第一篇：關(guān)于動漫衍生品設(shè)計的不足與改進策略的論文

一、動漫衍生品設(shè)計中存在的問題

我國動漫產(chǎn)業(yè)所擁有的市場發(fā)展前景非常廣闊，而且該產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值呈現(xiàn)出逐年遞增的態(tài)勢，但與其他動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為成熟的國家相比，我國的動漫產(chǎn)業(yè)市場競爭力還有不小的提升空間，包括動漫衍生品的設(shè)計方面。首先，我國當(dāng)代部分動漫衍生品設(shè)計師的設(shè)計理念還具有一定的局限性，創(chuàng)新意識不強，或者與市場需求脫節(jié)，既滿足市場需求又具有創(chuàng)新性的動漫衍生作品不是很多。其次，一些設(shè)計師過多使用單一的動漫衍生品設(shè)計手法和表現(xiàn)方式，如類似式、借用式、標簽式等。筆者并不否認這些表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的積極效果，但過多地使用難免會讓人產(chǎn)生單調(diào)、呆板的感覺。這些問題在一定程度上阻礙了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，設(shè)計師應(yīng)客觀地面對這些問題，并采取積極有效的對策進行解決。

二、動漫衍生品設(shè)計中存在問題的解決對策

通過對上述我國動漫衍生品設(shè)計中存在問題的認識與思考，筆者從創(chuàng)新動漫衍生品設(shè)計理念和采用多樣化的動漫衍生品設(shè)計手法兩個方面出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代市場的實際需求，提出了相應(yīng)的對策。

1.創(chuàng)新動漫衍生品設(shè)計理念

21世紀是一個追求創(chuàng)新的世紀，只有新穎、新奇的動漫設(shè)計衍生品才能更好地抓住消費者的眼球，獲得市場的青睞。意識引導(dǎo)行為，創(chuàng)新動漫衍生品設(shè)計理念是創(chuàng)新動漫衍生品的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)新動漫衍生品設(shè)計理念應(yīng)立足于創(chuàng)造獨具特色的藝術(shù)作品，從情感、意志、興趣和動機方面入手，消除固有設(shè)計意識的影響，充分地表達出設(shè)計作品中所蘊含的思想感情。值得一提的是，動漫衍生品設(shè)計創(chuàng)新的最終目的是為了提高產(chǎn)品競爭力，以滿足現(xiàn)代消費者對產(chǎn)品在情感、趣味等方面日益增長的需求。因此，動漫衍生品設(shè)計理念的創(chuàng)新要建立在了解市場實際需求的基礎(chǔ)上，而保證設(shè)計與制作同步是一種很好的解決方案。這需要設(shè)計師在具備良好設(shè)計創(chuàng)新理念的同時全面了解并掌握產(chǎn)品生產(chǎn)所涉及的內(nèi)容，如材料選定、制作工藝流程等，以確保設(shè)計理念的順利實現(xiàn)。在此過程中，動漫衍生品設(shè)計師可在合理安排工作時間的情況下，深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行觀摩和學(xué)習(xí)，通過真實的視覺感官沖擊激發(fā)靈感并完善作品設(shè)計，借此反作用于動漫衍生品設(shè)計理念的創(chuàng)新。

2.采用多樣化的動漫衍生品設(shè)計手法

目前，動漫衍生品設(shè)計可使用的設(shè)計手法多種多樣，如對比特征凸顯法、主觀展示法等，都是設(shè)計師常用的表現(xiàn)手法，且不斷有新的設(shè)計手法出現(xiàn)。下面列舉幾種設(shè)計手法，并分析其特點。

其一，系列連續(xù)設(shè)計法。系列連續(xù)設(shè)計法是較為獨特的設(shè)計手法，是通過凸顯表現(xiàn)對象特征的變化構(gòu)建一個動漫形象體系從而形成系列的設(shè)計手法。設(shè)計師可擇取某個較為知名的動漫系列劇中的一個或幾個角色作為動漫衍生品設(shè)計表現(xiàn)的對象，設(shè)計出多個不同形態(tài)的動漫形象并制作成系列產(chǎn)品。系列連續(xù)設(shè)計法不僅可提升消費者對于產(chǎn)品的認同感，還有助于解決動漫衍生品設(shè)計中存在的表現(xiàn)過于單一的問題。除此之外，系列連續(xù)設(shè)計法還可以通過系列產(chǎn)品組合設(shè)計的方式實現(xiàn)。如，在學(xué)生文具的設(shè)計中，海綿寶寶樣式的書包內(nèi)可增加海綿寶寶的文具盒，文具盒內(nèi)又可設(shè)計派大星、章魚哥的鉛字筆和蟹老板、泡芙阿姨的橡皮等，這樣的系列組合設(shè)計效果會很好。

其二，借喻設(shè)計法。借喻設(shè)計法是借助顛覆熟知的動漫形象對受眾產(chǎn)生視覺錯位沖擊效果，達到提升產(chǎn)品趣味性目的的設(shè)計表現(xiàn)手法。如，給漫畫角色阿童木穿上超人的外衣、給柯南披上具有深沉色彩的法袍等，這種動漫衍生品詼諧的形象表現(xiàn)會增添產(chǎn)品的趣味性，緊緊抓住消費者的消費心理。

其三，情感寄托設(shè)計法。情感寄托設(shè)計法是將情感融入設(shè)計作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)張力的設(shè)計表現(xiàn)手法。情感寄托設(shè)計法在動漫衍生品設(shè)計過程中的使用升華了產(chǎn)品設(shè)計的初衷，引發(fā)消費者情感和審美的共鳴，從而使作品獲得消費者的認可。

其四，概念表現(xiàn)設(shè)計法。概念表現(xiàn)設(shè)計法在動漫衍生品設(shè)計中的使用，主要是通過設(shè)計師充分發(fā)揮自身的發(fā)散性思維創(chuàng)新設(shè)計，繼而完成理想化產(chǎn)品設(shè)計的方法實現(xiàn)的。概念表現(xiàn)設(shè)計的關(guān)鍵在于體現(xiàn)人性化設(shè)計的部分，從實用的角度出發(fā)，滿足現(xiàn)代市場消費者對動漫衍生產(chǎn)品的需求。

以上所提及的動漫衍生品設(shè)計手法既可單獨使用，又可以組合的方式使用，它們之間存在一種互補的關(guān)系，所以并不沖突。只要設(shè)計師充分了解并熟練掌握各種設(shè)計手法，將各種動漫衍生品設(shè)計手法融合在一起，注重作品設(shè)計的創(chuàng)新，必能設(shè)計出優(yōu)秀的動漫衍生作品。

第二篇：買贈促銷策略的不足與改進

買贈促銷策略的不足與改進

市場營銷091班：孫炎 指導(dǎo)老師:王念東（陜西科技大學(xué)管理學(xué)院 陜西 西安 710021）

摘 要：“買贈促銷”作為現(xiàn)階段市場上最為常用的促銷手段，為商家所喜愛。但是，盲目的跟風(fēng)促銷，錯誤地使用買贈促銷，使買贈促銷現(xiàn)狀頗為堪憂。贈品損失、消費者對“贈品”滿腹懷疑、贈品質(zhì)量差等為題層出不窮。本論文將就買贈促銷現(xiàn)狀、存在的問題及對策進行詳細論述。關(guān)鍵詞：買贈促銷，產(chǎn)品，銷售

The Shortage and Improvement of Gift Promotion Strategy ABSTRACT: “Gift promotion” as the most commonly used promotional tool on the market, and business love it.However, blindly follow the trend promotional, incorrect use of gift promotion, so that the situation is quite worrying to gift promotion.Gifts losses, Consumers are skeptical about ‘free’ products, gift's poor quality, etc.This thesis will discusses buy promotional gifts situation, problems and countermeasures in detail.KEY WORDS: gift promotion, product, sale 1“買贈促銷”現(xiàn)狀分析

1.1買贈促銷的定義

買贈促銷是營銷者向消費者傳遞有關(guān)本企業(yè)及產(chǎn)品的各種信息，說服或吸引消費者購買其指定產(chǎn)品并贈與消費者禮品，以達到擴大銷售量的目的的一種促銷活動。促銷實質(zhì)上是一種溝通活動，即營銷者（信息提供者或發(fā)送者）發(fā)出作為刺激消費的各種信息，把信息傳遞到一個或更多的目標對象（即信息接受者，如聽眾、觀眾、讀者、消費者或用戶等），以影響其態(tài)度和行為。

1.2“買贈促銷”的現(xiàn)狀

當(dāng)今各種節(jié)日出現(xiàn)的頻率之高，使眾多企業(yè)促銷活動頻繁，吸引消費者的眼球比平時難上加難，許多買贈促銷缺乏創(chuàng)意，活動方案基本雷同，而且，眾多廠家促銷相互攀比，費用投入也比平時大，導(dǎo)致促銷活動效果不佳，變成了雞肋，食之無味，棄之可惜。出現(xiàn)“不促銷等死，促銷找死”的尷尬局面。

2現(xiàn)階段“買贈促銷”存在的問題

買贈促銷中的“買”我們很容易理解，但是要讓制造商和經(jīng)銷商搞清楚這里面的“贈”恐怕就沒有那么輕而易舉了。贈品是買贈促銷的關(guān)鍵。

2.1贈品損失

好的贈品人人想要，尤其價值高的贈品。廠家進行贈品促銷時，很容易發(fā)生促銷人員近水樓臺，1

將贈品據(jù)為己有，經(jīng)銷商截留贈品，甚至變賣贈品，是贈品沒有用到終端銷售的現(xiàn)象。

2.2消費者對所謂的“贈品”滿腹狐疑

零售商慣用的促銷手段之一就是把兩件相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品捆綁出售，并將其中一樣標為免費。然而，這種“買一贈一”的做法會產(chǎn)生“買贈貶值”效應(yīng)（原本單獨出售的商品湊成買贈包后，再拆開來單獨賣時，消費者會認為再按原價購買每種商品就不劃算了），消費者更愿意從質(zhì)量方面來理解商店為什么如此的慷慨。

2.3贈品存在質(zhì)量問題

贈品本身是籠絡(luò)人心的感情物品，尤其是質(zhì)量好的問題。但是，很多商家為了降低生產(chǎn)成本，選用外表華麗但是質(zhì)量較差的物品作為贈品，這在很大程度上降低了消費者對該產(chǎn)品的好感度，也使消費者再次選擇“買贈”產(chǎn)品時產(chǎn)生不信任心理。

3現(xiàn)階段“買贈促銷”存在問題的對策

基于以上對“買贈促銷”存在問題的分析，我們必須采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q。

3.1完善贈品管理機制

建立一套完善的贈品管理體制，認真盤點、分配贈品數(shù)量，贈品派發(fā)的同時請消費者填寫贈品派發(fā)單，每月或每季度由專人進行核查。同時，生產(chǎn)企業(yè)可派出督察員，不定期、不定時抽查各促銷網(wǎng)店贈品發(fā)放情況，有效避免銷售人員或經(jīng)銷少據(jù)為己有的行為。

3.2“贈品”避免和促銷產(chǎn)品同時銷售

為了有效避免“貶值效應(yīng)”，商家應(yīng)該明確產(chǎn)品屬性，適時放棄捆綁銷售模式。使贈品成為真正意義上的贈品，不會再銷售網(wǎng)點出售的產(chǎn)品，是消費者用錢買不到的產(chǎn)品。

3.3提高贈品質(zhì)量

贈品是買贈促銷活動的關(guān)鍵所在。贈品質(zhì)量的好壞，關(guān)系到生產(chǎn)廠商的信譽，與主導(dǎo)產(chǎn)品和企業(yè)存在著一損具損的生死關(guān)系。所以，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，提高高質(zhì)量的贈品是十分必要的。

3.4提高贈品的實用性和使用率

贈品應(yīng)迎合消費者的心理，具有一定的實用性和使用率，而不是單純的美觀。不具備實用性的產(chǎn)品，可以博得消費者一直的好奇，但是并不能夠長期吸引消費者。贈品通常標有生產(chǎn)廠商的商標，長期的使用，可以在無形中提高消費者對該品牌的好感度，發(fā)展成為忠實消費者。

4結(jié)論

通過對“買贈促銷”的現(xiàn)狀，存在的問題及解決對策的闡述，我們得知買贈促銷活動的靈魂是贈品，贈品的好壞直接影響了產(chǎn)品的銷售。贈品對生產(chǎn)廠商和經(jīng)銷商而言，是一把真正的雙刃劍。質(zhì)量好、實用性高的贈品促進產(chǎn)品的銷售，反之則直接影響生產(chǎn)企業(yè)的生死。生產(chǎn)商

和銷售商要擅用這把雙刃劍。

參考文獻

[1] 邁克爾·A·凱米斯，瓦萊瑞·S·福克斯，亞歷山大·班得瑞克斯.促銷組合和消費者的價格判斷：當(dāng)生命中最好的東西不再免費 [J].消費者調(diào)查周刊，2009,(12).17-18.[2] 菲利普·科特勒.營銷管理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社.2005.213-215.

第三篇：不足與改進措施

教學(xué)中存在的不足與改進措施：

一、重視學(xué)生，忽視老師。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但在很多老師眼里這些就是新課改的表現(xiàn)形式，似乎無之就無法凸顯學(xué)生的主體地位。于是，課堂熱鬧非凡：分組討論、學(xué)生演講、辯論會??層出不窮的授課方式，使我們眼花繚亂。教師忙于追求一個個異彩紛呈的“自主形式”，忙于在課堂上營造一種 “熱烈、活躍”的氣氛，這些看似讓課堂有了盎然生機，而實質(zhì)上是一種“牧羊式”的教學(xué)。比如在一節(jié)課上，老師只是提出需要討論的問題，然后一聲令下“開始”，學(xué)生就分成六個小組開始討論起來，課堂氣氛非常熱烈，老師又一聲“停”，學(xué)生馬上安靜下來，接著由幾個學(xué)生展示討論成果，而其余學(xué)生則無可奈何地被邊緣化了。這種教學(xué)，片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力。事實上，新課改所倡導(dǎo)的自主性、探究性學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在以學(xué)生活動為主的課堂形式上，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽，善于從老師的講授中汲取知識并加以提煉，概括使之為己作用的能力上。很多學(xué)生，要他在下面講，他是很積極的，但要他去傾聽別人的意見的時候，往往是一種滿不在乎的態(tài)度，甚至有一種以自我為中心的態(tài)度，認為自己所說的才是對的，沒必要去聽別人講，老師沒點到我發(fā)言，我就沒事做。因此，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時，兼顧教師的引導(dǎo)傳授作用，無疑是新課改教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

改進措施： 影響教學(xué)質(zhì)量因素很多，教師是其中決定性的因素——一個最積極、最活躍的、能左右其它因素的因素。在整個教學(xué)過程中，教師是一個領(lǐng)導(dǎo)者。他的領(lǐng)導(dǎo)不以地位，而以他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識、成熟的經(jīng)驗和對學(xué)生的真摯的愛。教師在教學(xué)中的作用有幾下幾個方面：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教師本人應(yīng)有求知的熱忱，具體表現(xiàn)在熱愛自己所教的學(xué)科，孜孜不倦地鉆研教材，善用教材，教學(xué)時還要隨時誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

二、輕效果，重形式，學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性差

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯特征。在課堂教學(xué)過程中，絕大部分教師有意識的把這種學(xué)習(xí)方式引入到自己的課堂當(dāng)中，但還存在很多問題：

1、教師提供的問題沒有合作學(xué)習(xí)的價值，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以解決，但教師還要組織學(xué)生合作。

2、為合作而合作，什么樣的課、什么樣的問題都合作。

3、有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，看起來在爭論，場面非常活躍，其實偏離了主題。

4、合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表演的舞臺，學(xué)困生被撇在一邊，無人過問，成為合作學(xué)習(xí)的犧牲品。

改進措施：

1、學(xué)生進行必要的思想品德教育。在進行小組合作學(xué)習(xí)時，教師要教育學(xué)生學(xué)會尊重別人，要認真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標之一。

2、精心設(shè)計設(shè)計問題、認真準備教具，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計，太簡單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。教具也要認真準備，盡量減少教具學(xué)具的缺點，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、做到科學(xué)分組。在分組時，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個方面：一是爭取小組間的零差距，做到每個小組的實力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補，就是將有各種特長的學(xué)生放到一個組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L補短，盡量做到最佳組合。

三、學(xué)困生關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生獨立解決問題，自主學(xué)習(xí)能力差，課堂效益低，集中表現(xiàn)在優(yōu)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容吃不飽，學(xué)困生吃不了，互相制約，教師無法科學(xué)配置講授與練習(xí)的時間，無形浪費了課程資源。改進措施：

1、教師要下力氣研究不同程度學(xué)生的實際需求和心理發(fā)育水平，對不同學(xué)生完成任務(wù)的難度和所需的時間應(yīng)有一個客觀的評價，在教學(xué)目標確定上要指定從易到難的具體要求，在施教中多進行鋪墊引導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生順利實現(xiàn)舊知識到新知識的遷移。

2、真正做到授之以“漁”，在數(shù)學(xué)課中教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，比如嘗試練習(xí)法、學(xué)具操作法、推理判斷法、分析綜合法等，先從一種基本的方法入手鍛煉學(xué)生的能力，然后大膽嘗試其他好的學(xué)習(xí)方法，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3、個別交流，認真指導(dǎo)。在課上和課后，老師和學(xué)生能有個別交流，特別是對于落后的學(xué)生，了解他的學(xué)習(xí)困難，進行指導(dǎo)，從而促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效學(xué)習(xí)當(dāng)中得到發(fā)展和提高。

四、課堂提問不講究藝術(shù)

課堂提問局限于部分同學(xué)參與。老師提了問題，學(xué)生們都爭先恐后地積極舉手發(fā)言，可是有的老師一節(jié)課總是叫學(xué)習(xí)好的或前排的同學(xué)回答問題，課堂活動僅局限于固定的幾位同學(xué)，沒做到“面向全體學(xué)生”，尤其是坐在后排的同學(xué)，盡管一次次把手舉得很高，但卻得不到老師的“關(guān)照”，這些同學(xué)完全沒有表現(xiàn)的機會。于是，這些被老師冷落的同學(xué)在一次一次的失望中產(chǎn)生了消極情緒，手越舉越低，最后干脆不舉手了。

改進措施: 設(shè)置不同層次的問題，力爭每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，積極參與課堂。

五、小組活動安排不合理

1、小組成員搭配不合理

有的老師分活動小組，只是按座位或大小個就近分組，這樣可能造成有的小組全是好學(xué)生、有的小組全是較差的學(xué)生，這樣就達不到先進帶動后進、好生幫助差生的良好效果。

2、小組角色分工太固定

有的老師將學(xué)生分成若干小組，我發(fā)現(xiàn)每個小組當(dāng)中小組長、代言人、記錄員等總是固定的一個人，這樣，有些學(xué)生總也沒有鍛煉的機會，造成學(xué)生的不均衡發(fā)展。

改進措施：

1、制定與新課程相配套的考核評價制度

分數(shù)固然能看出一個學(xué)生對這些應(yīng)試科目掌握的程度，但這并不表示考試分數(shù)低的同學(xué)就沒有出息。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，但或許他口才好，或許字寫得棒，或許有強烈的團隊意識。例如有一篇文章報道，有一位大學(xué)的高材生去外企工作，由于缺乏與人合作的團隊意識，表現(xiàn)為自私、缺乏奉獻精神，而在學(xué)校學(xué)的理論知識又有好多用不上，最后被老板解雇。這說明，分數(shù)高低不能代表一個人的多方面才能和品質(zhì)。有的高材生一貫得到老師和家長的贊揚，到了工作實踐中，卻因一點點挫折而失去信心，甚至走上絕路。而有的在學(xué)校被老師貶得一無是處的所謂的“差生”，因一直受到老師家長的冷落和渺視，對人間的苦辣酸甜早已適應(yīng)，到了工作崗位卻能經(jīng)得住各種惡劣環(huán)境的考驗，并對人情世故有所適應(yīng)，工作得心應(yīng)手。所以考查一個人不應(yīng)只以考試分數(shù)定高低，應(yīng)該從多角度去考核評價一個人。

2、老師要精心設(shè)計需要討論的內(nèi)容

課堂上需要討論的內(nèi)容最好是開放性、有爭議的話題。例如：有一位老師在教《編號碼》一課，老師布置任務(wù)要求給全校學(xué)生編號碼，存入電腦，這樣，在電腦中隨便調(diào)出一個學(xué)生的檔案就能查出他在哪個年級，哪個班，性別是男是女，年齡多大，那么這樣編號碼有幾種編法，哪個編法最好，可以讓學(xué)生展開討論。

六、重視電腦，忽視人腦。

新課標提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，加強數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。因此很多老師認為，新課標就是大量使用多媒體。有的老師設(shè)計的課件中，包裝華麗，時而插入一段音樂，時而演示卡通動畫，使數(shù)學(xué)課成了多媒體功能展覽，這樣喧賓奪主的行為不僅不能增強教學(xué)效果，反而分散了學(xué)生的注意力干擾了課堂教學(xué)，不利于調(diào)動學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容的積極性，違背了新課標的教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生看到這些課件的時候，會不由自主的“哇”的一聲，但我相信他們肯定不是被課件里的數(shù)學(xué)知識所吸引，而是里面的華麗的畫面和優(yōu)美的音樂。制作數(shù)學(xué)CAI課件不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，不應(yīng)當(dāng)過分追求畫面的虛飾和所謂的技術(shù)含量，而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)。例如，在教學(xué)空間與圖形這類知識的時候，只用三角板、粉筆、剪刀、紙，就可以體現(xiàn)平行四邊形、梯形、三角形等圖形的本質(zhì)，同時也可以讓學(xué)生思考和模仿老師是如何將這些圖形很好的畫出來的，這樣比計算機更簡潔、快捷，更易于接受。學(xué)生親自動手參與其中，并在實踐中感悟、思考、加深理解，比單純的視覺接納效果好得多。

改進措施：

利用電腦來配合我們的教學(xué)很重要，關(guān)鍵是要用好，用對。課件的演示能很好的幫助學(xué)生來理解知識的重難點。去掉課件里的那里華麗的裝飾，依然能上出一節(jié)出色的課，而且數(shù)學(xué)味更弄。如，數(shù)學(xué)特級教師張齊華老師上過的《圓的認識》，這節(jié)課張老師在全國拿過一等獎，當(dāng)時他做的課件可以說是非常的華麗，里面充滿了美麗的畫面，并配合著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生去感受生活中的圓。后來就有人質(zhì)疑這節(jié)課不屬于數(shù)學(xué)元素的東西太多，如果去掉那些華麗的外表，還能上好這節(jié)課嗎？張老師后來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就重新思考，把那些不屬于數(shù)學(xué)的元素全部去掉，只留下“數(shù)字”、“點”和“線條”，沒有了華麗的外表，這節(jié)課更加成功，向老師、學(xué)生展示了純數(shù)學(xué)的美，學(xué)生學(xué)起來更加的投入，對知識的理解和掌握更加深刻。所以，課件要起到的作用是幫助學(xué)生去理解和掌握知識，而不是用音樂，用美麗的畫面去吸引學(xué)生的注意力，去分散學(xué)生對本質(zhì)的理解。

七、重視表揚，忽視批評

在新課改的要求下，大家都開始注重“賞識教育”，認為實施新課改就不能批評學(xué)生，對學(xué)生只是一味的表揚。記得有一次外出聽課，不管題目的難易，只要答對了題目，老師就會要學(xué)生拍著有節(jié)奏的掌聲，并說著“棒棒，你真棒”，或“你真聰明”“你回答的可真好”等等，甚至一些非常簡單的題目答對后，都不忘進行表揚。凡事都有一個“度”，表揚也不例外，過分的褒獎有時會適得其反，不僅缺乏激勵性，還有可能回誤導(dǎo)學(xué)生。其實新課改強調(diào)尊重、賞識，其實質(zhì)是強調(diào)教師要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生的發(fā)展能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長氛圍。并不是讓我們的批評、懲罰在我們的教育教學(xué)中消失。適當(dāng)?shù)呐u不僅不會挫傷學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生認識到今后改如何改正，認清前方的路。因此，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時，不應(yīng)有所顧慮，應(yīng)該以一種直接而真誠的方式表達出來，以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。表揚與批評都應(yīng)該在教育教學(xué)中發(fā)揮其共有的作用。沒有激勵的教育，是刻板的、沒有動力的教育；沒有懲戒的教育，是虛偽的、不負責(zé)任的教育。只有在不斷完善與激勵中，才能實現(xiàn)教育的有效性，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供最大程度的幫助和促進。

改進措施：

批評學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

1、對于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動式批評法。即批評時措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能挖苦諷刺、肆意辱罵。

2、對于自尊心較強的學(xué)生，宜采用漸進式批評法。即批評時對所犯的錯誤不和盤托出，而是逐步傳達出批評信息，使學(xué)生逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評法。即借助他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，運用對比的方式烘托出批評的內(nèi)容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學(xué)生，宜用商討式批評法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評意見。

5、對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評法。即將批評的信息，以提問的方式傳遞給他們，學(xué)生自然而然就會意識到，并加以注意。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和在學(xué)習(xí)的過程中，所感所想。總之，面對新課改，我們還有很多需要改進的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點的方法和手段。讓我們?yōu)樽鎳慕逃暙I自己的一份力量。

第四篇：3.KNN不足與改進

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KNN算法不足與改進

學(xué)號： 班級： 姓名： 專業(yè)： 指導(dǎo)教師：

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摘要：KNN算法的核心思想是，通過計算每個訓(xùn)練樣本到待分類數(shù)據(jù)的距離，取和待分類數(shù)據(jù)距離最近的K個訓(xùn)練樣本，K個樣本中哪個類別的訓(xùn)練樣本占多數(shù)，則待分類數(shù)據(jù)就屬于哪個類別。本文首先說明了KNN算法的應(yīng)用及優(yōu)點，繼而基于KNN算法的不足以及改進方法進行詳細論述，最后結(jié)束語總結(jié)全文。

一 前言

KNN算法是對NN（nearest neighbor）算法即近鄰算法的改進，最初的近鄰算法是由T.M.Cover,在其文章”Rates of Convergence for Nearest Neighbor Procedures,”中提出的，是以全部訓(xùn)練樣本作為帶標點，計算測試樣本與所有樣本的距離并以最近鄰者的類別作為決策，后學(xué)者們對近鄰算法進行了各方面的改進。

1.1 KNN應(yīng)用場景

文本分類：文本分類主要應(yīng)用于信息檢索，機器翻譯，自動文摘，信息過濾，郵件分類等任務(wù)。文本分類在搜索引擎中也有著大量的使用，網(wǎng)頁分類/分層技術(shù)是檢索系統(tǒng)的一項關(guān)鍵技術(shù)，搜索引擎需要研究如何對網(wǎng)頁進行分類、分層，對不同類別的網(wǎng)頁采用差異化的存儲和處理，以保證在有限的硬件資源下，提供給用戶一個高效的檢索系統(tǒng)，同時提供給用戶相關(guān)、豐富的檢索結(jié)果。

回歸：通過找出一個樣本的k個最近鄰居，將這些鄰居的屬性的平均值賦給該樣本，就可以得到該樣本的屬性。更有用的方法是將不同距離的鄰居對該樣本產(chǎn)生的影響給予不同的權(quán)值(weight)，如權(quán)值與距離成正比。

可以使用knn算法做到比較通用的現(xiàn)有用戶產(chǎn)品推薦，基于用戶的最近鄰(長得最像的用戶)買了什么產(chǎn)品來推薦是種介于電子商務(wù)網(wǎng)站和sns網(wǎng)站之間的精確營銷。

1.2 KNN有如下優(yōu)點

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-算法易于理解且易于實現(xiàn)

-幾乎沒有訓(xùn)練過程(只是需要確定K值和必要的預(yù)處理)K值難以確定

· 目前沒有很好的方法，一般采用先定一個初始值，然后根據(jù)實驗測試的結(jié)果調(diào)整 K 值。

· 可解釋性較差，無法給出決策樹那樣的規(guī)則。-對于不平衡樣本集比較敏感

· 采用權(quán)值的方法（增大距離小的鄰居樣本的權(quán)值）當(dāng)樣本不平衡時，如一個類的樣本容量很大，而其他類樣本容量很小時，有可能導(dǎo)致當(dāng)輸入一個新樣本時，該樣本的K個鄰居中大容量類的樣本占多數(shù)。

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三 KNN算法改進

3.1 基于聚類的KNN算法改進

3.1.1傳統(tǒng)的kNN算法

對于測試集中每一個測試文本,都需要計算它與訓(xùn)練集中每個文本的距離,然后把距離排序找到離該測試文本最近的k個文本, 根據(jù)測試文本與訓(xùn)練文本的距離來給該測試文檔的候選類別按公式（1）評分。如果有屬于同一個類別的,就將該類別中的文本的打

分求和作為該類別的得分。最后,將得分排序，測試文本將被分配給得分最高的那個類別。

SCORE(c|x)= Σsim(x,d)I(d,c)x是一個測試集文本，c是訓(xùn)練集的類別，d是距離x最近的k個文本之一； sim(x,d)是文本x與文本d的相似度，這里指的是距離；

I(d,c)是表示d是否屬于類c，如果屬于類c則為1，否則為0。

3.1.2改進的IKNN算法

首先對訓(xùn)練集文本進行聚類，采用DBSCAN算法。算法過程如下：

第一步：如果文本對象P未被歸入某個簇或標記為噪聲，就檢查它的指定半徑鄰域r，如果指定半徑鄰域內(nèi)包含的對象數(shù)目大于等于給定的值m，就建立新簇C，將p的指定半徑領(lǐng)域r中所有點加入該簇C；

第二步：對C中所有尚未被處理(歸入某個簇或標記為噪聲)的對象q，檢查它的指定半徑鄰域，如果該鄰域內(nèi)包含對象數(shù)目大于等于給定的值m，將該鄰域中沒有歸入任何一個簇的對象加入C；

第三步：重復(fù)第二步，繼續(xù)檢查C中未被處理對象，直到?jīng)]有新的對象加入當(dāng)前簇C：

第四步：重復(fù)以上步驟，直到所有對象都被處理。其中關(guān)鍵參數(shù)為作為密度計算的距離表示的半徑，密集點所必需的在指定半徑內(nèi)擁有的最少的其他點的數(shù)目。通過這兩個參數(shù)我們就可以計算在任何點周圍的密度值。這樣，訓(xùn)練集中文

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本就聚為若干個類了。每個簇的類別由簇中多數(shù)文本類別而定。然后結(jié)合KNN算法，計算測試集文本與訓(xùn)練集文本簇之間的距離，這樣可以減少計算量和個別孤立點對測試集文本的影響。具體算法：

第一步：對于任一個給定的測試集文本，計算與訓(xùn)練集中各個簇的距離，采用（2）式為測試集文本評分SCORE(c|x)= Σsim(x,t)I(t,c)其中x是一個測試集文本，c是訓(xùn)練集的類別，t是距離x最近的k個文本簇之一。sim(x,t)是文本x與文本t簇的相似度，這里指的是距離;I(t,c)是表示t簇是否屬于類c，如果屬于類c則為1，否則為0;第二步：根據(jù)評分結(jié)果進行排序，選取前k個簇。

第三步：從這些簇中選取n個與測試集文本最近的文本，按照（1）式評分，判定該測試集文本類別，回歸到傳統(tǒng)的KNN算法。改進算法中有領(lǐng)域半徑r，指定鄰域內(nèi)最小文本數(shù)m，選取簇類個數(shù)k，從k簇中選取距離最小的n個文本這幾個參數(shù)。根據(jù)試驗表明，這幾個參數(shù)需要經(jīng)過多次試驗，得出較優(yōu)取值范圍。

3.2 用于文本分類的改進KNN算法

在文本分類中,KNN 方法通常是建立在VSM 模型上的,其判斷樣本相似度的樣本距離測度通常使用歐氏距離在傳統(tǒng)的歐氏距離中,各特征的權(quán)重相同,也就是認定各個特征對于分類的貢獻是相同的,顯然這是不符合實際情況的同等的權(quán)重使得特征向量之間相似度計算不夠準確, 進而影響分類精度。

本文采用加權(quán)歐氏距離公式,特征權(quán)重通過靈敏度方法獲得傳統(tǒng)KNN 方法樣本相似度計算量較大和對樣本庫容量依賴性較強。在KNN 分類算法中,確定待分類樣本類別需要計算其與訓(xùn)練樣本庫中所有樣本的相似度,才能求得與其距離最近的I個樣本眾所周知,文本的特征向量空間具有很高的維數(shù), 這樣對于一個有成千上萬的訓(xùn)練樣本的文本分類系統(tǒng)而言,龐大的計算量將嚴重阻礙分類速度,難以達到用戶的實際需求,甚至導(dǎo)致KNN 算法在文本分類中失去實用性本文通過樣本庫的裁減來減少樣本相似度的計算量, 提高KNN 的分類速度,以提高KNN 在文本分類中的實用價值降低樣本相似度計算量, 加快KNN 算法分類速度的主要改進辦法之一就是通過使用小樣本庫代替原來的大樣本庫進行分類。

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這類方法一般是在原來的訓(xùn)練樣本庫中選取一些代表樣本作為新的訓(xùn)練樣本,或刪除原來的訓(xùn)練樣本庫中的某些樣本,將剩下的樣本作為新的訓(xùn)練樣本庫,從而達到減小訓(xùn)練樣本庫的目的O 這種途徑最主要的方法是Hart 的Condensing 算法。WilSon 的Editing 算法和Devijver 的MultiEdit 算法,Kuncheva 使用遺傳算法在這方面也進行了一些研究O 在訓(xùn)練樣本庫中每增加或刪除一個樣本時, 都要對樣本進行一次測試,反復(fù)迭代直到樣本庫不再變化,這對于有成百上千的訓(xùn)練樣本來說,其工作量是非常巨大的O 在本文的裁減訓(xùn)練樣本庫的方法中,首先利用CURE 聚類算法獲得樣本數(shù)據(jù)庫S 的代表樣本庫S1, 然后再用基于Tabu 算法的方法對新的訓(xùn)練樣本庫S1進行一步維護(增加或刪除訓(xùn)練樣本),以得到一個分類性能較優(yōu)。樣本量較小的訓(xùn)練樣本庫O 本文算法不僅極大縮減樣本庫裁減的工作量, 且在裁減樣本庫的基礎(chǔ)上使KNN 算法的分類速度和分類精度都得到了提高O 實驗結(jié)果表明了這種方法的有效性和實用性。

3.3 改進的KNN方法及其在文本分類中的應(yīng)用

3.3.1 文本分類的KNN方法

在向量空間模型中，文本的內(nèi)容被形式化為多維空間中的一個點，通過向量的形式給出。正是因為把文檔以向量的形式定義到實數(shù)域中，才使得模式識別和其它領(lǐng)域中各種成熟的計算方法得以采用，極大地提高了自然語言文檔的可計算 性和可操作性。文檔向量中的各個維對應(yīng)于用于表征文檔的各個特征屬性。一般采用經(jīng)典的TFIDF進行文檔的特征權(quán)值的表示。

KNN方法是一種基于實例的方本分類方法。首先，對于一個測試文本，計算它與訓(xùn)練樣本集中每個文本的文本相似度，依文本相似度找出k個最相似的訓(xùn)練文本。然后在此基礎(chǔ)上給每一個文本類打分，分值是k個訓(xùn)練文檔中屬于該類的文本與測試文本之間的文檔相似度之和。對這k個文本所屬類的分值統(tǒng)計完畢之后，即按分值進行排序。為了分類合理，應(yīng)當(dāng)選定一個閾值，可以認為測試文本屬于越過閾值的所有類。通過上面的分析可知道，KNN法的實質(zhì)就是以特征屬性權(quán)值作為特征空間的坐標系測度，先計算測試文本與訓(xùn)練文本之間在該坐標系中的Cosine距離，然后依據(jù)測試文本與訓(xùn)練文本的距離遠近來確定類別。顯然，它沒有非常顯別地考慮特征屬性關(guān)聯(lián)及其現(xiàn)等因素對文本相似度的影響，可以認為

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恰當(dāng)?shù)目紤]關(guān)聯(lián)與共現(xiàn)等因素，KNN的效果應(yīng)當(dāng)更好。

3.3.2 改進的KNN方法

根據(jù)語言學(xué)知識，一定層次上的語義是由一定范圍的詞匯共同表達的，共同表達的詞匯構(gòu)成語義鏈。語義鏈中不僅有規(guī)范的詞匯，而且有規(guī)范的次序。語義鏈的重現(xiàn)，就可以為彼此表達同一語義，而且能進一步認為，語義鏈重合量越多，那么語義同一性越大。向量空間中，每一個元素對應(yīng)一個經(jīng)過提取之后的文本特征，可以認為它就是語義鏈的一個組成部分。一個文本中的所有特征，構(gòu)成了文本的整個語義，特征之間的相互關(guān)聯(lián)和共現(xiàn)，對于文本相似度來說是很有意義的。然而，傳統(tǒng)向量空間模型中相似度的計算沒有很好地考慮到特征詞之間的相互關(guān)聯(lián)與共現(xiàn)，使分類結(jié)果不甚理想。

四 參考文獻

【1】 王煜、張明、王正歐用于文本分類的改進KNN算法 2007 【2】 樊東輝基于聚類的KNN算法改進

【3】 孫麗華一種改進的KNN方法及其在文本分類中的應(yīng)用

第五篇：CPI不足與改進

摘要：CPI:消費物價指數(shù),是反映一國物價水平變動的重要指標，也是國家制定宏觀經(jīng)濟政策的主要依據(jù)。但是從我們平時的了解和接觸中，我國CPI并沒有真正反映我國的物價變動情況。通過查閱相關(guān)資料，我認為CPI構(gòu)成中存在的問題主要包括：食品類權(quán)數(shù)過高和購房價格未包含入消費物價指數(shù)中，并在此基礎(chǔ)上，提出自己的一些淺顯的看法和建議。

關(guān)鍵詞：CPI；購房價格；權(quán)重調(diào)整

引言：日常的生活中，我們?nèi)找娓惺艿轿飪r上漲所帶來的壓力了，我們也常常感到我國CPI并沒有真實反映出我們的切身感受，但如果僅僅通過感覺就判斷我國CPI存在問題也過于草率。通過查閱相關(guān)資料，我了解到M0，即流通中貨幣可以反應(yīng)和預(yù)測一國或地區(qū)的CPI走勢。而根據(jù)中國人民銀行發(fā)布的數(shù)據(jù)，2011年年末，廣義貨幣（M2）余額85.16萬億元，同比增長13.6%，比11月末高0.9個百分點；狹義貨幣（M1）余額28.98萬億元，同比增長7.9%，比11月末高0.1個百分點；流通中貨幣（M0）余額5.07萬億元，同比增長13.8%。改革開放至今，當(dāng)M1出現(xiàn)超過20%的增速時，都會與高的通貨膨脹伴隨。1985年-1987年的高通脹期間，1987年12月，同比增速高達26.7%；M11992-1996年的高通脹期間，M1同比增速高達30%，2007年-2008年期間，M1同比增速高達20%。從歷史數(shù)據(jù)的相關(guān)性來看，我國應(yīng)該又要進入一次高通脹的時代。然而近日國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，CPI有所回落；甚至，在2009年9月的CPI更為-0.8%,遠遠小于人們預(yù)期。通過這個數(shù)據(jù)，我們不禁要質(zhì)疑我國的CPI是否能夠準確地反映我國的物價變動水平，或者說我們是否能只根據(jù)CPI的值，就安然得出我國只是處在微通脹時代的結(jié)論呢？

正文：CPI，居民消費價格指數(shù)（Consumer Price Index）的簡稱，是反映一定時期內(nèi)城鄉(xiāng)居民所購買的生活消費品價格和服務(wù)項目價格變動趨勢和程度的相對數(shù)，是對城市居民消費價格指數(shù)和農(nóng)村居民消費價格指數(shù)進行綜合匯總計算的結(jié)果。通過考察CPI的變動，我們不僅可以衡量一國物價水平變動狀況，同時可以觀察和分析消費品的零售價格和服務(wù)價格變動對城鄉(xiāng)居民實際生活費支出的影響程度，因此CPI重要的是宏觀經(jīng)濟分析和決策的指標。CPI的數(shù)值高低，一方面取決于各個類別中每一個規(guī)格品種的價格變化，另一方面取決于CPI的構(gòu)成，即各個類別在CPI中所占的權(quán)重。我國目前采用的CPI商品分類目錄和編制方法始于2000年。CPI的統(tǒng)計包括食品、煙酒及用品、衣著、家庭設(shè)備用品及服務(wù)、醫(yī)療保健及個人用品、交通和通信、娛樂教育文化用品及服務(wù)、居住等8個大類，251個基本分類。每個基本分類又有兩個到十多個不同數(shù)量的規(guī)格品，共計700多個規(guī)格品種的商品和服務(wù)項目。根據(jù)城鄉(xiāng)居民生活消費支出的比例，我們大致可以確定CPI構(gòu)成中八類商品和服務(wù)的權(quán)重。

根據(jù)我國CPI，食品類商品的權(quán)數(shù)為34%,所以食品類商品價格變動會在很大程度上決定CPI數(shù)值的大小。從我國農(nóng)產(chǎn)品市場來看，農(nóng)產(chǎn)品市場整體供過于求的局面依然存在，所以農(nóng)產(chǎn)品價格會相對走穩(wěn)甚至可能會繼續(xù)下跌。由于農(nóng)產(chǎn)品的供給具有典型的季節(jié)性特點，因此，以農(nóng)產(chǎn)品為主的食品類價格也會跟著發(fā)生相應(yīng)的波動。在我國的CPI的構(gòu)成中占第二大比重的是以衣著、家電、交通運輸為主的制成品，權(quán)重達到25.1%。而我們知道，由于我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式以及2008年以來我國出臺的大規(guī)模刺激內(nèi)需計劃，我國工業(yè)品的產(chǎn)能過剩問題日益突出，如果以美國為首的世界經(jīng)濟依然持續(xù)衰退，如果世界主要經(jīng)濟國家繼續(xù)他們目前已經(jīng)表現(xiàn)出的保護貿(mào)易政策，我國工業(yè)品產(chǎn)能過剩問題在短期內(nèi)根本無法解決。這樣，制成品價格可能還會呈現(xiàn)進一步下降趨勢，成為降低CPI的主要影響因素。

另外占權(quán)重比較大的是家庭設(shè)備及維修、醫(yī)療、娛樂教育等。我國CPI構(gòu)成中的家庭設(shè)備及維修主要包括建房及裝修材料、房租、房屋維修費、物業(yè)費、自有住房貸款利息、水電燃氣以及其他與居住有關(guān)的服務(wù)等的支出，但并不包括2009年以來價格出現(xiàn)快速上漲的居民購房價格。但從這一部分的整體趨勢來看，現(xiàn)在的CPI并不能真正反應(yīng)。

我國從最近幾年開始，主要城市的房地產(chǎn)價格上漲幅度巨大。從這信息中我們可以得出一個基本的結(jié)論：我們的資金有很大一部分流向了樓市，進一步抬高了我國的房地產(chǎn)價格。盡管高漲的樓市價格在我國并不計入CPI,但樓市價格的不斷走高，減弱了居民的消費能力和消費意愿，成為影響CPI的主要因素，而這一點并未在我國的CPI中體現(xiàn)出來。盡管按照其他國家的慣例，購房屬于投資行為而非消費行為，所以不應(yīng)計入消費物價指數(shù)。但是，這其中隱含了一個重要前提：在成熟經(jīng)濟中，購房與租房的比例相對比較穩(wěn)定，房價與租賃價格之間也不會偏離太大，但是情況并不盡然，比如石河子，房價與租金偏離就非常嚴重。另外，在發(fā)達國家CPI構(gòu)成中，和居住相關(guān)的費用在整個CPI中的權(quán)數(shù)是比較高的。比如美國，其中“居住”包括：居住費用（占CPI的30.64％），燃料及公共服務(wù)（占CPI的4.38％）家具及生活用品（占CPI的5.02％）。將這些相加得出一個結(jié)論：在美國CPI構(gòu)成中，居住類占比重最大，41.79％。和發(fā)達國家相比，目前中國房地產(chǎn)市場發(fā)展剛剛起步，另一方面，我們民族的風(fēng)俗與生活習(xí)慣：安家立業(yè)。可以說中國老百姓的購房需求要遠大于其他國家，如果我們完全采用歐美國家的規(guī)定，將房價排斥在CPI之外，導(dǎo)致的結(jié)果就是物價指數(shù)遠離老百姓的真實感受。例如，在2009年的時候，盡管不少核心城市房價已飆升了近30%，但CPI卻是負數(shù)。房價上漲削弱老百姓的購買力，但CPI又無法反映房價漲跌的影響，這是導(dǎo)致低估CPI誤導(dǎo)管理者進行決策的一個重要原因。

我國CPI構(gòu)成存在的問題從整體來看，我國CPI構(gòu)成存在的主要問題有兩個方面：第一，食品類在CPI中所占權(quán)重過高隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，食品支出占居民消費支出的比重呈現(xiàn)下降趨勢。在這種背景下，食品類商品在CPI中權(quán)重過高不僅無法反映經(jīng)濟運行和城鄉(xiāng)居民生活的真實狀況，同時與其它國家相比也不具有直接的可比性。食品類商品在CPI中所占權(quán)重過高，可能會有以下幾方面負面效應(yīng)：第一，在食品類占CPI權(quán)重較高的條件下，農(nóng)產(chǎn)品價格的上漲對CPI具有很大的推動作用。為了使CPI緩和變動，同時為了保障城鎮(zhèn)居民的正常生活不受影響，國家在抑制CPI高漲時采取的政策措施往往首先也是從食品類商品著手。于是國家會出面抑制農(nóng)產(chǎn)品的價格上漲，但農(nóng)產(chǎn)品價格下降時，農(nóng)民收入會大幅減少，還會拉大貧富差距。因此，我們有必要適當(dāng)下調(diào)CPI中食品類所占權(quán)重、降低由農(nóng)產(chǎn)品價格上漲引致的CPI上漲幅度，只有這樣才能減輕運用政策手段抑制農(nóng)產(chǎn)品價格上升的程度，更真實的反應(yīng)我們的物價水平。第二，可能導(dǎo)致對宏觀經(jīng)濟走勢做出錯誤的判斷以及影響我國相應(yīng)政策的正確制定與實施。

我國CPI構(gòu)成調(diào)整的建議 很明顯，我國的金融調(diào)控很有必要關(guān)注更廣泛意義上的物價穩(wěn)定，進而尋求到衡量我國物價總體水平的更好方式與方法。具體建議如下：

1、逐步降低食品類在CPI中所占權(quán)重，使食品類占CPI的比重降低到其合理的位置。但也不能過低：雖然人們的收入在提高，食品類消費支出占總收入比例明顯下降，但與發(fā)達國家相比，仍然很高，加上我們的習(xí)慣：民以食為天。食品所占比重應(yīng)該高于國外普遍水平，但低于現(xiàn)有水平。因此，我國CPI中食品類商品所占權(quán)重不應(yīng)與歐美發(fā)達國家看齊，而是應(yīng)該與我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及所處經(jīng)濟發(fā)展階段綜合考慮后作出相應(yīng)的調(diào)整。

2、步上調(diào)服務(wù)類商品的權(quán)重中國社科院金融研究所易憲容指出，目前中國居民的消費品與消費結(jié)構(gòu)來看，居民最大的消費應(yīng)該是居住類消費、教育及醫(yī)療消費。但是，就目前CPI統(tǒng)計指數(shù)來看，這幾類居民最大的消費不僅所占權(quán)重低，而且其基數(shù)小，甚至許多價格上漲快的消費品根本就沒有統(tǒng)計，這也直接導(dǎo)致了我國CPI的變化與我國居民消費支出壓力變化并沒有呈現(xiàn)出明顯的一致性。所以，應(yīng)該上調(diào)居住類消費、教育及醫(yī)療消費在CPI中的權(quán)重，以強化我國的通貨膨脹預(yù)期。

3、將購房價格納入到CPI盡管我國的統(tǒng)計部門已經(jīng)開始對住房這類商品編制國房景氣指數(shù)，以此來監(jiān)控我國房地產(chǎn)市場價格變化。但決策部門在制定宏觀經(jīng)濟政策時，依然是以CPI為導(dǎo)向。房價上漲會削弱老百姓的購買力，但CPI又無法反映房價漲跌的影響，這會導(dǎo)致低估包括CPI在內(nèi)的物價水平從而誤導(dǎo)政府決策。因此，在我國市場體制還未充分完善的過程中，應(yīng)把購房價格納入CPI，并輔以適當(dāng)?shù)臋?quán)重，以正確反映我國物價變動狀況。

4、建立CPI構(gòu)成中各類別價格權(quán)重的定期調(diào)整制度在歐、美等發(fā)達國家中，為及時反映變化了的居民消費結(jié)構(gòu)和生活水平，CPI構(gòu)成中各類別價格權(quán)重的調(diào)整平均每兩年左右進行一次；而我國目前的調(diào)整頻度還比較低，不能及時反映當(dāng)前經(jīng)濟的變化，形成一定的偏差。

參考文獻：

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