第一篇：讀書感言

我的讀書感言

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”每當聽到校內傳來的的朗朗讀書聲，我不禁自己也在心里重復一遍，不知啥時這首詩成為我的座右銘。我一直用它激勵自己不斷地讀書、做筆記和寫博客。

“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。”作為一個大學生不讀書，思想就行將枯竭，就沒有了個性與正義感。新課程呼喚著當代大學生與書本終生親密接觸。讀書伴我成長，這應是每個學子的快樂根源所在。

讀于永正的書，我懂得了幽默教學、微笑教學、鼓勵教學。讀薛瑞萍的書明白了表揚的的藝術——翹起大拇指、批評的藝術——換種說法和做法，有時還要一切盡在不言中。書中還告訴我們要把自己當成孩子的朋友，要“蹲下來看別人”，學會傾聽他人的心聲，體會他人內心的感受，用心靈和孩子們溝通。暑期我重讀了莎士比亞全集、列夫·托爾斯泰的《復活》、《戰爭與和平》等世界名著；和同學一起背誦了《三字經》《弟子規》等中國古代經典的許多篇章。通過這些大師的“指點”，穿越時空，去索取其思想文化的智慧。

在閱讀與背誦《弟子規》的過程中讓我受益匪淺。“弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”。這是《弟子規》的總則，這24個字清楚明晰地告訴我們每個人出塵入世做人的基本準繩。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次一切言行，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，并向他學習。從《弟子規》里，我首先讀到了孝道，是中華民族的良好風尚。做為新世紀的我們也應懷有一顆感恩的心，從孝敬父母做起。我又讀到了誠信。為人處世，要講究誠信。任何時候、任何朝代，一個人立于世，只要開口說話，首先就要講究信用，欺詐不實的言語，在社會上是不可能永遠行得通的。還要注意的是，話說得多不如說的少。凡事實實在在，不要講些不合實際的花言巧語。做一名腳踏實地的工作者。

總而言之，《弟子規》所講的道理，是古代圣賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。讀后讓我終生受益。

讀書豐富了我的專業知識，使我學會了思考，讀書使我消除了“職業倦怠”，讓我在工作中激情高漲，且全身心地投入。讀書使我安于清貧，讀書使我獲益匪淺，讀書促我成長，我在讀書中不斷進步.馬克·吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月

夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇....我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種的信仰：現實環境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？ 是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。在這個世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。” 知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

讀書，就像在品嘗一杯清潤香醇茉莉茶。讀書，就像在一片黑暗的角落點燃了一絲光的希望。讀書，就像為了人生簽章合同，為以后的人生簽下了保障.我認為讀書就好比做一條魚，在廣闊的大海中自由地游來游去，寂寞也好，溫暖也好，其實都是在充實自己，增添知識。讀書讓我有一種走過荊棘之路的慶幸，指引我一路朝前信心微笑的走過。

第二篇：讀書感言

讀書目錄

愛的教育窗邊的小豆豆 三國演義

木偶奇遇記

成語故事

綠野仙蹤

森林報

有一棵植物叫龍葵

無尾鳳蝶的生日

天天愛學習

中國兒童百科全書魯賓遜漂流記 笑貓日記 夏洛的網 五月木棉飛 帶不走的小蝸牛 尼爾斯騎鵝旅行記水滸傳

讀書感言

我從小就愛讀書，小到記不起是什么時候開始的了。只記得我的書從五顏六色的彩圖書慢慢變成了帶短句子的連環畫，又變成了帶注音、圖畫少的故事書，最后變成了沒有拼音的文學名著，我也從咬書吃書小娃娃變成了一個讀書愛書小少年！

我喜歡各種各樣的書，上至天文歷史，下至自然地理，無所不好。《安徒生童話》、《成語故事》等是小時候和媽媽一起讀過的書，正是這些生動有趣的小故事，吸引我走進了書的海洋。《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》是我在書中結識的好朋友，他們生活的無拘無束、開心快樂，我也好希望能像他們那樣自由自在地成長。我最喜歡讀《水滸傳》，因為它讓我領略了一百零八好漢的豪情壯義，也讓我知道了什么才是真正的“忠、義”。《魯賓遜漂流記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》又把我帶進一個個驚險刺激的探險旅程，讓我明白了面對困難與逆境時，要充滿勇往直前的毅力和勇氣！

有時候我一個人靜靜地讀書，有時候我挑出精彩的部分讀給大家聽，還有的時候我會用書里知識考問爸爸媽媽，當我告訴他們答案時，心里別提多自豪了！

擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美好的明天!朋友們，讓我們一起揚帆遠航，到書的海洋里盡情遨游吧！

讀書評價

1、讀書興趣很濃，基本手邊有書就會拿起來看，而且比較專心，經常讀得入迷，要催好幾遍才放下。

2、閱讀興趣比較廣泛，文學、詩歌、科學、歷史、科幻、探險各類書籍都喜歡，不管是厚厚的名著，還是報刊雜志都在閱讀范圍之內。

3、讀書時間靈活，不要求有固定的讀書時間，不管是中午，還是晚上，隨時隨興而讀。

4、讀書主動、專心，可以長時間閱讀，常常一口氣讀完一本書。

讀書不是任務，不是負擔，讀書是快樂，是享受！

第三篇：讀書感言

讀 書 感 言

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡游泳、有的喜歡唱歌、有的對畫畫感興趣??我卻對書有一段特殊的感情和經歷。原來，我并不是喜歡讀書，甚至有些討厭它，但是在自己靜下心的時候就真的能讀進去了。

現在，書是我最好的朋友。讀書不僅能讓我增長見識，開闊眼界，使我能獲得更多的智慧，它能讓我在文字里遨游，尋找到讀書的快樂、消除我的煩惱，豐富我的童年世界。我更喜歡讀一些課外書。課外書如同一個未知世界的大門，它了解了課本上沒有的知識，有時，我很慶幸。在書中我也時常幻想著自己像主人公一樣有著悲歡離合。書不僅僅只是我的朋友，它也是我消除苦悶的靈丹妙藥，有一次，我因為跟父母吵架，心時非常不舒服，但走進自己那寬大而又明亮的書房，心情又逐漸地好了起來。再讀幾本幽默的小說，自己也情不自禁的哈哈大笑起來。把所有的煩惱都丟到了九霄云外。

讀書對于我個人來說，已經成為我生活不可缺少的一部分，它給了我童年的歡樂和美好的享受，它教育了我怎樣去思考人生，邁好人生的一大步，使我從幼稚變得成熟起來，讀書也讓我學習到了很多方面的知識，使我明白了什么是真，什么是丑，什么是假，什么是美??讀書增加了我的知識，令我回味無窮。

課余時間讀書讓我學習變得很快樂。漸漸的，有時我才發現自己根本脫離不了書的魔爪。我常常為自己如果沒書看而發愁。讀書的樂趣也是多方面的，有的為增長見識，有時為陶冶情操，有的只是獲取搞笑的材料讓人覺得無聊的話語，無論讀書究竟是為何，都會使人樂而忘憂。

古人常常把書分為三類，苦讀、癡讀、閑讀，而我卻更喜歡頭懸梁錐刺股的苦讀，我更多的時候也在睡覺前讀書。古人常說：“知于天地外，意在有無中”“不求甚解，只求一得”我也時常把自己卷入書的命運當中，為了有意義的讀書，我也做好一個讀書計劃。這也是為了自己而讀。為了自己的知識而讀。

在讀有一些書的時候常會明白一些道理：就是一些短小而精美，有意義的小文章，在它們通俗的言語背后，蘊涵著許許多多為人處世的大道理，所以一但認真去仔細品味的話，社會反響之強烈竟大大超出我們的預料。

曾經的一本《龍船調》它就像炎炎夏日里的一縷春風吹佛著我的臉頰，一直吹進我那干渴的心，它又像春天里一場灰蒙蒙的細雨，滋潤了我那煩悶的心靈，讀著它，我覺得自己仿佛進入了夢鄉，在皎潔的目光下，伴隨著溫柔的清風，在我的心里一直回蕩在一個又一個精美的故事。是啊！189個道理，其實就像母親給兒子的189個祝福。

有時，在讀完像《困難》一樣的小文章以后我就會明白：在生存競爭激烈的今天，上述故事中的窮書生之死，至少給了我們這樣一個啟示：艱苦環境能磨煉人、鍛煉人，催人向上；舒適的生活環境，則容易使人意志消沉，思想頹廢。長期生活在養尊處優環境中的人，如果沒有“居安思危”的思想，不注重堅強意志的自我培養，一旦生活發生變故，則往往會一蹶不振，不能自拔，從此失去生活的勇氣。

在暑假期間，我曾讀了一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書主要講的是：保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是一名普通的工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了欺辱。然而，他后面的路更坎坷。不久，保爾雙目失明，全身癱瘓，但是，他在這種情況下還在堅持寫書，對自己毫不顧惜。他和常人相比，多寫一個字都要付出翻倍的代價。功夫不負有心人，他終于成功地寫完了《鋼鐵是怎樣練成的》這本書。

我讀著，讀著，保爾那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前，他，一個普通的戰士，竟有鋼鐵般的意志。這是什么力量推動著他鼓舞著他前進呢？那不就是偉大的共產主義事業。這也就是他頑強地與病魔作斗爭的動力。從他身上我又學到了另外一種精神，就是在困難面前，不要害怕，要勇于斗爭，善于斗爭。今年暑假我讀了《城南舊事》后，感覺到有一種現實世界所缺少的東西——真善美。書的作者叫林海音。海音婆婆小時的趣事，讓人仿佛回到了那個令人陌生但并不久遠的年代。這本書不但道盡了小孩子間純真的友誼，還反映了當時社會的窮苦，沒錢的無奈，人與人之間各種離奇的瑣事，還有封建制度的黑暗。

書中的“惠安館”，說的是小英子和秀貞及妞兒之間的故事，讓人感動。小孩子的勇敢，小孩子的機智，讓人回味無窮，同時又反思自我。

總而言之，言而總之，讀書是一件很快樂的事，當你真正的了解到書中的秘密時，你會驚訝的發現原來書中有許許多多地知識，等待著你去探索，讀書又是一種夢，它既有酸、甜、苦、辣，但是當你真正的喜歡上了它時，你就明白了，讀書其實是一件非常有意義的事情。

第四篇：讀書感言

讀書感言

六（8）班劉嘉宇

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是六八班的劉嘉宇，很高興能站在這里參加讀書小狀元的評選。

人都有不同的愛好，有的喜歡游泳，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。而我卻對讀書情有獨鐘。以前，我不怎么喜歡讀書，甚至有些討厭它，可現在，我已愛上了它，對它愛不釋手。

對我來說，書是一位良師益友，書是一個知識的寶庫，書是一把打開成功大門的鑰匙，書更是消除我苦惱的靈丹妙藥。我不像其他人，看書只是囫圇吞棗，古人常說：“不求甚解，只求一得。”有時我要把一本書讀過四五遍才肯放下。每當我沉浸在那文字的海洋時，我都會仔細地讀透每個字其中蘊藏的奧秘，我也時常把自己卷入書的命運中。把自己當成主人公，去體驗他們的悲歡離合。多少次，悲傷的心情因為書被拋到九霄云外；多少次，在人與獸的友情中熱淚盈眶；多少次，為主人公的勝利歡呼雀躍。在《虎娃金葉子》中，我為六指頭和金葉子的親情熱淚盈眶；在《父與子》中，被那簡單的圖畫逗得哈哈大笑，《福爾摩斯探案集》中，為福爾摩斯的機智感到驚嘆。在這浩瀚書海中，我就是那只受滋潤的魚兒，如果書是茫茫的蒼天，我就是那自由翱翔的雄鷹，享受著書給我帶來的無限樂趣。

讀書對如今的我已是生活中不可缺少的一部分，他給我的童年帶來了無限的樂趣，它教我怎樣去思考人生，邁好人生的一大步，從幼稚到成熟，從孤陋寡聞到博覽群書，這都是拜書所賜，是書教懂我什么是善，什么是惡；什么是丑，什么是美；什么是剛正不屈，什么是陰險狡詐......書教懂了我太多太多，那些知識令我回味無窮，終生難忘.......總而言之，言而總之，讀書是一件很快樂的事，當你真正發現讀書的秘密時，你會發現書中有許多的知識等著你去探索，讀書又是一種夢，酸甜苦辣，無所不有。但等你真正讀透了書時，你就明白了，讀書其實是一件很有意義的事。我讀書不是為了別人的眼光，而是為自己而讀，為自己的將來而讀。我希望大家都去讀書，去感受讀書時的那份快樂。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：讀書感言

讀書感言

—《中層危機》和《不抱怨的世界》

宜賓市南溪區總工會常務副主席張茂

按照南溪區“解放思想強動力，科學發展建新區”領導小組和區委宣傳部、組織部、區委黨校“關于在全區正科級干部中開展讀書競賽活動的通知”精神，認真組織區工會機關同志學習了關于學焦書記在省委黨校學習期間給全區正科級干部精心挑選推薦的兩本書《中層危機》和《不抱怨的世界》，通過對這兩本書的學習，使我們在具體工作業務及社會創新管理層面上有了更新的認識，形成了我們新的世界觀、人生觀、價值觀及對人處事的態度。

一、深刻學習內容，學習書中優秀觀點和思路。余世維教授的《中層危機》和美國作家威爾〃鮑溫的《不抱怨的世界》這兩本書都有各自的特色，《中層危機》講工作方法、提升工作水平，《不抱怨的世界》講人生態度，提升精神境界。兩者通過在不同方面的具體事例概釋了問題，最后都用簡短的言語概括了問題的產生原因、有何影響，以及解決的辦法。余世維教授的《中層危機》危機的核心，還是人的問題。余教授指的“中層”是指企業的高層經理群體，放在黨政機關，可以理解為中層干部，也就是具體工作的執行層和落實層。如何運用聽、看、問、說、做五點方式去領會執行領導所交代辦理的事情，這是中層干部需要認真領

會做到的事情。“危機”則是對企業運營、領導機制產生威脅的不良影響，放在黨政機關就是對工作的運轉、政策的執行、任務的落實產生影響。中層危機，反過來思考，為什么出現危機？是中層出了問題。中層出了什么問題？我覺得是缺人、缺合適的人。缺哪些適合的人，我覺得是缺有責任感的人，缺乏如何對“高層-中層-基層”三個層面關系良好溝通和創新思維發展的人。美國作家威爾〃鮑溫在《不抱怨的世界》一書中不留情面地指出，“我們抱怨，是為了獲取同情心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事。”因為抱怨我們能夠得到好處，所以常常裝腔作勢，得到我們想要的結果。但同時也提出“優秀的人都不抱怨”，對比映寸了人的意識形態決策規律。運用紫手環的方法來實現不抱怨的目標，以逆向的思維來創新打造自己的生活。同時還提出了做到不抱怨就必須要經歷無意識的無能、有意識的無能、有意識的有能、無意識的無能四個階段并詳盡地、層次性、遞進式地講述了養成不抱怨能力的四個方面。

二、理性創新思維，探索工會發展新路子。兩本書都很重要，我們要深刻領會，理性創新思維，探索工會發展新路子。《中層危機》強調的是工作的方式方法的問題，做一個合格的中層就要多學（學習中層管理經驗）、多思（對信息指令的準確區分、辨別及思考）、多干（發揮模范帶頭作用）。各正科級干部相對于區委區政府區級領導和所在地區、部門、單位的基層干部而言，無疑屬于承上啟下的“中層”。如何深刻領會，理性創新思維，探

索工會工作開展模式，按照“上級”下達的有關指令，“中層”不僅要準確的、具體的、高效的做到任務執行轉達，還要創造性的開拓思路讓“基層”開展工作，提升業務能力水平。不斷提升中層自身和所管理的基層干部職工團隊的素質、能力、水平、確實面臨著許多“危機”——矛盾、困難問題的解決和克服改進。“中層”要有“危機”意識，還不要抱怨。切實做到人與自然、與社會以及與人的和諧共處，共同進步、發展和提高，創新思維，深化認識，做到工作不抱怨。

三是理論聯系實際，努力推進工會工作創新發展。《中層危機》和《不抱怨的世界》兩本書給我們帶來了工作和思想上的極大改進，為我創新工會工作的方式方法有了更深的認識，努力克服“中層危機”的六大危機，提高意識，改進工作態度和工作方法，結合工會事業特色，將其與工會工作更加緊密地聯系起來。區上關于學習調研活動的有關安排，目的也是為了強調理論與實際相融合，與時俱進，創新社會工作管理，推進和促進工作的順利進行。今年四月份先后組織區科級干部參加浙大班，清華班以及省委黨校創新社會管理專題班學習，還組織村級干部分批到華西村學習考察，“磨刀不誤砍柴工”，這對各級干部開啟眼界、開闊視野、開拓思維將起到不可估量的作用。前一階段我也有幸參加了全國總工會舉辦的縣級工會主席培訓班，趙主席參加省委黨校副科級干部創新管理培訓班，機關鄒永梅同志參加省總工會干部學校基層工會干部培訓班，大家都感到學有所得，很必要必須。

在加強自我學習和能力提高的同時，也指導幫助了基層工會干部共同學習提高的職責任務。

為創新發展思路，切實推進工會工作一是切實抓好“創先爭優”活動。注重夯實基礎，整體推進，推進黨員工作責任制，黨員承諾努力推進創先爭優活動開展實施。結合工作實際，積極開展創先爭優活動，常抓不懈。二是立足形式，積極探索基層工會組織建設新路子。為認真推行“兩個普遍”工作開展，充分發揮工會組織切實為職工維權的作用，督促各級工會組織加強領導，集中排查未建會企業，積極宣傳組織發動納入工會管理范疇，提升工作質量，努力保障職工合法權益，切實維權同時建立健全各項激勵保障機制，細化考評程序。三是深入推進“雙亮”工作開展，重點打造南溪區“雙亮”工程“亮點”12個，以點帶面，逐步推進。四是深入開展和諧勞動關系創建活動。建立健全各項激勵保障機制，注重實際考核，努力推進和諧勞動關系創建工作落到實處。對這項工作具體要加強領導，更要分類指導，樹立典型，以點帶面，逐步推進。

張茂

2012年6月10日