第一篇：面試官的潛臺(tái)詞有哪些

面試官的潛臺(tái)詞有哪些

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到臺(tái)詞，臺(tái)詞是用以展示劇情，刻畫人物，體現(xiàn)主題的主要手段。那什么樣的臺(tái)詞才是大家都稱贊的呢？下面是小編幫大家整理的面試官的潛臺(tái)詞有哪些，僅供參考，歡迎大家閱讀。

弦外音1、當(dāng)面試官向你提問時(shí)

面試官：如果換你到別的崗位，你愿意嗎

這句話可能說明求職者所應(yīng)聘的崗位已經(jīng)招到合適的人，但面試官對(duì)你的興趣依舊不減，很希望你的加入。面對(duì)這種提問，求職者可以根據(jù)實(shí)際情作出應(yīng)答。如果求職者認(rèn)為對(duì)方是個(gè)不錯(cuò)的公司，對(duì)新的崗位又有一定的把握，薪資福利都可以接受，那不妨考慮一下這個(gè)機(jī)會(huì)；如果對(duì)方情況一般，新崗位自己又不感興趣，求職者可以婉拒對(duì)方的邀請(qǐng)。

弦外音2、當(dāng)面試官打斷你的陳述時(shí)

面試官：能否說一下具體情況

在求職者講述自己的`工作經(jīng)歷時(shí)，面試官會(huì)突然打斷求職者來詢問某段經(jīng)歷或者某件事情的詳細(xì)情況。此時(shí)，求職者需要注意的是，面試官可能正在根據(jù)你的表述核對(duì)你的簡(jiǎn)歷。例如，一些求職者在裸辭后會(huì)有一段空白期，但它往往不會(huì)在簡(jiǎn)歷上明確地表現(xiàn)出來，這時(shí)，面試官若是追問詳細(xì)情況，求職者就需要格外警惕，以防自己說漏了嘴，讓面試官懷疑自己沒有誠(chéng)信。

面試官：嗯，您的意思是（簡(jiǎn)要復(fù)述求職者的觀點(diǎn)）

求職者通常覺得面試官不太了解自己對(duì)某一個(gè)提問的回答，或者因面試時(shí)的緊張而翻來覆去地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)，面試官若是打斷你的陳述并簡(jiǎn)短地復(fù)述了你所表達(dá)的內(nèi)容，求職者就該注意自己的表述用詞，盡可能做到言簡(jiǎn)意賅，條理清晰。

弦外音3、當(dāng)面試官給你建議時(shí)

面試官：以你的能力/學(xué)歷，你可以

面試官的這一建議很可能是暗示求職者應(yīng)聘目前的崗位有些屈才或者說能力不足。如果求職者是經(jīng)過深思熟慮的降薪跳槽或者相對(duì)于應(yīng)聘公司背景深厚，那么接下來的溝通中求職者需要給面試官吃下定心丸，說明自己選擇這份工作的原因，由此解除面試官對(duì)求職者不穩(wěn)定性的擔(dān)憂。

其實(shí)，在求職跳槽的過程中，求職者不僅會(huì)從面試官那里得到各種建議，同時(shí)還會(huì)得到朋友們給予的相關(guān)建議。雖然與面試官的弦外音不同，朋友們的弦外音可能會(huì)相對(duì)淺顯，可是作為求職者，這些弦外音同樣是你在選擇offer時(shí)不可忽略的考慮要素。

弦外音4、當(dāng)面試官對(duì)你表示關(guān)心時(shí)

面試官：我們公司很偏僻，在這里上班你來回奔波很辛苦！

首先，面試官在提醒求職者需要慎重考慮上下班的時(shí)間成本問題，也證明面試官對(duì)求職者有疑慮，比如求職者是不是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間找不到工作而委曲求全，一旦工作后會(huì)不會(huì)因?yàn)樯舷掳嗵量喽邸?/p>

其次，如果求職者已經(jīng)說明自己可以克服交通問題，但是面試官仍舊表示出類似的關(guān)心，那這次面試成功的可能性不大，面試官只是拿上下班辛苦這個(gè)理由委婉地拒絕求職者。

第二篇：潛臺(tái)詞教案

教案

1.周樸園（汗涔涔地）哦。

魯侍萍 她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園（抬起頭來）你姓什么？“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？

魯侍萍 我姓魯，老爺。也是同樣的道理。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得這么清楚？又如：

下面的下面的潛臺(tái)詞，魯侍萍同時(shí)扮演著兩個(gè)角色，一實(shí)一虛，一口一心，很有意味：

魯侍萍

老爺問這些閑事干什么？①①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。2.周樸園

這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。

魯侍萍

親戚？②②根本就無所謂什么親戚。周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍

哦，——那用不著了。③③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。周樸園

怎么？

魯侍萍

這個(gè)人現(xiàn)在還活著。④④那次她母子被人救起了 3.一老外苦學(xué)漢語10年，到中國(guó)參加漢語考試，試題如下： 請(qǐng)解釋下文每個(gè)“意思”的意思：

阿呆給領(lǐng)導(dǎo)送紅包時(shí)，2人的對(duì)話頗有意思。

領(lǐng)導(dǎo)：“你這是什么意思？”

阿呆：“沒什么意思，意思意思。”

領(lǐng)導(dǎo)：“你這就不夠意思了。”

阿呆：“小意思，小意思。”

領(lǐng)導(dǎo)：“你這人真有意思。”

阿呆：“其實(shí)也沒有別的意思。” 領(lǐng)導(dǎo)：“那我就不好意思了。”

阿呆：“是我不好意思。”

老外淚流滿面，交白卷回國(guó)了

二．解題技巧

中、高考試題中的“潛臺(tái)詞”

解答這類試題時(shí)，明確試題的設(shè)計(jì)技巧，掌握一定的解題技巧，可以提高答題效果。

1、把握語氣語調(diào)，領(lǐng)會(huì)感情

例1某上級(jí)主管對(duì)下屬職員說：“看看你干的好事!”

這位上級(jí)主管的言外之意是。

解答此題宜從揣摩說話人的語氣語調(diào)入手，這位上級(jí)主管采用的是祈使句，是斥責(zé)的語氣與口吻，他的言外之意是：“你把事情搞得糟透了!”

2.補(bǔ)充因果，巧會(huì)意圖

先看幾道例題：

例2某國(guó)王請(qǐng)阿凡提評(píng)論自己的詩，阿凡提規(guī)勸他不要再寫詩被關(guān)進(jìn)驢圈，后國(guó)王又召見阿凡提看其新作，阿凡提轉(zhuǎn)身就走，國(guó)王問他到哪里去，阿凡提答道：“到驢圈去，陛下!”

阿凡提的言外之意是。(限10個(gè)字內(nèi))

對(duì)例2我們作如下推理分析，便可揭示言外之意：

國(guó)王：

好詩不好———→關(guān)進(jìn)驢圈

阿凡提： 省略內(nèi)容←———進(jìn)驢圈

國(guó)王的思考過程是由因及果，而阿凡提的表達(dá)則是循果析因，國(guó)王所認(rèn)為的原因就是阿凡提所省略的言外之意。

3.揣摩喻體，巧悟本體

有些語句的言外之意，是說話者通過運(yùn)用比喻來實(shí)現(xiàn)的，而且通常只出現(xiàn)喻體略去本體，只要分析出本體，便能悟出言外之意。

例3《三國(guó)演義》中寫到晉國(guó)司馬炎滅吳國(guó)、俘虜吳王孫皓。在接見孫皓命他就座時(shí)，司馬炎說：“朕設(shè)此位久矣。”

這句話的言外之意是。(不要超過18個(gè)字)

例4《陳涉世家》中陳涉說：“茍富貴，無相忘。”后遭到傭者譏笑，陳涉嘆息說：“燕雀安知鴻鵠之志哉!”

陳涉此語的言外之意是。

例5公元975年，北宋軍圍金陵，當(dāng)時(shí)南唐后主李煜派徐鉉請(qǐng)降，自愿去國(guó)號(hào)帝位、改稱藩主以自保，宋太宗趙匡義拍案說：“臥榻之側(cè)，豈容他人鼾睡!”

宋太宗的言外之意是。

上述三例的共同之處是說話人都采用設(shè)喻的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。結(jié)合語境，分析出本體，則說話人的用意不言自明。例3中，司馬炎用“此位”(臣子之位)來喻吳國(guó)在晉國(guó)眼里的地位。滅吳之心萌生已久。例4，你們(指?jìng)蛘撸黧w為燕雀)怎能明白我(指陳涉自己，喻體為鴻鵠)的遠(yuǎn)大志向呢?例5，一國(guó)不存在兩主，滅南唐之志不改。

4.巧化婉言為直言

直言就是話語所用詞匯意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思一致，直截了當(dāng)?shù)卣f出；婉言是對(duì)于不愿意(或不便)直接說明白而采用相應(yīng)的詞匯婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)出來的語句。也就是婉言有言外之意，婉言的言外之意需要用直言來表達(dá)。

例6李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我曬的被子上也錦上添花了。”

你聽出的劉阿姨的言外之意是。(10字內(nèi))

例7請(qǐng)分析下列對(duì)話的言外之言。

50年代初，周總理接受美國(guó)記者的采訪時(shí)，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。

記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢?

總理：提起這支筆，那可就話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆。它是一位朝鮮朋友從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。

(1)美國(guó)記者：

(2)周總理：

例

6、例7限于場(chǎng)合、氛圍，說話人均采用婉言來傳達(dá)信息。例6中劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言暗示李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。例7中雙方考慮是外事場(chǎng)合，都采用婉言。美國(guó)記者挑畔地暗示中國(guó)連綱筆也生產(chǎn)不出來，有諷刺之味；周總理則巧妙暗示對(duì)方：這支筆是侵朝美國(guó)敗于中朝軍民的見證物、暗示美國(guó)記者不要狂妄。

（三）、日常生活中的“潛臺(tái)詞” 參考答案

1、接線員的言外之意：你是一位精神病人。

2、愛迪生的言外之意：說那位女士說話太多應(yīng)該停止講話。

3、艾略特的言外之意：否定了“普通的觀點(diǎn)”，指出大多數(shù)編輯是有作家水準(zhǔn)的。

4、馬克?吐溫的言外之意：諷刺鄰居的做法太苛刻應(yīng)大方地借給別人書讀。

5、大仲馬的言外之意：指責(zé)銀行家放貨剝削，沒有人性。

6、王爾德的言外之意：你的水平還達(dá)不到“桂冠詩人”的水準(zhǔn)。

7、瓊斯要求表達(dá)的意思：你離開祖國(guó)是形勢(shì)所逼，不是背叛。

8、司機(jī)的言外之意：你這樣興奮，完全沉浸在劇本構(gòu)思里的人駕車會(huì)有危險(xiǎn)。

9、蕭伯納的言外之意：我會(huì)關(guān)愛每一個(gè)平凡的人。

10、蕭伯納的言外之意：諷刺年輕人的狂妄自大，不知天高地厚。

第三篇：面試官

絕對(duì)經(jīng)典:一個(gè)參加過面試的主考官寫的.去年，我當(dāng)了3天我們這個(gè)市的公務(wù)員考試面試考官，平均每天要面試30個(gè)考生，3天下來就接近100個(gè)。很累，但挺有成就感，看到考生表現(xiàn)得優(yōu)秀，我為他（她）高興，看到臨場(chǎng)緊張、發(fā)揮不好的考生，我也跟著心里著急。

一想到我的打分可能影響別人的命運(yùn)，我生怕有一點(diǎn)點(diǎn)不慎，豎著耳朵聽準(zhǔn)考生的每一句話，認(rèn)真地打好每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)，認(rèn)真地比較，特別第一天，天陰得厲害，在北房間里坐了一天，回家時(shí)感覺腿都不像是自己的了！

三天下來，遇到一些有趣的事，想在這里寫出來，如果您要是打算考公務(wù)員，不妨進(jìn)來看看，也許我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家有點(diǎn)啟發(fā)呢。呵呵。

一、考生表現(xiàn)模式化

我是第一次當(dāng)考官，不知道往年面試情況如何，但在今年面試中，以我所在的考場(chǎng)為例，發(fā)現(xiàn)很多考生，不知道是受網(wǎng)絡(luò)上的面試技巧影響，還是上了同一個(gè)培訓(xùn)班，表現(xiàn)得極為相似！舉幾個(gè)例子：

1、在考場(chǎng)禮儀上的，有的考生簡(jiǎn)直像個(gè)機(jī)器人。

一進(jìn)門，帶著職業(yè)微笑，雙手疊放在腹部，雙肘分開，深深地一鞠躬，深情地說：各位考官，各位工作人員，上午好，你們辛苦了！

考官每說一句話，都眨著眼睛，含笑著點(diǎn)頭：恩，謝謝！

臨走時(shí)，再深深地一鞠躬：再次感謝各位考官，祝你們身體健康、精神愉快、工作順利、全家幸福！

這樣寫出來好像挺不錯(cuò)的表現(xiàn)，但放在實(shí)際場(chǎng)景中，就顯得有點(diǎn)虛了啊，畢竟我們不是考空姐！大方、自然一點(diǎn)就好！更驚人的是：

考官念完一道，示意考生可以回答，考生面帶微笑說： ——“考生現(xiàn)在開始思考！”

——“考生思考完畢，考生開始答題！”

第一次聽見有人這么說，我用余光看到，我們組的考官明顯都吃了一驚！

關(guān)鍵是每題之前都來上這么一句！不過很快大家都適應(yīng)了，因?yàn)橄乱粋€(gè)進(jìn)來的考生也這樣子！還有：

——“請(qǐng)?jiān)试S考生思考片刻！”

一個(gè)姑娘，答得倒很不錯(cuò)，就是回答每題前都不忘來上一句：

“考生思考完畢，請(qǐng)求答題！”（讓我想起了衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)！）還很誠(chéng)懇地笑著看主考官司，等著主考官表態(tài)！

結(jié)果我們組的主考官害怕她這樣會(huì)耽誤答題時(shí)間，每次不等她說完，就趕快點(diǎn)頭表示同意！當(dāng)我們適應(yīng)了這種方式，一個(gè)更有意思的考生出現(xiàn)： ——“考官開始答題”（誰是考官啊！）

——“考官答題完畢”（語氣硬是不加個(gè)逗號(hào)，非得連著說？）主考官問，你還有什么要補(bǔ)充的嗎？

答：——主考官?zèng)]了！（什么叫主考官?zèng)]了？）

2、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”

結(jié)構(gòu)化面試中有一道組織協(xié)調(diào)題，給你一個(gè)主題，讓你說說如何組織一次培訓(xùn)，或者是宣傳、會(huì)議、參觀、檢查等等。一般說來，考生都說要先做一個(gè)工作計(jì)劃或方案，這倒沒錯(cuò)，可一上午15個(gè)考生，7個(gè)全用同一句話來開場(chǎng)：“俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！”

以至于我一聽到，“俗話說——”，心里就暗暗嘆氣：又來了！怎么就不能換句話呢？看來網(wǎng)上這篇面試技巧除了我以外，很多人也都看到了啊！

第二天午休時(shí)，大家說起考場(chǎng)里陰冷，一位考官說：昨天天陰，今天我特意多穿了衣服！好受多了！結(jié)果有三個(gè)人異口同聲地說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！” 有一位老兄，剛說到“凡事預(yù)——”忘詞了！

不過還算是應(yīng)變能力強(qiáng)，愣了一下說：“凡事預(yù)先都要有個(gè)計(jì)劃！”

不過說實(shí)話，我們沒有因?yàn)檎f了這句話就給考生扣分，主要還是看具體答題的情況，如果你完全按網(wǎng)上的套路一字不差地答，沒有結(jié)合題目里的內(nèi)容的話，就只能得到基本分?jǐn)?shù)了。

類似的還有------談到如何處理人際關(guān)系時(shí)，這一句來了：

“海明威說，每個(gè)人都不是一座孤島（所以人和人產(chǎn)生碰撞是難免的）……”，說實(shí)話，先不管海明威是不是說過這句話，當(dāng)初我在網(wǎng)上看到某個(gè)人寫的面試技巧時(shí)，也覺得這句話引用得不錯(cuò)，不過大家也得想想啊，既然你能在網(wǎng)上看到，別人也能啊，這樣一來你再用這句話，不是笨點(diǎn)了嗎？ 一上午說這句話的考生大約有3個(gè)！

3、如何做好領(lǐng)導(dǎo)交給你的一項(xiàng)工作？

答：這是領(lǐng)導(dǎo)（或組織上）對(duì)我的信任，我一定要把這項(xiàng)工作做為一次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)……

——這是你的正常工作！這樣說高度恁高點(diǎn)了吧？

4、如何組織一次活動(dòng)——

千篇一律地說：做好事前、事中、事后三段。

事前做好計(jì)劃（那句著名的凡事預(yù)則立不預(yù)則廢就是放在這兒說的），事中選擇好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算（也不管這是一項(xiàng)什么工作，需不需要經(jīng)費(fèi)），安全保衛(wèi)（一次單位內(nèi)部的會(huì)議也需要安全保衛(wèi)嗎？！）注意協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，事后寫好總結(jié)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。說得很流利，但你倒是說一點(diǎn)具體的內(nèi)容啊！

二、答題不夠謙虛或不切實(shí)際

1、“我們大學(xué)生有著很高的理論水平，所以（一般是自信我能干好這項(xiàng)工作）……”

是么？很高嗎？當(dāng)著考官的面這樣說合適嗎？

2、向領(lǐng)導(dǎo)提建議，領(lǐng)導(dǎo)不接受怎么辦？ 答：“我反復(fù)勸說，相信領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)接受的。”

“如果領(lǐng)導(dǎo)仍不接受，我會(huì)向上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)反映，直接到他接受為止！” 至于嗎？！不就是個(gè)建議嘛！又不是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)有什么違法亂紀(jì)的行為！

3、“處室的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)配合好我的工作的！” 我無語了，你考的職位是局長(zhǎng)？

4、如果你在會(huì)上布置一個(gè)文件，領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)時(shí)沒人提意見，領(lǐng)導(dǎo)出去一下，下屬單位的與會(huì)者紛紛置疑，你怎么辦？

——很多考生看起來像剛畢業(yè)的大學(xué)生，有這樣答的：我根據(jù)反映，當(dāng)場(chǎng)修正這個(gè)文件！不用我說，大家也知道考進(jìn)去是當(dāng)基層公務(wù)員，怎么會(huì)有權(quán)力當(dāng)場(chǎng)改文件呢？

三、答非所問型

問：你怎么看待社會(huì)上某一現(xiàn)象？如何解決？

此題要分析此現(xiàn)象的成因，包括人的心態(tài)、社會(huì)環(huán)境、制度問題等，然后提出解決辦法，有一些看來是學(xué)生會(huì)干部的人這樣回答：

——我是***員，如果是我，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況，我絕對(duì)能做到…… 還有，如果你的同事老是失信，你該如何是好？

正確的回答應(yīng)該是分析失信的原因，然后大度地對(duì)待，幫助他講誠(chéng)信。有些實(shí)在的同志回答：“離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，不和他玩了！”

還有人回答：“一定要讓此人認(rèn)識(shí)到失信是一種嚴(yán)重的危害黨、危害國(guó)家、危害祖國(guó)和人民的違法犯罪行為。” ——太嚇人了吧！

四、口誤

“俗話說：三十六行，行行出狀元。”

其實(shí)我的意見是，如果說錯(cuò)或沒什么效果，這樣的大家都知道的話不說也罷，不會(huì)影響你的分?jǐn)?shù)。反而說錯(cuò)了，給人印象不好。畢竟面試中很關(guān)鍵的一環(huán)是贏得考官的好感。說到模式化答題，還有: 談到對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)時(shí)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，第一次聽感覺這考生還不錯(cuò)，結(jié)果一上午來一個(gè)這樣說，再來一個(gè)還這么說，又暈了！

休息時(shí)，我身邊的一個(gè)大學(xué)教授說：“這是哪個(gè)培訓(xùn)班教的，真想把他們老師拉出來揍一頓！”

五、不了解社會(huì)的答法

1、一些市區(qū)報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車流入農(nóng)村，一些學(xué)校用來接送學(xué)生，怎么解決？

答1：讓農(nóng)機(jī)局去檢查 答2：讓學(xué)校買新車 答3：讓家長(zhǎng)買車送孩子 答4：應(yīng)該走著去上學(xué)

2、公園免費(fèi)開放人太多怎么管理？ 答：不應(yīng)該免費(fèi)，重新賣票。

3、某鎮(zhèn)政府向農(nóng)戶免費(fèi)送樹苗，改善了農(nóng)村居住環(huán)境，這對(duì)于新形勢(shì)下做好農(nóng)村工作有何啟示? 答：一定要做好農(nóng)村的環(huán)境保護(hù)！（這是被出題人給繞進(jìn)去了，光看前面，沒看最后一題的問法！）

答：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，光送幾個(gè)樹苗有什么用！該一心發(fā)展經(jīng)濟(jì)！

聽著有道理，但題的本意好像不是這樣的啊！

4、農(nóng)民種芹菜，豐收了，可是賣不出好價(jià)格怎么辦? 答：要加大農(nóng)業(yè)科技投入(剛想說好——)，提高產(chǎn)量!

兄弟，您看清題，已經(jīng)豐收了！

5、未經(jīng)檢測(cè)的蔬菜進(jìn)入市場(chǎng)怎么辦？ 答：讓稅務(wù)局去查 不錯(cuò)不錯(cuò)，還知道讓政府部門去查，比那些說“教育百姓不要買”的人強(qiáng)！一些市區(qū)報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車流入農(nóng)村，一些學(xué)校用來接送學(xué)生，怎么解決？ 這題還有一位仁兄答：

發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姡刻煸缟下穹谶@些車的必經(jīng)之路上，抓住一輛廢掉一輛！這答案聽著怎么就覺得怪呢？到底是哪兒怪呢？

面試時(shí)間共20分鐘，可以思考一會(huì)再答。

聽其他考官說，他們考場(chǎng)上有個(gè)考生，一說開始，低頭奮筆疾書，不抬頭，考官那個(gè)急啊，可又不到提醒的時(shí)間，終于，距結(jié)束還有三分鐘時(shí)，該考生抬起頭來，說： “回答完畢！”

這些畢竟是少數(shù)情況，被我集中起來說了，出現(xiàn)上述的情況，我分析有幾種原因: 一是剛畢業(yè)不熟悉社會(huì)實(shí)際，不了解時(shí)事;二是太緊張，不知道說什么好;三是受到網(wǎng)上面試技巧和社會(huì)上培訓(xùn)班的影響太深!其實(shí)面試要參考技巧，又不能照搬，關(guān)鍵要放松地答出水平和高度來!每位考官的手里都有一個(gè)題本，除了有題之外，還有很簡(jiǎn)單的答題要點(diǎn)，可以參照打分。但實(shí)際上，考官不完全依照這個(gè)答案的。只要考生答的符合實(shí)際，有可行性，再有點(diǎn)新意和深度就可以得到高分。前面一位朋友說請(qǐng)我解答一些問題，我很樂意，不過擔(dān)心自己的水平不足而誤人啊。不過我也是通過社會(huì)考錄進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的，也曾在黨校給初任公務(wù)員講過課。對(duì)于考試算是比較熟悉，我們可以討論一下，可能有不對(duì)的地方，供大家參考吧。

這幾天工作多起來，我爭(zhēng)取休息時(shí)或晚上抽空來，大家也可以討論，希望能對(duì)想考公務(wù)員的人助一臂之力吧。

建議你在面試前，看看是否認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)的人，給你介紹

一、兩位以前做過面試考官的領(lǐng)導(dǎo)，你穿著準(zhǔn)備面試的衣服，請(qǐng)他們幫忙找點(diǎn)題，當(dāng)場(chǎng)模擬一下，對(duì)你的回題和穿戴、禮儀提點(diǎn)意見。指點(diǎn)和不指點(diǎn)效果是不一樣的。

對(duì)于緊張的考生，我一時(shí)還真想不出什么很有效的建議。解決緊張不是一日之功。適度的緊張是無害的。一是最好能找?guī)讉€(gè)朋友模擬成考場(chǎng)的樣子，一字排開，再找點(diǎn)題問你，多練幾次試試。

再就是，盡量提醒自己，不要當(dāng)作參加考試，能當(dāng)成自己是老師給他們講課或是在聊天最好。即：對(duì)于這個(gè)事，我來講給你聽聽。而不是說，我向你匯報(bào)。（可見老師去面試應(yīng)該有優(yōu)勢(shì)，他們每天對(duì)著人講話）還有，發(fā)現(xiàn)很多人的答題時(shí)間是用不完的，20分鐘，大多數(shù)人在12-15之間。答每題前花1-2分鐘在紙上列個(gè)提綱，對(duì)著綱說相對(duì)放松一些。但準(zhǔn)備時(shí)間不宜過長(zhǎng)。答題時(shí)，提醒自己微笑著看主考官說話，這樣從考官這個(gè)角度看起來感覺好。我們這里周二開始面試，周二晚上回家翻看近日?qǐng)?bào)紙，在周一早報(bào)同一版上居然有2道題的答案！一個(gè)新聞是博物館也免費(fèi)開放了，但為防止進(jìn)人過多，要提前預(yù)約領(lǐng)票，免費(fèi)不免票。另一個(gè)新聞是市長(zhǎng)訪談，講如何確保食品安全，四種措施不讓未經(jīng)檢測(cè)的菜進(jìn)入市場(chǎng)。可見想考公務(wù)員，就要關(guān)注報(bào)紙、電視上的時(shí)事，不能像以前一樣只看標(biāo)題，或看也不看!慚愧地說，我還真的沒看過新聞1+1這個(gè)節(jié)目，爭(zhēng)取近日看一下。不過如你所說，評(píng)論語言和思路過于犀利的話，可能確實(shí)要調(diào)整后才能用到面試中。

我以前參加過筆試閱卷，發(fā)現(xiàn)寫申論時(shí)，有的考生角度不對(duì)，讓你寫一個(gè)工作的對(duì)策，有人好像站在社會(huì)或新聞的角度來批評(píng)政府的工作，不知道你說的犀利是不是指這個(gè)意思，這樣肯定不合適。

考公務(wù)員，無論是申論寫作，還是面試答題，要把自己就當(dāng)成政府的公務(wù)員，從政府管理的角度來分析來回答。但我想，這個(gè)節(jié)目的思路應(yīng)該是能借鑒的，分析一個(gè)問題，要從哪些角度來看，該上升到一個(gè)什么高度。語言是可以調(diào)整的，不能像節(jié)目中經(jīng)常用到的反問句，要正面回答。有人問，考試黑不黑，我想這不是我能回答的。希望以后沒有人這樣問。

我們這里，每一場(chǎng)面試前，幾百個(gè)經(jīng)過專門培訓(xùn)的考官，坐在一個(gè)大教室，等待考生抽號(hào)抽到自己，才知道自己該去哪個(gè)考場(chǎng)，所有人手機(jī)上交，而且整個(gè)考場(chǎng)大樓手機(jī)信號(hào)都被屏蔽掉了，每個(gè)考場(chǎng)都有一名監(jiān)察局工作人員和社會(huì)各行業(yè)的監(jiān)督員。

考試出題、閱卷直到公布成績(jī)的全過程都很嚴(yán)密，有人監(jiān)督。公務(wù)員考試現(xiàn)在是社會(huì)熱點(diǎn)，大家這么關(guān)注，你說誰敢在這里干點(diǎn)什么壞事呢？

當(dāng)然，如果您能知道面試考官是哪些人，而且你又能認(rèn)識(shí)所有的幾百人，還要保證他們也認(rèn)識(shí)你、答應(yīng)為你打高分的話，我想也許能有點(diǎn)用吧；或者你有一只神手，抽到的7個(gè)考官你都認(rèn)識(shí)。這些還得以你答得好為前提。話又說回來，答得好，根本就不用托什么人，對(duì)吧？

但是，面試中有一定運(yùn)氣因素的。畢竟是人在打分，每一場(chǎng)的題不一樣，考官也不一樣，即使是同一個(gè)回答，不同的考官的感覺也不可能完全相同。

所以，我的體會(huì)是，優(yōu)秀的考生在哪一場(chǎng)、面對(duì)什么考官都沒問題，而那些不太行的考生也一樣，不行就是不行。運(yùn)氣因素就存在于中間地帶的考生中。這我想大家都能理解。

至于有的朋友問到什么類型的題應(yīng)該怎么答。我沒有做過系統(tǒng)的研究，一時(shí)還說不好。

其實(shí)網(wǎng)上有一些公務(wù)員面試的技巧還是不錯(cuò)的，結(jié)構(gòu)化面試走到今天，從某一方面講是有技巧可循的。網(wǎng)上有一些答題的模板，我建議大家看一看，應(yīng)該有幫助。但要注意不要出現(xiàn)我說的那些現(xiàn)象，即生硬地照搬。

如組織協(xié)調(diào)題，組織一項(xiàng)活動(dòng)，確實(shí)是要從事前、事中、事后三段來回答。我們?cè)诠珓?wù)員日常培訓(xùn)中講課也是這樣講的。

具體應(yīng)用到某一題，以開展一次社區(qū)宣傳活動(dòng)為例。

事前不僅僅是寫計(jì)劃請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱，你可以說：在事前準(zhǔn)備階段，要到社區(qū)摸清基本情況，如人口、結(jié)構(gòu)、性別、年齡情況等，確定宣傳的基本思路，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，寫出計(jì)劃； 事中，采取哪些方式來進(jìn)行宣傳，比如發(fā)揮居委會(huì)的力量，發(fā)揮社區(qū)小學(xué)生的力量，說幾種措施，設(shè)櫥窗啦、貼宣傳畫啦、發(fā)宣傳材料、組織演出、競(jìng)賽等等，這些是沒有固定答案的，措施說得越多越好，越有特色越好。

在執(zhí)行過程中，大多數(shù)人都知道來上一句“做好經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和申請(qǐng)”，但我發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)考生想到“花小錢辦大事”這個(gè)層次，沒有人說盡量節(jié)約經(jīng)費(fèi)，辦得既熱鬧又節(jié)約。或者說，有的活動(dòng)其實(shí)根本不需要什么經(jīng)費(fèi)，有的考生也照說不誤。

還有一些套話是，“注意在過程中協(xié)調(diào)各方關(guān)系，注意應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”或者“做好安全保衛(wèi)工作”。這些話本身沒有錯(cuò)，但不要一字不變地說。可以變成自己的話：具體協(xié)調(diào)哪些單位和人的關(guān)系，注意在過程中聽取各方意見，以便有不妥之處能及時(shí)修正，如果涉及人員安全的話，還要做好安全保衛(wèi)工作。這樣感覺就好多了。

事后，大家都一模一樣地說：寫一個(gè)總結(jié)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，自己也總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

這話也可以變通一下，組織完這項(xiàng)活動(dòng)，聽取一下居民的意見，寫一個(gè)總結(jié)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，或者在媒體上宣傳一下，同時(shí)也把所有的材料存檔，為今后開展此項(xiàng)活動(dòng)提供參考。

大家看，加入具體的內(nèi)容，就比簡(jiǎn)單地說事前事中事后效果要好得多了。

我估計(jì)很多考生一看這題組織協(xié)調(diào)題，就喜上心頭：我準(zhǔn)備了這題的答案！一高興就原樣背出來了，忘了加入細(xì)節(jié)。

這里也有一個(gè)小技巧，可以這樣說：“如果……，就……”。如：

別人對(duì)我產(chǎn)生誤解。如果有合適的時(shí)機(jī)，我就與他溝通解釋一下，如果沒機(jī)會(huì)，那我也不會(huì)在意，畢竟日久見人心，時(shí)間長(zhǎng)了，大家對(duì)我的人品與做事方式有了了解，誤會(huì)自然就消除了。

這樣說，相對(duì)于“我一定要找他解釋清楚，消除誤會(huì)”這種說法，就不顯得生硬，大家以為如何？ 對(duì)于綜合分析題，補(bǔ)充一點(diǎn)：

一要全面。如分析一些大學(xué)生到農(nóng)村鍛煉有臨時(shí)觀念的現(xiàn)像，可以先說，這種現(xiàn)象是現(xiàn)實(shí)存在的（這句話也是一個(gè)小技巧，我覺得在很多題里可以做為第一句），然后先分析內(nèi)因，即當(dāng)事人的心態(tài)，再分析外因，即畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境、機(jī)制，從小到大，一層層分析，顯得有條理。二是辯證。如某市市民對(duì)政府禁用一次性筷子這一舉措褒貶不一，你怎么看？

從正面可以從節(jié)約能源來說，這個(gè)很容易想到。但提到反面的人就少了，反面可以說，市民對(duì)使用非一次性筷子會(huì)擔(dān)心消毒及衛(wèi)生的問題。

如果想使話題輕松一點(diǎn)，可以這樣說：“比如我本人，到飯店吃飯時(shí)，有的飯店既有一次性筷子，也有不是一次性的，我就很為難，想節(jié)約點(diǎn)資源吧，又擔(dān)心不衛(wèi)生，估計(jì)市民像我這樣想的不在少數(shù)，如果能衛(wèi)生方面出臺(tái)舉措，打消大家的顧慮，我想大多數(shù)人還是會(huì)支持禁用一次性筷子的。”

或者也可以提到現(xiàn)在很多飯店用那些收費(fèi)一元消毒的碗杯勺的使用反響，或者能說飯店成本、加重消費(fèi)者負(fù)擔(dān)等方面的問題，這就是舉一反三了！

能舉一反三，舉上幾個(gè)例子，或提到其他國(guó)家及城市做法的考生，得高分就很容易了！你看，這樣說，是不是顯得很全面呢？

在綜合分析題里，要善于運(yùn)用哲學(xué)原理來分析，如上述所說一個(gè)事物的兩個(gè)方面、內(nèi)因和外因，還有事物的發(fā)展規(guī)律、人不可能兩次踏入同一條河流等等。

如果能在答題里上升到哲學(xué)的高度，或者只是提到就行，那考生就是比較有水平的啦。而這些稍加訓(xùn)練是可以做到的，畢竟我們每個(gè)人都學(xué)過不少哲學(xué)知識(shí)！

我覺得在這個(gè)社會(huì)上，任何一個(gè)辦法都可能出現(xiàn)不公平，我們只能盡量消除不公平因素，但絕對(duì)公平是不可能的。目前這種選拔人才的方式還是有存在的合理性的。說白了，答問題答得好，就一定代表能力強(qiáng)嗎？就一定能做好公務(wù)員嗎？不敢肯定。很多能力強(qiáng)的人還不一定能考上大學(xué)呢。

前面我也提過，考試中能力和運(yùn)氣的因素都是存在的。

五一全家到周邊城市轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，到處是人，動(dòng)物園里人挨人，擠都擠不動(dòng)，我一直在想，現(xiàn)在我們的生存壓力真是不小啊!這個(gè)文章比較熱也是這個(gè)原因吧。大家都比較關(guān)注公務(wù)員考試。而我當(dāng)年參加社會(huì)招考時(shí)，第一次報(bào)名都沒有形成1：3的比例。現(xiàn)在讓我再考，真未必能考上了，呵呵。十年前公務(wù)員收入比多數(shù)企業(yè)都低

這是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的一道體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)題。

有一點(diǎn)需要注意，我忘了前面說過沒有，遇到類似需要提出對(duì)策的題，最好不要一上來就直接說措施。可能的話，先分析這種現(xiàn)象的成因和危害。

此題中，原因主要應(yīng)該是利益驅(qū)動(dòng)吧（報(bào)廢車便宜），但造成了安全問題。我認(rèn)為：

措施一：從源頭入手，杜絕報(bào)廢車進(jìn)入農(nóng)村（這句體現(xiàn)了前面一個(gè)朋友說的虛實(shí)結(jié)合的原則，這句話屬于有點(diǎn)虛的，但放在答案中非常到位）。

加一句：從源頭上杜絕（堵住、治理）……，也是答題時(shí)可以應(yīng)用的有效句，大家體會(huì)一下。措施二：

加大執(zhí)法力度，開展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)。（在這里，如果能準(zhǔn)確地說出是哪些部門來聯(lián)合執(zhí)法，肯定會(huì)得到考官的另眼相看）大家可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想一下，但肯定不是農(nóng)機(jī)局！措施三：

加大政府財(cái)政投入（解決車的問題），這時(shí)你不需要考慮有沒有這筆錢！

其他還可以說，加大對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的宣傳教育力度，讓他們意識(shí)到危害性。有的考生在執(zhí)法時(shí)提到了教育局，車管所，交警，街道辦事處等等，都算是不錯(cuò)的答案。還可以在開始時(shí)分析一下，農(nóng)村很多學(xué)生住得遠(yuǎn)，交通不便，所以才會(huì)有學(xué)校用車來接送學(xué)生。可能有的考生不了解農(nóng)村情況，才會(huì)說出：讓學(xué)生走著上學(xué)就行，不用坐車；或者家長(zhǎng)買車自己接送這樣的答案。其實(shí)，我剛拿到題本時(shí)，也覺得這題有難度。

但是，面試的第二道組織協(xié)調(diào)題是：接第一題，如果讓你聯(lián)合有關(guān)部門開展一次執(zhí)法活動(dòng)，你該如何組織？ 這時(shí)，我就想，這不把答案都給出來了嗎？就看考生是否聰明了！

我們考場(chǎng)有個(gè)考生，第一題答得很簡(jiǎn)單，可全答完之后，又要求補(bǔ)充第一題，說出了開展聯(lián)合執(zhí)法的措施，我想應(yīng)該是她看了第二題，意識(shí)到了這一點(diǎn)！

前面我說過，分析問題最好從正反兩個(gè)方面來說，你只說了一方面的，即要不斷充實(shí)自己。

還可以說說，那些憑關(guān)系找到好工作的，如果他們不及時(shí)地提高自己，那他們的發(fā)展后勁就會(huì)不足……，也可以說，學(xué)習(xí)好不等于能力強(qiáng)，有的人單純覺得自己學(xué)習(xí)好，就認(rèn)為自己一定會(huì)找到一個(gè)好工作（我的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就常說，怎么才能進(jìn)步？能力+機(jī)遇均不可少），這也是目前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)因素。明早開會(huì)要早休息，沒時(shí)間多談，總之，答案無一定之規(guī)，分析的面越多越全越好，既實(shí)在（承認(rèn)這種現(xiàn)像存在，也承認(rèn)人要有機(jī)遇）又謙虛（分析學(xué)習(xí)不等于能力）又有高度（加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)發(fā)展觀等等），這個(gè)答題要求是不是有點(diǎn)高？

第四篇：茶館潛臺(tái)詞

茶館潛臺(tái)詞整理

I

1.沒有提供應(yīng)該提供的信息量

例如：

茶客1：譚嗣同是誰？

茶客2：好像聽說過！反正犯了大罪，要不，怎么會(huì)問斬呀！

這是在第一幕秦仲義與龐太監(jiān)在茶館中的對(duì)話，兩個(gè)茶客聽說譚嗣同要問斬，其中一個(gè)茶客提出了疑問，但另一個(gè)茶客并沒有給出正面回答，反而回應(yīng)了大家都明了的問題。其表達(dá)的潛臺(tái)詞含義就是：皇上都下令問斬了，犯的罪一定不小。這同時(shí)反映了茶客們對(duì)市井的漠然態(tài)度，他甚至不知道譚嗣同是誰，也不想去知道他是誰，更沒有對(duì)譚嗣同問斬有何評(píng)價(jià)，對(duì)皇上問斬已然習(xí)慣了，不管斬誰都是一種幸災(zāi)樂禍的心態(tài)。老舍在這里通過兩個(gè)茶客兩句簡(jiǎn)單的對(duì)白反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，老百姓都處于麻木的狀態(tài)。

2.說話人提供的信息量大于應(yīng)該提供的量

通過維新派的秦仲義和守舊派的龐太監(jiān)的一段問候式的對(duì)話來分析：

龐：?jiǎn)眩∏囟敚?/p>

秦：龐老爺！這兩天您心里安頓了吧？

龐:那還用問嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢修改祖宗的章程，誰就掉腦袋。

秦：我早就知道！

秦仲義是新派資本家，而龐太監(jiān)是皇室守舊派，兩個(gè)人見了面禮貌性的問候之后，秦仲義多說了一句話：“這兩天您心里安頓了吧？”這是秦仲義在問候之后多出的一句話，通過這句話反映了維新派的不滿：?jiǎn)枖亓俗T嗣同，你們心里高興了吧。秦仲義利用反諷刺的語氣表達(dá)了他對(duì)晚清政府廢除戊戌變法、殺害六君子的不滿。龐太監(jiān)通過“天下太平了”表達(dá)了一個(gè)勝利者的姿態(tài)，“誰敢修改祖宗的章程，誰就掉腦袋”這句話的潛臺(tái)詞是以一個(gè)勝利者的姿態(tài)警告以秦仲義為代表的維新派，別造反，天下還沒大亂呢。老舍通過這樣一個(gè)對(duì)話外的信息量傳遞給觀眾的是當(dāng)時(shí)的時(shí)局信息，一個(gè)行將就木的晚清政府和蠢蠢欲動(dòng)的維新派。

質(zhì)準(zhǔn)則下的虛假信息

1.彼此明知道是假話

《茶館》的語言對(duì)白中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些無憑無據(jù)的話語，特意表現(xiàn)出了質(zhì)的不合作，以此來表達(dá)自己的言外之意。

例如第二幕中無賴唐鐵嘴想租住王利發(fā)的房子和主人公王利發(fā)的一段對(duì)話：

王：福氣不小！不小！可是，我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時(shí)候有了空房，我準(zhǔn)給你留著！

唐：你呀，看不起我，怕我給不了房租！

王：沒有的事！都是久在街面上混的人，誰能看不起誰呢？這是知心話吧？

唐：你的嘴呀比我的還花哨！

王利發(fā)因?yàn)橹捞畦F嘴抽大煙，是個(gè)無賴，所以不想把房子租給他，以假話住滿了為由婉拒了唐鐵嘴。唐鐵嘴也明白了王的言外之意，直接給挑明了，你是怕我付不起房租才說的假話。王利發(fā)緊接著以一段違心的假話小心翼翼地搪塞唐鐵嘴，真實(shí)用意是咱倆都是街面上混的人，底細(xì)都清楚，你抽你的大煙，我開我的茶館，咱倆互不干涉。用一段體面話掩蓋了自己的真實(shí)意圖，為的是不給唐難堪。唐也明白王利發(fā)的真實(shí)意圖，用一句不相干的話“你的嘴呀比我的還花哨”表明了王利發(fā)的精明。老舍在這要表達(dá)給觀眾的潛臺(tái)詞含義就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，社會(huì)上充斥的抽大煙的無賴，以至于都影響到了正經(jīng)的生意人。

2.說話沒有憑據(jù)

第三幕中丁寶想來王利發(fā)的茶館工作，小劉麻子在從中介紹：

丁寶：我要是過去說一聲：“來了？小子！”他們準(zhǔn)給一塊現(xiàn)大洋

??

小劉麻子：王掌柜，我都替你想好啦！不信，你等著看，明天早上，小丁寶在門口兒歪著頭那么一站，馬上就進(jìn)來二百多茶座兒??

王利發(fā)眼看茶館生意每況愈下，準(zhǔn)備繼續(xù)改良，此時(shí)正在猶豫用不用丁寶，而丁寶和小劉麻子為了得到這份工作，故意夸大其詞，把憑空想象的沒有的事說得跟真事樣的。用意就是只要丁寶來茶館當(dāng)女招待，生意會(huì)越來越好，以博得王利發(fā)的同意。

人物對(duì)白中的信息不相關(guān)

會(huì)話含義理論中的關(guān)聯(lián)原則規(guī)定了對(duì)話中所有的信息要緊扣主題，但《茶館》中的對(duì)話明顯違反了關(guān)聯(lián)原則，偏離主題，顧左右而言他，用與主題不相關(guān)的話語來表達(dá)自己的真實(shí)意圖。

如第一幕中常四爺施舍給了鄉(xiāng)下婦女和小妞一碗亂肉面，常四爺因?yàn)殡S口一說“大清國(guó)要完”而被兩個(gè)官差抓走，小妞吃完了還喊餓。小妞、鄉(xiāng)下婦女、王利發(fā)三個(gè)人的一段對(duì)話：

小妞：媽！我還餓！

王利發(fā)：唉！出去吧！

鄉(xiāng)下婦女：走吧，乖！

小妞：不賣妞妞啦？媽！不賣了？媽！

鄉(xiāng)下婦女：乖！（哭著，走出茶館）

常四爺已經(jīng)被抓走，沒有人再給小妞一碗面了，王利發(fā)只能感嘆這世道，同時(shí)叫母女倆走，但小妞一連串的問話刺痛了所有人的心，其母親也不忍正面回答賣還是不賣，只回答“乖”。對(duì)話中明顯違反了含義理論中的關(guān)聯(lián)原則，其潛臺(tái)詞詞的含義是鄉(xiāng)下婦女也不知道如何是好，反映出了當(dāng)時(shí)父母即不愿割舍女兒但又為生活所迫無能為力的現(xiàn)實(shí)情景。老舍通過王利發(fā)的一聲感嘆和鄉(xiāng)下婦女一句答非所問的“乖”作為潛臺(tái)詞深刻刻畫了晚清政府倒臺(tái)前凄涼的社會(huì)背景。

對(duì)話中表達(dá)的信息模糊

會(huì)話含義理論中的合作原則要求對(duì)話雙方所提供的信息要清晰明了。但在《茶館》中，對(duì)話雙方往往故意提供模糊的信息，產(chǎn)生潛臺(tái)詞，讓對(duì)方對(duì)潛臺(tái)詞含義進(jìn)行推導(dǎo)來將交際進(jìn)行下去。

1.說話人為達(dá)目的而故意說的話

第一幕中康六被世道所逼無奈要賣女兒，希望找個(gè)好人家：

康六：到底給誰呢？

劉麻子：我一說，你必定從心眼里樂意！一位在宮里當(dāng)差的！

康六：宮里當(dāng)差的誰要個(gè)鄉(xiāng)下丫頭呢？

劉麻子：那不是你女兒的命好嗎？

康六：誰呢？

劉麻子：龐總管！你也聽說過龐總管吧？伺候著太后，紅得不得了，連家里打醋的瓶子都是瑪瑙的！

基于康六的問話，劉麻子沒有按照合作原則直接下面回答是龐太監(jiān)，而是繞了個(gè)大圈子才說出是龐太監(jiān)。如果劉麻子按照合作原則一上來就說是龐太監(jiān)，康六肯定就會(huì)扭頭就走，劉麻子一開始就一直在提供模糊的信息，用富有歧義的語言作鋪墊，讓康六覺得是個(gè)好人家，然后再引出龐總管而不是龐太監(jiān)。用模糊的語言消除對(duì)方的抗拒心理，希望多獲取一點(diǎn)印象分。

2.故意說啰唆的語言

說話人故意用啰唆的語言來表明自己的真實(shí)意圖：

宋恩子：你為什么愛租學(xué)生們呢？學(xué)生不是什么老實(shí)家伙呀！

王利發(fā)：這年月，作官的今天上任，明天撤職，做買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可靠！只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學(xué)啊！您看，是這么一筆賬不是？

王利發(fā)在回答問題過程中提出了一連串的話，其中的潛臺(tái)詞含義就是：世道太亂，什么什么都不景氣，您當(dāng)差的就不要難為我這個(gè)掙小錢的了。老舍通過設(shè)計(jì)這一段對(duì)話客觀地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)混亂，民不聊生。

II

一、《茶館》潛臺(tái)詞的表現(xiàn)

《茶館》的潛臺(tái)詞是在人物的對(duì)話和提示中出現(xiàn)，通過詞、句、段來體現(xiàn)。

1.通過詞來表現(xiàn)

人物對(duì)話的信息通過詞來反映人物的心理意愿。這些詞表現(xiàn)了豐富的言外之意，可以通過對(duì)人物對(duì)話的信息推理，理解人物對(duì)話的潛在含義。

《茶館》第二幕中有一段是老林、劉麻子、老陳三個(gè)人的對(duì)話，其中“交情”一詞出現(xiàn)了四次，有兩次包含了潛臺(tái)詞的含義。一次是老林、老陳故意把彼此的關(guān)系描述的很好，為下文起鋪墊作用。第二次是老林、老陳兩個(gè)人要娶一個(gè)女人為妻子，老陳有句臺(tái)詞是“也沒人恥笑三個(gè)人的交情吧？”劉麻子沒能領(lǐng)會(huì)這句話的最佳語境，也就不會(huì)理解“交情”的含義了，之后老林的一句臺(tái)詞“還有個(gè)娘們兒”，劉麻子方能從對(duì)話信息中推理出了老林、老陳的意圖。

2.通過句來表現(xiàn)

《茶館》中的很多潛臺(tái)詞是通過句子來表現(xiàn)的。

比如說第二幕中王淑芬和李三的對(duì)話，王淑芬說茶館改良，你的辮子也該剪了，李三的回復(fù)是“改良，改良，越改越?jīng)觯鶝觥＠钊恼J(rèn)知前提是改良沒有使社會(huì)走向美好，還有一點(diǎn)是王利發(fā)沒有給李三漲工資。李三的這句臺(tái)詞有兩種含義，一個(gè)是對(duì)政治現(xiàn)狀的不滿，政治改良沒有改變?cè)愀獾纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)，反而使老百姓的生存狀況越來越差。還有一個(gè)是對(duì)王利發(fā)不給漲工資的不滿，結(jié)合上下語境，可以得出一個(gè)結(jié)論是王利發(fā)不給李三漲工資，李三心理不滿。

3.通過段來表現(xiàn)

《茶館》中的潛臺(tái)詞有些是在段落中體現(xiàn)出來的，準(zhǔn)確理解一段話中的潛臺(tái)詞，必須結(jié)合上下語境。

比如說第一幕中龐太監(jiān)和秦仲義的對(duì)話，龐太監(jiān)代表的是封建保守派，秦仲義代表的是資產(chǎn)階級(jí)維新派，兩個(gè)人的政治立場(chǎng)是對(duì)立的，通過兩個(gè)人的對(duì)話得到了印證。秦仲義問龐太監(jiān)說：“這兩天心理安頓了吧。”其中的潛臺(tái)詞是戊戌變法失敗了，以龐太監(jiān)為代表的封建保守派心里很高興吧，此句臺(tái)詞反映了資產(chǎn)階級(jí)維新派對(duì)封建保守派的痛恨。龐太監(jiān)的一句“誰壞了祖宗的規(guī)矩，誰就要被殺頭”，這句話的潛臺(tái)詞是龐太監(jiān)警告以秦仲義為代表的維新派。龐太監(jiān)說的“好多財(cái)主都講維新”和秦仲義說的“我的那點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，不值得一提”和“我的那點(diǎn)威風(fēng)在您面前施展不出來了”其中的潛臺(tái)詞是維新派處于弱勢(shì)，但是一定不會(huì)就此消沉、退出歷史的舞臺(tái)，表達(dá)了維新派要和保守派繼續(xù)對(duì)峙。

二、《茶館》潛臺(tái)詞的特點(diǎn)

1.針對(duì)性

針對(duì)性指的是人物對(duì)話的潛臺(tái)詞要有針對(duì)性的、有意識(shí)的，不是無針對(duì)性的、無意識(shí)的。人物對(duì)話的信息通過隱晦的方式傳遞給對(duì)方，隱藏真實(shí)的意圖。

比如說第一幕中常四爺和劉麻子的一段對(duì)話，常四爺說連鼻煙都是從外國(guó)進(jìn)口的洋貨，大量的白銀外流。劉麻子說大清國(guó)的銀子永遠(yuǎn)花不完。常四爺?shù)脑捳Z中透露出對(duì)白銀外流的惋惜，以此表達(dá)厭惡洋貨，也討厭劉麻子的嘴臉。

2.推導(dǎo)性

人物對(duì)話的過程也是彼此推導(dǎo)對(duì)方意圖的過程，其過程主要包括四個(gè)方面：

（1）正確把握對(duì)方的語言；

（2）結(jié)合語境推斷是否為對(duì)方的真實(shí)意圖；

（3）利用認(rèn)知推導(dǎo)；

（4）針對(duì)話語中的潛臺(tái)詞作出反應(yīng)。

比如說第二幕中王利發(fā)和王淑芬的一段對(duì)話，王利發(fā)說李三歲數(shù)大了，暗指茶館應(yīng)該添人，以彌補(bǔ)用工不足的情況。王淑芬說咱們得添人，其想要表達(dá)的意思是應(yīng)該幫忙。

三、《茶館》潛臺(tái)詞的語用價(jià)值

1.反映人物性格

《茶館》中人物的性格通過表演實(shí)現(xiàn)，包括人物的語言、動(dòng)作。語言和動(dòng)作都是性格化的，巧妙地運(yùn)用潛臺(tái)詞，會(huì)更加突出人物的性格特征，更能展現(xiàn)個(gè)性鮮明的角色。

2.展現(xiàn)人物心理

潛臺(tái)詞是人物在對(duì)話中不便透露，隱晦表達(dá)的部分，所《茶館》中的人物經(jīng)常使用潛臺(tái)詞展現(xiàn)心理。

3.批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)

《茶館》中人物的對(duì)話，影射出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，人物對(duì)話時(shí)隱藏著潛臺(tái)詞，通過潛臺(tái)詞表達(dá)真實(shí)的想法，那么也就意味著潛臺(tái)詞的背后是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，從而使對(duì)方陷入更為深刻的思考。

4.提升話劇主題

一部話劇的主題是通過故事的不斷演進(jìn)。情節(jié)的不斷深化來體現(xiàn)的。《茶館》的時(shí)間主線是從清末到民國(guó)初年再到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的三個(gè)階段，跨度為半個(gè)世紀(jì)。這部話劇選擇中國(guó)社會(huì)最為動(dòng)蕩的幾個(gè)階段來表達(dá)老舍先生對(duì)民主自由的渴望。

四、《茶館》潛臺(tái)詞的功能

1.交際語用功能

（1）打造幽默氛圍；

（2）巧妙呈現(xiàn)諷刺；

（3）間接推進(jìn)暗示。

2.作品語用功能

（1）彰顯人物的性格；

（2）突出人物的心理活動(dòng)；

（3）帶動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

（4）明確作品主題。

五、如何體會(huì)潛臺(tái)詞的內(nèi)在含義

1.分析語境，從臺(tái)詞的表層含義鎖定本質(zhì)

話劇的臺(tái)詞中，有的臺(tái)詞是直接表達(dá)意思，外在的與內(nèi)在的含義相同；有的臺(tái)詞是由于特定的場(chǎng)景和人物關(guān)系，不能直接表露本意，只能諱莫如深、拐彎抹角，字面含義與潛臺(tái)詞含義不一致。

一部著名的話劇的作者，一定是慣用潛臺(tái)詞的高手，觀眾能夠體會(huì)到作者的潛臺(tái)詞精妙而富有創(chuàng)意。

2.分析語言關(guān)系，理解潛臺(tái)詞內(nèi)在含義

在語言關(guān)系不明確的臺(tái)詞邏輯關(guān)系中，作者利用潛臺(tái)詞，突破語言關(guān)系帶來的局限性，在句與句之間建立隱晦的關(guān)系。

弄清句與句或者段與段如何能夠串接成一個(gè)統(tǒng)一體，尤其是臺(tái)詞中語句不通順，層次不暢通需要轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確理解和品讀潛臺(tái)詞有助于理解作品的本質(zhì)含義。

3.區(qū)別各類潛臺(tái)詞，準(zhǔn)確理解含義

潛臺(tái)詞的性質(zhì)和作用都有所不同，潛臺(tái)詞分為幾類：提示性、關(guān)聯(lián)性、寓意性、回味性、反語性等等。區(qū)分幾類潛臺(tái)詞，可以準(zhǔn)確理解臺(tái)詞的深層次含義。

一個(gè)大茶館就是一個(gè)小型的社會(huì)，《茶館》中共有70多個(gè)人物，有戲份的是50幾個(gè)，有貫穿全劇的，有走過場(chǎng)的，有映襯的，還有因?yàn)楣适虑楣?jié)發(fā)展需要設(shè)置的。《茶館》的重點(diǎn)是各個(gè)階層的大小人物上。本文通過分析《茶館》中潛臺(tái)詞的含義，為研究和解毒《茶館》提供了新的視角，也為話劇潛臺(tái)詞分析提供了參考。《茶館》中的潛臺(tái)詞是重要的戲劇元素，特別是刻畫人物性格、表達(dá)人物內(nèi)心世界、推進(jìn)戲劇沖突等角度起著關(guān)鍵作用。整部話劇最終想要表達(dá)的是舊社會(huì)、舊制度的終結(jié)和新社會(huì)、新制度的開始。

第五篇：面試中的潛臺(tái)詞

面試是一門技巧，每道經(jīng)典面試題都有其存在的意義，也就是潛臺(tái)詞，了解面試中的潛臺(tái)詞對(duì)于求職者是有很大幫助的。而且也可以避免一些面試陷阱，或者只有你聽出言外之意后才能巧避面試的陷阱。

1、請(qǐng)用最短時(shí)間點(diǎn)評(píng)你的一名同學(xué)？

這個(gè)問題，一方面可以考評(píng)求職者的觀察和聆聽的能力。現(xiàn)在求職者大多把注意力放在自己身上，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手沒有給予足夠的關(guān)注。所以，以為自己知道好多面試小技巧的，能否在這問題之上得到很好的答復(fù)呢？

2、在你組織的活動(dòng)中，遇到的最大困難是什么？

許多求職者談的自己即使歷經(jīng)重重“困難”最終也能克服，其實(shí)面試官更想聽的不是你個(gè)人能力如何，而是這件事給你帶來多大的啟發(fā)。

3、請(qǐng)告訴我們?cè)诖髮W(xué)里，有哪些對(duì)你有最大影響的事情？

面對(duì)問題，面試官想聽到的不是成功故事，而是通過這個(gè)經(jīng)歷，你學(xué)到了什么。這個(gè)面試官的陷阱需要你的“慧眼”識(shí)破。

4、你認(rèn)為你在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)什么角色，發(fā)揮什么作用？

這個(gè)問題考察求職者對(duì)自己的認(rèn)知度，求職者要客觀地評(píng)價(jià)自己，要知道自己能夠給團(tuán)隊(duì)帶來什么；要能處理好自己和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，扮演最適合且最需要的角色。

5、面對(duì)批評(píng)，你是如何解決并且改進(jìn)的？

這問題想知道，求職者能否以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)負(fù)面的評(píng)價(jià)。對(duì)于這一問題，求職者要把自己的位置放低。最忌諱聽到的是沒有被批評(píng)的經(jīng)歷之類的說法。