第一篇：有關口語交際資源整合的有效途徑論文

《語文課程標準》明確提出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。教師應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?！币虼?，教師應立足學一生的生活，采用靈活多樣的形式，在充分利用語文教材既定口語訓練內容的同時，以囊“整合”為手段開發教育資源，激發學生的囂說話興趣，為口語交際能力的提高、語文紊豢養的提升創造條件。

一、與現代教育技術的整合在教口語交際《狐貍和烏鴉》時，教師首先用FLASH動畫創設情境：狐貍自從上次用詭計騙到了烏鴉到嘴的肉后，便一下子“聲名遠揚”，它自己也很得意。這一天.狐貍和烏鴉又相遇了，狐貍抬頭看見烏鴉又叼著一塊肉……“這一次烏鴉會不會上狐貍的當?狐貍能得逞嗎?”學生的積極性得到了充分調動，思維的閥門被打開了：有同學說：“親愛的烏鴉大姐，你好嗎?你的孩子們還好嗎?聽說你最近又出新專輯啦，還在森林音樂會上得了第一名昵!由于小弟生病未能給你捧場，真是遺憾至極。相請不如偶遇，您就給我再唱一首吧……”;還有同學說：“親愛的烏鴉大哥，上次是我不好，我自責至今。你可一定要原諒我，否則氣壞了身子，我可擔當不起喲!你倒說句話呀……”課堂異常熱鬧。

二、與科學的整合《科學》課上有一個內容是調查身邊的綠化情況。我便以此為契機，設計了口語交際課《學校綠化情況調查》。為了讓孩子們有豐富的交際內容，我先請同學們到校園中進行深入調查，搜集對自己有用的資料?？谡Z交際課上，有的同學介紹自己從校園網上綠化情況統計中得知的信息，有的自信地闡述著目前學校綠化的現狀，還有的同學則抓住綠化遭破壞的現狀，倡議大家要愛綠、護綠……在整個交際過程中，學生積極參與，對感興趣的話題暢所欲言。這既提高了孩子們的人格素養和交際能力，又對孩子們進行了環境意識的教育，達到了與自然學科整合的功效。

三、與社會實踐的整合學校每年都要舉辦“跳蚤市場”，希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會，鍛煉學生勇于參與、大膽實踐的品質。活動前，我便組織學生討論如何才能與他人更好地進行交流7作為一名銷售員你會怎么做?碰到有人討價還價怎么辦?……通過精心的準備，交易會上，“小老板們”爭先恐后地搶著生意，吆喝聲像潮水一樣時起時伏：“快來看一看，瞧一瞧，所有商品大優惠。”“千年等一回，難得好機會，每樣五毛，五毛一樣?！边汉嚷?、討價還價聲洋溢在交易會場上……同學們在過足買賣癮的同時，也提升了自己的口語交際能力。

四、與生活實際的整合《打電話》這一口語交際內容與實際生活緊密相連，具有很強的生活性和實踐性。在教學設計時，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學生創設生活化的電話交際情境。

①創設情境，導入新課階段。首先展示電話鈴聲，激發學生對日常生活的回憶，為學生用實物表演打電話交際活動打下基礎。

②利用教材，展開訓練階段。為學生提供充分的想象時空，幫助學生掌握打電話的基本技能。③發散情境，鞏固訓練階段。教師根據生活實際，為學生創設不同的打電話情境(打電話祝老師節日快樂、向同學詢問作業、邀請同學來做客……)，學生自由選擇對象演練，充分發揮學生的獨立自主性，教學的效果不言而喻。

五、與新聞情境的整合我們的周圍每天都有大大小小的事件發生，小學生雖然年齡小，但他們也以自己獨}視野分析、評價著這些事件。在教學過程中;曾嘗試適時引進新聞情境作為口語交際自源。如5.12汶川大地震，學生從電視、網絡、報紙等途徑了解到不少有關地震的內容，我便以此為契機讓學生展開討論：在這場突如其來的災難面前，作為一個中國人，你感受到了誰給你留下了最深的印象?假如你是一名著者，你想為災區人民做些什么?你會如何幫災區的人民重建家園?還可以引導學生討論：假如有一天，地震發生在我們身邊，我們該怎么做呢?學生從不同的角度談自己獨特的見解，著實讓我體會到了學生感受的深刻。

通過對以“整合”為重要手段的口語交際課的實踐探究，口語交際資源市場得到了開拓。學生越上越愛上，越說越愛說、越會說。為了學生將來的發展，為了真正培養學生的口語交際能力，讓我們都成為有心人，去開發和拓展更為豐富的口語交際市場。

第二篇：珍惜資源口語交際

洗臉、洗菜、洗衣服用過的水和夏天洗澡的洗澡水儲存起來（盛放在浴缸或大盆或桶內），用于沖廁所拖地板擦門窗等；夏天，當室外氣溫將高于室內時，把門窗關閉，防止室外高溫侵入；在床頭、寫字臺、廚房案臺、洗手間的上方安裝微風吊扇，餐廳裝吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空調。

電飯煲燒米飯時，干湯后再保溫10分鐘就斷電，用余熱蒸飯，可以節約電。晚上空調開兩個小時后關掉，打開耗電較少的微風吊扇就能舒適熟睡一夜了。

將每日洗米水用來洗菜，將洗衣服的水用來拖地，然后再拿來沖馬桶，節省清潔水。每晚睡覺前將風扇定時，使用空調者稍調高一兩度，出門關閉電源。市民用水超過一定范圍后，水費呈遞增，如每月3噸以內價格正常計算。

將廢棄的塑料飲料瓶裝滿水后放入洗手間的馬桶水箱中，增加水的阻力，每次小便后沖一下，可以節省下不少水。

找一只用過的乳膠塑料桶，用鐵絲將窗紗穿上然后蒙在桶口上，這樣家里天天洗菜的水倒入桶內過濾后，既能拖地又能沖洗廁所，可節省不少用水量。

1、建議學生的課本用完不要帶走，留給下一屆學生使用；推行后還可適當減少學費，從點滴中培養同學們的節約美德。

2、燃氣灶燃燒時鍋底和火苗輻射區域外圍會有熱量外泄，既造成能源浪費，夏季還會增加廚房溫度，影響人體舒適度。解決辦法是：以不銹鋼等為原料，壓制成雙層空膽節能熱水鍋墊，中空間距2至5厘米，形狀分平、圓底兩種，并留有注水口，容積2升水左右。在不影響主鍋溫度的情況下，熱水鍋墊內水溫可增加15℃左右，夏季可洗澡，冬季可用來洗碗等。

3、在現有40瓦燈泡的鎮流器上加一節可控器，這樣第一次開燈時燈光比較微弱但能看清物品；若想看書寫作業再開一次就行了。這樣也可以省不少電。

4、在社區引進無水洗車服務，這樣1升水最多可以洗8至10輛車。工具和材料如下：無水洗車亮潔劑一瓶（500毫升可用30~50次），一只平?？蓾不ǖ膰妷?，一只軟毛刷，兩條柔軟棉毛巾，一把蠟拖。

5、有一人寫了40條點子。包括用桑樹葉洗衣服、不使用一次性物品，計劃生育等。

6、吊扇啟動時，先開風速最大的擋，然后再換小擋。

7、不小心衣服碰了油漆，在污處涂上清涼油，然后打肥皂洗兩遍，就干凈了。

8、有車族節約要點。外出時盡量乘坐公共汽車，自駕車外出時車內盡量少放一些物品，這樣可以減少車輛負荷和尾氣排放。車輛卸貨或等人時最好熄火，中速行駛，不突然加速，途中盡量不要急剎車，保證輪胎內有充足的氣，車輛停用時最好不要存放汽油，以免揮發浪費。

9、冰箱節電要點。放在室內涼爽通風的地方，與墻壁應保持一定距離。保持冷凍室內的清潔，及時除霜。不要把熱的溫的食物放入冰箱。開冰箱的時間越短越好。選擇合適的材料包裝冷凍食品。冷凍食品需要食用時可放在冷藏室解凍等。

10、有一人寫了20條金點子。包括自帶牙刷，倡導無水日、舊水龍頭免費換新，在各單位開展節約狀元評選等。

11、安裝分式按鈕的抽水馬桶，按大、小便分別用大、小流量來沖洗廁所，這樣可節約不少自來水。

12、過年過節時不寄紙制的賀卡，改用電子賀卡發問候電郵。名片用紙、辦公用紙、信封等應選用再生紙。

13、晚飯后散步兩小時，既鍛煉身體又節約用電；冬季臨睡前用電熱毯預熱替代空調的作用。

14、住宅樓可分設清水和循環水兩個水管，清水管中的水用于飲食、洗漱等，使用后再流淌到樓下蓄水處時將通過一個智能控制過濾水泵，形成循環水，再把它抽到樓頂水箱，用于沖馬桶、洗拖把、澆花等，這樣既節約了水資源，又減少了污水排放。

15、建議在一些城鄉接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗滌與沖涼，相信可節省較多的自來水。

16、消防栓由地上立式改為地下臥式，可以有效地防止因消防栓被撞斷而造成的水資源浪費現象。消防栓掩體箱可由瓦工砌制而成，大小、深淺以能順利放入和取出為合適。

17、“智能生態節水設備”，通過技術處理，可以在洗車時實現自來水循環回用，目前已獲國家專利。

18、都市住戶太陽能上下水管安裝非常不統一，且經常發生漏水現象，既影響市容，冬天又容易凍壞。建議開發商在建住宅樓時，將上下水管安裝在墻壁內通往各用戶家，這樣美觀又節能。

19、現在家庭的特點是人口少，且大多是三口之家，由此出現吃菜難問題。菜買少了，花色營養欠佳；菜買多了，造成浪費，建立社區大食堂既可幫上班族減輕家務負擔，又能彌補小家庭的缺憾。

20、各地方區域內建立廢舊品調劑市場。以網絡市場為主，并在一些公共場所如醫院、車站、小區、商場門口設立上網平臺，以便及時上網購買自己所需的東西；國家對這類買賣行為除按稅法征收必要的稅費外，不收取任何費用。

21、一次投入4000萬元改造萬輛出租車、公交車，每年可節約燃料費2億元。建議南京市對出租車、公交車進行強制油改氣。方法如下：增加燃氣加氣站，推廣油氣雙燃料汽車。

22、科學處理藥品包裝問題，如今的藥品往往有不必要的多層包裝，建議廠家生產簡裝藥，希望市民抵制精包裝藥品。

23、建議在農村推廣建造大沼氣池，以兩季秸稈為燃料生產沼氣。

24、成立城市有機肥供應公司?，F在都市人口的數量非?？捎^，也就產生了大量的人體排泄物，多年來這些都通過下水道排放到河流中，污染了環境還浪費了資源，可將此有機肥運到農村代替化肥，節約又環保。

25、建議回收舊家具，進行再加工后繼續使用。這樣可以節省大量的木材資源。

26、骨灰盒式肖像雕塑。把骨灰盒制成死者的肖像，背面或下面設有一小閥門，把死者的骨灰擺放進去，這樣就能省下很多原本用于安葬死者的土地。

27、在城市的大部分高樓頂上安裝太陽能發電機，節約能源又緩解電力。

28、利用可再生能源潮汐發電。江蘇省有900多公里海岸線，每日潮漲潮落兩次，高低潮位差達3米多，蘊藏著巨大的能量，現代科學技術完全有能力利用潮汐能發電。

29、建議家庭使用小型蓄能空調機和相變蓄冷材料。在電力供應緊張時，峰谷電價政策的實施為蓄能空調技術提供了廣闊的發展前景。目前我國很多地方都已經用上了大型蓄冷空調，但它們都用在大型的建筑物內。而小型的、家用的蓄冷空調卻遲遲未出現。該項目已獲國家專利。

30、利用城市高樓頂部風力資源。風速隨高度而遞增，樓越高，風力越大，其儲備的風能資源就越足，目前大城市20多層的高樓比比皆是，如在高樓頂上建成結構性風口或風洞，高樓頂上可常年全天候具備發電條件，樓頂建風車，既可發電，又是一道風景線。

31、利用月光來照明。凡月光較好的夜晚，可以少開或不開路燈，氣象部門完全可以測出一個亮度系數，在什么指數下開關路燈。

32、夏天到了，轎車停在室外，人剛進車往往覺得溫度太高，身體非常不舒適。建議用太陽能板做車頂，這樣車子熄火后，讓太陽能轉變成電能，啟動車內空調。

33、“自動超越無軌電車”。城市公交車是城市用油大戶，尾氣污染大戶，若能實現公交車輛電氣化、軌道化，對解決石油危機和城市環境保護都有重大的意義。

34、在道路照明時采用高壓鈉燈電子鎮流器產品。該產品具有良好的節電效果，目前日`本、歐美已經產業化了，面對節能、“電荒”，電子鎮流器有諸多獨特的優點，如光通量恒定，亮度不變，不閃動等。

35、在城市熱島中，修建抽熱塔使熱島變涼島，其外形像一座大煙囪。它利用地表和高空空氣的溫差，把地表的熱空氣抽到高空中去，使得地表形成低氣壓區，高空中的冷空氣就源源不斷地經四周沉降，補充到熱島中來，降低熱島的地表溫度。為減少建設投資，可將抽熱塔附建在高樓之內，把抽熱塔的底部作為停車場用。

36、建議多生產設計自由組合式服裝，即買一件衣服，可自行根據天氣心情個人喜好等，隨時組合拼貼衣領、衣袖、口袋等部件，節省大量好衣料又具時裝效果，可做到一衣多穿，比正反兩面穿還要科學。

37、建議郵政部門不要不停地改變標準信封的印制標準，否則每變換一次，都會產生大量的廢棄信封，造成不必要的浪費。

38、要把建設“節約型社會”當作一次工程，而不應該僅僅停留在口號上，有關部門應從政策、體制等各個方面去監督和實施節約舉措，特別是要推廣節約型器材的使用。

38、不搞城市亮化工程，合理節約使用照明，除非在節假日。

40、社會應形成“節約增值制度”，以獎罰方式提高市民整體節約素質。

這是我在人民日報上看的一片文章。據我所知，目前北京只有八達嶺陵園一家實行樹葬的，其他不知道。

6月16日，北京八達嶺陵園樹葬園區將正式開園。截至6月5日晚已有近30人 登記購買樹葬墓位。走入陵園，在傳統的墓葬區，一排排黑色或白色的墓碑排 列緊湊，靜靜地矗立，遠遠一望便知這是一片墓園。在即將開園的樹葬區，景 觀截然不同。一棵棵青松、白楊旺盛地生長著，樹下生長著小草和灌木，樹間 小鳥歡快地唱著，和自然如此相近，仿佛是一座天然森林公園。緊張的土地資源不允許“逝者”再與“生者”爭地

對于這樣一種新的殯葬形式，陵園總經理吳亞利是這樣看的：“樹葬就是 將逝者的骨灰埋在樹下，不形成墳頭，一方面讓人有真正回歸自然的感覺，另

一方面也讓人感覺到親人的生命透過一棵樹延續下去?！?/p>

客戶經理韓先生告訴記者，自從陵園發布開展樹葬的消息后，每天都要接

到十幾個關于樹葬的咨詢電話，其中80％是老年人自己打來的，已有一些老年 人表示要說服子女在自己身后為自己選擇樹葬。記者設法聯系到一位咨詢者王 大爺。王大爺說，他之所以傾向于選擇樹葬，因為他考察了一些墓園，看到有 些墓地占了很大的一塊地兒，還搞豪華的裝飾，覺得很沒必要?！叭硕疾辉诹?，還占那么大地方，還不如把土地留給后人，讓他們去干點有用的事兒?！?事實上，我國緊張的土地資源已經不允許“逝者”再與“生者”爭地。國 土資源部有關資料表明，雖然我國國土面積居世界第三，但耕地和土地資源相 對稀少，人均土地面積為0.77公頃，人均耕地面積僅為0.106公頃。而現在我國 沙漠化面積每年以2460平方公里的速度在增長，每年流失的土壤總量達50多億 噸。

專家稱，造成我國土地資源緊缺的原因是多方面的，其中，逝者占生者的 地，是一個容易被人忽視的原因。有報道稱，某些地區的墓地占地比“活人的平均居住面積還大”，不斷擴展的墓地正在侵占著日益稀缺的土地資源。人口眾多而土地資源短缺，一直是我國經濟發展所面臨的矛盾。目前我國

每年新出生人口2000萬左右，人口死亡率在6‰左右，僅北京每年火化的遺體就 在7萬具以上。逝者的數量是日復一日的累計增加，每年公墓在用地上任何一點 數量上的增長，都會使城市土地供需矛盾愈發突出，都會使奇缺的土地資源日 益不堪重負。

國家綠化委員會的專家指出，一個很好的解決辦法，就是讓墓碑墓穴盡可 能不再占用土地資源，盡可能不再破壞自然環境。

樹葬節約資源效應明顯：一個家族的人身后可選擇“團聚”在同一棵樹下 土地，是一種有限的寶貴資源，消耗一點就少一點，而人類卻要永遠地繁 衍下去。

殯葬業人士告訴記者，就節約土地而言，骨灰盒入土比棺材入土前進了一

大步。因為安放骨灰盒占地不會超過1平方米，可一座土葬墳墓至少占地12平方 米，一口棺木需用木材0.5立方米，即使按每年只有1000人土葬計算，也要占用 土地1.2公頃，浪費木材500立方米。

但目前每年安置骨灰盒所消耗的土地資源也不可小視。雖然各地的殯葬管

理條例都要求，安葬骨灰的墓穴每個占地不得超過1平方米。但殯葬業內人士向 記者透露，即使嚴格執行這一規定，每個墓穴實際占地不會少于3平方米，因為 建一個墓園要有必要的走道、綠化等配套設施，這些公攤面積算下來，“1平方 米條例”的執行，大大縮了水。

有人曾做過計算，樹葬所占用土地僅為傳統墓穴的1／10。以八達嶺陵園的

做法為例，他們在樹下挖一個30厘米×30厘米×30厘米的小坑，把骨灰深埋進 去，占地只要0.09平方米，確實僅為1平方米的1／10。吳亞利介紹，一個家族 的人身后還可以選擇“團聚”在同一棵樹下，這樣節約的土地將更為可觀。中 國綠化基金會辦公室副主任王九淵說，樹葬所占的土地，實際上養育著一棵樹，完全可以視為綠化面積。大規模地建墓地使“青山白化”現象嚴重，樹葬不僅 可以減少用地，今后還可以進一步增加森林資源。據悉，八達嶺陵園中每個樹

葬墓位將向中國綠化基金會捐贈500元，用于長城的保護和綠化工作。樹葬，有 力地推動了綠化工作。0 投訴或咨詢 最后更新：2009-06-28 10:03 版本：1個歷史

第三篇：口語交際論文

如何上好口語交際課

《全日制義務教育語文課程標準》將“聽話說話”訓練改為“口語交際”訓練。此舉不只是為了變更提法，更重要的是賦予其新的教學內涵。隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，我國的社會形態發生了根本的變化，社會經濟、文化和科學技術得到了高速發展，形成了多渠道、多形式、靈活開放、自由競爭的態勢。由此，口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具，更能體現每個人社會交際的效率甚至成敗的重任，顯得更為重要。較強的口語交際能力成了每個人適應現代社會交際最基本的能力要求。因此，作為培養未來社會人才基礎語言素質的小學語文教師，上好每一節口語交際課，培養學生的口語交際能力是非常重要的。那么，怎樣才能上好口語交際課呢？

一、轉變觀念，提高認識

目前，在小學語文教學活動中，存在一個很大的誤區，即重讀寫，輕聽說。造成這一現象的原因大致有以下幾個因素：一是教師的認識不到位，對口語交際訓練的重要性認識不夠；二是由于中、高年級單獨開設了作文課，書面語的訓練取代了口語交際訓練；三是教學時間緊張，由于趕進度，而忽視了口語交際訓練；四是應試教育的潛在影響，認為口語交際的考試都是通過書面語言表達，并非面對面交流。在目前的教學評價模式中，口語訓練的成效難以得到其真實、全面的反映。因此，口語交際的教學在大多數的語文課堂中就成了一個“被遺忘的角落”。要加強口語交際的教學，培養學生的口語交際能力，首要的是教師要轉變教育教學觀念，樹立現代教育的全面育人觀、新的人才觀，變應試教育為素質教育。要認識到口語交際是新課程的重要組成部分之一，是社會上任何人都必須具備的最基本的能力。

二、把握教材，了解學生

把握教材，了解學生是教師上好課的前提。這點無論在什么時候、什么場合、什么地域都是對的。如第十一冊《我是大自然中的一員》、《珍惜資源》、《如何勸說小明的爸爸不打鳥》等口語交際課很值得我們認真研究。首先我們要意識到這些口語交際內容是以“環?！睘橹黝}的，讓學生認識到當今全球氣候冷暖異常，環境惡化，都是人們破壞環境，造成生態不平衡的嚴重后果。若每個人都不重視環保，那么人類的生存將會受到更嚴重的威脅。其次我們要明白這些內容有個共同特點：說清“怎樣做”。根據學生在口語交際過程中發言不具體，沒深度的情況，在教學中抓住“在日常生活中，你是怎樣進行環保的”，就會引導學生把話說具體，說清楚。

三、優化結構，靈活訓練

課堂教學不是千篇一律的，教師只有靈活運用教法，把課堂氣氛活起來，才

能收到較高的教學效果。我在口語交際課中，嘗試如下這樣做：

㈠、創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師。只有學生主動、積極地參與口語交際活動，這項工作才取得具有實際意義的進展。

每逢新學年接任新的教學班，在上口語交際課之前，我都會抓住“先入為主”的特點，利用講故事的形式讓學生懂得口語交際的重要性，自然激發學生上好口語交際課的興趣。例如，我是這樣設計的：今天我想先給大家講一個故事。有個富翁請朋友吃飯，一部分人先到了，還有一些人沒到，富翁就說：“怎么該來的還沒來??？”幾個朋友聽后怒氣沖沖地走了。富翁一見，便著急地說：“不該走的又怎么都走了呢？”結果剩下的幾個人也氣沖沖地離開了。大家聽完這個故事，能說說朋友們為什么都走了呢？通過讓學生討論，懂得原因就是富翁不善于說話，讓朋友誤解了，所以他們都走了。可見說話有多重要，說話能力的強弱直接影響思想表達，情感交流。

另外，我還會根據口語交際課的具體內容創設情境，激發學生的興趣。㈡、教給方法，指導說話

1、教師指導，課前準備

學生在上新課之前，若能經過預習，那么在堂上學習的時候便心中有數，遇到難題經老師點撥便能迎刃而解了。如教學第十一冊積累－《走進音響世界》這節口語交際之前，我布置學生回想自己在日常生活中聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？學生在課前做了準備，在堂上便有話可說了。

2、審清題意，規范方式

對指定的口語交際內容，同樣需要審清題意，當學生說得語無倫次時，教師還要提示說話的方式。如教學《留在心里的印象》這節口語交際課時，讓學生先審題，然后復習《少年閏土》的寫法，再讓學生圍繞“初次見面——相處過程——印象變化”進行說話。結果，大部分學生都躍躍欲試，爭相發言。

3、點面結合，全員說話

口語交際課的任務是讓每位學生開口，每個人都有鍛煉的機會。當然，一堂課的時間有限，不可能讓每位學生都上講臺說，但我們可以用點面結合的辦法擴大說話范圍，如讓學生先說，再與同桌或分小組互說，然后選取有代表性的學生上臺說，大家聽后再評說。如果話題要求較高，也可讓優秀學生先說，作示范引路，讓其他學生仿說，再引導學生說出新意，說出個性。不管采用何種形式，只有人人得到了練習，口語交際課才算抓到了實處。

4、引導學生，說話具體

口語交際課要培養學生良好的習慣、較強的思維能力及口頭表達能力。表達能力是最終的顯現。以《珍惜資源》為例，我是這樣引導學生說具體的：在進行激發興趣、審清題意這些環節后，我給學生提供討論的思路和要求，圍繞“為什

么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個主要切入口，組織學生自由分組，展開積極討論。如，在珍惜資源方面，要節約每一張紙；在需要傳達問候和祝福時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子。經過這樣的引導，學生的思路打開了，思維活躍了，說話的空間也大了。

總之，在口語交際課上，教師要科學安排教學內容，想方設法調動學生的學習積極性，并有針對性地給予指導，才能不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

第四篇：六年級口語交際 珍惜資源

（人教版）六年級上冊口語交際

珍惜資源

滄縣汪家鋪鄉施家堤小學---劉德彬

【教材說明】

這次口語交際，重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題。

浪費資源、污染環境的現象在學生日常生活是比較常見的，學生容易從身邊的現象引發思考。如生活中同學們常常會發現浪費糧食、浪費紙張等現象，能夠比較具體地提出一些保護環境、珍惜資源的建議，大多數同學都有話可說。

教學時，教師引導學生走向生活，留意觀察自己周圍的生活，然后把所看到的、想到的與同學們進行交流，從而就將交際活動引向了深入。通過這樣一次活動，學生不僅可以提高對“珍惜資源”的重要性的認識，還能喚起學生的自律意識，使學生自覺地從自身做起，嚴格要求自己。學習目標：

1、通過口語交際，讓學生進一步感受到人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分的關系，知道應該投身環保，關愛家園。

2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護環境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！窘虒W重難點】

結合生活實際，從身邊的現象引發思考，能夠提出整改的意見和建議。學會認真傾聽，能夠歸納自己的觀點，有條理地交流。【教學準備】

1、教師準備關于全球環境狀況和我國近年環境保護、治理方面的對比數據。

2、學生課前搜集關于身邊環境污染、資源浪費等方面的事例、圖片、數據等資料?！窘虒W方法】

本課主要采用情境教學法、小組合作學習方式。通過情景再現，將學生引入交際的環境中。然后再通過學生小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認識，增強珍惜資源、保護環境的責任感和意識，激勵學生從小養成良好習慣?！窘虒W過程】

一、激情導入，明確主題

1、教師：今天我發現大家心情不錯，首先讓我們隨著優美的音樂來欣賞幾幅圖片。

課件出示7幅美麗的圖片。（學生談感受）

2、老師：是??！這些地方就像人間的天堂，然而隨著社會的發展，人口的激增我們身邊的環境正在發生著變化。

3、請同學們看看下面的幾幅圖片，你心中又有什么感受?課件出示4幅環境受到污染的圖片。

4、剛才看到的情景，讓我們深切的感受到資源的不足，環境的惡化。通過本單元的學習，你有什么感受？（學生談感受）師小結：所以珍惜資源、保護環境、關愛家園刻不容緩。今天我們就來交流一下如何珍惜資源、保護環境。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語交際”的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、合作學習交流展示

組內交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1、學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2、進行組內交流。

3、示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

組內交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1、學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2、注意發言規范，集思廣益達成一致意見。

3、全班交流，評比“環保金點子”

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。

①節約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。④節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

4、結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

四、課外延伸、拓展認識

教師總結：同學們，在我們的身邊，有許許多多與環境息息相關的內容，同學留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護環境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻自己的一份力量，人人爭做環保小衛士。

【教學反思】

本次口語交際活動重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題，具有較強的現實意義。在設計時，盡量從我學生身邊的生活實際出發，舉例來源于他們日常生活中熟悉的現象，使學生感到親切、真實，有交際的需求和愿望。

課外資料的補充既有宏觀的環境主題，又有微觀的具體實踐，對教學目標的達成具有重要作用。通過教師搜集的資料展示引領，學生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學生的對問題焦點逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環保提升了認識。

在教學過程中，四個環節層層推進、環環相扣，學生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個話題進行了充分的交流。學生從身邊的現象出發，采用分組交流形式進行了充分的討論，每個學生都有了發言的機會，交際能力得到了切實的提高。在小組交流的基礎上進行了集體匯報，學生在比較、判斷中不斷完善了理解和認識。

但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學生進行小組交流時間把握不夠準備，交流有些倉促，學生課前收集的資料沒有得到充分的展示。有些同學的交流時間很有限，意猶未盡。師生對活動的評議不夠深入。

第五篇：口語交際：珍惜資源,保護環境

人教版11冊語文第四單元口語交際：

珍惜資源，保護環境

為什么要珍惜資源呢？因為珍惜資源對于保護環境具有重要意義。

我們這里所說的資源主要是指生產資料和生活資料的天然來源，如：水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源等自然資源，它們的形成都是不易的，有的甚至需要成千上萬年才能形成。再者，資源和我們人類的生存密不可分，沒有資源，人類就會滅絕。但資源又是有限的，如果不加節制地開采，資源總有一天會耗盡，那么，所有地球上的動物植物就都會滅亡?？梢?，資源的珍貴可想而知。

現在地球媽媽身上已經傷痕累累，50%的江河水流量減少，25%的哺乳動物和12%的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類所患疾病與環境惡化有關，土地沙漠化日益嚴重……，當前環境的惡化帶來的惡果已經給我們人類敲響了警鐘。

珍惜資源，是保護環境的最好途徑。那么，大家該怎樣來珍惜資源呢？從我做起，從小事做起吧！

首先，我們要杜絕濫用化學品，因為化學品的濫用導致本來可再生的資源都不能再生了，進而造成一系列的生態災難。

其次，我們盡量不用一次性用品，如一次性筷子，一次性飯盒，一次性浴盆，一次性毛巾……，這會造成資源的浪費和過度開采。拿鄭州來說，由于使用一次性筷子，一座城市一天就會吃掉132平方米森林！這是個多么驚人的數字，一個小餐館平均每天消耗木材108立方米，相當于我國每年要砍伐2500萬棵大樹！大家可以想一想，長此以往，后果將如何去設想！

水是生命之源，我們要珍惜水資源，要從點滴做起。管好水龍頭，不讓一滴水白流；不往水里扔垃圾，確保生命的健康；洗菜水不隨便倒掉，可以用來沖廁所……

節約每一張紙，節約每一度電；廢品分類回收，進行循環利用；植樹造林，讓青山不老綠水長流；照顧好動物，維持生態平衡；……

未來在我們手上，讓我們同心協力，為保護環境付出行動吧，讓明天的太陽依舊燦爛，地球母親永遠美麗壯觀！

（作者：鄭璐

輔導：謝方淑）