第一篇：提高七種能力感悟

【篇一】

歷史總是在前進變化中，如何應對當前復雜形勢，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對年輕干部提出了新的要求，10月10日上午在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發表重要講話，勉勵干部特別是年輕干部需培養“七種能力”，要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，才能在錯綜復雜的局勢面前站穩腳跟。

一、面對嚴峻形勢，亟待解決的問題

當今世界正經歷百年未有之大變局，外部環境出現更多不穩定性不確定性。明年我們將進入“十四五”時期，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。進入新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，需要解決的問題會越來越多樣、越來越復雜。我國繼續發展具有多方面優勢和條件，但發展不平衡不充分問題仍然突出?？箵粜鹿诜窝滓咔槎窢幦〉弥卮髴鹇猿晒?，但決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅，扎實做好“六穩”工作、全面落實“六?！比蝿?，奪取全面勝利，還需要付出持續努力。

二、提高“七種能力”，刻不容緩

習近平指出，年輕干部要提高政治能力，在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的，提高政治能力，首先要把握正確政治方向，堅持中國共產黨領導和我國社會主義制度；

要提高調查研究能力，要堅持到群眾中去、到實踐中去，傾聽基層干部群眾所想所急所盼，了解和掌握真實情況；

要提高科學決策能力，作決策一定要開展可行性研究，多方聽取意見，綜合評判，科學取舍，使決策符合實際情況；

要提高改革攻堅能力，要注重增強系統性、整體性、協同性，使各項改革舉措相互配合、相互促進、相得益彰；

要提高應急突出能力，要增強風險意識，下好先手棋、打好主動仗，做好隨時應對各種風險挑戰的準備；

要提高群眾工作能力，要堅持從群眾中來、到群眾中去，真正成為群眾的貼心人；

提高抓落實能力，干事業不能做樣子，必須腳踏實地，抓工作落實要以上率下、真抓實干。

年輕干部只有好好的提升了這“七種能力”，才能自覺擔負起黨和人民賦予的時代重任，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐，持之以恒加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練，不斷提高解決實際問題能力，不忘初心使命、勇于擔當作為、善于攻堅克難，必定能打開天空海闊的征途，成就氣象萬千的人生，不負這個大有可為的時代。

【篇二】

10月10日，習近平總書記在2020年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上勉勵年輕干部，要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力“七種能力”。一席話語，深刻精湛，全體年輕干部要用心領會、起而行之，將“七種能力”融入工作實踐，懷揣“初心、匠心、真心”，涵養“老黃牛、拓荒牛、孺子?！钡摹叭！本瘢诮涳L雨、見世面中茁壯筋骨，耕耘時代熱土。

懷一顆赤誠初心，苦干實干，愿當“老黃牛”。講話指出，“這次抗擊新冠肺炎疫情斗爭的實踐再次證明，中國共產黨是風雨來襲時中國人民最可靠的主心骨，我國社會主義制度是抵御風險挑戰的最有力制度保證。”行百里者半九十，中國特色社會主義走過一個個重要的歷史關口，一個重要的原因就在于始終堅持黨的領導不動搖，始終樹立崇高的理想信念?！袄宵S?！本竦暮诵氖菍h老實忠誠，落腳點是勤勤懇懇、腳踏實地。年輕干部要發揚“老黃?！本瘢喂虡淞⒗硐胄拍?，內化于心，外化于行，始終踐行初心使命；

要有一抓到底的韌勁和“不待揚鞭自奮蹄”的干勁，擔當作為，埋頭苦干，切實做到超前謀事、精細做事、務實干事，從而厚耕時代沃野。

懷一顆筑夢匠心，推陳出新，爭做“拓荒?！薄Ｖv話指出，“面向未來，我們要全面推進黨和國家各項工作，尤其是貫徹新發展理念、推動高質量發展、構建新發展格局，繼續走在時代前列，仍然要以全面深化改革添動力、求突破?！庇掠陂_拓，是共產黨員先鋒模范作用的生動表現。在脫貧攻堅爬坡過坎的關鍵時刻，年輕干部扎根基層，要能擔起重任，自覺當好帶領村民致富增收的“主心骨”，發揚“拓荒?！本?，胸懷改革魄力，樹立“困難再多不畏懼、壓力再重不低頭、挑戰再大不服輸”的信念，解放思想，與時俱進；

要保持奮斗激情，發揮青年人才智，聚焦農村熱點、難點問題和民生事業發展，創新思路辦事，為書寫時代新篇貢獻智力支持。

懷一顆熱忱真心，無私奉獻，甘為“孺子?！??？倳洀娬{，“要堅持從群眾中來、到群眾中去，真正成為群眾的貼心人?！比嗣袢罕妼γ篮蒙畹南蛲褪俏覀兊膴^斗目標，這是時代賦予共產黨人最真摯的初心，也是“孺子?！本褡畋举|的精神寫照。廣西樂業縣駐村第一書記黃文秀將生命定格在了30歲的扶貧路上，她生前沉下心、俯下身，為所派駐貧困村扎實開展扶貧工作，用有限的生命生動詮釋了“甘為人梯、無私奉獻”的精神追求。年輕干部要發揚“孺子?！本?，扎根群眾，俯下身子，放下“架子”，眼睛向下看，身子向下沉，把人民群眾的呼聲作為“第一信號”究深究透；

要滿懷激情，圍繞群眾的熱點痛點問題抓好工作落實，做到群眾有呼聲、干部有回聲，續寫新時代魚水深情的初心本色。

【篇三】

近日，習近平總書記在2020年秋季學期中央黨校中青年干部培訓班開班式上強調，提高解決實際問題能力是應對當前復雜形勢、完成艱巨任務的迫切需要，也是年輕干部成長的必然要求。習近平總書記對年輕干部能力提升提出明確要求，也為基層組織部門培養年輕干部指明了方向。

基層工作就是要解決老百姓的實際問題，年輕干部的“解題”能力不足，就無法及時回應百姓訴求、無法很好地把問題解決在基層?！白x書破萬卷，下筆如有神”，年輕干部的培養既要把握規律又要不斷加強激勵鞭策，不妨善用有針對性的“題海戰術”，多讓年輕干部在基層“題海”中打磨自己，不斷提升在危機與變局中的“解題”能力。

勤做初心“問答題”，加強思想淬煉。年輕干部有沖勁和銳氣，但如果思想認識不到位，很容易為誘惑和負面情緒所困，造成失衡心理、滋生惰性，甚至思想被腐蝕。因此加強對年輕干部的思想淬煉，需要大量的、結合實際的、面向群眾的教育培訓。把理論武裝融入日常，要多開展線上學習、碎片化學習、交流互動學習，更要在常測試、常討論中夯實思想根基。強化理論運用和實踐反思，要多將課堂搬到項目施工現場、農村田間地頭，多組織年輕干部到革命老區重溫黨史，在先進典型中感受榜樣力量，去農戶村舍里感受初心使命……結合好警示教育、紅色教育、愛國教育、國防教育等專題教育，將信仰融入呼吸、將黨性深入骨髓，培養年輕干部時刻做好“我是誰、為了誰、依靠誰”的初心問答。

善答是非“判斷題”，強化政治歷練。政治歷練是年輕干部成長的“試金石”，今年我國面臨許多困難，無論是疫情防控、防洪救災，還是公共安全、應急管理，在一項項緊急又復雜的大考中，年輕干部的政治閱歷逐漸成熟、政治立場愈加堅定、政治鑒別力不斷提高。因此要給年輕干部多壓擔子、勤把方向，讓年輕干部在是非“判斷題”、政治“風險題”中絕不動搖。要多給年輕干部派發政治任務，在攻堅克難中讓年輕干部多做改革“急先鋒”，在復雜局勢中讓年輕干部多做矛盾“調解員”，在脫貧攻堅中讓年輕干部多做致富“帶頭人”，在練筋骨、強體魄中提高政治敏銳度和政治鑒別力。同時，要為年輕干部把好政治關，嚴肅黨內政治生活，強化底線意識，讓年輕干部經?！凹t紅臉、出出汗”，引導年輕干部做政治上的“老實人”“明白人”，練就過硬政治能力。

多刷基層“應用題”，增強實踐鍛煉。刀在石上磨，人在事上練，年輕干部只有在實踐鍛煉中真抓實干，善做小題、勇破難題、多解新題，才能不斷提升解決實際問題的能力。基層組織要為年輕干部建好符合成長規律的搖籃，注重在練“小題”中鍛煉“大才”，引導干部把小事當成大事來辦，在日?，嵤轮信囵B耐力，在一線繁雜工作中涵養定力，在解決百姓急事難事中提升能力。要為年輕干部鋪好奮勇向前的大路，多派年輕干部掛任到急難險重的崗位，發揮年輕干部的闖勁、拼勁，在困難面前敢打硬仗、敢闖難關，讓干部在啃硬骨頭中練就一身硬功夫。也要為年輕干部搭好施展才華的舞臺，根據干部的不同特點，設好特色崗、制定個性化培養方案，讓年輕干部在育新機、開新局中勇立潮頭、踏浪前行。只有不斷摸清底子、鋪設路子、廣搭梯子，讓年輕干部多刷基層工作“應用題”，才能練就翻得了山頭、當得了排頭、撫平得了百姓眉頭的過人能力。

苦練實用“技能題”，鞏固專業訓練。習近平總書記指出，進入新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，需要解決的問題會越來越多樣、越來越復雜。這就更需要培養年輕干部的專業精神，苦練年輕干部的專業技能。要做好年輕干部的專業訓練，實用是關鍵，整合各類資源建立龐大的訓練體系，既要有理論高度又要接地氣，既要觸類旁通又要術業專攻，讓年輕干部提升有空間、進步有方向。要杜絕“訓前訓后一個樣”的假把式、禁止走“新舊培訓沒區別”的老套路，嚴肅培訓紀律，完善訓練制度，訓練不達標的要“重修”、認識不到位的要及時修正直至取消資格。提升專業訓練的含金量，因材施教、因人施策，補短板、強弱項，讓年輕干部苦練“技能題庫”，成為搞農業的專家、善治理的能人、懂法律的精英……將年輕干部培養成各行業各領域的行家里手，更好地深化改革、推動發展、化解矛盾，成為解決實際問題的復合型干部。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！币囵B年輕干部不斷在“題?！敝屑訌娝枷氪銦?、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練，在經風雨、見世面、壯筋骨、長才干中持續提升解決實際問題的能力，才能擔負起黨和人民賦予的時代重任。

第二篇：增強七種意識 提高七項能力

增強七種意識 提高七項能力——應急管理干部應具備的素質

應急管理是經濟社會發展新階段日顯重要的一項新事業，是一項關系黨和國家事業發展全局、關系人民群眾根本利益的重要工作。各級各部門要深入貫徹落實科學發展觀，切實履行社會管理和公共服務的職能，必須高度重視應急管理工作，必須建設一支政治強、業務精、作風實、紀律嚴的應急管理干部隊伍，才能有效履行職責，保障人民生命財產安全。幾年來江西省應急管理工作實踐的探索表明，要做好應急管理工作，應急管理干部必須“切實增強七種意識，努力提高七項能力”。

一、切實增強七種意識

思想是行動的先導。搞好應急管理工作，應急管理干部必須增強七種意識。

（一）切實增強政治意識。政治意識是新時期做好應急管理工作的前提和基礎，也是每一位應急管理干部必須具備的基本素質。當前江西省改革力度正在進一步加大，利益格局調整，各類矛盾凸現，各種突發事件時有發生，應急管理工作面臨著嚴峻的形勢。在瞬息萬變、錯綜復雜的形勢下，全省應急管理干部要始終自覺地同黨中央、國務院保持高度一致，在大是大非面前始終保持清醒的政治頭腦。要具有堅定的政治立場、敏銳的政治觀察力和鑒別力，善于從紛繁復雜的各種現象中辨明方向，把握傾向，反映動向，努力使預警性突發事件信息、社情民意及時進入各級領導的視線之內，盡力協助領導處置好突發事件。

（二）切實增強大局意識。要實現社會長治久安，穩定壓倒一切。當前“三保一弘揚”（保增長、保民生、保穩定，弘揚井岡山精神）是全省工作大局，全省應急管理干部一定要把應急管理工作與大局密切聯系起來，以大局為重，從大局著想，緊扣大局想大事、議大事，協助領導抓好應急管理大事要事，更加自覺地把應急管理工作融入到大局中去。大局意識是一種覺悟，是一種風格，是一種品德。全省應急管理干部應當牢牢樹立大局意識，想問題應當站得更高一些，辦事情應當更扎實一些。

（三）切實增強服務意識。應急管理干部的服務對象是為領導服務、為基層服務、為群眾服務。增強服務意識，就是要統籌兼顧抓好“三服務”。服務是應急管理干部的重要工作，服務的質量和水平是衡量應急管理干部工作優劣的重要標準。全省應急管理干部要密切關注社會的熱點、難點、焦點問題，關注網絡輿情動態，及時向領導報告苗頭性、預警性突發事件信息，密切跟蹤了解突發事件動態和處置情況，當好耳目。針對領導關心的重點問題、社會關注的熱點問題，加強輿情綜合分析研判，強化風險評估，提出防范應對工作的措施，為領導決策提供參考，當好參謀。組織協調各級各有關部門認真貫徹落實黨委、政府相關決策部署及領導重要批示、指示精神，跟蹤辦理進度和結果，當好督辦。積極協助領導處置重特大突發事件，當好助手。

（四）切實增強責任意識。應急管理工作是保障人民生命和財產的，有效預防和處置突發事件，保障人民群眾的利益不受侵害、減少損失，這是各級政府的神圣職責，也是人民群眾對廣大應急管理干部的殷切期望。盡管突發事件是突然發生的，不可預見的，但只要應急管理干部進行了充分的事前準備，變被動、消極應付為主動防范、積極應對，就有可能抑禍于開端，最大限度地減少突發事件及其造成的人員傷亡和危害。應急管理責任重于泰山，應急管理干部任務艱巨，使命光榮，責任重大。應急管理干部一定要進一步增強責任意識，把

保急管理的首要任務，貫穿于應急管理工作的始終，做到守土有責，守土負責，守土盡責。

（五）切實增強群眾意識。應急管理是一項為了群眾、也必須緊緊依靠群眾才能做好的工作。群眾往往是各類突發事件的直接受害主體，也是戰勝各類突發事件的主力軍。因此，應急管理干部必須增強群眾意識。一方面是把人民群眾的利益放在首位，善待群眾、體貼群眾、關心群眾，了解民情、掌握民意、體察民心、反映民愿。另一方面在預防和處置突發事件過程中，要充分發揮人民群眾的作用。充分利用各種媒體，面向社會廣泛宣傳和普及公共安全知識、應急管理知識、災害知識、防災救災和自救知識，提高群眾參與應急管理的能力和自救能力，努力實現從“政府應急”到“全民應急”的轉變。

（六）切實增強紀律意識。應急管理工作性質特殊，有嚴格的工作程序，有嚴格的組織紀律、工作紀律、保密紀律，工作要求高，容不得任何馬虎，出不得任何差錯?？梢哉f，應急管理工作無小事，一有失誤就可能出大事。因此，應急管理干部一定要有很強的紀律觀念，務必認真嚴謹，處處留心，時時細心，事事精心。無論是處理突發事件信息，還是出助領導處置突發事件，一定要講規范，講程序。各級各有關部門都應該建立、健全工作規范，應急管理干部都要有遵守紀律、執行規范的自覺意識，千萬不要因為疏忽，造成工作被動甚至國家利益的損失。

（七）切實增強學習意識。學習是完善自我、提高能力的有效途徑。只有知識積累多了，知識面寬了，理論功底厚了，才能提高工作的層次和質量。應急管理工作涉及面廣，標準高，要求嚴，要想勝任工作，就必須加強學習，不斷提高自身的思想水平和業務能力。一要加強理論學習，增強判斷是非的能力。二要加強應急法律法規和預案的學習，提高應急管理水平。三要加強業務學習，做到精通本職工作。主要是三個方面的業務，即文字水平、一定的專業知識和應急平臺及計算機的應用。文字一定要簡煉、規范，把最重要的內容用最簡潔的語言表述出來。專業知識方面主要是在自己所學專業的基礎上再涉獵一些與工作相關的專業知識。應急平臺及計算機的應用要做到能使用一些與工作相關的程序和操作。

二、努力提高七項能力

應急管理干部應對突發事件能力的強弱，關系到領導處置突發事件的速度，關系到社會安全穩定的程度。因此，要采取切實措施，提高應急管理干部的七項能力。

（一）敏銳的信息捕捉能力。應急管理干部要具有對突發事件信息及時感知、迅速收集的能力和素質。當前，江西省正處在經濟轉軌、社會轉型、加快發展的重要時期，各種社會利益關系錯綜復雜，各種安全風險交織并存，有些矛盾和問題難以避免，突發事件的概率增大。應急管理干部關鍵是要有強烈的時間觀念，做到眼疾手快，聞風而動，把握時機，迅速捕捉，不讓突發事件信息從身邊溜走。要收集、傳送、反饋及時、客觀、真實的突發事件信息，切實做到早發現、早報告，以利黨委、政府領導把握指導處置突發事件的有利時機和工作主動權，盡快化解矛盾，平息事態，將突發事件消除在萌芽狀態。否則，遲報、漏報和瞞報重要突發事件信息，必將影響上級黨委、政府及時了解掌握重要突發事件信息，延誤指導處置重大事件事故的最佳時機。

（二）準確的研判能力。通過各種渠道收集來的預警性突發事件信息往往是初始、零亂、無序和彼此孤立的，這就需要應急管理干部分析研判出預警性突發事件信息真實情況和可能

發展的趨勢。因此，提高應急管理干部的綜合分析研判能力顯得尤為重要。要熟練掌握各種綜合分析研判方法，這是提高綜合研判能力的基本途徑。應急管理干部研判水平的高低，很大程度上取決于各種綜合分析研判方法掌握的熟練程度。只有熟練掌握各種分析研判方法，才能確保研判的有效進行。提高判斷能力不單單是個理論的問題，還是一個實踐問題，要在實踐中摸索規律，積累經驗。

（三）超前的思維能力。應急管理干部要具有把握未知、預見未來的能力。應急管理干部為領導提供預警性突發事件信息和輿情，但從為領導當好參謀的角度來講，必須“參”到點子上，“謀”到關鍵處。因為領導不僅需要及時掌握當前的動態，更需要了解今后的趨向，從而使決策有更為充分的依據。這就要求應急管理干部具有超前的思維能力，善于抓住苗頭性的東西，小處入手，大處著眼，見微知著，見因知果，預知和把握未來，盡早向領導提供可能出現的新情況、新問題，使領導掌握決策的主動權，審時度勢，預立于前，未雨綢繆，防患于未然。

（四）準確的表達能力。應急管理干部要具有精于準確表述突發事件信息和應對評估分析報告的能力。首先要客觀反映，準確描述。反映問題要如實，必須尊重事實，秉筆直書，一是一、二是二，不虛美、不隱惡，對事件的來龍去脈要交待清楚，突發事件信息和應對評估分析報告的要素要齊全，主要內容不能遺漏，遣詞造句要有分寸，這是保證準確描述的重要一環。其次要簡潔明快，惜墨如金。簡潔不是簡單，決不能將應該表達的內容省去。簡潔就是要凝練。要提高表達能力必須在語言文字上下功夫，多精推細敲，練好過硬的基本功。要多看多思多寫多練，拳不離手，曲不離口，勤于動筆；要善于借鑒，研讀范文，學人之長，補已之短。

（五）現代化的辦公能力。應急管理干部要具有使用現代技術設備進行辦公的能力。突發事件信息價值的重要一面就是時效性，因而突發事件信息的收集、加工、傳遞都必須在盡量短的時間內完成，這就必須借助于現代化辦公設備和和信息系統。目前，全省正在建設具備綜合協調、監測監控、信息報告、綜合研判、調度指揮、異地會商和現場圖像采集等主要功能的統一高效的應急平臺，形成以省政府應急平臺為中心，以省專項應急指揮部和設區市應急平臺為重點，上下貫通、左右銜接、互有測重、互為支撐的全省應急平臺體系。這對應急管理干部提出了新的挑戰，必須加強學習，熟練掌握，嫻熟應用，使應急平臺在應急管理和突發事件處置中切實發揮作用。

（六）良好的協調能力。協調是工作的手段，協調出積極性，協調出戰斗力。各級政府應急辦和各專項應急指揮部所在的部門，進行的日常協調、綜合協調的本質和取向，是在分工負責的基礎上，強化統一指揮、協同聯動，以減少運行環節、降低行政成本，強化快速反應能力。作為具體執行的應急管理干部要確保突發事件信息渠道的暢通，確保各項工作的順利進行，必須具有較強的協調能力，加強與各級各有關部門、單位應急管理干部之間的工作溝通、信息交流，縮短信息傳遞鏈條，協助領導有效組織、快速反應、高效運轉、臨事不亂，共同應對和處置突發事件。

（七）快捷的應急處置能力。當前影響公共安全的不利因素增多、應急管理工作基礎比較薄弱、應急管理干部應對突發事件能力還有待進一步提高。因此，全省各級各部門應急管理干部要多參加各類應急管理培訓班，通過培訓增強應急管理意識，熟悉掌握應急預案和相關工作制度、程序、要求等；要多參加各種應急演練，通過演練熟練掌握應急預案的各項操

作規程；要多到基層調查研究，通過調研將基層鮮活的應急管理經驗及時地總結出來，提高為領導決策服務和應急處置能力。特別是基層應急管理干部，要提高突發事件隱患排查監管的能力和第一時間應對突發事件的能力，為全面提升城鄉應急管理能力提供支撐。

第三篇：夯實基礎知識提高感悟能力

夯實基礎知識 提高感悟能力

商丘市民主路二校 皇甫阿諾

在新課程的改革中，我有幸成為執教教師之一，在日常的備課、授課過程中，我感受到感悟在小學語文課堂的重要性?！度罩屏x務教育語文課程標準》強調“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用”，“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。感悟使學生的學習真正成為創造性的學習過程，而不再只是知識挪移的過程。只是吸收知識，那還不是學習過程，或者說那還不是完整的學習過程。小學生由于受生活閱歷和語言感悟能力的局限，他們在閱讀一篇課文時，有時會與課文內容之間有一定的距離，無法自然地“入乎其內”。出于這種情況在很多時候就是因為基礎知識不夠牢固。這就需要教師運用多種手段夯實學生的基礎知識，提高學生的理解能力，縮短學生與課文內容之間的距離，使學生身臨其境，幫助學生感悟、理解課文。同時也體會到扎實的基礎知識，是學生學習課文，感悟文本的前提。沒有扎實的語文基礎，根本無法學習語文，更不要談感悟文本了。

通過幾輪的教學研討，我感受到在教學中要夯實語文基礎知識、提高學生感悟能力，就必須從以下幾方面做起：

（一）在課堂中突出基礎知識的訓練

語文是一門基礎性的課程，其課程的性質決定它必須注重基礎知 識，必須在講讀課文要注意重點詞句的訓練，結合語句理解詞義，懂得一句話表達一個完整的意思。在本輪教學中，我花了大量的時間給學生正音、結合語句理解字、詞的意思，懂得一句話表達一個完整的意思?！澳サ恫徽`砍柴工”，讓學生掃除學習障礙，很快進入文本、抓住文章的主要內容，就可以和文中的人物一起同呼吸，共命運。

（二）讓讀貫穿全課

“語文”姓“語”，這已經是不爭的事實?！罢Z”，就是說、就是讀；學語文，是要靠個人“悟”的。要想“悟”的出，“悟”得深，就必須“讀”。語文課上必須讀，要書聲瑯瑯。葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀?！敝W語文教育專家張田若先生也說：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”他曾經把學生是否讀熟課文作為評判一節語文課教學的成敗。語文閱讀課的教學，就是一個字──“讀”，狠抓“讀”。因為學生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內容理解了，文章的思想感情體會出來了。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一種再創造，是賦予作品生命。

“文不讀熟不開講。”現在許多學生的讀書存在很大的問題：添字丟字、讀破句、唱讀、數讀……又談什么感情呢？為了改變這種狀況，我在教學中要求學生讀課文好象爬臺階一樣──分三個層次的讀。第一級臺階要求學生讀正確，不能錯字、掉字，不能出現有破句的問題；第二級臺階要求學生讀流利，學生在流利的朗讀課文的同時了解課文大意，分清文章脈絡；第三級臺階讀出感情，這是“精讀”──在學生讀正確流利的基礎上，進一步引導學生把課文讀懂，讀出 字面背后的意思，進而把課文讀出感情來，做到品味語言、體會情感、感悟形象；最后是品讀，做到賞析與反思、完善與修正相結合，將讀寫訓練相結合，學以致用，表達自己的真情實感讓學生每次讀的任務明確，效果好，大多 學生在三次讀后都能回答課后的問題，對人物的形象有了一定的了解。

（三）創設情境，提高學生感悟

其一，要將文本內容和學生已有的生活經驗結合起來。因為只有引導學生聯系自己的生活積累，設身處地地體驗課文所描繪的情境，使語言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體，此時的感受才能是最真實的，最深切的。脫離了學生的生活經驗，人文教育只是一種牽強附會的形式，無法滲透到學生的心靈深處。

其二，可以借助媒體在課堂上營造一種與文本內容相一致的氛圍。如選擇一些和文本類似的故事、錄象片段等，從而進一步激發學生的情感。因為學生已有的生活經驗畢竟是有限的，根據學習的需要恰如其分地補充一些課外內容，也就是在保持學生個體經驗的基礎上進一步提升個體經驗，將更廣泛意義上的經驗傳授給學生，從而打造一條學習世界和生活世界、課程與生活之間的陽光大道。舉《橋》的例子，上課伊始，我先向學生介紹一些解放軍戰士抗洪搶險的英勇事跡，并播放幾組真實的鏡頭讓學生觀看。這樣做得目的是為了進一步拉近學生與文本的距離。因為學生身邊的好人好事與老漢的舍己為人、英勇獻身的事跡相比，還是有很大的差距，而補充內容與文本內容在思想境界上高度更為接近，正好彌補了這一差距，這時再引入課 文學習就顯得順理成章，水到渠成了。

其三，要想文本感動學生，教師必須先被文本感動。記得贊可夫說過：課本知識如果沒有經過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學生將變得越冷漠，越無知。是的，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該將自己高尚的情感，獨特的人生體驗融進文本，努力創設良好的人文教育環境，使這一切共同成為學生解讀的資源，這樣才能真正進入學生的心靈，使文本、學生、教師三者融為一體。所以，一個能夠釋放自身情感的教師，也必定能夠引領學生的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。

語文不光是簡單的知識的傳授，它更是一種感受，是一種領悟，是情感共鳴的弦樂，是心靈凈化的樂土。讓我們注重基礎知識的落實、提高學生的感悟能力，讓我們的語文課堂成為孩子們學習的樂園。

第四篇：秘書工作者的七種能力

秘書工作者的七種能力

在加強黨的執政能力建設中，必須不斷提升秘書工作的水平。工作水平來源于工作能力，為此必須不斷提高秘書工作者的各種能力。秘書工作因其工作的特殊性，其能力建設尤為重要，筆者認為秘書工作者應具備和加強以下七種能力：一是政治鑒別能力。

政治鑒別能力就是辨別方向，把握大局的能力。秘書工作雖然是領導的輔助工作，但同樣要有較強的政治鑒別能力。秘書工作者的政治鑒別能力由以下三方面要素構成：一是基本政治知識和政治理論的理解能力。二是現實形勢的政治判別能力，秘書工作者要善于從政治上判斷形勢、觀察思考和處理問題。三是抵御腐朽思想侵蝕的能力。當前，秘書已經成為腐敗的高發人群，秘書工作者必須具有正確的世界觀、人生面、價值觀和是非觀，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。二是學習能力。

秘書的學習能力，是指通過各種手段，獲取新知，并具備實踐新的行動的能力。當前形勢的發展瞬息萬變，秘書工作者只有不斷學習，才能適應形勢發展的需要。秘書工作者的學習能力主要有以下三方面要素構成：一是學的能力，主要是通過觀察、發現問題并解決問題、對話以及行動等方式，攫取信息，從而建構或重構知識的過程。二是“習”的能力，主要是根據習得的知識，主動行動、反復練習，應用知識，從而提高行動能力的過程。三是其他構成要素：包括學習的動機、態度、方法；特定學習環境；環境中的信息與知識等。三是創新能力。

秘書的創新能力，是秘書工作者根據一定的目的，運用已有的知識，通過思維活動，產生新認識，創造新事物的能力。當前，新世紀新階段新任務給各級秘書工作者提出了新要求，秘書必須不斷創新工作方法與工作思路，才能更好地發揮作用。秘書工作者的創新能力主要有以下四個方面要素構成：一是洞察能力。是透過事物表面觀察事物本質的能力。二是想像能力。指在過去經驗和知識的基礎上通過思維產生新的形象或新的設想的能力。三是創新膽識。要敢創敢闖，又善于總結經驗。四是超前意識和務實態度。即具有把前瞻性與現實性、必要性與可能性有機結合起來的能力。

四是溝通能力。

秘書工作者的溝通能力，是通過一定的渠道，將信息發送給接受者，并尋求反饋以達到相互理解的能力。秘書工作本身就是橋梁和紐帶，起到聯系領導和基層工作的重要作用。秘書工作者要善于和領導溝通，領會領導的意圖，又要善于和基層的干部群眾溝通，準確傳達黨和政府的政策、措施以及領導的意見，及時將基層的信息傳達到上級和領導那里，進行有效地溝通。秘書工作者的溝通能力主要有以下三個要素構成：一是信息表達能力。能過會話、文字等方式向信息接受者表達的能力。二是理解他人的能力。在溝通過程中，認同、理解他人的一

種能力。三是交往能力。善于營造良好的氛圍，掌握交往所需的規范的語文行為和儀表舉止，形成與他人和諧、平等、互助關系的能力。

五是決斷能力。

秘書工作者的決斷能力，是指按照最優化的要求，從若干準備實施的方案中選擇行動對策，能過實施以達到一定目標的能力。從一定程度上講，領導就是決策。秘書在其工作中，為領導決策提供服務，本身也涉及大量的決策問題。因此，秘書工作者必須不斷提高自身的決策水平與決斷能力。秘書工作者的決斷能力主要有以下四個方面要素構成：一是價值分析能力。明確價值主體、辨析價值取向、界定體現價值取向的導向標準的能力。二是態勢診斷能力。指對決策對象現實狀況評估的一種能力。三是科學預測能力。是以現實為中介、以過往發展軌跡為基礎、對未來發展的可能走勢與發展程度進行判斷的能力。四是制定對策能力。是應具備的目標選擇、對策分析、戰略選擇方面的能力。

六是應對突發事件的能力。

秘書工作者應對突發事件的能力，是預防和有效處理突發事件的能力。突發事件對各級政府和各級領導都是有害的沖擊，秘書應該成為這種沖擊的有效的緩沖，通過自己卓有成效的工作化解、緩解危機，給領導提供有效的參考意見。秘書工作者應對突發事件的能力主要有以下三個方面要素構成：一是有效掌握有關信息，及時捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預案，爭取把問題解決在萌芽狀態的能力。二是面對突發事件時，保持頭腦清醒、對事件進行科學分析、敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態發展情況的能力。三是應對突發事件中的準確判斷、果斷行動能力和及時整合各種資源、有序應對突發事件的能力。七是心理調適能力。

秘書工作者的心理調適能力，指利用一定的方法，通過特定的途徑，調節自己的心理，使之適應外在變化和環境、保持心理平衡、健康的能力。秘書工作具有工作強度大、責任大的特點，對秘書工作者的心理承受能力提出了特殊的要求。秘書工作者必須具備較強的心理調適能力，擺正自己的位置，調整好自己的心態，才能承擔高強度、高標準的秘書工作。秘書工作者的心理調適能力主要有以下三個方面要素構成：一是保持心理正常張力，以適應現實工作環境、人際環境的能力。二是緩解、調節自己在處理日常事務、公共生活、社會交往行為中所產生的心理壓力和精神緊張狀態，獲得心理、保持心理健康的能力。三是在心理調適中選擇某種途徑和掌握、運用一定方法的能力。

秘書工作者的七種能力，不是一朝一夕就能完全具備的，需要廣大秘書工作者不斷學習、勇于實踐、善于總結經驗教訓，在工作中不斷提高。

第五篇：帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力

帶孩子做木工能提高孩子的哪七種能力？

學校只能教孩子知識，但未來需要孩子擁有的絕不僅僅是知識，是全方位的適應社會和改造世界的能力。適應社會能力越強的孩子將來的生活狀況就會越好（比如一些學習并不見得好但仍能處在行業領袖位置的人），而改造世界能力強的孩子將成為未來的王者（如馬云、馬化騰、喬布斯）。

第一：動手能力：這是學校學不到的，別讓孩子只會握筆；

第二：思維能力：看似簡單的小板凳拼起來總是不對，為什么呢？得好好想一想；

第三：創新及實踐能力：不要眼高手低，有什么想法做出來看看啊，做不出來不算的；

第四：生活能力：這是最重要的，在我們單位，凡是會干活的都升職了，做木工活最培養孩子認識生活的能力，你回去問問孩子知不知道抽屜為什么能抽拉，恐怕都得不到答案，因為學校又沒教；

第五：應試能力：木工中充斥著各種幾何及數學知識，孩子在玩耍中就學會了，比上課效率高多了，另外，現在的考題越來越貼近生活了；

第六：耐心、應變及克服困難的能力：做成一個看似簡單的物件有多難，做做就知道了，這需要很多耐心。一下沒有鋸好怎么辦？怎么補救？這都是問題，做成已經不容易，做好就各難了，對孩子來說絕對是個考驗；

第七：改變世界的能力：有一次愛因斯坦交木工作業（國外的學校很早就開設木工課了），老師對他說，這可能是我平生見過最難看的凳子了?？蓯垡蛩固拐f：“老師，這還不是最難看的，我做的前兩個凳子比這個還難看”。其實，改變世界是從改變自己開始的。