第一篇：論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沉默的螺旋理論面臨的挑戰(zhàn)論文

多元文化給高校的“原理課”教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)和困難，但是，另一方面也給“原理課”教學(xué)的改革和創(chuàng)新帶來了機(jī)遇。

1.不斷改進(jìn)和創(chuàng)新高校“原理課”教育教學(xué)的理念和機(jī)制。

針對(duì)當(dāng)前文化多元化及大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀多樣化的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生“原理課”教育教學(xué)的理念、內(nèi)容及方法，以便適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的思想實(shí)際。首先，要在觀念上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。馬克思主義作為我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，“原理課”教學(xué)教師不要高高在上，要虛心了解大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)于大學(xué)生頭腦中錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀要以理服人，而不是以勢(shì)壓人，以免讓學(xué)生對(duì)“原理課”教學(xué)產(chǎn)生逆反心理。其次，要在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教師要在加快知識(shí)更新、加大信息量的過程中，注重教育內(nèi)容的科學(xué)化與人性化要針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，幫助學(xué)生找到分析問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，要在方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。“原理課，教學(xué)要把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系和對(duì)話渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。“原理課”教學(xué)要把教材理論與專題講授相滲透，把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容精煉化。“原理課”教學(xué)要把案例教學(xué)與問題教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化。“原理課”教學(xué)還要把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。

2.加強(qiáng)“原理課”教學(xué)與其他德育機(jī)制的協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建大學(xué)生德育系統(tǒng)工程。

“原理課”教學(xué)是高校德育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，它主要是通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上掌握明辨是非的認(rèn)識(shí)方法，要想達(dá)到大學(xué)生德育工作的目標(biāo)，還需要其他德育機(jī)制的聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建起大學(xué)生德育系統(tǒng)工程。各高校要以學(xué)校黨委書記牽頭，黨委宣傳部、校學(xué)工部、教務(wù)處、校團(tuán)委、各院系學(xué)生工作部門和思想政治理論課教學(xué)部門共同組成高校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校大學(xué)生德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)。此外，大學(xué)生德育系統(tǒng)工程還要包括校外實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，要加大校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)深入社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把在課堂上學(xué)到的知識(shí)化為走上社會(huì)以后的行為準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)“原理課”教育教學(xué)的終極目標(biāo)。

如果說發(fā)散式螺旋是由里向外擴(kuò)散，那么，聚焦式螺旋則是由外向里的收斂。據(jù)報(bào)道，2007年6月28日，由哈爾濱市委宣傳部、哈報(bào)集團(tuán)主辦，哈爾濱新聞網(wǎng)承辦一個(gè)大型綜合性論壇“議論風(fēng)生哈爾濱”。該論壇開通300天后，有1.5萬(wàn)名注冊(cè)網(wǎng)民，共發(fā)5.5萬(wàn)張?zhí)樱?000余萬(wàn)次的瀏覽量，14次的網(wǎng)絡(luò)直播。該論壇連接著一大群熱心于城市公益、憂慮于城市弊病、獻(xiàn)計(jì)于城市發(fā)展的市民和善于聽民聲、重民意、集民智、聚民力的城市管理者。“議論風(fēng)生哈爾濱”論壇為市民搭建了一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)，在這里人們可以隱藏真實(shí)身份，發(fā)帖不受任何約束，雖然網(wǎng)民們有些表述不是很規(guī)范，有些措辭聞之刺耳，但愛之深、責(zé)之切。城市管理者深知，不滿、氣憤、牢騷、指責(zé)，全部源于對(duì)這個(gè)城市的愛與期待。論壇兩端說者和聽者坦誠(chéng)的良互動(dòng)，取得了一分滿意的效果。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互依存的時(shí)代，社會(huì)輿論的形成，既有傳統(tǒng)媒體作用，又有新興媒體的特征。傳播渠道的多樣性決定了意見氣候形成的復(fù)雜性。“沉默的螺旋”僅僅是其中的一種形式，而不可能是他的全部。本文的目的在于，提醒人們根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，媒體的變革，與時(shí)俱進(jìn)地研究傳播渠道與輿論形成的變化規(guī)律。文中提到的幾種形式僅僅是一種探索，希望能起到拋磚引玉的作用。

第二篇：沉默的螺旋理論案例分析

“沉默的螺旋”理論案例分析

案例一：“八毛門”事件。

2011年9月7日曝光，一個(gè)出生僅6天的嬰兒無法正常排便，深圳市兒童醫(yī)院建議做造瘺手術(shù)，全部費(fèi)用需10萬(wàn)元；而學(xué)醫(yī)的父親陳先生拒絕了手術(shù)，到另外一所醫(yī)院僅開了0.8元的石蠟油，即緩解了孩子癥狀。10萬(wàn)元手術(shù)費(fèi)與8毛錢間的巨大反差，引起公眾對(duì)此事的極大關(guān)注。事件發(fā)生后，網(wǎng)民和多數(shù)紙質(zhì)媒體基本上都是一邊倒地指責(zé)醫(yī)院。

隨后事件影響進(jìn)一步擴(kuò)大，引發(fā)醫(yī)患信任危機(jī)，深圳市兒童醫(yī)院多名患兒因“八毛門”事件影響，患兒家屬拒做手術(shù)，導(dǎo)致病情惡化。

事件真相：9月12日，該患兒因病情反復(fù)，再次進(jìn)入廣州市兒童醫(yī)院治療。2011年10月20日，患兒在武漢同濟(jì)醫(yī)院小兒外科被證實(shí)患先天性巨結(jié)腸，已做手術(shù)，花費(fèi)2萬(wàn)4千元。孩子基本康復(fù)后，陳先生委托同濟(jì)醫(yī)院向社會(huì)公布了他給深圳市兒童醫(yī)院的一封感謝信和致歉信，深兒主治醫(yī)生接受道歉并祝福孩子早日康復(fù)。

理論分析：醫(yī)患關(guān)系緊張和矛盾突出是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，同時(shí)，醫(yī)院作為醫(yī)療資源的占有者，在醫(yī)患爭(zhēng)端中往往處于主導(dǎo)地位，顯然作為弱勢(shì)的患者更能引發(fā)社會(huì)輿論的同情。此事件中，陳先生一定程度夸大的言行經(jīng)過網(wǎng)民和媒體的傳播引發(fā)了醫(yī)患之間巨大的信任危機(jī)，而作為當(dāng)事方之

一的深圳市兒童醫(yī)院卻沒有在第一時(shí)間對(duì)陳先生和公眾媒體做出合理的解釋，選擇了沉默。最終導(dǎo)致輿論的深度偏向，并引發(fā)其他患者拒絕治療的嚴(yán)重后果。究其因可以發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)界人士在與大眾媒體以及公眾打交道過程中,缺乏足夠耐心，或是抱有過強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)越感，導(dǎo)致在“8毛門”乃至于其他醫(yī)療新聞中專業(yè)聲音缺位，使自身陷入被動(dòng)局面。

但是，從大的方面來說，此事件促發(fā)了社會(huì)各界對(duì)當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系的反思，并尋求建立醫(yī)患互信關(guān)系的制度和法規(guī)方面的方法，但是從事件的最終結(jié)果來看，這次有媒體主導(dǎo)的輿論漩渦出現(xiàn)了巨大的偏頗，一反面反映了大眾媒介逐漸走向迎合最先生成的網(wǎng)絡(luò)輿論，另一方面反映了新聞報(bào)道人員缺乏科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)事求是的精神，總而言之，無論哪一方面，任由其發(fā)展都將對(duì)社會(huì)的正常發(fā)展造成非常惡劣的影響。當(dāng)然，縱觀整個(gè)事件，可以發(fā)現(xiàn)“沉默螺旋”理論的弊端①輿論的多數(shù)并非是正確的，②大眾傳播有失公正的報(bào)道對(duì)輿論的錯(cuò)誤導(dǎo)向，③輿論產(chǎn)生與發(fā)展受到社會(huì)背景中潛在矛盾的影響失去公正性。④輿論中的趨同發(fā)展并不一定因?yàn)閷?duì)“社會(huì)孤立的恐懼”，也有可能因信息的缺乏和科學(xué)知識(shí)的淺薄而跟隨潛意識(shí)的價(jià)值判斷。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)世界很精彩,網(wǎng)絡(luò)生活很豐富,網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利，但同時(shí)也讓許多學(xué)生漸漸在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。如果缺乏及時(shí)、必要的上網(wǎng)引導(dǎo)，難免會(huì)使他們深陷其中，難以自拔，從而影響學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎么當(dāng)好班主任，是值得每一位班主任思考和探索的問題。

一、班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了深刻的影響，也給班主任的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，綜合主要表現(xiàn)在以下兩大方面：

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮，剛好迎合學(xué)生天生好奇及生性單純的心理特征，在這樣一個(gè)虛擬的世界中，他們可能無拘無束放縱情感，盡情揮灑自己，不需要為虛擬世界里的對(duì)和錯(cuò)承擔(dān)任何的責(zé)任。長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。網(wǎng)絡(luò)世界往往比現(xiàn)實(shí)世界自由，容易使學(xué)生放縱自己，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。而回到現(xiàn)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)、無奈之感。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生行為方式的影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道已由傳統(tǒng)的課堂向網(wǎng)絡(luò)延伸。一些學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，也受到網(wǎng)上“虛擬游戲”的侵害，暴利的場(chǎng)面、誘人的畫面往往弄得學(xué)生精神恍惚，整日無精打采，以至學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，漸漸地影響了學(xué)生們的價(jià)值取向，極易使他們形成不健康的行為方式。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任工作責(zé)任重大

1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有的班主任說我又不是微機(jī)老師，網(wǎng)絡(luò)了解不了解的有什么必要呢？試問，一個(gè)不通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的班主任何以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為評(píng)頭論足？當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生們?cè)缫淹断蛄司W(wǎng)絡(luò)的洪流，網(wǎng)絡(luò)中有“鮮花”也有“毒草”，學(xué)生稍不留神就會(huì)誤中其毒。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，不了解網(wǎng)絡(luò)，就很難幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)“雷區(qū)”。班主任認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，深入了解了網(wǎng)絡(luò)世界，就能識(shí)別學(xué)生的行為，使學(xué)生遠(yuǎn)離“毒草”，避免學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。另外，班主任通曉網(wǎng)絡(luò)就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)巨大的教育功能，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高教學(xué)的催化劑。

2、認(rèn)清利弊。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活，學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)已成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。所以讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是我們班主任的首要工作。我們可以利用班會(huì)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在班會(huì)上我們可以把一個(gè)個(gè)學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔而荒廢學(xué)業(yè)甚至走上犯罪道路的事例講給學(xué)生聽，使學(xué)生們深刻感受網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。我們還要告訴學(xué)生網(wǎng)上交友聊天都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使自己產(chǎn)生說謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見面存在著極大的危險(xiǎn)性，因此，網(wǎng)上交友不慎極易使自身利益受到侵害。同時(shí)，向?qū)W生講清網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、復(fù)雜性和“網(wǎng)上垃圾”的嚴(yán)重危害性，使學(xué)生能對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識(shí)，提高自我抑制能力。在展示了網(wǎng)絡(luò)的種種危害后，我們還應(yīng)指出網(wǎng)絡(luò)既有弊又有利，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，在 2

網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)

3、做學(xué)生上網(wǎng)的引路者

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和自由性，沖擊了人們的責(zé)任感，網(wǎng)上的不良信息對(duì)于青少年的危害特別大。許多學(xué)生上網(wǎng)的目的就在于打網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲作為一個(gè)新生事物，一開始就因其華麗的外表，交互式的操作、不斷晉級(jí)的吸引使許多青少年青睞有加。網(wǎng)絡(luò)游戲成了一種精神鴉片，嚴(yán)重影響著許多學(xué)生。特別是一些比較調(diào)皮的學(xué)生、接受新事物能力又比較強(qiáng)，有時(shí)在同學(xué)的勸說下接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，就開始迷戀于此，還經(jīng)常交流游戲心得。有的學(xué)生在學(xué)校里得不到他人肯定，就開始在網(wǎng)絡(luò)游戲中重新對(duì)自我定位，假如游戲打得不錯(cuò)，也覺得是一種自我安慰，此類情況在許多學(xué)校里都真實(shí)地存在著。作為班主任，這時(shí)候必須要及時(shí)站出來，講清網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，引導(dǎo)學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)游戲，重新回歸到學(xué)習(xí)中來。要及時(shí)向?qū)W生推薦和正確引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有利于學(xué)習(xí)、健康的優(yōu)秀網(wǎng)站。互聯(lián)網(wǎng)上的資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的“教師”。學(xué)生在課堂上深刻地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍后，才能利用網(wǎng)絡(luò)真正為自己服務(wù)。

4、做好家校聯(lián)系的溝通者

成功的教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合，只有家校的教育步調(diào)一致，才能形成一股強(qiáng)大的教育合力。對(duì)于許多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，我與家長(zhǎng)多次聯(lián)系，共同商討對(duì)策，最終達(dá)成共識(shí)：在校由老師監(jiān)控，周末要求這些同學(xué)都要回家，使他們?cè)诩议L(zhǎng)陪護(hù)下使用家里的電腦上網(wǎng)，并做好引導(dǎo)、記錄。在多方面的努力下，這些活潑、開朗的孩子，課余不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)

聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，漸漸回歸到正常的學(xué)習(xí)中來。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了越來越重要的影響，也對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂的一部分，但對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)一味采取“堵”的消極管理方式是行不通的，應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)的教育“牽引”功能。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育工作者應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育理念，掌握現(xiàn)代化的管理方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，通過營(yíng)造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

第四篇：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育面臨的新挑戰(zhàn)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育面臨的新挑戰(zhàn)

摘要：

人們常說，孩子是祖國(guó)的花朵和未來的希望。而助力于孩子成才的基礎(chǔ)——教育則起著至關(guān)重要的作用。時(shí)代在前行，人們的觀念也在不斷地發(fā)生著變化，其中最大的特色就是令人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓我們應(yīng)接不暇。我們都知道，教育從來都不是一個(gè)人或一個(gè)群體的事情，對(duì)幼兒教育而言更是如此，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著巨大的作用，而越來越多的“低頭族”的出現(xiàn)給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。對(duì)幼兒園而言，可以借力于家庭委員會(huì)的力量，在新的形勢(shì)下應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊與影響，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的教育合力。

一、恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑?duì)孩子影響巨大

每個(gè)人都希望自己的孩子能夠成為祖國(guó)的棟梁，在未來社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但這個(gè)過程也是十分復(fù)雜的。教育不是把孩子送到學(xué)校然后就放任不管，我們都知道，家長(zhǎng)是孩子的第一人老師，家長(zhǎng)的諸多行為都會(huì)潛移默化地影響孩子的發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的確具有很強(qiáng)的吸引力，但這難道比孩子的未來還重要嗎？很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園接受教育就夠了，他們卻忽視了在孩子幼兒園呆的時(shí)間肯定不如在家的時(shí)間長(zhǎng)久，因此要想為義務(wù)教育奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)校與家庭就應(yīng)該攜手共同努力，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，這是老師和家長(zhǎng)的共同愿望，而恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃鳛閷W(xué)校教育的強(qiáng)大助推力，對(duì)孩子健康持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、家庭委員會(huì)，家校合力應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)

當(dāng)人們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于家庭教育的沖擊力和影響力之后，我們便著手尋找最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式了。對(duì)幼兒園來說，家庭委員會(huì)便是家長(zhǎng)和學(xué)校合作的有效渠道之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭委員會(huì)逐步進(jìn)入人們的視野之中。家長(zhǎng)委員會(huì)，顧名思義，就是由家長(zhǎng)代表成立的組織，作為與幼兒園溝通的橋梁，與教師共同關(guān)注孩子的教育問題。通過這樣一個(gè)合作平臺(tái)，幼兒園可以和家長(zhǎng)共同交流，找出應(yīng)對(duì)這一問題的最佳方式。家庭委員會(huì)作為加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，通過平等討論以及與幼兒園老師溝通的過程，明確低頭族對(duì)于家庭教育的危害，從根本上改變自己的教育觀念。

三、家校合力，做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代合格的父母

教育合力的發(fā)揮，一直以來都需要學(xué)校和家庭的共同努力。很多家長(zhǎng)也許能夠意識(shí)到自己行為的不恰當(dāng)，卻找不到更好的方式來教育孩子。在當(dāng)今時(shí)代，幼兒園可以充分發(fā)揮家庭委員會(huì)的作用，助力于他們轉(zhuǎn)型為合格的父母。

當(dāng)今時(shí)代，很多家長(zhǎng)雖然看似陪著孩子，但卻總是情不自禁地刷微博、朋友圈或者網(wǎng)購(gòu)、玩游戲等。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近七成父母在陪孩子時(shí)玩手機(jī)，有的還把電子產(chǎn)品作為孩子的“電子保姆”，以便自己騰出時(shí)間做別的事情，有的甚至直接拿他來當(dāng)哄孩子哭鬧的工具。這些方式在洛克的《教育漫話》中都是嚴(yán)厲禁止的。且不說別的，家長(zhǎng)在陪孩子時(shí)如果玩手機(jī)，孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，而孩子玩手機(jī)不但會(huì)對(duì)孩子的眼睛造成不良影響，還可能因?yàn)殚L(zhǎng)期保持固定姿勢(shì)不動(dòng)，影響脊柱發(fā)育，而后期的惡性反應(yīng)更是不言而喻了。面對(duì)這些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)要自己轉(zhuǎn)變自己的理念，另一方面幼兒園的家庭委員會(huì)也要充分發(fā)揮自己的作用，通過召開講座等的方式，告誡父母成為低頭族不僅降低自己的生活質(zhì)量，還對(duì)孩子的未來產(chǎn)生諸多不良的影響。

在幼兒園中，老師都會(huì)教導(dǎo)孩子不要沉迷于手機(jī)，當(dāng)孩子回到家中看到父母玩時(shí)就會(huì)很迷惑，對(duì)他們正確的價(jià)值觀的影響會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己玩手機(jī)是很正常的。所以有一天當(dāng)他向父母提出玩手機(jī)的要求卻被父母拒絕時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的不平衡感，在這個(gè)時(shí)候就會(huì)影響父母在孩子心目中的形象，父母的權(quán)威也就會(huì)大大削弱。在家庭里，陪同不等于教育，家庭教育是一個(gè)永無止境的過程。通過家校合作的方式，首先可以在觀念方面給家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型提供幫助，共同實(shí)現(xiàn)促進(jìn)孩子成人成才的心愿夢(mèng)想。

無論做什么事，最關(guān)鍵的是要防微杜漸，為了幫助大家改掉這個(gè)壞習(xí)慣，戒掉手機(jī)癮，還孩子們一個(gè)健康、快樂、和諧的家庭氛圍，幼兒園應(yīng)該借助家庭委員會(huì)的力量充分發(fā)揮自己的作用，助力于高效的家庭教育。比如說，幼兒園可以幫助家長(zhǎng)制定《家庭手機(jī)使用公約》，可以結(jié)合全家的實(shí)際情況，共同制定出一個(gè)《家庭手機(jī)使用公約》，規(guī)定好回家后手機(jī)存放的固定地方、在家里手機(jī)可以使用的時(shí)間（例如每天晚上幾點(diǎn)之后），以及違約的處罰等等，請(qǐng)孩子來監(jiān)督。這樣一個(gè)小小的合約不僅可以幫助家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，還可以在孩子的心中留下明確的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于未來遵守法律法規(guī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以逐步找回專屬于父母的權(quán)威。

孩子的世界畢竟是天真簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)在放下手機(jī)之后，從去幼兒園接上孩子就要身體力行，多與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。平時(shí)可以尋找一些可以和孩子一起做的事情。比如可以是和孩子一起傾聽故事；一起唱唱跳跳；一起游戲一起打球；或者可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識(shí)。再或者是可以和孩子一起爬山、一起觀察等等。當(dāng)我們放下手機(jī)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是充滿精彩和驚喜的，只不過之前都被我們忽視了。

在恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃沫h(huán)境中，家長(zhǎng)可以放慢腳步陪伴孩子成長(zhǎng)，我們可以發(fā)現(xiàn)和體會(huì)孩子進(jìn)步的喜悅，不會(huì)再缺席他的任何一場(chǎng)儀式，而通過記錄這些感受也可以真實(shí)地感受到生命的活力和樂趣。通過家庭委員會(huì)的方式，家長(zhǎng)可以分享自己的一些成功經(jīng)驗(yàn)，老師也可以了解到孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，共同發(fā)揮自己的力量盡心地灌溉我們的花朵，我們的希望。

總之，通過努力相信父母回到家后，能夠盡量不再當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)，如果確有工作需要，父母也最好要“錯(cuò)峰換擋”，能把不必要看手機(jī)的時(shí)間拿來多和孩子溝通與互動(dòng)，多方面的努力幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)型為新時(shí)代最合格的父母。

四、合理地使用手機(jī)，為家庭教育獻(xiàn)力

人們都知道科技是一把雙刃劍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)而言也是如此。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的確容易讓人們沉淪，但上面也有很多的教育資源，課堂和家庭的教育空間畢竟有限，而網(wǎng)絡(luò)空間卻可以給人們的想象力插上騰飛的翅膀。因此不管是對(duì)幼兒園來說還是家長(zhǎng)來說，都不能對(duì)手機(jī)完全的敬而遠(yuǎn)之。在家長(zhǎng)委員會(huì)上，教師可以和家長(zhǎng)共同觀看一些教育視頻，共同為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。而在進(jìn)行家庭教育而非過程中，家長(zhǎng)也可以讓學(xué)生觀看一些積極意義的片段塑造他們的價(jià)值觀。而這個(gè)度就需要教師和家長(zhǎng)共同來把握，不能讓學(xué)生完全沉浸其中，而是應(yīng)該作為一種輔助工具更好地發(fā)揮教育的作用。

五、小結(jié)

百年大計(jì)，教育為本，教育問題歷來都是國(guó)家層面的戰(zhàn)略性問題，幼兒教育作為義務(wù)教育的輸送帶，擔(dān)負(fù)著孩子的成人成才和終身發(fā)展的重大責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都非常重視孩子的教育以及成長(zhǎng)中的每一步，只是也許會(huì)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中迷失。在這種情況下，學(xué)校和家庭通過合作的方式便可以很好地走出困境。由于幼兒的年齡特點(diǎn)不同，孩子的發(fā)展水平也不同，我們要認(rèn)真公平的對(duì)待每一個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。而促進(jìn)孩子的素質(zhì)教育和個(gè)性教育就需要家長(zhǎng)和教師和共同努力，就需要直面網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)。幼兒教育只靠教師的教是不可能完成的，必須通過建立和完善家庭委員會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒園教育保持一致，達(dá)成共識(shí)。家庭和幼兒園保持合作的關(guān)系，在合作中互相溝通，更新教育觀念，換位思考，幼兒園充分發(fā)揮自己的助力作用，可以在最大程度上發(fā)揮家庭教育的意義。通過家園共育活動(dòng)——家庭委員會(huì)的開展，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)們構(gòu)建一個(gè)關(guān)于如何正確教育孩子的交流平臺(tái)，能夠通過教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，逐步引導(dǎo)全體家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的教育方式抵制網(wǎng)絡(luò)的消極影響來教育幼兒，當(dāng)下社會(huì)，越來越多的家長(zhǎng)走出了家庭教育的困境，能夠更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，我們有理由相信，家庭教育的美好明天也一定會(huì)更加美好！

第五篇：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

北京市思想政治工作研究會(huì) 史秋秋

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,不僅強(qiáng)烈地沖擊著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài),影響著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活，而且猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式，改變著人們的工作方式和生活方式。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面造成的全面影響，也使思想政治工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

江澤民總書記在2000年中央思想政治工作會(huì)議上的講話中指出，“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力”；在今年全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上的講話中進(jìn)一步指出，“要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的輿論宣傳，積極發(fā)展，充分運(yùn)用，加強(qiáng)管理，趨利避害，不斷增強(qiáng)網(wǎng)上宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為思想政治工作的新陣地，對(duì)外宣傳的新渠道。”這些論述對(duì)于我們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)思想政治工作的影響，探索如何利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，都具有重要的指導(dǎo)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為思想政治工作開辟了新領(lǐng)域、新陣地

網(wǎng)絡(luò)作為繼廣播、報(bào)紙、電視之后的新興媒體，不僅已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，而且成為思想文化交流的一個(gè)新的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)的物理空間為人們創(chuàng)造了虛擬的世界，在這個(gè)虛擬世界中，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端既是一個(gè)利用、采集、發(fā)布、傳輸信息的主體，又是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界中的一個(gè)細(xì)胞。網(wǎng)絡(luò)成為人們思想交匯、情感碰撞、信息傳播、情緒宣泄的平臺(tái)。無論從形式，還是從量與質(zhì)的規(guī)定性來說，網(wǎng)絡(luò)都已經(jīng)成為思想政治工作的新領(lǐng)域、新陣地。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使思想政治工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：各種思想政治文化滲透交織，各種信息真假難辨，工作形態(tài)從有形擴(kuò)展到無形，工作范圍從有限發(fā)展到無限，思想政治工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，陣地不斷延伸，工作的難度進(jìn)一步加大，面臨的形勢(shì)更加復(fù)雜。

北京市各級(jí)黨組織高度重視加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的主旋律宣傳和思想引導(dǎo)。在市委宣傳部的指導(dǎo)下,九家市屬新聞單位聯(lián)合組建了專業(yè)新聞網(wǎng)站-千龍網(wǎng),極大地拓展了思想政治工作的空間。首都各高校和學(xué)生自辦的思想教育網(wǎng)站，已成為高校思想政治工作的新渠道。清華大學(xué)馬克思主義研究會(huì)、學(xué)生業(yè)余黨校參與建設(shè)的“紅色網(wǎng)站”，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳馬克思主義，被譽(yù)為“交流思想的園地、黨建宣傳的窗口”；《中國(guó)教育報(bào)》、《北京青年報(bào)》等以《紅色網(wǎng)站的啟示》為題，報(bào)道了首都高校積極開展網(wǎng)上思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)。北京市思想政治工作研究會(huì)設(shè)立的思想政治工作網(wǎng)站，及時(shí)登載中央和市委的重要指示和精神,發(fā)布思想政治工作研究會(huì)的研究動(dòng)態(tài)、研究成果以及其他各種信息，逐步建立起在網(wǎng)上交流思想政治工作信息，了解思想政治工作動(dòng)態(tài)的平臺(tái)。中關(guān)村管委會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作，增加了黨建工作的科技含量；聯(lián)想集團(tuán)等企業(yè)通過局域網(wǎng)開通對(duì)話室，與職工溝通思想；北京電信公司、北京開關(guān)廠、北京醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)股份有限公司等單位，在占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)思想陣地方面進(jìn)行了許多有益的探索，并取得了初步的成效。為總結(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，今年3月底，北京市思想政治工作研究會(huì)召開了由50余家基層會(huì)員單位參加的“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與思想政治工作研討會(huì)”，邀請(qǐng)專家學(xué)者介紹網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的有關(guān)知識(shí)，5家基層會(huì)員單位作了現(xiàn)場(chǎng)演示，推動(dòng)了基層網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的開展。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作提供了良好的機(jī)遇

新時(shí)期思想政治工作要著眼于人的全面發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的潛能，滿足人們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的合理需求。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為思想政治工作實(shí)現(xiàn)這一根本目標(biāo)提供了更為廣闊的空間和有效的途徑。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利于人們解放思想、更新觀念、提高素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為人們拓寬視野、更好地了解世界，在世界范圍內(nèi)吸納優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，以寬廣的眼界看待中國(guó)和世界的發(fā)展，提供了極大的便利；為人們自覺學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自身素質(zhì)，提供了更大的空間；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強(qiáng)對(duì)外宣傳，樹立良好的國(guó)際形象，增強(qiáng)民族自信心與自豪感，提供了極大的便利。前美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上同時(shí)以中英文兩種版本刊登了克林頓與北京大學(xué)的學(xué)生對(duì)話的內(nèi)容，充分展示了中國(guó)年輕一代的理想信念和價(jià)值追求，展示了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和堅(jiān)定的報(bào)國(guó)之志。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向提供了有利手段。互聯(lián)網(wǎng)為反擊西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)華的無端攻擊以及打擊邪惡勢(shì)力，弘揚(yáng)主旋律，提供了方便。美國(guó)動(dòng)輒以世界霸主的姿態(tài)，對(duì)中國(guó)的人權(quán)狀況橫加指責(zé)，中國(guó)方面針鋒相對(duì)，通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體，發(fā)表了美國(guó)的人權(quán)狀況，對(duì)美國(guó)踐踏人權(quán)的事實(shí)作了深刻的剖析，既打擊了美國(guó)的囂張氣焰，同時(shí)，使民眾認(rèn)清了美國(guó)對(duì)華外交方面打人權(quán)牌的險(xiǎn)惡用心。法輪功邪教組織曾用互聯(lián)網(wǎng)傳播李宏志所謂的“經(jīng)文”，妖言惑眾，阻止黨和政府依

法取締法輪功。在揭批法輪功邪教組織的斗爭(zhēng)中，互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了法輪功倒行逆施的罪行，廣大民眾從中認(rèn)清了法輪功的邪教本質(zhì)，自覺維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大好局面，一些法輪功習(xí)練者因此幡然醒悟，與法輪功邪教組織劃清了界限。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有力地推進(jìn)了思想政治工作的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展及其特點(diǎn)，使思想政治工作在內(nèi)容、形式、方式方法、手段等諸多方面發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性和民主性等特點(diǎn)，要求網(wǎng)上思想政治工作既要堅(jiān)持網(wǎng)上宣傳的主旋律，又要研究宣傳形式的多樣化問題，以適應(yīng)網(wǎng)上思想政治工作的需要，改進(jìn)方式方法，努力增強(qiáng)說服力、影響力和戰(zhàn)斗力。網(wǎng)上思想政治工作的變化，從集中統(tǒng)一的“一刀切”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒌亩鄻踊问剑粡淖陨隙碌膯蜗蚬噍敽捅粍?dòng)接受，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、多向的直接交流和互動(dòng)；從單調(diào)的指示、命令、說教，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、多媒體并用、生動(dòng)活潑的思想和情感的交流；從工作周期較長(zhǎng)、效果反饋較慢，轉(zhuǎn)變?yōu)榭缭綍r(shí)空障礙，即時(shí)性較強(qiáng)，周期短，見效快。一篇有說服力的好文章，在幾分鐘內(nèi)可以得到網(wǎng)民的認(rèn)可，并很快在網(wǎng)上隨即在民眾中傳播開來；相反，一句不得體的話，立刻就會(huì)得到網(wǎng)民的攻擊。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，思想政治工作的科技含量、文化含量以及管理含量都明顯增強(qiáng)。思想政治工作者的現(xiàn)代意識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。