讀書的感言15篇

讀書的感言1

忝列20xx年度讀書推動人物，讓我有些意外，因為我真的不是讀書人，40歲后才重新開始讀書，和一個真正的教育者應(yīng)該讀的書比起來，真是太少了。

要說讀書收獲，最大的收獲就是：讀書重建了我的生命。

我認(rèn)為，生命有“向外”和“向內(nèi)”兩個方向。過于向外的生活容易使心靈饑餓，活在浮華世界的表面，而讀書讓一個人向內(nèi)發(fā)展，生命有了穩(wěn)固的根基，似乎有了一個更強(qiáng)大的自我，更加關(guān)心這個世界，并對它有一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，找到自己存在的意義。同時，讀書也可以發(fā)現(xiàn)真相，讓你撥開層層迷霧抵達(dá)一個更加真切美好的世界，也讓你看到潛藏在泡沫下面的社會秘密和人性秘密，對歷史現(xiàn)實的“同情之理解”更容易達(dá)成。

我們平時過的都是平面的生活，而讀書可以打造立體的生活，有超維的精神空間，在書里可以和古今中外的智慧生命對話，潛移默化受到影響。雖說讀書是個體行為，但分享美好似乎是人的本能。

當(dāng)我讀完不知多少萬字，手寫的讀書筆記本摞起來有一尺多高，電腦上積累的文字多到難以歸類整理的時候，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心淡定了，我的課堂有底氣了，喜歡讀書的學(xué)生多了，生命有改變的學(xué)生也多了。后來，我建立了博客，轉(zhuǎn)發(fā)一些有價值的文章和我自己寫的文章，幾年下來，閱讀量超過數(shù)百萬。我也在課堂、QQ群、微信圈和我們成立的讀書群里不斷分享一些有價值的文章，給學(xué)生、家長和老師推薦好文章和優(yōu)秀讀物，并把它當(dāng)做每天的一項義務(wù)工作，早起晚睡，長年堅持，樂此不疲。在讀書學(xué)習(xí)中，我也結(jié)識了許多書友，得到了最快書訊。

讀多了，就想寫。多年來，我堅持閱讀和筆耕，每年發(fā)表幾十篇文章，我的教育隨筆集《推動自己就是推動教育》也將于近期由華東師大出版社“大夏書系”推出。

我平生最喜旅游和讀書。我認(rèn)為，旅游是放大身體半徑，讀書是放大心靈半徑。身心的放大，實質(zhì)上是一個人生命時空的放大，它讓一個有限的生命在行走中不斷和宇宙精神建立起某種聯(lián)系，從而更有方向感。

在我看來，中國問題，制度是關(guān)鍵，人性是根基，而教育作為提升人性、改善人性的社會化活動，一定離不開讀書。讀書是通往自由的路，也是我教育信仰的構(gòu)成部分。

讀書的感言2

讀了《龜兔賽跑》這個故事后，我明白了一個道理：做事情時不能太驕傲，否則你會落后的，不能學(xué)習(xí)小白兔。

讀書的感言3

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因為有一個兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧著那陌生人。

愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢？！ 再請回過頭看看現(xiàn)實，這世界上并非充滿著愛，窮人對富人，許多都是將真正的愛看作是一種奢侈品，而將金錢、利益至上的人。

《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：”教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。“ 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛是什么“不會有明確的答案，但我知道”愛“是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被”污染“,”稀釋“,甚至”消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

我認(rèn)為《愛的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我?guī)肓藦V闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

讀書的感言4

這學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《三個兒子》。學(xué)完后，我深受啟發(fā)。

課文主要寫了三個媽媽去井邊打水，前兩個媽媽都說孩子的優(yōu)點(diǎn)，第三個媽媽什么也沒有說。三個媽媽打完水，拎著沉甸甸的水桶往家走。這時，迎面跑來了三個孩子，一個孩子翻著跟頭，一個孩子唱著歌，另一個孩子接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

讀完課文，我覺得自己也和課文里三個兒子中的第三個兒子一樣懂得孝敬媽媽。記得有一次，媽媽生病了，我趕緊讓媽媽躺在床上，又端來了水，并拿出藥給媽媽吃。然后讓媽媽好好休息，我去幫媽媽做家務(wù)。

這篇課文使我明白了什么是真正的兒子？真正的兒子應(yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。在平時生活中，我們應(yīng)該向第三個兒子學(xué)習(xí)，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。

讀書的感言5

我愛看書，因為一本書里面的內(nèi)容非常豐富的東西，我總是可以在樹的海洋中自由的玩耍，你可以在樹的'海洋中尋找到新的東西，總能發(fā)現(xiàn)你以前不知道的東西，要是你精讀一遍下來，你可以迅速變成個“小書蟲”；要是你瀏覽一遍，樹立面的故事一定讓你愛不釋手。

書是快樂的，你應(yīng)該整天的把它捧在手里，讓它多曬曬太陽，放在書柜里，會發(fā)霉的。所以我們應(yīng)該多去讀，多去記，讓書的知識多一點(diǎn)灌進(jìn)你的腦袋中去。使你變成一個熱愛書籍的孩子。要是我們不去讀書，就像整天不吃飯，很難受。我最喜歡讀書的名言，如：“一日無書，百事荒蕪。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”等等等等

書中的內(nèi)容值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，不管他書的破舊，不管書的內(nèi)容，只要你能把它讀到底，說明你是個快樂的“小書蟲”只要我們愛看書，書內(nèi)的東西會和你一起玩耍呢！

我愛看書，希望同學(xué)們，我們也去熱愛書籍，去到書中找好朋友去！

讀書的感言6

親愛的老師、同學(xué)們：

書是人類進(jìn)步的階梯。就在我與它心與心的接觸時，我已經(jīng)展開了一對智慧羽翼的翅膀，在忘我的書海中飛翔。

每當(dāng)我的同學(xué)談?wù)撜n外書時，我就會說：“我看過許多書，里面講的是小木偶的故事、白雪公主的故事、小紅帽的故事。 ……”同學(xué)們總是向我投來羨慕的目光。不過有的時候，他們談?wù)撘恍┱n外書時，我默默地心想：我還要再多看幾本書呀!讀書的感覺真好!

我有的時候，媽媽帶我去商場時，我就會跑去圖書角看幾本課外書，我看完了，媽媽的東西也買完了，我們就高高興興地回家了。我感覺到我的知識越積越多了。

有一次我們奧語班開展知識競賽，老師神秘地問：“最早是誰發(fā)明了電燈?”我信心十足地說：“是愛迪生。”老師高興地又問：“孔子的老師是誰?”這下可把全班同學(xué)難住了，(我例外)有的目瞪口呆，有的冥思苦想。我略加思索地站起來，自豪地說：“老子。”老師又興奮地問：“是哪個朝代有了芭蕾舞?”同樣其他同學(xué)還是目瞪口呆。 我胸有成竹地說：“清朝。”老師提出的每一個問題我都對答入流，老師贊賞地說：“你的知識真淵博呀!從哪學(xué)到了那么多知識?”我自豪地說：“書。”

在我成長過程中，味道會隨著歲月的風(fēng)沖淡，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。讀書的感覺真好呀!

讀書的感言7

本學(xué)期，通過對《不輸在家庭教育上》一書的學(xué)習(xí)，讓我感覺到家庭教育的重要性及特殊性，并從中了解到作為家長的我在教育孩子方面的許多不足，此書對引導(dǎo)孩子未來成長起到很大的作用，也讓我受益匪淺。

現(xiàn)在很多家長和我一樣，只是認(rèn)為教育孩子只要在學(xué)習(xí)上下功夫，考出好成績就是教育有方，而忽略了孩子的思想品質(zhì)、自理能力。我們家長在這方面很少顧及，一般到出問題了，才意識到要加強(qiáng)這方面的教育。在讀了這本書后，我認(rèn)為一定要確保孩子的身心健康，而且要幫助孩子樹立“做人第一，能力第二，成績第三”的正確理念。因為一個人的人品比他的才學(xué)更重要。

孩子已經(jīng)快進(jìn)入初三學(xué)習(xí)了，但是是某些方面還是缺少責(zé)任感，這也是我們有些家長一手“包辦”引起的，導(dǎo)致了孩子的“無責(zé)任感”和“空虛感”。在這本《不輸在家庭教育上》這本書中，我從中領(lǐng)悟到自己平時在孩子教育中的不足之處，甚至錯誤的地方，書上很多的實例，都是有普遍意義，能有效地指導(dǎo)我們家長根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

這期書中“青春期親子沖突誰來解決”讓我感觸頗深。初中階段的孩子進(jìn)入青春期后叛逆，往往和家長頂嘴、無視。看了這章節(jié)內(nèi)容后，我覺得我們父母應(yīng)該是理解、包容加引導(dǎo)，而且還要積極鼓勵孩子的成功之處，最重要的是溝通。以前，當(dāng)我們叫孩子做某事時，如果她不愿意，我會不耐煩地對她吼，而她也會采取同樣的方法對我吼，最終卻什么事也做不好。現(xiàn)在如遇到這種事會心平氣和問她為什么，并且努力勸說她按照我們家長的意愿去行動。如此一來，孩子也能心平氣和和你商量，而不會蠻不講理，所以，控制自我情緒，公平對待、溝通理解很重要。

總之，《不輸在家庭教育上》這本書，給了我很多啟發(fā)，在這本書的指導(dǎo)及陪伴下，我相信自己在家庭教育上會更上一個臺階。

讀書的感言8

我懷著激動的心情，再一次讀了《愛的教育》這本書。這本書的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他記錄了主人安利柯在小學(xué)生活當(dāng)中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開以前的老師，接受新老師、新同學(xué)的那種陌生，面對各種各樣的同學(xué)、見到那舍己救人的場面，認(rèn)識了一個愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……

在這本書中，我知道了離開一個很要好的朋友是一件多么難過的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無比悲傷。但我們要勇敢堅強(qiáng)地面對。在這本書中，作者巧妙地用一個字---“愛”，把所有的故事聯(lián)系了起來，讓我知道了世界上的愛是多種多樣的，父母的關(guān)愛，師生之間的愛，對祖國的愛。生活中處處充滿了愛，愛就像是空氣那樣無影無蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒有了愛，世界將會變得冷淡。

讀書的感言9

書就是精靈，把你引入充滿智慧的世界里;書就是一匹馬，帶你遨游在書的王國里，領(lǐng)略人世的真諦。讀一本好書，可以讓你獲得不盡的感悟、啟發(fā)，這些東西，就可以讓我們擁有高尚的品德。讀完一些好書，也讓我有了不少的長進(jìn)，進(jìn)一步懂得新知識。

讀書的滋味，就像人生的五味，有苦，有咸，有酸，有辣也有甜。但也正是這五味才成就了完美的一生。

讀書的感言10

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。

書是什么？書是太陽，帶給我們溫暖和光芒。書是什么？書是珍寶，有了書我們可能會比比爾·蓋茨還要富有。書是什么？書是小船，載著我們越過無知這條河。書是什么？書是鑰匙，可以打開知識的寶藏……

讀書使人聰明，讀書使人快樂，讀書使人奮發(fā)。我們應(yīng)該多讀書，讀好書，做一個書香少年。

書又是什么味道呢？

書是甜的。每當(dāng)看完一本書，總是感覺自己又充實了一些，心里像吃了蜜一樣。

書是咸的。每次當(dāng)有一本好書在你眼前，可又讀不到，淚水都流在了心中，能不咸嗎？

劉向曾經(jīng)說過：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”顏真卿也曾說過：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”所以，讀書要趁早，現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

書可真是個好寶貝！

讀書的感言11

我愛讀書。

我會找一個陽光明媚的一天，靜靜地讀書。讀下去，一本書化作營養(yǎng)。一本書呵護(hù)了我成長的空間，震撼我心靈的美文。一本書使我懂得了許許多多的道理。

它使我有找到了童年的趣事。使我開開心心，平平安安度過我有趣的童年。

我將把我的趣事分享給大家。

讀書的感言12

商務(wù)印書館創(chuàng)始人張元濟(jì)先生有一句簡單樸素的話：“天下第一好事還是讀書。”可見讀得重要性。人類千百年以來保存智慧的手段有兩種：一是實物，二是書。人類之所以能夠進(jìn)步，永不停息地向前邁進(jìn)，靠的就是能讀書又能寫書的本領(lǐng)。古人說“開卷有益”，這話有它的道理。

而在今天，對這句話就要有選擇地對待了。我讀書時看一本扔一本，扔掉的是書本，而留下的是人對書本的深刻理解和書本對人的啟迪。讀書，人生一大樂事。愛讀這一條，我至死不會變。我讀書過程中沒有什么功利目的，但是當(dāng)讀了很多書時，自然而然就有了一種積累，一種創(chuàng)作的欲望。讀書有兩種方法。一種是瀏覽，一種是精讀。一個人要提高文化修養(yǎng)，打下做人的根底，必需精讀。我愛書！我更愛讀書！

讀書的感言13

帶著沉重的心情，我讀完了《活著》這本書。主人公富貴的一生由富及貧、由家有兒女到孑然一身，可謂悲劇也。造成富貴一生悲劇的原因有哪些?其自身不思上進(jìn)，時代的推波助瀾，政策的影響巨大都是其悲劇的劊子手。不過，從富貴的一生，我們也看到了富貴一步步步入成熟，走向堅強(qiáng)。很少人的一生如富貴這樣的悲慘，更很少有人能夠承受住這樣的悲慘，就像春生，最后忍受不了現(xiàn)實而自縊。其實，今天我不想談?wù)摳毁F的高貴品質(zhì)。我想說的是那個時代的“活著”演變到現(xiàn)在的“活著”，現(xiàn)代人應(yīng)該怎樣才能像富貴一樣的“活著”。

今天在食堂吃飯時，一同事說“我現(xiàn)在還是沒有學(xué)會享受孤獨(dú)，我現(xiàn)在就是一具行尸走肉，上班與否對我而言沒有區(qū)別”。不要認(rèn)為我的這位同事生活潦倒或遭遇不好。其實就我所知，她家境充裕，小孩由父母帶。每天就是上上班、搞搞運(yùn)動。在我們看來她活得特別瀟灑和自在。為什么她說自己是一具行尸走肉，要享受寂寞?其實，現(xiàn)在好多人不必?fù)?dān)心吃、穿、用，不必?fù)?dān)心工作被炒，不用擔(dān)心煮飯問題、洗衣問題、帶小孩問題等等。在別人眼中的幸福，在他們自己看來真的是幸福的嗎?

就我自己而言，我讀書時候的夢想是讀好書，找一份好一點(diǎn)的工作，幫媽媽爸爸減輕負(fù)擔(dān)。所以我學(xué)習(xí)很賣力，因為我的目標(biāo)很明確。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿以償找到一份人稱“鐵飯碗”的工作，工作穩(wěn)定，收入不差。另外，我嫁了一個疼自己的老公，生了一個可愛的寶寶，我的一切好像都完美了。每天周一至周五朝九晚五的上班，周末時間自由支配，不用曬太陽，不用淋雨，不用扛東西。看來一切都是那么的完美和舒服。可是為什么我越來越覺得累，越來越覺得生活沒有活力和動力呢?這就是今天我要說的現(xiàn)代人的“活著”。

富貴那個年代的人活著是為了物質(zhì)，物質(zhì)關(guān)乎他們的生命，而現(xiàn)在的人缺的是精神食糧。沒有精神食糧，他們的身體是活著的，但是精神是萎靡的。這樣的感受生不如死。那什么是精神食糧，怎樣獲取精神食糧呢?那就是給自己重新樹立目標(biāo)，培養(yǎng)自己興趣愛好。

目標(biāo)包括工作目標(biāo)和生活目標(biāo)，短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。工作目標(biāo)不僅是每天做好份內(nèi)事。還應(yīng)該有進(jìn)一步提升自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)。要相信自己可以通過努力獲得別人對自己工作的肯定，獲得相應(yīng)的榮耀，或者努力走向更適合自己的領(lǐng)域或地域。說到底，人活著要有目標(biāo)，就像大海中的一艘帆船，只有明確自己航行的方向，才能安全、快捷的駛向目的地，不至于在中途迷失方向，把自己置于險境。人只有有了奮斗的目標(biāo)，才能有活著的盼頭，有盼頭，才能算是真正的活著。這就是我想說的活著。

從小的方面來說，我們在閑暇時，應(yīng)培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓自己的時間充實起來，只有這樣，人才會覺得充實和滿足。也能夠使自己得到進(jìn)一步的提升。當(dāng)然嘍，作為一位父親或母親，小孩的教育問題是不容忽視的。結(jié)婚了就要對自己的家庭負(fù)責(zé)，有小孩就要對自己的小孩負(fù)責(zé)。任何人做任何事，都應(yīng)該為自己的行為買單。這才是人區(qū)別于動物的本質(zhì)。

這就是我讀完《活著》的感想。愿每個人，不管是有錢的、沒錢的，有權(quán)的、沒權(quán)的，都能好好“活著”。

讀書的感言14

很榮幸，我成為了今年升入石室聯(lián)中的新生家長之一。在“四七九”的盛名之下，我們只粗淺地知道當(dāng)孩子進(jìn)入一所名校后，我們很是臉上有光。只有當(dāng)孩子們真正就讀石室聯(lián)中之后，我們才欣喜地發(fā)現(xiàn)原來這名校真不是浪得虛名，尤其是開展家長學(xué)校以來，這種欣喜之情更多了幾許驚喜和感動……

從十月三十日第一次家長學(xué)校到現(xiàn)在，我們已經(jīng)聽過三個老師講課。每一次都有不同的收獲。

其中給我印象最深的就是第一次，張偉校長近兩個小時的娓娓道來。說實在的，那天我們在教室里收看轉(zhuǎn)播的效果并不是太好，但一點(diǎn)都不影響家長們的認(rèn)真聽講。坐了近兩小時，我們都有些疲憊不堪，但一想到張校長人家是講了這么長時間，那豈不是更累!真是沒法不讓人感動!

有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會決定有什么樣的企業(yè)文化，同樣的，有什么樣的校長也會決定有什么樣的學(xué)校。一看張校長一身干練的打扮，就不難猜出這是一個真正的實干家，做的絕對比說的多。從他身上，我感受到了石室聯(lián)中的一種奮發(fā)向上的勃勃生機(jī)，我完全相信綜合素質(zhì)能夠在這里得到全面發(fā)展。

張校長大致介紹了石室聯(lián)中的整體思路和工作部署，我們清晰地知道了什么是學(xué)校的九種意識，什么是生本課堂，什么是石室聯(lián)中的校園文化。石室聯(lián)中想要打造的學(xué)生遠(yuǎn)比我們家長想象得更好更全面。

孩子們不光要面對激烈殘酷的中考競爭，更要面對未來社會的競爭。學(xué)校不僅要對智力方面進(jìn)行塑造，還要對品德方面進(jìn)行強(qiáng)化，尤其是感恩方面的教育。要讓孩子們形成正確的人才觀，所謂人才并非要做出非凡的事情來，其實那只是精英們的事情。人才=健康人格+高技能和創(chuàng)造力。對孩子們要有人性方面的教育，要放大善良的天性，要有一顆悲憫之心。石室聯(lián)中的校訓(xùn)之一就是：感恩常在心中，責(zé)任始于足下。

學(xué)生成績僅僅是教學(xué)質(zhì)量的一部分，要全面評判每一個學(xué)生，而不是只看成績。孩子要和昨天的自己相比，只要有進(jìn)步就是收獲。所謂卓越的理解，應(yīng)該是做最好的自己!把自己的事情做到極致!自己對自己的教育，是教育的最高境界;自己對自己的管理，是管理的最高境界!

學(xué)校不僅是學(xué)知識的場所，更是張揚(yáng)每個孩子個性的舞臺。學(xué)校不是為了培養(yǎng)個別精英的場所，而是要成為每個孩子終生發(fā)展的奠基。要讓孩子們學(xué)會終生不斷的自我超越。

多么睿智的校長啊!多么優(yōu)秀的治學(xué)理念啊!多么適合文笛發(fā)展的一個學(xué)校啊!我的兒子正是一個認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實做事的好孩子，他向來做事一絲不茍，對自己要求甚高，心中頗有大愛。這個學(xué)校的理念正好和他的個人想法不謀而合。我為孩子選擇了這樣的學(xué)校而激動，看來冥冥之中真是天意啊!

文笛自從進(jìn)了石室聯(lián)中后，變化很大。他擔(dān)任了執(zhí)行班長、清潔委員和小組長三種職務(wù)，其中對他影響最大的就是小組長了。每天他都在管好自己的同時，想方設(shè)法管理好其他組員。既要調(diào)動其他組員的積極性，又不免有些必要的懲罰。他每天都在絞盡腦汁，和組員們斗智斗勇。他要求別人做的他自己一定會做到，所以他會帶頭舉手帶頭回答問題，每次考試啊比賽啊他都盡量做到組內(nèi)最好。什么他都身先士卒，每天他又基本走到最后。逐漸地他開始有了他的權(quán)威性，他的管理也得到了有效實施。

我真沒想到，一個初中生會有這么多管理方面的探索和思路。這對他今后的發(fā)展真是受益無窮啊!可以這么說，石室聯(lián)中的這種教改會在每個孩子十年之后顯現(xiàn)威力，這種面對未來的培養(yǎng)不是那些急功近利的學(xué)校能夠做到的。這是文笛入讀石室聯(lián)中后，我們家長和他本人感到最大的收獲和驚喜!

他本人也非常喜歡這個學(xué)校，整天忙得不亦樂乎，非常有成就感。那天他還很得意地對我說，覺得自己進(jìn)入初中后管理能力進(jìn)步很大，那天老師不在時，他還主動召集男孩子們訓(xùn)練。僅僅三個月時間，就能讓文笛如此感慨如此收獲，那么假以時日呢?這幫孩子的前途真是不可估量啊!

所以，我有耐心也有信心，一定會在不遠(yuǎn)的將來，看到每一個從石室聯(lián)中畢業(yè)的孩子都能在成功的路上走向幸福。今天乃至以后，我都會以成為一名石室聯(lián)中的家長而感到無上榮光、無比幸福!

讀書的感言15

讀書是寂寞的，清茶一杯，孤燈一盞，只有星星垂顧，冷雨相隨，清風(fēng)為伴，飛雪作陪。房間里沒有華貴的裝飾，因為書籍是最好的老師。

劉禹錫的陃室因為主人的德馨而不陋，我的房間因為有書而令人陶醉。沒有顏如玉，沒有黃金屋，有的是知識，有的是經(jīng)過思考才悟出的道理。

讀 書 感 言

——摘于中國教育報

1、作家納博科夫?qū)ψx書一種獨(dú)特的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，心靈、腦筋和敏感的脊椎骨，這些才是看書時候真正用得著的東西。對于用心、用腦，我們都還好理解，但為什么主張用脊椎骨呢？脊椎骨里有神經(jīng)，它能感知愉悅。

2、勤于讀書和善于學(xué)習(xí)，是教師重新拾起生命激情、學(xué)會創(chuàng)造，從而完善自我、提升生命質(zhì)量的重要方式之一，也是教師再一次找到并實現(xiàn)教育夢想的另一個制勝“高地”。

3、什么是成功的教育，很簡單，讓學(xué)生喜歡至少不討厭讀書就是很好的教育，否則正好相反。

4、只有充滿內(nèi)心的渴望，閱讀的火炬才能激活和照耀書冊中深層的要義。另一方面，書是思想的大本營，靈魂的游樂場，卻不是人類精神的唯一歸宿。

5、教育不應(yīng)該停留在純哲理的思考或純學(xué)術(shù)的研究，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實社會人生，從對自身生命問題的解決，到關(guān)懷社會大眾，推己及人，民胞物與。

6、兒童時期的孩子們需要一個能夠舒展生命的空間。我們知道，作為一個個體生命，他的能力其實是有限的，我們不能一味地想著人的潛力是無窮的，一定要“榨”出個名堂來。

7、培養(yǎng)學(xué)生讀書的膽識，使他們在青少年時期不但愛讀書，讀好書，還善于讀書，敢于面對質(zhì)疑，敢在思考中發(fā)表自己的見解，能依據(jù)自己的情況，批判地接受“書”中的知識。

8、我們提倡因情為文，反對為文而造情，文章所表達(dá)的情感首先應(yīng)該是真實的，但我們更追求文章思想的善和美，因為善和美的東西就是真實的，而真實的東西不一定是美和善的。

9、我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水。尤其是現(xiàn)代社會，各種知識信息浩如煙海，不斷更新，教師更要有活水。老師不多讀書，源頭讀塞，何來活水？

10、在我們?nèi)諠u富足的同時，我們應(yīng)該有和“超市”這些東西并肩而立的“圖書館”從而更好地鍛造一個城市乃至一個國家精神的強(qiáng)度。

11、惡搞拯救不了詩歌，“裸體秀”拯救不了詩歌，詩歌無需拯救，真正優(yōu)秀的作品在歷史的書卷中，散發(fā)著耀眼的光芒。

12、“兒童讀詩經(jīng)運(yùn)動”一味強(qiáng)調(diào)外部信息的學(xué)習(xí)，而忽視兒童內(nèi)發(fā)性的成長，實為舍本逐末；童年是人生重要的時期，并不僅是因為它是對未來生活的準(zhǔn)備，而是因為它本身就是真正燦爛的、不可重視的生活。

13、朗讀一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)過程，但我們對它的理解往往太工具化了，只把它當(dāng)作是一種閱讀方式，一種積累語言、培養(yǎng)語感的閱讀方式。而在吉姆〃崔利斯（《朗讀手冊》的作者）這里，朗讀被提升為一種最簡單、直接、有效的情感交流和學(xué)習(xí)、教學(xué)方式。

14、讀三類書，我還是主張正“金字塔”型結(jié)構(gòu)，專業(yè)書在最上面，人文書在最底下：一是自上向下，先急后緩；二是自下向上，下為基礎(chǔ)。

15、純潔的童心最容易與藝術(shù)大師產(chǎn)生共鳴，兒童感受到的，成人未必能感受到。所以，和孩子一起閱讀時，何不試試把“杯子到空”帶著“我是個孩子”的心態(tài)來和孩子一起閱讀，一起交流？