第一篇：人教版數學三年級下冊3.1復式統計表A卷

2019-2020學年人教版數學三年級下冊3.1復式統計表A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、選擇題(共2題；

共4分)1.（2分）實驗小學三(3)班全班同學喜歡吃蔬菜的情況統計表如下。(每人限選一種)（1）全班共有（）人。

A.50???? B.51???? C.52（2）喜歡吃（）的人數最多。

A.西紅柿???? B.土豆???? C.黃瓜（3）喜歡吃土豆的男生人數是喜歡吃土豆的女生的（）倍。

A.10???? B.3???? C.20（4）女生中喜歡吃（）的人數最多。

A.西紅柿???? B.土豆???? C.黃瓜（5）全班喜歡吃（）的人數最少。

A.黃瓜???? B.土豆???? C.其他???? 2.（2分）學校為了了解今年的招生狀況，要把全校各年級的男女生人數繪制成統計圖，可以繪制（）。

A.條形統計圖???? B.統計表???? C.折線統計圖???? 二、判斷題(共1題；

共12分)3.（12分）統計圖比統計表更直觀、清楚。

三、填空題(共6題；

共22分)4.（4分）(2019三下·景縣期末)我們學過的統計表有________統計表和________統計表兩類。

5.（4分）一塊菜地種了4種蔬菜,分布情況如下表。菜地的總面積是600平方米。

蔬菜種類 芹菜 西紅柿 油菜 黃瓜 占總面積的百分比 15% 35% 20% ??? 面積(平方米)（1）把統計表填完整。

（2）根據統計表,你打算選擇________統計圖表示出各種蔬菜的數量。

6.（5分）下面是麗麗調查的本校三年級同學的身高情況統計表。

（1）男生身高在________段的人數最多，有________人。

（2）女生身高在________段的人數最少，有________人。

（3）身高在131～140的學生有________人，身高在121～130的學生有________人。

（4）通過比較發現________身高比________身高偏高一些。

（5）本校三年級男生有________人，女生有________人，共有________人。

7.（4分）用統計圖表示有關數量之間的關系，比統計表更加________。

8.（3分）制作統計表時，首先應收集________，然后再把這些數據進行________最后制成統計表。

9.（2分）用統計表表示的數量，還可以用________來表示。

四、解答題(共6題；

共57分)10.（15分）(2019四下·新華期末)某小學四至六年級同學近視情況如下表.（1）請根據下面的統計圖把上面的統計表補充完整.（2）請根據統計表的內容，完成下面的統計圖.（3）________年級的近視人數最多，________年級的近視人數最少.（4）三個年級的近視人數中，男生共有________人，女生共有________人.（5）六年級女生的近視人數是男生近視人數的幾分之幾？用下面直線上的點表示出這個數.11.（13分）為迎接奧運，學校組織宣傳活動，學校一～四年級各年級人數如下：

一年級：女生122人 男生138人 二年級：女生130人 男生112人 三年級：女生140人 男生175人 四年級：女生150人 男生125人（1）請將各年級總人數填入表格．(單位：人)（2）請根據上面的統計表完成下面的統計圖． ①四年級去參加綠色奧運宣傳活動，每25人一組，可以分成幾組？ ②學校組織外出迎奧運活動，每輛客車坐45人，一年級要租幾輛車？ 12.（7分）下面是大華書城一天銷售兒童讀物的情況統計表。

書目 單價/元 營業額/元 連環畫 9 360 快樂數學 8 376 科學世界 7 693（1）《快樂數學》這本書這天賣出了多少本?（2）這一天中哪一種兒童讀物最暢銷? 13.（7分）根據下列條件解答問題，并完成復式統計表。

故事書 科技書 文藝書 腦筋急轉彎 男生 15 9 女生 7 8（1）喜歡故事書的女生比男生少9人。

（2）喜歡科技書的男生是女生的2倍。

（3）喜歡文藝書的男生比喜歡故事書的女生少4人。

（4）喜歡腦筋急轉彎的女生比喜歡科技書的女生2倍少8人。

14.（7分）(2020五上·蘇州期末)五年級（1）班同學的身高情況分三段統計，結果如下圖。

（1）根據圖中的信息填寫下表。

（2）在合適答案旁的□里畫“√”。

①全班男生從矮到高排成一行，張林在第5個，他的身高大約是多少？ ②全班女生從高到矮排成一行，張麗在第15個，她的身高大約是多少？ 15.（8分）(2019三下·盧龍期末)下面是希望小學三年級和六年級學生視力統計表．（1）六年級視力在5.0及以上的有________人，視力低于5.0的有________人．（2）三年級視力在5.0及以上的有________人，視力低于5.0的有________人．（3）從這個統計中，你能發現什么？對同學們有什么建議？ 參考答案 一、選擇題(共2題；

共4分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、二、判斷題(共1題；

共12分)3-1、三、填空題(共6題；

共22分)4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、8-1、9-1、四、解答題(共6題；

共57分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、12-1、12-2、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、15-1、15-2、15-3、

第二篇：小學三年級數學下冊《復式統計表》教案

教學目標：

1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點：

使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

教學難點：

通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

教具準備：

課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

男生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲

人數

女生最喜歡的活動

活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲

人數

學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。

提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？

指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表）

二、探究新知

1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？

2、認識復式統計表。

情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

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3、讀復式統計表。

（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫性別。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫活動。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫人數。

4、解決問題。

從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，對這次調查的結果提出看法和建議。

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

引導：如果把剛才的幾張統計表叫做單式統計表你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）

三、課堂作業新設計

指導完成教材第38頁練習八第1題。

先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？

四、思維訓練

1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表。

四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三（1）班同學飲食情況統計表

合計 蔬菜 魚類 肉類 豆制品

總計 13

第一組 10 3 3 1

第二組 4 0 6

第三組 4 0

看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？ <<<12&&&

第三篇：人教版小學數學三年級下冊《復式統計表》教學設計

附件：教學設計格式模板

人教版小學數學三年級下冊《復式統計表》教學設計

漢豐七校 張進

學情分析

在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。教學目標

1.知識與技能 在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

2.過程與方法 在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。

3、情感態度和價值觀 進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。教學重難點

教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。2.××教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。教學準備

PPT課件、兩張單式統計表（男生、女生）、學習分享單 教學課時 第一課時 教學過程

一、創設情境，激發興趣

1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。

3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？ 學生意見不一，引發用統計解決問題。

【設計意圖】聯系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發點，創設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

二、自主探究，構建新知 1．復習舊知，鋪墊新知

（1）收集數據 統計一下本班同學最喜歡的動畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進行調查呢？ 預設1：全班集體舉手表決；

預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。（2）整理數據 根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？

問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？（3）分析數據 從上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．對比分析，引發沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？ 最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？ ??（3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？ 3．合并表格，揭示課題。（1）合并表格，認識“表頭”。

（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？（3）揭示課題：復式統計表。4．解讀信息，體驗優勢。這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？（2）參加調查的一共有多少人？

（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。三 鞏固運用，拓展提升 1．課件出示教材第36頁例題。

（1）全班討論，集體收集數據。（2）記錄數據，小組討論分析。（3）解讀信息，完成三個問題。

2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？ 引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。3．課件出示教材第39頁練習八第2題。4．設計活動（課件出示對應內容）。

【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。四 回顧總結，積累經驗

1．回顧課堂，暢談收獲 這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？ 2．新舊對比，積累經驗 復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。

（五）布置作業

教材練習八第4～6題。

作業設計

1．課件出示教材第37頁“做一做”。

2.課件出示教材第38頁練習八第1題。

3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

板書設計

復式統計表

單式統計表：僅表示出男生最喜歡的動畫片 或僅表示出女生最喜歡的動畫片

復式統計表：既表示出男生最喜歡的動畫片 又表示出女生最喜歡的動畫片

怎么觀察復式統計表？-------橫看、豎看、斜看

表頭包含的內容：片名、人數、性別

第四篇：人教版三年級下冊復式統計表教學設計

第1課時 復式統計表

教學內容：

復式統計表（教材第36~37頁例１、“做一做”）。教學目標：

1．讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。

2．讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3．讓學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。重點難點：

認識復式統計表的結構，會填寫、分析復式統計表。教學過程： 【情景導入】

談話：同學們，老師發現一種現象，每到周三下午，同學們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀！）我們學校開設的興趣小組特別多，每個人都可以根據自己的興趣和需要去選擇。老師也想知道咱們班同學的業余愛好，（出示課件）那么老師通過什么樣的方法才能知道你們喜歡哪項活動呢？對，統計一下。（板書：統計表）

課件呈現情境圖: 談話：課余時間你最喜歡什么活動？（學生自由發言,每人限說1種。）

追問：為了更清楚的了解我們班的興趣愛好，我們可以將這些信息進行整理，用什么方法整理好呢？

（引導學生明確：利用統計表整理相關信息會更清楚。）1．填寫各興趣小組統計表。

選擇小小統計員，填表前有個溫馨提示：①全班合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作，核對數據）

學生分工合作，填寫統計表，教師巡視。（評價合作效果）統計員集中交流匯報。

從每張表中你知道了什么？

2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著黑板上的統計表回答。（準備好了嗎？）問：愛好跳繩的男生多還是女生多呢？喜歡玩電子游戲的一共有幾人呢？男生的總人數是多少？

談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？

啟發引導學生思考：把這兩張小統計表合并成一張大統計表。【新課講授】

1.認識復式統計表。合并、完善統計表。（課件逐步出示例題中的復式統計表）

談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的統計表會是什么樣子呢？ 先獨立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報交流。（小組代表發言）教師邊展示課件邊講解。引導學生在黑板上板出“復式統計表”。

教師請同學們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一豎行的概括）“活動”是對哪一欄內容的概括？（是對第一橫行內容的概括）“人數”是對表中哪些部分內容的概括？（是對所有空格里的數字的概括）對這張表還有什么問題嗎？ 2.填寫統計表。學生先獨立填寫。

小組內交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：統計表的填寫順序。提醒完成統計表后要注意核實數據！

引導發現：兩種求總人數的方法起到了驗算的作用。3．比較新、舊統計表的不同。

啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有哪些優點？

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數，不便于比較不同小組的人數，合成的這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內容更豐富。如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，這張統計表就叫做復式統計表。（板書課題）

【課堂作業】

完成教材第37頁“做一做”。

先進行全班調查，再填表，然后提出問題進行討論交流。【課堂小結】

通過本節課的學習，你知道了什么？你有什么收獲？

教學反思：

第五篇：2015人教版三年級數學下冊第三單元復式統計表教案

第三單元 復式統計表

教學目標: 1.使學生認識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，在填表后提出問題引導學生對統計表進行分析。

2.引導學生學會收集數據、分析數據、描述數據，并根據數據作出合理的判斷與預測，以更好地發展學生的統計觀念。

3.使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。重點難點: 了解復式統計表，并根據數據作出合理的判斷與預測。【課時安排】2課時：

第1課時 復式統計表

教學內容：

復式統計表（教材第36-37頁例１、“做一做”）。教學目標：

1．讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。

2．讓學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3．讓學生通過學習進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。重點難點：

認識復式統計表的結構，會填寫、分析復式統計表。教學過程：

一、情景導入

談話：同學們，老師發現一種現象，每到周三下午，同學們就特別興奮，各自拿著自己的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀！）我們學校開設的興趣小組特別多，每個人都可以根據自己的興趣和需要去選擇。瞧！（出示課件）我們就先選五年級的這四個興趣小組來統計，好嗎？

課件呈現情境圖: 談話：從圖中你了解到哪些數學信息？（學生自由發言）

追問：為了更清楚的了解每個小組的情況，我們可以將這些信息進行整理，用什么方法整理好呢？（板書：統計表）

引導學生明確：利用統計表整理相關信息會更清楚。1．填寫各興趣小組統計表。

你能把這些信息填到統計表里嗎？填表前有個溫馨提示：①每個小組合作完成。②要求填得既快又準確。(當然可以分工合作，核對數據）

學生小組內分工合作，填寫統計表，教師巡視。（評價小組合作效果）集中交流匯報：小組代表匯報。其他小組給予評價。從每張表中你知道了什么？ 2.小游戲：“快問快答”——搶答。提示：看著你們手中的4張小統計表回答。（準備好了嗎？）問：哪個小組的男生最多？哪個小組的女生最少？四個小組的總人數是多少？

談話：為什么我快問你們不能快答呢？有沒有什么好辦法能讓我們一眼看出答案來呢？

啟發引導學生思考：把這四張小統計表合并成一張大統計表。

二、新課講授

1.認識復式統計表。合并、完善統計表。（課件逐步出示例題中的復式統計表）

談話：合并，好主意！如何合并呢？合并后的統計表會是什么樣子呢？ 先獨立思考，想好后組長組織小組交流。（交流完的小組請舉手示意）集中匯報交流。（小組代表發言）教師邊展示課件邊講解。引導學生在黑板上板出“復式統計表”。

教師請同學們先認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？我們先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）“組別”是對哪一欄內容的概括？（是對第一欄即第一豎行內容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了什么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（合計的是每個小組的男、女生人數的和，總計的是四個小組的男生總人數，女生總人數和男女生總人數的和）“人數”是對表中哪些部分內容的概括？（是對所有空格里的數字的概括）對這張表還有什么問題嗎？ 2.填寫統計表。學生先獨立填寫。

小組內交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：統計表的填寫順序。提醒完成統計表后要注意核實數據，并填寫填表日期！

引導發現：兩種求總人數的方法起到了驗算的作用。3．比較新、舊統計表的不同。

啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有哪些優點？

小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數，不便于比較不同小組的人數，合成的這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內容更豐富。如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，這張統計表就叫做復式統計表。（板書課題）

三、課堂作業

完成教材第37頁“做一做”。

先進行全班調查，再填表，然后提出問題進行討論交流。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你知道了什么？你有什么收獲？

第2課時 練習課

教學內容：

練習課（教材第38-40頁練習八習題）。教學目標：

1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2.鞏固復式統計表的應用，使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3.培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。重點難點：

根據統計表中的數據進行分析、解決問題。教學過程：

一、復習導入 1.復習：我們學過了復式統計表，你覺得復式統計表與單式統計表比較有什么優點？學生討論、交流。2.導入：

那我們這節課一起來利用復式統計表的知識解決生活中的問題，好嗎？

板書課題：練習課

二、練習分析

1.出示教材第38頁練習八第1題。

關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。

學生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息？ 學生交流、匯報。

歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。2.出示教材第38頁練習八第2題。

下面是育才小學三（1）班同學的體育成績記錄單。

請把這些記錄整理在下列表中。

（1）比較一下這個班男生和女生的體育成績。（2）這個班的體育成績怎么樣？ 分析：（1）學生思考：從上面兩個表中，你發現了什么？ 討論、交流。

（2）如何比較男、女生的體育成績呢？

引導學生歸納：比較男生和女生四個等次的人數多少。3.出示教材第39頁練習八第3題。

（1）男生喜歡（）類圖書的人數最多。（2）女生喜歡（）類圖書的人數最多。分析：（1）學生進行調查、記錄。（2）將記錄的數據填在表中。（3）分析統計表。

學生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？ 小組討論后交流、匯報。

（4）引導小結：可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學生明白統計的準確性。

三、課堂作業

完成教材第39~40頁練習八第4~6題。

學生先調查后填表，并對復式統計表進行分析，解決相應的問題。

四、課堂小結

今天，我們一起復習了“復式統計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？