第一篇：活動場景描寫作文500字（通用）

活動場景描寫作文500字（通用6篇）

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的活動場景描寫作文500字（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

又要過年了。時間過得太快了，想想去年的春節(jié)就好象是昨天的事兒。

午夜的鐘聲剛剛敲過，只持續(xù)了片刻的寧靜便被一陣突如其來的響聲撕得粉碎。那聲音起初是零星的，微弱的，含混的，漸漸地，那聲音高亢起來，如海潮般勢不可擋地從黑沉沉的夜空中滾落下來。原本還清涼的空氣被震顫了，溶滿了火藥的特殊味兒……

我的鄰居曾雅玲大聲喊起來：“過年啦！過年啦！”天剛蒙蒙亮，左鄰右舍的人們便都起來了。看看門前的一幅幅對聯(lián)，給人們增添了幾分喜悅。我的兩個表姐是高中生，都在什邡中學(xué)高中部讀書，說話自然有些深奧，有時讓人聽了不好理解，常常鬧出很多笑話。

天亮了，家家戶戶都忙著包餃子，空氣中彌漫著香噴噴的味道，到處都是一片歡樂的笑聲。晚上最好玩，媽媽從商店里買了五袋氣球，我們幾個孩子動手做了幾十盞蘿卜燈，圍在我們的周圍，形成一個圓圓的圈兒，我們在圓圈里比賽吹氣球。我吹了幾個，一不小心，一個粉紅色的氣球落在了蘿卜燈上，只聽到“砰”的一聲，氣球爆了，把大家嚇了一跳。等大家明白過來，都忍不住笑了起來。

氣球還有三十多個，我們商量了一下，用線把氣球一個一個地連起來，擺放在地上，一起喊：“一，二，三！踩！哈……哈……哈……”。

歡樂的笑聲充滿了整個村子，一直回蕩在我的耳邊。

紅春聯(lián)掛上了，紅爆竹點燃了，在萬物靜息的寒冬里，我們迎來了盼望已久的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

春節(jié)至今有幾千年的歷史，它蘊含著人們對新的一年里的祝福，代表著華夏兒女回家團圓的渴望，雖然時代在飛速地前進，但我們對春節(jié)的盼望是永無止境的，因為它承載著我們的熱情。

春節(jié)背后有著一個傳統(tǒng)的故事，相傳在太古時期，有一種兇猛的怪獸叫“年”。他相貌猙獰，生性兇殘，專食小孩，每到正月初一深夜，年便會竄出來胡作非為，直到雞鳴才回去。聰明的祖先掌握了年的活動時間，每到正月初一，家家戶戶都掛起了紅燈籠，門上貼了紅對聯(lián)大門緊閉，把牲畜欄扎牢實，在院子里放起了鞭炮。這“噼噼啪啪”的聲音把年嚇破了膽，轉(zhuǎn)身便逃，再也不敢來人間搗亂了，人們也過上了安寧的日子。我們的春節(jié)帶著浪漫夢幻的色彩，活動可多了，舞獅子、舞龍燈……各種各樣的活動，增添了節(jié)日的喜慶氣氛。

春節(jié)寄托著我們美好的祝福，在品嘗年夜飯時，希望來年家庭和睦，家人幸福安康；給親朋好友拜年，祝他們身體健康，工作順利；壓歲錢代表長輩對晚輩的期望?？粗t彤彤的“福”字在心中默默祈禱，在爆竹聲中除舊迎新，愉快吉利。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，我愿天下人幸福安康。

新年到了，我還不會騎自行車，這讓我感到很害臊，于是我決定我要學(xué)會騎自行車，媽媽還特意給我買了一輛自行車呢！為此，我還特別高興。

自行車的顏色是我最喜歡的顏色天藍色的，面對這輛嶄新的自行車，我對它愛不釋手。我立即騎了上去，沒想到“嘩”地一聲，我摔倒在地。媽媽對我說：“兒子，剛開始是誰學(xué)不會的！讓媽媽扶著自行車的把手，你就不會掉了！”說著，媽媽就扶著自行車的把手，而我卻一步一步地踏，兩個輪子才慢慢地動起來，由此，我愛上了自行車，可是這么大了，還要讓媽媽扶著把手，真難為情，我不禁這樣想到。于是，我的心里有一個遠大的志向：學(xué)會騎自行車。于是，我立即要讓媽媽不要插手，由我自己一個人來騎，可是媽媽一松手，剛開始好好的，馬上就失去了平衡，自行車就像不聽話的小孩似的摔倒在地，我也再次摔跤，腳都摔疼了，我心想不想學(xué)了，媽媽好像知道了我的心思，就和藹地對我說：“第一次怎么可能一次性學(xué)會呢？要多練才行，否則，就算你有多大的本領(lǐng)，你也學(xué)會不了騎自行車?！蔽颐靼琢藡寢尩脑?，立即練了起來，差不多學(xué)了幾乎一個寒假，最后，我終于學(xué)會了騎自行車！這令我感到很自豪。

通過這一次，我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。只要你刻苦練習(xí)，沒有什么辦不到的`事情。凡事都要努力，多練才能夠成功。

十一月十二日，星期三，今天陽光明媚，我興高采烈地來到學(xué)校，參加我校首屆體育運動會。

早上八時，開幕式準(zhǔn)時開演，全體師生排著整齊的隊伍，精神抖擻，隨著國歌的奏響，五星紅旗緩緩升起。接著校長就宣布開幕式開始了，大家看著自編優(yōu)美的舞蹈，聽著激情動聽的樂曲。同學(xué)們歡呼著、吶喊著，整個場面像歡樂的海洋。

上午的田徑預(yù)賽一開始，隊員們隨著裁判員的一聲哨響，一個個像神箭似的跑開了，大家爭先恐后，誰也不甘落后，滴滴汗水灑落在跑道了，但臉上還是露出喜悅的笑容，各班的同學(xué)都在為他們加油助威。

經(jīng)過上午的預(yù)賽，下午的決賽名單出來了，三（7）班、三（8）班、四（2）班……都有名額參加，各自的班里同學(xué)拉拉隊也是精神百倍，喊聲更加有力了。

操場的各個方塊同時舉行其他比賽項目。尤其是各班的接力棒比賽，那都是各自班里挑出的精英，隊員們個個像駿馬似的豁出去地跑，整個場面轟轟烈烈，各自的心情難以平靜下來。最令人難以忘懷的是各班的老師們賽跑情況，他們跑得有勁，氣喘吁吁，可四周的同學(xué)們都在為各自的老師更是捏著一把汗呢。誰都想自己的老師跑個第一呢。

比賽三天，終于結(jié)束。有人歡喜有人憂，各個項目的名次都公布出來了。周五下午，在簡單的閉幕式聲中落下帷幕。

我為我校成功舉辦首屆運動會而感到自豪。

上星期的早上，天氣格外晴朗，萬里碧空飄著朵朵白云，學(xué)校舉行第十三屆校運會。

比賽的項目可多了!有賽跑、壘球、立定跳遠、跳高等等。

比賽開始了，先是男子60米賽跑，從低年級輪起。他們昂起頭，正做著賽前準(zhǔn)備，有的扭扭腳，有的活動活動手。然后拱著腰，做好賽跑的姿勢。聽到裁判員的槍聲，就爭先恐后地跑起來。

好不容易輪到五年級。我們班的代表楊礎(chǔ)榮同學(xué)胸有成竹、精神抖擻，一點兒也不緊張，“預(yù)備，開始。”“砰!”槍聲一響，各班的運動員們就像離弦的箭一般沖了出去。這時候，四面響起了“加油，加油”的有節(jié)奏的啦啦聲，在這緊要的關(guān)頭，我干脆站起來。開始楊礎(chǔ)榮還遙遙領(lǐng)先，漸漸地，二班的一位同學(xué)超過了他，并且將他遠遠地甩在后面。我心里暗暗為他著急：楊礎(chǔ)榮，千萬別輸啊!果然，楊礎(chǔ)榮并沒有放棄，反而更加使勁向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，楊礎(chǔ)榮猛地向前沖，終于又超過了他，第一個踩到終點的彩線。楊礎(chǔ)榮高興極了，一蹦三尺高。我也松了一口氣，為他感到驕傲。連老師們都稱贊他：“楊礎(chǔ)榮是第一個打破我們校運會賽跑的記錄，真了不起!”楊礎(chǔ)榮聽了，不好意思的抓抓頭。

比賽繼續(xù)進行著，同學(xué)們有的壘球，有的立定跳遠，還有的跳高，他們都想為班級爭光。

校園的一陣陣歡呼聲，在慢慢地飄蕩。

盼望著，盼望著，新年的腳步終于走近了！

過節(jié)的前幾天，一大早媽媽就拉著我去市場買年貨，生怕去晚了買不到最好的。大街上車水馬龍，人來人往，買東西的和賣東西的人們匯成了歡樂的海洋。街上的吆喝聲真是此起彼落，有吆喝春聯(lián)的；有吆喝年畫的；還有吆喝新鮮蔬菜的，應(yīng)有盡有。超市里的商品琳瑯滿目，買年貨的人更是絡(luò)繹不絕，把超市圍得是水泄不通。小攤上的貨物也真不少，小販因此也是忙的不亦樂乎。

除夕下午，人們早早地掛上了大紅燈籠，貼上了春聯(lián)和窗花，到處都是一片喜氣洋洋的景象，非常氣派。傍晚時，鞭炮就噼里啪啦的響了起來，此起彼伏。各色的煙花帶著祝福向天空中飛去。

在喜慶的鞭炮聲中，我們一家人圍坐在家中吃著年夜飯，拉著家常，看著春晚，每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。看完春晚，我就和堂妹一起守歲，但是不知不覺的我們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

早上天剛亮，我就聽見了響亮的鞭炮聲，我和堂妹被鞭炮聲吵醒了，便從被窩里爬了出來，揉了揉眼睛，穿上了閃亮的新衣服。早飯過后，我就和堂妹還有家人們?nèi)グ菽辏f些吉祥話。收獲還不小呢！有許多口味不同的糖果、瓜子。

大街上，也是人來人往，互相問好，滿是一派熱鬧的場景。

這就是我的年，是不是熱鬧極了？

第二篇：場景描寫在寫作中的作用

場景描寫在寫作中的作用

摘 要： 一篇好的記敘文，塑造人物形象，發(fā)展故事情節(jié)，表達主題，都離不開精彩的場景描寫。場景描寫是對文章中人物活動畫面的描述與刻寫，描寫意在表現(xiàn)、突出主題。

關(guān)鍵詞： 場景描寫 寫作教學(xué) 記敘文寫作

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達方式的一種文章。一篇好的記敘文，塑造人物形象，發(fā)展故事情節(jié)，表達主題，都離不開精彩的場景描寫。

什么是文章中的場景呢？場景，是指文章人物之間發(fā)生各種關(guān)系時產(chǎn)生的大大小小的生活畫面，場景描寫是對文章中人物活動畫面的描述與刻寫，描寫意在表現(xiàn)、突出主題。描寫作為一種表達方式，它是用形象的滲透著個人情感的語言把人物、事件、環(huán)境等具體地描繪、刻畫出來。描述一個精彩的場景是多種寫作方法的綜合運用，比如寫景、敘事、對話、心理等，這些描寫往往借助對比、比喻、擬人、夸張等多種修辭方法，寫出對客觀事物或人物的具體細微感受。

文章中的場景一般包括活動場景、戰(zhàn)斗場景、勞動場景、游戲場景等。場景描寫一定要與表現(xiàn)人物的心情相結(jié)合，人物的心情有變化，場景描寫也隨之變化，場景描寫要以人物心情為中心，意在突出人物的心理變化。場景描寫要動靜結(jié)合，即動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，注重描繪不同環(huán)境中人物的活動形態(tài)，描繪出活動的發(fā)展，情緒神態(tài)隨之變化。再次，正面描寫和側(cè)面描寫也是場景描寫的一種方式。正面描寫是對人物、事件、景物等作直接的描寫、刻畫，側(cè)面描寫是通過描寫跟主要對象相聯(lián)系的事物映襯、烘托被描寫的主要對象。正面描寫與側(cè)面描寫通常是結(jié)合在一起運用的。最后場景描寫還要點面結(jié)合，有主次分明，為了突出表現(xiàn)主要人物，通常要描寫若干次要人物烘托，紅花在綠葉的襯托下，更鮮艷美麗。a

人都生活在社會環(huán)境中，性格、品質(zhì)的形成和所處的社會環(huán)境息息相關(guān)。場景描寫就是形象具體的描繪人物所處的場景及社會環(huán)境。只有寫好了人物活動的場景，才能使人物形象生動具體，才能給讀者強烈的藝術(shù)感染。

一、場景描寫能夠起到刻畫人物的作用

人物形象的變現(xiàn)與場景密不可分，特別是人物活動時的場景，往往反映出人物的思想性格、行為習(xí)慣、興趣愛好的一些特點。

通過場景描寫刻畫人物，或是粗描，或是細勾，在激烈的沖突與矛盾中充分展現(xiàn)人物的思想與性格。如巴金老師的《燈》中這樣寫道：

夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似地浮起來灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾處平方里射出來幾點燈光，他們給我掃淡了黑暗的顏色。

記敘文要靠細膩形象的描寫再現(xiàn)生活情境，讓讀者獲得真切的感受。作者從房內(nèi)到廊上的視覺變化，借著燈光找到出路的描寫為例說明這一特點。第一片段場景的描寫突出表現(xiàn)出作者彷徨，看不到出路的復(fù)雜心情。第二片段的場景描寫則是讓人看到了希望。

二、場景描寫對氣氛的渲染

人生活在現(xiàn)實的社會環(huán)境中，發(fā)生在每個人身上的事都離不開生活環(huán)境。作文素材來源于生活，場景描寫就是再現(xiàn)生活情境，為人物活動營造濃郁的氛圍。

場景描寫能夠渲染氣氛。不同的文章，因為場景中的矛盾沖突、景物色調(diào)的不同，場景氣氛會給人不同的感受。即便是在同一篇文章中，由于主人公所處環(huán)境的變化，也會產(chǎn)生各種不同的場景氣氛，有快樂，有悲傷，有舒緩，有緊張，也有喜憂參半，等等。場景描寫的角度不同，氣氛就不同。如張秀楓老師的作品《讓我們再看你一眼》中這樣寫道：

上課的鈴聲響了，又悠長又深沉。文葉老師的腳步滯緩而沉重，雙腿仿佛綁上了大沙袋。孩子們就要離開學(xué)校了，這是他們在小學(xué)的最后一課，過了暑假，他們就是中學(xué)生了，生活這本大書，又將翻開一頁。她不愿意上這最后一課，但她又必須上好這最后的一課。往事歷歷，別情依依。到底說些什么呢？還重復(fù)講了多少次的叮囑嗎？

這是一個離別的場景，作者通過描寫老師的行動表現(xiàn)，突出了不愿離別的心情?！吧险n的鈴聲響了，又悠長又深沉”一句，更是深刻描繪出離別的氛圍。下面是歡樂激動的場景描寫，來自《開國大典》一文：

當(dāng)戰(zhàn)車部隊進過的時候，人民空軍的飛機也一對對排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。兩個鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這一段文字的描寫，整個基調(diào)是歡樂激動的。既有潑墨泛寫，又有描眉細筆，“都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”。群眾無比激動的心情躍然紙上，并通過他們的喜悅，把整個閱兵場景的氛圍烘托得火爆熱烈。

三、場景描寫對主題的深化

寫文章或是為了表達一種思想，或是表揚一種行為，或是表現(xiàn)一種社會現(xiàn)象，等等，這就是文章的寫作目的，也就是文章所要表達的中心思想。文章的中心思想可以通過一個又一個的場景描寫表達出來。

正是因為場景描寫得深刻、具體、翔實，人物的形象才能不斷完善，情節(jié)更深入，使主題不斷深化。這些意在突出主題的場景描寫，有的明示，有的暗點，讓人物在情節(jié)中完成自己的使命，將作者的真實情感在具體的場景描寫中自然流露出來。

高曉聲老師的《陳奐生上城》一文中有這么一段描寫：

一覺醒來，天光已經(jīng)大亮，陳奐生體肢癱軟，頭腦不清，眼皮發(fā)沉，喉嚨癢癢地咳了幾聲；他懶得睜眼，翻了一個身便又想睡。誰知此身一翻，竟渾身顫了幾顫，一顆心像被線穿著吊了幾吊，牽肚掛腸。他用手一摸，身下賊軟；連忙一個翻身，低頭望去，證實自己猜得一點不錯，是睡在一張棕繃大床上。陳奐生吃了一驚，連忙平躺端正，閉起眼睛，要弄清楚怎么會到這里來的。他好像有點印象，一時又糊涂難記，只是細細琢磨，好不容易才想出了縣委書記和他的汽車，一下子理出頭緒，把一串關(guān)節(jié)脈都拉了出來。

這一段作者通過人物有特點的動作描寫，刻畫出人物的性格特點，有意識地將敘述、描寫與人物的心理分析結(jié)合起來，更深層次地揭示人物的精神世界，深化主題。

總之，場景描寫的目的，是表現(xiàn)人物、表達主題。只有把場景描寫好，事件才具體，人物才能生動，主題才會突出。

第三篇：小學(xué)五年級作文場景描寫寫

《場景描寫》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教語文第九冊習(xí)作八：場景描寫 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意仔細觀察，點面結(jié)合；并運用學(xué)到的寫作方法把場景寫具體，寫清楚。

2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。【教學(xué)重、難點】

掌握“點”“面”結(jié)合的場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運用。教學(xué)課時： 一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鼓、鼓槌、花、小禮物

2、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、創(chuàng)設(shè)情境

今天，老師給同學(xué)們帶來一件禮物，想看嗎？播放拔河比賽視頻。

指名說說看到了什么。師：剛才同學(xué)們看到的拔河比賽就是一個場景。板書課題：描寫一個場景。

2、理解場景

（1）幻燈片出示場景的定義。學(xué)生讀一讀。（2）讀下面的描述，想想寫的是什么場景。

二、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法 怎樣進行場景描寫呢？

1、精心選擇好素材

選擇自己印象深刻的，親身經(jīng)歷的活動場景。這樣才能寫出真情實感。

教師出示生活中的場景圖片，拓展學(xué)生的思維。

2、按照順序來寫作

常見的描寫順序：時間順序、空間順序 等。

3、點面結(jié)合詳寫點

教師指導(dǎo)學(xué)生讀例文《拔河比賽》，理解點面結(jié)合的寫法。點：中心人物的活動（特別是中心人物在活動過程中的動作、語言、神態(tài)、心理等方面的描寫）。

面：場景的總體情況，其他人的活動等。

寫作時要點面結(jié)合，寫出當(dāng)時的氣氛。既要簡要地寫出整個場景的全景（略寫），又要有選擇的描寫主要人物的活動（詳寫）。

指導(dǎo)學(xué)生找出文中哪些句子是寫面，哪些句子是寫點。

三、快樂游戲，指導(dǎo)寫作。

玩游戲“擊鼓傳花”

1、教師出示道具：鼓、鼓槌、花

2、教師宣布游戲規(guī)則：擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳開；鼓聲停時，花傳到誰手上，這位同學(xué)就要來表演一個節(jié)目。

(教師強調(diào)同學(xué)們玩的時候要注意用眼看，用耳聽，用心感受。)3.游戲前演練，讓擊鼓手擊鼓，隨機采訪學(xué)生，聽到鼓聲時心里想到了什么。

4．游戲正式開始。開始游戲，及時引導(dǎo)學(xué)生捕捉游戲過程中的典型。

5.有請第一位“幸運者”登臺。

6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。7.隨機采訪鼓手、游戲時表現(xiàn)突出者。

8.剛才游戲時哪個環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)，讓你最難忘？先說一說，再寫下來吧！

9.學(xué)生練筆，教師巡視、指導(dǎo)。

10．習(xí)作點評;教師指名讀，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補充。側(cè)重點是本課所學(xué)的點面結(jié)合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

11.互評互改

四、連段成篇，試擬題目

1、學(xué)生嘗試擬題，自由發(fā)言

五、學(xué)以致用，布置作業(yè)

1、結(jié)合板書，總結(jié)要點

2、學(xué)以致用，布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

1、精心選擇好素材

2、按照順序來寫作

3、點面結(jié)合詳寫點

面：寫大家 寫全部點：寫個別 寫特殊

場景描寫

第四篇：寫作 學(xué)習(xí)描寫景

寫作 學(xué)習(xí)描寫景物

知識與能力

學(xué)會觀察，能抓住景物的主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。過程與方法

學(xué)習(xí)景物描寫的基本方法，表達自己的情感。情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

教學(xué)重點

會觀察，能抓住景物的主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。教學(xué)難點

通過教材中景物描寫的范例，學(xué)習(xí)景物描寫的方法，實現(xiàn)景物描寫的生動性、形象性，抒發(fā)自己獨特的思想感情。

1課時

一、新課導(dǎo)入

當(dāng)你看到千變?nèi)f化的自然景物時，你一定很想把見到的美景記錄下來，和別人一起分享，因此學(xué)會自然景物描寫的方法是十分有用的。

二、方法指導(dǎo)(一)景物描寫的含義

景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。

(二)描寫景物的技法

1．寫景物，首先要抓住景物的特征。

(1)景物的特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音、氣味等方面。

如《春》中對雨的描寫：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?！弊髡咔擅畹剡\用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細絲，突出了春雨既細且密、閃閃發(fā)亮的特點。

(2)描寫景物的特征，既可以描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。

如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。

(3)為了使景物描寫更加豐滿、生動，對某一個景物，可以俯視、仰視，近觀、遠望，可以寫靜態(tài)、動態(tài)，還可以寫不同時段中的不同形態(tài)。

如《三峽》一文，描寫了三峽不同季節(jié)的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節(jié)“素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，俯仰結(jié)合，動靜相襯，描寫靈活生動，讀來讓人有身臨其境之感。

2．正面、側(cè)面結(jié)合描寫景物。

如《三峽》中多處運用直接描寫(正面描寫)和間接描寫(側(cè)面描寫)來描寫景物。如用“兩岸連山”的正面描寫，“略無闕處”的側(cè)面描寫來寫山的連綿不絕。用“隱天蔽日”正面寫山高，而接著用“自非亭午夜分，不見曦月”的描寫側(cè)面突出山高。正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出了山“連”“高”的鮮明特點。

3．安排好描寫的順序

空間順序——取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。游覽順序——隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫。

時間順序——同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應(yīng)視描寫對象的特點而定。

4．點與面的結(jié)合

在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

如柳宗元的《江雪》中就運用了點面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”到“人蹤滅”，寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。

5．寫景還要注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發(fā)生改變。描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。

如《雨的四季》中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。

6．運用一定的修辭，使語言更加形象。

如“夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語?！?劉白羽)適當(dāng)聯(lián)想和想象，充分運用比喻、擬人的修辭手法，寫出了月光的朦朧、輕柔和海的寂靜。

三、文題展示

1．對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。

2．你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。

3．“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于500字。

四、寫作指導(dǎo)

1．“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。除了景物描寫外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。寫作時可以按一定的順序，例如由遠及近、由高到低等。

2．注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴大到窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個局部進行細致的描繪，也可以整體勾勒，把握全局?？梢試@窗外景色最主要的特點，給景物描寫定一個基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時要注意融入自己的情感。

3．要抓住所選季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。除了寫某一季節(jié)獨有的景致，還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。要把“我”對所有季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。

五、范文評析

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上表演著各自的絕招。

春

瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五彩繽紛的鮮花，向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺去。

翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺下的大地，大地上頓時出現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達哪里，哪里就是一片酷熱，一片驕陽。

夏施展過自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺中央。秋用細細的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一只只豐碩的果實，向臺下拋去。那只袋里像有無窮無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色?。?/p>

秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺去。

冬

冬天來了！冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花飛向大地，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個小小的酒窩。她蹦著，跳著，拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時，時間老人的步子也飛快地邁動著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過去了，又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個大舞臺上表演著各自的節(jié)目，表演著……

祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然！

總評：作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師演員了。每個季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎，寫得很有詩情畫意。

六、課堂小結(jié)

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，或者是美麗的校園，只要對大自然有一份濃濃的向往、依戀之情，我們心里就會有一幅屬于自己的自然圖景。只要仔細觀察，精心揣摩，多讀多練，要成功進行景物描寫并不難。

七、練習(xí)設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第五篇：場景作文寫作指導(dǎo)

場景作文寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，能抓住活動場景特點進行描寫。

2、積累培養(yǎng)對生活的熱愛，表達真情實感；激活思維，動腦筋思考。

3、增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

4、運用陽光喔寫作技法寫學(xué)校作文。

教學(xué)重點：

１、指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。

2、在作文中融入陽光喔作文寫作技法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

一、師問：同學(xué)們，運動場上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，這些都是同學(xué)們熟悉的場景。你所知道的活動場景還有哪些？

生答：（師引導(dǎo)）

學(xué)校：運動會、種樹、旅游、書畫展、作文比賽、集體捐款……

家庭：旅游、聚餐、生日、戶外活動、體育鍛煉……（5分）

社會：奧運會、亞運會、殘運會、集會、商業(yè)活動……PPT：（圖片）

二、今天我們就選擇你們熟悉的學(xué)校運動會來具體講解。

PPT：（字：運動會+圖片）

三、師問：在學(xué)校運動會中，給你印象最深的是什么比賽？印象最深是因為為什么？ 生答（口練）：略……（5分）

師小結(jié)：運動會就是由N個這樣的場面（鏡頭）組成的。

（引出鏡頭切換方法）Ppt：

師講解：鏡頭切換就是從一個鏡頭切換到另一個鏡頭，這些鏡頭之間又有相應(yīng)的聯(lián)系，通過多個場面來表現(xiàn)運動會比賽的激烈和刺激。（10分）

舉例：

四、現(xiàn)在，同學(xué)們來做一個小練筆，把你印象最深的那個比賽場面寫下來，寫一個小片段。

（8分鐘）

（找?guī)孜煌瑢W(xué)的作文適當(dāng)點評，找出其寫作方法的不足，‘若有幻燈片，可展示出來’，（5分）并引出場面描寫的方法：點面結(jié)構(gòu)和人物細節(jié)描寫）

五、師講解點面結(jié)構(gòu)和人物細節(jié)描寫。Ppt

舉例（找一有問題的學(xué)生作文進行講解點撥。）（10分）

六、師小結(jié)：運用點面結(jié)構(gòu)能把運動會的場面寫得十分精彩，運用人物細節(jié)描寫就能把文章

寫詳細。同學(xué)們，今后我們在寫這類文章時，希望能靈活運用。

七、師：A：同學(xué)們再想一想，運動會體現(xiàn)出什么精神？

八、生答：團結(jié)、友愛、拼搏、勇往直前、不服輸、公平、公正……師小結(jié)精神。（3分）

九、那么同學(xué)們，我們該注重哪方面的描寫呢？

（場景描寫作為重點描寫。精神是在場面中體現(xiàn)出來，最后對運動精神做一個總結(jié)，是這場運動會帶給我們的收獲。）（2分）

十、當(dāng)然，在寫作時還要注意順序，寫運動會時一般采用時間順序。同學(xué)們，現(xiàn)在就拿起你

們的筆，把學(xué)校運動會寫下來吧。看誰寫得又快又好。（簡單介紹寫作方法和詞語運用。Ppt）（3分）

十一、學(xué)生練筆，師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。（20——30分鐘左右）

十二、點評學(xué)生作文（好、中、差各一份）（10分）

十三、總結(jié)：（2分）

十四、板書設(shè)計：

場景作文

時

構(gòu)篇鏡頭切換間

順

序

場景描寫體育精神點面結(jié)合 團結(jié)拼搏人物細節(jié)刻畫友誼第一 ……