第一篇：關(guān)于橋式起重機(jī)輕量化設(shè)計的關(guān)鍵要素論文[大全]

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，起重機(jī)在工業(yè)安裝以及物資的運(yùn)輸中起到了不可忽視的作用。現(xiàn)階段我國擁有的起重機(jī)的設(shè)計以及制造水平正向世界水平逐步靠攏，然而由于一部分的歷史原因，在起重機(jī)的設(shè)計方面我國承襲了前蘇聯(lián)的相關(guān)設(shè)計理念，從而致使起重機(jī)能耗高、自重及體積較大且安全系數(shù)裕量也較大。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國目前在起重機(jī)的設(shè)計上正逐步朝著輕量化的方向發(fā)展，同時也在電氣系統(tǒng)、工藝、機(jī)構(gòu)、材料以及結(jié)構(gòu)等方面取得了一定的應(yīng)用。對計算方法以及設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)

第一，要廣泛使用極限狀態(tài)的設(shè)計法。在當(dāng)下經(jīng)常被使用的設(shè)計法是許用應(yīng)力法，它的缺點是對工作性質(zhì)不同且用途不同的金屬結(jié)構(gòu)使用相同的安全系數(shù)，并且經(jīng)常會出現(xiàn)安全系數(shù)過大或是過小的情況。使用極限狀態(tài)設(shè)計法所得到的計算結(jié)果相對較精確，能夠符合金屬結(jié)構(gòu)在工作中的實際情況，所以也能夠更加充分地對鋼材的性能加以利用，并達(dá)到節(jié)省材料的目的。

第二，要使用現(xiàn)代的設(shè)計方法。這類方法能夠正確地考慮到鋼材的結(jié)構(gòu)工作特點及性能與載荷的工作性質(zhì)，例如模塊化設(shè)計、有限元法、起重機(jī)動力學(xué)、模糊優(yōu)化設(shè)計、靈敏度分析以及等強(qiáng)度設(shè)計等，以最大限度使自重得到減輕，同時對大型設(shè)備還可以使用動態(tài)模擬以及計算機(jī)仿真方法。

第三，要按照定位精度概念來對起重機(jī)所具有的剛性要求進(jìn)行考核。在《起重機(jī)設(shè)計規(guī)范》中，把起重機(jī)的靜剛度從起重機(jī)的工作級別中獨(dú)立出來，同時還加入了定位精度的相關(guān)概念，從而能夠按照設(shè)計的需要以及在使用中的要求對起重機(jī)的靜剛性提出要求。同時，對起重機(jī)所具有的動態(tài)剛性在一般情況下不做出要求。使用輕質(zhì)的材料

在其他國家中，已經(jīng)嘗試制造過鋁合金結(jié)構(gòu)的輪式起重機(jī)、橋式起重機(jī)以及龍門起重機(jī)的臂架。它的自重要比之前的輕30%～60%。由德國制造出來的鋁合金箱型的單主梁橋式起重機(jī)的自重要比參數(shù)相同的鋼制的雙梁橋式起重機(jī)少70%。如果在制作過程中將H型鋼材取代原有的鋼板，就能夠節(jié)約10%～15%的結(jié)構(gòu)鋼材，同時也能夠使機(jī)械的抗彎能力在原有的基礎(chǔ)上提高30%或更多。在對起重機(jī)的主梁強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計時，可以使用高強(qiáng)度的鋼材來取代原有的普通鋼材，從而在生產(chǎn)過程中使生產(chǎn)起重機(jī)材料的用量減少，并使設(shè)備的重量進(jìn)一步地降低。對結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)

第一，使用型鋼來代替原有的焊接橫梁，在對小車架進(jìn)行設(shè)計的時候，可以在一部分的新產(chǎn)品中使用那些鋼板沖壓成型的型鋼來取代焊接橫梁，這樣做不僅使焊接工作的工作量減少，也使機(jī)械的自重得到一定減輕。

第二，對柔性小車架進(jìn)行推廣，將井字形的四梁結(jié)構(gòu)變成工字形的三梁結(jié)構(gòu)，使移動荷載的重量得到大幅度降低。

第三，將小車的總高度降低，例如可以把定滑輪組放到小車架的滑輪梁內(nèi)，使用外懸掛套裝的方式來設(shè)置起升減速器。這樣做可以不使用傳統(tǒng)的底座結(jié)構(gòu)，不僅可以使高度降低，也可以使機(jī)械的重量得到一定減輕。第四，小車的運(yùn)行機(jī)構(gòu)可以使用四合一或是三合一的傳統(tǒng)系統(tǒng)。對機(jī)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)

第一，對運(yùn)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新。使用硬齒面減速器來代替原有的中硬齒面減速器，同時，盡量縮減零部件的數(shù)量，讓機(jī)械的結(jié)構(gòu)能夠更加緊湊。現(xiàn)階段，由減速器、電動機(jī)以及制動器聯(lián)合構(gòu)成的三合一的運(yùn)行機(jī)制，在大多數(shù)的橋架型起重機(jī)中的大小車運(yùn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)得到了十分普遍的應(yīng)用，這種運(yùn)行機(jī)構(gòu)使橋架的自重得到減輕，讓機(jī)械的結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時也減少了維護(hù)的工作量以及維護(hù)所使用的費(fèi)用。

第二，對起升結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。可以將電動葫蘆進(jìn)行推廣來代替起升機(jī)構(gòu)。對于中小型的起重機(jī)來說，可以使用葫蘆來作為起重機(jī)的起升結(jié)構(gòu)，這樣做既能夠使起升機(jī)構(gòu)的重量在一定程度上得到減輕，還可以使起重小車的重量得到減輕，從而達(dá)到節(jié)能的目的，還可以在作業(yè)過程中減小對于建筑物高度的相關(guān)要求。另外，對于零部件要盡可能以焊代鑄，例如滑輪、減速器殼體以及卷筒等都可以使用焊接結(jié)構(gòu)。

第三，可以研發(fā)出內(nèi)平動卷筒，在作業(yè)過程中，可以將內(nèi)平動齒輪減速器的輸出端和卷筒的輸入端直接聯(lián)系在一起。也可以把內(nèi)平動齒輪的減速器和卷筒合二為一，制作出一種內(nèi)平動的電動卷筒，另外，內(nèi)平動齒輪的減速器的內(nèi)齒輪外表面還能夠直接用作制動輪，這樣既能夠使起升機(jī)構(gòu)的重量得到減輕，還可以讓機(jī)械的結(jié)構(gòu)更加緊湊，從而使維護(hù)費(fèi)用以及維護(hù)量得到減輕。第四，使用高轉(zhuǎn)速的電動機(jī)，對于機(jī)械的各個機(jī)構(gòu)所使用的電動機(jī)都可以并應(yīng)該向高轉(zhuǎn)速的方向發(fā)展，由此來使電機(jī)基座號得以減小，同時也使機(jī)械的重量減輕，減小機(jī)械的外形尺寸，還可以使其配用制動力矩較小的制動器。要合理使用材料

在主梁結(jié)構(gòu)中，輔助材料的重量大約是主梁自重的20%～30%，因此，在工程中減少對于輔助材料的使用，對于使主梁的自重得到減輕具有十分重要的意義。因此，可以在之前已經(jīng)獲得了成功的結(jié)構(gòu)設(shè)計中減去一部分，而不是增加一部分，對力的傳遞路線進(jìn)行分析，在工程中得到使用的每一塊材料都應(yīng)該具有十分明確的使用目的，對于不起作用的材料不予使用。減輕電氣系統(tǒng)

第一，要使用不銹鋼的電阻器，從而減少電阻器的使用數(shù)量。在普通的使用場合中，可以使用按鈕控制來取代司機(jī)室的操作。在比較特殊的帶有多粉塵、有毒氣體或是高溫等較危險的作業(yè)場地中，可以使用遙控來取代司機(jī)室的操作，這樣不但可以使起重機(jī)的整體自重得到減輕，還能夠使起重機(jī)的平衡度得到提高，并減少故障的發(fā)生率，提高工作的效率。

第二，對于減速機(jī)以及電機(jī)等的外殼，可以使用鑄鋁結(jié)構(gòu)，使機(jī)械的重量得到減輕。結(jié)語

我國的起重機(jī)的輕量化設(shè)計具有十分充足的可行性。與其他國家相比而言，我國的起重機(jī)在電氣系統(tǒng)、工藝、機(jī)構(gòu)、材料以及結(jié)構(gòu)等方面都存在著一定的改進(jìn)空間。對于這一設(shè)計，政府及制造企業(yè)的資金投入以及國家政策對它的扶持等都有待加強(qiáng)，用戶原有的觀念也應(yīng)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。另外，對于起重機(jī)的節(jié)能監(jiān)管以及能效測試的相關(guān)安全技術(shù)規(guī)范、規(guī)章制度以及法律法規(guī)也有待制定并得到完善，做好這些工作可以推動這一技術(shù)的快速進(jìn)步，從而早日實現(xiàn)起重機(jī)的輕量化設(shè)計。

第二篇：關(guān)鍵要素

1、人力資源總體規(guī)劃。

2、招聘渠道的拓展、維護(hù)及專場招聘會。

3、薪酬績效管理體系及辦法。

4、人員晉升體系與薪酬體系的建設(shè)，人力薪酬結(jié)構(gòu)。

5、員工激勵方案。

6、組織架構(gòu)，定崗定編。

7、社保賬戶開戶、銷戶辦理，人員增減、社保費(fèi)用申報結(jié)算、社保稽核等。

8、公積金賬戶開設(shè)，人員增減、審核、公積金基數(shù)調(diào)整、公積金業(yè)務(wù)辦理。

第三篇：輕量化設(shè)計

受到能源和環(huán)境保護(hù)的壓力，世界汽車工業(yè)很早就開始了輕量化的研究雖然應(yīng)用輕金屬。現(xiàn)代復(fù)合材料是現(xiàn)代車輛輕量化研究的熱點之一 但是這些新材料應(yīng)用在主要承載部件上的成本較高。因此在短時間內(nèi)很難普及另一方面，車輛的傳統(tǒng)材料鋼材，由于其強(qiáng)度高 成本低、工藝成熟，并且是最適于回收循環(huán)利用的材料。因此利用鋼材實現(xiàn)輕量化的可能性備受關(guān)注。

1994年,國際鋼鐵協(xié)會成立了由來自全世界18個國家的35個鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)組成的ULSAB項目組。其目的是在保持性能和不提高成本的同時，有效降低鋼制車身的質(zhì)量。ULSAB項目于1998年5月完成，其成果是顯著的 ULSAB試制的車身總質(zhì)量比對比車的平均值降低25%，同時扭轉(zhuǎn)剛度提高80%，彎曲剛度提高52%，一階模態(tài)頻率提高58%，滿足碰撞安全性要求，同時成本比對比車身造價降低15%。

從1997年5月啟動的ULSAC、ULSAS和1999年1月啟動的ULSAB_AVC為ULSAB的后續(xù)項目也在輕量化研究上取得很大成績。

除了以上提到的國際上著名的四個輕量化項目外，全世界范圍內(nèi)對基于結(jié)構(gòu)優(yōu)化的輕量化技術(shù)也進(jìn)行了大量的研究。韓國漢陽大學(xué)J.K.Shin、K.H.Lee、S.I.Song和G.J.Park應(yīng)用ULSAB的設(shè)計理念和組合鋼板的工藝，對轎車前車門內(nèi)板進(jìn)行了結(jié)構(gòu)優(yōu)化，成功地使前車門內(nèi)板的質(zhì)量減重8.72%。此技術(shù)己在韓國一家汽車企業(yè)中得到應(yīng)用。

通用汽車公司的R.R.MAYER 密西根大學(xué)的N.KIKUCHI和R.A.SCOTT應(yīng)用拓?fù)鋬?yōu)化技術(shù)以碰撞過程中最大吸收能量為目標(biāo)對零件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，此技術(shù)已應(yīng)用到一款轎車的后圍結(jié)構(gòu)上。

瑞典Linkoping University的P.O.Marklund和L.Nilsson從碰撞安全性角度對轎車B柱進(jìn)行了減重研究，研究以B柱變形過程中的最大速度為約束變量。以B柱各段的厚度為優(yōu)化變量，以質(zhì)量為優(yōu)化目標(biāo)，實現(xiàn)在不降低安全性能的條件下減重25%。

美國航天航空局蘭利研究中心的J.Sobieszczanski Sobieski和SGI公司的S.Kodiyalam以及福特汽車公司車輛安全部門的R.Y.Yang共同進(jìn)行了轎車的BIP(Body In Prime)基于NVH(噪聲、振動、穩(wěn)定性)和碰撞安全性要求下的輕量化研究，實現(xiàn)了在不降低性能的條件下減重15Kg。

近年來，交通運(yùn)輸、公路管理等國家部門在全國范圍內(nèi)對超載車輛的查處日益嚴(yán)格，《道路機(jī)動車輛生產(chǎn)企業(yè)及產(chǎn)品公告》管理制度13益規(guī)范和完善，政府出臺了一系列政策、法規(guī)，大力倡導(dǎo)節(jié)能減排。這些因素促使道路運(yùn)輸車輛，特別是重型汽車，出現(xiàn)了輕量化的趨勢。同時，迫于激烈的市場競爭、原材料價格上漲的壓力，為降低整車成本、降低整車質(zhì)量以提高載質(zhì)量利用系數(shù)進(jìn)，而降低車輛使用油耗，產(chǎn)品輕量化也是汽車企業(yè)自身發(fā)展的需要和應(yīng)盡的社會責(zé)任。

減輕車架質(zhì)量的方法不外乎2種：一是采用高強(qiáng)度材料替代強(qiáng)度相對較低的材料；二是對車架總成結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，提高材料利用率。經(jīng)過初步工藝分析、成本核算，決定同時采用這2種方法對車架總成進(jìn)行輕量化設(shè)計。

車架作為汽車的承載基體，支撐著發(fā)動機(jī)、離合器、變速器、轉(zhuǎn)向器、非承載式車身和貨廂等所有簧上質(zhì)量的有關(guān)機(jī)件，承受著傳給它的所有力和力矩。因此，輕量化車架應(yīng)能保證足夠的剛度和強(qiáng)度，以使裝在其上的有關(guān)機(jī)體之間的相對位置在汽車行駛過程中保持不變并使車身的變形最小；同時保證其有足夠的可靠性和壽命，縱梁等主要零件在使用期內(nèi)不應(yīng)有嚴(yán)重變形和開裂[1]。

為縮短計算時間、降低計算難度，用于有限元分析的車架數(shù)學(xué)模型、各零部件的約束以及負(fù)荷，都已經(jīng)過數(shù)學(xué)簡化。這就注定了有限元分析與實際情況或多或少存在差異。為采集真實試驗數(shù)據(jù)以驗證有限元分析的準(zhǔn)確性，有必要進(jìn)行車架臺架試驗。而且，車架作為重型汽車的基礎(chǔ)構(gòu)件，與大量其他部件有裝配關(guān)系，一旦車架結(jié)構(gòu)改動，很可能牽一發(fā)而動全身。所以，穩(wěn)妥起見，也有必要進(jìn)行車架臺架試驗。

為減輕節(jié)能車車架質(zhì)量,獲得良好的燃油經(jīng)濟(jì)性

既然車架臺架試驗是為了驗證有限元分析，那么臺架試驗就應(yīng)該按照有限元分析的方法(即彎曲、扭轉(zhuǎn)2種工況)進(jìn)行。

臺架試驗的主要內(nèi)容包括各工況的應(yīng)力測量、彎曲工況疲勞試驗、扭轉(zhuǎn)工況疲勞試驗，試驗嚴(yán)格按歐洲標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

為了得到盡可能符合實際需要的設(shè)計，必須選擇足夠多的狀態(tài)變量。但是為了加快優(yōu)化進(jìn)程，必須消除不必要或冗余的狀態(tài)變量。太多的設(shè)計變量增大了收斂到局部最小而非全局最小的概率，必須盡量減少設(shè)計變量。采用變量關(guān)聯(lián)的方法，將車架結(jié)構(gòu)上互相有聯(lián)系的非獨(dú)立尺寸按照比例關(guān)系確定。將設(shè)計參數(shù)分為4類：梁的厚度、梁的截面寬度、梁的截面高度和布置尺寸。

隨著汽車輕量化技術(shù)日益受到重視，對高強(qiáng)鋼、鋁合金等輕量化材料的應(yīng)用、液壓成型等先進(jìn)制造工藝的工程化、新型輕量化結(jié)構(gòu)等方面的探討，將成為汽車行業(yè)研究人員關(guān)注的熱點。而本文給出的概念模型拓?fù)鋬?yōu)化分析實例，進(jìn)一步說明拓?fù)鋬?yōu)化技術(shù)在尋找新型輕量化結(jié)構(gòu)方面，將起到舉足輕重的作用。

車輛輕量化是減少原材料的消耗、降低車輛的生產(chǎn)成本、減少排放的最有效措施之一。對于特種重型專用車，車架自重和其所占整車重量比例均較大，因此減輕車架自重對車輛輕量化研究具有重要的意義。減輕車架自重一般有兩種途徑：一是從新材料人手，采用輕金屬或現(xiàn)代復(fù)合材料”3等低密度材料制作車架，以減輕結(jié)構(gòu)重量；二是從優(yōu)化設(shè)計人手，對現(xiàn)有鋼結(jié)構(gòu)車架進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計，在保證承載能力和可靠性的前提下減輕其質(zhì)量。前者輕量化效果明顯，減重幅度比較大，但具有研發(fā)成本高，工藝復(fù)雜等困難；后者成本低容易實現(xiàn)，如果方案得當(dāng)也能得到良好的輕量化效果 專用車通常采用邊梁式車架結(jié)構(gòu)，影響車架重量的主要因素為結(jié)構(gòu)參數(shù)，如車架的幾何尺寸和板殼厚度。如果以結(jié)構(gòu)參數(shù)

為設(shè)計變量，以車架結(jié)構(gòu)重量為優(yōu)化目標(biāo)，則車架輕量化結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計數(shù)學(xué)模型一般可表示為：

中，gi(X)為不等式約束函數(shù)，hj(x)為等式約束函數(shù)，m為不等式約束個數(shù)，l為等式約束個數(shù)。約束條件可以是強(qiáng)度約束、剛度約束、動態(tài)特性約束以及幾何約束等。

考慮到縱粱在車架質(zhì)量中占有較大的比例，因此選擇縱梁作為優(yōu)化的具體對象。等截面縱粱的腹板和上下翼板厚度沿長度方向不變。優(yōu)化方案jiang縱梁土翼板和腹板分別劃分為前、中、后三段；將下翼板分為有加強(qiáng)板和無加強(qiáng)板兩段；加強(qiáng)腹板整體作為一部分。取各段各板的厚度為變量，一共可得到9個優(yōu)化設(shè)計變量。優(yōu)化設(shè)計變量初始值以及優(yōu)

雖然優(yōu)化結(jié)果使得縱粱各段鋼板厚度不相等，會增加制造困難，但采取工藝改進(jìn)實際上是可以實現(xiàn)的，因此本文的方法和結(jié)果對重型車架從理論上和實際上均有良好的參考價值。

如果將縱橫粱所有構(gòu)件的厚度均作為優(yōu)化設(shè)計變量，優(yōu)化效果可能會更好。但大量試算表明，設(shè)計變量太多，計算規(guī)模太大，所需計算機(jī)資源要求較高，導(dǎo)致在有效的時間內(nèi)難以完成實際計算。

第四篇：關(guān)鍵評估要素解析

佳木斯職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)水平評估 關(guān)鍵評估要素解析及需要提供的材料

一、領(lǐng)導(dǎo)作用

原一級指標(biāo)“辦學(xué)指導(dǎo)思想”改為領(lǐng)導(dǎo)作用，增加“校園穩(wěn)定”一項關(guān)鍵評估要素。突出領(lǐng)導(dǎo)對人才培養(yǎng)的作用和重視程度，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和培養(yǎng)特色。主要看領(lǐng)導(dǎo)決策中的作用，怎樣作出決策，實施怎么樣，效果如何。

重點考察當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)5點：

1、正確處理新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設(shè)的關(guān)系。

2、健全有力的制度保障，執(zhí)行情況良好。

3、教學(xué)直接投入占學(xué)費(fèi)收入的比例大。

4、重視與區(qū)域社會及產(chǎn)業(yè)的合作育人。

5、校園環(huán)境建設(shè)對人才培養(yǎng)具有良好的影響。考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴省、市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃；（科研處負(fù)責(zé)）⑵學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃；（科研處負(fù)責(zé)）⑶學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；(教務(wù)處負(fù)責(zé))⑷學(xué)校在校生統(tǒng)計一覽表及佐證；（學(xué)工處、各系負(fù)責(zé)）⑸學(xué)校專業(yè)設(shè)置一覽表及專業(yè)設(shè)置相關(guān)材料；（教務(wù)處、各系）

⑹學(xué)校近兩年經(jīng)費(fèi)收支預(yù)決算表；（財務(wù)處）

⑺學(xué)校近兩年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出占學(xué)費(fèi)收入比例統(tǒng)計表及佐證；（財務(wù)處）

⑻學(xué)校校企合作企業(yè)統(tǒng)計表及校企合作協(xié)議等佐證材料；（就業(yè)處、各系）

⑼學(xué)校教改試點專業(yè)、重點建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)情況材料；（教務(wù)處、各系）

⑽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況統(tǒng)計及記錄本;（教務(wù)處、督導(dǎo)室、質(zhì)控辦）

⑾校園文化展現(xiàn)。（宣傳部、學(xué)工處、各系）

二、師資隊伍

師資隊伍建設(shè)主要包括專任教師和兼職教師兩個關(guān)鍵評估要素，既要考察數(shù)量，也要考察質(zhì)量。重點考察師資隊伍建設(shè)的良性機(jī)制、支持政策及運(yùn)行效果。

專任教師從基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師兩個方面考核，基礎(chǔ)課教師強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和職稱的提高；專業(yè)課教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)雙師素質(zhì)，實踐鍛煉。專業(yè)教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐時間超過2個月；專業(yè)帶頭人強(qiáng)調(diào)社會影響力、專業(yè)建設(shè)力、社會資源整合力。雙師素質(zhì)教師比例：國家示范骨干院校應(yīng)該達(dá)到90%，一般院校80%。

兼職教師：從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手，承擔(dān)實踐技能

課程的比例逐漸提高(國家示范骨干院校應(yīng)達(dá)到50%，省級40%，一般院校30%)，并注重對他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；（組織人事處）

⑵師資隊伍建設(shè)制度匯編(教師學(xué)歷提升、理論培養(yǎng)、實踐鍛煉、雙師管理、兼職教師聘任、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師的管理等)；（組織人事處）

⑶教師管理制度的運(yùn)行材料；（教務(wù)處、組織人事處）⑷專業(yè)課教師實踐鍛煉情況統(tǒng)計分析匯總表及相應(yīng)的佐證材料；（組織人事處、教務(wù)處、各系）

⑸兼職教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)統(tǒng)計表；（教務(wù)處）⑹兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)統(tǒng)計表及相應(yīng)的佐證材料；（教務(wù)處）

⑺學(xué)校師資隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)支出情況統(tǒng)計表；（組織人事處、財務(wù)處）

⑻學(xué)校兼職教師聘任情況統(tǒng)計表及協(xié)議；（組織人事處）⑼專任教師和兼職教師基本情況統(tǒng)計表；（組織人事處）⑽雙師結(jié)構(gòu)教師情況統(tǒng)計表；（組織人事處）⑾教師科研與教研情況、社會服務(wù)情況統(tǒng)計表。（教務(wù)處、科研處、各系）

三、課程建設(shè)

由原來的二級指標(biāo)提升為一級指標(biāo)，突出了課程建設(shè)內(nèi)

容。重點考察課程模式、課程體系、核心課程、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源。

課程內(nèi)容：根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程體系和專業(yè)核心課程，重點考察課程模式改革。

教學(xué)方法手段：“教、學(xué)、做”一體化、項目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等行動導(dǎo)向教學(xué)；有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)，考核方式靈活、恰當(dāng)。

主講教師：基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。

教學(xué)資料：選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材和實訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)。

通過說課和查閱資料、深度訪談來進(jìn)行考察。考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱匯編；（教務(wù)處、各系）

⑵學(xué)校課程建設(shè)方面的管理制度匯編及運(yùn)行材料；（教務(wù)處、各系）

⑶學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃；（教務(wù)處）

⑷學(xué)校校企合作開發(fā)課程與教材情況統(tǒng)計表及相應(yīng)的佐證材料；（教務(wù)處、各系）

⑸學(xué)校課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、考核方式方法改革的相關(guān)材料；（教務(wù)處、各系）

⑹學(xué)校“教學(xué)做”一體化教學(xué)情境建設(shè)情況統(tǒng)計表及佐證；（教務(wù)處、各系）

⑺學(xué)校多媒體教室及使用多媒體授課課程情況統(tǒng)計；（教務(wù)處、各系）

⑻學(xué)校專業(yè)核心課程和精品課程情況統(tǒng)計表及相應(yīng)的佐證材料；（教務(wù)處、各系）

⑼有專業(yè)背景的校內(nèi)基礎(chǔ)課程教師情況統(tǒng)計表及佐證;（組織人事處、教務(wù)處、各系）

(10)學(xué)校課程建設(shè)立項及成果獲取情況統(tǒng)計表及佐證。（科研處）

四、實踐教學(xué)

由二級指標(biāo)提升為一級指標(biāo)，突出了實踐教學(xué)。

學(xué)生頂崗實習(xí)：頂崗實習(xí)覆蓋率高，平均不少于半年。

實踐教學(xué)課程體系設(shè)計：理論教學(xué)應(yīng)與實訓(xùn)、實習(xí)密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學(xué)時間的50%以上。行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計。考察校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、校外頂崗實習(xí)基地。

教學(xué)管理：實踐教學(xué)管理制度完善，有專職人員進(jìn)行管理。

實踐教學(xué)條件：實踐教學(xué)條件滿足人才培養(yǎng)需要，有專

項經(jīng)費(fèi)保障，行業(yè)企業(yè)參與實踐教學(xué)條件建設(shè)。

雙證書獲取：有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上，考察畢業(yè)生職業(yè)資格證書通過率和高級證書獲取率。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校實踐教學(xué)方面的制度匯編及運(yùn)行的佐證材料；（教務(wù)處、各系）

⑵學(xué)校各專業(yè)實踐教學(xué)時間分配統(tǒng)計表；（教務(wù)處、各系）

⑶學(xué)校各專業(yè)頂崗實習(xí)時間統(tǒng)計表；（就業(yè)處、各系）⑷學(xué)校校外實習(xí)基地情況統(tǒng)計表及運(yùn)行管理材料；（就業(yè)處、各系）

⑸學(xué)校校內(nèi)實習(xí)基地統(tǒng)計表及運(yùn)行管理材料；（項目辦、各系）

⑹實踐教學(xué)人員分類統(tǒng)計表及佐證；（項目辦、各系）⑺行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學(xué)條件建設(shè)情況統(tǒng)計表；（項目辦、各系）

⑻學(xué)校與企業(yè)合作情況統(tǒng)計表及佐證；（就業(yè)處、各系）⑼學(xué)校實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況統(tǒng)計表及相應(yīng)的分析材料；（項目辦、財務(wù)處、各系）

⑽各專業(yè)職業(yè)資格證書獲取情況統(tǒng)計表及佐證，各專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格獲取情況統(tǒng)計表及佐證;（實訓(xùn)鑒定處、各

系）

⑾學(xué)校實踐教學(xué)改革性材料。（教務(wù)處、各系）

五、特色專業(yè)建設(shè)

原一級指標(biāo)“特色創(chuàng)新”改為特色專業(yè)建設(shè)。

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、專業(yè)課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)及成效、專業(yè)實踐教學(xué)條件建設(shè)與管理、專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)與效果、專業(yè)特色定位與凝煉。

學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)建設(shè)體系：包括教學(xué)改革試點專業(yè)、重點建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)等。專業(yè)建設(shè)要有經(jīng)費(fèi)保證。

要建好專業(yè)布局調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

主要通過專業(yè)剖析、深度訪談、查閱資料來進(jìn)行。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校專業(yè)建設(shè)管理制度匯編；（教務(wù)處、各系）⑵人才培養(yǎng)方案匯編及專業(yè)設(shè)置、人才需求與就業(yè)崗位跟蹤調(diào)研等材料；（教務(wù)處、就業(yè)處、各系）

⑶特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；（教務(wù)處、各系）

⑷特色專業(yè)在校生數(shù)及年招生規(guī)模的變化情況、計劃完成情況；（招生辦、各系）

⑸各專業(yè)合作企業(yè)基本情況及佐證；（就業(yè)處、各系）⑹專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊基本情況及佐證；（教務(wù)處、各系）

⑺特色專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地情況及佐證；（就業(yè)處、各系）

⑻特色專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)情況及佐證；（教務(wù)處、各系）⑼特色專業(yè)精品課程建設(shè)情況及佐證；（教務(wù)處、各系）⑽特色專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格獲取情況及佐證;（實訓(xùn)鑒定處、各系）

⑾特色專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況及佐證；（就業(yè)處、各系）⑿特色專業(yè)經(jīng)費(fèi)使用情況及佐證；（財務(wù)處、各系）⒀特色專業(yè)改革成效材料；（教務(wù)處、各系）⒁特色專業(yè)社會服務(wù)材料；（教務(wù)處、各系）⒂特色專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)情況、參加技能競賽情況；（就業(yè)處、教務(wù)處、各系）

⒃ 專業(yè)特色佐證材料。（教務(wù)處、各系）

六、教學(xué)管理

主要包括管理規(guī)范、學(xué)生管理和質(zhì)量監(jiān)控三項內(nèi)容。

管理規(guī)范：教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行平衡有序。

學(xué)生管理：管理隊伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全，校園文化良好。

質(zhì)量監(jiān)控：多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善、機(jī)制運(yùn)行與效果良好。

考察重點：

(1)主要看學(xué)校內(nèi)部管理改革，教學(xué)管理和學(xué)生管理質(zhì)量與水平，管理隊伍建設(shè)狀況。

(2)教學(xué)制度與運(yùn)行管理，有專職教學(xué)管理人員、專職學(xué)生管理、專職招生就業(yè)指導(dǎo)人員、專職督導(dǎo)、專職教學(xué)研究人員等。

(3)教研室建設(shè)與教研活動制度的建立與執(zhí)行。(4)學(xué)校教師、學(xué)生、管理干部、相關(guān)部門對教學(xué)管理制度的了解、評價與執(zhí)行情況。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理制度匯編；（教務(wù)處、學(xué)工處）

⑵學(xué)校教學(xué)管理制度運(yùn)行的過程性材料；（教務(wù)處）⑶學(xué)校教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)人員和學(xué)生管理人員的基本情況統(tǒng)計表；（教務(wù)處、督導(dǎo)室、學(xué)工處）

⑷學(xué)校教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)驗性材料；（教務(wù)處、督導(dǎo)室、質(zhì)控辦）

⑸學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)運(yùn)行情況；（質(zhì)控辦）⑹學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理的研究情況(立項、成果獲獎)；（科研處）

⑺學(xué)校教學(xué)改革取得的主要成效性材料；（教務(wù)處）⑻教研室教研活動制度及教研活動的情況；（教務(wù)處、各系）

⑼學(xué)校校園文化建設(shè)及學(xué)生活動材料；（宣傳部、學(xué)工處）

⑽學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行情況。（質(zhì)控辦）

七、社會評價

主要包括生源、就業(yè)和社會服務(wù)三項關(guān)鍵要素。

生源：第一志愿上線率與報到率高。

就業(yè)：就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好、學(xué)生薪資高。

社會服務(wù)：學(xué)校對社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)、服務(wù)等效果良好，社會回報高。

考察準(zhǔn)備的參考材料：

⑴近2年學(xué)校招生第一志愿上線率情況(總體與各專業(yè))；（招生辦）

⑵近2年學(xué)校新生報到情況(總體與各專業(yè))；（招生辦）⑶近3年學(xué)校錄取平均分?jǐn)?shù)、最高分?jǐn)?shù)、最低分?jǐn)?shù)；（招生辦）

⑷近3年學(xué)生一次就業(yè)率和年底就業(yè)率情況(總體與各專業(yè))；（就業(yè)處、各系）

(5)畢業(yè)生薪資收入情況統(tǒng)計表；（就業(yè)處、各系）⑹學(xué)校開展技能培訓(xùn)與社會服務(wù)情況；（）⑺社會捐贈學(xué)校儀器設(shè)備情況；（財務(wù)處）

⑻學(xué)校開展社會服務(wù)收入情況及佐證；（財務(wù)處、各系）⑼學(xué)校辦學(xué)特色與社會聲譽(yù)材料（宣傳部）。

院領(lǐng)導(dǎo)：

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對我院所設(shè)專業(yè)所培養(yǎng)的人才需要情況。

2、學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)與定位，人才培養(yǎng)工作的理念。學(xué)院發(fā)展建設(shè)的規(guī)劃，您對目標(biāo)實現(xiàn)可能性作怎樣的估計？依據(jù)是什么？

3、學(xué)院對改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和中層干部隊伍建設(shè)等方面做出哪些具體決策，效果如何？

4、學(xué)院在經(jīng)費(fèi)收入及對人才培養(yǎng)工作的投入方面的情況。學(xué)院是怎樣分配資源(經(jīng)費(fèi)、教職工、場地設(shè)施、人員引進(jìn)聘用、獎勵、獎助學(xué)金)？

5、學(xué)院近年來的改革措施及效果，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對高職教育的研究成果，下一步工作思路。

6、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的事業(yè)心和進(jìn)取心情況，中層干部精神面貌狀況，教職員工愛崗敬業(yè)狀況。

7、學(xué)院發(fā)展過程存在的困難和問題。

8、結(jié)合您的分工，談?wù)勀鞴艿墓ぷ骰虿块T的現(xiàn)實情況，你認(rèn)為重點應(yīng)抓好哪幾項工作，優(yōu)先順序如何？目前的成效如何？下一步工作思路。

9、您是如何監(jiān)控工作過程的？抓哪些主要信息？這些信息如何獲取？試舉例說明。

10、學(xué)校教學(xué)中心地位落實情況。組織人事處：

1、學(xué)院在師資隊伍建設(shè)中所制定的有關(guān)政策、措施（如分配制度改革；中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人的評定、引進(jìn)、培養(yǎng)、獎勵措施；新教師的培養(yǎng)；兼職教師、雙師型隊伍建設(shè)、專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)及下企業(yè)實踐等的政策）。

2、教師的專業(yè)素質(zhì)狀況、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)狀況，專業(yè)教師的技能水平，教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉情況及社會服務(wù)情況。學(xué)生對師資的認(rèn)可度。

3、兼職教師隊伍的管理情況。

4、學(xué)院師資隊伍結(jié)構(gòu)情況、行政、教學(xué)、學(xué)生管理隊伍情況。

5、師資隊伍建設(shè)中存在的主要問題及今后的建設(shè)設(shè)想。

6、學(xué)院在引進(jìn)人才方面的主要措施。

7、學(xué)校教學(xué)中心地位落實情況。教務(wù)處：

1、組織機(jī)構(gòu)、人員分工、教學(xué)管理制度、教學(xué)文件管理、專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)運(yùn)行管理、考試與學(xué)籍管理狀況及存在的主要問題(包括院系兩級教學(xué)管理制度的落實情況)。

2、與其它職能部門的分工和配合狀況及存在的主要問題（特別是學(xué)生和師資管理方面）。

3、教學(xué)質(zhì)量管理狀況；教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立與實施狀況（包括目標(biāo)確定；貫徹預(yù)防為主實時調(diào)控持續(xù)改進(jìn)的措施與效果；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、教學(xué)信息的收集（統(tǒng)計與測量）以及評估、反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)的事實狀況及存在的主要問題）；對本院教學(xué)質(zhì)量的基本估計（包括人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證機(jī)制、主要措施，怎樣實施，執(zhí)行的效果）。

4、實踐教學(xué)管理狀況及存在的主要問題，校內(nèi)、外實訓(xùn)狀況及存在的主要問題（包括為地區(qū)或行業(yè)服務(wù)狀況）。實踐教學(xué)管理制度、實踐教學(xué)文件管理、專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、實踐教學(xué)運(yùn)行管理、技能考核、校企合作機(jī)制、“雙證書”實施情況、實訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)提高、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)情況、實訓(xùn)設(shè)備管理、技能鑒定站（點）的履蓋率、工學(xué)結(jié)合模式的推行情況、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與成效。

5、專業(yè)（群）建設(shè)與改革思路。

6、課程體系與內(nèi)容改革的思路；課程建設(shè)對于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的針對性，采取的措施、取得的效果；主要教學(xué)方法/手段、考核方法的改革及教學(xué)效果；教學(xué)中存在的困難及解決辦法；課程（含實踐課）體系與教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享的狀況。

7、省級、校級精品（重點）課程建設(shè)思路與成效。

8、學(xué)生頂崗實習(xí)的落實情況，工學(xué)結(jié)合開展情況，雙證融合及雙證書獲取的情況。

9、教師(包括校內(nèi)專任、校內(nèi)外兼課、校外兼職教師)的教學(xué)情況。

10、從側(cè)面了解：教師的專業(yè)素質(zhì)狀況、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)狀況，專業(yè)教師的技能水平，教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉情況，校企合作情況，專業(yè)教師到企業(yè)實踐及社會服務(wù)情況，向教學(xué)一線教師傾斜的政策、措施情況，學(xué)生對師資的認(rèn)可度等師資方面的問題。學(xué)籍管理與獎懲制度實施狀況。

11、教學(xué)儀器設(shè)備總值是多少？生均數(shù)有多少？近3年教學(xué)儀器設(shè)備增長與更新和現(xiàn)代技術(shù)含量提高情況。

12、實驗室、實訓(xùn)基地、計算機(jī)、語音教室、多媒體教室的基本情況（包括設(shè)備及使用、為社會服務(wù)等）和利用率。

13、學(xué)校在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施及其效果；職業(yè)能力訓(xùn)練體系、參加社會鑒定狀況；雙證書獲取情況（雙證融合及雙證書獲取的比例與質(zhì)量）。

14、我院的職業(yè)鑒定站具備哪些類型（別）的鑒定資格，在所具備的資格中對本校所設(shè)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位證書的覆蓋情況。

各系（重點是系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人等）：

1、人才需求社會調(diào)研，專業(yè)崗位群分析，專業(yè)建設(shè)和設(shè)置專業(yè)方向的情況，專業(yè)(群)建設(shè)規(guī)劃與改革思路，專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享情況。

2、專業(yè)職業(yè)能力、核心能力與核心課程，專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式確定情況。（本專業(yè)學(xué)生針對就業(yè)崗位的核心能力是什么？有哪些理論與實踐課程來支撐？實踐課程與能力訓(xùn)練是如何強(qiáng)化的？）

3、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)方案是如何制訂的？依據(jù)是什么？做過怎樣的調(diào)研與論證？在本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，如何體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)？如何體現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的人才培養(yǎng)體系？

4、專業(yè)建設(shè)所做的工作及其效果：專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和學(xué)校特色的情況，專業(yè)教學(xué)改革及試點工作的做法與階段成果。

5、課程建設(shè)和課程總體結(jié)構(gòu)落實培養(yǎng)目標(biāo)的狀況，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革情況與存在的主要問題等課程建設(shè)所做的工作及其效果；課程考試/考核方式的改革情況及其效果；課程教學(xué)中存在的困難及改進(jìn)的設(shè)想。

6、教學(xué)研究立項與管理、教學(xué)研究成果情況。

7、本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路,教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（含雙師型教師、新教師的培養(yǎng)）情況。

8、系級教學(xué)管理和質(zhì)量控制工作情況與問題。質(zhì)量控

制的環(huán)節(jié)有哪些？

9、專業(yè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和工作職責(zé)有哪些？

10、職業(yè)能力訓(xùn)練體系和參加社會鑒定狀況，學(xué)生頂崗實習(xí)（學(xué)生半年頂崗實習(xí)的落實與管理）及雙證書獲取情況（雙證融合及雙證書獲取的比例與質(zhì)量）。

11、在素質(zhì)教育方面，系里所做的工作及其效果，在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面系里開展的工作及其效果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與配合狀況。

12、實踐教學(xué)在專業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施；校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)、管理與運(yùn)行。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行中存在的問題和困難。

13、校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展情況（包括為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對外培訓(xùn)情況，校企合作開發(fā)課程、教材等情況）。

14、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況如何？用人單位的評價怎樣？學(xué)生的反饋意見如何？

15、本專業(yè)的人才培養(yǎng)中，存在的突出問題有哪些？如何解決？你對本專業(yè)的發(fā)展何思路？ 財務(wù)處：

1、近3年教育事業(yè)費(fèi)及專項經(jīng)費(fèi)撥款、學(xué)費(fèi)收繳、教育事業(yè)費(fèi)預(yù)算決算、日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、圖書資料費(fèi)、教研教改經(jīng)費(fèi)、實驗實習(xí)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)

投入狀態(tài)。

2、學(xué)費(fèi)收入用于教學(xué)的比例。

3、專業(yè)改革、課程改革、教師培養(yǎng)、校企合作機(jī)制建設(shè)的專項經(jīng)費(fèi)投入。

4、經(jīng)費(fèi)收入與支出方面現(xiàn)在存在的主要問題及今后的工作設(shè)想。圖書館：

1、館舍面積、藏書冊數(shù)（含電子圖書、適用圖書冊數(shù)）、閱覽室座位數(shù)（含電子閱覽室）及開放時間。

2、館藏圖書種類、內(nèi)容的構(gòu)成及比例，與本院所設(shè)專業(yè)的適應(yīng)情況。

3、近3年圖書冊數(shù)與經(jīng)費(fèi)增長情況。

4、圖書生均年流通量、現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用情況。督導(dǎo)室：

1、相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控制度及運(yùn)行情況、效果。

2、與其它職能部門（教務(wù)處、系部）的分工和配合狀況及存在的主要問題（如對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控方面）。

3、學(xué)院在教學(xué)方面的情況(包括兩建情況、教科研情況)，教師的教學(xué)質(zhì)量、教師團(tuán)隊素質(zhì)與結(jié)構(gòu)等方面的情況。

4、本院的督導(dǎo)工作是怎樣開展的？ 科研處：

1、我校開展科研的情況、高職科研觀念

2、科研管理的制度、執(zhí)行情況；

3、科研、教研的成果等。

4、科研為教學(xué)服務(wù)、為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)的措施和成果

5、學(xué)校科研隊伍建設(shè)情況

6、高職教育觀念、教學(xué)內(nèi)容課程體系教學(xué)方法手段改革進(jìn)展情況及主要問題。

7、研究成果及對本院人才培養(yǎng)工作指導(dǎo)的效果。學(xué)生處：

1、學(xué)生管理工作的組織機(jī)構(gòu)、人員分工、全校學(xué)生管理組織系統(tǒng)構(gòu)成。

2、學(xué)生管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行情況，校系兩級管理工作的開展情況。

3、班主任及輔導(dǎo)員工作狀況、日常思想教育工作開展?fàn)顩r；在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題。

4、學(xué)生日常行為管理與獎懲制度實施狀況、日常思想政治工作、在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題，師生獲獎情況。

5、相關(guān)職能部門分工及配合情況（學(xué)生及學(xué)生宿舍管理；體育、校內(nèi)外各類競賽、活動的組織與管理等）。

6、勤工儉學(xué)的困難學(xué)生資助及貸款工作情況，獎學(xué)金 的發(fā)放情況。

7、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。

8、貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育文件精神的實施狀況。

9、開展大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)研的基本情況；心理健康課程的開展及建設(shè)情況。

10、學(xué)生心理健康狀態(tài)的基本估計，工作中存在的主要困難與問題。團(tuán)委：

1、學(xué)生社團(tuán)的組成、管理情況，社團(tuán)活動的開展情況，學(xué)生課外活動情況。

2、學(xué)生會及學(xué)生黨、團(tuán)組織及建設(shè)情況。

3、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況、開展的提高學(xué)生素質(zhì)的活動。

4、貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育文件精神的實施狀況、開展大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)研的基本情況、心理健康課程的開展及建設(shè)情況，學(xué)生心理健康狀態(tài)的基本估計，工作中存在的主要困難與問題。招生就業(yè)處：

1、機(jī)構(gòu)設(shè)立的時間、組織機(jī)構(gòu)與人員分工、相關(guān)制度、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；

2、開展人才市場需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況及與

專業(yè)改革的關(guān)系；

3、開拓就業(yè)市場狀況；學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作狀況；

4、學(xué)生就業(yè)崗位情況（專業(yè)對口率，工資水平）、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。

5、社會、家長對學(xué)校及學(xué)生質(zhì)量的評價。企業(yè)（行業(yè)）及社會對學(xué)校的回報情況。

6、開拓生源市場和招生宣傳工作狀況、近3年招生計劃及其完成情況、錄取新生報到率、新生素質(zhì)調(diào)研工作開展情況與相關(guān)職能部門分工及配合情況。

7、就業(yè)方面教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的關(guān)系、與全校各班主任及輔導(dǎo)員的工作關(guān)系

8、社會人才市場需求調(diào)研工作開展情況，畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況 有關(guān)教師：

A、專任教師：

1、高職教育觀念、對16號文的理解與在教學(xué)中的落實情況。

2、對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉情況。

3、所任課程定位，學(xué)生就業(yè)崗位工作過程中涉及的課程有哪些，面向的工作崗位（群）能力、素質(zhì)要求，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段以及課程考試/考核方式的改革的做法效果，所任課程是如何體現(xiàn)“職業(yè)性、實踐性、開放性”要求的。

4、學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施與效果。

5、學(xué)校教學(xué)中心地位落實情況。

6、學(xué)校對教師進(jìn)修、提高雙師素質(zhì)等師資培養(yǎng)方面所采取的措施及其效果。

7、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。

8、本人參加進(jìn)修、培訓(xùn)、下企業(yè)、掛職鍛煉的情況。

9、骨干教師應(yīng)具備的素質(zhì)和工作職責(zé)有哪些？本系（部）有哪些專業(yè)帶頭人(課程建設(shè)負(fù)責(zé)人)與骨干教師？教師梯隊建設(shè)情況如何？

10、學(xué)校在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面有什么具體的措施，情況如何？

11、你認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)方面還存在什么問題?課程教學(xué)中存在的困難及改進(jìn)的思路。

12、學(xué)校在教學(xué)研究立項與管理方面的政策有哪些，你所了解的學(xué)校教學(xué)研究成果有哪些？

13、作為專任教師，你認(rèn)為在工作方面目前最欠缺的是什么？怎樣提高最有效？希望學(xué)校能給予怎樣的支持？

14、校企合作、工學(xué)結(jié)合情況 B:專業(yè)課教師：

1、專業(yè)建設(shè)情況，本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)中取得了哪些成果？進(jìn)行了哪些教學(xué)改革與試點？

2、專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革；專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)條件；專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的情況。

3、專業(yè)課教師為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對外培訓(xùn)情況。

4、高職教育思想觀念；對人才培養(yǎng)方案的熟悉情況。

5、本課程教學(xué)內(nèi)容方法手段改革的做法及其效果；學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施與效果；學(xué)校教學(xué)中心地位落實情況；學(xué)校對教師進(jìn)修提高雙師素質(zhì)采取的措施及其效果。

6、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。C:實踐訓(xùn)練指導(dǎo)教師：

1、實踐訓(xùn)練在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中所處的地位，實踐教學(xué)在專業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施及其效果。

2、實踐教學(xué)體系建立與實施狀況，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行中存在的問題和困難。

3、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理；校外實習(xí)基地建設(shè)及運(yùn)行情況。

4、學(xué)生參加社會職業(yè)技能鑒定狀況與通過率。D:基礎(chǔ)課教師：

1、有觀念認(rèn)為:公共基礎(chǔ)課的教學(xué)重在了解，沒有必要一定要求學(xué)生過英語等級。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、你所任課程的建設(shè)情況及相關(guān)的措施制度。

3、你所任課程的作用，是著重培育學(xué)生哪一方面的能力？如何做好與專業(yè)課(專業(yè)基礎(chǔ)課)之間的銜接。

4、作為基礎(chǔ)課教師，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中能做些什么方面的工作。

5、學(xué)校在鼓勵基礎(chǔ)課教師學(xué)歷、職稱方面的提高有什么措施，你對此的看法如何？

6、有的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課對所學(xué)的專業(yè)或日后的就業(yè)沒什么作用，對基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不重視，你是如何解決這一問題的？

E：思想政治課教師：

1、“思政課”、“就業(yè)指導(dǎo)課”教學(xué)改革進(jìn)展情況、效果與存在的主要問題。

2、談?wù)勀銓λ枷胝卫碚撜n的看法。

3、在新形勢下，如何對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀方面的教育？ 學(xué)生：

1、當(dāng)年你是通過什么渠道了解并報考這所學(xué)校的？能談?wù)勀銥槭裁磮罂歼@所學(xué)校或?qū)I(yè)嗎？結(jié)合你通過各種渠道了解到本校的各方面情況，談?wù)勀銓@所學(xué)校的看法和意見。

2、你是否了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)？如了解請簡要說明,你所學(xué)的專業(yè)將來可以從事的職業(yè)崗位有什么？在獲得

一定工作經(jīng)驗后可升遷的職業(yè)崗位有什么？

3、入學(xué)后，有關(guān)教師是否對該專業(yè)的整體培養(yǎng)方案（而非科目課程進(jìn)度）進(jìn)行了詳細(xì)介紹？你認(rèn)為是否有必要了解？你認(rèn)為必須掌握的職業(yè)專門技術(shù)有哪一些？你認(rèn)為將來從事職業(yè)工作的主要職業(yè)能力素質(zhì)要求有哪一些？

4、你認(rèn)為在專業(yè)課程中,由具有行業(yè)實踐經(jīng)驗的校外兼職教師任教大概占多少比例？通過教師講課，你感覺有多少教師有實際的行業(yè)方面的工作經(jīng)驗，上課時能理論聯(lián)系實際？哪些課程是由企業(yè)兼職教師授課的？實踐性課程一般是由什么教師任教？

5、教師在教學(xué)過程中有沒有給學(xué)生介紹與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？如果有的話請你簡要說明行業(yè)現(xiàn)狀?

6、你認(rèn)為教師在教學(xué)過程中更加注重知識傳授?能力培養(yǎng)？還是素質(zhì)教育？講述一下教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)情況。你所了解，教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有哪一些？

7、你在本校學(xué)習(xí)期間，在以下的考試類型中你參加過哪些類型的考試？（理論課程考試、實驗課程考試、實際技能考核、綜合訓(xùn)練考試、與社會接軌的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考試、其他類型的考試）

8、你在本校參加的課程考試采取的考試形式有以下的哪一些？(筆試、面試、操作、成果（作品）、競賽、其它形

式)

9、你認(rèn)為任課教師的總體的教學(xué)質(zhì)量如何？你們通過什么渠道反映對任課教師教學(xué)的意見？你對學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、辦學(xué)條件等方面有什么意見和建議？

10、你在哪些校外實訓(xùn)基地進(jìn)行過實習(xí)實訓(xùn)?到企業(yè)實習(xí)或生產(chǎn)認(rèn)識有幾次？有無專門的管理人員及指導(dǎo)教師？你們的校外的實習(xí)實訓(xùn)由什么人員進(jìn)行指導(dǎo)？

11、在校內(nèi)實訓(xùn)基地參加實訓(xùn)的情況，你認(rèn)為校內(nèi)實訓(xùn)基地的條件能否滿足學(xué)習(xí)需要？對學(xué)校校內(nèi)外的實踐條件有什么看法或意見？

12、你有沒有參加過學(xué)校（或?qū)I(yè)）組織的社會調(diào)查、科技活動、實際項目？

13、你所在專業(yè)應(yīng)取得（或能考取的）職業(yè)資格或技術(shù)等級證書有哪些？你認(rèn)為本校專業(yè)職業(yè)資格證書教育開展情況如何？是得到普遍重視，融入教學(xué)過程？還是只注重考試組織，但與教學(xué)脫節(jié)？或者沒有得到重視，從未組織開展過相關(guān)方面的工作？

14、你取得了哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級證書？

佳木斯職業(yè)學(xué)院迎評辦公室

第五篇：關(guān)鍵成功要素觀后感

關(guān)鍵成功要素觀后感

白塵滾滾，人海茫茫，撲朔迷離，紛繁多變。但不管怎樣，人類同有的特性無非就是鶴立雞群，勝人一籌，駕馭人生，行背成功。那么，成功的要素又有哪些呢?