第一篇：讀書感言

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》讀后感

書是燈，讀書照亮了前行的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，我重新閱讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，書中生動的實際事例、精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高教育教學水平，它真的是一本好書。

我讀了該書，對其中的第二條建議——“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”感觸頗深，在此，我談談自己的讀后感受。書中談到這樣一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！是啊，我們每天都在緊張忙碌地，備課、課前準備、上課、批改作業、課后輔導，甚至還要抽出時間來搞課題研究。教師和所有的人一樣，也要教育自己的子女，這些都需要時間。那么教師的時間到底從那里來呢？蘇霍姆林斯基為我們指明了方向，解決了這個時間問題，那就是讀書，每天不間斷地讀書。潺潺小溪，每日不斷。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要多讀學術著作。在自己所教的那門學科里，學校所發的那本教科書里包含的那點基礎知識，只不過是入門的常識，在知識的海洋里，只能算是滄海一粟。要想努力提高教育技巧，要做到持之以恒地讀書，讀不同類型、各方面知識的書。因為教師的時間問題是與教育

過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。因此，我總是對自己說：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書看起來就淺易得像識字課本一樣了”。讀書也為我的終身學習、終生備課奠定了基礎。著名特級教師于漪曾說“一輩子做教師，一輩子學做教師”。于漪一生都在從事教學，“用一輩子來備課”。知識日新月異，我們想給學生一滴水，必須要長流水，要想長流水，必須讀書。讀古今中外，讀天文地理，讀人文科技。閱讀能豐厚教師的文化底蘊；閱讀能增長教師的職業智慧；閱讀能滋潤教師的精神。所以我要時時提醒自己要抓緊時間多讀書！

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》“怎樣教育孩子熱愛勞動”這條中提到“而真正的幸福根源何在呢？就在于創造，在于創造性的勞動”。他和孩子們用勤勞和智慧建起了葡萄園，而這些學生都走上了獨立的勞動生活的道路。因為在播種的探索的種子，在學生后來的生活中發育成了豐碩的果實，在他們的意識中對于土地、植物和在土地上的創造性活動懷著熱烈的眷戀之情。回首看看我們的孩子，現在過著“小皇帝”“小公主”般的生活，飯來張口，衣來伸手。沒有辛勤汗水的付出，只會坐享其成，他們體會不到父母的艱辛，不懂得幸福生活來之不易的道理，何談成人，何談創造，更何談成才呢？家長們都是“再苦不能苦了孩子”什么事情能做的都自己做了，只注重培養孩子的智力，沒有培養孩子的能力！美國哈佛大學的學者們在進行了長達二十多年的跟蹤研究后，得出一個驚人的結論： 愛干家務的孩

子與不愛干家務的孩子相比，成人后失業率為1：15，犯罪率為1：10，離婚率與心理患病率也有顯著差別。現在的孩子四肢不勤，如何教育我們的孩子熱愛勞動，如何讓他們在勞動中學會感恩，值得每位教育者，每位家長深思。

書中還有更多精彩，比如“談談對‘后進生’的工作 ”中，他也教給我們使學生克服學習中遇到困難的辦法還是閱讀，因為閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的潤滑劑。學生思考得越多，他對知識的感受性就越敏銳。“怎樣使小學生愿意學習”“怎樣對待學習有困難的兒童”“興趣的秘密何在”“必須教會少年閱讀”“讓學生生活在思考的世界”“關心兒童的健康是教育者的最重要的工作”“我怎樣研究和教育學習最差的學生”等等。讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟，對蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓我們每一個教育工作者時時不忘己任，時時不忘貼近學生的心靈，給他們平等的尊重，最大限度的激發學生的創造力和他們的熱情，讓每一個學生都能發光發熱。

自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”作為一名教師，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想；在閱讀的感悟中提升，更新自己的觀念。腹有詩書氣自

華，讓我們享受讀書的過程，讀書的價值，讀書的樂趣吧！通過讀這本書我了解到，蘇霍姆林斯基的教育思想異常豐富，所涉及的內容、范圍非常深廣。他說：“促使兒童學習，激發他的學習興趣，使他刻苦頑強地用功學習的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感。當兒童心里有這股力量的時候，你就是教育的能手，你就會受到兒童的敬重。”想一想，的確是這樣。

每一個學生都是帶著想好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們——做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像學生對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。我們都很清楚，現在的學生所處的家庭環境優越，他們幾乎都是獨生子女，自我意識很強，自尊心也很強，但是心靈非常脆弱，我們做教師的經常會聽到身邊的人說，現在的孩子真難教，不知道哪句話就惹得他們不高興了，有時都搞不懂他們的自尊心的底線是什么。有的學生做錯了事在先，還要求教師在批評教育他的時候要態度和藹，言辭溫柔，要尊重他等等。應該說，整個大的社會環境，家庭環境和觀念，素質教育的理念，對我們教師提出了更高的要求，我們在新的時期必須要轉變觀念，轉變教師的角色，多站在學生的立場看問題和解決問題，讓學生樂于接受你的“潤物細無聲”的教育。在今后的工作中，我們要特別注意關注和了解學生的性格、家庭環境、學習興趣等，尤其要關心成績落后的學生，給予他們真正意義上的尊重和愛護。不要讓任何一個學生感到他在智力發展上是不行的，在學習上注定要落伍的。我深信，在少年和青年當中發生的許多悲劇的根源正在于此：一個人如果感到自己無能為力，他是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就會產生性情孤僻、不相信別人和冷酷無情的現象。作教師的要對他們充滿期待，在反復中慢慢提高他們的學習成績，培養他們健康的心理。

要想激發和保持學生的學習興趣，教師必須做到備好課，教好課。正如《給教師的建議》中說的，課——是點燃求知欲和道德信念的火把的第一顆火星。教師的首要任務是教好課，我覺得，在教學活動中教師要注重激勵學生積極思考，通過角度新穎、思考性強的設疑、質疑，或介紹獨特的觀點，有待解決或爭議的問題，使學生各抒己見，充分想象，從而激發學生想象的矛盾產生，以開闊思路，促進聯想，形成創新素質。另外，教師教學要面向全體學生，要讓絕大多數的學生在課內外有參與的機會，這樣才能提高課堂教學的整體效果。但是也許是因為我們學額大，有的學生在課堂上沒有機會表現，或者這么多年他們已經習慣于大部分時間沉默不語，只是在課堂上看著別人爭先恐后發言，長期下去，教師不有意識地去改變這一狀況的話，他/她的課堂只會形成學習上的兩極分化越來越嚴重。所以我們應該更加注意關注成績落后的“學困生”，用自己精心備好的課來吸引學生，讓他們產生濃厚的學習興趣，產生強的學習動機，培養良好的學習習慣和思維方式，從而提高學習成績。

隨著社會的發展，科技的進步，學生的視野不斷開闊，每日接收的信息量絕不僅僅只在課堂，學生的業余生活也是豐富多彩的，獲取知識的渠道也是四通八達的。學生的知識越來越多，越來越廣，求知欲越來越強烈，思維角度越來越寬，思維越來越敏捷，對問題有自己的看法，不再人云亦云，毫無主見，敢于質疑，因此出現弟子未必不如師，師未必賢于弟子——“師不如生”、“青出于藍而勝于藍”的情況也就不足為怪了。怎么保證自己不落伍呢？這就要求我們教師要用發展的觀點，辯證的觀點去對待當前的教育現象，要不斷學習，不斷補充自己的知識，不斷找出不足之處，讀書、讀書、再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。今后我要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考，理論聯系實際，全面提高教育教學質量。

徐康寧

臨沂常旺小學

第二篇：讀書感言

讀書目錄

愛的教育窗邊的小豆豆 三國演義

木偶奇遇記

成語故事

綠野仙蹤

森林報

有一棵植物叫龍葵

無尾鳳蝶的生日

天天愛學習

中國兒童百科全書魯賓遜漂流記 笑貓日記 夏洛的網 五月木棉飛 帶不走的小蝸牛 尼爾斯騎鵝旅行記水滸傳

讀書感言

我從小就愛讀書，小到記不起是什么時候開始的了。只記得我的書從五顏六色的彩圖書慢慢變成了帶短句子的連環畫，又變成了帶注音、圖畫少的故事書，最后變成了沒有拼音的文學名著，我也從咬書吃書小娃娃變成了一個讀書愛書小少年！

我喜歡各種各樣的書，上至天文歷史，下至自然地理，無所不好。《安徒生童話》、《成語故事》等是小時候和媽媽一起讀過的書，正是這些生動有趣的小故事，吸引我走進了書的海洋。《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》是我在書中結識的好朋友，他們生活的無拘無束、開心快樂，我也好希望能像他們那樣自由自在地成長。我最喜歡讀《水滸傳》，因為它讓我領略了一百零八好漢的豪情壯義，也讓我知道了什么才是真正的“忠、義”。《魯賓遜漂流記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》又把我帶進一個個驚險刺激的探險旅程，讓我明白了面對困難與逆境時，要充滿勇往直前的毅力和勇氣！

有時候我一個人靜靜地讀書，有時候我挑出精彩的部分讀給大家聽，還有的時候我會用書里知識考問爸爸媽媽，當我告訴他們答案時，心里別提多自豪了！

擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美好的明天!朋友們，讓我們一起揚帆遠航，到書的海洋里盡情遨游吧！

讀書評價

1、讀書興趣很濃，基本手邊有書就會拿起來看，而且比較專心，經常讀得入迷，要催好幾遍才放下。

2、閱讀興趣比較廣泛，文學、詩歌、科學、歷史、科幻、探險各類書籍都喜歡，不管是厚厚的名著，還是報刊雜志都在閱讀范圍之內。

3、讀書時間靈活，不要求有固定的讀書時間，不管是中午，還是晚上，隨時隨興而讀。

4、讀書主動、專心，可以長時間閱讀，常常一口氣讀完一本書。

讀書不是任務，不是負擔，讀書是快樂，是享受！

第三篇：讀書感言

讀 書 感 言

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡游泳、有的喜歡唱歌、有的對畫畫感興趣??我卻對書有一段特殊的感情和經歷。原來，我并不是喜歡讀書，甚至有些討厭它，但是在自己靜下心的時候就真的能讀進去了。

現在，書是我最好的朋友。讀書不僅能讓我增長見識，開闊眼界，使我能獲得更多的智慧，它能讓我在文字里遨游，尋找到讀書的快樂、消除我的煩惱，豐富我的童年世界。我更喜歡讀一些課外書。課外書如同一個未知世界的大門，它了解了課本上沒有的知識，有時，我很慶幸。在書中我也時常幻想著自己像主人公一樣有著悲歡離合。書不僅僅只是我的朋友，它也是我消除苦悶的靈丹妙藥，有一次，我因為跟父母吵架，心時非常不舒服，但走進自己那寬大而又明亮的書房，心情又逐漸地好了起來。再讀幾本幽默的小說，自己也情不自禁的哈哈大笑起來。把所有的煩惱都丟到了九霄云外。

讀書對于我個人來說，已經成為我生活不可缺少的一部分，它給了我童年的歡樂和美好的享受，它教育了我怎樣去思考人生，邁好人生的一大步，使我從幼稚變得成熟起來，讀書也讓我學習到了很多方面的知識，使我明白了什么是真，什么是丑，什么是假，什么是美??讀書增加了我的知識，令我回味無窮。

課余時間讀書讓我學習變得很快樂。漸漸的，有時我才發現自己根本脫離不了書的魔爪。我常常為自己如果沒書看而發愁。讀書的樂趣也是多方面的，有的為增長見識，有時為陶冶情操，有的只是獲取搞笑的材料讓人覺得無聊的話語，無論讀書究竟是為何，都會使人樂而忘憂。

古人常常把書分為三類，苦讀、癡讀、閑讀，而我卻更喜歡頭懸梁錐刺股的苦讀，我更多的時候也在睡覺前讀書。古人常說：“知于天地外，意在有無中”“不求甚解，只求一得”我也時常把自己卷入書的命運當中，為了有意義的讀書，我也做好一個讀書計劃。這也是為了自己而讀。為了自己的知識而讀。

在讀有一些書的時候常會明白一些道理：就是一些短小而精美，有意義的小文章，在它們通俗的言語背后，蘊涵著許許多多為人處世的大道理，所以一但認真去仔細品味的話，社會反響之強烈竟大大超出我們的預料。

曾經的一本《龍船調》它就像炎炎夏日里的一縷春風吹佛著我的臉頰，一直吹進我那干渴的心，它又像春天里一場灰蒙蒙的細雨，滋潤了我那煩悶的心靈，讀著它，我覺得自己仿佛進入了夢鄉，在皎潔的目光下，伴隨著溫柔的清風，在我的心里一直回蕩在一個又一個精美的故事。是啊！189個道理，其實就像母親給兒子的189個祝福。

有時，在讀完像《困難》一樣的小文章以后我就會明白：在生存競爭激烈的今天，上述故事中的窮書生之死，至少給了我們這樣一個啟示：艱苦環境能磨煉人、鍛煉人，催人向上；舒適的生活環境，則容易使人意志消沉，思想頹廢。長期生活在養尊處優環境中的人，如果沒有“居安思危”的思想，不注重堅強意志的自我培養，一旦生活發生變故，則往往會一蹶不振，不能自拔，從此失去生活的勇氣。

在暑假期間，我曾讀了一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書主要講的是：保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是一名普通的工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了欺辱。然而，他后面的路更坎坷。不久，保爾雙目失明，全身癱瘓，但是，他在這種情況下還在堅持寫書，對自己毫不顧惜。他和常人相比，多寫一個字都要付出翻倍的代價。功夫不負有心人，他終于成功地寫完了《鋼鐵是怎樣練成的》這本書。

我讀著，讀著，保爾那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前，他，一個普通的戰士，竟有鋼鐵般的意志。這是什么力量推動著他鼓舞著他前進呢？那不就是偉大的共產主義事業。這也就是他頑強地與病魔作斗爭的動力。從他身上我又學到了另外一種精神，就是在困難面前，不要害怕，要勇于斗爭，善于斗爭。今年暑假我讀了《城南舊事》后，感覺到有一種現實世界所缺少的東西——真善美。書的作者叫林海音。海音婆婆小時的趣事，讓人仿佛回到了那個令人陌生但并不久遠的年代。這本書不但道盡了小孩子間純真的友誼，還反映了當時社會的窮苦，沒錢的無奈，人與人之間各種離奇的瑣事，還有封建制度的黑暗。

書中的“惠安館”，說的是小英子和秀貞及妞兒之間的故事，讓人感動。小孩子的勇敢，小孩子的機智，讓人回味無窮，同時又反思自我。

總而言之，言而總之，讀書是一件很快樂的事，當你真正的了解到書中的秘密時，你會驚訝的發現原來書中有許許多多地知識，等待著你去探索，讀書又是一種夢，它既有酸、甜、苦、辣，但是當你真正的喜歡上了它時，你就明白了，讀書其實是一件非常有意義的事情。

第四篇：讀書感言

讀書感言

六（8）班劉嘉宇

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是六八班的劉嘉宇，很高興能站在這里參加讀書小狀元的評選。

人都有不同的愛好，有的喜歡游泳，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。而我卻對讀書情有獨鐘。以前，我不怎么喜歡讀書，甚至有些討厭它，可現在，我已愛上了它，對它愛不釋手。

對我來說，書是一位良師益友，書是一個知識的寶庫，書是一把打開成功大門的鑰匙，書更是消除我苦惱的靈丹妙藥。我不像其他人，看書只是囫圇吞棗，古人常說：“不求甚解，只求一得。”有時我要把一本書讀過四五遍才肯放下。每當我沉浸在那文字的海洋時，我都會仔細地讀透每個字其中蘊藏的奧秘，我也時常把自己卷入書的命運中。把自己當成主人公，去體驗他們的悲歡離合。多少次，悲傷的心情因為書被拋到九霄云外；多少次，在人與獸的友情中熱淚盈眶；多少次，為主人公的勝利歡呼雀躍。在《虎娃金葉子》中，我為六指頭和金葉子的親情熱淚盈眶；在《父與子》中，被那簡單的圖畫逗得哈哈大笑，《福爾摩斯探案集》中，為福爾摩斯的機智感到驚嘆。在這浩瀚書海中，我就是那只受滋潤的魚兒，如果書是茫茫的蒼天，我就是那自由翱翔的雄鷹，享受著書給我帶來的無限樂趣。

讀書對如今的我已是生活中不可缺少的一部分，他給我的童年帶來了無限的樂趣，它教我怎樣去思考人生，邁好人生的一大步，從幼稚到成熟，從孤陋寡聞到博覽群書，這都是拜書所賜，是書教懂我什么是善，什么是惡；什么是丑，什么是美；什么是剛正不屈，什么是陰險狡詐......書教懂了我太多太多，那些知識令我回味無窮，終生難忘.......總而言之，言而總之，讀書是一件很快樂的事，當你真正發現讀書的秘密時，你會發現書中有許多的知識等著你去探索，讀書又是一種夢，酸甜苦辣，無所不有。但等你真正讀透了書時，你就明白了，讀書其實是一件很有意義的事。我讀書不是為了別人的眼光，而是為自己而讀，為自己的將來而讀。我希望大家都去讀書，去感受讀書時的那份快樂。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：讀書感言

讀書感言

—《中層危機》和《不抱怨的世界》

宜賓市南溪區總工會常務副主席張茂

按照南溪區“解放思想強動力，科學發展建新區”領導小組和區委宣傳部、組織部、區委黨校“關于在全區正科級干部中開展讀書競賽活動的通知”精神，認真組織區工會機關同志學習了關于學焦書記在省委黨校學習期間給全區正科級干部精心挑選推薦的兩本書《中層危機》和《不抱怨的世界》，通過對這兩本書的學習，使我們在具體工作業務及社會創新管理層面上有了更新的認識，形成了我們新的世界觀、人生觀、價值觀及對人處事的態度。

一、深刻學習內容，學習書中優秀觀點和思路。余世維教授的《中層危機》和美國作家威爾〃鮑溫的《不抱怨的世界》這兩本書都有各自的特色，《中層危機》講工作方法、提升工作水平，《不抱怨的世界》講人生態度，提升精神境界。兩者通過在不同方面的具體事例概釋了問題，最后都用簡短的言語概括了問題的產生原因、有何影響，以及解決的辦法。余世維教授的《中層危機》危機的核心，還是人的問題。余教授指的“中層”是指企業的高層經理群體，放在黨政機關，可以理解為中層干部，也就是具體工作的執行層和落實層。如何運用聽、看、問、說、做五點方式去領會執行領導所交代辦理的事情，這是中層干部需要認真領

會做到的事情。“危機”則是對企業運營、領導機制產生威脅的不良影響，放在黨政機關就是對工作的運轉、政策的執行、任務的落實產生影響。中層危機，反過來思考，為什么出現危機？是中層出了問題。中層出了什么問題？我覺得是缺人、缺合適的人。缺哪些適合的人，我覺得是缺有責任感的人，缺乏如何對“高層-中層-基層”三個層面關系良好溝通和創新思維發展的人。美國作家威爾〃鮑溫在《不抱怨的世界》一書中不留情面地指出，“我們抱怨，是為了獲取同情心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事。”因為抱怨我們能夠得到好處，所以常常裝腔作勢，得到我們想要的結果。但同時也提出“優秀的人都不抱怨”，對比映寸了人的意識形態決策規律。運用紫手環的方法來實現不抱怨的目標，以逆向的思維來創新打造自己的生活。同時還提出了做到不抱怨就必須要經歷無意識的無能、有意識的無能、有意識的有能、無意識的無能四個階段并詳盡地、層次性、遞進式地講述了養成不抱怨能力的四個方面。

二、理性創新思維，探索工會發展新路子。兩本書都很重要，我們要深刻領會，理性創新思維，探索工會發展新路子。《中層危機》強調的是工作的方式方法的問題，做一個合格的中層就要多學（學習中層管理經驗）、多思（對信息指令的準確區分、辨別及思考）、多干（發揮模范帶頭作用）。各正科級干部相對于區委區政府區級領導和所在地區、部門、單位的基層干部而言，無疑屬于承上啟下的“中層”。如何深刻領會，理性創新思維，探

索工會工作開展模式，按照“上級”下達的有關指令，“中層”不僅要準確的、具體的、高效的做到任務執行轉達，還要創造性的開拓思路讓“基層”開展工作，提升業務能力水平。不斷提升中層自身和所管理的基層干部職工團隊的素質、能力、水平、確實面臨著許多“危機”——矛盾、困難問題的解決和克服改進。“中層”要有“危機”意識，還不要抱怨。切實做到人與自然、與社會以及與人的和諧共處，共同進步、發展和提高，創新思維，深化認識，做到工作不抱怨。

三是理論聯系實際，努力推進工會工作創新發展。《中層危機》和《不抱怨的世界》兩本書給我們帶來了工作和思想上的極大改進，為我創新工會工作的方式方法有了更深的認識，努力克服“中層危機”的六大危機，提高意識，改進工作態度和工作方法，結合工會事業特色，將其與工會工作更加緊密地聯系起來。區上關于學習調研活動的有關安排，目的也是為了強調理論與實際相融合，與時俱進，創新社會工作管理，推進和促進工作的順利進行。今年四月份先后組織區科級干部參加浙大班，清華班以及省委黨校創新社會管理專題班學習，還組織村級干部分批到華西村學習考察，“磨刀不誤砍柴工”，這對各級干部開啟眼界、開闊視野、開拓思維將起到不可估量的作用。前一階段我也有幸參加了全國總工會舉辦的縣級工會主席培訓班，趙主席參加省委黨校副科級干部創新管理培訓班，機關鄒永梅同志參加省總工會干部學校基層工會干部培訓班，大家都感到學有所得，很必要必須。

在加強自我學習和能力提高的同時，也指導幫助了基層工會干部共同學習提高的職責任務。

為創新發展思路，切實推進工會工作一是切實抓好“創先爭優”活動。注重夯實基礎，整體推進，推進黨員工作責任制，黨員承諾努力推進創先爭優活動開展實施。結合工作實際，積極開展創先爭優活動，常抓不懈。二是立足形式，積極探索基層工會組織建設新路子。為認真推行“兩個普遍”工作開展，充分發揮工會組織切實為職工維權的作用，督促各級工會組織加強領導，集中排查未建會企業，積極宣傳組織發動納入工會管理范疇，提升工作質量，努力保障職工合法權益，切實維權同時建立健全各項激勵保障機制，細化考評程序。三是深入推進“雙亮”工作開展，重點打造南溪區“雙亮”工程“亮點”12個，以點帶面，逐步推進。四是深入開展和諧勞動關系創建活動。建立健全各項激勵保障機制，注重實際考核，努力推進和諧勞動關系創建工作落到實處。對這項工作具體要加強領導，更要分類指導，樹立典型，以點帶面，逐步推進。

張茂

2012年6月10日