第一篇：提高教育教學質量方案

張英小學提高教育教學質量的方案一所學校的生存和發展，靠的是辦學效益和特色。對于一所農村小學，教育教學質量是學校生存和發展的生命線。如何利用學校的現有資源，加強管理，建立健全各種激勵機制，提高教師教學工作的積極性，增強自身的造血功能，實現教育教學質量的整體提高，是擺在我校教師面前的嚴峻的問題，現結合我校實際，就如何加強教學管理，提高教學質量制定本方案。

一、現狀分析

我校有一批敬業愛崗的教師，例如于俊才、張生平老師；有業務過硬的骨干蘇玉平、李高梅、王燕老師；有成績進步大的優勢學科，例如英語；學校領導也對本校教育教學質量比較重視，但是由于學校周圍家長外出或家長對學生學習和教育不夠重視，家長思想觀念比較落后，學風較差，教師之間也沒有形成一種競爭意識。幾年來，學校的教育教學質量一直處于不穩定狀態。

二、質量目標

本年度，我校力爭在全鎮學科檢測中名科成績比上一學期有明顯的進步，教師所任學科有四人以上能夠進入學區排名前九名。

三、具體措施

1、加強領導責任制

領導首先要做教學工作的表率，扎實完成備教輔改考評各環節，自己所任學科的教學質量要上一個臺階；其次，領導要包年級教學，具體職責是堅持每周聽課，每周抽查學生的學習情況并向班主任反

饋，開展月檢測，并在檢測后參加該年級的質量分析會，并提出指導性意見。

2、培育良好的教風和學風

⑴要弘揚和倡導“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學

務實的工作作風。喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學風的形成，促進學校教育教學質量的穩步提高。

⑵狠抓師德師風建設。嚴格按上級文件精神對教師的師德師風進

行考核、獎懲，對師德師風年度考核不合格者，不得參加任何評優活動。

⑶抓學生良好學習習慣的養成教育。學校把學生學習習慣的養成教育列為考核、考評班級的內容之一，作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。

3、抓教師隊伍建設

⑴加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。

①堅持每周一次的集中學習制度，進一個步加強我校教育科研工

作，使全體教師在堅持學習中提高教書育人的思想，學習到一些新的教學方法和教育理念。

②充分利用網絡資源的優勢和多媒體工作，使更多的教師能夠熟

練的就用現代化教學所帶來的便利，想方設法提高教育教學質量。

⑵建立教師“結對幫扶”制度

教齡未滿8年的教師，必須與本校的骨干教師進行結對，結成師

徒，使年輕教師盡快提高工作能力。

4、加強對教師教學過程的管理

（1）備課

①教師實行超前一周備課。

②教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實

際。

③加強課后反思的書寫：要求任課教師要結合每堂課認真反思教

學過程中所存在的問題和教學中的優點以及改進和方法和補救的措施等，對好的方法進一步進行推廣。

④嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。學校領導對教師教案進

行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質量檢查。

⑤堅持開展每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。

（2）上課

①樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。②加強課后反思，改進教學方法。

③加強對教師課堂教學質量的監控，學校領導堅持每周聽課，堅

持教師間互相聽課，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教教師進行交流。

④要求每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提

高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。

⑤每學期對教師的課堂教學水平作出客觀、公正的評價評定。

（3）作業布置和批改

①按照學校作業規范化要求批閱學生作業，規范學生的作業質

量。

②提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真

分析及時講評。

（4）輔導

①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并

加以認真實施。

②加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。做作業時教師應給予輔導。

③開展培優輔困活動：利用課余時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。

④課外輔導教師必須在場，不得放任，避免安全事故發生。

⑤做到師生人格平等，關注學困生的心理健康，注重學困生的心

理輔導。

⑥各年級的及格率、優秀率達標。

（5）考試考核

①語文、數學每單元和期中、期末必須進行檢測，對期中、期末

考核要進行質量分析，并寫出書面材料。

②每學期至少出一份期末綜合測試題，并進行2-3次綜合模擬測

試，每次測試必須認真的進行總結和分析

（6）計劃總結

①認真撰寫學科教學計劃、班主任工作計劃、教師個人工作計劃，學科教學計劃開課前寫好，除上交一份存檔外，并抄寫在備課本前，以便檢查、執行；班主任工作計劃和個人工作計劃開學第一周內撰寫好，上交學校一份存檔，自存一份，以便班務工作的開展。

②每學期結束科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結，放假前寫好，并上交學校一份，存入教師個人檔案中。

教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作學校必須堅持做到一月一查，每學期對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等工作進行一次全面的量化考核，并進行等級評定，考核結果按“優秀、良好、合格、不合格”四個等次記錄；并嚴格與教師的評先推優相掛鉤。

①學校及教研組要認真制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員；

②積極組織教師開展好每周一次主題教研活動，活動與研究的課題相結合。

③認真組織教師開展集體備課、說課、上課、聽課、評課活動，切實提高課堂教學的質量和效益；

④做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結；

6、積極開展教學反思

（1）要求每個教師要養成反思的習慣。①要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計

中寫出教學反思；②在參加教研活動時要進行反思；③每次組織測試后要進行教學反思，并寫出質量分析。教師要對自己的所有教育教學活動進行反思，在反思過程中不斷的成長、提高，同時提高自己的反思能力和水平，實現教學最優化。

（2）學校、教研組對教學教研工作要進行整體反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。

7、優化教學方法，提高教育教學質量。

（1）用好學校遠程資源，優化課堂教學過程，努力提高教學質量。在現代教育理論的指導下，努力探索以培養學生創新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式。改革課堂教學方法，教師與學生在課堂上多向交流，積極互動，提倡創造性的教育教學。

（2）各科逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，課堂氣氛、學生思維活躍，學生自主學習，主動參與、積極探究、合作學習。

第二篇：如何提高教育教學質量

如何提高學校的教育教學質量

隨著教學改革的不斷推進，新課改已經實施了好幾年，但大部分教師是否跟上時代的步伐。很難確定，心中不免會提出疑問；怎樣提高教學質量？

學生走入學校，將決定著孩子的未來，他們將在學校中學習科學文化知識，學習怎樣做人？學習如何熱愛生命??

學生家長將把一切希望寄托于學校，老師的身上，所以，作為教育者無論在校園，在課堂，棄學生而不顧，將會孩子的未來留下空白。

因此如何提高小學教學質量成為我們學校最根本而且是必須要解決的問題。

而目前有幾個因素成為制約我校教育水平和教學質量提高的“瓶頸”。具體表現在：

1、師資因素制約著質量的提高

我校存在著五個突出的問題，（1）年輕化但缺乏經驗。教師隊伍年輕化，但是缺乏一定的教學和管理學生的經驗。（2）偏學科。數學教師缺乏，能夠完全用漢語言教數學的教師更少，無法保證數學學科的教學質量。（3）編制緊，教師編制短缺、很大一部分都是編制不在我校的特崗教師。（4）結構差，學科結構很不合理，缺少音樂、美術教師，嚴重制約著這些課程的正常開課。（5）觀念陳。有部分教師由于年齡偏大，新的教學理念難以接受，教學方法仍是“濤聲依舊”，教學效果不盡人意。（6）教學設施缺乏，教學班級不足，每個教學班級平均有學生60人，導致無法全面培養學生。

2、教研因素制約著質量的提高。

我校教研整體實力較弱，缺少學科帶頭人、引路人，每次教研活動只是低層次的交流，特別是數學教師嚴重不足，數學組教研活動幾乎停滯。

根據以上實際情況，我校主要從以下幾個方面入手：

一、加強教學常規的管理

教學常規是保證教學秩序，提高教學質量和效益的重要依據。

1、訂好學科計劃，注重學生分析和有提高教學質量的措施。

2、備好課，做到提前備課、精心設計每一節課而且要根據學生實際情況備課。

3、上好課，課堂教學是教學工作的基本形式，是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量實施創新教育的關鍵所在，一定要以學生為主體，不僅要使學生學會，還要使學生會學、愛學，尤其注意對學生非智力因素的培養，加強學法指導與自學習慣的培養。

4、批改好作業，對學生的作業一定要及時認真批改，而且要幫助學生修改，來保證課堂教學質量。

5、做好試卷分析，對期中、期末考試要有詳細分析。教導處每月一次教學檢查加強對教師的管理。

二、要提高教師的綜合素質，做到人盡其才

1、通過各類學歷培訓進一步提高教師的知識素質（要求青年教師達到高學歷，鼓勵中老年教師進行高學歷進修）。

2、通過各類教研培訓培養青年骨干教師成為學科帶頭人帶動全校教師教研水平更快的發展，加強校本教研活動，要求每位教師開一節隨堂課交流教學經驗，提高教學質量，特別是抓住學區推出的聯片教研活動契機以彌補我校校本教研水平的不足，學習兄弟學校的先進水平，進一步提高教師的業務素質。

3、要通過各類師德培訓，進一步提高教師的職業道德素質。只有教師的綜合素質提高了，提高教學質量才有可靠的保障。

三、加強與少先隊的合作創造良好的學習氛圍，積極創造漢語語言學習環境,在全校師生中營造學好漢語和母語、說好漢語和母語、用好雙語的學習氛圍.1、將學校的課程表全部翻譯成了漢語,并且全19個教學班級的課程表做到全部用漢語張貼.2、全校19個班的板報統一用維、漢兩種語言制作,突出雙語特色.3、我校雙語班全部張貼了生字卡片,以便學生學習和記憶.4、為營造更好的雙語教學環境,學校結合課間操活動,分別播放體現民、漢特色的配操歌曲,豐富學生的雙語學習環境.5、為進一步改善學校雙語言環境,在每日早晨安排的升旗儀式,學校統一要求用維、漢兩種語言主持儀式,教師、學生宣誓用維、漢兩種語言,教師、學生齊唱國歌時用漢語.6、為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情,學校結合第二課堂活動,給愛好漢語的學生開設了漢語輔導班,進一步提升學生的漢語會話和表達能力.制訂晨讀打分奪旗制度，讓學生養成良好的讀書習慣。

7、定期舉行作文、寫字等比賽推動學生學習內動力。

8、在班級里推行“雛鷹奪星行動”培養學生良好的學習習慣。

9、制訂好各學科的后進生輔導計劃。

10、建立家訪制度（列入班主任考核里），加強學校與家庭教育聯系，讓家長隨時掌握自己的孩子學習情況。

四、要優化教育管理，做到“管理出效益”

1、是優化形象建設。通過進一步加強“三風”建設（校風、教風、學風）和師德師風建設，促使我們的學生樹立“遵紀守法、勤奮好學”的形象，促使我們的教師樹立“愛崗敬業、博學多才、樂于奉獻”的形象，促使我們的學校行政領導“公道正派、富于創新、嚴謹治校”的形象。

2、是優化教學質量管理，通過實施全員管理，形成從領導到教師，從學生到家長共同參與的教學質量管理格局。通過實施全程管理，能夠突出體現“六個一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學一起抓；課內與課外一起抓；育人一線與后勤服務一起抓。從而有效形成教學管理的合力，達到提高教學質量的效力。

3、是抓學習借鑒。成功的辦學經驗就是優秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經就是學習，我校必須虛心向兄弟學校學習成功的經驗，在學習中借鑒，在借鑒中學習，使之把他人的成功經驗化作提高自身的水平的動力，以求達到快速提高質量的目的。

如何提高學校的教育教學質量

教育教學工作座談會材料

沙雅縣第一小學

2013年2月

第三篇：如何提高教育教學質量

如何提高教育教學質量

一． 工作中存在的問題

1.課堂教學效率不高

2.課后輔導不足，作業布置不太科學 3.實驗教學效果不太好

二． 改進措施

1.加強“五課”教研活動

五課”教研活動,即“設計一堂課、說好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評析一堂課”。教學設計中以學生的學習為目的尋找問題，解決問題的課堂活動全過程的預設方案，有了成功的教學設計，優化的教學效果才有保證。向課堂40分鐘要質量，備好課，充分調動學生積極性，課堂上多提問，很抓基本知識和技能的教學，精講多練。分層次教學，課堂中兼顧好中差三個層次的學生，分層次提問，布置作業時根據學生實際分層次布置作業，但因保證基本知識的掌握。結合全校組內公開課活動，在組內每人至少上一堂公開課，群策群力，互相幫助，交流探討，取長補短，使本組教師的業務能力和理論水平得到提高。加強聽課，每位教師每周至少聽兩節課，學習借鑒成功經驗，并應用的自己的教學實踐中，提高教學質量。

2.加強學習自修。

老師在平時的教學中要注重教學理論的學習，課標是課堂教學的依據，因此要認真研讀課標，加強對課標的學習，并圍繞教材加以討論，將學習所得應用于教學。在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高熟悉各種教具的使用和維護，強化個人的操作技能，熟練掌握和使用多媒體教學軟件，制作高質量的教學課件、能夠自己動手自制教具等。凡有讀書心得或教學心得及時利用教學隨筆或讀書筆記記載下來，不斷反思和總結經驗，提高教學水平。在總結教學經歷的基礎上，要求大家撰寫教學論文，爭取在州市一級的報刊雜志上發表。

3.組織學生開展第二課堂活動和學科競賽活動。

根據理化生三科的特點，在課堂教學之余及時開辟課外興趣小組輔導，培養學生動手動腦的能力，并在同學中廣為推廣，使全班同學在物理、化學、生物的學習中都充分使用學科特色，形成良好的學習氛圍，讓每位學生都能喜歡物理、化學、生物這三門學科，以興趣帶風氣，促進本學科的教學。認真開展校內學科競賽，組織開展好學科競賽班輔導活動，培養尖子生，為參加全國競賽做好準備。在全國競賽中爭取有學生獲得全國競賽名次，爭取有所突破。組織好各類試卷的命題和質量分析，及時發現問題和研究解決問題的方法。

4.注重老師的課外的教學活動。

課外的教學活動是課內教學活動的延伸，尤其是對于中差生，要重點幫扶，要激勵他們使他們樹立信心，利用一切可以利用的時間，幫助和輔導中差生掌握學習方法，提高學習成績是老師的責任。課后加強作業面批，出現錯誤后讓學生改正后讓老師及時批閱，教師考查掌握情況。除了正常的上課、布置和批改學生的作業以外，利用一切可以利用的時間，多進教室，進行談心和輔導，平時的培優和補差工作要明確分工，落到實處，確有成效。

5.加強實驗教學。

我組的特點之一就是實驗教學，如何加強實驗教學，對正常教學的開展具有重大意義。在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。每個學生探究實驗之后，寫一篇實驗報告，理解實驗探究的思想，進一步強化實驗教學的效果?？傊鹬乜茖W，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想。

理化生教研組

2010.9.17

第四篇：淺談如何提高教育教學質量

淺談如何提高教育教學質量

鄭家鎮中心小學

譚相鋒

隨著素質教育的不斷實施和深化，學生的綜合素質有了一定的提高和發展，但知識與能力的發展受到應試教育的桎梏，為了應試教育中成績的提高而重視知識把能力培養放在其次。為使兩者兼顧，既要抓好素質教育，又不得不重視應試教育。因而，教學的一個關鍵就是提高教育教學質量，在質量的基礎上進行素質教育。在教學中，雖然本班學生的知識結構參差不齊，但我自始至終都在教學過程中以提高教育教學質量為己任。

一、課堂教學精心設計 在課堂教學過程設計中，特別注重對學生課前知識的積累和課前預習習慣的培養。課前一天晚上，要求學生對第二天要學的知識進行預習。如生字學習要求學生提前預習，提前預習課文，把生字勾一勾，讀一讀。如在教學《一個小村莊的故事》時，讓學生提前搜集家鄉環境污染的例子，在進行八單元教學前，布置學生到圖書室查閱民間故事、神話故事《牛郎織女》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》、《夸父逐日》。同時，精心設計教學過程，每一堂課，仔細參閱教參、字詞句篇、多媒體網上資源，學找適合自己的教學資源。無論從激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業布置都注重知識的鞏固和學生樂于完成，以學生能學到知識技能為主。

二、充分利用課堂40分鐘

知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在一節課短暫40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質量的關鍵環節。在教學中，我不斷改進自己的教學方法和一些不好的習慣：在教學中問題太多，有價值的沒有突出，課堂教學隨意化。因此，在常規聽評課中，積極汲取其他老師的優點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會，既讓每一個學生都發表自己的心得，也養成傾聽別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。逐步改變“一言堂”的教學模式，放下“架子”走向學生，做學生學習和發展的促進者、引導者、組織者和合作者。在教學中，自覺為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動，通過聽故事、聽錄音、演課本劇、看資源視頻、做游戲等形式，激發學生輕松地進入學習狀態。鼓勵學生大膽發言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學、中利用好每一分每一秒。

三、注重后進生輔導

本班后進群體人數眾多，在課堂教學中，堅持時時關注他們。請他們回答問題，及時進行表揚；課外，積極發現他們的閃光點，作業時做好個別輔導，仍有困難的，利用課后的時間進行輔導；特別是何國山、錢富建、陳南珍、代榮坤、黃照明、馬玉等，利用住校的契機，時時關注他們，檢查作業完成情況，背書情況，時時提醒，每天派專人對他們進行作業檢查，對他們進行幫扶、指導。人是有感情的動物，后進生也是一樣，他們的自尊心是非常強的，對待后進生我們老師不能冷嘲熱諷，用簡單粗暴的方法去處理，而應用愛去關愛他們。馬卡連柯曾說過：“教師的心應該充滿對每個他要與之打交道的具體學生的愛，盡管這個學生的品質已非常壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情”。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們。

四、努力做到愛每一個孩子

在具體的教學實施過程中，做到耐心與愛心，理解與包容共存，時刻以發展、進步的眼光看待學生。用耐心與愛心澆灌每一朵燦爛之花，用理解與包容的眼光看待問題、看待學習。讓學生在老師愛的陽光雨露中感受溫暖、感受學習的快樂，讓后進生在愛的撫育下茁壯成長。以“三心”為前提——觸動學生的情感。

（1）、關心——羅索曾指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發展?！睕]有愛就沒有教育，關心愛護學生，是教師的基本職業道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師要想教育好學生，平時積極獻給學生一片愛心。

（2）、放心——在教育活動中，學生居于主體地位，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，調動學生的積極性，在老師的指導下讓學生自主學習，發揮學生的積極性和創造力，以促進學生個體的知識發展，保證群體的知識的發展。

（3）、耐心——注重學生的情感需求，塑造健康的個性品質。由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。必須針對學生不同個性，注意教育方式方法，不厭其煩地深入細致地做好教育工作，著名的教育家魏書生認為學生的“思想最容易變化，也是最容易接受教育”只要我們能設身處地的、將心比心地尊重學生，抓反復，反復抓，要有這樣的恒心、決心，要有這樣的耐心。

五、及時發現學生的閃光點

特別是后進的同學，這些學生希望別人肯定的心情其實是非常強烈的；其實在他們身上優點是多么值得教師去欣賞，又多么需要人去欣賞。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，就會取得事半功倍的效果。如黃照明勞動認真就讓他當小組長負責勞動，錢富建喜歡唱歌就多給他唱歌的機會，何國山喜歡體育運動就讓他多參加體育活動，讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。

六、重視遠程教育網上資源的利用

本期雖然遠程教育的資源缺乏，但網上資源彌補了這一空白，經常從網上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，通過文字、圖片、視頻等激發了興趣。

七、認真抓好后期復習

在后半期的教學中，認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握，包括生字、課文、語文園地等必須會讀、會背、會寫。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最后一關。

淺談如何提高教育教學質量

鄭 家 鎮 中 心 小 學

譚

相

鋒

第五篇：如何提高教育教學質量

如何提高教育教學質量

三店街宋寨小學陳順發

目前在社會上無論是干部或是群眾，無論是校長或是教師，也無論是學生或是家長無不認為質量是學校工作的“生命線”，是衡量學校工作的重要指標，是貫徹教育方針、落實素質教育、培養學生全面發展的重要內容。也就是對質量在學校工作中的重要性有了充分的認識。

這種認識也表現了社會對學校教育的一種需求。如今的社會發展日新月異，知識技術的更新換代周期縮短，這就需要大批有知識、有文化、有一技之長的人才，而這種人才的培養和質量的把關則依靠廣大的教育工作者來完成。因此，提高質量也是社會對學校工作的要求。再次，渴望學校有較高的質量也是老百姓改變生存狀況和生活環境，改變子女未來生活的強烈愿望。我們三店街是個經濟不夠發達地區，尤其是我們和平社區，人民生活并不富裕，生活環境還需要改善，面對這種狀況，家長們希望通過學校的高質量來幫助子女考上好大學，找到好工作，創造美好未來。

實際上提高教育教學質量的關鍵和源頭是教師。教書和育人同等重要。德育工作要具有系列性、實效性，教師的能力水平，課堂效率是關鍵。為此：

１、我們在狠抓教學質量的同時，加大校本培訓的力度，促使教師在觀念方面的更新，方法技能、藝術方面的提高，通過教師整體素質和課堂效率的提高，去實現學生“輕負擔高質量有潛力”的目標。如：專家講座，課題研究活動，集體備課活動，“自修——反思”的推行，報刊文章和推薦書籍的學習。

２、我們把育人和教書應放在同等重要的地位，并且開展適合學生實際的序列化的活動來促使學生德智體美勞等整體素質的全面提高。避免片面追求質量現象的發生，真正實現育人和教書兩手抓，兩手都不軟。如三節兩會，助殘活動，募捐活動，經典誦讀活動，升旗手事跡展示活動，教師和學生風采展示活動。

３、“輕負擔高質量有潛力”的關鍵是教師能夠放手讓學生成為學習的主人，讓學生掌握學習的方法，從而達到會學習，快樂學習的境地。為此我們應開展“學為主教為輔，構建理想課堂”的課題研究，開展教科研大練兵、大比武活動，開展總結反思、著書立說發表文章等活動。通過這些活動促使教師整體素質的提高，從而達到提高教育教學質量的目的。

４、教師的勞動在體力方面的付出固然較大，但對精神的需求更加渴望，如何滿足教師的精神需要很值得校長們去思考和探索，我們采用練兵比武讀書、演講、才藝展示等活動去推動教師對“理想和信念，目標和措施，敬業和讀書，思考和研究，靜心和毅力”的思考和探索，從而實現學生的身心健康知感恩，儀表端莊有教養，明禮誠信懂寬容，全面發展有特長。

總之，學校教學質量的提高在于管理。管理是一個錯綜復雜的過程，只有通過在優化中實踐，在實踐中優化，才能更加完善、更加科學，更加實用。才能發揮科學管理的職能作用，真正達到提高教育教學質量的目的。

2013年11月20日