擔一些力所能及的家務，學會獨立生存的本領；學習上也要刻苦努力，認真學習，學會獨立思考問題的本領。千萬不能成了故事中的小燕子。

【篇三：燕子和蟒蛇讀后感作文】

一只燕子想找一個安全又暖和的地方做窩，哺育后代。它找來找去，找了好多地方，也沒找到。我猜測，燕子是不是和我一樣，做事不夠細心呢？我今天掉了教室門鑰匙，找來找去找不到，后來，老師幫我去找，結果一下子就找到了，這說明做事不細心是不行的。

后來，有人告訴燕子：法院的屋檐下一定是個最安全的地方。燕子沒有細致觀察，就在那兒安家了。不久，它就有了自己可愛的寶寶，于是每天定時出去捕捉小蟲給孩子們吃。一天，燕子又出去找食物，有一條蟒蛇爬上了屋檐，鉆到燕窩里，吞吃了那幾只雛燕。可憐的燕子，當它回家發現孩子們都不見了的時候，會是多么悲哀呀！不一會兒，燕子飛回來了，它不見了小燕子，急得四處尋找，當它得知小燕子都被蟒蛇吃了的時候，悲痛萬分，傷心地哭了起來。鄰居都來安慰它，可這一切都已經太晚了。

燕子啊燕子，如果你當初找地方安家時，不聽別人的，自己動動腦筋，注意觀察，選擇一個安全的地方安家，就不會有今天的下場了。從這個故事中，我也懂得了，不論做什么事情，都要動腦筋，注意觀察，認真思考，才能把事情做好。

這幾天，我做數學題老是出錯，為什么呢？不是不會做，而是我太粗心，不注意看題目，不認真思考，才會頻頻出錯。所以，今后我一定要認真看題，認真思考，認真計算，不再讓錯誤和我為伴。