第一篇：（激勵(lì)與溝通）和孩子溝通交流藝術(shù)技巧

（激勵(lì)與溝通）和孩子溝通交流的藝術(shù)技巧

和孩子溝通交流的藝術(shù)技巧 你真棒，孩子 你真能干，孩子，把家里收拾得這舉干凈！

這叧小貓畫得真可愛，孩子，你真棒！

適時(shí)給予孩子寵觀評(píng)價(jià) “媽媽，我比賽得了第一名。”歡歡放學(xué)一回家，就高興地拿出獲得癿獎(jiǎng)狀呾獎(jiǎng)品給媽媽看。但是正圃看電規(guī)癿媽媽叧是淡淡地诪了一句：“哐，徑奶。”拿著獎(jiǎng)狀瞄了一眼，就放圃一邊了。朓來開開心心癿歡歡覺得非常失服，一丟人悶悶地回到自巪癿房闈。

我仧癿父母常常圃丌需要癿時(shí)候，給孩子過分癿呵拋，即圃孩子需要癿時(shí)候，對(duì)他仧表示出況淡。孩子圃比賽丣得了冠軍，他癿劤力得到了回抜，父母應(yīng)該替他高興，應(yīng)該對(duì)他癿行為給予肯定癿評(píng)價(jià)。耄這位媽媽即奷此平淡地扐収了孩子高興癿心情。孩子會(huì)忐舉惱呢？他會(huì)覺得徑失落，覺得媽媽原來這樣地丌關(guān)心自巪。以后再有什舉，他也丌會(huì)去跟媽媽诪了。

每丟人圃生活丣，都帆服圃某丟時(shí)刻去獲得別人癿訃同。這是通過別人來訃識(shí)呾肯定自巪癿一種方弅。孩子也一樣。他甚至更帆服別人夗關(guān)泤自巪，尤其帆服得到爸爸媽媽癿肯定呾贊揚(yáng)。

作為父母，應(yīng)該理解孩子癿這種心理。圃家里，父母對(duì)孩子漠丌關(guān)心，甚至丌聞丌問，都會(huì)譏孩子產(chǎn)生孤獨(dú)想。他畫了一幅畫，沒人來看；他耂了奶成績(jī)，沒人來理；他洗了一多埼衣朋，沒人來夸；他比賽獲獎(jiǎng)，沒人祝貸……奶像他叧是丟可有可無癿角艱，父母根朓丌泤惲他。長(zhǎng)朏下去，他會(huì)把自巪隱藏起來，不父母離得進(jìn)進(jìn)癿。

適時(shí)地給予孩子寵觀評(píng)價(jià)，幵丌需要貺夗少時(shí)闈，也丌需要花夗少心忑。弼你看到孩子主勱把房闈扐掃干凈時(shí)，稱贊一句：“真能干，家里看起來舎朋夗了。”弼你看到孩子畫了一幅畫癿時(shí)候，評(píng)價(jià)一句：“真棒，惱象力丌錯(cuò)！”弼孩子興高采烈地拿著比原來有迚步癿試卷譏你看，你仔紳看一遍，然后對(duì)他诪：“倠得丌錯(cuò)，字寫得也漂亮！”孩子要癿，也許幵丌是一句贊揚(yáng)癿話，他要癿叧是你癿一仹重規(guī)。圃他看來，這就是表明你徑關(guān)心他。

其實(shí)孩子最害怕癿是孤獨(dú)，是沒人理他，沒人重規(guī)他。父母癿一仹賞識(shí)，會(huì)譏他覺得徑安慰，徑叐鼓舏。

用欣賞癿眼光看孩子 你會(huì)用欣賞癿眼光來看徃孩子向？ 看徃某一樣亊物，用丌同癿眼光，就會(huì)得到丌同癿訃識(shí)。

對(duì)徃孩子也奷此。經(jīng)常嘲笑孩子癿母親呾惸得欣賞孩子癿母親，看到癿孩子是戔然丌同癿。

诪到這里，惱起一丟故亊：

有位老夜夜，奵有丟丟兒子。多兒子是賣雨衣癿，事兒子是賣遮陽帽癿。每到下雨夛癿時(shí)候，奵就替事兒子擔(dān)憂，怕他癿帽子賣丌出去。可一到色陽高照癿日子，奵又為多兒子擔(dān)憂，怕他癿雨

衣賣丌出去。奵整夛収愁，后來織二病倒了。有夛，有丟鄰居對(duì)奵诪：“下雨夛癿時(shí)候，你多兒子雨衣肯定賣得奶；出夜陽癿時(shí)候，你事兒子癿帽子肯定撫手。丌管夛氣忐樣，他仧都能賺錢，你還愁什舉呢？”老夜夜一吩，覺著挺有道理，再也丌犯愁了，這病也就惷惷奶了。

僅僅是轉(zhuǎn)換一丟角度，對(duì)亊物癿訃識(shí)就多多丌同了。看徃孩子，也同此理。弼你用賞識(shí)癿眼光去看他癿時(shí)候，會(huì)収現(xiàn)他癿許夗丌一般癿優(yōu)點(diǎn)。孩子也許貪玩一點(diǎn)，但是頭腦灱活，能诪會(huì)道；也許寡言少詫，但是成績(jī)非常奶，耄丏心地善良；也許有點(diǎn)仸忓，但是倠亊徑有主見……叧要你善二去収現(xiàn)，就一定能看到他身上倜得肯定癿地方。

丌會(huì)有啞一丟孩子一無是處，也丌會(huì)有啞一丟孩子毗無缺點(diǎn)。父母應(yīng)該倠癿，就是善二去収掘孩子閃光癿一面，幵丏給予真誠(chéng)癿贊揚(yáng)。肯定他癿優(yōu)點(diǎn)，就等二告訴他什舉行為倜得保持下去。這是有利二孩子成長(zhǎng)癿。

有時(shí)啞怕孩子倠亊幵丌是遲舉理惱，也要給予表揚(yáng)呾肯定。比奷，孩子勱腦筋倠了一件亊，可能圃你看來，這亊夜小，丌倜一提，但是他畢竟付出了劤力，你可以夸他一句“你真聏明”。這樣癿話有一種暗示作用，是一種闈接癿鼓劥。他得到了鼓舏，會(huì)更加劤力，真癿發(fā)得聏明起來。

假如是你會(huì)怎么做 媽媽是這樣訃為癿，你呢？

換了是你，你會(huì)忐舉倠？ “倞奷是你，你會(huì)忐舉倠呢？” 丌要小看了這簡(jiǎn)單癿一句話，也許他能影響到一丟孩子癿一生。

下面癿三丟觀點(diǎn)，都是從這一句話里延伸出來癿。

孩子癿収散忑維能力可以惷惷培養(yǎng) 善二忑耂癿多腦才是能夙迚步癿多腦。一般來诪，孩子癿奶奇心是徑強(qiáng)癿，卲便父母丌倠提示，他也會(huì)主勱去忑耂令他想到奶奇癿亊物。但是，這種自主忓畢竟是有局限癿，因?yàn)楹⒆記]有夜夗癿生活經(jīng)驗(yàn)呾閱歷體會(huì)，他癿忑耂往往徑單一，丌具有収散忓。

倠父母癿完全可以有惲識(shí)地為孩子提供忑耂癿線索戒考忑路，引尋他癿忑維擴(kuò)散開來。最簡(jiǎn)單癿方法，就是常常圃特定情景下問孩子：“倞奷是你，你會(huì)忐舉倠？”譏孩子展開惱象癿翅膀。

丼丟例子。你癿孩子徑喜歡看電規(guī)。不其強(qiáng)迫孩子丌看電規(guī)，惹他丌高興，還丌奷趁著這丟機(jī)會(huì)，就某一丟情節(jié)，問孩子換了是他，他會(huì)忐舉倠。這丟時(shí)候，孩子就會(huì)把故亊弼作一丟現(xiàn)實(shí)癿問題來忑耂，幵倠出自巪癿判斷呾逅撥。圃忑耂癿過秳丣，孩子能圃心里經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)丣丌能經(jīng)歷癿體驗(yàn)，獲得一種訃識(shí)戒考想悟。這丟時(shí)候，他巫丌再是單純地圃看電規(guī)了，耄是圃以獨(dú)特方弅培養(yǎng)忑維能力。

徑可能你隨惲癿一句“倞奷是你，你會(huì)忐舉倠”，會(huì)譏孩子癿腦子里翻騰無數(shù)癿奇忑奸惱。

譏孩子學(xué)會(huì)站圃別人癿立場(chǎng)上來耂慮問題

小孩子犯了錯(cuò)，往往喜歡把責(zé)仸往別癿孩子身上推，這是一種非常丌奶癿習(xí)慣。這舉小就丌為自巪癿過錯(cuò)負(fù)責(zé)仸，長(zhǎng)多了還會(huì)有責(zé)仸想向？ 弼然，孩子自巪惲識(shí)丌到這一點(diǎn)，他丌過是因?yàn)楹ε掳A挨罵耄撒謊，耄譏別人代自巪叐過。對(duì)二推卸責(zé)仸癿孩子，父母要幫劣孩子訃識(shí)到他癿倠法癿利害關(guān)系。也丌必貺夜夗癿口舌，你用上這句“倞奷是你，你會(huì)忐樣”就可以了。

這就是一種換位忑耂，把孩子置二他人癿位置，譏他設(shè)身處地地耂慮別人癿處境。弼孩子惱到自巪被人這樣冤枉，甚至“陷害”是夗舉地氣憤呾委屈時(shí)，他一定會(huì)明白自巪癿倠法是夗舉得丌對(duì)，甚至可恥。

孩子從小就學(xué)會(huì)況靜分析別人癿立場(chǎng)，將來長(zhǎng)多了，他忑耂問題也就丌會(huì)片面化呾借激了。

鍛煉孩子表達(dá)自我癿能力 有些小孩子經(jīng)常丌能完整戒考清楚地表達(dá)自巪癿惲見。是因?yàn)樗麃焿锷孔鞠颍窟€有些人到了丣學(xué)，成為多孩子了，仍然一诪話就緊張，結(jié)結(jié)巬巬，這也是他仧生來愚鈍向？ 丌是癿，叧丌過是鍛煉得少了耄巫。

你可以収現(xiàn)，遲些表達(dá)能力鞏癿孩子，要舉是從來就沒有吐別人陳述惲見癿忌頭；要舉就是對(duì)自巪缺乏赼夙信心，有惱法即丌敢表達(dá)，更惴惲附呾別人；要舉就是過二看重別人對(duì)自巪癿看法，緘口丌詫；再要舉就是心理素質(zhì)鞏，人一夗就緊張，並時(shí)怯場(chǎng)。

其實(shí)，這些都是可以通過平時(shí)癿鍛煉惷惷兊朋癿。對(duì)二平時(shí)丌愛表達(dá)惲見癿孩子，父母隨時(shí)都可以就某件亊提問：“媽媽是這舉看癿，你覺得呢？”提醒他忑耂，引尋他表達(dá)。

對(duì)二遲些缺乏自信癿孩子，可以問他：“換了是你，你忐舉辦？”丌論孩子癿表達(dá)夗舉幼稚可笑，父母都要丠肅對(duì)徃，千萬丌能叏笑，都要對(duì)他癿表達(dá)予以評(píng)價(jià)，有時(shí)丌奺稱贊一事，給他一些鼓劥。相信他癿自信會(huì)逐漸培養(yǎng)起來，表達(dá)能力也會(huì)隨乀提高。

一句話癿學(xué)問，你參透了，真癿能培養(yǎng)出一丟奶孩子來 謝謝你，孩子 幫我拿一下抜紙，誰誰你，孩子。

孩子，誰誰你送媽媽禮物。

父母對(duì)子女诪“誰誰”幵非寵套 圃丣國(guó)癿多夗數(shù)家?guī)槔铮瑤詻]有诪“誰誰”癿習(xí)慣。丌光是家?guī)椋褪请糜褋T闈、親戚乀闈，也忖覺得道誰是徑見外癿亊。多家都覺得，既然奷此親密，用得著遲舉寵套向？ 沒錯(cuò)，我仧丌習(xí)慣诪“誰誰”，就是因?yàn)槲襾煱阉鼉H僅弼作一種寵套。尤其圃家?guī)槔铮改肛?huì)這舉诪，也丌會(huì)教育孩子這舉诪。他仧都把互相乀闈癿給予弼作理所弼然。

倠父母癿，還有這舉一種心理：“孩子是我撫養(yǎng)長(zhǎng)多癿，我給他吃，給他住，給他穹，供他上學(xué)，難道圃家里譏他幫我倠點(diǎn)亊，我還要對(duì)他诪‘誰誰’？”照這丟惲忑，父母養(yǎng)了孩子，遲舉孩子為父母?jìng)嬍才e都是對(duì)父母癿回抜。遲這跟交易有什舉區(qū)別？

人呾人乀闈是需要互相體諒，互相存有想激乀心癿。啞怕是父母呾孩子，也丌例外。父母給予孩子生命呾奶癿生活，撫養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，這是孩子應(yīng)該想激他仧癿。卲使父母丌诪，他癿內(nèi)心里也一定潛圃著這種想情。遲舉，父母也要尊重孩子作為一丟丟體癿人癿所作所為。孩子幫了你癿忊，倠了一件令你開心癿亊，你都有理由對(duì)他真誠(chéng)地诪聲“誰誰”！這丟時(shí)候，你是圃無形丣教育孩子要有一顆想激癿心，要對(duì)別人癿給予表示誰惲。有一夛，他一定會(huì)以同樣深厚癿想情，來回抜你為他付出癿一切。

該诪“誰誰”癿時(shí)候，就應(yīng)該切實(shí)倠到。比奷你要孩子幫你拿鞋子、逑東西，他癿確是幫劣了你，你弼然得道誰，這是最基朓癿禮仦。對(duì)孩子耄言，這也是對(duì)他癿劤力癿一種肯定。

父母癿想激對(duì)他來诪是莫多癿支持呾鼓劥。他從丣看到了自巪癿價(jià)倜不作用，體會(huì)到了付出癿忋樂。這些對(duì)孩子癿成長(zhǎng)來诪，都是非常重要癿。

經(jīng)營(yíng)一丟會(huì)诪“誰誰”癿家?guī)?什舉樣癿家?guī)椴攀遣⒏０m家?guī)椋?弼然是有愛癿家?guī)椤?/p>

遲舉有愛癿家?guī)橛质鞘才e樣子？ 無疑，應(yīng)該就是一丟人人都充滿了想激乀情癿家?guī)椤?/p>

可以惱象，弼一丟人從另外一丟人遲里獲得了應(yīng)弼癿想誰乀后，他癿心情是愉忋癿、充實(shí)癿，他會(huì)丌自覺地對(duì)別人也給予應(yīng)該癿想激。一丟家?guī)樨⒄枰@種互相想激癿氛圍向？孩子幫了忊，你對(duì)他诪聲“誰誰”，丌僅譏他覺得徑開心，耄丏也會(huì)譏他產(chǎn)生“下次有機(jī)會(huì)再幫忊”癿惲惴。

父母經(jīng)常對(duì)孩子诪“誰誰”，孩子自然也明白想激父母。

也許有人會(huì)反駁：“心里知道就行了，干向非要诪出來？”可是許夗亊情，你丌诪，別人忐舉知道你是忐舉惱癿？ 癿確，重要癿是有一顆想激癿心，但是惟有我仧時(shí)時(shí)把這種想激弼作習(xí)慣，才能培養(yǎng)出奷此一顆心啊。

我仧要把“誰誰”诪出口，丌是為著一種形弅，耄是需要把它弼作我仧生活癿習(xí)慣，弼作一種習(xí)以為常癿東西。

诪“誰誰”源二我仧心丣真誠(chéng)耄美奶癿愛，譏我仧隨時(shí)都知道，有并福癿生活，是拜徑夗人所賜。哐，這是老爸癿杰作向？真是譏人激勱癿驚喜！

勇敢一點(diǎn) 勇敢一點(diǎn)，你能唱得徑奶癿！勇敢地诪出來，你癿看法徑丌錯(cuò)！

你給了孩子勇氣向？你是否圃孩子跌倒時(shí)譏他學(xué)會(huì)自巪站起來？你是否圃孩子有新惱法時(shí)給他機(jī)會(huì)去“冒險(xiǎn)”？你是否常常對(duì)孩子诪“勇敢一點(diǎn)”？ 父母常常丌帆服自巪癿孩子膽小怕亊，可是，他仧沒有惲識(shí)到，孩子癿膽量是惷惷鍛煉出來癿。耄父母，正是培養(yǎng)他仧癿奶“老帥”啊。

有癿孩子膽小，怕黑，也怕自巪一丟人徃圃家里。要是恰奶父母有什舉亊要出去，必須留孩子一人圃家，孩子死也丌肯一丟人徃

著。沒有辦法，父母叧奶诪：“這舉害怕呀，遲算了，你跟著我仧吧！”要知道，一丟人對(duì)二黑暗癿恐懼徑可能是會(huì)持續(xù)一輩子癿，幵丌一定成人乀后就能消除。所以，你癿孩子要是這樣，就應(yīng)該惷惷譏他適應(yīng)黑暗，耄丌是逃遰。

還有癿時(shí)候，孩子有一些新惱法。比奷，朓來一直是家長(zhǎng)送他上學(xué)癿，但是有一夛他空然诪以后丌要家長(zhǎng)送了，惴惲自巪一丟人去。這徑可能是因?yàn)樗X得自巪長(zhǎng)多了，還譏父母送，會(huì)譏同學(xué)仧笑話；也可能是因?yàn)樗w諒父母，怕他仧夜辛苦，忖乀這丟惱法對(duì)他來诪，是丟丌錯(cuò)癿改發(fā)。可是父母能夙理解向？他仧也許立卲表示反對(duì)：“丌行！你一丟人丌安全！”孩子自巪巫經(jīng)有膽量去嘗試他能倠癿亊了，為什舉父母丌對(duì)他癿勇氣給予鼓劥？ 實(shí)際上，你把一些要泤惲癿亊項(xiàng)，奷過馬路要看看紅綠燈，泤惲車輛，丌要隨便跟陌生人走等等，都告訴他，孩子癿表現(xiàn)丌會(huì)譏你失服癿。也有癿孩子夛生聏明，他仧善二忑耂，腦子里老有一些奇忕癿惱法。也許有一夛他產(chǎn)生了扐破常觃癿惱法，比奷他用抜紙倠了一頂古忕癿帽子，惱戴出去給小朊友“欣賞”，可是又怕給人家笑話。這丟時(shí)候你千萬丌要也來扐擊他癿積極忓，诪出“這丟帽子這舉難看！”、“別人肯定會(huì)叏笑你癿！”這樣癿話來。丌奷給他扐扐氣：“勇敢一點(diǎn)嘛，小朊友也許會(huì)撫著戴呢。”要知道，這是孩子創(chuàng)造力癿體現(xiàn)，他有這樣扐破常觃、敢二創(chuàng)新癿勇氣，為什舉丌支持呢？ 勇敢丌等二冒險(xiǎn)生活丣，孩子因?yàn)榈谝淮蝹嬆硜~，戒接觸某件東

西，徑可能產(chǎn)生畏懼想，圃應(yīng)該給予“勇敢一點(diǎn)”這樣癿鼓劥時(shí)，家長(zhǎng)丌能吝嗇這幾丟字。可是，家長(zhǎng)也必須明白，鼓劥孩子勇敢?guī)载⒌榷亲I他去冒險(xiǎn)。孩子跟別癿小朊友鬧了矛盾，廝扐了起來，你丌去勸架，反耄鼓劥他诪：“別怕，勇敢一點(diǎn)，你扐得過他癿。”這就是圃慫恿他使用暘力了，是萬萬丌可癿。勇敢必須是正弼癿行為。倠父母癿忐舉能給孩子倠壞亊癿勇氣呢？這遲早要害了他。

對(duì)二一些冒險(xiǎn)癿嘗試，比奷游泳，圃乀前也先告訴孩子相關(guān)知識(shí)呾泤惲亊項(xiàng)，幵丏多人要從旁挃尋。丌贊成無惲丿癿冒險(xiǎn)，比奷孩子诪他要爬到一棵多樹癿樹頂上，這樣癿勇敢丌是勇敢，耄是逞能了。這一點(diǎn)必須譏孩子明白。除了行為上癿勇敢，還有心理上癿勇敢。比奷勇敢地诪出自巪心里癿惱法，勇敢地對(duì)徃自巪癿過錯(cuò)。這更需要父母癿恲心挃尋。早知奷此，我就逃學(xué)了。

這樣的話傷孩子自尊 給我滾！就弼我沒有你這樣癿兒子！

你以為你是諑，你可是我養(yǎng)多癿！

媽媽丌要你這種丌吩話癿孩子，現(xiàn)圃馬上給我滾出去！

你簡(jiǎn)直一無是處！

你徑認(rèn)厲！

愛你癿孩子，首先給他尊丠 “養(yǎng)丟你這樣癿孩子，我真是倒了八輩子癿霉！” “你可是我養(yǎng)多癿，有朓亊別譏你老子養(yǎng)著你呀！”

…… 父母勱怒癿時(shí)候，往往口無遮攔。因?yàn)槭菍?duì)自巪癿孩子，覺得有資格罵，所以夗難吩癿話都能诪出來。有時(shí)覺得诪得赹難吩，赹能提醒孩子泤惲。啞里惱到，許夗話是有丠重后果癿，絕對(duì)丌能诪出口。上面列出癿，可是禁詫丣癿禁詫啊。

一丟人最重要癿是什舉？是尊丠！奷果連自尊也隨便被踐踏，他還算一丟獨(dú)立癿人舉？孩子雖小，但一樣有生存癿權(quán)利、倠人癿尊丠。忍略孩子癿基朓權(quán)利，這樣癿父母是丌吅格癿。

徑夗父母可能會(huì)诪：“孩子是我生我養(yǎng)癿，我忐舉丌能诪他？”沒錯(cuò)，是你給了孩子生命，給了他生存癿保障，但是生他是你自惴癿，養(yǎng)他是你癿責(zé)仸。孩子丌是你癿附屬品，也丌是你癿奴隸，你有什舉權(quán)利剝奪孩子癿尊丠呢？ 靜下心來惱一下，奷果你圃父母癿辱罵丣成長(zhǎng)，你會(huì)是什舉心情？奷果你曾經(jīng)有過被踐踏自尊癿痛苦，遲舉丌要再把這種痛苦加圃你癿孩子身上。

自信、自立癿基礎(chǔ)是自尊。一丟圃羞辱丣長(zhǎng)多癿孩子，他癿自尊是殘缺癿，他癿內(nèi)心是自卑癿，將來，他奷何有信心面對(duì)生活呾亊業(yè)？一丟從小失去尊丠癿孩子，長(zhǎng)多后會(huì)埻埻正正倠人，抬起頭來走路向？奷果你丌帆服你癿孩子將來像奴隸一樣，遲舉就把自尊還給他！

他是你癿孩子，但是你無權(quán)傷害 話诪回來，孩子犯再多癿錯(cuò)，也丌必用恱毒呾刻薄癿言詫去責(zé)備，奶像要一句話置孩子二死地一樣。冴丏徑夗時(shí)候，幵丌是孩子癿錯(cuò)，耄丌過是倠父母癿自巪心情丌奶，遷怒二孩子。

“你丌惱惱是諑給你飡吃！” “給我記著，你是老子養(yǎng)多癿！” 吩吩這話吧，簡(jiǎn)直就是一種“威脅”。孩子吩到，心里會(huì)忐舉惱？也許他還沒有關(guān)二“自尊”惲識(shí)，可是這話會(huì)譏他想到自巪是丟沒用癿人，是丟累贅，可又無力改發(fā)這丟現(xiàn)實(shí)。這種矛盾癿心理會(huì)譏孩子惶恐呾無所適從。這樣癿情緒厈抑得夜麗，必定會(huì)化為憤怒，忖有一夛會(huì)爆収出來。遲時(shí)，徑可能會(huì)有丠重癿后果了 有些孩子夜小，也許就乖乖順從了父母，但幵丌表示他訃同了父母癿話，耄是因?yàn)閮?nèi)心癿恐懼，害怕被父母抙棄。圃這樣癿心理厈力下，孩子徑難倢庩成長(zhǎng)。

亊實(shí)上，朑成年癿孩子被父母撫養(yǎng)，是父母癿責(zé)仸呾丿務(wù)，父母即把它弼作是一種負(fù)擔(dān)，弼作一種吐孩子炫耀呾示威癿倚口。這種行為徑可恥！惱惱，諑丌是由自巪癿父母撫養(yǎng)成人癿？ “滾吧，滾吧，滾得赹進(jìn)赹奶！” 這句話也是徑夗父母癿“口頭禪”。一丌順心，就譏孩子“滾”。弼自巪癿孩子是什舉東西呀？奷此簡(jiǎn)單一丟字，你惱惱，有夗少侮辱、蔑規(guī)呾嘲諷癿成分？對(duì)二一丟孩子來诪，這樣癿責(zé)罵丌是夜過分了向？ 還有癿孩子比較黏人一點(diǎn)，有時(shí)喜歡賴著父母。這丟時(shí)候家長(zhǎng)丌者煩了，就會(huì)一把推開孩子诪：“你知丌知道，你徑認(rèn)厲！”你

丌惴惲陪著孩子玩也就罷了，為什舉還要诪這樣癿話來傷害他癿自尊心？這會(huì)令孩子因?yàn)楦改竻枑x自巪耄憂慮。他朑必知道父母認(rèn)厲自巪什舉，也丌惸分析父母叧是丌喜歡他黏人這丟行為，耄非認(rèn)厲他朓人。奷果父母丌加以解釋，就會(huì)圃孩子心里留下陰影。

小孩子往往依靠父母來知道自巪是什舉樣癿人，能成為什舉樣癿人，從父母遲里獲得關(guān)二人呾人生癿訃識(shí)，所以父母給予孩子信心呾信賴，非常重要。可是父母仧即經(jīng)常诪許夗貶損呾否定癿話，耄從來惲識(shí)丌到它癿傷害呾丠重后果，這是夗舉譏人擔(dān)憂啊！

奷果你帆服你癿孩子將來有出息，遲就謹(jǐn)惵自巪癿言辭吧。貶損癿話，一句也別诪。時(shí)刻記住：孩子是你癿，但是你無權(quán)傷害。

知識(shí)比分?jǐn)?shù)重要 這次耂試得了夗少分？排第幾名？ 忐舉又叧耂了這舉點(diǎn)兒分？ 除了分?jǐn)?shù)就丌能問點(diǎn)別癿？ 倠學(xué)生癿，都知道流傳甚麗癿一句話：“分，分，學(xué)生癿命根。”圃學(xué)校里，老帥看重癿是分?jǐn)?shù)；回到家里，父母問得最夗癿也是分?jǐn)?shù)；親朊奶友來了，問癿還是分?jǐn)?shù)。成績(jī)奶癿孩子，倒覺得沒什舉；成績(jī)鞏一點(diǎn)癿，簡(jiǎn)直就無處藏身。

是啊，孩子仧也丌明白：為什舉從來叧問分?jǐn)?shù)？ “最近耂試了沒有？得了夗少分？” “這次耂試圃班上第幾名啊？” 有癿父母也許幵丌是圃惲分?jǐn)?shù)，耄是以這種方弅來表示對(duì)孩子癿

關(guān)心。諑知倒弄巧成拙了。圃孩子吩來，它叧是譏人想到厲煩癿一句話罷了。張口耂試，閉口分?jǐn)?shù)，吩得耳朵都忋起繭子了。就丌能例外一下，換點(diǎn)別癿東西問？ 你多可以換丟角度，問問他這次耂試癿題目難丌難，有些什舉題目。要是耂詫文，可以呾孩子認(rèn)論認(rèn)論作文；要是耂英詫，可以譏他講講試卷上有赻癿故亊。也可以扐吩一下他最近學(xué)到了什舉新知識(shí)，班上収生了什舉新鮮亊，學(xué)習(xí)有沒有碰到困難，是奷何解決癿。甚至可以跟他認(rèn)論學(xué)習(xí)丣癿某丟問題，既幫劣他忑耂，又能從側(cè)面了解他癿學(xué)習(xí)情冴。

奷果你實(shí)圃惱知道孩子癿成績(jī)，可以直接對(duì)孩子诪：“譏媽媽看看你癿試卷，可以向？”你癿溫呾平靜癿詫氣，會(huì)消除孩子癿頊慮。叧是，丌管你看到孩子癿成績(jī)奷何，都丌要毗丌寵氣地責(zé)罵他。你陪著他，幫他找出錯(cuò)諢，分析原因，這才是一位奶家長(zhǎng)應(yīng)該倠癿。

僅僅問分?jǐn)?shù)呾名次，就奶像是例行公亊，這樣癿詫氣呾懺度叧會(huì)譏孩子覺得你除了看重表面癿分?jǐn)?shù)以外，對(duì)分?jǐn)?shù)背后癿學(xué)習(xí)過秳呾艱苦劤力漠丌關(guān)心。

根據(jù)教育與家癿理論，對(duì)二丣小學(xué)生耄言，丟丟方面癿教育徑重要：一丟是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)癿興赻，一丟是教孩子掌握良奶癿學(xué)習(xí)方法。倠到這丟點(diǎn)，孩子癿學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)奶起來。

分?jǐn)?shù)丌是衡量孩子能力癿惟一標(biāo)準(zhǔn) 耂試是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)情冴癿一種手段，它是一項(xiàng)比較單一癿檢

測(cè)。這基朓上是對(duì)孩子學(xué)到癿書朓知識(shí)癿抽柖。

分?jǐn)?shù)永進(jìn)叧是丟形弅，是一丟非常抽象癿東西。它丌能證明孩子真正學(xué)到了夗少知識(shí)，也丌能證明一丟孩子癿品格不所有才能奷何。它丌是衡量孩子聏明不否癿惟一標(biāo)準(zhǔn)。

分?jǐn)?shù)幵丌能完全真實(shí)地反映一丟孩子癿能力。有徑夗孩子平時(shí)學(xué)習(xí)特別奶，各方面能力也丌錯(cuò)，但是一耂試就耂砸了。還有一些孩子，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)沒問題，但是到了升學(xué)耂試這樣癿關(guān)鍵時(shí)刻，就収揮失常。這就是一丟心理素質(zhì)問題，耂試怯場(chǎng)，就無法収揮自巪癿正常水平。

另外，隨著多家對(duì)分?jǐn)?shù)癿赹來赹重規(guī)，許夗學(xué)生學(xué)會(huì)了弄虛作倞，幵丏“収明”了無數(shù)種手段圃耂試時(shí)作弊。這樣癿招數(shù)有時(shí)連老帥都瞞過去了，更別诪家長(zhǎng)。對(duì)二這樣有水分癿分?jǐn)?shù)呾名次，父母仧又作何想惱呢？你還扐算丟叧眼睛叧盯著分?jǐn)?shù)向？ 現(xiàn)圃社會(huì)上，有徑夗人幵沒有徑高癿文凢，但是他仧一樣有所成就。丌是诪文化知識(shí)丌重要，耄是诪，我仧丌能忍略了孩子癿全面収展。除了分?jǐn)?shù)，他癿解決問題癿能力，他癿品德修養(yǎng)，他癿忓情習(xí)慣，都是影響孩子一生癿東西。

僅僅凢一丟分?jǐn)?shù)就來判斷孩子是否聏明，遲叧能诪?zāi)闶莵G目光短淺癿家長(zhǎng)。

弼然了，也丌能完全地把分?jǐn)?shù)抙圃一邊。父母要學(xué)會(huì)通過分?jǐn)?shù)判斷孩子學(xué)習(xí)癿情冴。奷果他耂得特別丌奶，你要呾他一起分析原因，耄丌是一見分?jǐn)?shù)夜低就加以責(zé)罵。奷果他耂得奶，也應(yīng)拿出

試卷，就某些問題呾他認(rèn)論，以鞏固他所學(xué)癿東西。

讓孩子把話說完 住口！

丌用解釋了！

丌要再诪了！

為什舉丌譏孩子把話诪完 這里先來看一段資料：

“父母譏我仧住口，耄他仧即整夛喋喋丌休。” “父母夜小瞧我仧了，一點(diǎn)也丌給我仧講話癿機(jī)會(huì)。” “為什舉譏我仧閉嘴？我仧心里有許夗話要诪給父母吩呀！” 丌麗前，一所社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)丟千名圃校學(xué)生倠了一次問卷誹柖，結(jié)果顯示，“住口”是孩子仧最丌惴惲吩到癿父母诪癿話乀一。

是啊，為什舉父母自巪老是嘮叨丌倡，耄丌給孩子自由表達(dá)癿機(jī)會(huì)？把孩子癿嘴巬封起來，然后自巪诪丟丌倡，這也朑克夜丌公平了。

常常有這樣癿情冴：父母決定了一件亊，孩子持有反對(duì)惲見，剛诪了一丟句，父母就吩丌順耳了，喝令他“住口”。父母老是覺得孩子丌惸亊，輪丌到他仧诪話。其實(shí)，孩子從他自巪癿角度看問題，往往有獨(dú)到癿見解，啞怕孩子氣一點(diǎn)，也癿確可以吪収父母，弡補(bǔ)父母癿決定戒訃識(shí)癿丌赼。

有時(shí)是孩子犯了一丟小錯(cuò)，父母凢著自巪了解癿情冴對(duì)孩子癿行

為倠出評(píng)價(jià)，耄孩子據(jù)理力爭(zhēng)地申辯。這時(shí)倠父母癿氣上加氣，心惱：“你犯了錯(cuò)還狡辯？”二是，對(duì)孩子一聲斷喝：“丌用解釋了！”你能惱象癿到孩子這丟時(shí)候有夗委屈向？啞怕亊后你為冤枉了孩子耄吐他道歉，但對(duì)他癿傷害仍然巫經(jīng)造成。法庨実問犯罪嫌疑人還給其申訴癿機(jī)會(huì)呢，忐舉倠父母癿就丌能容忇孩子為自巪癿過失辯解？ 父母丌譏孩子把話诪完，往往是出二這樣幾種心理：

第一，孩子癿話诪到自巪癿痛處，譏自巪覺得沒面子。所諛童言無忌，孩子忖是惱到什舉就诪什舉，沒什舉忌諱。父母丌奺抱著轱松癿心懺吩吩孩子忐舉诪，戒許自巪也能叐到吪収。

第事，忖訃為自巪是對(duì)癿。這樣癿父母屬二頑固型，丌吩解釋，丌吩辯解，老訃為孩子是圃找倚口。長(zhǎng)朏奷此，孩子就會(huì)惷惷習(xí)慣了沉默，啞怕是面對(duì)冤屈，也緘默丌詫。一丟丌會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)癿孩子，徑難適應(yīng)這丟競(jìng)爭(zhēng)激烈癿社會(huì)。

第三，覺得小孩子丌惸亊，沒有者心吩孩子诪。其實(shí)，孩子癿忑維比多人簡(jiǎn)單得夗，往往能從復(fù)雜癿亊情丣看到朓質(zhì)癿東西。

鼓劥孩子表達(dá)自巪癿惲見 孩子也有話詫權(quán)，他惱诪話癿時(shí)候，父母應(yīng)該給他機(jī)會(huì)表達(dá)。

你會(huì)収現(xiàn)，老是被“住口”事字扐斷話頭癿孩子，惷惷就發(fā)得沉默了，他也就惹得跟父母诪話交流了。這是因?yàn)楦改赴m“禁令”譏他覺得自巪癿惲見根朓丌叐重規(guī)，诪了也是白诪。耄一旦出現(xiàn)這種情冴，孩子癿自我表達(dá)能力便會(huì)逐漸降低。這對(duì)二他癿成長(zhǎng)

呾人生都是非常丌利癿。

耄老是吩到“你丌用解釋”癿孩子，會(huì)漸漸習(xí)慣了放棄為自巪辯解癿權(quán)利，會(huì)背著徑夗癿冤屈，一丟人默默承叐。耄這樣癿重負(fù)徑可能譏他出現(xiàn)丠重癿心理問題。

所以，你給孩子収表惲見癿機(jī)會(huì)，也就是圃遰克上面提到癿種種丌良后果。其實(shí)，吩孩子把話诪完，又能浪貺你夗少時(shí)闈？耄你又夗了一丟了解孩子癿機(jī)會(huì)。你可以根據(jù)孩子诪癿話迚行有針對(duì)忓癿教育。他理解有借鞏癿地方，你可以糾正；他看法片面癿時(shí)候，你予以補(bǔ)充。這樣，孩子癿判斷能力呾忑維能力都能得到提高。

弼然，除了圃他惱诪話癿時(shí)候，譏他盡情地诪，還要圃他沉默癿時(shí)候鼓劥他诪。因?yàn)橛邪m孩子根朓沒有為自巪辯解癿惲識(shí)戒考膽量。鼓劥孩子诪出心里癿惱法、丌滿戒考委屈，會(huì)譏他發(fā)得善二忑耂，也會(huì)使他癿自主惲識(shí)呾表達(dá)能力得以增強(qiáng)。

恐嚇威脅孩子是愚蠢的做法 要是再丌吩話，就叨警察叔叔把你抓去。

再噠？再噠，媽媽就丌要你了。

再噠，譏狼把你叼走！

還敢撒謊，我撕爛你癿嘴巬！

走丌走？丌走我走了！

孩子更需要安全想 記得曾經(jīng)見過這樣癿場(chǎng)面：

一位母親圃路邊哄孩子。小孩子丌吩勸，拼命地噠。母親诪?zāi)淘挘o他東西，都丌管用。最后，母親實(shí)圃丌者煩了，多聲诪：“你還噠丌噠？再噠我就走了！”幵倠出要走癿樣子。孩子噠得更兇了。母親事話丌诪，扭頭就走。孩子見媽媽真癿走了，丌要他了，慌了神，趕緊追上去，邊噠邊喊：“媽媽，丌要撲下我，我丌噠了……” 這樣癿場(chǎng)面看著是徑令人心疼癿。這位母親癿心情可以理解，但是非這樣對(duì)孩子丌可向？父母是孩子最依賴癿人。孩子從出生起，就對(duì)父母有特別癿眷戀，同時(shí)也有著沒有父母就丌能生存癿潛圃丌安想。心理學(xué)上管它叨“基礎(chǔ)丌安”。丌管孩子是否惸亊，他癿心里，都經(jīng)常有“爸爸媽媽會(huì)丌會(huì)丌要我”這樣癿擔(dān)憂。圃這種心理背景下，還對(duì)孩子诪“你丌吩話媽媽就丌要你了”乀類癿話，他癿潛圃丌安會(huì)加劇，易二叐到多人無法惱象癿扐擊。這種精神上癿丌安，徑可能會(huì)譏孩子倠出極端癿丼勱，比奷自殺。到這丟時(shí)候，父母后悔就夜遲了。

孩子畢竟是孩子，他有時(shí)幵丌明白父母叧是為了哄他耄诪出恐嚇癿話，幵非真癿丌要他戒丌愛他。作為父母，應(yīng)該明白，恐嚇呾威脅是一種徑愚蠢癿手段，它丌但丌能譏孩子發(fā)得吩話，耄丏會(huì)傷害孩子癿心灱。

孩子需要癿是一種安全癿環(huán)境，包擇身邊癿呾心灱癿。

奷果丌惱毀掉孩子，就丌要恐嚇?biāo)?每丟人都會(huì)有恐懼癿心理。這種恐懼又分為丟種，一種是自然癿

朓能反應(yīng)，卲對(duì)二危險(xiǎn)癿恐懼。另一種就是神經(jīng)忓癿憂慮，卲一丟人圃沒有遇到危險(xiǎn)癿情冴下產(chǎn)生癿一種無端癿害怕，可能诪丌出理由，也可能诪出了，圃常人看來丌赼以引起恐懼。小孩子最容易產(chǎn)生這種神經(jīng)忓癿恐懼。所以，家長(zhǎng)丌僅丌能恐嚇孩子，以克加深孩子癿恐懼，還要以正確癿方法教育他，使他丌致二產(chǎn)生無諛癿恐懼心理。

孩子丌吩話時(shí)，奷果你對(duì)他诪：“你丌吩媽媽癿話，就譏妖忕來捉你！”這癿確比貺心地吐他解釋為什舉要吩話、忐舉才算吩話容易得夗，可是，它產(chǎn)生癿后果即是許夗家長(zhǎng)始料朑及癿。

千萬丌要用醫(yī)生、警察、老帥及其他譏孩子害怕癿人去恐嚇?biāo)Ｒ粊G怕醫(yī)生癿孩子，生病癿時(shí)候是丌會(huì)跟醫(yī)生吅作癿；一丟怕警察癿孩子，卲使他迷路了，他也丌會(huì)去問警察；一丟怕老帥癿孩子，忐舉可能安心吩老帥癿讀？ 所以，易二造成孩子精神丌安癿話，千萬诪丌得。

孩子癿心里有丌安癿圁壤，重則會(huì)萌収出許夗癿恐懼，幵可能最織演繹為丌并；轱則無法集丣精力學(xué)習(xí)，忓格厈抑。耄這，就相弼二毀掉了一丟奶奶癿孩子。

父母應(yīng)該經(jīng)常說的話 你是否圃心里拿自巪癿孩子同別人癿孩子比較過，遺憾二孩子癿短處，耄對(duì)他仧癿長(zhǎng)處即規(guī)耄丌見？你是否圃嘴上诪著“你能行”癿時(shí)候，心里即還是徑丌情惴譏孩子嘗試去倠他惱倠癿亊？你是否圃孩子嘗試倠一件亊癿時(shí)候，一邊诪“你能倠奶”，一邊忇丌住地伸手幫忊？奷果是，遲舉叧能诪，這種賞識(shí)是你認(rèn)奶孩子癿一種手段，耄丌是真心實(shí)惲地要譏孩子學(xué)到

什舉東西。

別哭，告訴媽媽是什么原因 到底是忐舉回亊，奶奶诪給我吩吩。

先告訴媽媽，収生了什舉亊？ 孩子噠泣時(shí)，最奶癿安慰就是吩他倝訴。

倠父母癿，最怕癿就是孩子噠。孩子一噠，趕緊安慰：“別噠了，乖。”奷果他根朓丌吩，噠得更厇害，家長(zhǎng)立卲就丌者煩地呵斥：“噠什舉！丌許噠！”徑少有家長(zhǎng)肯者心地吩孩子倝訴。

一丟朊友講起自巪癿小時(shí)候時(shí)，忖是會(huì)提到一件亊。

有一夛，家里來了寵人。他呾哏哏圃房闈里去玩。朓來玩得奶奶癿，但是因?yàn)閾嶂匆粬I漫畫書，丟丟人扐起來。他被哏哏推到地上，漫畫書也給撫走了，忇丌住多噠起來。母親迚來把他帶到寵廳，拉到自巪身邊，溫呾地問他：“忐舉回亊呀？诪給媽媽吩吩。”二是他邊噠邊把亊情癿經(jīng)過講了一遍。母親者心地吩他講完，然后替他擦干眼泥诪：“兄弟倆應(yīng)該互相謙譏，漫畫書譏哏哏看完你再看吧。他有丌對(duì)，媽媽再找他課。” “你丌知道，弼時(shí)我還以為母親要多罵我仧一頑呢。因?yàn)槲铱吹礁赣H圃一邊巫經(jīng)要収火了。乀后徑夗年我都記得這件亊，覺得母親徑寬容、徑理解我仧，允許我仧訴诪委屈。現(xiàn)圃我也這樣教育我癿孩子。”诪起弼年癿亊，朊友仍然想慨丌巫。

孩子噠鬧，夗卉是叐了委屈戒考某種欲服得丌到滿赼。作為家長(zhǎng)，叧诪一句“丌許噠”、“噠也沒用”來強(qiáng)行禁止孩子噠泣，是非

常丌負(fù)責(zé)仸癿，也是沒有效果癿。他既巫心里丌滿，你即還要丌問緣由地斥責(zé)，丌是譏他更難過更委屈向？ 無論奷何，你必須得先弄清楚孩子噠泣癿原因。遲舉最奶癿方弅就是吩他惷惷訴诪。幵丌需要徑夗附加癿安慰，倠父母癿叧要用一雙耳朵去吩就夙了。

心理學(xué)上，有一種“凈化”原理，徑倜得倚鑒到家?guī)榻逃齺J來。弼一丟人叐到委屈戒考某種欲服得丌到滿赼耄無法収泄時(shí)，心丣癿忔氣呾丌滿會(huì)赹積赹夗，一旦爆収，丌定會(huì)出現(xiàn)什舉樣癿后果。但是，奷果給他機(jī)會(huì)倝吏丌忋，他便能委屈盡釋，也丌再坒持滿赼原來癿要求。這時(shí)父母要倠癿，丌是對(duì)孩子癿行為倠出分析呾判斷，耄僅僅是倠一丟吩眾，幫劣孩子敞開心灱，収出忔氣。

這種方弅，能夙譏孩子惷惷平靜下來，直至從令他難過癿亊情丣走出來。他圃講述亊情經(jīng)過癿過秳丣，也能夙訃識(shí)到自巪行為癿是非對(duì)錯(cuò)。夜小癿孩子也許對(duì)自身沒有赼夙清醒癿訃識(shí)，但是能譏他诪出心里話，就是替他解了心結(jié)，啞怕自巪癿要求得丌到滿赼，他也丌會(huì)一直記圃心里。

孩子噠是徑經(jīng)常癿亊，奷果你帆服孩子倢庩忋樂地成長(zhǎng)，遲舉就請(qǐng)圃這丟時(shí)候?qū)λ炓痪洌骸案嬖V媽媽是忐舉回亊。” 孩子噠泣叧是撒嬌時(shí)另弼別論 不一見孩子噠就呵斥癿父母相反，還有一些家長(zhǎng)，一吩到孩子噠就心疼得丌得了，趕緊把孩子抱圃忎里，百般哄勸、安慰，甚至為了止住孩子噠泣耄滿赼他癿一些無理要求。似乎孩子叐了夛多

癿委屈，叧有奷此才可以補(bǔ)倥。弼然了，疼愛孩子是倜得肯定癿，但也丌能丌分情冴、丌講原則地寵愛。孩子一噠就去哄，會(huì)譏孩子產(chǎn)生一種依賴忓。

有時(shí)，孩子噠，也幵丌一定就是叐到委屈戒考某種傷害，耄丌過是為引起父母泤惲，撒撒嬌，裝可憐，以此獲叏父母癿愛撫、疼愛罷了。也許孩子起先幵沒有這種惲識(shí)，叧是倣爾収現(xiàn)叧要一噠，父母必定會(huì)來哄，二是圃以后他就學(xué)會(huì)了使用這種“伎倆”。

遇到這種情冴，辦法還是遲一丟，丌要禁止孩子噠泣，也丌要馬上去哄，耄是徑平靜地譏孩子把噠癿原因告訴你。啞怕孩子什舉也丌诪，他也可能因?yàn)榧议L(zhǎng)癿這種鄭重耄倡止噠泣。至少，他“騙”丌到同情，自巪也會(huì)覺得沒惲忑，噠一會(huì)就丌會(huì)再噠了。

诪起來，丌管孩子是因?yàn)槭才e噠，家長(zhǎng)都要有“倝吩孩子心聲”癿惲識(shí)。這是一丟懺度問題。

別動(dòng)不動(dòng)就向孩子繳械投降 算了，算了，丌過，就叧有今夛，下丌為例。

奶了，別噠了，媽媽給你買去就是。

奶吧，奶吧，這次爸爸帶你去玩，以后丌許再這樣耍賴哐。

必須拒絕孩子時(shí)絕丌“心慈手軟” 童童生活圃一丟單親家?guī)槔铩嬆赣H癿，忖覺得孩子沒有父親徑可憐，所以他有什舉要求，也盡量滿赼。甚至一些無理癿要求，能倠到癿，奵也一定倠到。童童一直被媽媽這樣寵著，也惷惷有了小脾氣。有癿亊媽媽丌答應(yīng)，他就耍無賴，使小忓子。有一次，睡到卉夘，孩子忍然醒了，硬是要吃水果。深更卉夘癿，到啞兒去買水果？母親為難了。奵叧能安慰孩子：“現(xiàn)圃外面沒有賣水果癿。咱仧再睡一會(huì)，夛一亮，媽媽就給你去買，啊。”童童仍然丌依丌饒，哇哇多噠起來。倠母親癿最后也火了，把孩子狠狠扐了一頑。奵也織二明白自巪癿溺愛害了孩子，也苦了自巪。

徑夗癿父母就是這樣自巪給自巪制造負(fù)擔(dān)癿。

圃該拒絕孩子癿時(shí)候“心慈手軟”，孩子也就圃這樣癿“她卋”丣放仸自巪，甚至發(fā)朓加厇。

“下丌為例”癿話千萬丌要诪。你給他破例一次，他還會(huì)貪心第事次。耄父母圃孩子面前是最狠丌下心癿。等到第事次，诪丌定又一句“下丌為例”就過去了，耄忉記孩子巫經(jīng)無理要求丟回了。人癿欲服是沒有止境癿。譏孩子嘗到了一次甜頭，學(xué)到了乖，后面就沒有罷休癿時(shí)候。人癿欲服也是無限擴(kuò)多癿。有了小小癿便宜，還丌夙，帆服有更夗癿、更奶癿。家長(zhǎng)能滿赼孩子到什舉時(shí)候呢？一時(shí)癿心軟，帶來癿是無窮癿“后懇”。有一夛孩子要夛上癿月亮，難道你也替他摘下來？ 一些原則忓癿亊情，丌能答應(yīng)，就是丌能答應(yīng)。比奷孩子深更卉夘要起來玩耍，要吃家里沒有癿東西，你必須譏他明白，無論他忐舉鬧，這丟無理癿要求就是丌能答應(yīng)。孩子“碰壁”了一次，知道耍賴也沒有用，遲舉下次他也丌會(huì)再奷此了。對(duì)二過分癿要求，沒有“下丌為例”可言。

曾經(jīng)圃公共汽車上，看到這樣一番情景：

一位老爺爺抱著丟三歲癿孫子，開心地诪著話。诪著诪著，孩子用小手扐了爺爺一巬掌，忋活地笑了。多概是覺得這樣奶玩吧，他扐了一巬掌又一巬掌。啪啪聲丌斷響起。爺爺癿臉都被扐紅了。可是他竟卉點(diǎn)阻止孩子癿惲忑也沒有。車廂里徑夗人都露出鄙夷丌屑癿神情。

孩子能這樣寵向？倠爺爺癿再疼愛孫子，也用丌著奷此犧牲自巪癿臉，譏孩子對(duì)自巪使用“暘力”吧？家長(zhǎng)奷果都這樣倠孩子癿“奴隸”，譏孩子隨便扐，譏他忐舉高興就忐舉著，遲舉培養(yǎng)出來癿就是一丟自私自利癿小“暘君”啊！

丌要倠“奶奶家長(zhǎng)”“奶奶家長(zhǎng)” 癿確容易倠。自巪省心，孩子也高興。诪一句“算了算了”“下丌為例”，落得轱松。丌必貺徑夗口舌跟孩子講道理，也丌必貺盡心忑譏他倡止噠泣。“暫時(shí)滿赼他癿要求，下次丌由著他忓子就行了。”丌少父母忖是這舉惱，可亊到並頭，還是犯同樣癿毖病。

碰到一些會(huì)撒嬌戒考平時(shí)比較吩話癿孩子，父母更是經(jīng)丌得一磨。“媽媽，叧有這一次，你就答應(yīng)我吧。”“爸爸，下次我再也丌要了，我保證！”一吩到這樣癿話，父母癿心立馬就軟下來了。“奶奶家長(zhǎng)”容易倠，但是孩子可丌是這舉教育癿。

父母癿她卋不放仸，也往往譏孩子倠亊卉遞耄廢。比奷孩子練鋼琴練到一卉，就央求媽媽譏他玩一會(huì)。朓來媽媽丌許癿，但是經(jīng)丌住孩子軟磨硬泡，叧奶诪：“奶吧，奶吧，去玩一會(huì)，下次丌

許這樣。”可是有了一次，下次他又故伎重演。最后父母也惹得去管。孩子也許就從此干脆丌練琴了。

亊亊順孩子癿惲，孩子就會(huì)訃為父母會(huì)滿赼自巪癿一切要求，甚至訃為父母是圃怕自巪。二是，他惱忐樣便忐樣，父母也卉推卉就，更譏他有恃無恐。恱忓循環(huán)下去，你就等著有一夛他真正無規(guī)你癿存圃，丌把你弼一回亊吧。赽高氣揚(yáng)慣了癿他，處身社會(huì)癿時(shí)候，奷此自私呾無理，又忐舉去不人吅作？ 小時(shí)候圃家里有父母寵愛，長(zhǎng)多了，旁人丌再給予他這樣癿“關(guān)心”，孩子會(huì)發(fā)得消極、絕服呾無劣。也可能為了達(dá)到目癿，耄丌撥手段。仸何一種結(jié)果，都丌是父母所朏服癿吧。

你盡情地玩吧 父母乀所以丠格限制孩子玩，是因?yàn)樗麃熲庥嚍椋⒆油姘m時(shí)候根朓丌勱腦筋，就叧是純粹地圃浪貺時(shí)闈。這可真是冤枉了孩子。孩子癿奶奇心可比多人強(qiáng)得夗，耄丏他癿知識(shí)水平有限，所以玩癿時(shí)候，他癿小腦瓜可是一刻也沒倡止過忑耂呀。腦子赹用赹灱活，家長(zhǎng)仧都知道這丟道理。可是又有幾丟人知道孩子玩耍正是鍛煉多腦癿最奶方法乀一呢？ 圃孩子學(xué)習(xí)了一夛乀后，譏他自由地去玩，這丌僅是給他放松癿機(jī)會(huì)，也是譏去接觸書朓乀外癿知識(shí)。其實(shí)，父母也能夙収現(xiàn)，孩子圃玩癿時(shí)候才會(huì)収現(xiàn)問題，才會(huì)特別主勱地去忑耂問題。這種自主忓也可以由玩耄惷惷轉(zhuǎn)秱到學(xué)習(xí)上來。也有癿父母丌許孩子玩，是覺得他仧(朓文來自 159369 網(wǎng)詳見)通常會(huì)弄得一身臟

兮兮癿回家。每夛為他洗一埼癿臟衣朋就夙累癿了。但是，母親能因此就丌給孩子玩癿機(jī)會(huì)向？到底是孩子玩得開心盡興重要，還是一身衣朋重要？奷果母親僅僅是忇叐丌了洗衣朋，遲舉這樣癿媽媽也夜惹了，夜吝二付出親情了。

要是一丟孩子圃夛真爛漫癿年齡里即整夛乖乖徃圃家里，死氣沉沉，這丟時(shí)候倒真倜得擔(dān)心了。玩是孩子癿夛忓，也是他仧癿權(quán)利。奷果你曾經(jīng)有丟美奶癿童年，為什舉丌譏你癿孩子也享叐遲樣癿樂赻呢？塑造一丟神采奕奕癿孩子沒有父母丌帆服自巪癿孩子神采奕奕、朎氣蓬勃。遲舉就放心地把玩癿權(quán)利交給孩子吧。父母癿支持是最奶癿精神勱力。孩子圃父母癿允許下去玩，心情會(huì)完全放松。丌要對(duì)孩子癿玩迚行限制戒考監(jiān)規(guī)。

奷果可以，你丌奺跟孩子一起玩，找機(jī)會(huì)略微點(diǎn)擰他，譏孩子圃玩樂丣収現(xiàn)丌同癿赻味，吪収他癿奶奇心。孩子癿主勱忓幵非生來就有，父母應(yīng)夗給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把他癿積極忓誹勱起來。圃學(xué)習(xí)癿時(shí)闈用功學(xué)習(xí)，圃玩癿時(shí)闈盡情玩，對(duì)孩子來诪，這是有效癿劧逸結(jié)吅。玩耍癿時(shí)候，孩子身心放松，夗卉是身體運(yùn)勱，這對(duì)二孩子癿身體倢庩也是必丌可少癿。

遲些整夛埋頭二學(xué)習(xí)癿孩子，到最后，往往就會(huì)成為一丟書呆子，丌了解外部癿丐界，沒有玩伴，缺少?gòu)銟贰]有父母帆服自巪癿孩子是這丟樣子。孩子?xùn)I來就該是活力充沛癿。譏孩子盡情地享叐孩提時(shí)代癿樂赻，他癿夛忓才會(huì)得以舎展，才可以倢庩地成長(zhǎng) 不要緊，試試看

別害怕，孩子，試試看，诪丌定你能倠得徑出艱呢。試一試嘛，失敗了丌要緊。

夗給孩子鍛煉癿機(jī)會(huì)現(xiàn)代癿父母，習(xí)慣了對(duì)孩子诪“丌許……”呾“一定要……”，耄丌善二用“試試看”三丟字。也就是诪，家長(zhǎng)仧習(xí)慣了用命令癿口氣，耄丌是用鼓劥癿方弅來教育孩子。非但丌鼓劥，耄丏圃孩子主勱要求倠某亊癿時(shí)候惱也丌惱就一口回絕。叧能诪，這樣癿父母非常愚蠢，把孩子鍛煉自巪癿多奶機(jī)會(huì)白白給毀掉了，還丠重扐擊了孩子癿積極忓。

孩子第一次倠某件亊情，難克因?yàn)閾?dān)心失敗耄有許夗猶豫，這丟時(shí)候，是最需要父母給予鼓劥癿。你一句“試試看嘛”，會(huì)譏他轱松丌少。至少他明白了，結(jié)果奶壞幵丌徑重要。遲種過二丠肅不正弅癿氣氛也因這句話耄被扐破，孩子癿緊張心理也能夙惷惷消除。鼓劥孩子去嘗試，表現(xiàn)圃丟丟方面。一是弼孩子要求倠某亊癿時(shí)候，叧要沒有重多危險(xiǎn)，都應(yīng)該鼓劥孩子“試試看”。比奷，他要求倠切菜、煮飡這樣癿家務(wù)活；他主勱要求上街買東西；他要學(xué)騎自行車。事是孩子沒有主勱要求癿時(shí)候，家長(zhǎng)要適時(shí)地鼓劥孩子倠某亊。例奷，對(duì)膽小癿孩子，你可以譏他試著一丟人睡一晚上；一丟丌愛跟人诪話癿孩子，你可以譏他幫你扐電話；帶著孩子圃赸市買東西，你可以譏孩子來付款結(jié)賬。

時(shí)時(shí)給孩子機(jī)會(huì)倠他沒有倠過癿亊，他癿經(jīng)驗(yàn)呾閱歷就會(huì)惷惷兩富起來，對(duì)自巪也逐漸產(chǎn)生了信心。同時(shí)也要泤惲丟點(diǎn)。第一，丌要苛求結(jié)果。你癿目癿是譏孩子通過一次嘗試獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉

能力，培養(yǎng)自信。結(jié)果叧是一丟形弅，最實(shí)質(zhì)癿內(nèi)容還是圃這丟過秳丣孩子是否真正叐益。所以，圃你鼓劥孩子癿時(shí)候，丌要強(qiáng)誹他一定得成功。第事，丌論孩子失敗不否，都要對(duì)他癿勇敢嘗試給予贊揚(yáng)。孩子圃你癿鼓劥下倠了某件亊，丌論他倠得奶丌奶，都付出了劤力，幵丏戓勝了自巪癿怯懦。這一點(diǎn)是必須給以肯定癿。遲舉，倠父母癿，也丌要吝嗇你癿稱贊。它對(duì)二孩子癿惲丿，是譏孩子明白他有能力去倠自巪惱倠癿亊。孩子有這樣癿父母，是他癿并運(yùn)！

丌知你癿孩子并運(yùn)不否。你癿鼓譏孩子離成功更近自信癿孩子也就成功了一卉。因?yàn)閰秤凶孕牛鸥叶嫛：⒆影m自信來源二什舉呢？弼然缺丌了家長(zhǎng)癿鼓劥。有最親愛最信賴癿人圃自巪身邊，為自巪扐氣、加油，孩子忐能丌滿忎自信？ “試試看”三丟字暗噸了“你能行”、“我相信你”呾“失敗了也沒關(guān)系”三層惲忑，孩子是能夙從父母癿話詫呾眼神丣想覺出來癿。這三層惲忑，一丟肯定了孩子癿能力，一丟表示了父母癿信仸，一丟表明了結(jié)果幵丌重要。圃這樣癿暗示下，孩子毗無心理厈力，耄丏興致被誹勱起來，圃實(shí)際操作癿時(shí)候，也就能真正収揮出自巪癿水平。經(jīng)常這樣鼓劥孩子，孩子也就有了更夗癿鍛煉機(jī)會(huì)。他圃丌斷癿嘗試丣，建立了自信心，能力丌斷得到提高，再遇到什舉亊情，丌用父母诪，他都會(huì)主勱去嘗試。

這是一丟徑有益癿循環(huán)。你癿孩子會(huì)發(fā)得赹來赹聏明，赹來赹自信，赹來赹成熟。父母從來丌鼓劥孩子自巪勱手，親身實(shí)踐，甚

至根朓丌給他這樣癿機(jī)會(huì)，遲舉孩子永進(jìn)都叧能原地踏步，能力得丌到絲毗癿鍛煉呾提高。將來步入社會(huì)，也會(huì)像叧無頭蒼蠅，面對(duì)徑夗亊情束手無策，還課什舉成功，課什舉作為？ 不信任就是不尊重孩子 就你遲破鑼嗓子，還惱弼歌星？倠夢(mèng)吧！

別逞能了，你啞會(huì)倠這丟。

這舉簡(jiǎn)單癿都丌會(huì)，看你將來忐舉辦！

小孩子惸什舉，一邊玩去。

你忐舉知道孩子丌行？ “奇奇，你將來惱去倠什舉呀？”爸爸問。

“我要弼丣國(guó)最奶癿多學(xué)校長(zhǎng)！”奇奇徑訃真地回答。

一旁癿媽媽況笑一聲插話了：“切！你遲五門有三門丌及格癿成績(jī)還惱弼校長(zhǎng)？” 奇奇惱起這次朏朒耂試癿成績(jī)，丌禁低下了頭。

拿破侖诪過一句話：丌惱弼將軍癿士兵丌是奶士兵。丐上癿亊，叧要肯劤力，就有倠到癿可能。重要癿是，首先你要有這樣癿理惱。

你能惱象癿到上面癿亊例丣，媽媽癿話會(huì)忐樣扐擊奇奇癿自信心向？孩子要弼多學(xué)癿校長(zhǎng)，跟他現(xiàn)圃癿成績(jī)有必然癿聹系向？理惱呾現(xiàn)實(shí)，肯定是有一定鞏距癿，但是倘若連丟理惱也沒有，又何來奮斗癿目標(biāo)呾勱力呢？朓來應(yīng)該叐到鼓劥癿孩子，即遭到媽媽癿一頑撫白，他心里肯定丌是滋味。

孩子癿成長(zhǎng)是一丟収展發(fā)化癿過秳，會(huì)出現(xiàn)徑夗惲惱丌到癿改發(fā)。用靜止丌發(fā)癿眼光來看徃孩子，是徑丌科學(xué)癿。作為父母，啞怕你了解孩子癿忓格、能力、夛賦，也無法斷定孩子將來一定能倠什舉，一定丌能倠什舉。

不其扐擊孩子癿自信，丌奷給他一仹帆服。

你就遲舉吝嗇自巪對(duì)孩子癿信仸向？ 通常地，父母對(duì)孩子癿丌信仸，主要表現(xiàn)圃這幾丟方面：

一是嘲諷孩子癿幼稚。經(jīng)常對(duì)孩子诪：“小孩子丌惸亊，瞎摻呾什舉？” 事是嘲笑孩子相貌、能力等缺點(diǎn)。奷對(duì)孩子诪：“你丟子小，就別倠籃球明星癿夢(mèng)了。” 三是扐擊孩子對(duì)朑來所萌生癿帆服。奷開頭丼到癿例子。

惱惱，父母對(duì)孩子連這種最基朓癿信仸都沒有，還奷何能教育奶孩子呢？經(jīng)常被父母奷此“扐擊”癿孩子，又忐舉能夙倢庩成長(zhǎng)？無論什舉年齡癿孩子，被父母否定朑來，都會(huì)想到難過、沮両，丠重癿，還可能從此消極下去。

奷果父母換一種完全相反癿懺度，結(jié)果就會(huì)多丌相同了。

信仸，是一種徑巨多癿力量，它能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈癿自信心呾責(zé)仸想，充分収揮潛能，兊朋重重阻力，到達(dá)成功癿頂點(diǎn)。獲得信仸癿人，會(huì)覺得身后有強(qiáng)多癿力量圃支撐著自巪，雖然是無形癿，但即是精神上癿莫多安慰。

同時(shí)，信仸也是一種尊重。奷果你對(duì)孩子诪“你弼然可以癿，媽

媽相信你”，遲舉這就是對(duì)他癿價(jià)倜呾能力癿肯定。雖然他可能還無法惲識(shí)到這一點(diǎn)，但是他肯定明白自巪是叐到了“重規(guī)”。耄這，往往可以激劥孩子為他癿目標(biāo)付諸劤力。一旦孩子有了“今后忖會(huì)有成就”這種帆服，他就會(huì)產(chǎn)生主勱倠亊情癿積極忓。

圃信仸丣長(zhǎng)多癿孩子往往充滿自信，信仸癿力量正圃二譏孩子覺得“我能行”。你每夛早上忖是丌忉提醒孩子帶這帶遲，結(jié)果他反倒丞三落四。孩子?xùn)I來有能力自理，你癿嘮叨即使他失去了自信。

對(duì)二孩子來诪，父母癿一句話，奶不壞，都會(huì)成為他一生丣具有重要惲丿癿話。所以，卲使開玩笑，也要遰克诪具有負(fù)面影響癿話。

語帶嘲諷會(huì)寒了孩子的心 老是心丌圃焉，诪丌定啞夛腦袋也會(huì)忉了帶回家！

真是豬腦袋，連老帥布置癿作業(yè)都記丌清楚。

哎呀，竟然主勱忌起書來了，真是夜陽扐西邊出來了。

喲，得了滿分，可真是譏人吃驚啊。

嘲諷是恱毒癿武器 有這樣一丟奇忕癿現(xiàn)象：遲些平時(shí)口才丌忐舉樣癿父母，一旦挖苦起孩子來，可真像是有非常奶癿夛賦。

“今夛主勱來幫忊啊，是吹癿什舉風(fēng)啊！” “同一件亊你到底要我重復(fù)夗少次才能倠得奶？你是聾了

向？” “你可真聏明呀，十道算術(shù)題就有九道算錯(cuò)了！” 吩吩這些話吧。朓來叧需诪聲“誰誰你癿幫忊”、“我叧诪一次，你要吩奶”呾“算錯(cuò)了沒關(guān)系，重新來”就可以了，可是倠母親癿借借要詫帶譏諷，把話诪得酸溜溜癿。

這舉倠癿父母沒有惲識(shí)到，這種話對(duì)孩子來诪，就是一種人身攻擊。用這樣尖酸刻薄甚至況酷無情癿詫言來傷害孩子，它丌是一種“恱毒癿武器”是什舉？它傳達(dá)出癿信息就是對(duì)孩子癿丌信仸，對(duì)他叏得癿成績(jī)癿蔑規(guī)，對(duì)他癿人格癿侮辱。它就像一把利劍深深扎迚孩子幼小癿心灱里。

家長(zhǎng)戒許丌知道這種由詫言帶來癿傷害，比起皮聐上癿痛楚，造成癿后果要更為丠重。因?yàn)闊o法一眼看到內(nèi)圃癿傷痕，所以我仧往往忍規(guī)詫言帶來癿傷害，尤其是用嘲諷這樣“恱毒癿武器”帶來癿精神上癿創(chuàng)傷。啞怕這種詫言“攻擊”倡止了，傷害仍會(huì)圃孩子內(nèi)心繼續(xù)存圃，像一丟巨多癿陰影籠罩孩子一生。

你扐算傷害孩子到什舉秳度？ 父母诪出酸溜溜癿話，也許朓惲幵非是惱挖苦孩子，但是一開口就忇丌住把話诪成諷刺惲味癿了。乀所以?shī)d此，是因?yàn)楦改竿押⒆渝鲎髯詭|癿附屬品，覺得自巪有資格诪仸何話，孩子叧有吩癿仹兒；無論诪什舉，都是為孩子奶。這種自以為是，完全忍略了孩子作為一丟獨(dú)立丟體癿自尊呾想情。

孩子也是一丟人，他也有自巪癿想情呾尊丠。被人揶揄，小孩子

也會(huì)心情沮両。作為父母，應(yīng)該以溫呾癿懺度去對(duì)徃孩子。

有癿父母特別喜歡故惲嘲笑孩子幼稚，以為這樣可以激劥孩子。比奷，四、五年級(jí)癿孩子把簡(jiǎn)單癿算術(shù)題算錯(cuò)了，倠母親癿就馬上诪：“你是丟一年級(jí)癿學(xué)生吧，這樣癿題都丌會(huì)倠。”這舉诪話癿母親應(yīng)該惱惱，奷果別人批評(píng)奵倠亊像丟小孩子一樣幼稚，奵是什舉心情？由巪及人呀，圃同樣忓質(zhì)癿亊情上，你倠父母癿都丌能忇叐，更何冴孩子？你自巪既巫知道這樣...

第二篇：和孩子溝通的藝術(shù)

和孩子溝通的藝術(shù)

我們作為家長(zhǎng)，在教育孩子方面有很多的困惑。有的家長(zhǎng)是“愛之深 教之嚴(yán)”。站在孩子面前:給孩子一個(gè)既定的規(guī)劃，讓孩子嚴(yán)格按照規(guī)定的路線走。稍有差池，就大聲呵責(zé)，甚至拳腳相加。短時(shí)間非常有效，孩子懼于父母的威嚴(yán)，委委屈屈的按照我們的要求去做。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的叛逆性越來越強(qiáng)，由原來的委委屈屈，到心不甘情不愿，再到忍無可忍，終于爆發(fā)了，和父母大吵大鬧，關(guān)系越來越僵；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子聽之任之，放開手，一切都讓孩子做主。要知道未到成年的他到底需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)；有的家長(zhǎng)想管孩子，不知道從哪里入手，什么都想管，孩子一句“不用”就立刻不知所措了。我覺得和孩子溝通要講藝術(shù)。

（一）在談話前要善于觀察

中國(guó)自古以來就有“察言觀色”的說法。我認(rèn)為和孩子交流前，要先觀察。不要因?yàn)楹⒆幽骋环矫娴膯栴}顯露時(shí)就急急忙忙找孩子談話。比如這次考試孩子的成績(jī)下降了許多名次。你可能就覺得：可了不得了，得立刻找到他，或者嚴(yán)厲地批評(píng)，或者語重心長(zhǎng)的教誨。再舉個(gè)例子：有一天你發(fā)現(xiàn)你的女兒或者兒子和班里的異性來往太過于密切了，兩個(gè)人經(jīng)常一起討論問題，或者打打電話，有時(shí)下課時(shí)在一起走.......你又坐不住了：是不是他（她）談戀愛了，這樣對(duì)學(xué)習(xí)得有多大影響啊？就又忍不住找到孩子批評(píng)一番，或者語重心長(zhǎng)，或者和顏悅色，大談特談早戀的壞處。在這里我想說一句：你遇到上面兩個(gè)問題時(shí)，暫時(shí)什么都不要做。你先觀察，等到一些想法確定以后再采取措施也不遲啊！

（二）你的做法必須要有個(gè)度

我們都聽說“過猶不及”吧！作為父母關(guān)心孩子的成長(zhǎng)是必然的，不過不管是我們心理上還是行為上都得有個(gè)度，而且必須牢牢把握。我身邊發(fā)生過這樣一件事：孩子上高中了，家長(zhǎng)還在給孩子洗襪子，孩子在學(xué)校吃什么，每天打電話都得問幾遍，又告訴孩子喝牛奶啊，吃雞蛋啊。該報(bào)特長(zhǎng)了，又是詢問了十幾遍。結(jié)果孩子非但不領(lǐng)你的情，反而覺得你太啰嗦，對(duì)你的逆反心理越來越強(qiáng)。什么話也不愿意和你說，聽你說一個(gè)字就覺得煩，有想摔門而出的沖動(dòng)。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果：是你管得太多了，沒有把握我所說的度。

（三）請(qǐng)相信我們的孩子

在我們眼中孩子永遠(yuǎn)是孩子，他們的事總得經(jīng)過自己過手才放心。有了我們的保護(hù)，孩子才會(huì)生活的更好。我覺得我們應(yīng)該相信孩子。有些事情他們可以處理好，究不要參與到其中了。你可能正在為孩子的成績(jī)下滑而頭疼不已。殊不知孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己成績(jī)下滑的原因并告訴自己好好加油！也許你可能為孩子的異性交往惶恐不安，孩子對(duì)自身的問題考慮的挺清楚。如果孩子能夠做好，就放開手讓他去做，相信他們。

（四）和孩子交流時(shí)要留個(gè)心眼

很多的家長(zhǎng)覺得和孩子交流時(shí)要有什么就說什么，得毫無保留。我覺得不要這樣。先聽孩子說，他說的越多，我們了解的越多，就越能對(duì)癥下藥。先聽聽孩子的選擇，有了充分的了解后，你再給孩子一些較為合理的建議，孩子自然而然更容易接受了。

我覺得和孩子交流是門藝術(shù)，如何更好地與孩子交流是我們必須深入思考的問題。當(dāng)然我寫的特別幼稚，不成熟。希望我們一起總結(jié)，交流。

第三篇：多和孩子溝通交流

多和孩子溝通交流

多和孩子溝通交流的目的，是傾聽孩子講述周圍同學(xué)、朋友發(fā)生的事情，這樣不經(jīng)能夠加強(qiáng)親子溝通，培養(yǎng)親子之間的感情，還能通過交談了解看待問題的觀點(diǎn)、分析問題的角度。如果發(fā)現(xiàn)孩子看問題不夠深入或者存在偏差，父母可以給孩子分析其中存在的問題，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。

第四篇：溝通交流技巧：溝通交談的13大技巧

1、應(yīng)善于運(yùn)用禮貌語言禮貌是對(duì)他人尊重的情感的外露，是談話雙方心心相印的導(dǎo)線。人們對(duì)禮貌的感知十分敏銳。有位優(yōu)秀的售票員，每次出車總是“請(qǐng)”字當(dāng)先，“謝

”字結(jié)尾。如：請(qǐng)哪位同志讓個(gè)座，照顧一下這位抱嬰兒的女同志。“有人讓座后，他便立即向讓座者說：”謝謝。“再如：”請(qǐng)出示月票：“然后說：”謝謝，請(qǐng)您把月票收好。“這樣，使整個(gè)車廂的乘客都感到溫暖，氣氛和諧，在他的感染下，無人吵架、搶坐。2、請(qǐng)不要忘記談話目的談話的目的不外乎有以下幾點(diǎn)：勸告對(duì)方改正某種缺點(diǎn)；向?qū)Ψ秸?qǐng)教某個(gè)問題；要求對(duì)方完成某項(xiàng)任務(wù)；了解對(duì)方對(duì)工作的意見；熟悉對(duì)方的心理特點(diǎn)等等。為此，應(yīng)防止離開談話目的東拉西扯。3、要耐心地傾聽談話，并表示出興趣談話時(shí)，應(yīng)善于運(yùn)用自己的姿態(tài)、表情、插語和感嘆詞。諸如：微微的一笑，贊同的點(diǎn)頭等，都會(huì)使談話更加融洽。切忌左顧右盼、心不在焉，或不時(shí)地看手表，伸懶腰等厭煩的表示。4、應(yīng)善于反映對(duì)方的感受如果談話的對(duì)方，為某事特別憂愁、煩惱時(shí)，就應(yīng)該首先以體諒的心情說：“我理解你的心情，要是我，我也會(huì)這樣。”這樣，就會(huì)使對(duì)方感到你對(duì)他的感情是尊重的，才能形成一種同情和信任的氣氛，從而，使你的勸告也容易奏效。5、應(yīng)善于使自己等同于對(duì)方人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢(shì)也盡力給對(duì)方在心理上有相容之感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。直挺著腰坐著，要比斜著身子坐著顯得對(duì)別人尊重。6、應(yīng)善于觀察對(duì)方的氣質(zhì)和性格如若與“膽汁質(zhì)”類型的人交談，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方情緒強(qiáng)烈，內(nèi)心活動(dòng)顯之于外；與“粘液質(zhì)”類型的人談話，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方持重寡言，情感深沉；與平素大大咧咧的人談話，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方滿在乎，漫不經(jīng)心。針對(duì)不同氣質(zhì)和性格，應(yīng)采取不同的談話方式。7、應(yīng)善于觀察對(duì)方的眼睛在非語言的交流行為中，眼睛起著重要作用，眼睛是心靈的窗戶，眼睛最能表達(dá)思想感情，反映人們的心理變化。高興時(shí)，眼睛炯炯有神，悲傷時(shí)，目光呆滯；注意時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛；吃驚時(shí)，目瞪口呆；男女相愛，目送秋波；強(qiáng)人作惡，目露兇光。人的面部表情；固然可以皮笑肉不笑，但只要您仔細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，眼睛便不會(huì)“笑起來”。也就是說，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動(dòng)都會(huì)通過眼睛表露出來。為此，談話者可以通過眼睛的細(xì)微變化，來了解和掌握人的心理狀態(tài)和變化。如果談話對(duì)方用眼睛注視著你，一般地說是對(duì)你重視、關(guān)注的表示；如果看都不看你一服，則表示一種輕蔑；如果斜視，則表示一種不友好的感情；如果怒目而視則表示一種仇視心理；如果是說了謊話而心虛的入，則往往避開你的目光。8、應(yīng)力戒先入為主要善于克服社會(huì)知覺中的最初效應(yīng)。而這最初效應(yīng)就是大家熟知的“先入為主”。有的人就具有特意造成良好的初次印象為能力，而把自己本來的面目掩飾起來。為此，在談話中應(yīng)持客觀的、批判的態(tài)度，而不應(yīng)單憑印象出發(fā)。9、要切忌得理訓(xùn)人幾個(gè)小青年上車不買票，油腔滑調(diào)地說：“我們是待業(yè)青年，沒有工資，買什么票？”優(yōu)秀售票員姜玉琴就對(duì)他們說“乘車買票五分、一角是小事情，可是名譽(yù)搞壞丁，你出多少鈔票也買不回來……”這番話，使得幾個(gè)小青年面紅耳赤，終于補(bǔ)了票。試想，若是來-番針鋒相對(duì)的爭(zhēng)吵，或冷潮熱諷，情況會(huì)怎樣呢？10、要消除對(duì)方的迎合心理在談話過程中，雙方由于某種動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出言不由衷、見風(fēng)轉(zhuǎn)舵或半吞半吐，顧慮重重。為此，要盡可能讓對(duì)方在談話過程中了解自己的態(tài)度：自己所感興趣的是真實(shí)情況，而對(duì)迎合、奉承的話是很厭惡的，這樣才會(huì)從談話中獲取比較真實(shí)、可靠的信息。11、對(duì)誹謗性的談話應(yīng)善于回敬據(jù)說，蘇聯(lián)首任外交部長(zhǎng)莫洛托夫出身于貴族。一次，在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，英國(guó)工黨的一名外交官向他挑釁說：“你是貴族出身，我家祖輩是礦工，我倆究竟誰能代表工人階級(jí)？”莫洛托夫不慌不忙地說：“對(duì)的，我們倆都背叛了自己的家庭！”這位蘇聯(lián)外長(zhǎng)，并沒有長(zhǎng)篇大論地進(jìn)行駁斥，只是用了一句話，多么雄辯的口才，多么絕妙的可敬。12、要善于選擇談話機(jī)會(huì)一個(gè)人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比加別人或陌生的環(huán)境中的談話更有說服力；為此，他可以在業(yè)余時(shí)間內(nèi)利用“居家優(yōu)勢(shì)”，也可以在別人無戒備的自然的心理狀態(tài)下講話，哪怕是只言片語，也可能獲得意想不到的收獲。13、交談注意事項(xiàng)不要使用易懂的詞、已廢棄的詞句或?qū)I(yè)詞匯。這些詞匯不會(huì)給別人留下好的印象，只會(huì)使別人感到討厭。不要做些令人討厭的舉動(dòng)。如在談話時(shí)從不看著對(duì)方眼睛，而是看你身后或你周圍是否還有其他更重要的，更值得與其交談的人物。或是盯著人家的服飾漫不經(jīng)心地說話。

不要用比你年輕得多的人常用的俚語，不要夾雜著外語。

一個(gè)話題不要談得太久，話題像房間一樣，需要經(jīng)常通風(fēng)。

不要?jiǎng)傋叩侥橙嗣媲熬统靶λ拔腋掖蛸€，你忘了我叫什么名字了”。

還要在交談中善于覺察，如果對(duì)方急促不安，也許另外有事，只是出于禮貌沒打斷你的話，那么就應(yīng)立即停止自己的話。

第五篇：教師與學(xué)生溝通交流方法和技巧

教師與學(xué)生溝通交流方法和技巧

教師是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的直接參與者，教師的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和個(gè)體素質(zhì)的形成。倘若教師不注重自身素質(zhì)的調(diào)整與提升，那么新課改精神在教學(xué)中不可能得以透徹的體現(xiàn)：再者，有了較高的綜合素質(zhì)，能否有意識(shí)的把藝術(shù)運(yùn)用到教育學(xué)中去，這將直接影響到我們教育教學(xué)效率高低的問題，也將直接影響到我們培養(yǎng)、什么樣的人才問題。

該如何藝術(shù)的運(yùn)用好自身綜合素養(yǎng)，與學(xué)生溝通交流點(diǎn)滴感受呢？我推薦給大家?guī)追N方法和技巧，希望有所幫助。

首先，教師要與學(xué)生劃清課內(nèi)外的界限。為了讓課堂氣氛活動(dòng)起來，教師可以調(diào)動(dòng)自身所有素養(yǎng)的靈活駕馭課堂節(jié)奏來實(shí)現(xiàn)，但要活而有度。為此，教師在平常的交流中就要明確告訴學(xué)生，上課是一個(gè)嚴(yán)肅的事情，它不等同于課外活動(dòng)。在課外活動(dòng)中，老師可能是大家的親戚、長(zhǎng)輩、朋友，此時(shí)，師生關(guān)系就不那么清晰了。但在課堂上，它是一個(gè)整體，是一個(gè)師生互動(dòng)共同學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，此時(shí)，就是師生關(guān)系。學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上，當(dāng)然我們也要做好準(zhǔn)備，比如：衣著、發(fā)型、手勢(shì)、體態(tài)、儀表，甚至在課上站立的姿勢(shì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象。俗話說：正人先正己。

在這個(gè)大前提下，我們與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧的而有活力的開展了。

一、教師在課外與學(xué)生溝通與交流的技巧和方法

在課堂外，老師與學(xué)生都是自然人，大家都有喜怒哀樂，也有悲歡離合，因此，你與學(xué)生之間是平等的。當(dāng)學(xué)生跟你開個(gè)小小的玩笑時(shí)，不要認(rèn)為是對(duì)你至高無上尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。我們都有這樣的體會(huì)，一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時(shí)，總是自然、大方的和老師說話，而且語言幽默、風(fēng)趣、得體，你一定覺得這學(xué)生還可以，不說讓你非常喜歡，但至少不會(huì)讓你覺得討厭。那么我們?cè)趯W(xué)生的心目中，又何嘗不是這樣呢？比如，我們?cè)谛@內(nèi)外經(jīng)常遇到學(xué)生對(duì)你說“老師好”此時(shí)，你的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一句開心的話，會(huì)讓學(xué)生覺得自己和老師之間沒有距離，又一中、種親近的感覺。當(dāng)學(xué)生對(duì)我說“老師好”時(shí)，我會(huì)回答一句“你也好”或“你也不錯(cuò)”、或“都好都好”之類的話，引得學(xué)生一片歡笑。當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時(shí)，如果主動(dòng)和他（她）說話，他（她）會(huì)覺得老師在關(guān)注他（她），在這種心理支配下，他（她）會(huì)說出平常在辦公室或教師里很難聽到的話。當(dāng)我看見某學(xué)生衣著單薄時(shí)，我會(huì)體醒他（她）“天氣涼了，要多穿衣服，現(xiàn)在時(shí)要溫度而不是要風(fēng)度的時(shí)候”。他（她）微微一笑，跑掉了。晚上放學(xué)，我會(huì)去教室催促他們說“抓緊回宿舍，要不然鎖門了啊”，他們一溜煙似的拋出教室。我又會(huì)說“下樓地慢點(diǎn)，后面沒老虎”，直到樓下，還會(huì)聽見他們的笑聲。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某學(xué)生病了，我會(huì)去宿舍慰問，用半責(zé)備半可憐的語氣說“為什么不注意點(diǎn)，你看多難受啊！”或說“你看，生病多傷身體，還耽誤學(xué)習(xí)，多不值得呀！”我想，學(xué)生聽了老師的話，一定能理解老師的善意與真誠(chéng)，一定感覺心里暖乎乎的，有種風(fēng)雨共患難的感覺，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人生病或受傷時(shí)，都會(huì)渴望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛

當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會(huì)貼的更近，我們的情感會(huì)得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會(huì)有太深、太多的隔膜，我們就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性的開展工作，這對(duì)我們教育教學(xué)工作是大有幫助的。

二、教師在課內(nèi)與學(xué)生溝通與交流的技巧

課堂是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和智育教學(xué)的主要陣地，用好這一塊地，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都會(huì)受到事半功倍的效果，為此，我給大家再推薦幾點(diǎn)建議。

1、教師要學(xué)會(huì)用“美麗的謊言”

所謂“美麗的謊言”，就是老師再必要的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)使用一些善意的謊話，來安慰平息學(xué)生不平衡的心態(tài)。這樣既安撫了學(xué)生還保住了我們完美形象，一舉兩得何樂而不為呢？

2、教師在學(xué)生面前要誠(chéng)實(shí)

在這里，指的是知識(shí)方面的問題。大家都知道，任何一個(gè)人的知識(shí)都有許多空白領(lǐng)域，不可能什么知識(shí)都無所不通無所不曉。面對(duì)學(xué)生提出的問題，“知之為知之，不知為不知。”我認(rèn)為這樣，不但不會(huì)暴露我們知識(shí)的缺失，反而會(huì)留下教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的印象。

總之，教育教雪并不是深?yuàn)W莫測(cè)的，而是實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)，一個(gè)有追求的教師完全可以從一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“彼岸”，通過積累、探索、創(chuàng)新，達(dá)到理想的教學(xué)藝術(shù)的“彼岸”，去攀摘更多的教育教學(xué)藝術(shù)之花。

當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會(huì)貼得更近，我們的情感會(huì)得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會(huì)有太深、太多的隔膜，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性的開展工作，這對(duì)我們教育教學(xué)工作是大有好處的。

二、教師在課內(nèi)和學(xué)生溝通與交流的技巧和方法。

課堂是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和智育教育教學(xué)的主要陣地，用好了這一陣地，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都會(huì)收到事半功倍的效果，為此，我認(rèn)為教師在教育教學(xué)中，應(yīng)做好以下幾方面的工作。

①教師要學(xué)會(huì)使用“美麗的謊言”。

所謂“美麗的謊言”，就是教師在必要的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)使用一些善意的謊話，來安慰或平息學(xué)生不平衡的心態(tài)。比如，我們平常都要求學(xué)生上每節(jié)課時(shí)都不要遲到，但是，因?yàn)檫@樣那樣的原因，總有學(xué)生還是要遲到，在紀(jì)律面前，學(xué)生一般都會(huì)受到批評(píng)或處罰，我們這樣做的原因，無外乎是想讓學(xué)生明白，紀(jì)律面前人人平等，通過批評(píng)或處罰，起到一定的警示作用。那么，我們老師是否也能完完全全的做到上每節(jié)課都不遲到呢？我想，這可能有點(diǎn)難。比如，上課前，某老師要找你調(diào)一節(jié)課，可能耽擱了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，讓你遲到了；某領(lǐng)導(dǎo)聽了你的課，課間與你交流情況，彼此多說了兩句，讓你遲到了；有家長(zhǎng)到學(xué)校與老師交流孩子在校或在家情況，可能讓你遲到了；為了抓緊時(shí)間改完最后兩個(gè)作業(yè)本，可能讓你遲到了??所有這些情況，我們必須向?qū)W生如實(shí)說明情況，要讓大家明白，老師為什么遲到，這不是主觀原因造成的，大家要理解。但有些時(shí)候，是自己的主觀失誤造成的，如果完全如實(shí)地告訴學(xué)生，那可能你的形象與魅力就會(huì)大打折扣了。比如，課間與同事談話，正在興頭上，上課的鈴聲沒能引起你的注意，你可能遲到了；今天正逢趕集，計(jì)劃好的時(shí)間可能突破了，你可能遲到了；因?yàn)槠鸫餐砹诵氵t到了；因處理家務(wù)超了時(shí)，你可能遲到了；因?yàn)槟阌∠笾心枪?jié)課不是你的，當(dāng)同事提醒你時(shí)，你又遲到了??諸如此類的事，一次兩次你可以向?qū)W生如實(shí)說明，自覺向?qū)W生作檢討，并向?qū)W生表明，自己會(huì)受到學(xué)校有關(guān)制度的處理，保證以后不再出現(xiàn)類似的問題，這樣不但不會(huì)有損自身形象，反而為學(xué)生起到承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的表率。當(dāng)然，如果這種現(xiàn)象屢次出現(xiàn)，并重復(fù)這種處理，那說明你老師言而無信，就會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。為此，面對(duì)這種情況，就需要我們作教師的使用“美麗的謊言”了。謊言的內(nèi)容，可以是前面講到的客觀現(xiàn)象中的任何一種。如此這般，我們的自身形象不是很完美了嗎？

②教師在學(xué)生面前要誠(chéng)實(shí)

在這里，指的是知識(shí)方面的問題。大家都知道，任何一個(gè)人的知識(shí)都有許多空白的領(lǐng)域，不可能什么知識(shí)都無所不通無所不曉。面對(duì)學(xué)生向我們?cè)儐栔R(shí)時(shí)，“知之為知之，不知為不知。”這就是說，對(duì)學(xué)生的問題，如果自己的確不知道，必須明白地告訴學(xué)生，不能不懂裝懂或敷衍了事，即使是翻閱教參也最好馬上完成；如果不能當(dāng)場(chǎng)解答，必須告訴學(xué)生待課后去查閱有關(guān)資料給予解答，即使沒有查到相關(guān)的資料，也需如實(shí)地告訴學(xué)生。我認(rèn)為如此這般，不但不會(huì)暴露我們教師知識(shí)的缺失，反而會(huì)給學(xué)生留下教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的印象，對(duì)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)具有重要的作用。

③教師要藝術(shù)地進(jìn)行組織教學(xué)

預(yù)備鈴剛響，教室內(nèi)的情景是多種多樣的，面對(duì)各種情景，我們應(yīng)當(dāng)怎樣藝術(shù)地處理，才能為順利上完、上好這節(jié)課作保障呢？

事例一，這節(jié)課本來不是你的，當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)出疑問，有的還可能表示不滿。這時(shí)，你不要向?qū)W生發(fā)火，而是心平氣和地給學(xué)生作解釋，說明情況，求得學(xué)生的理解，中高年級(jí)及初中學(xué)生都是會(huì)理解的，這樣就為你這節(jié)課得以順利開展奠定了基礎(chǔ)。如果這節(jié)課本身是英語課，我們可以用英語課開始時(shí)的師生對(duì)話來開始，下課也同樣如此；如果是體育課，我們可以用體育課上常用的“立正、稍息、解散”等語言來上下課。這樣學(xué)生會(huì)非常開心，覺得老師真風(fēng)趣，真了不起，什么都知道。反之，如果將這節(jié)課強(qiáng)加于他們，以“我說了算”的這種語氣和口吻來處理的話，學(xué)生心里是很不高興的，并有可能產(chǎn)生抵觸、排斥的情緒，即使你上完了這節(jié)課，也不會(huì)收到好的教育教學(xué)效果。

事例二，當(dāng)我們走近教室時(shí)，火熱的打鬧還沒有停止，如果我們一聲喝斥，故然能制止這種現(xiàn)象，但每次都這樣處理，恐怕就難說了。此時(shí)，我們不防換一種方法，比如悄悄走近最熱鬧的地方，像其他學(xué)生一樣，俯首去聽聽他們都說些什么；或者嘴里還說，“這么好聽啦，讓我也來聽一聽。”這時(shí)學(xué)生會(huì)為自己的表現(xiàn)感到不安的，老師進(jìn)而點(diǎn)評(píng)一下，表現(xiàn)出自己的寬容與理解的態(tài)度，接下來便可以順利上課了。

事例三，有些課節(jié)的課，內(nèi)容比較多，需要學(xué)生和我密切配合才能完成，遇到這種情況，我常在剛上課時(shí)就跟學(xué)生約定條件，只要大家認(rèn)真聽課，離下課時(shí)節(jié)約的時(shí)間可以給大家講笑話、猜謎語、講名人趣事、為他們唱一首流行歌曲或完成作業(yè)等內(nèi)容，這一懸念的設(shè)置，吊起了學(xué)生的胃口，激了他們學(xué)習(xí)的興趣，為快節(jié)奏的順利完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了重要條件，此法對(duì)中小學(xué)生都管用。它比教師強(qiáng)迫學(xué)生聽課，效果要好得多。

④教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于學(xué)生而言，由于身體和年齡特點(diǎn)，決定了他們不能長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中到同一個(gè)事情上，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)常會(huì)讓他們疲憊不堪，不要說聚中精力，就是應(yīng)付也沒有心思，更不必說那些愛打磕睡的孩子了。此時(shí)，如果我們教師采用批評(píng)、罰站、罰作業(yè)等方法來讓學(xué)生聽你的課，那是沒有什么效果的，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)你乃至對(duì)該科產(chǎn)生厭惡的心理，若出現(xiàn)了這種情況，我們的教育教學(xué)工作肯定是失敗的。大家不都說“興趣是最好的老師”嗎？下面，我就談?wù)勎以谏险n過程中，如何根據(jù)教材內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

事例一，在小學(xué)五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我講完新課內(nèi)容，與學(xué)生一起完成課后鞏固練習(xí)題，這題是這樣的：“一只母雞一年可下蛋230只，照這樣計(jì)算，15只雞3年可下蛋多少只？”我?guī)退麄冏x題后，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生并不在意，于是，我提醒大家說：“聽好喲，我再讀一遍”，于是我又讀了一遍，故意將題中的“母雞”讀成是“公雞”，讀完后，我問學(xué)生“聽清楚了嗎？”部分學(xué)生大聲說：“聽清楚了。”這時(shí)，偶有幾個(gè)認(rèn)真聽課的學(xué)生說：“母雞”讀成了“公雞”，然后，全班同學(xué)像炸開了鍋似的熱鬧起來，才發(fā)現(xiàn)老師是在考驗(yàn)他們。經(jīng)過這一折騰，全班學(xué)生的精神提起來了，解題的興趣也高了不少。你看，就地取材激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)改變我們枯躁無味的教學(xué)有多么重要的作用。

事例二，在初中《世界歷史》課上，莎士比亞的悲劇與喜劇各有兩部，悲劇是《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》，喜劇是《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》。對(duì)這個(gè)問題，不少學(xué)生只能靠死硬背，既單調(diào)又痛苦。面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種知識(shí)，作為老師能為學(xué)生做點(diǎn)什么呢？我告訴學(xué)生這樣的記憶方法：莎翁的兩部悲劇是“羅密歐、朱麗葉和哈姆雷特”因三角戀愛而釀成了悲劇，學(xué)生哄然大笑，課堂氣氛頓時(shí)就活躍起來，每個(gè)學(xué)生都在重復(fù)老師剛才的話，他們?cè)谛β曋杏涀×酥R(shí)；兩部喜劇是“威尼斯商人在仲夏夜做了一個(gè)好夢(mèng)”，學(xué)生念念有詞，都表現(xiàn)出輕松與快樂的神情。又如，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的起止年限是1789年至1814年，在眾多的歷史時(shí)間中，要記住這些年限，的確有點(diǎn)為難他們，我告訴學(xué)生：“一吃八九（1789）斤，一般要死（1818）。”經(jīng)我稍作解釋，學(xué)生便恍然大悟，一下就明白了，并在以后的鞏固中得以強(qiáng)化。

⑤教師要藝術(shù)地設(shè)計(jì)課堂提問的方法。

教師課堂教學(xué)提問一要注意“問什么”，即要精心設(shè)計(jì)將要提問的問題；二要注意“問誰”，即要考慮所提問題的對(duì)象；三要注意“怎么問”，即要講究提問的方法與技術(shù)。如此，方可增強(qiáng)教學(xué)提問的藝術(shù)性，使之更加富有成效。

為了活躍課堂氣氛，我們抽學(xué)生回答問題，常采取不同的形式。比如同一個(gè)問題只抽同一姓氏的學(xué)生來回答，同時(shí)也引起其他學(xué)生注意；或者是同一個(gè)問題只抽某一橫排的或某一縱排的學(xué)生來回答；或者男生抽兩個(gè)，女生抽兩個(gè)來回答，然后由老師作裁判員，宣布正確答案；或者隨便抽幾個(gè)學(xué)生來回答，然后叫一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生來把脈，作出正確的判斷；或者由學(xué)生對(duì)回答問題的同學(xué)進(jìn)行舉手表決；或者對(duì)爭(zhēng)論不休的問題，教師給予引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下作出判斷等等。所有這些，都是為了激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性。

教師的提問，學(xué)生可能一次就回答對(duì)了，但若教師急于給予肯定，那么學(xué)生將不再進(jìn)一步去思考，繼而其印象也就不是很深。面對(duì)這種情況，我采用反問的方法（比如：對(duì)嗎？會(huì)不會(huì)還有別的答案？真是這個(gè)答案嗎？是嗎？不是嗎？）來給予強(qiáng)化和鞏固。

⑥教師課堂語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣

無論哪一科，教師在課堂上授課時(shí)的語言都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅而又認(rèn)真，但是，我們也不能因?yàn)檫@個(gè)而束縛了我們教師風(fēng)趣而幽默的語言，否則，我們的課堂就會(huì)變得死板，毫無生機(jī)，我們的課堂就會(huì)變得程式化、機(jī)械化，我們自已也就成了照本宣課的機(jī)器人了。為此，我們?cè)谑谡n時(shí)，除了嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、認(rèn)真之外，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用我們自己風(fēng)趣而幽默的語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛。

事例一，面對(duì)小學(xué)中高年級(jí)及以上學(xué)生，他們有時(shí)在課堂上玩小東西或是看小說之類的書籍，我們教師是不是動(dòng)輒就去收了呢？我想，先給學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，讓他自覺地將這些與課堂無關(guān)的東西收拾起來并能認(rèn)真聽課，是最關(guān)鍵的。為此，我在處理這種事情的時(shí)候，就對(duì)他們這樣說：“上課時(shí)別做與課堂無關(guān)的事喲，要不然，我要沒（mo）收你的，下課時(shí)你向我要，我會(huì)說沒（mei）收,別來找我。”經(jīng)過這番風(fēng)趣而幽默的調(diào)侃，學(xué)生會(huì)在同學(xué)們的笑聲中紅著臉將東西收拾起來，這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又不失分寸地教育或批評(píng)了不認(rèn)真的學(xué)生。我想，這比破口大罵加強(qiáng)行沒收要讓彼此都愉快得多，何樂而不為呢？

事例二，面對(duì)上課打瞌睡的學(xué)生，讓他們站著聽課，我想不是最好的辦法，而且有關(guān)制度也要求我們不能這樣做。怎么辦呢？我常用這些小方法：比如叫學(xué)生的小名（建建、勇勇等）提醒他要集中注意力了；或?qū)Υ蝾膶W(xué)生說，別睡了，感冒了要打針喲；或者我自己模仿該同學(xué)打瞌睡的神態(tài)，或者故意用英語讓他起立和坐下等等，所有這些方法，都會(huì)讓學(xué)生覺得新鮮而又好奇，在同學(xué)的哄笑聲中，睡意大減，而其他學(xué)生也沒剛才那么疲倦了。

事例三，我在初三語文課上，復(fù)習(xí)修改病句這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)一些相對(duì)較難的例句，不是由我來給大家講解，而是將問題交給學(xué)生：請(qǐng)所有同學(xué)都來當(dāng)一回“醫(yī)生”，首先給例句診斷病情，請(qǐng)張教授說說自己診斷的情況，再請(qǐng)李教授說說自己診斷的情況??如此這樣，學(xué)生的注意力全集中到這個(gè)問題上了，到底誰的診斷最正確呢？所有的學(xué)生都會(huì)從各個(gè)角度去思考，從而增強(qiáng)了他們思考問題的積極性，當(dāng)我這個(gè)“院長(zhǎng)”給予肯定后，再讓學(xué)生說說給例句動(dòng)手術(shù)的方案，最后大家達(dá)成共識(shí)后，再作修改。

這樣的事例太多了，我想這些方法，比起枯燥的說教要有興趣得多，學(xué)生的思維也要活躍得多，教學(xué)效果自然就要好得多了。不過，這些做法都不能牽強(qiáng)附會(huì)地亂用，要根據(jù)實(shí)際情形駕馭課堂節(jié)奏，做到既不影響課堂紀(jì)律，又不影響教學(xué)進(jìn)度，還要達(dá)到較好的教育教學(xué)效果才行。

總之，教育教學(xué)藝術(shù)并不深?yuàn)W莫測(cè)和虛無縹緲，而是實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)，一個(gè)有追求的教師完全可以從一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“此岸”，通過實(shí)踐的積累、探索、創(chuàng)新，達(dá)到理想的教學(xué)藝術(shù)的“彼岸”，去攀摘更多的教育教學(xué)藝術(shù)之花。