第一篇：開設課程信息

開設課程信息

入選項目的同學將于 2015 年秋季學期被派往江蘇省昆山杜克大學參加為期 1 學期的學習，課程請參考最新更新的以下鏈接：

中文版鏈接：https://dku.edu.cn/zh/undergraduate-global-learning 英文版鏈接：https://dku.edu.cn/en/undergraduate-global-learning 具體可選課程請瀏覽以下鏈接：https://dku.edu.cn/en/undergraduate-global-learning-semester-courses

第二篇：課程開設方案

金陵中學高一英語課程開設方案（討論稿）

金陵中學英語組 2005.6

一． 課程指導思想

根據《英語課程標準》對英語課程開設的要求和建議，從本校學生實際及師資狀況出發，高一英語課程由必修與選修兩個板塊構成，旨在揚長避短，最大限度地發揮教師的作用；挖掘學生潛能，構建學生完整的語言知識和語言技能體系。

二． 課程方案提出的背景

1．《英語課程標準》要求英語課程分必修和選修兩部分開設，為本課程方案提供了理論依據。

2．本屆高一英語教師主要由工作未滿3年或任教高中英語未滿3年的年輕教師組成，高中英語教學尚有一個適應過程。如果要同時開設必修和選修課程，精力及知識都略顯不足，因此，分必修和選修由教師分工開展教學，可以揚長避短，使教師的知識和能力與課程達到最優化組合，提高教學效率。

3．語言知識和語言技能是構成學生語言素質不可分割的兩個方面。本課程必修部分以語言綜合素質的培養為主線，選修部分以語言技能的提高為主線來構建學生完整的語言素質。同時，課堂目標更加明確，語言信息輸入量及技能訓練量將有明顯提高，可最大限度地挖掘學生潛能。

4．金陵中學是一所百年名校，教育教學思想及方法應具有示范作用是其不可推卸的社會責任，更是每個金中人不可推卸的責任。然而，不創新無從談特色和風格，更無從談超越。現在的金中良好的教育教學氛圍，現在的英語教研組廣大教師希望改革的呼聲，都為本課程方案的實施提供了條件，《英語課程標準》的施行更為本課程方案提供了機遇。

三．課程板塊及教材

必修：人教版/蘇教版+選修：1）聽說教程 2）閱讀教程

四． 課時安排

必修4課時+選修2課時（1+1）共6課時

五． 課程評價

1．體系構成：過程性評價（檔案袋評價）30%+ 終結性評價（板塊命題評價）70%

2．評價操作：分板塊制定課程目標--根據課程目標由命題小組統一命題評價+檔案袋評價--根據評價結果優化課程目標

六． 三年整體規劃

高一上：1-2模塊+校本1-2高一下：3-4模塊+校本1-2

高二上：5-6模塊+校本3-4高二下：7-8模塊+校本5

高三上：9-11模塊高三下：高考復習

1-5模塊為必修，6-11模塊為選修I，每周4課時。

校本1-聽說教程；校本2-閱讀教程；校本3-英文寫作；校本4-詞匯技能，每周1課時；校本5-英語語法，每周2課時。

（執筆人：邢文駿）

第三篇：課程開設計劃

范營鄉國洪學校督導評估檔案

課程開設計劃

一、指導思想

開展學生社團活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培植學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們以學生社團活動為主體，開發學校課程資源，發展學生的能力。

二、統籌安排，確定課程

本學期，我們將堅持務實有效的工作原則和方法，在原有的基礎上對學校課程進行改革與調整，集中學校課程時間，開設了音樂、信息與科技、美術與書法、數學、語文與寫作、體育與運動、英語會話等活動課程。這些課程項目的設置與開發將有利于促進學生發展，有利于促進我校素質教育的全面、有效地實施。

三、尊重主體，實行雙選

我們將在學生社團實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇學生社團。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬于自己的個性空間。

四、落實常規，健全制度

為加強常規督促管理，避免學生社團的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設學生興趣課程；

范營鄉國洪學校督導評估檔案

二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據；三定活動時間，每周兩課時的固定活動時間；四定活動內容，必須嚴格按照計劃上活動；五定輔導老師；

五、科學管理，追求質量實效。

1、準時到崗，不早退。活動課前2分鐘的預備時間，教師要帶領學生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態。

2、要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔任指導組織工作，活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業或干其它有礙于指導的事，輔導教師如有特殊情況需事先請假，并通知到本組所有成員。

3、教師要做好活動班組學生活動期間的常規教育和管理工作，建立點名制度，對學生的教育要加強與班主任和聯系，不可隨意將學生退出活動班組。專用活動室負責老師要做好活動室內物品保管、門窗關鎖工作。

六、注重效果，科學評價

本學期我們將對各擔任學生社團的老師進行科學合理的評價，除采取傳統檢查的方法外，我們更注重過程性評估和活動成果展示考核，同時更關注評價選擇，由學生選出自己心目中的好輔導老師。

七、注意積累，開發教材

范營鄉國洪學校督導評估檔案

各位輔導教師要在活動中系統輔導學生，積累資料，形成特色。開發一套適合學生和學校實際的校本課程，范營鄉國洪學校

2014.09

第四篇：主要開設課程

主要開設課程

少兒播音主持，少兒表演，少兒舞蹈，少兒音樂，少兒美術培訓等課程

三、主要課程內容

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講?動物模仿?想象力練習?少兒文藝節目晚會開場詞等為主要內容。通過學生，掌握標準普通話的字詞發音，辨別語音語調，發音字正腔圓和簡單的語言運用技巧。啟發其想說，鍛煉其敢說，鼓勵基善說，培養其說好的能力，提高孩子們的心理素質，鍛煉膽量，增長自信。少兒表演班：普通話語言表達技巧，語言發聲技巧，少兒文學作品朗讀朗誦，少兒表演藝術綜合訓練（朗誦、相聲、小品、快板、雙簧、三句半、兒童劇等），發掘孩子們的內在藝術潛質，全面提高學生的綜合素質，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

招生范圍面向全國的5-13歲學員招生

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講。啟發其想說，鍛煉其敢說，培養其溝通的能力，提高孩子們的心理素質，鍛煉膽量。小記者培訓：

1、現場采訪能力訓練

2、隨機應變能力培養

4、溝通能力綜合素質培養 少兒禮儀培訓：禮儀概論與儀表禮儀、儀態禮儀、西餐禮儀（全程情景模擬）、交談禮儀、拜訪、饋贈禮儀、通訊禮儀、家庭禮儀、節日禮儀、中國傳統節日禮儀、外國禮俗少兒形體模特：

1、語言運用 3．自我介紹4．傾聽藝術

5、學習目標：讓您的孩子談吐得體

5、標準的站姿2．典雅的坐姿3．優雅的走姿 少兒表演班：語言表達技巧，文學作品朗讀朗誦，少兒表演藝術發掘孩子們的內在藝術潛質 對孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。/children

3、展示自我：從不會表現自己到樂于表現自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節。

5、學會才藝：從不會表演到活靈活現表演繞口令、相聲、講故事、主持節目等。

6、發音標準：從滿口方言到逐步學會標準普通話，享受標準發音感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、培養氣質：從沒有獨特的氣質到培養優雅、大方、自然、灑脫的氣質。

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講。啟發其想說，鍛煉其敢說，培養其溝通的能力，提高孩子們的心理素質，鍛煉膽量。

小記者培訓：

1、現場采訪能力訓練

2、隨機應變能力培養

4、溝通能力綜合素質培養

少兒禮儀培訓：禮儀概論與儀表禮儀、儀態禮儀、西餐禮儀（全程情景模擬）、交談禮儀、拜訪、饋贈禮儀、通訊禮儀、家庭禮儀、節日禮儀、中國傳統節日禮儀、外國禮俗

少兒形體模特：

1、語言運用 3．自我介紹4．傾聽藝術

5、學習目標：讓您的孩子談吐得體

5、標準的站姿 2．典雅的坐姿 3．優雅的走姿

少兒表演班：語言表達技巧，文學作品朗讀朗誦，少兒表演藝術發掘孩子們的內在藝術潛質

對孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

3、展示自我：從不會表現自己到樂于表現自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節。

5、學會才藝：從不會表演到活靈活現表演繞口令、相聲、講故事、主持節目等。

6、發音標準：從滿口方言到逐步學會標準普通話，享受標準發音感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、培養氣質：從沒有獨特的氣質到培養優雅、大方、自然、灑脫的氣質

第五篇：開設地方課程實施方案

下團城小學開設地方課程實施方案

2015-2016第一學年

一、指導思想

繼續以課程改革為核心工作，圍繞省市教研工作思路，開拓創新，扎實教研，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的內在品質；增強服務意識，堅持為深化課改服務，為師生共同發展服務；全面落實省市教育行政部門關于推進地方課程開發與實施意見，促進學校和教師進一步形成課程意識，大力開發和利用課程資源；以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發的多樣化，綜合實踐活動的個性化和多元化；著眼學生的發展與需求，優化課程結構，規范課程開發，充分發揮地方課程獨特的育人功能。

二、主要工作

（一）堅持地方課程認真開設，著力研究解決學校發展在開設地方梨程中的不足問題

1、繼續加強對中小學地方課程實施、校本課程開發現狀的調研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發展。

2、積極開展多種形式的教學研討活動，通過交流、研討就共性的問題進行充分探討與溝通，幫助課程實施相對薄弱的年級找到有針對性的解決方法。

3、充分發揮樣本學校和骨干教師的示范、輻射作用，加強合作與交流，促進共同進步。

4、發揮教研組長的作用，正常開展教研活動，以降低教研重心，豐富教研形式，為推動地方課程的開展服務。

5、在原有課程開展的基礎上，開展好課題研究與項目設計活動。使學校課程開展找到實實在在的項目，另一方面以課程的理念規范地方課程的開展。

（二）堅持理論學習和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平

1、以理論學習為先導，以案例研究為抓手，結合實踐，與教師一起就地方課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流，并在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩扎穩打，不斷提升對校本課程開發、綜合實踐活動的理解水平和實踐能力。

2、以“小課題”研究形式推進地方課程的開展，圍繞課程實施過程中的關鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應用價值，發現問題，解決問題。

3、按計劃推進地方課程的開展和實施、關注中小學地方課程實施情況，引導和組織學校、教師就地方課程教學、綜合實踐活動課程開展的有關問題進行專題性研討和學習。

4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學術氛圍，為地方課程開發、綜合實踐活動指導教師提供交流和研討的平臺。

5、加強學習與地方課程開發、綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，獲得最新信息，并注重對有效教學策略、教學評價等理論的學習和鉆研，倡導理論聯系實際，理論指導實踐，努力使理論與實踐相統一。

（三）搭建平臺，以評促研，落實各級各類評比活動，充分做好前期準備工作

1、做好學校地方課新秀評比工作。

2、做好中小學生研究性學習成果評比工作。

3、通過地方課程優質課評比活動，進一步推動學校地方課程的實施，并探索地方課程有效性實施的策略。

４、以優秀地方課程開設為契機，進一步規范和促進我校本課程開發，擴大優秀校本課程的影響力，促使課程開發向多樣化發展；緊密結合學校辦學理念，發揮教師課程開發的熱情和能力，為滿足不同學生的發展需要提供條件。

三、具體活動安排

日期工作安排

9月

制定學期工作計劃，地方課程實施計劃

10月

地方課程教壇新秀準備、評比工作

11月

地方課程教材分析、優質課評比

12月

地方課程優秀案例評比

1月

學期工作總結

下團城小學2015.09