第一篇：我的動物朋友小鸚鵡

我的動物朋友小鸚鵡

我的動物朋友小鸚鵡1

我家有五只小金魚，它們的名字是：小紅、小花、小黑、小金和小陳。它們差不多在我們家呆了五六年了。我最喜歡的一只是小黑，它是最小的一只，也是最特別的一只。它能聽懂我的話，我叫：“小黑！”它就立即游過來，好像在說：“怎么了？”我也聽得懂它說話。有一次，它朝我張了張嘴，我就想它應該在說：“我餓了，到吃飯時間了。”我做了一個手勢，意思是“餓嗎？”它轉了一圈，我知道它在說“是！”于是，我拿了一根面條，把它撇成一小段一小段的，投進魚缸里。它看見了，就游上前吃了起來。

有一次，我看見奶奶喂完面條問：“吃飽了沒？”小黑甩了兩下尾巴。我說：“它沒吃飽。”奶奶說：“不能吃了。”小黑就生氣地游走了。

我家的小黑是不是很可愛！

我的動物朋友小鸚鵡2

金魚是我媽媽的同學送的，其中有兩只比較奇葩，一只叫“花花”，一只叫“布布”。

先來介紹“花花”。它是在金魚里面游得比較快的一只，它披著金黑相間的衣裳。每當我喊“花花”的時候，它就會敏捷地游出來，它好像認定我是它的主人了。

當我把米飯粒撒下去時，它仍舊會傲慢地游出來，慢慢地吃，好像這是它的宮殿，在宮殿里享用美餐當然要慢慢吃才行啊。

“布布“是最小的金魚，它的速度可以跟“花花”相提并論。但是它比較貪吃，我一把米飯撒下去，它就一溜煙兒地游過來，嘴巴一張一合，大口大口地進食，生怕被其它同伴搶走了。

這就是我那熟悉的小金魚。

我的動物朋友小鸚鵡3

這小狗真可愛呀，是姐姐送給我的生日禮物，她的名字叫“莉莉”，是不是很好聽？

到了晚上，只要有不認識的人路過，她就會“汪汪汪”地厲聲叫囂，直到把行人嚇跑為止。莉莉吃飯時總是很乖，我越看越覺得她是一位文雅的小公主，她睡覺時也很安靜，我叫她幾聲都不答應，就這么安安靜靜地睡著，想必是在做著偷吃小魚的美夢吧！

有一次，我帶著莉莉去同學家玩，她可喜歡玩小皮球啦，抱著它好一會兒都不撒手，走到哪兒就把球頂到哪兒，一旦有人靠近，就用身子蹭蹭他，一幅生人勿進的模樣。我同學見了，連連夸它可愛，我心里得意極了！

我的動物朋友小鸚鵡4

我有一位動物朋友——大狼狗，它兇猛，盡職，乖巧很惹人喜愛！也出過洋相，也令我們哭笑不得，不過說來也十分有趣。

大狼狗很兇猛，沒人看管時一定要用繩子栓住，為什么呢？因為只要圍墻外有動靜，它就一定會朝那個方向猛撲狂吠，如果不用繩子栓起來就怕是會傷人。

大狼狗很盡職，每天早上除了吃飯，其余時間基本都是睡覺。但是，一到夜晚就會是一位警覺的哨兵，保衛著我的小家！

有一次，晚上我們都在安心的睡覺時，大狼狗突然汪汪汪地叫了起來，這一叫可把我們全家都驚醒了，我們跑出院子看到了“盜竊分子”，真是虛驚一場，大家哭笑不得。原來是一只又肥又大的耗子啊！

大狼狗很乖巧，每當爺爺給它送飯的時候，它就會一邊吃飯一邊搖著那條油光水滑的尾巴，向爺爺表示友好！吃完了飯，還會舔吻爺爺的褲腳好像在說：“主人，你對我可真好！”

我喜歡這只大狼狗，它給我帶來了無限的樂趣！它就是我的動物好朋友！

我的動物朋友小鸚鵡5

我的動物朋友是可愛的小白兔，我非常喜歡它。

我的小白兔一身潔白的毛，就像一個棉花糖。一雙紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石，嘴巴就像三瓣粉紅色的花瓣，兩只尖尖的兔耳朵就像一把大剪大。四只小短腿，走起路來一蹦一跳，十分可愛。這只可愛的小白兔非常愛吃胡蘿卜和白菜葉，只要看到這兩種美食，就會眼睛放光，吃得很香。

小白兔不僅可愛，還十分調皮。有一天，我在做作業，它悄悄跑到菜園里，偷吃了媽媽剛種不久的白菜。我正尋找小白兔，只聽媽媽生氣地大叫一聲，我問媽媽發生什么了，媽媽說：“你的兔子偷吃了我的白菜。”一氣之下，媽媽就把小白兔賣了。

多么可愛的小白兔啊，我很想它！

我的動物朋友小鸚鵡6

我家以前有一只小刺猬，是我和爺爺下午回家時發現帶回來的。

爺爺一放下小刺猬，我便迫不及待地觀察了起來。小刺猬全身棕色的，橢圓的臉長著一對“米粒眼。”嘴巴也很小，只有黃豆那么大，牙齒非常鋒利，門牙特別長，他的背特別龐大。讓人一看就害怕。因為小刺猬背上全是長長尖尖的硬刺，如果被它扎到，那可是疼得不得了。它有四只爪子，非常尖利。如果一旦有人靠近他，小刺猬便圈成一個球，讓人根本接近不了。

小刺猬愛吃水果和胡蘿卜，它吃食物的時候，小尾巴還不停地擺動著。

他愛呆在床下或沙發底下，它白天睡覺，晚上活動。告訴你們一個秘密。它還是一個清潔工呢，他把我家床下和沙發底下掉的小東西都能清潔出來，放在一小堆。

瞧！這只可愛又聰明的小刺猬，我太喜歡它了！

我的動物朋友小鸚鵡7

今年的春節和以前的太不一樣，因為有一種可惡的病毒——冠狀病毒，來到了我們身邊。

我們改變了出行計劃，我和姐姐盼望已久的海島沙灘全部化為了泡影，我們失望極了。每天待在家，不能出門，這樣的日子過了一天又一天，我們好無聊。

有一天，陽光明媚，晴空萬里，媽媽看我們實在“可憐”，說帶我們去后山撒撒歡，我和姐姐開心極了，迫不及待地換好運動鞋。中午十二點，我們戴好口罩出發了，路上沒有碰到一個人，在田間小路上奔跑，原來也是這么開心。在半路，我看到了一頭大水牛，它正在悠閑地吃著草，一邊甩著長長的尾巴，一邊曬著太陽，好像疫情跟它沒有任何關系，該吃吃，該玩玩。每天和它見面成了我走路運動的動力。我每天路過它身邊都要和它打招呼，它仿佛也真的成為了我的朋友，每次看到我都要“哞”地叫一聲，仿佛和我愉快地打招呼。

人和動物本就應該是和諧共處的。讓我們善待動物吧！我們的世界將變得更美好！

我的動物朋友小鸚鵡8

我家的小狗——小愛，它有著一身咖啡色帶著微卷的皮毛，它的眼睛圓溜溜的直打轉，有一個靈敏鼻子能聞出各種各樣的味道，有著一付非常敏銳的耳朵短短的，像把小扇子，那小尾巴隨著小愛的走路搖擺的姿勢甩來甩去，真討人喜歡。

每當我放學回來的時候，我的小愛，就飛快地跑到我身旁“汪汪”地直叫，用它那濕淋淋的舌頭舔我的小手，每當小愛肚子餓的時候，就沖著我直吼叫，似乎在說：“主人，我餓了。”那眼神直瞪著你，我于是拿來了它喜歡吃的狗糧，他就津津有味地吃了起來，還大口大口地喝起水來了，吃飽了躺著呼呼大睡起。

一到周末，當天氣晴朗的時候，我家的小愛就開始在家里到處追著我跑，好像在說；“主人帶我出去玩”，我就帶它到小區的公園玩，它一到那里，蹦蹦跳跳的在草地上直打滾，很開心的樣子，弄得全身都是泥巴，逗得旁邊的小朋友哈哈大笑。

我家的小愛，不僅可愛，而且又很淘氣，給我們家帶來歡樂。

我的動物朋友小鸚鵡9

我喜歡很多小動物，比如：小狗、小兔、小羊……但我更喜歡小貓。

記得在爺爺家，他養了一只小白貓。性格溫順，它全身雪白，伶俐可愛。它早上睡覺，晚上工作，別看它早上懶洋洋趴著那，一到晚上就像變一個模樣，精神得很。洞口墻角就變成了它的獵殺場。它就像一個偵察兵一樣，兩只圓圓的大眼睛一直觀察著老鼠的一舉一動，只要老鼠有一絲響動，它就會躲在洞口等著獵物，老鼠一出洞口，它就立即撲上去毫不留情。

我喜歡這只勤勞的小白貓，它不但給我帶來了無限的樂趣，而且還趕走了很多可惡的老鼠。

我的動物朋友小鸚鵡10

今天，我們要介紹的是一只超聰明的狗狗——金毛輪胎。就寫寫它的囧事和快樂吧。

金毛輪胎經常和主人斗智斗勇。

主人讓輪胎吃藥，輪胎抬起一只前爪把藥推開，主人又把藥舉過來，輪胎又用另一只爪推開，心想：我又沒生病，吃什么藥？主人卻不屈不撓，說：“這藥是救狗命的藥，不吃你的小命就沒有了，嘿嘿。”輪胎轉了一下眼珠，半信半疑，看著主人一臉誠摯，還是吃了。吃完以后，主人立刻露出一臉壞笑，輪胎氣得大叫：汪汪，又被騙了！可憐我的狗生啊！”

很快，玩耍時間到了。輪胎不記仇，又歡蹦亂跳起來。它還有一項技能——會玩時空漫步機。而且玩得可溜了。一身金色油亮的長毛在風中起舞，兩只后腳踩著踏板晃來晃去，兩只前爪則搭在橫梁上，好像真的在時空中漫步呢，那叫一個神清氣閑，嘴巴還咧著，舌頭都吐出來了。那份自在勁兒，像極了溜達的老大爺，萌萌噠！

這么可愛懂事的輪胎，你說，誰會不喜歡呢？

我的動物朋友小鸚鵡11

我家里有5只顏色、長（相）都不相同的金魚，它們也都有著不相同的名字而且根據它們的顏色和大小就可以知道他們的名字。

這5只金魚是一次買菜時我求我媽媽，我媽媽才買的。

一到家我將魚缸里放滿水，然后將5只金魚放進了魚缸里，媽媽對我說：“以后這5只金魚就給你養了。”我馬上答應：“好的，包在我身上。”

這5只金魚的名字分別是小紅、大黑、小黃、大黃和小橙。又紅又小的叫小紅；又黑又大的叫大黑；又黃又小的叫小黃；有黃又大的叫大黃；小而且接近橙色的叫小橙。

平時這5只金魚可優雅了，只會在水里慢慢地游動，決不會在魚缸里竄來竄去的，可是一到喂金魚食的時候，那就一群饑餓的野獸在搶奪一堆美味的（食）物，下面就讓我來告訴你們：

當我將金魚食放入魚缸時，小紅永遠都是第一個沖上來的，隨后其他4只金魚都會緊緊的跟在小紅后面，然后就是一場激烈的戰斗。

我家的這五只金魚給我帶來了極大的快樂，是我的動物朋友。

我的動物朋友小鸚鵡12

我相信每個人都有自己的動物朋友吧，我的動物朋友是可愛的小狗。之所以我喜歡小狗，來聽我說一說吧！

奶奶家的機油一直像個孩子一樣的小狗。它天真可愛、活潑，也很淘氣，跟小孩子非常非常的像，我每次去奶奶家它都出來搖頭晃腦的圍在我的左右。好像歡迎我回家似的`！我非常喜歡它。還有它也很愛運動，每天跑來跑去的，我們在吃飯的時候，它也總來蹭飯。如果你生氣，它可以哄你開心，它會翻身讓你給它的肚子抓癢，也會歪頭向你撒嬌，讓你開心起來。它還會保護我們呢？如果有人敲門的話，它肯定會汪汪汪的叫個不停，像大人保護小孩子一樣負責。

記得又一次一只大黑狗沖我跑來，我非常害怕，就是它保護了我。而且它也很聰明，你讓它過來它就過來，讓它坐下它就坐下，非常的聽話。這么可愛的小動物誰能不喜歡呢？誰有舍得傷害它嗎？

保護動物，人人有責！

我的動物朋友小鸚鵡13

四姥姥家有一只小狗，叫當當。它是只金色的狗，它的嘴巴和鼻子烏黑烏黑的，眼睛像兩個黑色的玻璃球，頭頂是黑白色的，身子像穿了一件披風，就像漢代將士一樣威風凜凜。

當當很愛吃東西，可以把一盤餃子全部吃完，不過每次它吃的時候都會給四姥姥“磕頭”。

我帶它出去遛一遛，走一走。它總是不聽我的招呼，走到一個地方停一下，走到一個地方停一下。最后我沒辦法，只好帶著當當跑回了家。

回到家，我帶著當當來到我的房間，沒想到當當竟然咬我的拖鞋，我忽然意識到了事情的嚴重性，因為當當的口水特別臭。我的腳又要洗了！當當又去咬皮球……哦！不！“噗……”我的皮球被咬破了。天哪！

你認識當當了嗎？

我的動物朋友小鸚鵡14

去年夏天，我們家來了一位新成員——泡泡，它是一只虎皮鸚鵡。眼睛如綠豆粒般大小，又黑又亮。嘴像一個小鉤子，爸爸告訴我學名叫“喙”。每當它張開嘴的時候，就可以看到它的舌頭，小小的、粉嫩嫩的，很可愛！羽毛是藍白相間的，像水波紋一樣，肚皮下面的羽毛像淡藍色的湖水一般，漂亮極了！

小鸚鵡吃食兒的時候，會把谷物的外殼兒嗑開，舔著吃里面的籽兒。嘴巴嚼的非常快，一秒鐘能嚼好幾下呢！為了營養均衡，我有時會喂它些蔬菜水果，例如：胡蘿卜和蘋果等。爸爸說，這也會讓它的羽毛長的更漂亮。泡泡很愛干凈，每天早晨我會盛一杯水，放在鳥籠里，它會用嘴沾一下水去舔自己的羽毛。因為它經常清洗，所以羽毛看起來特別順滑。泡泡有時候開心起來會唱歌。那歌聲有不同的音調，高低起伏，非常好聽，宛如一位小小歌唱家。它有時會按照自己的節拍舞動起來，不時地點頭，那樣子看起來很是呆萌。泡泡有時也很淘氣，它會趁我不注意的時候偷偷地把籠子的小門兒打開，飛出來玩耍。尤其是在早晨的時候，它會飛到陽臺，站在晾衣桿上，左瞅瞅，右看看，沐浴著晨光，放聲歌唱，很是悠然自得！

通過跟泡泡一年多的相處，我發現它靈巧、聰明、可愛。我已經把它視為我家必不可少的一員了。你們喜歡我的小鸚鵡嗎？

我的動物朋友小鸚鵡15

我家有一只活潑可愛的小狗，它是大狗狗生下來的。

星期天，朋友來我家玩，我就把乖巧懂事的小狗抱在懷里，一起觀察小狗，過了一會兒，她告訴我：“小狗快睡著了，”我說：“那我來給你說一說吧！”你看小狗全身白茫茫的，頭像毛線球一樣，眼睛圓溜的像黑寶石一樣，它的嘴巴小小的，開心的時候把又紅又短的舌頭伸出來，它的身體毛茸茸的，尾巴短短的是白色泛點黃色的，非常漂亮。

小狗很喜歡吃東西，每一次我拿著火腿腸或饅頭來的時候，小狗就一下撲到我的懷里，把美味的食物叼走，躲在自己的窩里吃，很是頑皮。

下午，朋友走了之后。它就跑到我面前，汪汪直叫，我一下子就知道它是餓了，我急忙跑到廚房拿了一點吃的喂給它，它高興地繞著我轉圈圈。

我非常喜歡小狗，它永遠是我忠誠的好朋友。

第二篇：我和動物朋友

4《我和動物朋友》教學設計

一：教學目標

1、認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫形式表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標：讓學生在欣賞、討論中體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之

情，并讓學生在繪畫的過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3、審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。二：教學重難點

讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。

引導學生主動探索研究畫出作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。三：教學準備 教師：ppt圖片 學生：繪畫材料 四：教學過程

導入：首先讓大家看一段視頻《北極熊》

師：邊看邊思考，這段視頻講了個什么故事，想告訴我們些什么？

（預設）生:講了一個熊從遙遠的冰川翻山越嶺來到我們的城市找朋友的故事。最后北極熊和人類抱在一起的一瞬間，告訴我們和熊是朋友，我們要保護環境，保護它們，和它們做朋友。師：那同學們有動物朋友嗎？你們和哪些動物做朋友的？ 直接引入主題，板書：我和動物朋友

師：既然動物和我們是朋友啊，那老師首先考考大家對我們的動物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）： 鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（預設）生：大象。

出示大象圖片，對照照片看謎語。

師：很好，這個很簡單，我們再來看一個稍難的。出示ppt: 身穿梅花袍，頭上頂雙角。穿山又越嶺，全身都是寶。（預設）生：梅花鹿。

師：恩，看來同學們對我們的動物朋友們還時很了解的，那同學們想不想知道我們人類是怎樣和動物朋友相處的呢？

請同學們欣賞一下課本22～23頁的圖片，看看人和動物之間的互動，仔細觀察他們的動作和神情，哪些動作和神情 可以看出他們是什么關系？ 板書：動作

神情

學生回答，老師抓住人和動物的動作及神情來點評學生的回答，讓學生領會人和動物之間親昵的朋友關系，以及體現這 親昵的一瞬間。

師：同學們都一起來討論了我們人和動物之間親密相處的圖片，現在啊，我們再來看一看這位小姑娘師怎樣和她的動物朋友相處的。出示ppt《我的野生動物朋友》圖片

這個小女孩叫小蒂皮，她從小就和父母再非洲野生叢林里長大，所以她和叢林中的許許多多動物都是好朋友，來仔細觀察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及變色龍和大象之間的動作和神情。

（預設）生：小蒂皮和牛蛙擁抱，和變色龍親昵，和小虎耍鬧都可以看出來他們是非常好的朋友。他們耍鬧和擁抱的一瞬間都十分有趣。

師：同學們的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生動物朋友的精彩和感人瞬間。

看了小蒂皮的故事，同學們有沒有有趣的故事要和大家分享呢？起來講講你和動物朋友之間有趣的或感人的故事。學生回答

師；恩，同學們講了很多和動物朋友之間有趣的故事，那現在就拿起我們手中的畫筆把這有趣的感人的一瞬間畫下來，注意準確把握人和動物的動作和神情。在畫之前，我們再一起看一看我們書本上小畫家們師怎樣來表現有趣的瞬間的，如那幅小女孩和一只鸚鵡的畫，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鸚鵡，小女孩用手輕輕地撫摸鸚鵡地動作和鸚鵡微微抬起地頭，可以看出她們之間親密無間地關系。而且畫面色彩豐富，構圖飽滿，人物比較大，而動物相對小，整幅畫看上去很舒服。五：作業要求：1.大膽想象，畫出具有故事情節的畫面。

2.注意人和動物的表情和神態。

3.構圖飽滿，色彩豐富合理。學生作畫，教師巡視。

學生自評，教師抓住作業要求來點評，看是否構圖飽滿，是否抓住了人和動物地表情和動作來表現。

六：教師總結：全世界的動物都是我們的好朋友，只有我們善待它們，它們才會對我們友好。讓我們一起善待它們吧！爭做善待動物的使者。七：教學反思 《我和動物朋友》這一課是我第一次接觸三年級的課，喜歡小動物，愿意和小動物做朋友是小朋友與生俱來的天性。我以一段北極熊的視頻直接引入主題，引起了學生的興趣。可課上對學情的把握不準確，導致了學生在課上回答的一些問題很難去直視，知識一味地繞了過去，沒有很好地轉化為教學資源，比如課上我讓學生來講講你和動物朋友的一些有趣的事或感人的瞬間，有個學生說到“最后把自己的小狗殺死了”，聽到這，我竟無言以對了，其實這時可以抓住學生的這點回答來告訴學生要愛護我們身邊的動物朋友，和動物做朋友。還有位學生滔滔不絕地講了很多，結果都沒講到點子上，我渾然不知怎么接下去，只能無奈地讓學生坐下去，這可能也是我問問題沒抓住重點的原因。不具美感的ppt和平淡的教態，不具感染力的語言也導致了課堂紀律不行，學生注意力不夠集中，導致了美術課不具美感，缺乏藝術氛圍。雖然一直覺得自己的字很差，但總以為這不是個大問題，寫在黑板上學生能看得懂就行，再說自己的字已經定型了，再練也沒什么大長進，直到現在才深知，這是多么可笑，作為一個美術老師，如果沒有一手好字，寫不出好看的板書，憑什么講美感，所以這都是我在今后的教學過程中值得注意的地方。當然這節課也讓我成長了不少，讓我收獲了許多，只有在每次的失敗中不斷總結才能不斷進步。

第三篇：我的動物朋友

我的動物朋友

教學要求：

1、觀察一種動物的外形特點和生活習性，并把它寫下來。

2、按一定順序寫，寫出對動物的喜愛之情。

3、了解人與動物間的關系，激發熱愛動物的感情。教學策略：

把學習的自主權交給學生，學生自主合作探究，通過討論、修改總結歸納寫作方法。教學重難點：

重點：寫出一種動物的外形特點和生活習性。難點：表達自己對動物的喜愛之情。教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們，你們看老師給大家帶來了什么？ 放《貓和老鼠》的片斷

2、有誰知道這部動畫片的名字？你最喜歡動畫片中的誰？

二、互相交流，引導體驗。

1、除了動畫片中的貓和老鼠，在日常生活中你還喜歡哪些小動物？

2、同學們，你們喜歡的動物可真多呀。誰愿意給大家介紹自己喜歡的小動物？

請同學們把自己喜歡的動物先介紹給組內的同學，可以介紹它的樣子（眼睛有什么特點、鼻子有什么特點……），也可以介紹它的生活習性（它是怎么吃東西的，怎么睡覺的，怎么玩耍的），還可以把這兩方面和起來說說，然后推選一名代表來介紹。

3、剛才同學們都交流了自己喜歡的小動物，請每組派代表把自己喜歡的小動物請出來，其他的同學仔細聽，當評委，評評他說的怎樣，好在哪里，你有什么不同的意見。

4、聽了同學們的介紹，老師仿佛看見了一只只可愛的小動物，看見你們與它們和睦相處的情景，感受到了你們之間真摯的情感。

三、敞開心扉，自由習作。

1、下面就請同學們按習作提示將自己的動物朋友寫下來。

板書：我的動物朋友

2、CAI課件出示習作提示：習作提示：

1、選一種你喜歡的動物來寫。

2、抓住動物的外形特點來寫。

3、抓住動物的生活習性來寫。

4、一定要寫出對動物的喜愛之情。讓我們一起來讀一讀習作提示。

3、分組練習寫片段，第一大組的同學寫動物的外形特點，第二大組的同學寫動物的生活習性或自己在飼養它的過程中所發生的有趣的故事。

4、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

四、組織評價，總結寫作方法。

1、老師發現已經有很多小朋友寫好了，下面我們就一起來欣賞他們的習作。

（用展示臺展示學生寫的片段）

2、指名學生讀自己的作文，其他的同學聽后給這個片段打一個自己認為合適的分數，并說說打出這個分數的理由。

3、學生與老師共同修改這個片段。

4、出示老師寫的作文片段，學生評價。提問：這段話好在哪里？

5、通過剛才的對片段的修改，我們知道寫作時應注意什么？

指名回答，教師隨機板書：外形特點、生活習性、喜愛之情

五、修改作文，佳作賞析。

1、CAI課件出示修改提示： 修改提示：

（1）先將自己的作文讀給小組內的同學聽。

（2）組內的同學要認真聽，并對照今天學的習作方法認真修改。

（3）修改后推選一篇組內同學的作文給全班同學欣賞。學生按提示在小組互相修改作文。

2、佳作賞析。

（1）學生推選組內的佳作。

（2）小作者讀自己的作文，其他同學評價。

六、老師小結。

同學們，從你們的字里行間中老師體會到了你們對動物的喜愛之情，以及與小動物們之間的真摯友情。讓我們用自己的實際行動去保護這些可愛的小動物吧！那樣我們的生活將更加美好。

板書：

我的動物朋友 外形特點 生活習性 喜愛之情

第四篇：我和動物朋友

我和動物朋友 教學目標

1、認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之

情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3、審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。教學重難點

讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。教學課時：2課時 教學準備

教師準備：有關各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。

學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)教學過程

1、欣賞激趣：

讓學生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……—個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的圖片進行聯想，拓寬學生的思路。

2、游戲導入：

學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。草一兔子——狼——獅子——大象……：

激發學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促 進學生感情交流，為后面的創作奠定基礎。

3、模仿感受：

模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物 的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生，的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與 課堂的欲望。

4、討論探究：；

動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。可以講解一些動物的逸聞趣事，講

述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現具有一定故事情節的人和動物的場景。、5、欣賞交流：

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處 中最具有表現力的情節。人物和動物動態及活動場景的整體表現。交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發后學生根據現 有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)．

開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法 與材料選擇上有創意的學生。體現學生的自主探究性學習。

6、制作表現：

讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼

多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節的畫面。在繪畫或制作過程中體會創作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。

發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。

7、評價展示：

學生先自評后相互評價作品。

8、拓展延伸：

可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，發展藝術感知能

第五篇：我和動物是朋友

3、我和動物是朋友

(一)激發興趣，導入新課

1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師請來了一些動物朋友，和它們打打招呼吧？（配樂播放動物圖片）認識就請大聲叫出它們的名字。

2、師：大家認識的可真不少，怎么認識它們的呢？

3、師：動物和我們人類一起，共同居住在這個美麗、可愛的地球，它們是我們人類的朋友。（揭示課題，板書課題、齊讀課題）(二)互動學習，活動體驗

活動一：和睦相處好處多

1、師：淘氣猴家屋檐下最近搬來了新鄰居--燕子一家，它們之間發生了怎樣的故事呢？課件播放故事：《平安童話》

2、師：聽了這個故事，你們想對淘氣猴說點什么？（師戴上淘氣猴頭飾，扮演淘氣猴，適時和學生對話。）

啟發學生多角度和淘氣猴對話，預設：

（1）淘氣猴，你一定要和新鄰居友好相處，不能傷害它們。（2）淘氣猴，你是一個樂于接受別人建議的孩子，這很好。（3）淘氣猴，你和燕子一家能和睦相處，我真為你們高興??

3、師：燕子每天外出捉害蟲吃，是農民伯伯的好幫手，是我們的好朋友。你們還知道哪些動物對我們人類也有幫助？

4、師：有一些動物還給人類帶來很多啟示了呢？（啟發學生交流，感受動物對人類的幫助。）

5、師：動物是人類的好幫手，我們應該和動物交朋友。（板書：人類的好幫手）

活動二：成為朋友快樂多

1、師：動物和我們是朋友，很多同學也和自己喜歡的動物成為了朋友。課前，大家收集了自己和動物朋友的照片，先在小組里交流交流吧。（小組交流，教師參與）板書：喜愛動物

2、師：這些照片里，大家笑得多開心啊。

游戲活動：猜猜我是誰（裝扮成自己最喜歡的一個動物，模仿它的聲音、動作，讓大家猜一猜。猜對了之后和大家分享你們成為朋友的真情故事。）

啟發學生：分享在生活中如何給動物喂食，交流正確的飼養方式；講述如何和動物玩耍；如何為動物提供良好的生活環境，如定期為小狗洗澡，打疫苗，及

時清理糞便等。

3、師：動物給我們的生活帶來很多樂趣，愛護動物就能和他們成為朋友。不過，我們在和動物相處時，也要學會保護自己。

活動三：關愛朋友行動真

1、師：有一些喜愛動物的小伙伴遇上了一些煩惱，你們能幫他們解憂嗎？

2、課件出示：（附圖文）

（1）公園的猴山上，一個小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，讓小明非常難過。

（2）星期天，爸爸到菜市場買了兩斤青蛙回來，準備燒著吃。小蘭不想吃青蛙，不知道該怎么辦？

（3）最近在江邊，我發現了好幾只流浪貓，沒有食物吃，很讓人擔心。

3、師：有什么好辦法嗎？開啟你的智慧之門，幫幫他們。(引導學生交流)啟發學生：不要隨便投食給動物吃，為動物的生命安全負責；放掉買回來的青蛙，讓它們回歸大自然，多吃害蟲，保護莊稼；把自己發現的流浪貓、流浪狗送到動物救助站等。

4、師：亂投亂喂，肆意捕殺，讓動物們受到傷害，是多么不應該啊。動物是我們的朋友，不能傷害它們，傷害它們就是傷害我們自己。讓我們攜起手來，做保護動物的使者。（板書：保護動物）

5、拍手頌讀《平安童謠》(三)回歸整體，快樂延伸

1、師：法國小女孩tippi，從小跟隨拍攝野生動物的父母在叢林中長大。在小tippi的世界里，有很多野生動物朋友，變色龍萊昂、大象阿布，還有豹子、狒狒、獅子、鴕鳥??多么美好的畫面啊，想看看嗎？

2、播放“法國小女孩tippi和動物和諧相處”的視頻。

3、師：生機盎然的自然，到處躍動著生命的美麗。讓我們珍惜這樣一份和諧的美麗，珍愛生命，永遠和動物做最好的朋友！

五、板書設計： 我和動物是朋友 人類的好幫手 喜愛動物 保護動物

第一課 動物是我們的好朋友

一．活動目標：

1.通過活動，了解一些動物和人類的關系

2.知道動物給人類帶來的好處,學會與動物和諧相處 二．活動準備：獵狗鐵蛋救人的故事 動物圖片ppt 三．活動過程： 1.開始導入：

師：小朋友們你們都喜歡什么動物呀？ 生： 師：（非常好）你們最想和哪個動物叫朋友啊 生：誰誰誰 師：（嗯，好的）今天啊，老師先帶大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？ 生：好

老師從文本提供的童話故事入手，創設問題的切入點，引導學生聯系自身的生活實際談開去，真真切切的讓學生感受到了動物與人類的關系。

2.基礎部分：（1）講故事

師：小朋友們要把小耳朵豎豎好，聽老師講小勇士《獵狗救人》的故事，好不好? 有一個獵人啊，他養了一只獵狗叫鐵蛋，已經養了好幾年了，每次上山打獵呀，獵人只要一打中獵物，鐵蛋就飛快的跑過去，然后把獵物叼到主人腳邊.獵人啊也非常喜歡它，經常給它吃好吃的東西。小朋友們，獵人一打中獵物，鐵蛋是怎么表現的呀? 生：把獵物叼到主人腳邊.師：（非常好，你真聰明，好的，小朋友仔細聽啊）有一天，獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨，地上很滑。獵人不小心腳下一滑，摔下了山崖，昏了過去。鐵蛋看見主人有難了，它飛快地跑回家，發了瘋般的狂叫。

師：老師請一位小朋友來模仿一下獵狗發瘋般的狂叫是什么樣子的？（來，沒關系大膽一點）師：哦，是這樣的啊，我們一起來模仿一下好嗎?(狗叫)師：（口令）嗯，好的，我們繼續聽老師講啊，鐵蛋找到了獵人的妻子，它叼著獵人妻子的衣服，并拉著她往出事地點跑。最后，在鐵蛋的幫助下，獵人的妻子與鄉親們及時的救了獵人回來。

師：小朋友們，故事講完了誰還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀？（它先怎么樣然后再）生：怎樣怎樣（或豎起小耳朵再聽老師講一遍）

（鐵蛋先是飛快地跑回家，叼著獵人妻子的衣服，帶著鄉親找到獵人的）師：聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人！它厲不厲害啊？ 師：好的，我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友啊？ 生： 師：你為什么想和鐵蛋做朋友啊？ 生：

師：想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的，鐵蛋說要考考你？（ppt）師：小朋友，鐵蛋說假如它生病發燒了你會怎么幫助它啊？（你的心情是怎樣的啊？）生：

師：非常好，小朋友都很有愛心，知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。（愛心）師：好的，小勇士鐵蛋啊，都冒愛心了，看來他也很喜歡大家！

（2）看圖片

師：好的剛剛啊，我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事，其實動物朋友在生活中幫助我們的地方可多了，他們都是我們的好朋友！

師：老師啊去到動物王國，請來了幾位小動物，小朋友想不想去認識他們呀? 生：想 師：（出示圖片）狗，牛，駱駝，羊 師：小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事，我們再去看看狗狗們還有什么本領吧！師：狗趴在門口，在干嘛呀 生：看門

師：噢，當我們不在家的時候，他能給我們看門，要是有壞人來，他就會大聲的叫喚，幫我們守護著家。

師：這么多箱子，這只狗再找什么啊 師：老師要告訴小朋友們，狗的鼻子啊可是相當的靈，它能夠聞到藏在角落里頭的危險品，有些狗還被訓練成了警犬，幫助警察破案，有了他的幫助我們減少了很多危險，狗狗是不是很棒啊！

師：噢！狗會的本領可真多啊！

師：這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀？

師：小朋友平時喝不喝牛奶呀！老師要告訴小朋友牛奶啊，就是從牛身上擠出來的，牛奶有豐富的鈣質。師：小朋友想不想長得高高壯壯啊？多喝牛奶啊就能讓我們長得又高又健康，牛啊可真是我們的好伙伴！有了它我們就能健康的成長了。

師：駱駝能干嗎呀？這個駱駝群啊，馱著這么多東西啊！老師要告訴大家駱駝啊可是沙漠之舟，人們能夠騎著它橫穿沙漠，它能把東西從沙漠的這邊運到很遠的那一邊，而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝，對人也十分的忠誠。師：駱駝怎么樣啊！（駱駝真是厲害呀！）師：這個老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀 師：羊身上的毛可有用了，天氣冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，還能做成漂亮的衣服呢！師：{討論3-5}小朋友們，你現在最想和誰交朋友啊？（選一個自己喜歡的動物和伙伴討論討論，你為什么想和他做朋友？）

師：很好，那你為什么想和他做朋友啊？（來告訴老師）師：非常好，你呢？最想和誰做朋友？)師：噢，原來啊，動物有這么多的本領，可以為人類服務啊啊！我們的動物朋友是不是很棒啊！

（3）結束部分

師：我們的動物朋友幫助了我們這么多，我們要怎么樣對待我們的好朋友呢？你說 生： 師：我們是不是應該愛護它們，照顧他們，關心他們啊！可不可以傷害他們呀？ 生：不可以 師：可是啊，老師啊想告訴大家，現在的人們，他們為了吃到美味，居然去捉青蛙吃，這樣做好不好啊！生：不好

師：你要怎么和他說，老：青蛙是我們的好朋友，你們不能傷害他）師：那去捉小鳥好不好啊？

四．情感延伸： 師：小朋友們，今天交到了這么多的好朋友，還了解了動物幫助我們的故事，大家開不開心啊？ 生：開心

師：老師也非常的開心呢，今天我們的表現都很棒！（鼓勵鼓勵自己）師：學完今天的這堂課，我們都知道了?---動物是我們的好朋友，我們以后一起來愛護它們好不好！

引導學生講述自己親歷過的生活，幫助他們積極開展小組合作學習，從而了解動物的習性、特點。

教學反思：學生了解動物的習性、特點及人類活動對動物造成的影響。初步培養用力所能及的行動保護動物的能力。愿意和動物交朋友，初步掌握愛護動物的方式、方法。