第一篇：2020年提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法

各學(xué)校：

《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》已經(jīng)九年制學(xué)校校務(wù)會研究通過，現(xiàn)印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。

色河鋪鎮(zhèn)九年制學(xué)校

2020年9月16日

色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法

為了切實加強全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)管理，進一步強化質(zhì)量意識，建立質(zhì)量競爭機制，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進全鎮(zhèn)教育持續(xù)、健康發(fā)展。依據(jù)有關(guān)政策文件和《山陽縣提高義務(wù)教育質(zhì)量獎懲辦法修訂意見》、（山陽縣落實《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》實施細(xì)則100條）以及縣教育工作會議精神，結(jié)合鎮(zhèn)情實際，特制定《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》（以下簡稱《獎懲辦法》）。

一、指導(dǎo)思想

以《深化教育體制機制改革的意見》為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩(wěn)定學(xué)生在校鞏固率，加快推進教育發(fā)展，進一步加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調(diào)動學(xué)校和教師的工作能動性、積極性，增強提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進全鎮(zhèn)教育工作持續(xù)、健康發(fā)展。

二、考核方式

（一）考核依據(jù)

1、九年級以中考成績和完成職教招生任務(wù)數(shù)為依據(jù)。

2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績?yōu)橐罁?jù)。

3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績?yōu)橐罁?jù)。

4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮(zhèn)不重復(fù)，確保每個年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。

（二）考核科目

一、二語文、數(shù)學(xué)2科；

三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（語數(shù)英之外的學(xué)科）4科；

初中以縣上檢測的科目為準(zhǔn)。

（三）計算辦法

1、小學(xué)全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。

2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績。

3、參評學(xué)生數(shù)以秋季入學(xué)班級學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)。

三、獎勵標(biāo)準(zhǔn)

(一)九年級質(zhì)量獎：

1、先進集體管理獎與目標(biāo)任務(wù)獎，獎勵到人。

先進集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵2000元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。

2、目標(biāo)任務(wù)獎：①完成統(tǒng)招縣中及商中的任務(wù)指標(biāo)為：定向名額指標(biāo)的50%。②完成教體局分配的定向名額指標(biāo)以外，上縣中及者商中目標(biāo)任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標(biāo)任務(wù)的加獎500元。③定向名額指標(biāo)是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標(biāo)數(shù)。（4）凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。

獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/上線學(xué)生數(shù)*本班上線個數(shù)〉。

3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數(shù)，每生獎勵100元。

（二）七、八年級質(zhì)量獎：

1、先進集體管理獎，獎勵到人。

①七、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校2000元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。

②凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。

獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)*本班前50名學(xué)生數(shù)〉。

2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書法等學(xué)科如有參考，按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

（三）小學(xué)質(zhì)量獎：

1、全縣統(tǒng)考：

（1）先進集體管理獎，獎勵到人。

獎勵標(biāo)準(zhǔn)：

在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。

在第二組（完小、教學(xué)點）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵2000元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。

獎勵人員范圍及比例：

①（校本部）獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)*本班前50名學(xué)生數(shù)〉。

②（完全小學(xué)）獎勵給學(xué)校校長（35%）、教導(dǎo)主任（或教導(dǎo)負(fù)責(zé)人）（20%）、班主任（45%）。

③（教學(xué)點）獎勵給教學(xué)點負(fù)責(zé)人及班主任各（50%）。

凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。

（2）單科獎：

①縣統(tǒng)考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）

2、全鎮(zhèn)統(tǒng)考

（1）先進集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統(tǒng)考一樣。

獎勵標(biāo)準(zhǔn)：鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。

鎮(zhèn)內(nèi)如若有平行班級，即增加1個參評單位，任同一科目的按照1個科目計算，2人同任同一科目的分開計算，班主任獎勵分開計算。

（2）鎮(zhèn)統(tǒng)考獎：

鎮(zhèn)內(nèi)檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例獎勵）

（四）設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進教育工作者獎，全鎮(zhèn)每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進教育工作者每名獎勵300元。

（五）包校人員教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮(zhèn)綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點不參與學(xué)校總評）

四、處罰辦法

縣級質(zhì)量檢測處罰：

1、學(xué)校總評：

第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。

第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。

2、單科成績；

第一組罰后6名：倒數(shù)第一處罰500元，倒數(shù)第二、三名處罰300元，倒數(shù)第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）

第二組罰后15名：倒數(shù)第一名至倒數(shù)第三名處罰500元，倒數(shù)第四至倒數(shù)第九處罰300元，倒數(shù)第十至倒數(shù)第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）。

鎮(zhèn)質(zhì)量檢測處罰：

凡在鎮(zhèn)上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數(shù)后兩名的教師予以處罰，倒數(shù)第一名的科任教師處罰300元，倒數(shù)第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮(zhèn)內(nèi)受罰學(xué)科的分值處在全鎮(zhèn)平均分值5分之內(nèi)的免于處罰。

學(xué)校總評位居倒數(shù)第一名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。

凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的教師當(dāng)年不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的管理人員權(quán)衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。當(dāng)年凡在縣、鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據(jù)總體影響程度，原則上予以調(diào)整到相對偏遠(yuǎn)學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員調(diào)整到邊遠(yuǎn)學(xué)校；

連續(xù)兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。

五、附則

1、全鎮(zhèn)小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。

單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。

學(xué)校總評＝鎮(zhèn)質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。

2、各學(xué)校嚴(yán)格按照《山陽縣進一步加強教師管理的暫行規(guī)定》要求，校長、副校長、中層要帶足節(jié)次。

3、在質(zhì)量檢測時，必須讓所有學(xué)生參加檢測。

4、按照縣上文件規(guī)定，全鎮(zhèn)設(shè)立專項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。

5、原《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九校【2017】19號文件同時廢止。

本辦法自2020年9月16日起執(zhí)行。

2020年9月16日

第二篇：如何提高我鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高我鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的思考

大馬鄉(xiāng)中心學(xué)校雷龍?zhí)?/p>

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有強化學(xué)校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的競爭中得以發(fā)展和提高。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。回顧過去，我們鄉(xiāng)在歷年的中招考評中連續(xù)十多年保持在前三名，但今年我們第一次與前三名無緣，還有上一學(xué)期縣抽測評估中，我鄉(xiāng)沒有一名學(xué)生進入前100名，這一次抽測評估成績兩個學(xué)校發(fā)展不均衡，個別學(xué)科平均分相差20分，這都將會直接影響我鄉(xiāng)教育質(zhì)量的整體水平，我們在坐的都是學(xué)校業(yè)務(wù)的中堅力量，是學(xué)校的舵手，是教學(xué)的靈魂，我們要有大局意思、危機意識和責(zé)任意識。今天我們查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，盡早落實各項工作措施，務(wù)必加強過程管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我們2012年的中招既定目標(biāo)，再創(chuàng)輝煌。

一、創(chuàng)新評價體系，完善管理制度

學(xué)校要強化各種管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建立健全教育質(zhì)量管理的組織系統(tǒng)，形成以學(xué)校管理系統(tǒng)為依托，以一線教師為主體，以評價為主要手段的教育質(zhì)量評價體系，即要重視精神激勵，也要重視物質(zhì)利益的激勵。形成人人必須關(guān)注教育質(zhì)量的校內(nèi)組織環(huán)境，調(diào)動教職工尤其是教師的工作積極性，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的新機制。

如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度，這些制度應(yīng)使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。使每位教師有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出合理性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實行民主監(jiān)督。

二、關(guān)注常規(guī)教研，提升教師素質(zhì)

1、切合學(xué)校實際，實施“集體備課”制度。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分年級、分學(xué)科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負(fù)責(zé)再組織學(xué)習(xí)，選定備課題目，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，制訂出切實有效的實施方案，并認(rèn)真組織實施。堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)”（假備課和淺備課）；建立“三種機制”（①明確目標(biāo)，依章行事②現(xiàn)場研討，行政督導(dǎo)③跟蹤研究，層層打造）；強化集體備課中的“六個流程”（①個人研讀，1

形成初案②集體研討，形成預(yù)案③個人品讀形成個案④做課聽課，教學(xué)實踐⑤集體評議，總結(jié)經(jīng)驗⑥個人反思，形成理念）；搞好“四個結(jié)合”（集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來與創(chuàng)新相結(jié)合）；達(dá)到“五會效果”（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）。

2、注重課堂教學(xué)研究，了解教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員要深入課堂，及時了解各個班級的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，解決課堂教學(xué)中存在的問題。幫助教師構(gòu)建“活而不亂、活而有序、活而高效”的課堂，從而促進教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效改變。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查。（1）定期或不定期抽檢部分教師的備課、上課、作業(yè)批改以及學(xué)生的考試情況，通過聽（隨堂聽課）、測（隨堂檢測）、評（課后反饋）、議（主題交流），解決課堂教學(xué)中存在的實際問題。（2）學(xué)校每學(xué)期要組織人員對各學(xué)校進行全面的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是看教師的備課、作業(yè)、練習(xí)冊批改以及學(xué)生的考試情況。

4、組織教學(xué)觀摩交流活動。（1）選派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念及教學(xué)的思路，回來后要展示匯報課堂教學(xué)思路，達(dá)到以點帶面，共同提高的目的。另一面是通過各種講座，觀看教學(xué)錄像等，優(yōu)秀教師的公開課，展示出課堂教學(xué)的新思路，提高教師的教學(xué)水平。（2）積極開展好“三課”活動。

5、質(zhì)量監(jiān)控正常化。學(xué)校要充分發(fā)揮檢測的導(dǎo)向作用，通過月考、段考期考或采取定期抽樣的辦法，獲取真實數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的監(jiān)控分析，及時掌握第一手材料，為教學(xué)現(xiàn)狀把脈，找出問題與癥結(jié)，確定改進措施，從而促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

三、改革課堂教學(xué)，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極推行“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋

和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責(zé)任。

四、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，兩個學(xué)校現(xiàn)在都有快慢班，對好的學(xué)生學(xué)校都有一整套的管理措施，師資力量的配備是最好的，但對于慢班的老師和學(xué)生要多關(guān)心、多加強思想教育，鼓起他們教和學(xué)的干勁，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

1.學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師進行獎勵，學(xué)校每學(xué)期在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在全校大會上進行表彰獎勵。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2.重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3.加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就

自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

五、深入研究中考，深入研究學(xué)情 中考通過教材主干知識考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活及社會實際的情境材料及問題考查學(xué)生的能力。由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識，書面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是初三備課組，初

一、初二老師也要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認(rèn)真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時練習(xí)題與中考題的差距何在。我們要通過深入研究中考，促使每位教師成為中考導(dǎo)向的同行者，直至成為引領(lǐng)者。老師對學(xué)生的了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、知識水平能力、內(nèi)在心理需求。只有適合學(xué)情的教學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，取得效益的最大化。學(xué)生的基礎(chǔ)起點水平存在差異是客觀的，無法避免的，我們要以積極的心態(tài)對待自己的學(xué)生，想方設(shè)法鼓動、發(fā)動、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓足學(xué)習(xí)的信心，確立積極可行的階段性目標(biāo)，并為之而實實在在地去做。要努力總結(jié)出適合本校學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測方法等，以促進學(xué)生不斷認(rèn)識自我、提升自我、超越自我，實現(xiàn)師生共同成長。

當(dāng)然，教育質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事，總之，如何提高教學(xué)質(zhì)量，今天各個學(xué)校和每位與會者都談得非常好，我們只要思想統(tǒng)一、組織到位、真抓實干，全力以赴，拼博創(chuàng)新，我鄉(xiāng)的教學(xué)質(zhì)量一定會穩(wěn)步提升，續(xù)寫我們大馬教育的輝煌。

第三篇：如何提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

切實加強教學(xué)管理 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

努力提高教學(xué)質(zhì)量

小嶺鎮(zhèn)中心校

詹緒勇

在新學(xué)年即將開學(xué)之際，按照縣教育體育局《關(guān)于開展暑期教育系統(tǒng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動的通知》安排，校委會研究決定，借暑期教師師德師風(fēng)整訓(xùn)及暨全鎮(zhèn)教育工作會議之際，就“切實加強教學(xué)管理

努力提高教學(xué)質(zhì)量”談?wù)勎业囊庖姟?/p>

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有強化學(xué)校教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能在今后激烈的競爭中得以發(fā)展和提高。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。現(xiàn)在就讓我們一起來回顧這一年的教育教學(xué)工作，首先我鎮(zhèn)教育質(zhì)量在今年的期末檢測中可謂是全軍覆沒，特別是這一次抽測評估成績各校發(fā)展不均衡，（鎮(zhèn)三六年級總排名居縣倒數(shù)第二，中心校六年級縣評第五名，桑樹街小學(xué)六年級第9名，黃龍山小學(xué)六年級27名，黃金小學(xué)六年級15名，中心校三年級縣評第10，桑樹街小學(xué)三年級第31名，黃龍山小學(xué)三年級24名，黃金小學(xué)三年級30名，；一年級片區(qū)倒數(shù)第二，四年級倒數(shù)第一，五年級倒數(shù)第二，總排名倒數(shù)第一；）個別學(xué)科位居縣、片區(qū)中下游、甚至倒數(shù)（中心校五年級數(shù)學(xué)片區(qū)倒數(shù)第一，黃龍山小學(xué)五年數(shù)學(xué)及格率僅為50%）；全鎮(zhèn)除六年級外均無優(yōu)勢科目居全縣、片區(qū)前列；其次是教研教改工作停滯不前，流于形式，未起到對教學(xué)的促進作用，這都將會直接影響我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的整體水平，我們在坐的都是學(xué)校業(yè)務(wù)的中堅力量，是學(xué)校的舵手，是教學(xué)的靈魂，我們要有大局意識、危機意識和責(zé)任意識。今天我們查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，盡早落實各項工作措施，務(wù)必加強過程管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在我就新學(xué)年的教育教學(xué)工作談以下幾點設(shè)想：

一、積極為教師創(chuàng)建公平、公正的工作環(huán)境，建章立制，以期待教師熱心工作，人盡其能。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造抓質(zhì)量氛圍

1、成立以校長為組長，主管教學(xué)校長為副組長，全體中層干部、各教研組長為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，教導(dǎo)主任任組長，各教研組長為成員，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的過程性檢查工作。

2、健全中層干部掛鉤班級制度，要求全體中層干部深入掛鉤班級，及時了解教學(xué)工作情況，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，利用每周的班子會議時間專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

（二）、嚴(yán)格考勤制度。由值周教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、校長層層監(jiān)管，天天查，一周一核實。

（三）、健全獎勵機制。

1、健全學(xué)生獎勵機制，對在各種考試、活動、競賽中獲獎的學(xué)生進行精神上的鼓勵和物質(zhì)上的獎勵，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、健全公正公平的教師評價激勵機制，以此激勵教師的工作熱情。采取精神獎勵和物質(zhì)獎勵。例如，優(yōu)秀教師的評選，教學(xué)獎的設(shè)定，考核晉級的評定等，教學(xué)實績都占有絕對的比重。

（四）、創(chuàng)新評價體系，完善管理制度

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校要強化各種管理制度、建立健全教育質(zhì)量管理的組織系統(tǒng)，形成以學(xué)校管理系統(tǒng)為依托，以一線教師為主體，以評價為主要手段的教育質(zhì)量評價體系，即要重視精神激勵，也要重視物質(zhì)利益的激勵。形成人人必須關(guān)注教育質(zhì)量的校內(nèi)組織環(huán)境，調(diào)動教職工的工作積極性，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的新機制。

如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度，這些制度應(yīng)使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動之中。使每位教師有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出合理

性建議，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實行民主監(jiān)督。

二、強化常規(guī)檢查，增強工作實效

以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學(xué)常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：

1、每月召開一次會議，總結(jié)教學(xué)常規(guī)落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認(rèn)真做好記錄；

4、每月檢查教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組教研記錄情況；

5、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況。

三、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課

（1）備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計等。積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，50周歲以下教師每人每學(xué)期要應(yīng)用多媒體上課20節(jié)以上。

（2）嚴(yán)格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每周進行一次教案質(zhì)量的全面檢查，要求寫詳細(xì)的教案，課后反思不少于每周三篇。

2、上課

（1）樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法，課堂教學(xué)做到優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教

學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）加強對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教導(dǎo)主任、中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價，并與執(zhí)教教師進行交流。

每次聽課要有評價，評價結(jié)果作為教師考核教學(xué)教研能力得分的參考。

（4）每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。

3、作業(yè)布置和批改

（1）要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實際，分層次提出要求，避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

（2）對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)必須認(rèn)真批改；作文要求每學(xué)期不少于單元數(shù)的1.5倍且全批全改；批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

(3)提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認(rèn)真分析及時講評；鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

4、課外輔導(dǎo)

（1）制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計劃，并在平時教學(xué)過程中加以認(rèn)真實施。(2)提倡教師下班個別輔導(dǎo)。要求教師加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)。

(3)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助，加強學(xué)法指導(dǎo)，使其樹立信心；對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新意

識和實踐能力。

5、考試考核

及時做好試卷分析和學(xué)生情況分析，認(rèn)真查漏補缺，改進教法、學(xué)法及分類輔導(dǎo)的方法和措施。

四、改革課堂教學(xué)，以構(gòu)建高效課堂為核心，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極推行“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責(zé)任感。

五、關(guān)注常規(guī)教研，提升教師素質(zhì)

1、切合學(xué)校實際，實施“集體備課”制度。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分年級、分學(xué)科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負(fù)責(zé)再組織學(xué)習(xí)，選定備

課題目，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，制訂出切實有效的實施方案，并認(rèn)真組織實施。堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)”（假備課和淺備課）；建立“三種機制”（①明確目標(biāo)，依章行事②現(xiàn)場研討，行政督導(dǎo)③跟蹤研究，層層打造）；強化集體備課中的“六個流程”（①個人研讀，形成初案②集體研討，形成預(yù)案③個人品讀形成個案④做課聽課，教學(xué)實踐⑤集體評議，總結(jié)經(jīng)驗⑥個人反思，形成理念）；搞好“四個結(jié)合”（集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來與創(chuàng)新相結(jié)合）；達(dá)到“五會效果”（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）。

2、注重課堂教學(xué)研究，了解教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員要深入課堂，及時了解各個班級的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，解決課堂教學(xué)中存在的問題。幫助教師構(gòu)建“活而不亂、活而有序、活而高效”的課堂，從而促進教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效改變。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查。（1）定期或不定期抽檢部分教師的備課、上課、作業(yè)批改以及學(xué)生的考試情況，通過聽（隨堂聽課）、測（隨堂檢測）、評（課后反饋）、議（主題交流），解決課堂教學(xué)中存在的實際問題。（2）學(xué)校每學(xué)期要組織人員對各學(xué)校進行全面的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是看教師的備課、作業(yè)、練習(xí)冊批改以及學(xué)生的考試情況。

4、組織教學(xué)觀摩交流活動。（1）選派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念及教學(xué)的思路，回來后要展示匯報課堂教學(xué)思路，達(dá)到以點帶面，共同提高的目的。另一面是通過各種講座，觀看教學(xué)錄像等，優(yōu)秀教師的公開課，展示出課堂教學(xué)的新思路，提高教師的教學(xué)水平。（2）積極開展好“三課”活動。

5、質(zhì)量監(jiān)控正常化。學(xué)校要充分發(fā)揮檢測的導(dǎo)向作用，通過月考、期中期末檢測或采取定期抽樣的辦法，獲取真實數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的監(jiān)控分析，及時掌握第一手材料，為教學(xué)現(xiàn)狀把脈，找出問題與癥結(jié)，確定改進措施，從而促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

六、加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

學(xué)困生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再

作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

1.學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師進行獎勵，學(xué)校每學(xué)期在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在全校大會上進行表彰獎勵。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2.重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3.加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

七、豐富各種活動，調(diào)動學(xué)生積極性

1、以各種形式在學(xué)生中營造一種重視學(xué)習(xí)的氛圍，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生要大力表彰。

2、定期舉行一些競賽評比，如朗誦比賽，作業(yè)評比，作文比賽等。

3、加強學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，各校盡快制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)條例，把養(yǎng)成教育作為班級工作的核心。

八、深入研究考題，深入研究學(xué)情

各類檢測通過教材主干知識考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活及社會實際的情境材料及問題考查學(xué)生的能力。由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識，書面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是六年級，其余年級老師也要研究試題，特別是近三年的試題，至少要認(rèn)真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時練習(xí)題與考題的差距何在。我們要通過深入研究考題，促使每位教師成為中各類檢測導(dǎo)向的同行者，直至成為引領(lǐng)者。老師對學(xué)生的了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、知識水平能力、內(nèi)在心理需求。只有適合學(xué)情的教學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，取得效益的最大化。學(xué)生的基礎(chǔ)起點水平存在差異是客觀的，無法避免的，我們要以積極的心態(tài)對待自己的學(xué)生，想方設(shè)法鼓動、發(fā)動、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓足學(xué)習(xí)的信心，確立積極可行的階段性目標(biāo)，并為之而實實在在地去做。要努力總結(jié)出適合本校學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測方法等，以促進學(xué)生不斷認(rèn)識自我、提升自我、超越自我，實現(xiàn)師生共同成長。

當(dāng)然，教育質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事，總之，如何提高教學(xué)質(zhì)量，各位教師都有自己的獨特之見，我們只要思想統(tǒng)一、組織到位、真抓實干，全力以赴，拼博創(chuàng)新，我相信、我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量一定會穩(wěn)步提升，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎懲辦法

XX秋教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎懲辦法

1、教育總支獎懲制度不與本辦法發(fā)生關(guān)系。

2、以上期末成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，學(xué)科平均成績位次每上升一位獎50元。

3、學(xué)科成績居全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎300、200、100元；倒數(shù)一、二位懲100、50元，但分差在三分內(nèi)不懲。

4、總分進入全鎮(zhèn)優(yōu)生行列，一人次獎勵班級20——30元。

5、獎懲科目為全鎮(zhèn)統(tǒng)一閱卷的語、數(shù)、英學(xué)科。

6、一年級主課教師獎金享受單位內(nèi)參獎教師的平均獎金。

7、非統(tǒng)考科目專職教師享受參獎教師平均獎金的三分之一。兼職教師享受五分之一。

8、在學(xué)科教學(xué)中取得重大突破，或者在弱科教學(xué)中取得顯著進步者，可以進行200—500元的特別獎勵。

9、總獎金控制在1XX元內(nèi)。若超過則按比例降低，如果經(jīng)濟允許可以實發(fā)。

10、以上所有獎懲均要求建立在比較真實的考試基礎(chǔ)上，若出現(xiàn)嚴(yán)重成績失真問題，則本辦法不執(zhí)行。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎懲辦法

教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎懲辦法

1、教育總支獎懲制度不與本辦法發(fā)生關(guān)系，但相關(guān)數(shù)據(jù)以總支提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

2、平均成績居全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎200、100、50元；以上期末成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，每升一位獎50元，后退一位且分差降低懲50元。一年級新生居全鎮(zhèn)順數(shù)三位的，加獎100元。

3、總分進入全鎮(zhèn)優(yōu)生行列，一人次獎勵班級40——60元。

4、后30﹪排位居全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎200、100、50元；倒數(shù)一位且分差降低懲50元。每前進一位獎勵50元。

5、班級排位居于全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎班主任200、100、50元。

8、在學(xué)科教學(xué)中取得重大突破，或者在弱科教學(xué)中取得顯著進步者，可以進行200—500元的特別獎勵。

9、總獎金控制在8000元內(nèi)。若超過則按比例降低，如果經(jīng)濟允許可以實發(fā)。

10、非統(tǒng)考科目按《xx學(xué)校非統(tǒng)考科目評價辦法》進行獎懲。

11、以上所有獎懲均要求建立在比較真實的統(tǒng)考基礎(chǔ)上，若出現(xiàn)嚴(yán)重成績失真問題，則本辦法不執(zhí)行。