第一篇：教師跟孩子溝通的技巧

教師跟孩子溝通的技巧

教師想要與學生進行溝通，首先必須改變師生關系，必須革除拒絕性的談話，學習使用一種接納性的新語言。也就是說，要了解學生，必須俘獲他的心，一切為學生著想。我們知道大部分學生所謂的不聽話，無非是學生有時出格的事多了點沒有按一定的規矩辦事而已，這就是我們老師眼中學生的犯錯誤嗎?因此，作為老師我們可以從以下方面去努力：

第一，學生做錯了事，針對情況就事論事，不涉及品格，是師生間溝通的基本原則。老師起了提醒、關愛、幫忙的作用，而老師不要借題發揮，傷害了孩子的自尊，顯然只會使學生對老師產生反感厭惡，從而進一步挫傷孩子的學習積極性。

第二，要邀請合作，避免命令。面對現在的學生，如果我們用傳統的家長制和封建禮教式的教育方法是絕對不行的。老師應該把學生看作是自然界的朋友，他們也會愛、也會恨，是具有矛盾感的復雜的人。他們和大人一樣，討厭到處被命令、指使和控制，被剝奪掉自治權。當老師說話表示尊重時，比較不會引起他們的反抗。

第三，不要冷嘲熱諷。具有尖酸口才的老師是學生的克星，那些冷酷刻薄的話語會摧毀學生的自尊心，受創傷的孩子會在滿腦子的報復思想中成長。

第四，要多表揚，少懲罰。多數老師其實不是不知道懲罰收效甚微。然而，他們每天照用不誤。他們一生氣就對學生責難、羞辱、怪罪、懲罰，不但沒有糾正學生的行為，還成為下次犯錯的好借口。它使犯過錯誤的人下次更小心地犯錯，更狡猾地掩飾現象，更技巧地避過偵察，而不是更誠實或更明理負責.學生是帶著不完整的自我形象來到學校，他們的自尊心脆弱容易受損乃理所當然之事。老師處理應極為慎重，你的評語會影響他們內心的情感。老師的感化力是最大的，破壞力也可能最大。良好紀律的形成和維持有賴于老師一系列謹言慎行，以打動孩子的心靈。教師應避免挑剔，免除懲罰。

從事教育工作不但需要具備良好的品格，而且需要具有特殊的技巧。引用柯寧的話：“技巧本身不是目的，而是一種必備工具。有了技巧，做事效率就高，少了它如同是遇到障礙，寸步難行”。教育上，著重技巧的應用能讓老師更能夠因材施教

《友誼天長地久英文版歌詞》

Should auld acquaintance be forgot,And never brought to mind?

Should auld acquaintance be forgot

And days of auld lang syne?

For auld lang syne, my dear,For auld lang syne,We'll take a cup of kindness yet

For auld lang syne.

第二篇：育兒心得：多跟孩子溝通

育兒心得：多跟孩子溝通

光陰荏苒,日月如梭,一轉眼女兒8歲了,今年已經上小學三年級了,在教育孩子的過程中,我也是在不斷地學習、摸索,關于“育兒”,我的這點經驗談不上什么“心得”,就跟大家分享一下我的育兒體會: 培根說過“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運”為了培養女兒較好的性格、習慣.從她出生至今,我都特別注重跟她的溝通與交流.要想改變孩子,首先要改變孩子的成長環境,女兒從一年級入學起,我就把家里的電視關了,我個人認為經常看電視會剝奪孩子學習的時間.很多家長認為孩子作業寫完就可以看電視、上網,對看什么電視,玩多久電腦都沒有約束.我看過一篇文章說,每周看十幾個小時電視的孩子與不看電視的同齡人相比學習成績較差.一個孩子要想取得優異的成績,那么背后必須有不斷的鼓勵和表揚.孩子和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到鼓勵.在肯定和鼓勵的環境中,她們才更容易自信,更容易進步.我對女兒以鼓勵為主,培養孩子獨立自主,孩子能做的事絕不代勞,所以,女兒很獨立,自己整理房間,自己疊衣服,在家我給女兒留了一個柜子專門放她的課外書,每天寫完作業自己會拿書看,閱讀對人是至關重要的,如果連一本書都看不進去,你接受知識的能力就非常有限了,所以要養成閱讀的習慣.從小愛閱讀的人會思考,有判斷力、語言豐富、思維縝密,不愛閱讀的人,頭腦簡單、語言非常貧乏.在家中,我跟女兒商量列了個時間表,每天寫作業多長時間,每天看幾本課外書,玩不能超過多久,每天睡覺時間是幾點.家長與孩子溝通時也要特別注意方式和語氣,不能對孩子采用強硬的命令式,孩子做作業不認真就一頓臭罵,這種做法反而讓孩子更厭惡學習.家長可以給孩子創造一個較安靜的學習氛圍,能讓她有條件靜下心來學習.我現在會給孩子更多的自由,很少限制孩子做她想做的事情,其實限制得越多,孩子會更判逆.教育好孩子是我們作父母的責任,而在這個過程中能與孩子共成長更是一件很快樂的事.

第三篇：教師-家長溝通技巧

0462《教師－家長溝通技巧》考查內容及要求

考核方式：開卷考查、由學生平時完成； 考核形式：論文 論文內容：

1、教師與家長的關系是學校中的特殊關系，這種關系的特殊性在于通過學生與教師的關系以及學生與學生關系表現出來的。作為教師如何看待這種關系？如何處理這種特殊關系中的人際沖突？

2、一位學生家長在與你溝通時，無意中冒犯了你，讓你覺得受到了侮辱。在這種情況下，要回應對方，可能有以下幾種行為反應：

（1）保持沉默，避免因為說話而引起沖突；（2）暗示對方，希望它能夠感受到你的不舒服；

（3）針對對方的言辭開個玩笑，借助幽默緩和你言語的攻擊性；（4）坦誠地說出你的不舒服感，要求對方停止談論此話題；（5）直接直指對方。

請你根據事例，選擇一種應對方式，并論述理由。

論文要求：

1、選擇一題完成一篇論文，學生須就題目闡明自己的觀點及理由。

2、論文要求手寫，字數要求2000字以上。

第四篇：淺談家長與孩子的溝通技巧

淺談家長與孩子的溝通技巧

很多家長都面臨著一個問題，自身與孩子之間好像有一道鴻溝，阻斷了他們之間的聯系，以前很喜歡與家長溝通的孩子，漸漸變得沉默寡言了，家長問起學校的事情，孩子也只有簡單的幾句，這對家長來說很困擾，那么家長如何把握與孩子之間的溝通技巧呢？

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

與孩子溝通時要保持高度的集中，這樣對孩子的心理狀態才會有更好的了解，及時的調節自己，并相應的解決問題，這對孩子來說也是非常重要的。

第五篇：如何跟學生溝通

1、老師和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，兩者不存在領導與被領導者、教育與教育者的關系。因此，在研究學生問題時，班主任決不是強調：我要你怎么做，你應該怎么做。而是放下老師的“架子”，心平氣和地用商量、征詢的口氣，向家長解釋，主動協調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。如：我班的一個學生學習成績總跟不上，我跟她的母親取得了聯系。孩子的母親很無奈地說：“老師，我真的沒有辦法了。我是沒有什么文化的，孩子的父親比較有文化，但是他不聽我的勸告，經常出去喝酒，從來沒有耐心來輔導、督促孩子學習。我一跟他講這些他就跟我吵架。你能不能幫我跟孩子的爸說一說？”我認真地想出了一個溝通方案。以他的孩子有進步作為契機進行電話溝通，跟這個孩子的父親作了一次長談。家長看到老師對自己孩子的關心和幫助，信任感油然而生，我及時把自己教學多年來遇到的學生問題和家庭對孩子的教育技巧跟著為父親做了交流。然后，共同商量教育這個孩子，幫助她養成良好學習習慣的方法。在過后的教育中，這個孩子的進步很快。老師跟家長的溝通，幫助學生和家長建立了自信，也使一個家庭的教育取向得到了統一。

2、虛心聽取家長的意見和建議。父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初打開學生智慧心靈重要的一環。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。在家訪、家長會和同家長聯系時，這對班主任全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助，學生也喜歡毫無保留地向家長反饋學校、老師、同學和班級情況。許多家長也非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配，他們的教育教學水平等總想問個究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學習表現，常常比老師還要深入、細致、具體，從而相應地對學校教育做出一些評價，有時甚至是一些尖銳的批評或與事實有出入的。這時就要求班主任要虛心聽取，不與家長爭吵、爭辯。當然，班主任在虛心聽取家長的意見和建議時要具有判斷能力和心理承受力。同時感謝他們對學校工作的支持，考慮家長對校教育教學的合理意見和建議。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流科學的教育學生的方式方法的目的。

3、平等、公正地對待每一位家長。由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，老師不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，老師在接待家長時應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。

只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯系，使教育形成“合力”和“向心力”。

作為一名新班主任，參加班主任培訓，總會有很多的感悟和心得，或喜或憂，或酸或甜。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在人生的道路上，我會不斷面臨新的機遇和挑戰，而及時主動地總結工作中的經驗和教訓，勢必會為自己走向成功夯實路基。越是積極深入地投入到這份工作中，我越能體會到工作帶給我的樂趣，我創造著新的生活，生活本身也改變著我。