篇一：教育感悟

許多當父母最擔心的就是兒女的教育問題，大部分擔心的不是教育之品質，而是為孩子將來之競爭力而憂慮，希望他或她不要輸人，於是我們常常聽到一句話：「不要讓下一代輸在起跑點！」

因為這一句話之作祟，我們將來的主人翁可就要受罪了！早上要喝某某牌子的奶粉，星期一上美語、星期二上正音班、星期三上心算……一周之行程排得滿滿的，連周六、周日都不放過，隨著年齡增長，升學的壓力更重，天天都在考試與補習中過日子。

說來令人心酸，打從娘胎出生就要為功名利祿而拼命，好不容易拿了個學位，又要五斗米折腰，有時更要偷、拐、詐、騙，為了成功無所不用其極。從來沒有人教導我們：「什么是生活？」「人要為什么而活？」

當然最近有許多人也注意并反省這個社會長久以來不正常之現象，於是提出一些有關「人本」及「生命」之教育理念，但是這些概念皆僅為補救，并非真正解決問題之根本。

我們的老祖宗其實有過人之先見，提出教育子女要「灑掃、應對、進退」，多少生活之奧妙之處就在這幾個字內，正如許多在上軌道之工廠或公司上班之人都知道日本人所推動之環境管理或品質管理之基礎是什么？所謂的「6S」就是「灑掃」。

一個人有清潔、整齊之環境，才有爽快的精神，如此事事做來得心應手，居家與工作場合皆如此。對環境之維護，是維持人的身心健康非常重要之因素。尤其是現在人承受各種壓力與焦慮，更需要維持一個清爽舒服的環境。所以「灑掃」教育日顯重要！

「應對」是人與人相處非常重要之部分，尤其是業務人員、或推銷人員在工作之執行上非常重要。「應對」得當，就可以有漂亮之成績單。當然「應對」不是為了做生意而已，與人溝通本就是生活中重要之功課，要隨時隨地位對方著想，以對方之益處為考量，再加上耐心與毅力，相信可以經營出完滿之人生。同樣「應對」也是教育來的，父母應花時間引導兒女來學習溝通，好使其在社交及工作無往而不利。

「進退」是有關人之宏觀經營，認清自己之責任與義務。現在人強調個人主義，卻常常忽略與群體之互動，自己在組織中之位置與功能為何，常欠缺思考，凡事以自我為中心，不甘為人下，弄到最后只有爭權奪利，不知與人分工合作。殊不知，很多是需要發揮組織之力量才能完成。在這個人我關S密切之工商社會中，「進退」教育，益顯重要！

總之，古人將「灑掃、應對、進退」列入日常生活教育，對現代社會也十分重要。專業技能是生財工具，但是基本生活上之「灑掃、應對、進退」更不可缺，要兩者兼顧才能相得益彰。

篇二：教育感悟

孩子往往都是大人們的一面鏡子。所以教育孩子，一定要以身作則。

01

這幾年，我們開始更多地談論教養。

因為我們發現經濟上去了，腰包鼓了，但是教養沒上去，所以才有中國游客在國外的各種丑聞。

而國內的話，我不說大家也明白是什么樣的情況。

俞敏洪說：“教養是什么？教養就是當你走到一群人中間，你的行為恰當得體，讓人感到禮貌和愉悅。”

我自己之前對教養也沒有很大的在意，我自己的原則是盡量不打擾他人，不給他人造成麻煩。而有了孩子之后，我開始更加注意這個問題，特別是孩子們的教養問題。

因為我不想讓孩子成為一個讓人討厭的人，希望他成為一個有教養的人。

為什么會有了孩子才會去注重？因為孩子就像一面鏡子，照出了父母的諸多不足。其實孩子很多時候不明白禮儀要求，父母需要的是管好自己的時候，也教會孩子。

就比如前幾天帶孩子出去吃飯，和幾個玩伴在一起，馬上就開始大叫起來，孩子一興奮就叫，加之他的嗓門很大。

我馬上把他牽回來，跟他說，這是大家吃飯的地方，不能大叫。但是過了一會幾個人就爬到隔壁桌邊上的沙發座位的靠背上去了，這個時候我就去把他們叫回來，告訴他們不要打攪其他的客人用餐，應該坐在自己的凳子上，否則我會動用終極處罰手段了（一個人去外邊門口站著反思，需要的話我可以陪你，因為我沒有教育好你）。

對一個三歲多的孩子來說，很難控制情緒和行為，但是父母一樣要管教好他們，不是說在公共場合打罵孩子一頓。那樣只會顯得父母更不懂教育，更沒有教養。父母應該給孩子樹立一個榜樣，然后溫和地告訴他該怎么做。

當然有媽媽會說孩子太淘氣，不聽管教的。那就要反省自己的教育在哪里出了問題。

在孩子成長的過程中，父母必須告訴孩子規矩和自律。

02

要知道：孩子再小，也會長大。

當孩子犯了錯或者惹了麻煩，我見過最多的借口就是“孩子還小，沒事！”所以就有兩三歲的孩子在我家倉庫邊上的墻上尿尿，我不能責備啊！因為孩子媽說孩子還小，不懂事啊！

所以就有新聞上說的，孩子用石頭劃停在路邊的車，孩子媽熟視無睹，以致于氣不過的車主直接把孩子踢飛，最后引起官司的事。

犯錯孩子那方堅持的理由是：孩子還小，憑什么動手。

這個理由真的是自帶光環，無懈可擊。

合適的做法是不是應該把那個熟視無睹的.媽媽踢飛呢？

當孩子惹禍的時候，馬上就用孩子還小來回應。這是對孩子的成長不負責的行為。要知道，你不教育孩子，總有人會狠狠教訓他的。

看到過一個母親在網上發帖說：在餐廳吃飯，就因為兒子稍微調皮了一點就被打了一耳光！氣得她現在還在發抖。原來，這位母親帶兒子去附近的餐廳吃飯，她兒子喜歡到鄰桌到處跑跑看看，幾次去騷擾吃螃蟹的鄰桌，最后因為跑到隔壁桌上去抓螃蟹，被別人把手甩開后，動手打了這桌的人，結果被回打了……

這個母親憤憤不平的點大概就是我孩子小，調皮點很正常，你怎么能和他一般見識？

可是試問，孩子還小，做媽的也小嗎？為什么不及時管束好自己的孩子呢？

我記得我孩子兩歲多的時候，有一次在高鐵上。他因為太興奮了，要跟我玩游戲，每次玩贏了就哈哈大笑。

前排的一個小哥因為要睡覺，無法忍受，于是對我說，“管好你的孩子！這不是你家里”

當時我跟孩子媽面面相覷，趕緊道歉。拿出繪本，幫孩子換一個安靜模式，給他講故事。

此后帶孩子出門我就更加注意了。千萬不能讓自己的孩子去打攪別人，而最需要注意的人是我。

千萬不要因為孩子小就放縱。因為孩子再小，總是要長大的。

如果父母現在不好好地教育孩子一些為人的禮貌和規矩，因為孩子小就放縱不管，犯了錯還期待大家的原諒。

那么，當有一天他走出學校，走上社會，再做出一些熊行為的時候，沒有人會對他再寬容了，那時候孩子就受不了。因為沒有人再那樣順著他。

你的孩子，你不去教育，總有人會代替你教育他。但愿你到時候不會后悔。

而且這樣的熊孩子長大了，能夠成為合格的父母嗎？能擔當起教育下一代的責任嗎？

03

先管好自己，再說管好孩子。

有一個媽媽說，有一次，家里來了親戚，兒子就大方地將所有的玩具拿出來分享。最后離開時，親戚家那4歲的男孩看中了一只恐龍玩具，而這是孩子最喜歡的寶貝恐龍。當然不會給，但是親戚家孩子也是哭著喊著要拿回去。

當時的情景很尷尬，兩個孩子爭著要。這個時候孩子望著媽媽，希望媽媽能夠給自己保住這只恐龍。而親戚也微笑著望著她，等著她開口把玩具送給孩子。

要知道在我們平常的印象里，這只恐龍就應該送給客人，因為客人是尊貴的，可以任性。

可是她知道這只恐龍對孩子的重要性。所以蹲下來對親戚家孩子說：“下次姨媽給你買一只新的，好不好，這一只留給弟弟，因為他會睡不著的。”

孩子不依。這個時候親戚出手了，直接把玩具搶過去，塞到了她手里，然后拉著孩子就走了。

連基本的告別都沒有。其實，她第二天就想問地址給孩子買一只。但是對方連電話都不接了。最后還逢人就說她家里人小氣。簡直沒把她氣死，但是她不后悔，因為這樣的親戚不交也罷。

面對這樣沒有教養的熊大人，孩子能得到好的教養嗎？很難。

所以要教育好孩子，父母自己就要先管好自己。

要知道這個世界不是你一個人的，不要以為全世界都會像你一樣圍著你的孩子轉。

要知道，孩子小，也是一個有尊嚴的獨立的個體。他們需要得到尊重，需要得到好的教養。

很多時候，就是因為家里的熊家長，才讓孩子變成了熊孩子，這也是孩子的一種悲劇，因為小時候孩子的性格、行為習慣無不是家長一步步影響著搭建的。

熊孩子的問題，責任難道不在家長自己嗎?

我一直希望孩子明白：這個世界不是由你說了算，也不會因為你的任性而自動讓道，成長是一件需要認真對待的事，你必須對自己負責，也要尊重身邊的每一個人。

一定要記住，爸爸媽媽永遠愛你，但是外邊的世界很殘酷。

你必須成為一個有教養的人，讓別人感覺舒服和愉悅。而不是成為一個讓人討厭的人。

篇三：教育感悟

（青海省西寧市城西區南川西路1號湟川一分校）

人人心中都有愛，作為教師的我們心中的愛又多了一分崇高，愛自己的學生，就如同父母愛子女一樣，也就是說我們不缺乏愛，問題的關鍵是如何釋放我們心中對學生的那份關愛。

愛是人類最美的語言，愛是教育永遠不變的主題，一位教育家曾經說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛能開啟孩子們心靈的大門；愛能喚醒孩子們沉睡的靈魂。“愛”應在我們教育者心中。只有給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。

一個班集體，幾十個孩子，雖然處于同一個年齡階段，但品德、個性等卻因人而異，這就需要全面、長期、深入地了解和研究學生。必須充滿愛心和耐心，找出問題的關鍵所在，才能有的放矢，對癥下藥。

張××：因長期的學習壓力，而導致精神及行為偏激，不正常，這個孩子在高一時就出現過因心理壓力過重而導致的不良狀況，通過對其學習方法上的指導，及時使這種狀況得到改變。但上了高三后，隨著學習的壓力增重，性格內向，不會調整自己，也不會主動找人交談，導致她又回到了比以往更嚴重的狀況。我及時與家長取得了聯系，孩子媽媽把她在家中所觀察到的一切告知了我，了解了這個孩子經常使勁拔下自己的頭發，并對家長說一些非常消極的語言。而且，孩子的爸爸脾氣很不好，對孩子經常發火。針對了解到的情況，我把孩子的父母都叫到了學校，對家長在教育上進行了引導，尤其對爸爸的問題進行了交談，要求家長對孩子改變教育方法與要求。如，第一，控制做作業時間，減少孩子在學習上的負擔；第二，不要壓制孩子，孩子想說就說，想唱就唱，給其一個自由的空間；第三，多與孩子溝通，尤其是與孩子溝通少的爸爸。同時，我把孩子單獨叫到了辦公室，坐下和孩子面對面就她本人從學習、生活、人生等各方面也進行了深入的交談，在交談時我給孩子削了一個蘋果。孩子之后在與家長的共同配合與努力下，對孩子多關注與關心，家長多與孩子聊天，經過不長時間終于使這名學生有了明顯的改變，臉上也開始露出了燦爛的微笑，對學習及生活向著積極的方向發展，和我之間也主動有很多話聊。在這之后家長為此還專門寫來了感謝信，作為一個媽媽像撿回了丟失的孩子一樣高興，談到了和她孩子聊天的事、談到了我給孩子削蘋果的事、談到了孩子的巨大變化，從信中我看到了作為家長的欣慰、體會到對老師的感激。我想孩子高興的不是吃了一個蘋果，而是她體會到了老師對她的關懷與愛。

作為教師，要毫不吝惜地給孩子愛，愛永遠是教育的真正內涵，如果沒有愛，任何做法都無法開啟一扇封閉的門；如果沒有愛，任何說服都無法溫暖一顆冰冷的心，尤其對單親家庭的孩子，要給他們一分更多的愛，那就是信任、鼓勵和寬容，永遠不要放棄一個孩子，永遠要給他們更多的愛。

給孩子一分信任，就搭起一座溝通的橋梁；給孩子一些鼓勵，就為迷途的孩子點亮一盞明燈；給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜。

楊××：高一的時候，有很多壞習慣，遲到、上課講話、不尊重老師，批評她時，就像個刺猬。我的心里是沉重的，但我始終相信，愛的力量是無窮的。通過了解知道了她的家庭情況。經過一番周折之后，我分別見到了她已經各自組建了新家庭的爸爸、媽媽，并進行了溝通。她和她的繼母相處得很不好。了解她的家境，走進她的內心，你會發現，在孩子的心中除了脆弱還是脆弱，她外表的冷漠、不馴服，是她為了保護自己，硬生生地裝上去的刺，它傷害了別人，其實她自己也很痛。教師只有深深地愛學生才能取得信賴，使學生樂于接受教育。

當我再一次見到她的親生父母時，我對他們只有一個要求，說說你女兒的優點，她從小到大，都得過什么榮譽。從那以后我再也沒批評過她，對她除了表揚就是關心，她給我的信上寫道：“老師你是我的母親，是我最近的人。我按照你的方法，正在改變自己，我感覺一切都在變得美好起來，仿佛自己剛剛來到這個世界，此為母；你是，此為親。”這次經歷讓我再一次體會到：“教師對學生所做的獨特的貢獻，就在于教師既扮演了父母溫暖與關懷的角色，又扮演了一般父母所不具備的嚴格的角色”.

為教師，有時只要站在一旁，靜靜地看著學生，當他們有困難的時候，送上你溫暖的手，扶他一下，對我們來說，可能就是舉手之勞，可對學生而言，可能就是成長的支柱。

篇四：教育感悟

教育感悟

1、平淡無味，潤物細無聲，老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

2、每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前程，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾!!不論現在或是將來，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對待或是被老師放棄了，你又做何感想呢???

3、寬容體現一個人的修養和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可我們有時候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不同的。心理學者研究表明：學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關系如沐春風、如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血、兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

4、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎? 如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

5、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

6、作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

7、一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業，管理班級，都應將自己的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃、組織、實施，因材施教。

8、人的`一生中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學會原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫助你在雨季里行路。

9、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師――這個陽光底下最光輝的職業。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著!勇往直前吧朋友!!!

10、原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

11、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

12、勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待;學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注;思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心。

13、家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

篇五：感悟教育

感悟教育

教育感言

一：平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

二：寬容體現一個人的修養和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明：學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯如沐春風如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

三：原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鐘愛學生。鐘愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和-諧友愛的師生關聯。

四：教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過分追求，對學業成功的過度奢望，而應是對教師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……

五：一節好課留給咱們的不僅僅僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味，更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功，巧妙的教學設計，精湛的授課藝術。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領學生走進生活，走進社會，走進那些洗滌心靈的人和事。咱們就應深刻的認識到，自我是學生的引路人，發奮幫忙他們構成用心向上的人生觀世界觀，是咱們每一位老師義不容辭的職責。在完善咱們的教學方法提高

六：作為教師，就應經營好兩個事業，即教育與感情。教育是一個內涵豐富系統龐大的工程，它時而像號角像樂章，有時又像如歌的長卷如畫的長詩，她既需要激昂奮進的情感，又需要娓娓道來的表述，既需要徐徐清風，又需要古典文化的積淀，這種微妙美妙有時無法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂。而感情則是夫妻雙方性命的事業，走到一齊本身就是求同存異的過程，她需要用心去經營去維護去滋潤去澆灌，任憑紅塵如潮如云，無論滄海桑田變遷，咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然……

七：人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟并領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。

八：讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

九：教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。

十：對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

十一：每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

十二：作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和-諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。

十三：對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

十四：教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

十六：為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。

十七：家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。

十八：古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師――這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的`;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!出處:,轉載請保留。

十九：教育的真諦在于鐘愛學生，校長最重要的品德就是對學生負責。要求教師鐘愛學生，這是校長的職責;校長作為師者之師，本人就應是愛生的楷模和典范。鐘愛學生需要有感情基礎，更需要理智，在辦學思想上，校長務必明確學生是什么樣的人以及要使學校教育把學生培養成什么樣的人，因此對學生的終身發展負責將是學校教育質量的追求。

二十：用包容的心態對待孩子們的每一個過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步;用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點;用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。

二十一：勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待;學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注;思想心理領悟身體個性發展，都需要去全面關心。

篇六：幼兒教師教育感悟隨筆

今日午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜!”孩子們也沒啥子反映，仍然各說各的，這可怎么辦?于是我想了一個好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對他說啥子?”我裝出一副神神秘瞇的樣子說：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢!

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

原來，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。現在時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導，RAND教育，一定會達到事半功倍的效果。

篇七：幼兒教師教育感悟隨筆

作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。可是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知?只有等到開放日的時候才發明，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內容，之后布置作業——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當的“小老師”最好。

唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這可以說是立桿見影了吧!

孩子都有表現本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅滿足了孩子的表現情欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

篇八：幼兒教師教育心得感悟

曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。

有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

幼兒教育心得體會3

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據幼兒發展情景，正確實施教育

我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理本事了，就連一點的紀律概念都沒有，能夠說是很亂。針對這一情景，我認為我們班的紀律及自立本事要一齊抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友能夠說提高很快，家長反映也不錯。自立本事方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更進取地做好事情，完成任務。而我們教師做到適時幫忙，以提高幼兒的自立本事，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

二期課改強調以兒童為本，經過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到僅有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，確定生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉異常感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自我的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長明白教師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯系，經過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情景。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情景，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自我孩子的各方面的表現與提高，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。

篇九：主題教育心得感悟

“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議31日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。習近平總書記強調，“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。”筆者認為，可以從主體維度、價值維度和實踐維度三個方面理解“不忘初心、牢記使命”的深刻內涵。

一、主體維度：“不忘初心、牢記使命”著眼于中國人民和中華民族

《黨章》指出，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

中國共產黨是在馬克思列寧主義和中國工人運動相結合的過程中誕生的，具有充分代表和反映中國工人階級運動的民族性特質，肩負著民族振興的歷史使命。近代以來，中華民族的命運同中國共產黨緊密相聯，實現中華民族偉大復興，是中國共產黨的崇高使命和歷史責任。歷史證明，中國共產黨誕生、發展和壯大的過程，就是中華民族走向偉大復興的歷史進程。追求并創造幸福生活是包括中國人民在內的全人類的目的。實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想，體現了中國人民的價值訴求。追求、創造、享受幸福既是中國人民的價值訴求，也是實現中華民族偉大復興的題中應有之義和重要檢驗標準。

中國共產黨從成立的那天起，既著眼于中國人民的個人角度，又著眼于中華民族的總體范疇，義無反顧地肩負起為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的歷史使命。民族復興和人民幸福雖然主體不同，但是在方向、目標、任務、實現途徑、方法上是同心同向的。在新時代，中國共產黨人不忘初心、牢記使命，需要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，團結帶領全國各族人民為中華民族的偉大復興和中國人民的幸福生活而不懈奮斗。

二、價值維度：“不忘初心、牢記使命”明確了黨的價值追求和價值理想

1、把人民的價值訴求作為黨的價值追求。中國共產黨把為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興作為自己的初心和使命，團結帶領人民進行了艱苦卓絕的斗爭，找到了一條正確道路、建立了符合我國實際的先進社會制度，奠定了根本政治前提和制度基礎，開辟了中國特色社會主義道路，使中國大踏步趕上時代。隨著中國特色社會主義進入了新時代，以習近平同志為核心的黨中央初心不改、矢志不渝，在社會發展變遷中時刻關注人民對幸福生活的價值訴求、深入了解人民幸福生活需要的內容、積極探索人民幸福觀發展的規律，培育具有時代特點的馬克思主義幸福觀，把人民的價值訴求作為黨的價值追求，為實現人民對美好生活的向往繼續奮斗。

2、以黨的價值理想厚植正確的價值取向。隨著我國社會主要矛盾的轉化，人民群眾的需求呈現不斷增多、從一元到多元、從整體到個體、從傳統到現代的轉變趨勢。以黨的價值理想厚植正確的價值取向才能使廣大人民在幸福問題上形成價值共識，著眼于人民幸福去堅持和發展中國特色社會主義，才能凝聚起同心共筑中國夢的磅礴力量。需要引導人民從歷史感中理解幸福感，用奮斗的激情和勤勞的雙手去創造幸福，需要引導人民群眾把個人對幸福的追求融入國家和民族的事業中，使個人的幸福生活同國家前途、民族命運同心同向。

3、通過明確價值起點占據價值的制高點。中國共產黨從成立的那天起就將為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興作為價值追求的邏輯起點。通過明確價值起點占據價值的制高點，解決了我國革命、建設、改革歷史進程中的各種矛盾，取得了輝煌的成就，也解決了堅持和發展中國特色社會主義的動力和源泉問題，解決了新時代堅持和發展中國特色社會主義的精神狀態、奮斗姿態、成就感和幸福感等問題，黨和人民才會始終充滿奮勇前進的強大動力。

三、實踐維度：“不忘初心，牢記使命”需要貫徹新發展理念

理念是行動的先導。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央面對我國發展環境、發展條件的變化，在深刻總結國內外發展經驗教訓、分析國內外發展大勢，針對我國發展中的突出矛盾和問題提出了新發展理念。不忘初心、牢記使命需要深刻理解新發展理念的重大意義、豐富內涵和深邃道理，把新發展理念作為新時代推進中國特色社會主義發展管全局、管根本、管長遠的科學指引，把促進新舊動能接續轉換作為實現高質量發展的關鍵，為滿足人民日益增長的美好生活需要提供堅強保障。

“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”這一主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，對黨和國家的工作提出了許多新要求。艱難困苦，玉汝于成。解決我國社會主要矛盾需要堅定化解矛盾的決心、樹立解決困難的勇氣、確立克服艱險的意志，有效應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，面對困難挫折不服輸、面對機遇挑戰不迷惑、面對壓力阻力不彷徨，敢于承擔風險、勇于承擔責任、樂于迎接挑戰、勤于開創事業。

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調，黨的十九大決定，以縣處級以上領導干部為重點，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。今年是中華人民共和國成立70周年，也是我們黨在全國執政第70個年頭，在這個時刻開展這次主題教育，正當其時。

立足新的世情、國情、黨情，統籌國內、國際兩個大局，堅持問題導向，全面深化改革，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化，遵循事物發展規律，一切從實際出發，在發展變化中把握方向、用好機遇、創造條件、駕馭全局，不斷開創中國特色社會主義偉大事業新局面。

篇十：主題教育心得感悟

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求。當前，“不忘初心、牢記使命”主題教育正在全黨范圍內開展，筆者認為，“不忘初心”“不忘本來”這兩個“不忘”相互貫通、內在統一，我們要時刻不忘“初心”、堅持以人民為中心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。

不忘初心方能行穩致遠，不忘本來才能開辟未來

在2016年7月1日舉行的慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記就“不忘初心、繼續前進”提出八個方面的要求。在黨的十九大報告中，習近平總書記提出“不忘初心，方得始終”，要“不忘本來、吸收外來、面向未來”。黨的十九大閉幕僅一周，習近平總書記帶領中共中央政治局常委瞻仰上海中共一大會址和浙江嘉興南湖紅船，重溫入黨誓詞、強調不忘初心、牢記使命、永遠奮斗。

什么是“不忘初心”?“其作始也簡，其將畢也必巨”。中國共產黨從一個最初僅有50多人的小黨，如今已經發展成為有著8900多萬黨員的世界第一大政黨。樹高千尺也有根，永遠不能忘了中國共產黨從哪里出發，永遠不能忘了中國共產黨人的“初心”。初心是本心、本源，“人人自有定盤針，萬化根源總在心”，黨性修養是共產黨人的“心學”。初心是本色、底色，永遠保持共產黨人的政治品質，筑牢共產黨人的精神基石。初心是信仰、理想，堅定馬克思主義信仰和共產主義遠大理想。初心是信念、信心，堅定中國特色社會主義的信念和中華民族偉大復興的信心。中國共產黨人的初心是信仰、是理想、是追求、是擔當，是永葆本色、永不變質。“不忘初心”就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，依靠人民創造歷史偉業，帶領人民創造美好生活。

一個不記得來路的民族是沒有希望的，永遠不能忘記自己是從哪里走來的。對中華民族中國人民中國共產黨來說，“不忘本來”這里的“本來”是歷史大視野歷史大邏輯，包括了五千年中華文明史、500年世界社會主義運動史、馬克思主義發展史、中國近代史、黨史國史、改革開放史，一句話，就是善于從歷史中汲取走向未來的智慧和力量，從延續民族文化血脈中開拓前進。堅持不忘初心，就要了解歷史、熟悉黨史，才能更好地開拓前進。“不忘初心”“不忘本來”這兩個“不忘”，就是這樣相互貫通、內在統一的。

歷史是一面鏡子。習近平總書記指出，“歷史是的教科書，也是的清醒劑。”以史為鏡，鑒古知今，不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。昨天今天明天是相連的，歷史現實未來是相通的。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，注重總結歷史經驗，深刻把握歷史規律，有助于察大勢、明大道、識大局、謀大事。以“不畏浮云遮望眼”的視野、“亂云飛渡仍從容”的定力、“咬定青山不放松”的執著、“大海依舊在那兒”的信心，更加堅定更加自覺地走向未來，創造讓世界刮目相看的新的更大奇跡。

堅持以人民為中心是中國共產黨永遠的“初心”

中國共產黨從成立之日起，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的重任扛在肩上。這既是“初心”所在，也是檢驗“初心”的標尺。一個黨員、一個干部、一個政黨，永遠把人民放在心中的位置，時刻把老百姓的冷暖掛在心頭，切切實實為人民辦事，為老百姓排憂解難，就是不忘初心的具體體現。人民立場是中國共產黨最根本的政治立場。黨的執政之基在人民，力量之源在人民。習近平總書記強調，“為人民謀幸福，是中國共產黨人的初心。我們要時刻不忘這個初心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。”這一重要論述表明了中國共產黨人的價值追求，中國共產黨人永遠的“初心”就是以人民為中心。

首先，堅持以人民為中心，體現了馬克思主義基本原理。歷史活動是群眾的活動，正如習近平總書記所說，“學習馬克思，就要學習和實踐馬克思主義關于堅守人民立場的思想。”馬克思主義之所以具有跨越時空、跨越國度的影響力，就是因為它植根于人民之中，指明了依靠人民推動歷史前進的人間正道。

其次，堅持以人民為中心，就要始終把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標。中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。我國社會主要矛盾的變化決定了發展必須更加重視全面與共享，更加重視高質量發展，必須堅持以人民為中心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，不斷推進全體人民共同富裕。

再次，堅持以人民為中心，就要順應民心、尊重民意、關注民情、致力民生。民生連著民心，民心連著黨心，我們的各級干部一定要增強服務意識，深入基層，狠抓落實，打通最后一公里。補短板，強弱項，兜底線，出實招。堅持在發展中保持和改善民生，多謀民生之利、多解民生之憂，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，促進社會公平正義，促進人的全面發展，造福于人民，增進人民福祉。

最后，堅持以人民為中心，就要充分激發蘊藏在人民群眾中的創造偉力，讓人民群眾有更多、更直接、更實在的獲得感、幸福感、安全感。改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了我們黨從理論到實踐的偉大創造。40年來，從農村改革到其它領域的改革，從東部開放到中西部開放，從經濟領域改革到全面改革，都充分體現了人民群眾的創造偉力。人民是改革和中國特色社會主義偉大事業的主體，改革發展的成果應當惠及全體人民。全面建成小康社會一個不能少，共同富裕的路上一個不能掉隊。依靠人民創造歷史偉業，帶領人民創造美好生活，是中國共產黨人始終不渝的遵循。

篇十一：主題教育心得感悟

5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。他強調，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。

“我們黨要求全黨同志不忘初心、牢記使命，就是要提醒全黨同志，黨的初心和使命是黨的性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現”。中共中央政治局6月24日下午就“不忘初心使命，推進自我革命”舉行第十五次集體學習，習近平總書記從理論和實踐相結合的高度，深刻論述了不忘初心、牢記使命的重大意義。筆者認為，“不忘初心、牢記使命”要求我們一以貫之堅持和發展中國特色社會主義，砥礪奮進實現中華民族偉大復興的中國夢。

不忘初心：一以貫之堅持和發展中國特色社會主義

中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，鄧小平在黨的十二大開幕詞中提出，“走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論”。從黨的十三大到十九大，“中國特色社會主義”都是大會報告的主題詞，經過長期的不懈奮斗和接力探索，中國特色社會主義使東方大國煥發出蓬勃生機與活力。

中國特色社會主義不斷取得重大成就，從中華民族的歷史維度來看，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍;從社會主義的發展來看，意味著社會主義在中國煥發出強大生機活力并不斷開辟發展新境界;從中國道路的世界意義來看，意味著中國特色社會主義拓展了發展中國家走向現代化的途徑，為解決人類問題貢獻了中國智慧、提供了中國方案。

歷史與現實證明，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，只有堅持與發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興的中國夢。歷史與現實證明，方向決定前途，道路決定命運。我們要把命運掌握在自己手中，就要有志不改、道不變的堅定，一以貫之堅持和發展中國特色社會主義。要走好中國道路、堅定道路自信，創新中國理論、堅定理論自信，提供中國方案、堅定制度自信，構建中國話語、堅定文化自信。

牢記使命：砥礪奮進實現中華民族偉大復興的中國夢

中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。實現中華民族偉大復興，是近代以來中華民族最偉大的夢想，是激勵中華兒女團結奮進、開辟未來的精神旗幟。習近平總書記在主持中央政治局第十五次集體學習時強調，“中國特色社會主義進入新時代，我們比歷任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興”。

用中國夢凝聚民族復興強大力量，具有很強的感染力和號召力，產生了廣泛的社會認同和世界影響。“中國夢”的基本內涵是“國家富強、民族振興、人民幸福”。“中國夢”的實現路徑是走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。中國道路就是中國特色社會主義道路，中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，中國力量就是中國各族人民大團結的力量。

中國人民具有偉大夢想精神，偉大夢想精神是偉大民族精神的重要組成部分，是實現中華民族偉大復興的強大精神力量。偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。山再高，往上攀，總能登頂;路再長，走下去，定能到達。擔復興大任，做時代新人，就要把人民放在心上，把使命扛在肩上，在歷史前進的邏輯中前進，在時代發展的潮流中發展。我們要堅持以人民為中心的發展思想，統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，貫徹落實新發展理念，打好防范化解重大風險、精準脫貧、污染防治三大攻堅戰。勠力同心，砥礪奮進，實現偉大復興中國夢，創造中華文明新輝煌。

篇十二：小學生教育心得感悟

“習慣形成性格，性格決定命運”。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。開學以來我在培養學生良好習慣方面談幾點自己的體會。

1、行為習慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。

2、生活習慣

“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。

3、學習習慣

(1)制定計劃的習慣。

(2)上課認真聽講的習慣。

(3)積極完成作業的習慣。

(4)養成正確書寫的習慣。

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

在以后的教學中我會一如既往的狠抓學生的養成習慣，為學生的知識灌入鋪好路，為學校的校園美化站好崗，為三實小的明天貢獻自己的一份力。

篇十三：小學生教育心得感悟

如何教育和培養自己小學階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我愿把教育孩子過程中的一點心得體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。

一、注重孩子人文品格的培養與塑造

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。家長在日常生活中的行為習慣、是非標準、待人處事的態度、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。“當父母不容易，當好父母更不容易”。因此，作為家長應以身作則，自覺加強修養，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優良傳統道德品質的實踐活動示范于孩子。正如孔子所說：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”。要培養和塑造孩子良好個性品質，家長自己還必須言行一致，表里如一，為孩子樹立的學習榜樣，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。只有這樣，才能為孩子的健康成長發揮自己獨特的教育作用。

二、采用“嚴、寬”相濟，因勢利導的教育方式

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。如今社會獨生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了對孩子的嚴格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”的性格特征。小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成良好行為習慣，這個階段是教育的關鍵期，這時我對孩子采用以嚴為主。教育孩子知道理，明德行，誠實守信，不染惡習，從要求孩子不說謊話、不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、洗碗筷、掃地等家務。出現問題時，要因勢利導，及時對孩子給予嚴格指正，使孩子在明白道理中產生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體味人生并不是一帆風順的哲理，更能夠明確目標，端正態度，樹立方向。同時，要注重跟孩子進行交流，對孩子采取愛而不嬌，嚴格而又寬容民主的態度，孩子的性格情操大多會表現為熱情、直率、活潑、獨立、大膽、自信，既不屈服、又尊重別人。這個階段培養孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了孩子的以后。

三、培養孩子良好的學習習慣和獨立意識

作為剛踏進校園的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個人的奮斗目標。只有樹立正確的學習目標，明確方向，才有不斷的進取精神。因此，培養孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長督促和引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后及時復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習品質，牢固掌握所學知識。同時，配合學校的要求，根據孩子的特性，制訂計劃，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。老師要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校和家庭的一個互動的平臺。家長可以及時了解掌握學校的教學安排、學習內容、學習進度，孩子在校的表現等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同分享老師的表揚，告訴孩子要再接再厲;與孩子一起分析表現不好的地方，告訴孩子為什么那樣做不好，以后該怎么做。在實際生活中要隨時隨地注意磨練孩子的意志品質，培養獨立意識，善于觀察自然，觀察生活，鼓勵孩子克服困難，努力實現目標，不斷增強孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實地認識自己，形成良好的持之以恒的學習、生活習慣。

四、激發孩子的學習興趣，開發內在潛能

興趣是孩子成才的動力。小學階段孩子的理想、信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的興趣左右。小學時期的學習，要有伴隨愉悅的體驗。要告訴孩子“學習真快樂”。其實人生的樂趣就是求知，心理學家研究發現，知識的獲得對未知世界的了解構成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學校，學校的校訓不是我們常見的“好好學習，天天向上”，而是“數學好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學習數學不是一件難事，而是一件好玩又令人開心的事情。因此，在平常的家庭教育中，要善于引導，創造條件，盡量把學習的內容應用到生活和游戲中去，讓孩子感到學習的樂趣。如孩子的每一個小小的進步，我們都會表揚她：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓孩子感到高興，覺得很有成就感。做得不夠好時，我們會殷切鼓勵她說：相信下次會做得更好。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發。積極的學習興趣能豐富人的知識，開發智力和內在潛能，在人才的成長過程中，有著不可估量的作用。達爾文曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮”。孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。

五、堅持課余學習相結合，注重藝術教育的熏陶

知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。除在學校汲取知識外，我們還為孩子在課余制訂了學習、鍛煉計劃，讓孩子參加興趣班培訓。如練習口算、背詩詞、閱讀文章、演奏古箏、繪畫、聲樂、武術等內容，按學期、周末交替進行，不斷擴大學習視野，增長了不少知識。特別是引導孩子把興趣觸角伸向藝術領域，接受藝術教育的熏陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術教育的教育是不完全的教育。正如前國家副總理_在暢談古典音樂對人生的積極影響時說到：音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創意，學習更有效率，人生更加豐厚;真正具有德智體美全面發展的高素質人才，是既要具有專業知識，又要具有審美和包括音樂在內的文化藝術修養。因此，注重對孩子的藝術教育有助于智力開發，通過調節左右腦功能，促進發育，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注意力，激發孩子的學習情感，提升鑒賞、審美能力，陶冶情操，為孩子智力發展和完善型人格的形成打下基礎。