第一篇：馮諼客孟嘗君閱讀答案

馮諼客孟嘗君閱讀答案

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馮諼客孟嘗君

齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也。”曰：“客何能？”曰：“客無能也。”孟嘗君笑而受之曰：“諾。”

左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚。”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客。”居有頃，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車。”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客。”于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。”后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家。”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母。”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。

后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能為文收責于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”孟嘗君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”孟嘗君笑曰：“客果有能也，吾負之，未嘗見也。”請而見之，謝曰：“文倦于事，憒于憂，而性懧愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？”馮諼曰：“愿之。”于是約車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者。”

驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起，矯命，以責賜諸民。因燒其券。民稱萬歲。

長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？來何疾也！”曰：“收畢矣。”“以何市而反？”馮諼曰；“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳！竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不悅，曰：“諾，先生休矣！”

后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之。”

（節選自《戰國策·齊策四》）

【注釋】

①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養士而著名。與魏國的信陵君，楚國的春申君，趙國的平原君一起并稱為“戰國四公子”。②責：通“債”，債券。

3．對下列語句中加點的詞語解釋有誤的一項是（）（2分）

A.．使人屬孟嘗君 屬：通“囑”，告訴 B．以何市而反 市：買

C．孟嘗君怪其疾也 怪：責怪 D．狗馬實外廄 實：充滿

4．將文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（6分）

（1）孟嘗君使人給其食用，無使乏。（3分）

（2）今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。（3分）

5．馮諼為何要替孟嘗君“燒券市義”？結合全文概括作答。（4分）

參考答案

3、（2分）C（怪：對……感到奇怪）

4、（6分）（1）（3分）孟嘗君派人供給馮諼母親吃用（的東西），不使她感到缺失。（譯出大意計1分，落實“給”“乏”的意思各計1分）

5、（4分）（1）感謝孟嘗君的知遇之恩；（2）替孟嘗君樹立形象，獲得民心。（每一點計2分，共4分；語意相近即可）

翻譯：

齊國有個名叫馮諼的人，窮得沒法養活自己，托人請求孟嘗君，說他愿意在孟嘗君家里當個食客。孟嘗君問：“客人有什么愛好？”回答說：“他沒有什么愛好。”又問：“客人有什么才能？”回答說：“他沒有什么才能。”孟嘗君笑著接受了他，說：“好吧。”

孟嘗君身邊的辦事人員因為孟嘗君看不起他，便拿粗劣的飯菜給他吃。過了不久，馮諼靠著柱子彈他的劍，唱道：“長鋏啊，回去吧！吃飯沒有魚。”辦事人員把這情況告訴孟嘗君，孟嘗君說：“給他魚吃，按照門下的食客那樣對待。”過了不久，（馮諼）又彈著他的劍，唱道：“長鋏啊，回去吧！出門沒有車。”辦事人都笑話他，并把這情況告訴孟嘗君。孟嘗君說：“給他準備車，按照門下坐車的客人一樣對待。”于是馮諼乘著他的車，舉著他的劍，去拜訪他的朋友，說道：“孟嘗君把我當作客人看待了。”這以后不久，馮諼又彈著他的劍，唱道：“長鋏啊，回去吧！（在這里）沒有辦法養家！”辦事人員都厭惡他，認為他一味貪求不知滿足。孟嘗君問道：“馮先生有父母嗎？”答道“有個老母親。”孟嘗君派人給她吃的'用的，不讓她缺少什么。于是馮諼再也不唱歌了。

后來孟嘗君出了一個通告，詢問家里的食客們：“誰熟悉會計工作，能替我到薛邑去收債么？”馮諼（在通告上）簽名，寫道：“我能。”孟嘗君看了感到奇怪，說：“這（簽名的）是誰呀？”左右辦事人說：“就是唱那‘長劍啊，回去吧’的人。”孟嘗君笑著說：“客人果真有才能啊，我對不起他，以前不曾接見他。”便特意把馮諼請來接見他，向他道歉說：“我被一些瑣事搞得很疲勞，被憂患纏得心煩意亂，生性又懦弱愚笨，陷在國事家事之中，（不得脫身與先生見面），得罪了先生。先生不以（我對您的簡慢）為羞辱，還有意替我到薛邑去收債么？”馮諼說：“愿意（替您）做這件事。”于是準備車馬，收拾行李，載著借契出發。告辭的時候，馮諼問：“債款收齊了，用它買些什么回來？”孟嘗君說：“看我家里缺少的東西（就買些回來）。”

馮諼趕著車到了薛邑，派官吏召集應該還債的老百姓都來核對借契。借契全核對過了，（馮諼）站起來，假托（孟嘗君的）命令，把債款賜給老百姓，隨即燒了那些借契。老百姓們歡呼萬歲。

馮諼一直不停地趕車回到齊國（都城），大清早就求見孟嘗君。孟嘗君對他回得這么快感到奇怪，穿戴整齊來接見他，說：“借款收齊了嗎？怎么回得這么快呀？”答道：“收完了。”問：“用它買了什么回來？”馮諼說：“您說‘看我家所缺少的’，我私自考慮，您宮里堆積著珍寶，獵狗和駿馬充滿了牲口圈，美女站滿了堂下，您家所缺少的只是‘義’罷了。我私自用債款給您買了義。”孟嘗君問：“買義是怎么回事？”答道：“現在您有個小小的薛，不把那里的人民看做自己的子女，撫育愛護他們，反而趁機用商人的手段在他們身上謀取私利。我私自假托您的命令，把債款送給了老百姓，隨即燒了那些借契，老百姓高呼萬歲，這就是我用來給您買義的方式啊。”孟嘗君不高興，說：“好吧，先生算了吧！”

過了一年，齊王對孟嘗君說：“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟嘗君便到他的封地薛邑去。離那里還差一百里路，老百姓就扶老攜幼，在路上迎接他。孟嘗君回頭看著馮諼說：“先生給我買義的道理，今天才算見到了。”

第二篇：馮諼客孟嘗君 教案

《馮諼客孟嘗君》

教學目標

1.了解《戰國策》的基本文史知識。了解戰國時代養士用士的歷史風貌。

2.概括馮諼、孟嘗君的性格。認知本文主要以行為、對話刻畫人物性格的描寫方法。3.理解欲揚先抑、層層深入的方法。把握一波三折、引人入勝的整體構思藝術。教學重點：刻畫人物欲揚先抑，人物形象與事件內容同步展現的特點。教學難點：戰國時代養士用士的歷史風貌。課時安排：2課時

教學內容與步驟：

第一課時

教學要點：介紹《戰國策》；釋題：課文內容提要及分析

一、導入：《戰國策》

（1）是國別體史書，也是一部歷史散文總集。西漢劉向整理編訂。

（2）它記載和描述了戰國時期各國謀臣策士的活動，文筆恣肆，語言流暢，寫人敘事形象傳神，具有濃厚的藝術魅力和文學趣味。比如這篇《馮諼客孟嘗君》就寫得人物形象生動有趣，故事情節一折三波。

二、釋題：

1、孟嘗君。孟嘗君姓田名文，戰國時期齊國的貴族。他同魏國的信陵君魏無忌，趙國的平原君趙勝，楚國的春申君黃歇齊名，合稱為“戰國四公子”。

2、馮諼。是孟嘗君門下——食客。戰國時期養士之風盛行，在貴族們的眾多食客中，不乏智能之士，他們的政治見解和辦事才能，對當時的局勢產生了若干影響。“客”：名作動，做食客。

介紹背景： 戰國時期養士之風盛行，在貴族們的眾多食客中，不乏智能之士，他們的政治見解和辦事才能，對當時的局勢產生了若干影響，本文生動地再現了當時養士、用士的社會風貌。

三、預習課文：

1、學生通讀全文，勾勒出不懂的字、詞、句。

2、請學生復述故事情節。

3、討論歸納故事情節。

四、課文內容提要及分析

（一）課文內容提要

本文所記，就是孟嘗君禮待食客馮諼，馮諼知恩報答，為孟嘗君出謀劃策、奔走效勞，使孟嘗君既獲美名，又得實益的故事。生動地再現了當時養士、用士的社會風貌。

（二）課文分析：

第一部分（1—2）：馮諼寄食孟嘗君門下。

馮諼既有政治見識，又有辦事才干，是個“有能”之人，而文章一開始卻從反面著筆，借薦者之口，寫他“無好”“無能”。——寫豪士淪落，埋沒世間。

對馮諼這樣“無好”、“無能”的人，孟嘗君卻“笑而受之”，可見其廣收人才的性格特點。但他的一個“笑”字，一個“諾”字，微妙地表現了主人輕視馮諼的神態和口氣。接著馮諼三次彈鋏高歌，從“食無魚”“出無車”到“無以為家”，對生活不斷提出更高的要求。孟嘗君雖然滿足了馮諼的要求，但不掩飾其對馮諼的輕視，孟嘗君左右的人也仗主人之勢，對馮諼的“彈鋏高歌”，從“告”到“笑”再到“惡”，輕蔑之神態也活靈活現。

這一部分從側面烘托和反面著筆相呼應，雖極寫馮諼的“無能”，卻也給讀者留下了“此人非常人”的懸念。

第二部分（3—8）：馮諼為孟嘗君營造“三窟”。（1）焚券市義：

孟嘗君征求替他到薛地去收債的人，馮諼署曰：“能”，果斷干脆；（主動受命）

馮諼斗膽簽署，欣然奉命，啟程之前，還特地問了一句：“以何市而反？”“視吾家所寡有者”，主人的回答，看似隨意，卻也隱含著對馮諼觀察、判斷能力的試探與考察。同時，這一筆也是為后文突現馮諼的才能作鋪墊。

到了薛地，他居然“矯命以責賜諸民，因燒其券”。回來后，求見孟嘗君時，十分巧妙地利用孟嘗君說過的“視吾家所寡有者”為根據，大談“為君市義”的道理。（矯命焚券）（買義復命）

這一結果大出孟嘗君意外，也是人們所始料未及的。這一切都表明了馮諼用心深遠，胸有成竹，行事果斷，確實是個“有能”之人。

薛地收債這一層是本文最濃的一筆，因為它是馮諼初試鋒芒的一次絕好機會。在此之前，他未被賞識，人們也不知道他有何能耐。因此，他自告奮勇接受收債任務，就格外引人關注。這一事件由馮諼主動受命、矯命焚券、買義復命以及由此而產生的政治效果組織串穿起來，環環相扣，縝密曲折。馮諼敢于矯命焚券，是他看到了收買民心對于鞏固孟嘗君統治地位的重要性，也看到了孟嘗君“不拊愛子其民”的危險性。這既顯示了馮諼的見識與膽魄。

（2）謀復相位：

齊王廢除了孟嘗君的相位后，馮諼敏銳地感到問題的嚴重性，盡管已有薛地一“窟”，但還不能“高枕而臥”，于是立即到梁王那里去游說，用“諸侯先迎之者，富而兵強”的道理說服梁王聘請孟嘗君。但當梁王“虛上位……往聘孟嘗君”時，馮諼又告誡孟嘗君堅辭不去，目的只是讓齊王聞之，坐立不安就可以了。結果，果然如愿以償，齊王不得不屈尊懇求。這層說明馮諼了解并善于利用各諸侯國之間的矛盾。

（3）請立宗廟：

這可以說是馮諼這孟嘗君營造的第三“窟”。孟嘗君和齊王是同宗，孟嘗君在薛地建立宗廟，祭祀的也是他們共同的祖先。齊王要尊敬祖先，就不能廢去孟嘗君所立的宗廟，也就不能奪取孟嘗君的封地薛。

當馮諼向孟嘗君說：“三窟已就，君且高枕為樂也”時，其心情神態，音容笑貌，躍然紙面。

此時，馮諼這個有膽識，有才能，會見機而作，長于計謀，為主人統治基業的穩固而竭忠盡智的策士形象也就刻畫出來了。

第三部分：（9）總說馮諼為孟嘗君立下的功績。第二課時

教學要點：總結課文；積累文言知識

一、總結：

（一）人物形象分析 1.馮諼人物形象分析：

（1）矯命焚券，為君市義——表現馮諼的遠見和膽識。馮諼看到在齊國權力交替中孟嘗君需要穩定的后方，先為孟嘗君收買人心。當孟嘗君被廢除相位，趕回封地后，百姓“迎君道中”，證明馮諼的遠見；馮諼不怕孟嘗君怪罪，敢于“矯命”，表現其心底無私的赤膽忠心和不凡的魄力。（2）游說梁王，謀復相位——表現馮諼非凡的政治才能。馮諼深知，就當時的情勢，讓廢除了孟嘗君相位的齊王收回成命是不可能的，就設計使梁王爭聘孟嘗君，通過微妙的心理戰術，迫使齊王請孟嘗君再就相位。表現馮諼工于機謀，善于審時度勢的政治才能。（3）請立宗廟，使君固位——表現馮諼的深謀遠慮。孟嘗君：寬容大度、禮賢下士的性格。

2.孟嘗君的形象有以下特色

A.心胸寬大：對于馮諼得寸進尺的要求始終容忍，才能感動馮諼在長期委屈隱忍后，忠心耿耿，圖謀報答。

B.短視無遠慮：一個門客在短期內已能洞察他不能「拊愛子其民」，只知「因而賈利之」的薄義寡恩，而他自己卻沉于權勢聲名財利，無自知之明，不能深謀遠慮。

（二）藝術特色：

（1）故事情節曲折，生動有趣

描述馮諼奇才的過程。馮諼無能而貪求——市義——民迎君道中，實現市義之效——重返相位——立宗廟于薛。

本文人物形象是在情節的發展中逐步展現的。“三次彈鋏“初步顯示了馮諼超群的個性和灑脫的風姿，但他是否真正具有不同尋常的智慧和才能，還是隨著收債市義、經營三窟的情節展開而得到驗證的。這樣使得人物性格、精神、風貌得到了比較充分的展現。

（2）欲揚先抑，層層深入

將寫馮諼的大才，卻寫馮諼的無才無德。本文開篇寫他“無好”、“無能”，寄食于人卻再三彈鋏而歌，要求優厚的生活待遇，仿佛是不知足的小人。而后再寫他令人折服，充分顯示出作者藝術構思的巧妙。

（3）細節描寫、側面描寫等手法的運用

如“三次彈鋏”就是生動而形象的細節描繪，“收債市義”中寫孟嘗君“衣冠而見之”，“孟嘗君不說”等都運用了細節描寫。另外，文章還采用了陪襯的手法：孟嘗君及其手下人對馮諼態度的映襯，從不同側面豐滿了馮諼的形象。同時還通過人物的對話、動作來揭示人物的心理等也是本文的特色。《馮諼客孟嘗君》是一篇短小精悍的文言記人記敘文。全文共有九個自然段（形式段），除開頭、結尾外，主體部分由“馮諼‘三唱’探才”和“馮諼‘三窟’露才”兩部分組成。采用欲揚先抑法，通過“三唱”突顯馮諼的“貪”心（抑），通過“三窟”突顯馮諼超眾的才智（揚）。正面寫馮諼具有藏才不露、遠謀卓識的才能，側面寫孟嘗君雖無政治遠見，但能寬人責己，禮賢下士，也不失君子風范。該文結構工整，在“三唱”、“三窟”的反復中，逐層發展，高潮迭起，出人意外，引人入勝。

二、文言知識積累

1、重點詞語：

怪：奇怪 竊：私下 計：考慮，認為 實：充滿 以：只是 耳：罷了 休：算了 期年：滿一年 就國：到自己的封地去住 顧：回頭看

放：放逐，罷免不用 先驅：提前動身趕回去。其：大概 固辭：堅決推辭 赍：拿著東西去贈送人 被：遭受 沉：迷惑 就：成

2、通假字

拊：通“撫” 介：通“芥”

3、詞類活用

衣冠：名詞作動詞。不拊愛子其民：名詞作動詞，意動用法 西游于梁：名詞作狀語 梁王虛上位：形容詞作動詞

4、古今異義詞

以為：以：用；為：替 所以：所用來

5、文言句式（1）判斷句

1）乃歌夫“長鋏歸來”者也。2）千金，重幣也；百乘，顯使也。3）孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。（2）省略句

1）愿寄食（于）門下 2）左右以（之）告（之）

3）乃有意欲為（吾）收責于薛乎？” 4）迎君（于）道中。（3）倒裝句

賓語前置 ：1）貧乏不能自存 2）客何好 客何能 狀語后置 ：1）愿寄食門下 2）食以草具 3）乃有意欲為收責于薛乎 4）迎君道中 5）齊放其大臣孟嘗君于諸侯

定語后置： 1）使吏召諸民當償者 2）諸侯先迎之者

三、布置作業：課后思考題

板書設計：

馮諼客孟嘗君

諼： 無好 無能 欲揚先抑 薛地收債 有謀略

營造“三窟” 謀復相位 有膽識 請立宗廟 竭忠盡智

總結：馮諼對孟嘗君的功績

課后記：本文故事性較強，讓學生講述故事，學生興趣較濃。尤其文章在“三唱”、“三窟”的反復中，逐層發展，高潮迭起，出人意外，課堂氣氛非常活躍。

【附】思考下面幾個問題：

1、馮諼是一個怎樣的人？

馮諼是戰國時期“士”中比較杰出的一位。他在政治上有遠見卓識，知道民心的重要，他能利用統治階級的內部矛盾，見機行事提出正確的謀略，使孟嘗君安于相位。

但是，馮諼畢竟是一個封建策士，他信奉“士為知已者死”的信箱，忠于個人，只是為封建貴族的個人利益出謀劃策。這一點局限性我們應當正確認識。

2、作者是怎樣刻畫馮諼這個人物形象的？（1）采用欲揚先抑、欲露先隱的寫法

作者表現馮諼的才能識見，并不是用單刀直入一開始就使其鋒芒畢露的方法，而是采取有意蓄勢然后躍出，給讀者造成懸念。先寫馮諼的“無能”，并以孟嘗君、門客、侍從、薦者對他的輕蔑譏諷著力渲染。隨著營造“三窟”的漸次展現，他的才能嶄露頭角，寄食門下之初的無能的形象及他佯裝的俗態截然一變，使這個大智若愚的人物形象更具爆發力。

（2）因事顯人，事由人發、人物形象與事件內容同步展現的寫法。

第三篇：《馮諼客孟嘗君》教案

《閱讀與寫作》教案

馮諼客孟嘗君

教學目標

1．掌握馮諼和孟嘗君的人物性格。

2．了解《戰國策》描寫人物極為生動的特點，本文主要表現為欲揚先抑、一波三折的精妙構思。

3.引導學生了解戰國時代養士用士的歷史風貌。

4.掌握本文通過對話和動作描寫揭示人物心理和情感的描寫方法。教學重點難點

1．教學重點：積累文言文字詞、句式及翻譯等基本知識。

2、教學難點：欲揚先抑、一波三折的精妙構思；通過對話和動作描寫揭示人物心理和情感的描寫方法。

教學過程：

一．導入課文

中國學術歷來有文史哲不分的傳統，先秦諸子散文其實是哲學著作，所以我們會討論精神超越的問題。又是歷史文獻，所以我們會談論“軸心時代”。又是文學作品，在理性的思辨中處處折射出形象思維的光彩，比如“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜（”毛澤東就直接引入自己的詞作），“子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也”。更不用說莊子散文中的盤旋而上者九萬里的鯤鵬，以及《秋水》中的河伯海若等形象。它們成為中華文學的重要源頭。

二、歷史散文簡介

先秦歷史散文的發展。大致可分三個階段。《閱讀與寫作》教案

中山12國策。記事年代，上接春秋，下至秦并六國。

其基本內容是戰國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關謀議或說辭。在對列國統治集團間那些權謀、角逐、戰爭、殘殺活動的記述中，揭露和批判了統治者的腐敗與殘忍，也表現了作者對權謀的推崇。在對諸國頻繁的戰爭、苛重徭役及草菅人命的描述中，反映了下層百姓的苦難。

此外，還記載了許多政治開明、堅持正義、反抗強暴的君主、卿相、士人、下吏的事跡，表現了作者的民本思想、貴士傾向及對勇敢、正義和進步意識的歌頌，同時也表現了作者公開宣揚追求“勢位富貴”的人生觀。

四、背景介紹

（一）戰國養士之風

戰國時期，列國紛爭，出現了“士”這一最活躍的階層。由于天下大亂，宗法制度遭到破壞，諸侯國王和貴族等領主勢力受到削弱，他們迫切需要大量的擁護者和謀畫者，于是王侯將相爭相養士，蔚然成風。所養之士又稱門客、賓客、門人、食客等。

“士”作為春秋戰國時期的一個特定階層，構成成分極為復雜，有策士、俠士、隱士等。他們中的佼佼者，或逞舌辯游說諸侯，出謀劃策；或憑才智托身權要，排憂解難；或恃武力橫行天下，除暴安良。在當時的社會生活和政治、軍事、外交等活動中，發揮了比較特殊的作用。

《戰國策》的主要內容，就是記載這些士的各種活動。

（二）“四公子”簡介

在戰國時期，齊國孟嘗君、趙國平原君、魏國信陵君、楚國春申君，都各養士數千，號為“戰國四公子”。

孟嘗君：齊國人，姓田名文，字孟，封于嘗邑，故號孟嘗君。養士數千人，擔任齊相，是齊國的重要政治力量。死后滅族。相關故事 ：雞鳴狗盜、狡兔三窟、“百年孟嘗店，千里客來投”等。

平原君：趙國人，趙勝，趙武靈王子，惠文王弟，封于東武城，號平原君。門客三千。其侄繼位為趙孝成王。其位代傳，直至趙國滅亡。相關故事：毛遂自薦

春申君：楚國人，黃歇（先祖受封于黃，其后以黃為姓）。為楚相20余年。“雖名相國，其實王也。”封于吳，號春申君。相關故事：上海別稱申城及黃浦江之得名，松江春申村。

信陵君：魏國人，魏無忌，魏安嫠王異母弟。孟嘗君讓于相位，魏王封以信陵之地，故號信陵君。相關故事：竊符救趙。

（三）“士”的分類及其地位

1、武士（國家的武裝力量、俠士、力士）

2、文士（道德型、智慧型、隱士）

“士”的重要地位：“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”；“士貴耳，王者

《閱讀與寫作》教案

不貴”；“所在國重，所去國輕”；

爭士手段：官、爵、祿、獎、養

“士之失位也，猶諸侯之失國家也”

五、課文分析

（一）串講

（二）人物形象分析：

《馮諼客孟嘗君》一文共塑造了三類人物形象：

1、孟嘗君：是輕財好施、寬容大度、禮賢下士的形象。

當馮諼一而再、再而三的彈鋏而歌——

“長鋏歸來乎！食無魚。” “長鋏歸來乎！出無車。” “長鋏歸來乎！無以為家。”

馮諼不斷地要求優厚的生活待遇，孟嘗君非常的寬容大度。孟嘗君說：

“食之，比門下之客。（按照門下有吃魚資格的客人對待）” “為之駕，比門下之車客。”（按照出門有資格乘車的食客對待）孟嘗君使人給其食用（派人供應馮諼老母飲食、用度），無使乏（缺乏）。當他得知馮諼能為他到自己的封地收債時，他又非常謙恭禮讓，對未及時發現馮諼是個賢才，并未及時重用馮諼表示歉意——

請而見之，謝曰（請馮諼來相見，道歉說）：“文倦于事（我被事務搞得精疲力竭），憒于憂（被憂慮攪得心煩意亂），而懧（懦）愚，沈（沉）于國家之事，開罪于先生。（加之我平庸無能，整天沉溺國家大事之中，以致得罪了您）

當馮諼收債為其已市義而歸之時，孟嘗君雖然不高興——

孟嘗君不說（“悅”），曰：“諾，先生休矣！”

但仍不失君子風度，并未因損失巨大財富而暴跳如雷，既然事已至此，他也只好作罷。一個寬懷大度、極富涵養的君子形象躍然紙上。

2、馮諼：恃才自信、知恩圖報、深謀遠慮的門客形象。

馮諼雖因“貧乏不能自存”，寄食于孟嘗君門下，但他并不自卑自賤，只滿足于下等門客的待遇，而是恃才自信，恃才自信——表現于三次彈鋏而歌，感嘆自己所受待遇不公。馮諼在享受到了最上等的生活待遇之后，開始回報孟嘗君的知遇之恩。知恩圖報——表現于主動在文告上署名要為孟嘗君到薛邑收債，正式開始了輔佐孟嘗君的政治活動。

深謀遠慮——表現在為了鞏固孟嘗君在齊國的地位，馮諼向孟嘗君獻上了“鑿三窟”之計：

《閱讀與寫作》教案

國“君臣恐懼”，齊王不得不重新聘請孟嘗君為相。

《閱讀與寫作》教案

后，馮諼便開始為孟嘗君“復鑿二窟”。他首先“西游于梁”，游說梁王，為 孟嘗君提高了聲望，使得齊國“君臣恐懼”，齊王不得不重新聘請孟嘗君為 相。這時，馮諼又告誡孟嘗君曰：“愿請先王之祭器，立宗廟于薛”，為孟 嘗君具體營就 《閱讀與寫作》教案

秦國法規，函谷關每天雞叫才開門，半夜時候，雞可怎么能叫呢？大家正犯愁時，只聽見幾聲“喔，喔，喔”的雄雞啼鳴，接著，城關外的雄雞都打鳴了。原來，孟嘗君的另一個門客會學雞叫，而雞是只要聽到 6

第四篇：《馮諼客孟嘗君》教案

馮諼客孟嘗君

教學目標

1．掌握馮諼和孟嘗君的人物性格。

2．了解《戰國策》描寫人物極為生動的特點，本文主要表現為欲揚先抑、一波三折的精妙構思。

3.引導學生了解戰國時代養士用士的歷史風貌。

4.掌握本文通過對話和動作描寫揭示人物心理和情感的描寫方法。教學重點難點

1．教學重點：積累文言文字詞、句式及翻譯等基本知識。

2、教學難點：欲揚先抑、一波三折的精妙構思；通過對話和動作描寫揭示人物心理和情感的描寫方法。

教學過程：

一．導入課文

中國學術歷來有文史哲不分的傳統，先秦諸子散文其實是哲學著作，所以我們會討論精神超越的問題。又是歷史文獻，所以我們會談論“軸心時代”。又是文學作品，在理性的思辨中處處折射出形象思維的光彩，比如“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜（”毛澤東就直接引入自己的詞作），“子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也”。更不用說莊子散文中的盤旋而上者九萬里的鯤鵬，以及《秋水》中的河伯海若等形象。它們成為中華文學的重要源頭。

二、歷史散文簡介

先秦歷史散文的發展。大致可分三個階段。第一階段：從夏到春秋時期，如《尚書》記言，《春秋》記事，文字古樸簡潔。

第二階段：從春秋末到戰國初期，代表作是《左傳》和《國語》，既記言又記事，言事相融，篇幅加長，內容詳贍，記事曲折，寫人生動，富于文采。

第三階段：是戰國中后期，以《戰國策》為代表，它采取國別體，吸取《左傳》、《國語》的創作技巧并加以發展，使歷史散文發展到新的高峰。

三、《戰國策》簡介

《戰國策》又叫《國策》，大約是秦漢間人雜采戰國各國史官和私人所記存的史料編纂成的一部國別體史書。西漢末劉向加以整理，依國別按時序重新編訂，得33篇，定名《戰國策》。

《戰國策》全書包括東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山12國策。記事年代，上接春秋，下至秦并六國。

其基本內容是戰國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關謀議或說辭。在對列國統治集團間那些權謀、角逐、戰爭、殘殺活動的記述中，揭露和批判了統治者的腐敗與殘忍，也表現了作者對權謀的推崇。在對諸國頻繁的戰爭、苛重徭役及草菅人命的描述中，反映了下層百姓的苦難。

此外，還記載了許多政治開明、堅持正義、反抗強暴的君主、卿相、士人、下吏的事跡，表現了作者的民本思想、貴士傾向及對勇敢、正義和進步意識的歌頌，同時也表現了作者公開宣揚追求“勢位富貴”的人生觀。

四、背景介紹

（一）戰國養士之風

戰國時期，列國紛爭，出現了“士”這一最活躍的階層。由于天下大亂，宗法制度遭到破壞，諸侯國王和貴族等領主勢力受到削弱，他們迫切需要大量的擁護者和謀畫者，于是王侯將相爭相養士，蔚然成風。所養之士又稱門客、賓客、門人、食客等。

“士”作為春秋戰國時期的一個特定階層，構成成分極為復雜，有策士、俠士、隱士等。他們中的佼佼者，或逞舌辯游說諸侯，出謀劃策；或憑才智托身權要，排憂解難；或恃武力橫行天下，除暴安良。在當時的社會生活和政治、軍事、外交等活動中，發揮了比較特殊的作用。

《戰國策》的主要內容，就是記載這些士的各種活動。

（二）“四公子”簡介

在戰國時期，齊國孟嘗君、趙國平原君、魏國信陵君、楚國春申君，都各養士數千，號為“戰國四公子”。

孟嘗君：齊國人，姓田名文，字孟，封于嘗邑，故號孟嘗君。養士數千人，擔任齊相，是齊國的重要政治力量。死后滅族。相關故事 ：雞鳴狗盜、狡兔三窟、“百年孟嘗店，千里客來投”等。

平原君：趙國人，趙勝，趙武靈王子，惠文王弟，封于東武城，號平原君。門客三千。其侄繼位為趙孝成王。其位代傳，直至趙國滅亡。相關故事：毛遂自薦

春申君：楚國人，黃歇（先祖受封于黃，其后以黃為姓）。為楚相20余年。“雖名相國，其實王也。”封于吳，號春申君。相關故事：上海別稱申城及黃浦江之得名，松江春申村。

信陵君：魏國人，魏無忌，魏安嫠王異母弟。孟嘗君讓于相位，魏王封以信陵之地，故號信陵君。相關故事：竊符救趙。

（三）“士”的分類及其地位

1、武士（國家的武裝力量、俠士、力士）

2、文士（道德型、智慧型、隱士）

“士”的重要地位：“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”；“士貴耳，王者

不貴”；“所在國重，所去國輕”；

爭士手段：官、爵、祿、獎、養

“士之失位也，猶諸侯之失國家也”

五、課文分析

（一）串講

（二）人物形象分析：

《馮諼客孟嘗君》一文共塑造了三類人物形象：

1、孟嘗君：是輕財好施、寬容大度、禮賢下士的形象。

當馮諼一而再、再而三的彈鋏而歌——

“長鋏歸來乎！食無魚。” “長鋏歸來乎！出無車。” “長鋏歸來乎！無以為家。”

馮諼不斷地要求優厚的生活待遇，孟嘗君非常的寬容大度。孟嘗君說：

“食之，比門下之客。（按照門下有吃魚資格的客人對待）” “為之駕，比門下之車客。”（按照出門有資格乘車的食客對待）孟嘗君使人給其食用（派人供應馮諼老母飲食、用度），無使乏（缺乏）。當他得知馮諼能為他到自己的封地收債時，他又非常謙恭禮讓，對未及時發現馮諼是個賢才，并未及時重用馮諼表示歉意——

請而見之，謝曰（請馮諼來相見，道歉說）：“文倦于事（我被事務搞得精疲力竭），憒于憂（被憂慮攪得心煩意亂），而懧（懦）愚，沈（沉）于國家之事，開罪于先生。（加之我平庸無能，整天沉溺國家大事之中，以致得罪了您）

當馮諼收債為其已市義而歸之時，孟嘗君雖然不高興——

孟嘗君不說（“悅”），曰：“諾，先生休矣！”

但仍不失君子風度，并未因損失巨大財富而暴跳如雷，既然事已至此，他也只好作罷。一個寬懷大度、極富涵養的君子形象躍然紙上。

2、馮諼：恃才自信、知恩圖報、深謀遠慮的門客形象。

馮諼雖因“貧乏不能自存”，寄食于孟嘗君門下，但他并不自卑自賤，只滿足于下等門客的待遇，而是恃才自信，恃才自信——表現于三次彈鋏而歌，感嘆自己所受待遇不公。馮諼在享受到了最上等的生活待遇之后，開始回報孟嘗君的知遇之恩。知恩圖報——表現于主動在文告上署名要為孟嘗君到薛邑收債，正式開始了輔佐孟嘗君的政治活動。

深謀遠慮——表現在為了鞏固孟嘗君在齊國的地位，馮諼向孟嘗君獻上了“鑿三窟”之計：

第一“窟”就是焚券市義；

第二“窟”就是謀復相位。他游說梁王，為孟嘗君提高了聲望，使得齊

國“君臣恐懼”，齊王不得不重新聘請孟嘗君為相。

第三“窟”就是立廟于薛。宗廟在封建社會是國家政權的標志。馮諼幫助孟嘗君在薛邑立了宗廟，這就意味著孟嘗君在齊國的政治地位不可動搖。而且，薛邑既有齊國先王的宗廟，齊王必然要派兵護守，這也就使孟嘗君的封地不致遭受他國的侵擾。

馮諼的智慧和遠見卓識在他為孟嘗君營建“三窟”的過程中得到充分的體現。

3、群體形象：目光短淺、趨炎附勢的門客

這一群人看孟嘗君的臉色行事，見孟嘗君只是“笑而受之”； 以為孟嘗君輕視馮諼——“左右以君賤之也，食以草具。” 用下等門客的待遇招待馮諼。當馮諼彈鋏而歌，要求生活待遇的時候，這一群目光短淺的人對馮諼的感情也就由最初的輕視發展到厭惡的情緒——“左右皆惡之，以為貪而不知足。”

他們只簡單地以為馮諼是個“貪而不知足”的人，和孟嘗君的寬容大度、禮賢下士形成了鮮明的對照。文章所描繪的三類人物形象，充分展示了封建社會的世態人情。

（三）、馮諼與孟嘗君形象的現實意義

馮諼能脫穎而出的原因有兩個： 一是內因，自己首先要煉就過硬的甚至是超常的本領；然后要具備堅強的自信力，該出手時就出手，不避自薦；做事要大膽、果決，勇于開拓，不存私念。

二是外因，即有識才的孟嘗君。孟不聽對馮諼的貶抑，不惱馮諼的要待遇，而是慧眼獨具，禮賢下士，使“士為知己者死”，這是可貴的領導才能。并且能放手用人，不指手畫腳，從而給人才以創造發揮的天地。這些對當今人才的培養都是很好的啟示。

（四）藝術特色

1、“情節是人物性格的歷史”。本文最成功之處，就是通過曲折多致、引人入勝且富于戲劇性的情節，來刻畫人物的性格特征，塑造出栩栩如生的人物形象。首先是用欲揚先抑、對比襯托的手法，寫馮諼故意藏才不露的試探和由此受到的輕視。后文卻急轉直下，揭示出馮諼的遠見卓識和才華。例如：

開篇采用鋪墊手法，先描寫馮諼“無好”、“無能”，因“貧乏不能自存” 而“使人囑孟嘗君，愿寄食門下”。論理馮諼應該識趣地滿足現狀，他卻再三彈鋏而歌，不斷地要求優厚的生活待遇，仿佛是個“貪而不知足”的小人。

文章用抑筆在進行了這一系列的鋪墊之后，馬上揚起一筆，采用層層 深入的方法，逐一展示了馮諼的卓越不凡的見識和才能。

他自告奮勇地為孟嘗君收債“市義”。在孟嘗君被齊王貶回封地薛邑之

后，馮諼便開始為孟嘗君“復鑿二窟”。他首先“西游于梁”，游說梁王，為 孟嘗君提高了聲望，使得齊國“君臣恐懼”，齊王不得不重新聘請孟嘗君為 相。這時，馮諼又告誡孟嘗君曰：“愿請先王之祭器，立宗廟于薛”，為孟 嘗君具體營就第三“窟”，從而鞏固了孟嘗君在齊國的政治地位。馮諼的智 慧和遠見卓識也在這層層深入的表現手法中得以具體展示，充分地顯示出 了作者在構思布局上的巧妙匠心。

2、善于通過典型情節和生動細節來刻畫馮諼的遠見卓識和果斷善謀的性格，如“收債于薛”、“經營三窟”的情節。

3、在全篇中，馮諼和孟嘗君的性格同是富于發展變化，也同是由隱而彰的。但馮諼是由藏才不露、初試鋒芒到大顯身手的，其才能的展現和信任的獲 得，呈直線上升的趨勢；而孟嘗君對馮諼的認識和信任，則是始而輕視而 留有余地，繼而重視（收債）而又存疑（不悅），終而折服而言聽計從，是 隨著自己得勢、失勢，再大得勢這種起伏之勢而曲線波動的。故二人性格 的發展變化情勢，其同者形成互相襯托，其異者則構成彼此對比。正是在 這種襯托對比中，生動微妙地展現出人物各自的性格心態和相互關系的發 展過程。

六、補充

雞鳴狗盜的故事

《史記·孟嘗君列傳》載：戰國時候，齊國的孟嘗君喜歡招納各種人做門客，號稱賓客三千。他對賓客是來者不拒，有才能的讓他們各盡其能，沒有才能的也提供食宿。

有一次，孟嘗君率領眾賓客出使秦國。秦昭王將他留下，想讓他當相 國。孟嘗君不敢得罪秦昭王，只好留下來。不久，大臣們勸秦王說：“留 下孟嘗君對秦國是不利的，他出身王族，在齊國有封地，有家人，怎么會 真心為秦國辦事呢？”秦昭王覺得有理，便改變了主意，把孟嘗君和他的 手下人軟禁起來，只等找個借口殺掉。秦昭王有個最受寵愛的妃子，只 要妃子說一，昭王絕不說二。孟嘗君派人去求她救助。妃子答應了，條件 是拿齊國那一件天下無雙的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做報 酬。這可叫孟嘗君作難了，因為剛到秦國，他便把這件狐白裘獻給了秦昭 王。就在這時候，有一個門客說：“我能把狐白裘找來！”說完就走了。

原來這個門客最善于鉆狗洞偷東西。他先摸清情況，知道昭王特別喜愛那件狐裘，一時舍不得穿，放在宮中的精品貯藏室里。他便借著月光，逃過巡邏人的眼睛，輕易地鉆進貯藏室把狐裘偷出來。妃子見到狐白裘高興極了，想方設法說服秦昭王放棄了殺孟嘗君的念頭，并準備過兩天為他餞行，送他回齊國。

孟嘗君可不敢再等過兩天，立即率領手下人連夜偷偷騎馬向東快奔。到了函谷關（在現在河南省靈寶縣，當時是秦國的東大門）正是半夜。按

秦國法規，函谷關每天雞叫才開門，半夜時候，雞可怎么能叫呢？大家正犯愁時，只聽見幾聲“喔，喔，喔”的雄雞啼鳴，接著，城關外的雄雞都打鳴了。原來，孟嘗君的另一個門客會學雞叫，而雞是只要聽到第一聲啼叫就立刻會跟著叫起來的。怎么還沒睡蹭實雞就叫了呢？守關的士兵雖然覺得奇怪，但也只得起來打開關門，放他們出去。

天亮了，秦昭王得知孟嘗君一行已經逃走，立刻派出人馬追趕。追到函谷關，人家已經出關多時了。

孟嘗君靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國。逃離秦國之后那些上等食客都很汗顏，孟嘗君本人也非常感嘆，說要不是雞鳴狗盜之徒則自己必將命喪秦國。

現在這一成語常用來比喻微不足道的技能。

一、通假字

1．使人屬孟嘗君 屬通囑,囑咐。2.能為文收責于薛者乎 責同債，債務。乃有意欲為收責于薛乎 責畢收 以責賜諸民 責畢收乎

3.而性?愚

?同懦。懦弱。

4.券徧合 徧通遍，全部。5.以何市而反 反通返，返回。姑反國統萬人乎 梁使三反

6.不拊愛子其民 拊通撫，安撫。7.孟嘗君不說 說通悅，高興。8.后朞年 朞通期，一年。9.寡人不祥

祥通詳，審慎。10.無纖介之禍者 介同芥，小草。

二、古今異義

1．左右以君賤之也/左右以告/左右皆笑之/左右皆惡之/左右曰/

左右 古：左右的門客；

今：左邊和右邊。

2．于是乘其車/于是馮諼不復歌/于是梁王虛上位 于是 古：從這以后/在這種情況下/因為這個原因

今：連詞，表示后一件事緊接著前一件事，后一事是由前一事引起的。

三、特殊句式

（一）倒裝句 賓語前置句

1.貧乏不能自存 譯：生活貧困，養活不了自己。

2.客何好？ 譯： 您愛好什么呢？（您有什么愛好呢？）3.客何能？ 譯： 您能做什么呢？（您有什么才干呢？）4.以何市而反？ 譯：用（那些錢）買什么回來呢？ 定語后置句

1.使吏召諸民當償者 譯：叫官吏把該還債務的百姓找來。2.諸侯先迎之者 譯：先迎接他的諸侯。狀語后置句

1.食以草具 譯：把粗劣的食物給他吃。2.能為文收責于薛者 譯：（誰）能替我到薛收債？ 3.文倦于事，憒于憂，而性?愚

譯：（我）田文被事務搞得很疲倦，被憂慮的事情搞得心煩意亂，性格又懦弱愚蠢。4.孟嘗君就國于薛 譯：孟嘗君只好到薛回到自己的封邑。5.立宗廟于薛 譯：在薛建立宗廟。

（二）判斷句

1.左右曰：“乃歌曰‘長鋏歸來’者也。”

譯：左右的人說：“就是唱那個‘長鋏歸來’的人。” 2.乃臣所以為君市義也。譯：（這）就是我為您買仁義的原因啊。

3.千金，重幣也；百乘，顯使也

譯：黃金千斤，這是很重的聘禮了；百輛車子，這算顯貴的使臣了。

4.孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。

譯：孟嘗君在齊國當了幾十年的相國，沒有遭到絲毫禍患，這都是馮諼計謀的結果啊！

（三）被動句

文倦于事，憒于憂，而性?愚

譯：（我）田文被事務搞得很疲倦，被憂慮的事情搞得心煩意亂，性格又懦弱愚蠢。

四、詞類活用

一、名作動

1.馮諼客孟嘗君 作門客 2.衣冠而見之 穿好衣，戴好帽 3.因而賈利之 求取

二、名作狀

西游于梁 向西

三、形作動

左右以君賤之也 輕視

四、形作名

1.憒于憂 憂慮的事 2.民扶老攜幼 老人、幼兒

五、意動

1.孟嘗君客我 把......當成客人 2.孟嘗君怪之 以......為怪 3.先生不羞

以......為羞 4.孟嘗君怪其疾也 以......為怪

5.不拊愛子其民 以......為子

六、使動

于是梁王虛上位 使......空出來

五、虛詞 “以”的用法

1．食以草具

介詞，用、拿。2．左右以告

介詞，把。3．無以為家

介詞，用。

4．以為貪而不知足

以為，認為。5．以何市而反 介詞，用。6．矯命以責賜諸民 介詞，把。

7．君家所寡有者，以義耳 連詞，相當于“而”。8．竊以為君市義 介詞，用。9．以責賜諸民 介詞，把。

10．乃臣所以為君市義也

所以，……的原因。11．寡人不敢以先王之臣為臣 介詞，把。

12．以故相為上將軍 介詞，讓。

“乃”的用法

1．乃歌夫‘長鋏歸來’者也 副詞，就是。2．乃有意欲為收責于薛乎

副詞，竟然。3．乃臣所以為君市義也

副詞，就是。4．乃今日見之

副詞，才。

“其”的用法

1．倚柱彈其劍/復彈其鋏/乘其車/揭其劍/過其友曰/復彈其劍鋏/孟嘗君使人給其食用/

代詞，“他的”，指“馮諼”。

5．僅得免其死耳 代詞，代孟嘗君，可譯為“自己的”。6．齊放其大臣孟嘗君于諸侯 代“齊”，可譯為“他的”。

7．齊其聞之矣 副詞，表推測語氣，可譯為“大概”、“應該”。

2．因燒其券 代詞，那。

3．孟嘗君怪其疾也 代詞，“他”，指“馮諼”。4．不拊愛子其民 代詞，“自己的”，指“孟嘗君”。5．僅得免其死耳 代詞，“自己的”，指“孟嘗君”。

6．齊放其大臣孟嘗君于諸侯 代詞，“他的”，指“齊”。

7．齊其聞之矣 副詞，表推測語氣，可譯為“大概”、“應該”。

“而”用法

1．孟嘗君笑而受之 連詞，表修飾 2．左右皆惡之，以為貪而不知足 連詞，表并列。3．請而見之 連詞，表承接。4．而性?愚

連詞，表并列。5．約車治裝，載券契而行 連詞，表修飾。6．以何市而反 連詞，表修飾 7．驅而之薛 連詞，表承接。

8．晨而求見 連詞，表修飾。9．衣冠而見之 連詞，表修飾。10．因而賈利之 連詞，表修飾。11．未得高枕而臥也 連詞，表修飾。12．諸侯先迎之者，富而兵強 連詞，表并列。

翻譯：

齊國有位名叫馮諼的人，家境貧困，難以養活自己，托人囑托孟嘗君，愿意到孟嘗君的門下做食客。孟嘗君問：“先生有什么愛好嗎？”回答說：“沒有。”又問：“先生有什么才干嗎？”回答說：“沒什么才干。”孟嘗君笑著接受了他，說道：“好吧。”手下的人

因為孟嘗君看不起馮諼，給他吃粗茶淡飯。

過了不久，馮諼靠著柱子彈著他的佩劍，唱道：“長鋏啊，咱們還是回去吧，吃飯沒有魚！”手下的人把這事告訴了孟嘗君。孟嘗君說：“給他魚吃，比照中等食客。”又過了不久，馮諼又靠著柱子，彈著劍唱道：“長鋏啊，咱們還是回去吧，出門沒有車！”左右的人都笑他，又把這話告訴了孟嘗君。孟嘗君說：“給他車駕，比照上等的門客。”于是馮諼坐著車子，舉起寶劍去拜訪他的朋友，并且說道：“孟嘗君尊我為上等門客！”后來又過了些時，馮諼又彈起他的劍唱道：“長鋏啊，咱們還是回去吧，在這兒無法養家。”左右的人都很討厭他，認為他貪心不足。孟嘗君（知道后）問：“馮先生有親人嗎？”回答說：“有位老母。”孟嘗君就派人供給馮諼母親吃的和用的，不使她感到缺乏。在這種情況下，馮諼就不再彈唱了。

后來，孟嘗君張貼公告，詢問他門下的眾多食客：“誰熟習會計，能替我到薛地收債？”馮諼（在公告上）簽署自己的名字，說“能”。孟嘗君（見了名字）感到很驚奇，問：“這是誰呀？”左右的人說：“就是唱那‘長鋏歸來’的人。”孟嘗君笑道：“這位客人果真有才能，我對不住他，還不曾見過呢！”（他立即派人）請馮諼來相見，當面賠禮道：“我被瑣事搞得精疲力竭，被憂慮攪得心煩意亂，我生性懦弱，笨拙無能，整天埋在國家大事之中，怠慢了您。先生并不見怪，竟愿意到薛地為我收債嗎？”馮諼回答道：“愿意去。”于是套好車馬，整治行裝，載上契約票據動身了。辭行的時候馮諼問：“債收完了，用它買什么回來？”孟嘗君說：“您就看我家里缺什么吧。”

馮諼趕著車到了薛地，讓辦事員召集應該償還債務的百姓，都來核對契據。債券核對完畢，（他）站起來，假托孟嘗君的命令把債券賞賜給百姓，借此把債券燒掉。百姓都高呼“萬歲”。

馮諼趕著車，直奔齊都，清晨就求見孟嘗君。孟嘗君對馮諼回得如此迅速感到奇怪，立即穿好衣服、戴好帽子去見他，問道：“債都收完了嗎？回來得這么快？”馮諼說：“收完了。”“買什么回來了？”馮諼回答道：“您曾說‘看我家缺什么’，我私下考慮您宮中積滿珍珠寶貝，外面狗馬滿圈，堂下走廊里站滿了美女，您家里所缺的只不過是‘仁義’罷了，所以我用債款為您買了‘仁義’。”孟嘗君道：“買仁義是怎么回事？”馮諼道：“現在您不過有塊小小的薛地，不撫愛百姓，視民如子，而趁機用商賈之道取利于民，（我）私下假托您的命令，把債款賞賜給百姓，趁機燒掉了契據，百姓歡呼‘萬歲’，這就是我用來為您買義的方式啊。”孟嘗君聽后很不高興，說：“嗯，先生，算了吧。”

過了一年，齊王對孟嘗君說：“我不敢把先王的臣子當作我的臣子。”孟嘗君前往他的封地薛地。還差百里未到，薛地的人民扶老攜幼，都在路旁迎接孟嘗君到來。孟嘗君見此情景，回頭看著馮諼說：“您為我買的‘義’，今天才見到了。” 馮諼說：“狡猾機靈的兔子有三個洞才能免遭死患，現在您只有一個洞窟，還不能高枕無憂，請讓我再去為您鑿兩個洞窟吧。”孟嘗君給（他）五十輛車子，五百斤黃金，馮諼向西游說到了魏國，他對惠王說：“現在齊國放逐他的大臣孟嘗君到諸侯國去，諸侯先迎接他的，就可國家富庶兵力強盛。”于是惠王空出來相位，把原來的相國調為上將軍，并派使者帶著千斤黃金，百輛車子去聘請孟嘗君。馮諼先趕車回去，告誡孟嘗君說：“黃金千斤，這是很重的聘禮

了；百輛車子，這是顯貴的使臣了。齊國君臣大概聽說這事了吧。”魏國的使臣往返了三次，孟嘗君堅決推辭而不去魏國。

齊王聽到這件事，君臣十分驚恐，派太傅拿著千斤黃金，駕著兩輛四匹馬拉的繪有文采的車子，帶上一把佩劍，并向孟嘗君致書謝罪說：“我不審慎，遭到祖宗降下的災禍，又被身邊阿諛逢迎的臣下包圍，得罪了您。我是不值得您幫助的，希望您顧念齊國先王的宗廟，姑且回國都來治理國事吧。”馮諼又告誡孟嘗君說：“希望（你）請求先王傳下來的祭器，在薛地建立宗廟。”宗廟建成后，馮諼回報孟嘗君：“現在三個洞窟已經營造好，您可以高枕無憂了。”

孟嘗君在齊當了幾十年相國，沒有遭到絲毫禍患，這都是馮諼的計謀啊！

第五篇：《戰國策》馮諼客孟嘗君 2

馮諼客孟嘗君 知識目標：

①了解《戰國策》的有關知識

②理解全文記敘情節時前后連貫、層層推進、環環相扣、曲折縝密的特點。能力目標：

① 理解本文刻畫人物欲揚先抑，人物形象與事件內容同步展現的特點。

②理解課文內容，感受人物形象； 德育目標：

學習馮諼的大膽、果決，勇于開拓，不存私念的性格及提倡的民本思想 教學重點：人物形象賞析。教學難點：

①從人才角度體味人物形象的現實意義。②引導學生了解戰國時代養士用士的歷史風貌。教學時數：2課時 教學步驟

一、導語設計 雞鳴狗盜

戰國時候，齊國的孟嘗君喜歡招納各種人做門客，號稱賓客三千。他對賓客是來者不拒，有才能的讓他們各盡其能，沒有才能的也提供食宿。

有一次，孟嘗君率領眾賓客出使秦國。秦昭王將他留下，想讓他當相國。孟嘗君不敢得罪秦昭王，只好留下來。不久，大臣們勸秦王說：“留下孟嘗君對秦國是不利的，他出身王族，在齊國有封地，有家人，怎么會真心為秦國辦事呢？”秦昭王覺得有理，便改變了主意，把孟嘗君和他的手下人軟禁起來，只等找個借口殺掉。

泰昭王有個最受寵愛的妃子，只要妃子說一，昭王絕不說二。孟嘗君派人去求她救助。妃子答應了，條件是拿齊國那一件天下無雙的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做報酬。這可叫孟嘗君作難了，因為剛到秦國，他便把這件狐白裘獻給了秦昭王。就在這時候，有一個門說：“我能把狐白裘找來！”說完就走了。原來這個門客最善于鉆狗洞偷東西。他先摸清情況，知道昭王特別喜愛那件狐裘，一時舍不得穿，放在宮中的精品貯藏室里。他便借著月光，逃過巡邏人的眼睛，輕易地鉆進貯藏室把狐裘偷出來。妃子見到狐白裘高興極了，想方設法說服秦昭王放棄了殺孟嘗君的念頭，并準備過兩天為他餞行，送他回齊國。

孟嘗君可不敢再等過兩天，立即率領手下人連夜偷偷騎馬向東快奔。到了函谷關（在現在河南省靈寶縣，當時是秦國的東大門）正是半夜。按秦國法規，函谷關每天雞叫才開門，半夜時候，雞可怎么能叫呢？大家正犯愁時，只聽見幾聲“喔，喔，喔”的雄雞啼鳴，接著，城關外的雄雞都打鳴了。原來，孟嘗君的另一個門客會學雞叫，而雞是只要聽到第一聲啼叫就立刻會跟著叫起來的。怎么還沒睡蹭實雞就叫了呢？守關的士兵雖然覺得奇怪，但也只得起來打開關門，放他們出去。

天亮了，秦昭王得知孟嘗君一行已經逃走，立刻派出人馬追趕。追到函谷關，人家已經出關多時了。孟嘗君靠著雞鳴狗盜之士逃回了齊國。

故事出自《史記·孟嘗君列傳》。成語“雞嗚狗盜”比喻卑下的技能或具有這種技能的人。

二、了解《戰國策》

《戰國策》是戰國末年和秦漢間人所編撰匯集的一部歷史著作。它的作者已不得而知，它最初只是戰國時代各國史官和一些游說之士記錄下來的文稿、史料，后經西漢學者劉向的匯集、整理成書的。全書共計三十三篇。

《戰國策》基本上以記言為主，按國別劃分，是一部國別體的史書。它的記事年代起于戰國初，下至秦并六國后(約前460一前220)，共約240年左右。

《戰國策》 的內容以記錄戰國時代游說之士的策謀為主，反映了戰國時代縱橫家的思想。它真實記載并毫不掩飾地頌揚了當時來往于各諸侯國之間的游說之士的活動及他們的奇謀異策。記錄了戰國時縱橫捭闔的復雜斗爭，對當時統治階級和政客們的權謀譎詐、角逐，作了客觀暴露，也記載和歌頌了某些有政治遠見、堅持正義、不畏強暴的人物和他們的事跡。但由于《戰國策》一書缺乏系統性、完整性，因此也減低了它的史學價值。

三、課前說課

1、本文寫馮諼為孟嘗君出謀劃策，幫助孟嘗君在齊國權力交替的局勢中鞏固了政治地位，表現了馮諼的政治遠見和才能，也反映了當時的權貴的養士之風，同時也肯定了孟嘗君禮賢下士的某些品德。從中可以透視中國人的文化心態、思維方式，對學生的情感、態度和價值觀的培養有重要的意義。

2、題解：“馮諼”，齊國孟嘗君的門客。“客”，用作動詞，這里是“作食客”的意思。“孟嘗君”，姓田，名文，齊國貴族。父田嬰是齊威王子，齊宣王弟，曾輔佐齊宣王十一年，因功受封于薛（今山東滕縣東南）。田嬰死，孟嘗君繼立于薛，后又任宰相。門下有食客三千。孟嘗君是他的封號。戰國時期，孟嘗君與魏信陵君、楚春申君、趙平原君并稱為“四君”，以好養士（門客）聞名。《馮諼客孟嘗君》中的馮諼是一個“高才秀士”的形象。文章通過描寫三個小故事，來塑造馮諼形象。

四、閱讀提示：

（一）詞語解釋：

1、文言實詞： 常用生詞：約車 矯命 來何疾也 赍 期年

古今意義差別大的詞：揭其劍 過其友 出記 計會 開罪 市義 一詞多義：食 顧

詞類活用：客我 賤之 怪之 不羞 衣冠而見 子其民 通假字：責 反 說 介

文言虛詞（下列詞在本課的多種意義和用法）

之：1 代詞，作賓語相當于“他（他們）、”“她（她們）、”“它（它們）”。例：吾負之。

2助詞，相當于“的”。例：比門下之車客。

3作實詞，是動詞。相當于“往、到”。例：驅而之薛。乃：用作副詞。相當于“就（是）”。例：乃歌夫‘長鋏歸來’者也。2 相當于“竟”、“卻”。例：乃有意欲為收責于薛乎？

（二）、古今字、通假字

1．使人屬孟嘗君曰。（屬後作囑）2．能爲文收責於薛。（責後作債）3．無纖介之福者。（介通芥）

（三）．語法句式

1．疑問代詞賓語前置：客何好？客何能？ 2．雙賓語：爲之駕。

3．意動用法：孟嘗君客我，孟嘗君怪之。4．固定詞組：有以、無以：無以爲家。5．謂語前置：誰習計會，能爲文收債於薛者乎？

6．判斷句：（）乃歌夫長鋏歸來者也、乃臣所以爲君義也。7．兼語式：使吏召諸民當償者悉來合券。8．同義連用：不拊愛子其民。9．使動用法：虛上位。

五、課文賞析

1、馮諼和孟嘗君的形象：

“客無好也”、“客無能也”——寫豪士淪落，埋沒世間。對馮諼這樣“無好”、“無能”的人，孟嘗君卻“笑而受之”，可見其善養士，廣收人才的特點。

馮諼三次彈鋏，抒發英雄落難，遭人輕賤的壘落不平之氣。一再要求提高待遇，表現了高度的自信和不甘屈居人下的性格。對馮諼的要求，連“左右”都由“笑之”而“惡之”，孟嘗君卻有求必應。通過正面和側面描寫，突出孟嘗君寬容大度、禮賢下士的性格。“馮諼署曰‘能。’”——馮諼毛遂自薦，為主人收債，足見其懷有真才。“孟嘗君笑曰‘客果有能，吾負之，未嘗見也。’”一個“果”字，說明孟嘗君是識才的伯樂。而且在人才面前十分謙恭，故而能贏得人心，使馮諼傾其才智，以酬知己。

2、馮諼為孟嘗君營造“三窟”：

一、矯命焚券，為君市義——表現馮諼的遠見和膽識。馮諼看到在齊國權力交替中孟嘗君需要穩定的后方，先為孟嘗君收買人心。當孟嘗君被廢除相位，趕回封地后，百姓“迎君道中”，證明馮諼的遠見；馮諼不怕孟嘗君怪罪，敢于“矯命”，表現其心底無私的赤膽忠心和不凡的魄力。

二、游說梁王，謀復相位——表現馮諼非凡的政治才能。馮諼深知，就當時的情勢，讓廢除了孟嘗君相位的齊王收回成命是不可能的，就設計使梁王爭聘孟嘗君，通過微妙的心理戰術，迫使齊王請孟嘗君再就相位。表現馮諼工于機謀，善于審時度勢的政治才能。

三、請立宗廟，使君固位——表現馮諼的深謀遠慮。請求在薛地再建一座齊國宗廟，是鞏固和強化薛作為封地的政治地位的重要舉措，宗廟一立，封地就不能再取消。總之“狡兔三窟”表現了馮諼居安思危的遠見卓識和非凡才智；也表現了孟嘗君用人不疑，使人盡其才的氣度和胸懷。

3、馮諼與孟嘗君形象的現實意義：

馮諼能脫穎而出原因有兩個：一是內因，自己首先要煉就過硬的甚至是超常的本領；然后要具備堅強的自信力，該出手時就出手，不避自薦；做事要大膽、果決，勇于開拓，不存私念。二是外因，即有識才的孟嘗君。孟不聽對馮諼的貶抑，不惱馮諼的要待遇，而是慧眼獨具，禮賢下士，使“士為知己者死”，這是可貴的領導才能。并且能放手用人，不指手畫腳，從而給人才以創造發揮的天地。這些對當今人才的培養修養都是很好的啟示。

4、先抑后揚、一波三折的情節安排：

本文構思奇妙，在于欲揚先抑：先寫客“無好”、“無能”，又寫他無功要祿，造成一種無能無德的心理錯覺；然后異峰突起：馮諼自薦收債，驚人的“市義”之舉，妙計連出的造“三窟”。一波未平，一波又起，出人意外、引人入勝：使一個有遠見卓識、果決、智慧、率性倜儻的豪士形象躍然紙上。本文的奇思妙筆，體現了《戰國策》寫人敘事生動有趣的特征。

5、人物語言的含蓄：

本文齊王的語言比較含蓄，一般出現在不好明言或不便明言之時。如“寡人不敢以先王之臣為臣。”這是想罷免孟嘗君的托詞。本意是恐孟嘗君政治勢力擴大，決定廢除其相位，將其趕回封地去。含蓄的說法可顧及雙方面子。又如，“寡人不祥??萬人乎！”是齊王自己不便認錯聊以解嘲的話。并且委婉的收回成命，恢復孟嘗君的相位。這樣表達，使位尊者少一些尷尬。

馮諼為鞏固孟嘗君的政治地位進行了焚券市義爭取民心的活動。假借魏國聘用孟嘗君之力，迫使齊王恢復孟嘗君的相位，在薛建立宗廟以此進一步鞏固孟嘗君的政治地位。表現了馮諼的遠見卓識和政治謀略，展現了他靈活機動的策士形象。從中也反映出齊國統治集團的內部矛盾和齊、魏等諸侯國之間的矛盾。馮諼的政治策略表現在善于利用矛盾以解決矛盾。他為孟嘗君出謀劃策，是基于士為知己者用的觀念。他為孟嘗君焚券市義，說明他認識到爭取民心對鞏固貴族統治具有極其重大的意義，這是當時頗為流行的民本思想的反映。也是基于春秋亂世必須具有的政治理念。所以說馮諼是策士中的英明者。他游說梁惠王，口上說如果梁迎孟嘗君，將使梁“富而兵強”，實際卻是為了使孟嘗君能在齊恢復相位。這種權謀欺詐的作法，又反映出馮諼作為策士的風格。

六、文章的藝術表現手法是：

一、運用曲折的情節和生動的細節刻畫出馮諼的策士形象。開頭從反面寫馮諼被人認為是個無能的人，初到孟嘗君門下做食客，受到“食以草具”的待遇。他三次彈鋏而歌，三次提出生活方面的要求，在世俗者的眼中，他不過是個無聊的食客，但是偉人的行為往往與世俗沖突，正因為如此的反襯才能充分表現出他懷才不遇的憤懣和不同凡響的氣概。為下文埋下伏筆。馮諼最初是“才美不外見”。到孟嘗君征求門下食客有誰能為他去薛收債時，馮諼卻“署曰：‘能’”，孟嘗君對他，由最初的“賤之”變為“怪之”，并且笑著說：“客果有能也”，態度有了根本性的變化。這是故事情節的第一道曲折。馮諼在薛以特殊方式為孟嘗君收債和回齊復命的情況，反映他有膽有識，處事果敢迅速，為“能”字住入了具體內容。但當孟嘗君知道馮諼如何收債、如何為他“市義”時，心里卻“不悅”了。這又是第二道曲折。直到一年后，孟嘗君“就國于薛”時，才認識到馮諼為他“市義”的意義，因而由衷稱贊馮諼。這是第三道曲折。在孟嘗君陶醉于“市義”所取得的成就時，馮諼卻提醒他“未能高枕而臥”，主動提出“為君復鑿二窟”的任務，利用齊與魏的矛盾解決了齊王與孟嘗君的矛盾，為鞏固孟嘗君的政治地位創造了足夠的條件。這是四道曲折。通過四道曲折的情節，多角度多層次層層遞進地表現出馮諼的才能與智慧。文中的細節也起到同樣的作用。如馮諼去薛收債時，先問孟嘗君“責畢收，以何市而反”，孟嘗君答以“視吾家所寡有者”，看來這一回答是馮諼早已預料到的。他焚券市義，與孟嘗君的要求毫不相關，但在回齊復命時，他抓住孟嘗君的這句話，分析孟嘗君家所寡有的是義。這樣，為孟嘗君“市義”，既合乎邏輯，又符合孟嘗君“視吾家所寡有者”的要求，在孟嘗君尚未認識到“市義”的作用時，也無法責備他。這也表現出馮諼這個策士的智慧和善于揣摩他人心理的特點。

二、運用對比手法，表現出有關人物的特點和相互關系。如對馮諼的三次彈鋏而歌，孟嘗君的左右由無所愛憎到“皆笑之”，以至“皆惡之”，孟嘗君卻一一滿足了馮諼的要求。這里展現的是世俗的小人與歷史的偉人鮮明的對照，反映出孟嘗君胸懷寬曠樂于養士的特點和左右的短見無知和勢利卑微，而“彈鋏而歌”本身，又是馮諼對“賤之”“食以草具”的待遇的不平之鳴。又如馮諼對孟嘗君說明了焚券市義的理由和情況，孟嘗君反而“不悅”。兩相對照，反映出馮諼的政治遠見和孟嘗君識見的低下。又如孟嘗君對馮諼，由最初的“笑而受之”，到“怪之”，到“請而見之”，又從“不悅”，到稱贊，到最后的完全信賴的前后對照，不僅反映出孟嘗君了解、認識馮諼的曲折過程，更重要的是使馮諼的聰明才智，隨著事態的發展逐一展現在讀者面前，使馮諼這個策士的形象顯得完整鮮明，給人以深刻的印象。

七、課后練習

一、填空題

1.《馮諼客孟嘗君》選自_________。

2.《戰國策》是_________時期_________之士策謀和言論的匯編，屬_________史書。3.《馮諼客孟嘗君》一文主要的表現手法是__________________。字串6 4.馮諼的形象特點是__________________________。

5.馮諼替孟嘗君謀營的“三窟”指的是焚券市義、_________、薛地建廟。

6.《馮諼客孟嘗君》一文采用了欲揚先抑的手法，抑在裝愚守拙，巧于試探，揚在_________。

二、選擇題

7.下面屬于國別體史書是()。

a.《詩經》b.《史記》c.《戰國策》d.《論語》 8.以下哪一個不是馮諼所謀的“三窟”？()a.市義于薛b.薛地建廟c.游說于梁d.游說齊王 9.“市義于薛”表現了馮諼________的性格特點？()a.剛勇仁義b.深謀遠慮c.詼諧幽默d.清正廉潔 10.以下哪一特點不是孟嘗君的性格特點？()a.深謀遠慮b.目光不敏銳c.禮賢下士d.心胸廣寬 11.“狡兔三窟”出自以下哪本書？()a.《戰國策b.《孟子》c.《馮諼客孟嘗君》d.《史記》

三、解詞題 12.屬

(1)使人屬孟嘗君，愿寄食門下。(2)廣為驍騎將軍，領屬護軍將軍。13.客

(1)馮諼客孟嘗君(2)孟嘗君客我 14.食

(1)食以草具 字串3(2)孟嘗君使人給其食用(3)使人屬孟嘗君愿寄食門下。15.之

(1)驅而之薛(2)衣冠而見之(3)寡人不敢以先王之臣為臣 16.其

(1)齊其聞之矣(2)因燒其券，民稱萬歲 17.就

(1)孟嘗君就國于薛(2)三窟已就，君姑高枕為樂 18.乃

(1)左右曰：“乃歌夫‘長鋏歸來’者也。”(2)先生不羞，乃有逾欲為收責于薛乎？

四、翻譯題

19.馮諼為先驅，誡孟嘗君曰：“千金，重幣也；百乘，顯使也。齊其聞之矣！”孟嘗君固辭不往也。固：

20.寡人不祥，被于宗廟之崇，沉于諂諛之臣，開罪于君。寡人不足為也，愿君顧先王之宗廟，姑反國統萬人乎。

五、簡答題

21.簡析馮諼、孟嘗君、“左右”的性格特征，指出孟嘗君、“左右”的性格特點與中心人物馮諼的關系。

22.舉例分析本文善于通過對話和動作來刻畫認為形象的藝術特色。23.簡析本文欲揚先抑的寫作手法及其藝術效果。24.簡析《馮諼客孟嘗君》的寫作特色。

六、閱讀分系題

25.閱讀本文第一、二自然段(從“齊人有馮諼者??不復歌”)，回答下面的問題。（1）這兩段文字出自何書？

（2）馮諼與孟嘗君之間的關系是什么？

（3）馮諼使人屬孟嘗君曰“客無好”、“客無能”的目的是什么？（4）馮諼、孟嘗君、左右的性格特點分別是什么？他們之間有何關系？（5）孟嘗君笑而受之，曰：“諾”，揭示了他什么心態？

26.閱讀本文第三至六段(從“后孟嘗君??乃今日見之”)回答下面的問題。（1）馮諼、孟嘗君的性格特點是什么，二者之間有什么關系？

（2）“君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陣，君家所寡有者以義耳”反映了當時怎樣的現實？

（3）從“諾。先生休矣”到“先生所為文市義者，乃今日之見。”分別揭示了孟嘗君什么心態？

（4）本段描寫抑揚兼行，其好處是什么？