第一篇：最美高校教師材料

【篇一】

2006年7月，我從xx大學信號與信息處理專業畢業，并以面試第一的成績留在了電子學院，圓了我從小的教師夢，也完成了我過世父親的遺愿。我很珍惜這來之不易的機會，也深知當名好教師的不易。只有不斷學習，向書本學知識，向老教師學經驗，對教學工作認真負責，要求嚴格，才能教好課，學生才有興趣學。作為一個教師，“育人”也是應該主動承擔的職責，只有從心里愛學生，尊重學生，教風端正，言傳身教，他們才愿意真正尊重你愛戴你。10多年來，在院領導的關懷下，在同行的支持下，在學生的配合下，取得了一些成績。獲得各項教學獎項6項，發表教研論文5篇，主持和參與教研項目6項，參與出版教材1部。下面是一些瑣碎的事例：1、留校至今，我一直工作在教學第一線，認真完成各項教學任務，認真備課和書寫教案，教學文件準備充分齊全，每學期均能超額完成學校布置的教學工作。除了教學以外，只要是院里安排的工作我從不推辭，總是盡力去完成好。今年，正趕上電子信息工程專業再次進行認證，任務繁瑣責任重，我們犧牲了周末和寒暑假的休息時間，盡心盡力的按照要求準備材料，有時同一份試卷、畢業論文都要來回檢查十幾遍。我們還為每位教師建立了檔案，包括他們的個人信息表、科研成果、獲獎成果、上課情況等。雖然材料很多但是顯得井然有序，最后電子信息工程專業自評通過，專家也順利進校。2、在我剛進學院的時候，老書記任玲老師就跟我說過“教師教師，“教”才是第一位，科研固然重要，但是一個教師連課都教不好，就像木匠不會打家具，工程師看不懂圖紙一樣，學生是不會服你的。”我時刻用這句話提醒自己，無論出現什么情況總是將教學放在第一位。工作十多年來，從未落下一節課，即使在懷孕期間。每年的教學評比都是優秀。

2017-2019-1學期電路分析基礎課程教學評價

2017-2019-1學期matlab及其在工程的應用課程教學評價

3、我所教授的對象一般是大二學生，他們雖然年齡上已經成年，但心里上并不是很“成熟”，因此，課堂上我一直堅持“微笑”教學，對于學生的缺點從不直接批評指責，絕對不說“你怎么這樣笨”，“你已經無可救藥”類似的話，而是課后單獨和他們交談，引導他們認識自己的錯誤。上學期給16通信的學生上課時，我找了一個學生起來回答問題，他就說了一句“我不會”。我關心的問了一句“為什么不會？這個問題上節課我已經說過了”。結果他當著全班同學的面說“你課上的太差，我不想聽”。我當時非常尷尬，說實話心里非常不舒服。但是我壓制住心里的不高興，只是微笑對他說“你請回到座位上，這個問題我們下課討論”。下課時，我主動找他談心，讓他給我的課提點意見，他跟我說其實不是我的課上的不好，而是他習慣自學的方式。我引導他，自學很好，但是自學應該也能回答出我剛才所提的問題，這說明你的學習方法中肯定存在不足的地方，通過老師講解可以教你把握重點少走彎路。最后他跟我說“老師對不起”。后來他確實改正了很多，愿意認真聽課，愿意認真做作業，考試的成績也不錯。14電子有名學生經常不來上課，我多次給他打電話了解情況，原來他有輕度抑郁，那段時間窩在宿舍不愿意出來，經過不懈地努力，他終于走了出來，每次都坐在第一排。他給我留言說道：“上程鴻老師的課一小時，我就能感受到走上人生巔峰的幻覺！（真能感受到）感謝程鴻老師沒讓我無腦走位死在泉水中，程鴻老師很酷啊！”。4、鼓勵學生參加科研活動，發現他們的內在潛力。在上學期的綜合實驗教學中，偶然發現14級電子信息工程專業的學生張文君很有科研的潛力，在我的鼓勵下她參加了我的課題組。經過努力在中國激光雜志社參與發表了論文《基于硅基液晶變焦透鏡的相位恢復方法》，現在已經被保送到浙江大學繼續攻讀碩士學位。5、學校的教師崗和輔導員崗是分開設置的，教師以教學為主，輔導員以學生工作為主。但是我從來都不認為關心學生的學習和生活僅僅是輔導員的事情，教師本身就肩負著育人的責任。我經常會通過短信、qq、郵件和開見面會的方式主動關注他們的動態，傾聽他們的聲音。今年有的學生考上了中國科技大學，xx理工大學，xx航空航天大學等學校的碩士研究生，有的簽到合肥規劃局信息中心，合肥海爾，科大恒星等公司。對于其他學生，我也會盡力幫助他們。通信的葉根紅在謝師宴上說“課間程老師時常關心學生學習和生活上的煩惱，跟同學像朋友一樣相處，還經常指導學生怎么為人處事，是一個很受學生喜歡的老師。”

電子專業的吳秋雷，考上xx大學電路專業的研究生后特別給我發來了郵件“記得大二那年的數電考試，最后一題由于我的粗心做錯了，當時的我非常沮喪。您了解情況后主動找到了我，是您告訴我，人人都會犯錯，犯錯并不可怕，可怕的是對自己喪失了信心。雖然那次我的數電成績并不算理想，但是我卻上了人生最重要的一課...去年，我參加了研究生的考試，因為老師您平時工作很忙所以我只是抱著試試看的思想給您發了郵件，看您能不能給我點考研上專業課方面的指導。沒想到您立刻就答應了下來。此后，每隔一段時間您就會問我考研復習的整體情況，以及專業課復習上存在的問題。每當我提出問題后，您無論再忙都會耐心的給我解答。考研是一條辛苦的路，而有了程老師您的悉心指導，我覺得這條路就沒那么辛苦了。考研成績出來后，當我告訴您我考了高分時，您當時說‘不錯，可專業課數字電路應該還能考的更好’。我想，您的心中也同樣自豪，只是您怕我驕傲會放松對自己的要求。老師，您的良苦用心，我明白..”電子信息工程的胡平，在做畢業論文的初期總是抱著一種敷衍的態度行事，在了解到做論文和他考公務員時間沖突所以提不起精神來的時候，我單獨為他調整了輔導時間，鼓勵他只要合理安排時間兩者都可以做的很好。最后他較為出色的完成了畢業論文并且獲得了“良好”。他在畢業論文中寫道“我的導師，我不是您最出色的學生，但在我心中你卻是最值得尊敬的老師。在完成論文的過程中，我遇到很多的困難，每每此時，你總是鼓勵我們要相信自己。沒有你的鼓勵與教導，我是不能成功完成這篇論文的…”通信的葉立青，在我教完課后主動發來短信說他對大學很迷茫，不知道如何適應新生活，甚至產生了比較偏激的思想。我首先跟輔導員取得了聯系，詳細了解他平時學習生活的情況以及他的個性特點，然后約他出來好好談了談，以我自己的親身經歷為他描繪了美好的大學生活。如今他已經畢業并且簽到了亳州聯通，畢業之際他發來短息對我的幫助表示感謝，告訴我是他最喜歡的老師之一，他永遠不會忘記的。今年6月份我剛畢業的15級研究生呂倩倩在感念師恩評選現場說到：“時至今日，我從未后悔成為程鴻老師的研究生，甚至是慶幸，是歡喜，人生一輩子，會遇見良師，會遇見益友，可是一個人既是良師亦是益友的出現在你生命里，這是多大幾率的事情呢？因而我很幸福。”教育事業是神圣、崇高而美麗的，從事教育事業是我兒時的愿望。10多年的從教經歷讓我收獲了知識，提高了修養，更重要的是讓我贏得了學生的尊重和愛戴。特別是2016年我工作整10年的時候，獲得了最受學生歡迎老師稱號，讓我很受鼓舞。但是我清醒的認識到，我還很年輕，有很多東西要學。我會把“潛移默化，潤物無聲

”作為我的座右銘，把優秀的老教師作為我的學習榜樣，在教育這條路上認真的走下去。

【篇二】

她是學生們眼中的好導師，她是孩子們口中的“蘇老師”，她是撒播愛的使者，她就是xx大學教育學院教授、xx省教育學會心理教育專業委員會副理事長、xx市中小學心理輔導學會副理事長、xx市未成年人健康成長指導中心副主任——黃辛隱老師。

做學生的良師益友

第一次和新生見面，她說：“我叫黃辛隱，我天生是做老師的，因為我的名字是‘辛隱’，就是將辛苦隱藏起來。”那獨特的名字，那一身整齊的職業裝，那瘦弱身軀飽含的精氣神，讓學生對這個老師充滿期許和好奇。

在心理咨詢課程上，黃老師極富感染力的話語總是能深入到學生心中最柔軟的地方，引起共鳴，點石成金。她教給學生的不僅是專業知識，更多的是生命的感悟。學生們說：“謝謝黃老師，在我們對這個世界不滿和忿恨的時候教會我們聆聽愛的聲音，感受存在的意義。讓我們學會理解生命的不同顏色，熱愛生活，珍惜生命，拓展生命的長、寬、高”。

講到專業素養，她常常提到“頂天立地”四個大字，她對心理學專業學生要求，是頭頂著哲學的藍天，腳踩著心理學的大地。就因為這四個字，學生去徜徉蘇格拉底的申辯、柏拉圖的理想國、盧梭孤獨者的暢想、后現代的女權思想……拓展知識的長、寬、高。

在教育理念上，她教導學生：“要想從事教育，必須愛教育，有理想。執著、理想、愛是一名教育工作者必備的素質。”她如此說，更是如此做。在歷年的教學測評中，她全部是優秀。言傳身教讓黃老師的課程極富感染、啟發，學生在敬佩、感動之余，不斷思考、創新。2016年她指導的xx省大學生創新創業訓練計劃項目《自閉癥兒童進入普通教育體系的可行性研究》參加了xx省大學生創新創業優秀成果交流展示會。她還積極參加指導學生社團和心理健康、學術大講堂、暑期社會實踐活動，為學生健康成長奉獻時作為博導，已經培養了近90余名碩士生和2名博士生，這群學生不僅在專業知識的有效學習和運用上獲得了提升、積累，更重要的是他們對社會的責任感和做人的良知上得到了培育、熏陶；

這群學生除留學升博外，大部分活躍在全國各地的大、中小學心理教育的舞臺上，成為學校心理健康教育的棟梁之材。

孩子們的“蘇老師”

在xx市未成年指導中心，黃辛隱是首席“蘇老師”。她不僅是心理咨詢理論的研究者，更是未成年人心理健康教育工作的開拓者、實踐者。她深深地熱愛著未成年人心理健康教育工作，對未成年人心理健康傾注了大量的心血。在長達30多個年頭里，她一直在未成年人的心理健康教育的前沿，面對面、手把手地參與和指導、引領和提升“蘇老師”團隊的專業水平和技能，進行專業講座和個案督導。多年來，她放棄了無以計數的休息時間來關注未成年人的心理健康問題，做了大量的個案，幫助許多未成年人走出了成長的煩惱，并成功有效地處理了許多復雜的危機干預個案，全方位為發展障礙的青少年兒童進行矯治；

她的足跡不僅踏遍xx大市的中小學、幼兒園，還在xx省其他縣市以及浙江、安徽等地進行研討講學，不斷探索未成年人心理健康教育的規律；

她多次赴日研修，認真學習和潛心研究，用全球化的視野來關注未成年人的健康成長。

播撒“愛”的使者

她帶領團隊趕赴昆山，加入特大爆炸事故后的心理救助隊伍開展心理援助行動，陪伴、哀傷處理、心理督導、幫助當地部門架構心理援助組織，連續工作了12天。在接受《光明日報》采訪時，黃教授說：“我們所做的一切都是為了讓他們能夠堅強地學會應對創傷，重新燃起生活希望”。

她帶領xx大學志愿者師生團隊赴阜寧板湖鎮進行災后心理援助，與安置點的受災鄉親進行深度交流和陪伴，走訪多個受災嚴重的村莊，對受災鄉親進行手操破冰、游戲團輔、藝術表達等心理輔導。

她帶領她的研究生團隊定期去xx太湖戒毒所進行內觀矯治，在幫助毒品成癮人員心理戒毒的同時，收集了數據統計分析、文案的轉錄和編碼近50萬字的學術研究資料，在xx大學學報上發表2篇文章，其指導的研究生參與了國內第一本用內觀療法戒毒癮的專著的編寫（2017年）。團隊在太湖強制戒毒所開展的內觀療法降低復吸率被司法部批準為全國十大優勢戒治項目。

在2013-2017年間，她帶領研究生團隊堅持在xx工業園區博愛學校用心理學的專業知識陪伴和指導特殊兒童的家長心理成長，4年期間，每月2次的活動間從沒有中斷，共計進行講座、團體活動、家長個體咨詢約一百余場（次）。

她飽含激情地工作，熱情真誠地奉獻，把“心”給了心理學事業，把“愛”給了需要幫助的人。“蕙心蘭質”，用這四個字來形容黃辛隱教授最貼切不過，她平和親切，如蘭芬芳。她像水一樣柔和，她像火一樣溫暖，她像風一樣自如。不忘愛的初心，堅守教育理想。這就是黃辛隱老師！

【篇三】

從教十載，秉持立德樹人之心，教書育人碩果累累；

科研不輟，創新探索服務臨床；

病榻兩年，與癌抗爭自強不息；

酷愛音樂，自創系列公益科普歌曲……對學生，不忘教書育人之職；

對醫學，執著追逐在科研前沿；

對社會，秉持樂于奉獻之情；

對生活，永懷感恩之心。

這就是xx，xx醫科大學第一附屬醫院（xx省人民醫院）泌尿外科副主任醫師，xx醫科大學pbl導師、副教授、碩士生導師。

教書育人，做學生的引路人

國家獎學金獲得者、南醫大校長獎學金獲得者、南醫大十佳學術之星、面試直博資格……在南醫大一附院泌尿外科實習、讀研的同學們獲得的榮譽和成績，令人目不暇接，他們有一個共同的交集--都是xx的學生或師弟。在xx的心中，醫學是神圣的，救死扶傷是醫者的天職，在自己的追夢路上，他也擔當著后來者的引路人。以99.99分刷新南醫大歷屆保研成績記錄的學生張傳杰說，xx是把他帶上泌尿外科的引路人，面對轉專業的一臉茫然，xx幫助張傳杰制定詳細學習規劃，帶領他進入泌尿外科專業領域。

“贈人玫瑰，手有余香。”xx一直堅信自己不僅是在幫助學生學習專業知識，更是在和學生一起成長。

“要帶著學生一起創新，老師就是引路人。”xx帶領本科生完成了三項xx省大學生創新創業重點項目，發表sci及核心期刊論文十余篇，2016年xx醫科大學暑期基礎科研訓練中指導學生獲得了“優秀科研設計獎”；

指導學生imed團隊在2017全國移動互聯創新大賽中奪得競賽高校組唯一特等獎和“黑科技”獎。

xx2006年從xx醫科大學畢業后，進入xx醫科大學一附院泌尿科工作，他深知從學生到醫生轉變過程中要經歷的一切，在工作之余，xx想把自己的專業知識和價值觀都傳遞給學生。

學生說：“秦老師對我影響最深的是關于做事，他常說做事不論簡單與否都要盡力做好。”對待教學工作，他更是一絲不茍，用于嘗試。作為xx醫科大學第一批接受培訓的pbl導師，xx赴武漢、北京完成了isim模擬醫學教育的初級、進階、高階培訓。每年對大一大二年級學生進行pbl授課，并與外總教研室同事聯合設計了外總模擬醫學課程，在長學制學生的外總實踐課中開始授課。除不斷地學習探索新的教學方法外，xx充分發揮自己愛鉆研的特點，把教學中遇到的問題匯總成課題帶著學生深入研究。目前，有關其pbl教學的前期研究成果成功申報了xx省高等教育教改研究課題一項（主持），xx醫科大學教育研究課題面上項目一項（主持）。

看著學生一個個奔赴在自己喜愛的崗位，xx倍感欣慰。“教書育人，不僅僅是教育學生怎么學知識，更要教學生確立正確的方向和堅持夢想勇往直前。”

科研的目的，還是治病救人

“解決實際問題、對臨床有幫助”這是xx從事科研的目標，也是他從教生涯中灌輸給學生的理念，“醫學生不同于其他行業，我們最終的目的是要治病救人，不能讓理論躺在書本上，讓學會從課堂中走出來。”

xx省衛生廳醫學新技術引進獎二等獎、國家專利兩項、南醫大優秀研究生獎學金一等獎，2013年項目獲xx省科技進步一等獎、xx省衛生廳醫學新技術引進獎一等獎……這些與xx息息相關的榮譽，是他和學生科研創新的寫照，更是他寓教于“科研”的碩果。

在xx自己的學習工作經過中，科研是一個重要的內容，他經常對學生說：“臨床科研都優秀才是真正的優秀。”

“xx為我們科室的基礎與臨床研究注入了營養液。”同事經常這樣評價不斷追逐科研創新的xx。

在教學中，xx看重學生的學習能力，更看重學生的創新等綜合能力，這也是他教學中注重培養學生的方面。在已完成的xx醫科大學教育研究課題青年項目中，他對于本科生、研究生不同階段的科研培訓進行了很好的規劃，傾力去幫助、提高他們的各種科研能力，如英語文獻的檢索和閱讀能力、統計方法的正確選擇及軟件的使用能力、細胞和動物實驗的能力、論文寫作的能力等。

“秦老師對我們的教育不是強迫灌輸，而是言傳身教，我們從他身上看到了科研的重要性，更看到了大學生應該具備的能力。”學生說，“他經常強調，做研究不要拘泥于所謂的指南與標準，找到合適的點，敢于嘗試和創新。”xx多次被評為“學生最喜歡的老師”，他用自己的行動在教學生如何做一個“科研人”。

他還特別強調團隊的力量，有效組織不同性格、不同特長的同學組成團隊進行技術攻堅，改良了外總訓練的教具，成功申請了國家發明專利二項，并有獲得多項新型實用專利，獲得了高校組教學成果特等獎。帶領碩士生發表了泌尿男生殖系腫瘤的系列研究成果，作為團隊成果的一部分獲得了2016年教育部高等學校科學研究優秀成果獎二等獎（排名第四）。

我怎么做醫生，學生看在眼里

“我怎么對待自己的職業，怎么對待自己的患者，我的學生會看到的，所以我不僅是他們的老師，更是他們以后走上工作崗位的參照物，不能懈怠。”

開通“好大夫在線”7年多的時間，總訪問量達到近360萬人次，滿意度100%。

“敬畏生命，問心無愧”這是xx在“好大夫在線”上的簡介，畢業12年，xx從未忘記自己學醫的初心，他用自己的行動踐行著“健康所系，性命相托”的醫學生誓言。

因為對醫學事業的執著和珍惜，走上工作崗位的xx，更加嚴謹踏實，虛心向前輩請教，認真對待實習的學弟學妹。臨床上的他是出了名的“拼命三郎”：一天門診病人100多；

最長的手術從上午8：30開到晚上11：30，全靠護士從口罩邊塞幾塊巧克力到嘴里撐著；

白天開刀晚上看文獻、寫論文。

即使工作再忙，xx在求學的路上永不停歇，除了門診、手術、查房之外，一有時間就埋頭于學術研究，協助科室各位主任指導研究生的科研，常常凌晨二三點還在手術臺上做急診手術或是書桌上修改研究生的文章。一分耕耘一分收獲，靠著那股拼勁，xx漸漸成為單位新生代醫生里的中堅力量。

從醫生到患者：不放棄自己，不放下夢想

2011年，xx發現自己患了鼻咽癌，角色發生了反轉，兩年多的時間，xx脫下白大褂，穿上了病號服。手術、放療、化療，他經歷了一個醫生常常看在眼里卻難以體會的磨難。期間，出于治療需要，五十幾天顆粒未進、滴水未沾，三十幾次的放療、化療和分子靶向治療，嘴里因放療引發的潰瘍無法愈合，疼痛使他幾天幾夜都無法入睡。

幸運的是，xx并沒有放棄自己，更沒有放棄對自己不薄的生活，靠著頑強的毅力走出了病魔的陰霾，2013年重新回歸了工作崗位。

回到工作崗位后的xx，更加明白了疾病對于患者意味著什么，健康和生命有多么珍貴，在工作中更增加了一份溫情。雖然工作節奏沒有以前那樣緊張了，但他依然將生活、工作的事情安排的滿滿的。臨床上開展了科室里的三四種新手術，2012年，他獲得主持國家自然科學基金項目，科研上陸續發表了四十余篇sci（一作、并列一作或通訊作者），教學上也是多點開花，2017年作為項目參與老師獲得了xx省教學成果獎二等獎。

“沒有什么是戰勝不了的，只要心里還有希望，還有夢想。”xx的希望和夢想就是再活“五百年”，還有太多的醫學創新等著他去探索。

科普公益，“菠蘿大哥”建起夢想清單

2012年，xx在大病初愈時給自己列了份“夢想清單”：出一張音樂專輯；

翻譯一本書；

開一場演唱會等等。

如今，他已經出版了兩張原創專輯，翻譯出版了一本作為孩子三歲生日禮物的英文小說，舉辦了多場演唱會。

在音樂創作的同時，xx不忘醫學知識的傳播，以“菠蘿大哥”的身份，自己作詞作曲導演，并組織南醫大的同學們拍攝了急救三部曲：《白金十分鐘》、《海姆立克的擁抱》、《災難來臨》，在網絡點擊播放量達到2000余萬次，并在多地紅十字會急救技能培訓中播放，加深群眾對急救知識的印象，關鍵時刻開展自救互救。

他的這些言傳身教使南醫大的學生們堅定了自己的學業甚至是人生的方向，讓他們明白：即使青春不再，但余燼猶溫，就算病痛突襲，但夢想依舊。如果你還心存夢想，每個人其實也都可以列出并完成一份屬于自己的夢想清單。

學生喜歡的臨床老師、泌尿外科醫生、戰勝病魔的患者、科普公益網紅……身上的標簽越多，前行的道路責任越大，“我要真誠地活著，家人、職業、患者、音樂，皆以真誠相待。”

xx說，通過自身經歷，把自己對人生的體驗，對患者的關懷，對社會的點滴付出傳遞給學生，傳遞給身邊的每一個人。

【篇四】

1984年，20歲的xx剛從學校畢業，來到xx機電學校（xx工業職業技術學院前身），擔任班主任和電工老師。講臺上，她是傳道授業的張老師。課堂外，學生都親切地叫她“小明姐姐”。年輕的xx帶著一屆一屆比自己小不了多少的孩子們，教他們知識，教他們生活，教他們做人。

有一年，她班上的學生突然急病需要動一個大手術。xx為學生墊付住院費用、悉心護理，學生與家長無比感動。出院后，她又跑前跑后地去保險公司為學生申報醫療費用。

又有一年，班上一名男生常常缺課打游戲成癮，每天晚上和同學到網吧，交4元錢打一個通宵的電子游戲。為了不讓他掉隊，xx多次與他促膝長談，但收效甚微。可她不愿意放棄這個不聽話的孩子，常常晚上查完寢后，xx就挨家網吧找，常常找到深夜十一二點，才從網吧的烏煙瘴氣里把他領回宿舍。當年學校附近的網吧老板都認識了這個執著的女老師。xx回憶，有一次愛人出差，她獨自帶著5歲女兒在家。深夜十二點，電話忽然響起，宿管阿姨告訴她，這個學生沒有歸宿。一邊是熟睡的女兒，一邊是逃寢的學生，xx毅然決然地背起女兒，騎著單車來到學校，一家一家網吧尋找。找到這個學生的時候，已是凌晨三點鐘。學生看到老師滿頭大汗，背上熟睡的孩子還掛著淚痕，既感動又愧疚，久久說不出話來。從此以后，xx看到這個學生好像變了一個人似的，學習努力，生活自律。當年的問題學生，如今已經在蘇州某事業單位擔任領導職位。每當他說起大學的經歷，都會感激地說，是“小明姐姐”讓他成為了更好的人。

xx老師擔任班主任工作29年，多次獲得優秀班主任榮譽。對待學生就像對待自己的孩子一樣，既關心他們的學習，又關心他們的日常生活、身體健康，還教育影響他們怎樣做人。她所帶過的班級，每一名學生的工作崗位應聘書她都認真閱讀修改，指導學生找準就業方向，積極聯系社會各方面用人單位，推薦學生應聘就業。學生們都親切地稱她為“張媽媽”，有什么心里話都會和張媽媽來嘮叨。

xx自己也記不住是從什么時候開始，她在學生口中的稱呼從“小明姐姐”變成了“張媽媽”。如今，皺紋爬上眼角，兩鬢微染風霜，xx仍然扎根在教書育人的前沿。在xx心目中，教育是一片圣土，她在這片圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗。這里凝聚著她為中國職業教育事業的竭盡全力，和為每一個學生出彩人生的無私奉獻。

2013年底，西藏職業技術學院院長李長山來xx工業職業技術學院交流，正巧聽了一堂xx老師的專業課。李院長為xx老師的精湛水準所折服，由衷地感慨道：“張老師啊，您要是能上我們那兒去指導教學該多好啊！西藏就缺您這樣的人才！”看著李長山院長誠懇期盼的眼神，xx脫口而出：“可以的，我可以去。”

恰逢學校選派教師對口支援西藏職業技術學院，xx積極主動申請援藏。她始終忘不了李長山院長求賢若渴的神情。藏區的職業教育有多困難可以想象，她總覺得自己應該為建設邊疆地區的職業教育奉獻一份力量。

這一年，xx50周歲，早已過了援藏的45歲年齡標準。她擔心家人反對，直到出發前，才告訴愛人和女兒。愛人擔心她那瘦弱的身體承受不住高原反應，女兒也一天無數個越洋電話打來勸她不要去。而xx只是輕松而堅定地說：“我已答應。”

這四個字，承載著xx老師的責任、信念與擔當，也寄托著南工院對兄弟院校的承諾。

為了這一句承諾，帶著家人的牽掛與學校的祝福，xx踏上了援藏的道路。初來西藏，雪域高原給她的第一道“下馬威”，就是高原反應。由于年紀大、身體弱，xx的高原反應格外強烈。她回憶起那個感覺：“頭痛發脹，清楚地感覺動脈血一跳一跳的難受。嘔吐、反應遲鈍、沒有食欲，睡與不睡都不知道。即使一天不動彈，都感覺像扛著50斤大米在行走。”這樣持續了兩天，一滴水喝不進去、一粒飯吃不進去，西藏職業技術學院的領導都勸她回xx。xx不服輸，堅持再試試。去醫院輸了三天液，終于有了些許好轉，可以勉強進食了。于是，她又堅定地留下來，努力適應環境，投入教書育人的工作中。

藏區學校信息化教學的落后，青年教師求知若渴的神情，藏族孩子清澈的渴望學習的眼神，激勵著她克服身體上的種種痛楚。xx強打起精神，每天為年輕的藏、漢族老師傳授教學“真經”，講授現代教師應具備的教育理念。她在學院開展了系列講座“如何適應時代做一個教師”、“如何把信息化教學融入到課堂”等。同時成立了信息化教學興趣小組，白天做完工作，晚上聚集在辦公室一起探討、研究如何用信息化手段解決不同課程中的重點、難點。她的經驗豐富、她的毫無保留，激勵著藏、漢兩族的青年老師們，興趣小組的成員越來越多，從每周兩次活動，擴展到幾乎每天都要輔導不同課程的老師，常常工作到深夜。

功夫不負有心人，經過這樣手把手的輔導，西藏職業技術學院的青年教師成長迅速，在2014、2015年全國職業院校信息化教師設計大賽中兩次獲得一等獎一名、二等獎兩名的好成績。

給學生上課，xx也總結了一套方法。她說：“藏族孩子上課非常安靜，任何互動、交流、提問，學生都低著頭靜悄悄的。下課后卻非常活躍，圍在你身邊歡聲笑語，讓你講新鮮的事物。”仔細觀察交流，xx發現藏族學生的基礎和內地學生完全不同，因此上課的內容很難接受。于是xx改變教學思路，整理出一套適應藏族學生的教學方法，很快讓學生融入了新課堂。xx自豪地說：“藏族孩子們親切稱呼我‘阿瑪拉’（藏語中“媽媽”的意思）。”

說起在西藏的故事，xx總忘不了一個叫貢嘎的小男孩。一天，她到駐村點定日縣扎西宗、那木堆、云加村，走村入戶與藏民交流。在一戶村民家，一個小男孩總是往xx的相機面前湊。她隨手拍了一張照片，小男孩看到自己的照片，笑得很開心，還帶有一點不好意思。孩子的眼神是那么的清澈、干凈、充滿了對世界的向往、憧憬。從他家出來后，藏民書記邊巴次仁告訴xx：“這孩子叫貢嘎，今年六歲。剛才他的媽媽說，希望你把他帶走，去大城市上學，接受最好的教育。作為報答，愿意把她家剛出生三個月的小藏獒送給你。”xx一時語塞，百感交集。她為藏民懂得了知識可以改變命運的道理而高興，也為自己的無能無力而愧疚，更感到國家援藏支教工作的偉大意義和責任所在。她堅定了信念，一定要盡自己最大的努力，為定日縣的孩子們多做些什么。

一直到現在，xx還資助者家庭困難的藏族孩子上學讀書，還會克服困難抽空去西藏的學校給青年教師開講座，輔導他們信息化教學的應用。西藏，是一份割舍不斷的責任。

沒有擲地有聲的豪言壯語，勤奮，是刻在xx骨子里的習慣。34年來，她始終堅守在職教領域，不忘初心，矢志不渝。

自2009年以來，她多次擔任全國職業院校技能大賽（樓宇智能化、電梯維修與保養賽項）的專家組長，xx省狀元杯技能大賽（樓宇智能化）專家組長和xx省職業學校技能大賽（樓宇智能化、電梯維修與保養）專家組長。多次評為教育部全國職業院校技能大賽優秀工作者稱號。現在，xx不僅是xx工業職業技術學院建筑智能化工程技術專業教師，還擔任了教育部、住建部行業教學指導委員會副主任，主要參與教育部建筑智能化工程技術教學標準編寫、建筑設備專業教師說課說專業，建筑設備專業行業技能賽等全國性行業教學指導工作。

在專業上，她孜孜不倦，上下求索，幾十年如一日，未曾有片刻懈怠。她主編的《樓宇智能化系統與技能實訓》列為國家“十二五”規劃教材、住建部“十三五”規劃教材；

《電梯控制技術》列為國家“十二五”規劃教材；

《電梯電氣維修與保養》列為國家規劃教材；

《建筑智能化系統與技能實訓》評為xx省精品教材。她還開設了國家mooc大學網絡課程《建筑智能化系統綜合實訓》，承擔了教育部建筑智能化工程技術專業的教學標準編寫主持人的重任。2006年主持建設xx省品牌專業《樓宇智能化工程技術》項目，省撥款170萬，已驗收完成；

2011年主持建設國家教育部、財政部高等職業學校提升專業服務產業《樓宇智能化工程技術》項目，國家撥款460萬，已驗收完成；

2015主持建設國家教育部、住建部行指委職業學校企業生產實際教學案例庫，國家撥款14.6萬，已驗收完成。

這一條一條的成績，寫滿了xx的刻苦與勤奮。她始終堅信只要有付出就會有收獲，勤奮與堅持是實現夢想的根基。

三十四年教書育人，xx老師以自己的生命與歷史的使命結伴同行，在事業的奉獻中描摹了新時代最美教師的自畫像。

【篇五】

《論語》中顏淵對孔子之道曾有過這樣的感嘆：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才。如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。”意思是：“孔夫子的道理，越仰望越顯得高遠，越鉆研越顯得堅固，看它好像在前面，忽然間又像在后面。夫子循循善誘著我；

先教我博學文章典籍，然后要我以禮約束自己的行為。我想停止不學了也不可能，直到用盡全力，而夫子之道依然卓立，我想追從上去，卻沒有前進的路徑了。”顏淵以此表達了自己對老師孔夫子極其的敬仰和贊嘆。xx航空航天大學自動化學院的xx教授便是這樣一位為學生傳道受業解惑的師者，學生在xx老師身上學到的不僅僅是學術知識，還有嚴謹的科研態度和寬廣的學術視野，更重要的是為人的謙遜和藹以及對待學生的真誠關愛。

對待教學科研：嚴謹細致，盡職盡責

xx老師對待教學及其用心負責，在他的電機學課堂上，傳授的不只是書本知識，更是一種學習態度。在多數學生眼里，《電機學》是電氣工程專業的四大天書之一，因此一接觸到該課程，就有較強的畏難情緒。王老師為了打消學生的這種思想，增強學生的學習興趣，每當學生們對復雜電機結構難以搞懂時，他就特意扛著笨重的樣機進課堂，讓學生以現場討論形式，學習電機結構、工作原理、控制方式等內容，對于知識點的講解，他總能形象生動的表達，力求言簡意賅地讓學生們清楚透徹理解。王老師還給學生們經常微信推送一些網絡視頻和行業資料，回答一些學生遇到的問題，讓學生更加深入的了解現代電機的制造加工、應用及未來發展。多年來，王老師的課堂教學綜合評估和學生評估結果多次評為優秀，教學質量獲得了師生們的高度認可。2017年獲xx航空航天大學教學優秀獎一等獎，2017年獲xx省高校微課競賽二等獎。

王老師作為班主任或科創導師，為激發學生的科研興趣，采用多種措施鼓勵同學們參加科創項目。在他負責的本科班中從大一開始就創建了多個科創興趣小組，并定期為小組成員作科創知識系列講座，這對于本科生班來說是是非常難得可貴。同時，王老師將研究生實驗室向其開放，提供相應的科創經費和技術指導等資源。針對不同年級階段，設計或引導學生自創適合學生發揮創造的科創項目，還自費創辦“自優杯”班內科創小競賽，組織學生比賽，評獎和作品展示等活動。大學生的科創指導工作雖然耗時耗力耗經費，但xx老師樂此不疲，而且他常常對學生講“參加本科科創的最終目標不是獲獎，而是在于對自我認識、自我學習和自我管理的鍛煉和提高。通過科創，不斷去突破自己”。幾乎每年都有王老師指導的學生獲得省級或國家級的大學生創新訓練計劃項目。其中分別在第八（2003年）、第九（2005年）和第十二屆（2011年）“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獲二等獎、一等獎和特等獎的學生都是從本科開始就加入王老師所在團隊，得到了他的精心指導和培育。2016年，xx老師入選教育部全國萬名優秀創新創業導師人才庫。

對于研究生的科研指導，王老師始終把學生放在第一位，從學生進入實驗室到學生畢業，他都會盡心盡責地關心每一位同學。當學生對于學術研究迷茫時，王老師會不斷給予他們鼓勵和指點，引導學生們了解研究背景，拓寬視野，轉換思維，多角度分析問題并從中尋找方案解決問題。當學生遇到難題時，在他們認為有些問題無法解決時，王老師以嚴謹的科學態度教導學生們要開闊思路，敢于嘗試！勇于突破！學生曾在畢業致謝中提到“雖然退后一步海闊天空，但王老師教會了我如何堅持而不放棄，鼓足勇氣，勇敢地往前再邁一步，才是真實的海闊天空！”王老師對待學術研究以身作則，極其自律并為學生樹立榜樣，經常早上七點半不到就與學生約定來實驗室共同交流討論課題，從課題方向、研究思路及解決方案到文章架構、用詞修飾、軟件代碼、硬件電路等等各方面，事無巨細都給于建議，修改和標注，一點一滴對學生啟發教導。2017年指導研究生獲xx航空航天大學“天宮杯”研究生創新實驗競賽唯一特等獎。即使在2009—2010年英國利物浦大學和2013—2014年美國俄亥俄州立大學訪問期間，對國內學生的培養也從未間斷，常常召開視頻例會，并實時關注學生的科研進展和心理狀態，其學生岳盛奏和盛田田兩位同學分別在2010年和2015年獲xx省優秀畢業論文。

對待學生成長：真誠關愛，無微不至

王老師在對待學生方面，充分信任和理解學生，注重學生自律、自覺科研學習的習慣培養，無關是課題教學，還是研究生實驗室管理，都積極營造一個輕松有活力而又濃郁的學習氛圍。王老師努力讓每一位學生都有機會展示自己的成績或成果，遇到問題組織大家一起討論解決，即便他擔任行政職務非常忙，仍然會經常召開例會，會上他會認真傾聽并指出每位同學存在的問題，給出相應的意見和鼓勵，這樣既鍛煉大家的表達能力，也增加了學生之間交流探討學術的機會。王老師積極利用智慧教學工具“雨課堂”，即便是出差在外地，也可以保證與學生們可以隨時隨地的進行交流和探討，同時時刻關注學生發展，掌握其學習和心理動向。除了在學術知識上對學生指導，王老師在生活上更像一位摯友，給學生們無微不至的關懷。無論是生活還是學習上學生們遇到了困難，王老師都會予以理解、提供幫助和支持以及經濟援助。有一次有一位學生生病需要立刻住院，王老師聽說了馬上幫忙聯系醫院，聯系主治醫生使得學生得到及時的救治，手術后王老師專程趕過來看望，盡所能地給學生提供幫助，使學生和家長都深受感動。有一次，王老師自己的兩個小孩都發高燒住院，學院事務又非常繁忙，王老師一邊要組織學院進行省教學成果獎申報，一邊還要照顧生病的孩子，極度的勞累使他自己也發起了高燒，但王老師依然堅持帶病工作，照顧孩子，并且不忘關心實驗室學生們的科研情況。王老師不管對待工作還是家庭都盡職盡責的態度和忘我的精神極其令人欽佩。

很多學生無論是在學習，還是生活上遇到了難題，都喜歡找王老師傾訴，聽聽王老師的建議，甚至已經畢業的學生也經常找王老師聊聊自己的工作或未來發展，王老師說過他的手機24小時開著，大家有任何問題任何時間都可以隨時打電話給他。王老師身體力行地教會學生們做人應有的品德和修養，并且于2008年和2012年兩次獲得xx航空航天大學優秀青年團學導師。

對待教學管理：創新探索，科學有效

2014年底，xx老師從美國訪學回來后，就接手自動化學院教學副院長和電氣工程專業負責人工作，很快迎來了“自動化”、“電氣工程及其自動化”專業同時進行工程教育認證、xx省品牌專業申報建設、省教學成果獎培育與申報等一系列重要活動和機遇。同時，學校又確立了校院兩級教學管理機制，著力推進十三五專業建設規劃和人才培養機制改革，教育理念的更新、教學模式的變革、新型課程的建設等各種壓力撲面而來。提升自己的教學理念和管理能力，王老師積極參加教務處和教師發展中心組織的各類教學培訓、工程實踐活動，并主動向各部門老師學習交流。憑證做好每一件事的拼搏精神，不僅順利完成各項改革和建設任務，還在專業建設和教學管理中取得了優異成績和教學成果，其中包括“自動化”“電氣工程及其自動化”和“測試技術與儀器”三個專業通過工程教育認證、獲批“飛行器綜合控制”實踐教育中心、獲省教學成果一等獎等。2016年個人獲“本科教學建設先鋒”稱號。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”，學生們被傳授的不僅僅是知識還有為人處世的道理，好老師的標準是什么，每個人心中都有一桿秤。在學生們心目中，xx老師嚴于律己，以身作則，因材施教，盡心盡力，他能讓學生改正自己的錯誤，認識到自己的不足，教授并充實學生的知識，培養學生正確的人生觀價值觀，他無私的奉獻和諄諄教導讓學生們銘記在心并且深受感動，為人師表，“最美”高校教師大概就是這個樣子吧。

第二篇：高校教師工作計劃(共6篇)

篇一：高校教師個人工作計劃 2011-2012學年第二學期個人工作計劃

隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：

一、師德方面

（一）向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度；無私奉獻的工作精神；與時懼進的創新意識；愛生如子的崇高品質；認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。

2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。

二、教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教

學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

三、教研方面

1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。

2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。

四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。

五、主要措施

1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。

2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

王曉梅

二〇一二年二月六日 篇二：高校教師工作計劃 工 作 計 劃

為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。以全面貫徹實施黨的教育方針政策為宗旨，以加強師德建設為基礎，進一步提高教師職業道德水平，增強教書育人的責任感，始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心孩子的學習、生活。團結協作，樂于奉獻。尊重同志、團結同志，搞好協作，顧全大局。正確對待個人和集體的關系，維護集體榮譽，熱心公益活動。熱愛計科，謙虛謹慎。作為青年教師，要虛心拜師，誠懇請教，互相學習，互相支持，心往一處想，勁往一處使，促進素質教育的全面實施。

二、工作目標

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。按時完成各項任務，認真備課，為45分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

三、工作安排

認真閱讀《課程標準》等有關資料，鉆研教材，研究教法，體會課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養。

勤聽課，勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。做到課前認真備課，教案完整，課堂認真講授，板書工整，批改作業認真，課后及時總結，及時改進。課堂教學或實習時不遲到、早退，中途退堂，不擅自調課，積極進行教育教學實踐研究工作，不斷提高教學藝術水平，提高教育質量。教學方法上，提倡引導式教學，反對照本宣科。要理論聯系實際，突出重點，難點，簡明易懂，營造生動活潑的課堂氣氛。在教學內容上，要精益求精，及時向學生介紹本學科領域內高新技術發展的新動向，新成果。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。

勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。

四、業務學習

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

五、進修和培訓

積極參加各種形式的進修和培訓，提高自己的職業素質，為今后的教學打下堅實的基礎。

六、全員育人

在教育工作中只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。作為一名教師，要破除“以教師為中心”的觀念，扭轉教師包攬一切的做法，應該充分信任學生，讓每一個學生都以主人翁意識參與到日常學習中，使學生在自覺自愿中完善自我意識；讓每位學生都明確，作為集體中的一員，理應為集體分擔責任。這樣在教育過程中，學生隨著自我意識的發展，自我調節、自我完善、自我教育的能力也會不斷提高。

以上是我本學期的工作計劃，在日常工作中一定認真完成。

篇三：高校教師工作總結 高校教師個人工作總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

本學期，在學院的領導下，我堅決擁護中國共產黨的領導,認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”，深入學習胡總書記十七大報告，全面貫徹十七大精神,認真學習科學發展觀。積極參加學校的政治學習，努力提高思想覺悟，自覺遵守《教師法》等法律法規，自覺遵守學校的規章制度。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。樹立起正確的教師職業思想。愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺的履行教師的神圣職責。力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。本學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任xx級x個班的《xxxxx》和《xxxxx》、xx級x個班的《xxxxx》的教學工作，班級人數眾多，多達xx多人，其中部分學生基礎較差，工作量大。我在教育教學工作中遇到了不少困難，面對這里的學生，多次對教學進度作調整。虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴ 課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能 的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵ 課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學財務會計的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

3、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

三、遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、努力方向：

通過不斷的總結經驗教訓，使我變得更加成熟和自信，在今后的工作中要全心全意地為全院師生員工服務，要通過自己的勤奮努力不斷提高業務水平，以出色的工作業績證實自己的能力，通過細致的工作使領導和各部門更加理解和支持我們，創造更好業績。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

篇四：高校教師工作總結 2010個人工作總結

本的工作即將結束，在這逝去的一年中，在學院領導的正確領導下，在各位同事的緊密配合下，我積極配合學校按照總計劃和教科室的工作部署，開展各項工作，目前接近尾聲，現在將一年的情況總結如下：

一、思想方面

熱愛本職工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。

二、教學方面

1、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研室教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合教研室工作的現狀和特點，按照要求，完成了本學期開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，堅持思想教育和技能教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

2、教學情況：

本人在2009—2010學年第二學期承擔了兩門課程的教學工作，按照學校及學院要求，嚴格按照教學計劃的要求,完成教學任務,基本未出現教學方面的差錯。采用多種教學方法相結合的方式進行教學，收到了較好的教學效果。在教學過程中培養學生的創新意識。鼓勵學生結合專業特點進行創新。

三、教研室工作方面

除了教學工作以外，還擔任了教研室主任的工作，在教研室工作方面，積極配合領導及其它教研室同事的工作，把教研室工作任務完成，聯合全體教研室老師共同完成本學期的教學工作及學院安排的日常工作，受到了學院領導的肯定。

本學期旅游教研室成功申請了《現代禮儀》的省級精品課程，本人主要負責精品課程的課件制作及錄像課程的講授工作，與其它的精品課程組成員合作，共同完成了課程的初步工作。

由于自己年輕，工作經驗不足，工作的過程中得到了領導和本教研室教師們的指點和幫助，教研室工作順利開展，在以后的工作中，發揚成績，糾正不足，爭取做出更大的成績。

篇五：高校教師個人總結 個人總結

本人來到xx工作已經兩年，期間本人堅持四項基本原則，堅持黨的各項方針政策，在完成本職教學任務的同時，堅持瀏覽安全相關書籍，擴大知識面，加強自己的專業素養，提高自己的教學水平。現對任職以來的工作總結如下：

一、思想政治方面

本人思想積極進步，政治覺悟較高，始終保持黨員的先進性和純潔性。認真學習黨的先進理論知識，熱愛教學事業，始終不忘人民教師職責。積極參加系部和學院組織的黨員活動，在我院組織的“慶祝中國共產黨建黨90周年理論研討會征文”比賽中獲得三等獎，論文《轉型期我國信訪制度的缺陷及其改革途徑的探討》被評為學院信訪工作理論研究優秀論文一等獎。除了理論上提高自己以外，還積極參加集體活動，如運動會，乒乓球比賽等，在實踐中增強自己的集體榮譽感，發揮黨員的帶頭作用。

二、教學方面

課堂是教師傳授知識的陣地，教學是教師的天職。因此，從入職開始我便嚴格執行教學計劃，認真組織教學，同時致力于教學能力的培養和提高，通過聽課、青年教師“導師制”等途徑虛心地向其他資深教師學習，彌補自己的不足。在教學工作中，我堅持課前認真準備，課堂耐心講解，課后認真批改作業，用最大的努力換來學生的滿意。兩年內，我上過的課程有《xx》、《xx》等，共計592課時，年平均學時達296課時，教學效果良好，受到了學生的好評。由于我的教齡較短，對知識的連貫與熟稔程度和經驗豐富的教師差距較大，因此，我花費了大量的時間在準備工作上。首先要熟讀教材和材料，只有對教材的構架和整個知識體系熟記于心，上課時才能完整地、條理清楚地講述內容，控制好節奏，把握好授課的時間，做到授課前胸有成竹，授課時出口成章，充分調動學生的積極性。其次要做好課件，包括手寫課件和多媒體課件。做多媒體課件時要備有多種素材，包括圖片、視頻等，單調的文字易讓學生精神不集中，因此我經常在網上搜索社會中最近發生事故案例，引起同學的興趣，把理論和實例相結合，使同學對基本內容理解更透徹。另外，課堂上我除了注意儀表、教風之外，更重要的整個課堂氣氛的渲染和教學環境的創設。例如《xx》這門課講課之前，我一般會先問學生一個問題：“你們覺得自己安全嗎？”，此時學生就會嘰嘰喳喳的展開討論，最后我再說明課程和安全的重要性。課后重視要重視輔導和答疑工作，并聽取學生的意見，以便進一步改進。教學中，我虛心向他人學習，遇到專業不太確定的知識時，及時向專業帶頭人請教；經常聽其他老師的課，學習不同風格的教學方法，揚長避短，提高自己的教學基本功。當然，教學中我也意識到自己在教育理念和教學能力的不足，因此，我利用空余時間通過網上瀏覽和書籍雜志閱讀等方式學習最

新的教育理念，了解最新的教育動態，不斷的充實和完善自己。功夫不負有心人，經過不懈的努力，在學生評教的排名中名列前茅，得到了學生的喜愛和認可；另外，在xx2012年青年教師講課比賽中受到系部領導和其他老師的肯定，獲得三等獎。

三、科學研究方面

科研是教學的“源頭活水”，如果沒有科研做支撐，大學課堂教學就會失去“靈魂”。在做好教學工作的同時，積極參加科研工作，不斷提高自己的科研能力。對課程設置、課程內容及教學方式等進行積極的思考和研究，將自己在教學中的經驗、感觸與本校、本專業的實際情況結合起來撰寫科學研究和教學改革論文三篇，分別為《xx》、《xx》、《xx》，其中一篇為中文核心期刊。

四、班主任工作方面

本人擔任xx班主任已有一年的時間，雖然說不上經驗豐富，但也算是盡職盡責。由于之前沒有做班主任的經驗，因此我網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類書籍等了解班主任的職責和作用，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一新生、適合本班學生的班主任工作計劃，具體從思想、學習、生活、戀愛等方面制定。當然在，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。主要從以下幾個方面開展工作：①對學生進行思想教育，激勵學生成才的欲望：進行“我的夢想”等主題班會；②外加強班級管理，培養優秀的學風、班風、考風：民主選舉同學們信任的班干，強調大學期間自學的重要性，考試前叮囑一定要誠信考試，不要有夾帶、抄襲等不良現象；③關注學生的心理變化：定期與心理委員溝通，了解班級的近況，如果某同學心理出現異常，及時疏導，緩解其心理壓力；④與任課教師保持聯系：經常與任課老師聊天，了解學生的學習狀況，出現問題時及時解決；⑤安全教育：經常性的對大家進行人身、財產、電氣、交通等各方面進行安全教育，尤其針對搶劫、偷盜等進行重點強調，提醒他們外出坐公交、旅游時加以防范。在我的帶領下，班級也取得了一些榮譽，如“優秀團支部” 等。

除了教學、科研、班主任工作以外，我還參加了xx師資培訓班、xx培訓等一些和專業培訓和再教育課程，豐富了我的專業知識，提高了我的專業技能，更重要的是拓寬我的視野，讓我更深刻的理解“學無止境”的道理。

任教以來，我兢兢業業，嚴格遵守學校的各項規定，積極參與學校組織的活動，及時完成領導布置的任務，沒有出現任何教學事故。在此期間，領導和同事給予了無私的幫助和照顧，在今后的育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

篇六：廣西大學教師教學工作量計算辦法 廣西大學教師教學工作量計算辦法

（2004年12月修訂）

教字[2004]30號

一、標準學時

教師教學工作量以標準學時為計算單位。其定義為：為一個標準班上課，完成規定的各教學環節（任務含量），一個課內學時為一個標準學時。不同類型的課程（或環節）、不同規模的編班人數，按規定的計算辦法折算為標準學時。未完成規定的教學環節的，其工作量要按實際情況予以折扣。本辦法適用于我校全日制本科、高職學生和學位研究生教學計劃內的教學工作（含全校性選修課）和本辦法所規定的與教學相關的有關工作的工作量計算。

二、各類教學環節工作量計算辦法

（一）本、專科（高職）教學工作量 1．理論課

任務含量：備課、講授、輔導答疑（每周答疑一次，每次一個單元）、批改作業（按教學大綱布置作業，一般要求全批全改，某些課程只能部分批改時，應經院長批準，且批改量不得少于總量的三分之一）、考試命題、監考、閱卷、分析、登分等。

計算公式：g1=（10x+s（xk+b））c 式中：s為課內時數，指教學計劃規定的學時數x為效益系數，其值根據編班人數確定

編班人數≤60人的x=1.0 編班人數61-80人的x=1.1 編班人數81-100人的x=1.2 編班人數101-120人的x=1.3 編班人數121-140人的x=1.4 編班人數≥141人的x=1.5（“兩課”人數超過140人的，每增加20人系數增加0.1）

公外課編班人數45-55人時,x=1.0;人數超過55人時,x=1.1 k為課程系數，主要由課程的作業量確定

作業量很多的基礎課為k=1.25 作業量較多的專業基礎課k=1.15 作業量較少的課程k=1.05 沒有課外作業的課程k=1.0 配有專職輔導教師的課程k=1.0 公外課k=1.0;體育課k=0.7 b為補貼系數，采用外文原版教材并采用外語授課（指非外語類課程），b取值0.3；教學全過程采用cai，或使用外文原版教材授課（指非外語類課程），或新開設的課程，b取值為0.2；教學過程采用cai達50%以上，或使用新教材且內容變化較大的課程，b取值為0.1；否則b取值為0。同時屬多種情況的，補貼系數可以疊加，但最高取值不得超過0.5。c為重復班系數，重復班取值為0.8,非重復班取值為1.0 2．專職輔導

任務含量：跟班聽課、上習題課（討論課）、批改作業、輔導答疑、監考、閱卷等。

計算公式：g2=0.4sxk s為課內時數，指教學計劃規定的學時數 x為效益系數，取值同理論課 k為課程系數，取值同理論課

說明：兩個班以上的基礎課和部分理論性較強的專業基礎課可配專職輔導教師，一個班不配專職輔導教師；專業課原則上不配專職輔導教師。專職輔導教師不參加聽課的減10%工作量。

3．制圖輔導課 g3=0.4s s為課內時數，指教學計劃規定的學時數 4．指導實驗

任務含量：準備實驗、講解、指導實驗全過程、批改實驗報告、考查等。計算公式：g4=0.6sxp s：計劃學時，為教學計劃中規定的實驗課學時數

x：效益系數，每批人數≤15人(計算機上機實驗≤30人)時,x=1.0;每批人數為16-20人(計算機上機實驗為31-40人)時,x=1.1；每批人數為21-25人(計算機上機實驗為41-50人)時,x=1.2；每批人數超過25人(計算機上機實驗超過50人)時,x=1.3 p：批數（同一實驗內容，不同學生，在不同時間指導的次數）5．指導教學（生產、畢業）實習

任務含量：準備、指導實習、批改實習報告、總結、考查等。

計算公式：g5=tdx 式中：t為實際到點指導天數

d為地點系數，南寧市內d=2.0;南寧市外d=2.5 x為效益系數,20人以內x=1.0;超過20人x=1.1 6．指導課程設計（論文）

任務含量：準備、輔導、閱卷、答辯等。

計算公式：g6=0.6 fr(r≤15)g6=0.6f(15+(r-15)/2)(r≥16)式中：f為課程設計(論文)計劃學分數 r為指導學生數

7．指導畢業設計（論文）

任務含量：準備（開題）、輔導、閱卷、答辯等。

計算公式：g7=（f+3）t（t≤8）g7=（f+3）（8+（t-8）/3）（t≥9）

式中： f為畢業設計（論文）計劃學分數 t為指導畢業設計（論文）的題目數 8．評閱畢業設計（論文）

任務含量：評閱非自己指導學生的畢業設計（論文）。

計算公式：g8=3p 式中：p為評閱非自己指導學生的畢業設計（論文）的篇數 9．指導學生創新實踐

任務含量：指導學生參加科研訓練、社會實踐、各種競賽等。

計算公式：g9=6f 式中：f為學生獲得的總學分數 10．補考

任務含量：出題、監考、閱卷、登分等

計算公式：g10=m+j+0.1f 式中：m為單獨進行的補考命題工作量，取值為3，使用題庫或期考另一套試卷的，m取值為1；

j為監考工作量，取值為2，未參加監考或插班補考的，取值為0 f為閱卷份數

（二）學位研究生教學工作量 1．學位研究生理論課

任務含量：同本、專科論課。

計算公式: g11=（5x+s（xk+b））c 式中各系數含義同本專科理論課 s=計劃學時數

x：5人(含5人)以下x=0.8, 6-10人x=0.9，11人以上x=1.0 k：學位課程k=1.2,非學位課程k=1.1 b為補貼系數，采用外文原版教材并采用外語授課（指非外語類課程），b取值0.3；教學全過程采用cai，或使用外文原版教材授課（指非外語類課程），或新開設的課程，b取值為0.2；教學過程采用cai達50%以上，或使用新教材且內容變化較大的課程，b取值為0.1；否則b取值為0。同時屬多種情況的，補貼系數可以疊加，但最高取值不得超過0.5。c：重復班取值為0.8,非重復班取值為1.0 2．指導學位研究生

任務含量：制定計劃、指導學習、輔導答疑、指導科研訓練、指導論文、審閱論文、答辯等。

計算公式：g12=30r（r為指導學位研究生人數）

合作指導研究生的，其工作量之和不得超過獨立指導下的工作量。當年畢業和當年入校的研究生按0.5人計算。

三、其他環節工作量

1．編寫教材講義。經學校教務處批準編寫的教材講義，按《廣西大學教材建設條例（試行）》的規定計算教學工作量，在完成編寫任務的當年一次性核給。

2．參與試題庫建設。按學校有關試題庫建設與管理的規定，在完成任務的當年一次性核給教學工作量。

3．其他學校有關文件規定可計入教學工作量的工作。

四、兼職工作量

教師兼任黨政領導工作，按下列標準減免教學工作量： 1．學院院長、黨委（總支）書記、教學副院長：每學年80標準學時； 2．學院副院長、黨委（總支）副書記：每學年50標準學時；

3．教學秘書、教師人數超過20人教研室主任：每學年40標準學時；

4．科研秘書、教研室（研究室、實驗室）主任、班主任、人數超過20人的教研室副主任：每學年35標準學時；

5．教研室（研究室、實驗室）副主任：每學年20標準學時； 6．教學督導員每周2標準學時，每年80標準學時，計入崗位工作量，不計入超工作量。

教師兼任多職的，最多可累計計算兩個職務，其中一個職務全額計算，另一個職務減免工作量乘以0.6后進行累加（1．2項同檔次內不累加），但最高減免不得超過100標準學時。

第三篇：高校教師辭職報告(共9篇)

篇一：高校教師辭職報告 高校教師辭職報告

尊敬的領導、徐校長：

因為個人價值觀的原因，我懇請辭去目前的工作，望批準！如果學校工作方便的話，我希望在11月份或者之前的某個時間就能離開！

自從2000年我進入xxx電大以來，說不上經歷了電大的風雨，但也目睹了電大從困境邁入輝煌的歷程。我在電大做了不少工作，電大也給了我很多的回報。電大讓我不用為生活勞碌奔波，讓我的生活沒有后顧之憂。電大照顧我的生活細致入微！

但是，我一直以為，學校是人一生中的溫床。從我還是天真爛漫的孩童開始，學校就給我提供了安全溫暖的環境，傳授我知識，哺育我成長。到我成年、自立，我離開了學校，準備到社會上歷練一番自己，結果又進了學校。學校的生活畢竟是單純的、平和的，我一直都不愿意我的一生都在學校這樣的環境中度過。于是在一個好機會來臨的時候，我選擇了離開。我希望我能到社會上去接受真正的鍛煉，去靠自己的拼搏為自己爭得陽光下的地盤。

7年來，在電大，我跟同事之間結下了深厚的感情，電大給了我前所未有的歸屬感。在這個時候離開電大，我的心里有一種強烈的失落感。或許以后我再也不會有現在的這種歸屬感，再也不會有現在這種與同事之間的融洽關系。但是，真的猛士敢于忍受孤獨。不管將來的日子成功與否，我獨自面對挑戰并努力實現目標的過程都將是我一生的財富。

我感謝同事們多年來對我的關照和幫助。我尤其想感謝徐校長。和

諧進步的校園環境是徐校長領導之下營建起來的，沒有這樣的環境，我將不可能在電大工作如此久遠。在電大面臨困境的時候，徐校長給我，給所有的老師，帶來了希望，并且把希望轉變成了現實。

從個人的角度來講，很難用語言描述要感謝他的理由，或許是理由太多，無法一一表述清楚吧。但在他的領導之下，總能感受到被關愛的溫暖，總能感覺到他時刻在你身邊，總能體會到他領導的團隊在我身后作為我堅強的后盾。我能感覺到他對我的照顧和培養。每次跟他短暫的交談，都讓我感覺如沐春風。有這樣的領導，夫復何求！

我還想感謝如今已不在電大任職的李震副校長。他在管理校內事務上清晰的思路和建立的一系列制度讓我非常欽佩。而對于我個人，李副校長對我的關懷也是無微不至。很感謝李副校長對我的信任、關懷和培養。在很多方面，李副校長都是我學習的榜樣。

我還要感謝我的主任楊船龍老師。他對我的工作一直都非常支持，給了我不少指導，對我的成長關懷倍至。

還有，所有的同事我都要感謝。如此美好的工作環境都是同事們創造給我的。而在電大工作的這些年也將成為我一生中美好的記憶！我不會忘記電大，我不會忘記曾經一起努力過的同事們！

篇二：大學教師辭職申請書 大學教師辭職申請書

尊敬的校（院）領導: 您好!首先感謝學校領導工作期間對我的信任和關照，給予了我一個發展的平臺，使我有了長足的進步。如今由于環境氣候和個人原因，現我正式向學校提出辭職申請，將于2013年寒假離職，請學校做好相應安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。望領導批準!謝謝!祝xx學院越辦越好，大展宏圖!此致

敬禮!辭職申請員工: 2013年09月25日 大學教師辭職申請書

尊敬的校（院）領導: 您好！

由于個人職業規劃和一些現實因素，經過慎重考慮之后，特此提出辭職申請，敬請批準。

在學院工作的兩個多月的時間里，我有幸得到了學校、學院各個領導和老師的傾心指導及熱情幫助，在本職工作和溝通技巧為人處世上，我得到了很大程度的提高，感謝所有幫助和支持我工作的各位老師。這兩個多月的工作經驗將是我今后職業生涯中的一筆寶貴財富。

因個人職業發展的要求，以及家人的意見，讓我不得不放棄現在的工作。我也很清楚這時候向學院辭職對自己是一個考驗。也同時考慮到學院今后工作推進的合理性。本著對學院負責的態度，為了不讓學院因我個人原因而造成的工作拖延，我鄭重向學院提出辭職。

望批準我的申請，并請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的每一項工作。

祝學院蓬勃發展，大展宏圖!此致

敬禮！

辭職申請員工: 2013年09月25日

篇三：大學教師辭職報告 大學教師辭職報告

諸位院領導大鑒：

我在學校任教的續簽合同(xx年-xx年)，到明年元月15 日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。

以下是對此決定的說明：

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。

五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

目前，第四研究室兩位xx屆博士生剛畢業，尚有xx屆與 xx屆在讀博士生各一名，xx年、xx年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，xx年年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學術活動的粗略報告)及附件之五(關于遺留問題)，希請垂顧。

此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋(參看附件之五)，何時搬離，聽候指示。再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預先感謝院校領導予以批準。

此致

敬禮!陳丹青

篇四：大學學院教師辭職報告 大學學院教師辭職報告

尊敬的院領導：

我是xx年3月末來到哈外院的，自從來到哈外院開始，有幸與各位領導和同事們相識，成為哈外院隊伍的一員，讓我感受到在工作中的快樂和自己還能繼續在教育工作中發揮余熱的自信，是哈外院讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思。尤其哈外院所倡導的培養學生學會做人，懂得自尊、自信、自立、自強的辦學理念，嚴父+慈母+導師式的學生管理模式，戒懶惰、克艱險、知節度、求完美的校訓，使我對新時期的教育理念有了進一步感悟，有一段時間，我曾經信心十足，決心與哈外院結伴，用自己的生命去譜寫最輝煌的人生之歌。

然而，現在我畢竟還沒有正式退休，都出來一年時間了，過了春節，就應該回原單位上班了。經過長時間的思考，不得不做出這個決定：本學期末總結會結束，我將辭去哈外院的工作，離開我尊敬的學院領導、同事和我那些十分可親可愛的同學們。聚散皆是緣，離合總關情。我十分珍惜在哈外院的這段美好時光，即使我離開了哈外院，我也會默默地為哈外院的美好明天祝福。希望院領導能夠批準我的請求。最后，誠懇地說一聲：對不起！請院領導諒解我所做出的決定。也衷心地祝愿哈爾濱外國語學院不斷發展壯大！誠如吳院長所期盼的那樣，“像哈佛、劍橋、牛津一樣，活它幾百年，甚至更久遠，這是哈外院的夢，也是我的夢。”

此致

敬禮！

辭職人：

xx年1月11日

篇五：大學教師辭職申請報告 大學教師辭職申請報告

諸位院領導、相關負責人：

我自1999年始至今已在中國美院從事教學工作整整十一年，經本人慎重考慮，在下個學期到來之前，結束我在本院的教學工作。

以下是對此決定的說明：

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事想出的困擾。而是一直以來對公共藝術學院（前視覺藝術學院）自組建以來在教學體制、用人機制方面的不認同。這種不認同致使我自己始終被動地處在一個錯誤的位置。當我對學院體制有更深的認知之后，最妥善的辦法，乃以主動請辭為宜。

十一年間，我在附中教學三年，并于xx年始參與組建視覺藝術學院公共藝術系，xx年負責創建景觀裝置藝術專業（原景觀造型藝術專業）并于xx至xx年間任該專業教研室主任。這些年我還多次參與學院的重大建設項目，擔任重要設計任務。然而，數年來在學院多次的教學改革與科系調整中，我逐漸迷失了自己的位置與目標。這種處境也讓自己處在極度被動迷茫之中，這對教學資源來說無疑是一種浪費。光陰無情，轉眼十余年，我亟盼能夠實現自身價值，并能主動獨立處事，而非在教學與改革中將自己荒廢。我的請辭是出于我對教學體制的不適應，及不愿適應。在當前提倡自由民主和諧的大環境下，我個人希望能在某些事物上持有不同的立場與觀點。目前，我指導的2011屆本科生已畢業，本學期的教學任務及世博會的工作均已完成。我的請辭，已經在最大程度上減小了對我所在系、所在學院帶來的損失和浪費。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴，我與自己的職稱實難相配，深感慚愧。十一年的教學是我彌足珍貴的人生經歷，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，至深至切。請辭后的離校手續我將積極配合處理。

預先感謝院領導予以批準。

此致

敬禮！

篇六：大學教師辭職信 大學教師辭職申請書

尊敬的校（院）領導: 您好!首先感謝學校領導工作期間對我的信任和關照，給予了我一個發展的平臺，使我有了長足的進步。如今由于環境氣候和個人原因，現我正式向學校提出辭職申請，將于2013年寒假離職，請學校做好相應安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。望領導批準!謝謝!祝xx學院越辦越好，大展宏圖!此致

敬禮!辭職申請員工: 2013年09月25日 大學教師辭職申請書

尊敬的校（院）領導: 您好！

由于個人職業規劃和一些現實因素，經過慎重考慮之后，特此提出辭職申請，敬請批準。

在學院工作的兩個多月的時間里，我有幸得到了學校、學院各個領導和老師的傾心指導及熱情幫助，在本職工作和溝通技巧為人處世上，我得到了很大程度的提高，感謝所有幫助和支持我工作的各位老師。這兩個多月的工作經驗將是我今后職業生涯中的一筆寶貴財富。

因個人職業發展的要求，以及家人的意見，讓我不得不放棄現在的工作。我也很清楚這時候向學院辭職對自己是一個考驗。也同時考慮到學院今后工作推進的合理性。本著對學院負責的態度，為了不讓學院因我個人原因而造成的工作拖延，我鄭重向學院提出辭職。望批準我的申請，并請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的每一項工作。

祝學院蓬勃發展，大展宏圖!此致

敬禮！

辭職申請員工: 2013年09月25日

篇七：大學藝術專業教師辭職報告 大學藝術專業教師辭職報告

尊敬的各位院領導：

大家好！

作為我們xx大學的一名藝術系導師，我已經感到這份工作的難得之處，以及這份工作是我的榮幸，我應該珍惜才對的。可是我在經過了千方百計的思考之后我還是感覺我擔不起這個教師的責任。這雖然是我不愿意看到的結果，可是我已經別無他路，我的理想和現實發生了巨大的沖突，我已經無法戰勝矛盾了，我決定退卻了。

我在學校任教的續簽合同（200*年-200*年），到明年將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。

以下是對此決定的說明：

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，是主動退出為宜。

茲付附件之一，是去年xx外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四（近五年來學術活動的粗略報告）及附件之五（關于遺 留問題），希請垂顧。

此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋（參看附件之五），何時搬離，聽候指示。五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。預先感謝院校領導予以批準。

我衷心的希望我的離開不能給學校帶來任何的不便和傷害之處，我是衷心希望在我的離開之后，學校的教學成績能夠取得更多的成就，我的學生也能夠在畢業之后找到更好的去處，這是我的希望。

若非現實與理想相差如此之遠，我也不會辭去我的教師的工作的，這是一份多少人都夢寐以求的工作，在大學里當教師是有著很好的待遇和實現理想的平臺，可是卻不適合我！

此致

敬禮！

篇八：大學藝術專業教師辭職報告 大學藝術專業教師辭職報告

尊敬的各位院領導：

大家好！

作為我們xx大學的一名藝術系導師，我已經感到這份工作的難得之處，以及這份工作是我的榮幸，我應該珍惜才對的。可是我在經過了千方百計的思考之后我還是感覺我擔不起這個教師的責任。

這雖然是我不愿意看到的結果，可是我已經別無他路，我的理想和現實發生了巨大的沖突，我已經無法戰勝矛盾了，我決定退卻了。

我在學校任教的續簽合同（200*年-200*年），到明年將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。

以下是對此決定的說明： 我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，是主動退出為宜。

茲付附件之一，是去年xx外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四（近五年來學術活動的粗略報告）及附件之五（關于遺留問題），希請垂顧。

此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋（參看附件之五），何時搬離，聽候指示。

五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。預先感謝院校領導予以批準。

我衷心的希望我的離開不能給學校帶來任何的不便和傷害之處，我是衷心希望在我的離開之后，學校的教學成績能夠取得更多的成就，我的學生也能夠在畢業之后找到更好的去處，這是我的希望。

若非現實與理想相差如此之遠，我也不會辭去我的教師的工作的，這是一份多少人都夢寐以求的工作，在大學里當教師是有著很好的待遇和實現理想的平臺，可是卻不適合我！

此致

敬禮！

篇九：大學美術學院教師的辭職報告 大學美術學院教師的辭職報告

尊敬的院系領導：

你們好！感謝幾年來對我的教導、批評和指正。回首三年，滿懷感慨！美院的點點滴滴，都將刻骨銘心，令我無法釋懷。我珍惜這三年的時光和珍貴的感情，不舍那些同事和學生。而現實的無奈，注定我和美院緣分之淡薄，面對父母的高齡，婚姻的實際，生活的真實，我無奈之下提交此申請。

我于xx年8月12日參加美院工作，一直以來兢兢業業的為美院的動畫教育付出真心，并取得實際成果。我曾經一度把自己的理想和熱情交給美院。渴望為實現最好最完善最合理最實際的動漫教育而努力。而今，不免有負學院的期許。不僅沒有做到最好，并提前提出辭職，真是有愧于領導厚望。

最后感謝領導和同事們的的鼓勵和支持、理解和認可。

第四篇：高校教師

當前，高等學校中，青年教師實在是最苦的一類人。他們擔負著繁重的教學任務，又要做“科研”，在家庭中，他們上有老下有小，“兒子、房子”都是大問題，而票子又極少，實在比較苦惱。

做教師都要教學和科研的，也都要養家活口，為什么對現在的高校青年教師就成了一個問題了呢？因為現在學校領導的指導方針有問題。不是一個兩個學校的指導方針有問題，而是幾乎所有中國大學都有問題。對于所有的高等學校，第一位的任務是教育學生，不把教育學生放在第一位，叫什么“學校”？但是很遺憾，現在的絕大多數高等學校對于這一點，只是嘴上說說而已，實際上并沒有這樣做。那些“什么連”之類排行榜，更是連嘴上都不說了。

要教好學生，首先要有好的教師。青年教師是教師中的生力軍，解決好青年教師的問題是做好學校工作最重要的問題之一。

對于青年教師，其教學工作應當以提高質量為主，給予適當的量的要求。青年教師的學術水平，一般來講，總是有待于進一步提高，經驗也相對欠缺。所以應當著重于提高他們的教學水平，這才是對學生和青年教師都負責的態度。也正因為如此，青年教師教學任務不宜過重。

對于重點大學的青年教師還有科研的任務，作科學研究對于提高青年教師的學術水平是有利和必要的。對很多問題的認識，在做科學研究的過程中會得到提高和深化。年輕人思想活躍，在有經驗的學術帶頭人的帶領下，有可能做出較好的工作，在這個過程中，他們的學識和學術水平也能夠得到提高。這樣，他們更不宜承擔超負荷的教學工作。

總之，高等學校的青年教師，即使是有了博士學位的青年教師，也有一個繼續培養、不斷提高的過程。對他們的教學要重視質量，這就要控制他們的教學工作量。就像農村中農民家里的“半大牛”，不能“狠命地”使喚。如果狠命的使喚了，這頭牛就長不健康。

而現在全國各個大學，基本上都是把“半大牛”當作“成年牛”使喚，完全忽視青年教師的成長過程。當然，沒有一個學校的領導會承認我上面的指控，他們都說他們也重視青年教師的培養。但是，實際上做的，卻都是“狠命的使喚”。從收入的分配就能夠證明這一點，收入分配是學校的幾乎一切工作的指揮棒。

現在所有學校的收入分配都是對行政干部特別是對學校領導有利而對大多數普通教師不利，這一點大概不會有任何疑問。（不然，也不會有幾十個教授去搶一個處長這樣的事情了。）學校掌握的收入分配體現在獎金即所謂津貼部分。而在普通教師中，青年教師又處在特別不利的地位。在很多學校，津貼的級差太大，講師的津貼少得可憐。為了得到更多的收入，青年教師必須上更多的課。

現在大多數的學校實行“工分制”，他們的理論是獎勤罰懶，多勞多得。獎勤罰懶，多勞多得從原則上說當然是不錯的。但問題是什么是多勞？勞動的成果即產品有量的差別，也有質的差別。對于機械加工之類的產品，產品質量容易測定。但是，對于教師的講課，質量實在難以用幾個數字簡單地判定。在教課上“偷工減料、粗制濫造”，并不是一下子就看得出來的。做過教師的人都知道，為了使每個學生都能夠有所受益的認真的備課、講課，與拿個ppt隨便念念相比，付出的勞動相差幾倍、十幾倍甚至幾十倍。而我們現在各學校的記工分的辦法，基本上與用于管理工人的“泰羅制”沒有多少差別。上一節課給多少錢的“講課費”。對于這種只看量、不顧質的管理方法，雖然很多年來真正關心教育的人都有很有意見。可是，由于管理的方便，這種方法不僅沒有減少，而且幾乎推廣到所有的學校。

由于上一節課給一節課的錢，上好上賴都一樣，當然有人會貪懶。貪懶的人還能夠上更多的課，拿更多的錢。加上現在還講究“素質教育”，學校可以開五花八門各式各樣的課程。課程多了，可是學校花在教課上總的錢數卻還是這些。于是，上每一節課的“工分”就“毛”了，不值錢了，上課的收入在“貶值”。上同樣多的課，拿不到怎么多錢了，為了能夠拿到與以前一樣的錢，只有多上課。青年教師精力有限，于是，應付的人越來越多，認真的人越來越少。這就是“劣幣驅逐良幣”。

經過不斷的“劣幣驅逐良幣”的過程，最后的結果是大家都念念ppt。今天，學生不好好學，實際上也與教師不好好教有關。而教師不好好教，是學校領導方法、收入分配制度的直接結果。而對于青年教師而言，一天到晚辛辛苦苦地念ppt，自己的業務水平卻沒有提高，學生又逃課或不聽講，這樣一天天重復無聊而且得不到響應的工作最能夠消磨人的興趣。他們的幸福感當然下降，感到苦不堪言。

對于許多地方院校，在本世紀前十年的大擴招年代里，學校的規模大大地擴大。在那些年，這些學校招聘到的大多數教師只有碩士學位，很多人都承擔著公共課或基礎課的教學任務。這些人要升副教授，學校規定要有博士學位。這樣，很多人就要在職讀博士學位，對于這些人的負擔就更重了。這些“在職博士生”與前幾年那些干部混個博士當然是不一樣的，沒有人會給他們放水。在有全日制滿負荷教學工作的情況下，他們要像全日制學習的博士生一樣做研究，寫論文。對于獲得學位，這樣的要求無疑是正確的。實際上對于全職工作的教師，再去攻讀一個博士學位，是完全不合常理的要求，是超出常人的能力所及的。這些青年教師的日子實在不好過。他們要自己交學費，而所學的專業往往與他們從事的工作（比如，教公共外語之類的公共課）毫不相干。將來他們也不大可能放棄現在的教職去從事博士生期間的專業，他們之所以拿學位只是為了提職稱的需要。他們的工作完全不需要這些專業知識，他們的學位只是為了檢查學校工作時學校的面子、使學校的“組成”變得符合上面的標準。因此，這些人更感到身心疲憊，痛苦非凡。

這些人忍受著痛苦，還要必須要這樣做，即繼續教更多的課、讀自己不想讀的學位，其根本或主要的原因，是現在的收入實在太少。

上面已經說到過這個問題，現在學校里各類人物所得收入的級差太大，與他們的勞動付出嚴重不相符。也就是說，高等學校嚴重的貧富不均。制定各學校分配政策的人認為，級差大是尊重人才，他們不想想，不培養好青年教師，哪里來將來的人才？只想靠引進人才的學校，一定不能成為真正第一流的學校。而且，學校的教學還是要依靠廣大的教師特別是青年教師。進一步說，大多數學校的所謂尊重人才只是一個借口，實際上學校收入分配向“科研”傾斜、向“高端人才”傾斜的最大得益者是學校的各級領導，在現實中，他們往往是“科研項目”的“領導人”、是發表文章的“通訊作者”、是各種獎勵的獲得者。

要把我們的各類高等學校工作做好，需要做很多工作，需要從好些方面著手。但是，一個很重要的問題是大幅度的提高青年教師的收入。

提高青年教師的收入，特別是講師這一級教師的收入，使他們能夠略微體面的生活。這能夠解決不少問題。

現在我們中國學校里的“職稱”實在太“毛”了（當然其他單位、其他系列的職稱更毛，但這不是本文所能涉及的，但是教師系列的職稱對其他系列有示范作用）。我們的教授、副教授太不值錢了。在過去的年月里，很多學校沒有錢、沒有職務，也先給一些人一個職稱，開一個空頭支票。這是一種非常不負責任的做法。

古人有些說法還是有道理的。比如，孔子說：“名不正則言不順言不順則事不成”，“惟器與名，不可以假人”。教授、副教授應當有一定的水平，應當與其他國家相當。不能所有的高等學校教師最終都能做到教授、副教授。我們也需要一些高級的講師，他們的工資收入能夠比許多副教授甚至某些教授還高，但是他們就是講師。當然，這是一個大的話題，這里只是順便提一下。

現在當務之急的事情是要大幅度提高青年教師主要是講師們的收入。這是搞好高等學校工作的必須要做的事情。我們決不是說提高了青年教師的收入就能夠解決高等學校的所有問題，而是說不做這件事情，別的事情一定做不好

一個即將把自己裝在套子高校教書匠

“師者，傳道授業解惑也！”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰！”“師”這個高尚而神圣的字，我不敢褻瀆他，也許我的能力不夠，也許我的知識……當然我也沒做到“傳道授業解惑”，還不能達到一個“師”的高度。

當我面對一年又一年，一批又一批，穿著拖鞋，夾著一本教材，拎著豆漿走進教室、實驗室的“大學生”們；當我面對一個學期的學習游標卡尺、千分尺都不會用的“大學生”們的時候；當我面對作業一個班一個系一個模板跟網絡上一模一樣的時候；當我面對實驗報告一個班乘除的錯誤率高達百分之八九十，少也有百分之二三十的時候；當我面對一個學期的學習連個數據都不會記錄，厘米、毫米和米都不會轉換更不用說數據處理的“大學生”的時候；當我面對給了試題很多也考不到“60”的“大學生”的時候；當我面對一對一，手把手教過一遍、兩遍、三遍……，一個學期都不會寫出一份合格的實驗報告的“大學生”們的時候。我該怎么辦？

當我面對抽著近百元高檔香煙，可以在酒桌上保證某個老師職稱這樣領導的時候；當我面對學教育學的領導下達試卷出題一題一空一個空只能一分的領導的時候；當我面對可以在教師系會很坦然說著幾十萬的課題費干什么干什么的領導的時候（當然也沒說用于私生活，可我們大多中青年老師還在為生計犯愁）；當我面對著一批又一批出國考察學習的領導在系會上大談國外怎么不如我們的時候；當我面對辦公室時談論本科生答辯讓學生自己出題在系會上卻說著不能這樣那樣的領導的時候；當我面對十句話九句都有水分（連車子油耗

都說謊）的領導的時候；當我面對跟我說“你怎么進來的我知道”（難道你怎么當領導別人就不知道？）的領導的時候……

可是，學生們，“天之驕子”們，我所做的，所說的和所要求的也僅僅是想做到“傳道、授業與解惑”，也僅僅是不想太“惰”！也僅僅是想心靈得到一份暫時的安寧和平靜（以后我不敢想，真的！恐懼！我不知道未來，就像我在課堂說的“同學們好好干，以后給你的公司看看大門還可以”），不要愧對的我那養家活口的薪水；也僅僅是想在教育我兒子的時候，我能理直氣壯，而不是……我不敢說我是一個稱職的“老師”，在這樣的環境里我真的做不到。“老師”，我不能侮辱他，雖然他在中國人口碑最差職業排行榜名列第一，當我的老師很多都是令我尊敬和學習的楷模。

可是每學期，當我看到學生給老師打的分，雖然我也有八十多分，可就是少那么幾分，于是我就成了全系最差的老師（學校評價老師好壞以學生打分為準），的確，我每次上課所要求的，所做的和所說的的確讓你們多付出了“汗水”，作業我總是說你們這樣怎么……；實驗報告總是讓你們寫了一遍，兩遍……于是你們總有個別同學在BBS上聊著我的不是。

可是當我看到我所面對的領導，所面對的“你好，我好，大家好”的同事們都是優秀老師的時候，我的內心也有那么一點點的失落和遺憾，我不想昧著我良心；當我面對的那些優秀老師每年拿著優秀老師的證書和獎金，調侃著我“你怎么每個學期都這樣……”的時候；而我每個學期總是一個又一個的“合格”；馬上的人事改革，我面對的可能就是一個又一個學期的“差、差、差”，什么時候能“差”到頭？可是我有老婆和可愛聰明的兒子，我也要養家糊口，我也要生存，我不是妄自菲薄，我自認為我教書的技能在中國的高校最起碼中等偏上，而我的勤奮，認真怎么也是前百分之二十，可我就是全系最差的老師？

在我的心里，其實我并不是責怪可憐同學們，畢業季，你們怎樣，我清楚，你們也很茫然！畢竟我上課所要求的，所做的，讓你們上我的課總沒有其他老師的課那么自由和輕松，要多付出一點也就那么一點點的心神，甚至連考試總有那么少數幾個擔心我會不會讓你們呢不及格（學院有文件規定不及格不能超過百分之十），畢竟像實驗課全校恐怕我也就我這樣的教書匠會讓個別同學補考（我每年判補考都是實驗考試數據自己編的同學），而你們也僅僅跟我的評分比其他老師少那么幾分，況且我上課所說話可能還傷害你們的自尊。說真的，看到你們給我打的那八十多分，有時我也還有那么一絲欣慰，因為就我這樣規矩那么多的老師，還有那么高的評分？

可是我真的想不要昧著我的良心，我想我們那些生在農村，長在農村的父母，為了可憐的孩子們，不要像他們那樣，能有好一點的環境，常年在外……

可是，我要生存，我也要評職稱，就像何祚庥說的“誰讓你生在中國？”而我沒有能力改變環境，更沒有能力離開偉大而可愛祖國，即使不為了我自己，看到我那聰明可愛的兒子，雖然我EQ很低，我能怎么辦？適者生存？唯有把自己裝在套子里，把喜歡說真話的嘴巴裝上拉鏈，我自己可以成為你們優秀老師調侃對象，嘲笑的對象，可我兒子怎么辦？

當我看著那些那些……

雖然我的EQ很低，當我的IQ并不比差，適者生存，這片土地上總該有一點點我這樣人的生存空間？為了我可愛的兒子，請天涯為證，我把自己裝在套子里，縫上該死的嘴巴，為了兒子。

第五篇：高校教師培訓自我鑒定(共9篇)

篇一：高校教師培訓心得體會

2012年全國高職院校旅游專業骨干教師師資培訓

學習心得體會

作為xxxx學院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國家級師資培訓，我感到非常榮幸，由于我教授的專業是商務談判和會計，而且本科和研究生專業基本上沒有接觸過旅游管理的專業知識，考慮到我們學校的專業特色以及我所屬院系的特點，我認為非常有必要利用假期時間和學校給我們提供的學習機會、學習資源以及優秀師資來充實一下自己在旅游行業知識方面的認知，有概括性地系統學習有關旅行社經驗管理和酒店管理方面的專業知識，所以在選擇培訓課程時我選擇了旅行社經營管理方向的培訓班。

培訓地點是在xxxx學院，轉眼間培訓班的課程已經結束了,經過為期四周的學習,我想我們每一位學員都獲得了不同但都很大的收獲。對于我個人而言，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從理論學習到實地考察，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，并獲得了許多無法用言語來表達的收獲。加之與來自不同省市區、不同學校、不同專業的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法、教學技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我在培訓結束后總結的這些天的幾點學習心得體會：

一、多種形式的學習模式，提高了理論功底和認識水平

作為一名剛剛參加工作的普通教師，通過兩個學期的工作歷練，我積累了一定的理論知識和工作經驗，但既不夠系統也不夠豐富。通過本次培訓班授課老師對相關課程深入淺出的講授，不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面，我都感覺豁然開朗，許多問題從理論上也找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統地學習培訓與實踐考察，讓我強化了服務學生的意識，同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養學生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經營管理系和酒店管理系學生培養目標定位的科學意義。

總的來說，各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

二、不同領域的學習，開闊了視野

這一次培訓給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對自己授課的本專業本領域有了更加深入的認識，同時也對相關專業和不同企業實地考察的經營理念也有了一定的了解，此外，還對開放先進的國際職業教育和理念有了進一步的了解，極大地擴充了我們的知識面，進一步提升了我們的文化修養和職業素養，開放的思維模式，靈活多變的授課和學習、交流方式對每一位學員而言，都產生了極大的震撼效應。

狄書記的“德國職業教育對我們的啟示”，結合德國的教育模式，重點介紹了德國職業教育理念與教育方式，讓我們站在了更高的臺階

上重新地認識、學習職業教育的基本范式，反思我們現在的教育模式是否合理，是否得當，是否符合社會發展對人才的需求，是否有利于學生終身事業的發展？通過思想理念的碰撞，讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足之處，看待我們今后努力的目標與方向。

到景區景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區都有自己的一套經營方式和經驗理念，如何將這些多年沉淀提煉出來的優良經驗引進課堂，作為教學案例，讓學生更多地了解典型、實際、多樣化的案例，甚至是去不同企業體驗實習，將實習單位的經營理念和典型案例匯總成冊，總結實習心得，作為學校教師教學素材，應該是值得采取的一種教學方式。對喜來登大酒店的參觀，讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認識到一個企業并非一開始就是大企業、強企業，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力、創新的思維和團結的合作是每個企業做強作大的前提。通過對一個企業的發展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。在給學生授課時，我們在著重培訓學生的專業技能的同時，也應該正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，保持一種積極向上、勇于挑戰創新、吃苦耐勞的心態和精神狀態，做一個能夠適應社會發展需求，在歷練中不斷提升自我價值，逐步實現

個人社會價值的有效合格的中國公民，乃至上升至世界合格公民的更高標準。

三、案例的分析，警惕了自我

培訓過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓內容相吻合的案例，并通過案例分析與現場模擬教學、課堂討論交流的形式，使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解，也對我們在教學中對案例的篩選和引用起到了積極的引導和啟發作用，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接，能夠更好地運用所學知識用生動的案例為學生解惑，讓學生在思考中學習，在學習中進步，從而加深對課本知識的理解，并有效提高學生對所學知識的實際應用能力。

通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認清案例所反映的問題的本質所在，也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往，我們在給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些，所以授課老師讓我們通過案例，查找企業和案例中體現的問題的方式來提高自己解決問題的能力，通過分析案例中的不足之處，設想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。沒有好的上下級關系、群眾關系，最終會導致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系，在陽光心態下工作。

四、相關的座談，找準了差距

在與授課老師、同學的座談過程中，我學到了作為一名年輕的教師如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識，如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。

結合這幾天老師所講的內容，總結出了干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力；三是綜合協調能力，就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當；五是開拓創新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經驗基礎上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理；六是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀的人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。

這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝教育廳、學校和系部給了我這么一名普通的年輕教師這次學習的機會和鍛煉的機會。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性，用一份做

人的真誠和愛心、一份政治責任完成好組織交給的每一項工作。如上是我對這次培訓學習的己點膚淺的心得，如有不當請領導批評指正。

篇二：高校教師培訓感想 培訓感想

“光陰似箭，日月如梭”，為期一個月的新教師培訓已經結束了，聽了學校領導和骨干教師的講座，獲益良多。這段時間的新教師培訓可以說是我教師生涯的起點，從這里開始我的事業，我的生活，我的追求。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。

教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用。現代科學技術的發展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從新教師第一講劉院長講的師德學習到第十三講機電系李主任講的班主任培訓，從第二講孔副教授講的中華人民共和國教師法到第三講基礎部高主任講的怎樣做一名合格的教師，接下來第十一講柳院長又面向全校教師講了教師的儀表修養，教務處于處又分別在兩堂課講了始業教育到專業成長（包括教學規程和教案等），經貿系王主任生動的把實習規范講的非常透徹，梁麗紅老師又教會了我們多媒體課件制作技術，第十講劉春文老師講的飛速發展的科學技術與我國自己創新戰略生動的典型案例。總之，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的

教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。

在這次培訓和開學兩個月的實習中，讓我深深的感受到，關注學生的心里健康，同時為了他們能夠學到更好的知識，通過我們大家的共同努力使我們的學生有良好的素質，我們要積極努力關注他們，這樣他們才會和我們建立良好的關系。首先，我們不能怕學生難管，即使他們入學素質很低，學習基礎很差。你都不能抵觸，因為他們也需要關懷，我們新教師培訓班也是一個團結的大集體，我們在班里可以暢所欲言，互相交流。可以把自己平時在學習和工作中遇到的一些難點講出來，向領導和骨干教師請教，或者跟同事們一起探討，交流心得。所以新教師培訓班真的帶給我們很多的收獲。學校的骨干教師給我們做了關于教育教學的輔導講座，在備課、上課，評課、說課，班級管理，班主任工作等各個方面給予我們指導。這些內容帶給我許多新的教育教學思想，使我對教育教學有了很多的新認識。作為一名新教師，我所欠缺的是經驗和方法，我要學會思考，勤于思考，善于思考。不斷的把自己在教育教學過程中的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。我相信，通過前輩們的悉心指導和通過我們自身的不斷努力提高，我們新教師一定會迅速成長起來。

在當前的教育形勢下，教師不僅要在講臺上下功夫，同時也應該注意學習新的教學思想和教育藝術，不斷進行教學研究和教學總結，只有這樣，才能提高教師自身的業務水平，才能培養出真正全面而有的用的人才。想，要腳踏實地；做，要九霄云天。

這一個月的培訓使我這個剛剛走上教師崗位的新人邁出了堅實的第一步，我感受到了自己所肩負的責任。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去，必須要用自己的愛去溫暖學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。”我愛學生，我愿從教，教育事業需要為之奮斗終生，我始終相信，通過自己的努力，我一定會做個出色的人民教師。

篇三：高校教師崗前培訓總結 xx學院教師崗前培訓總結

2013年6月通過遴選我有幸成為xx學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的教師能夠盡快熟悉學校的工作環境，盡快轉型成長為一名合格的高校教師，融入到xx學院這樣一個大集體中，學校人事處安排我們參加了相關課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進教師上了一堂堂精彩的難得的好課。

雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富。短短六天之內，我對黃淮學院的基本情況、未來發展改革方向、教學人事管理規章制度和科研工作現狀有了更加全面而深刻的了解，對于如何成為一名合格優秀的高校教師和個人的職業生涯規劃有了更加清晰的認識，對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統深入的學習。這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，也使得我對未來的工作充滿了信心和動力，現將自己的心得體會總結如下：

一、對高校教師這一職業有了更深刻的認識

“師者，傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對教師這一職業的理解，認為教師只要教好書就行了。通過培訓我認識到“教書育人”是教師的根本職責，“熱愛學生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業、解惑，而且要在生活中關心了解愛護學生。同時我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感。

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育。教師通過對學生的愛，走進學生的心靈，這樣才能贏得學生的信任，這時會有奇特的教育效果，讓學生感受到學習知識的樂趣，使得學生健康成長。

因此在以后的工作中除了做好教書這一項基本工作之外，我還將深入的了解和關愛學生，做他們成長道路上的“良師益友”。

二、對教學工作技巧和策略有了 深入系統的學習

如何成功的轉型成為一名合格的優秀教師是新進教師的首要任務。這次培訓著重從教學工作的理論和實踐兩個方面對新進教師進行了培訓，通過學習我掌

握了高校教育學、教育心理學、教師職業道德規范和方法導論等基本理論知識，使我能應用科學的方法指導教學，在教學實踐中聯系理論知識，形成有效的教學經驗。同時我還掌握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何備課、如何上課、如何提高教學效果、如何利用板書和新媒體進行課堂教學等，為我未來實際工作的順利開展奠定了良好的基礎。這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習。在暑假期間我將遵循“備課程、備學生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，認真負責的做好下學期的備課工作，為下學期教學工作的順利開展打下良好基礎，爭取早日成為一名優秀的高校教師。

三、對未來的工作充滿了信心和動力

在本次培訓中，貫穿一個中心，就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境,生活環境,人際關系環境等；鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力，也使我對自身的職業生涯規劃有了更清晰的定位和認識。

在未來的工作中我將把自身的職業生涯規劃融入到xx學院的發展戰略中，xx學院正在轉型成為一所具有“開放性、地方性、應用型、國際化”，根據此發展方向，作為一名青年教師我將堅持“教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人”的原則，努力站好“教學關、科研關、實踐關、管理關”，努力把xx學院的學生培養成為“就業能稱職、創新有能力、深造有基礎、發展有后勁”的高素質應用型人才。

今天，處在時代的沖突中，科學的發展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會的發展。我們作為教師要有強烈的責任感，響應國家號召，科教興國，培養創新應用型人才，適應社會發展的要求。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在黃淮學院的工作充滿了信心和動力。我深刻的認識到要成為一名合格優秀的高校教師，不僅要有高尚的道德品質，要有廣博的知識和專業的教育教學能力，同時還要有強烈的社會責任感，投入到當前的教育改革中。教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。xxxx院xx 2013 年 7 月 29 日

篇四：高校教師培訓心得 培訓學習心得

為期一個月的新教師崗位培訓結束了，通過這次教師培訓學習，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應該掌握哪些業務知識，如何提高自身素養。

通過這次培訓，我懂得了教師應樹立“以學生為本”的教育理念，去熱愛學生、尊重學生，還要幫助學生“學會做人”、“學會合作”、“學會生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創新的品質，成為適應新時代需要的全面發展的人。實驗小學仇老師對教研工作常規和教學工作常規做了發言，從新課程理論到教師的成長渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學中遇到的困惑，更為我們在教育教學的長足發展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領域。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應現代教師的要求，“以人為本”的現代教育觀要求教師應全面提高自己的綜合素質，給學生一桶新鮮的“活水”。另外教學還應注意總結教育教學實踐經驗，不論是在集體備課還是在教研活動中，應學會汲百家之所長，為我所用。在與學生交流互動中，了解學生喜好，洞察學生心理。在參與班級和學校的各種活動中，虛心學習他人管理組織學生方面的“靈丹妙藥”，爭取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。

以下是我在培訓期間對教師這個職業的幾點看法：

一、注意自己的儀表修養，給學生留下良好的“第一印象”。儀表主要包括衣著發式、修飾打扮等，是教師站在學生面前的個人的外部形態。儀表美是教師職業特點的必然要求，衣著打扮是儀表的主要組成部分。儀表打扮如何，自然影響儀表美。基于對教師職業的特殊性的認識，教師在衣著的具體選擇上，需要適當照顧到這樣一些方面：

1、根據自己的身體條件。

2、根據自己的性格。

3、根據自己的年齡特征。

4、根據周圍環境特點。

5、根據教育教學對象。第一印象是指初次見面時所形成的對一個人的印象。良好的第一印象會使學生感到親切，學生喜歡教師，對所授的課也格外喜歡。教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。在師生初次見面時，學生往往特別敏感，對教師的一言一行都能引起高度的注意，所以教師與學生的初次見面，特別是頭幾堂課給學生留下的印象，往往是非常深刻的。怎樣給學生留下良好的第一印象呢？要儀表得體，舉止莊重大方，言談文明禮貌，富有表情，神態自然，態度誠懇，守時守信，樂觀向上等。

二、教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學的研究表明，學生的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視學生的主體地位。在教學過程中，教師所應該充當的是參與、促進和指導的角色。美國教育家布魯納提出：教學生學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程。

三、教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以

正確順利地實施。通過這次的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

四、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

五、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

六、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔

篇五：高校新教師崗前培訓心得體會 以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質，合格的高職院校教師

——新教師崗前培訓總結

計算機系：

2011年3月13日 以德立身，以身立教

做一名具備雙師素質，合格的高職院校教師

——新教師崗前培訓總結

懷著無比自豪與激動的心情，我很榮幸的成為萊蕪職業技術學院教學隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。為了使我們新進的青年教師能夠盡快的適應高職教學工作，融入到萊蕪職業技術學院這個大集體，學院特意安排了崗前培訓。

雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富，囊括了職院師資隊伍建設、專業建設、高職教育理論講座、國內外職業教育概況、學院的教學管理規章制度、科研工作現狀以及人事管理制度等一系列專題講座。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。現將自己的心得體會總結如下。

一、對萊蕪職業技術學院有了初步了解，增強職業自豪感。

孟平院長首先在新教師培訓開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業技術學院的概況。萊蕪職業技術學院是2000年10月經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等院校。學院現有固定資產5.5億元，儀器設備總值5600萬元，館藏圖書65萬冊，建有138個專業實驗及實訓室，108個校外實習實訓基地。學院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。

學院現設有機電系、經濟管理系、計算機系、師范教育系、信息工程系、藝術系和工程技術系7個系，粉末冶金學院、軟件學院和生物電醫學技術學院3個學院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術、投資與理財、軟件技術、生物電醫學技術等17個研究所。形成了以工科類專業為主，經濟管理類、計算機信息類、文化藝術類等專業相互協調發展的專業結構。

經過十幾年的發展，學院的教育教學取得顯著成果。機電專業被評為山東省高校機械基礎實驗教學示范中心，數控中心被評為山東省首批數控加工仿真鑒定單位。機電一體化技術、冶金技術被評為山東省高職高專示范專業。機電一體化技術、生物制藥技術、應用電子技術、金屬材料與熱處理被評為山東省高校特色專業。

與此同時，孟平院長向我們提出了三點希望與要求：一是教書育人，關愛學生。要 嚴格遵守教師行為規范，真正成為廣大青年學生的良師益友。二是強化學習，練好內功。要牢固樹立終身學習理念，不斷更新專業知識結構，提高專業素養和實踐技能，勇于在學院的改革和發展中作出新貢獻。三是愛崗敬業，開拓創新。必須堅持樂業、勤業、敬業，要始終保持充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維，大膽創新，開拓進取，不斷提高教學質量和管理水平，在為學院的無私奉獻中實現自身的人生價值。

二、對教師高職教師這一職業有了更深刻的認識。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是我培訓前對師德的理解，認為只要按照課本上課，為學生答疑就可以了。而薛居寶老師通過“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成為一名合格的教師。

愛崗敬業、樂于奉獻是師德之核心；以身作則，為人師表是師德之根本；以人為本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業當做事業來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

高職教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。高等職業教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成為一名高職教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因為我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

三、集中培訓為我們提供了許多教學方法和策略。

通過對宋健老師“高職教師的知識與學習”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須認真鉆研熟悉專業人才培養方案；熟悉課程標準，鉆研教材，編制好授課計劃，強化實驗實踐教學環節，合理分配教學時周。要上好一節課，就必須鉆研教學內容，了解學生，本著對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。

裴敏莉老師的“雙師型教師及教學”講座讓我獲益良多，她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學名師的風范，在講座中，她通過重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決于教學方法。雖然要將不同的教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作為青年教師來說，要勇于探索，用于實踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學方法。

課堂教學藝術的修煉可以總結為四個步驟，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理論武裝，上正道（提高期）；三是實踐特色，鑄特色（升華期）；四是至法無上，貴的法（成熟期）。雖然我們現在剛步入高職教師這一行業，但是我們要很快的適應這項工作。我想學校要求系部給年輕教師安排導師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進入模仿期。先模仿其他優秀教師的教學方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學藝術的第一步，也是至關重要的一步，只有基礎建的好，才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問，認真向優秀教師請教學習，讓我們的教學步入正軌。

四、不斷地學習，繼續深造和參與實踐，使自己具備雙師素質。

雖然雙師素質是學校要求的，但是高職教育的任務和培養目標以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅要有講師的能力，同時還要具備工程師的能力與經驗。

俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認為自己有較高的學歷就已經有了一桶水，其實不然，通過這段時間的教學，讓我深刻認識到我的知識不足，我離這一桶水的差距還很大。通過對人事規章制度專題講座的學習，才知道，學院有一系列鼓勵年輕教師繼續深造的政策，這為我們年輕教師繼續深造提供了政策支持，同時激發了我們對于繼續深造的積極性。現在社會發展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。

李坤淑老師關于“精品課程建設”的講座，讓我看到我還是一名學科知識體系出身 的教師，是一名昨天的教師；也讓我了解了真正的高職教育的課堂應該沒有章節，而只有情境，只有在情境中學習才是工學結合。也可以說理論知識固然很重要，實踐經驗對高職教師來說更為重要，雖然我有過在企業工作的經歷，但是在教學上運用還是遠遠不夠的。為了讓自己具備工程師的經驗，就要求我們要利用一切可利用的時間到企業去鍛煉，而且不能事實而非的去裝樣子，要把進企業鍛煉當做自己的工作去做，只有踏踏實實、兢兢業業的去基層工作，才能得到最好的鍛煉，也才能得到最有用的實踐經驗。要想成為一名合格且具有雙師素質的高職教師，學習鍛煉從現在開始。

五、勇于探索，積極研究，用自己的知識為社會服務。

在成為高職教師前，我認為高職的教師除了上課之外沒有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應用研究上，包括了技術上的突破、項目的推廣等等。而且學院還有學院科研基金，就是為了鼓勵年輕教師研究而設立的，因此年輕教師更應該勇于探索積極地參研究，將自己的知識運用到應用研究領域，為社會服務。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業技術學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名具備雙師素質，合格的高職教師。

計算機系：

2011年3月13日

篇六：高校教師崗前培訓總結 高校教師崗前培訓總結

學校：********** 班級：****** 姓名：******* 八月中旬開始，我們參加了為期半個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對高等教育學，高等教育心理學、高等教育法規概論、師德師風、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好大學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，老師強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在教學教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，培訓指導老師強調，在新課程改革的背景下，各位新老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。我即將任教，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地學習??當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次

培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。

篇七：高校教師資格培訓總結 高校教師資格培訓總結

短短幾天的高校教師資格培訓結束了。首先還是要感謝學校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續學習機會，感謝為我們辛勤授課的專家教授們！通過這幾天的學習，我感覺獲益匪淺，下面我想具體談談學習完各門課程后的一些心得體會。

《高校教師職業道德修養》這門課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。”所以，我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業產生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中，應該熱愛學生、教學相長，既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生，“動之以情，深于父母；曉之以理，細如雨絲；導之以行，以身作則”，這樣學生才會尊重老師的勞動，易于接受老師的教誨。

《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，大學生正處于青年時期，社會經驗與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭激烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理咨詢教師，但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生建立積極進取的生活態度。另外，我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育，關注學生在學習中遇到的困難，幫助他們克服學習中的心理障礙，激發他們的學習興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學到老”的終身學習的意識，使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。

《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義，特別是我們民政學院在這方面更是大有所為。我們學院堅持立足民政、面向社會、適應市場、開放辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，面向民政行業和區域現代服務業工作

一線，培養德、智、體全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才，為地方經濟發展做出了應有的貢獻。

《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規矩，無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范。學習完這門課程我認識到了我國職業教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務。

雖然課程的學習已經結束，但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開始。在今后的教學實踐中，我將繼續學習思考，盡心盡力地履行教師的神圣職責！

篇八：大學教師年終工作自我鑒定 大學教師年終工作自我鑒定

一年的時間很快過去了，在這一年里，我在院領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。我感悟到應該從一下幾個方面進行自我鑒定。

在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上。本人能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

在專業知識、工作能力上。我是六月份來到學院工作，擔任學院行政秘書，協助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

在工作態度和勤奮敬業方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

過去一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待

于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻。

篇九：高校新教師培訓總結 成都航院職業技術學院新教師培訓

培訓總結

熊 @ 基 礎 部 2011/11/17 作為成都航空職業技術學院的一名新進數學教師，我深知自己責任重大。剛剛從學校走出來的我，對于學院的發展歷史及發展愿景等與學院息息相關的信息知之甚少。為了使我們這些新教師轉變職業教育教學理念，明確自己的職責，學習學院人事管理、教學管理制度，學院新引進的教師開展了培訓。盡管時間只是短短的兩天，但是從一名對教師這個職業懵懵懂懂的畢業生，變成一個能夠全面認識高職高專教育特點，并試圖努力將自己變成學生合格向導的新教師。我深切體會到，“人類靈魂工程師”這句話不再是一句空話，而是實實在在反映了作為一名教師身上所肩負的責任。尤其作為高職高專的教師，面對的學生群體需要我們教師傾入更多的關心和幫助，才能夠保證每個學生的終身發展。下面總結我對成航院這兩天培訓的了解及深刻體會。

一、辦學理念及未來規劃

首先學院的院長張蘊啟給我們介紹了學院的辦學理念及未來規劃。始于1965年的成都航院，自創辦之日隸屬中國航空工業部，多年來就致力于航空工業和國防事業高素質、高技能人才培養，以服務國防系統、發展航空工業為己任，秉承“航空報國、質量第一”的理念，把航空務實求精的質量價值觀深深融入每一個成航人心中。2002年財政部確定成航院為重點支持的的高職師范院校。2006年至2009年，經過三年的努力，教育部、財政部評審我校成為國際級示范院校。另外我還了解我院的“以人為本，爭創一流，辦出特色”的辦學理念，“學高為師，身高為范”的師德標準。可以說經過創校至今，我院是 成果卓越，這是每個成航人都津津樂道的。我校實行開放辦學、開門辦學，并加強校企合作。另外張院長還給我們介紹了學校十二五期間的政策導向。秉承勤奮嚴謹活潑文明的校風，核心任務是以質量提校，創新興校，辦出特色，加強校際合作，工學結合，牢記明德篤實求實創新的校訓，建立一支一流的教學隊伍。在十二五末我校力爭達到四個位居前列，做好人才培養的五個對接。最后，為了更好地融入學校，為發展貢獻力量，張院長給我們新教師提出了幾點寶貴的意見。以教師為職業，教書為事業。教師要熱愛自己的事業，在自己的工作崗位潛心研究，青年教師要好好利用這塊平臺，做出一番事業來。我們應該熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，要有認同、歸屬、自豪感，高位求進。另外還要重視師德建設，嚴謹治學，教書育人，感染學生，做學生健康成長的領路人，加強師德修養，提升人格魅力，以德服人。

二、高等職業教育的屬性與特征

學院劉建超院長向我們介紹了高職教育的屬性與特征，讓我又有了更進一步的認識。高職教育的辦學方針是以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展的道路，其根本任務是培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才，其人才培養模式為校企合作辦學，工學結合育人。另外通過比較人才培養目標、辦學模式、專業設置、課程教學內容、育人模式、師資隊伍、實踐育人條件等多角度我了解到高等職業教育的基本特征。目前學校還面臨著一些主要問題，如管理機制與運行機制不靈活，辦學活力不足；專業設置與產業發展脫節，課程教學內容與行業技術應用脫節，教學手段和方法針對

性不強；師資隊伍的數量、質量與結構不能滿足高端技能型人才培養的要求，“雙師”結構教師隊伍的建設和管理制度尚未建立；畢業生實踐能力和職業態度不能完全滿足工作要求，學校的實訓實習條件、職場環境尚待完善，職業精神培養也需加強。基于學院十二五建設，我們必須要進一步推進辦學體制機制創新，大力實施特色品牌專業建設工程，深入探索工學結合人才培養模式，著力推進人才強校工程，強快保障條件建設促進我校發展。最后劉院長給我們新老師提出了幾點殷切的希望，要在今后不斷學習，為人師表，要有愛心，讓我受益良多。

三、如何做一名高職院校優秀教師

做教師難，做優秀教師更是難上加難。李學峰教授就給我們青年教師講解了如何才能成為一名優秀的高職教師。以前一直都不理解為何要將教師稱為“人類靈魂的工程師”，現在才知道這是社會給予教師的最高尚的溢美之詞。教師的人格魅力表現在教師的忠誠上，作為一種職業教師必須要對得起這份工作，作為一種事業，教師必須對得起學生。教師要有使命感和歷史責任感，以大氣成大器，明大事成大師，以自己的發展促進學院的發展。教師要有拼搏精神、科學精神、求實精神和團隊精神。我們應該追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，從小事做起，細節決定成敗；我們應該實事求是，解放思想，與時俱進，不畏權貴，不唯書本，不貪名利，并學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌。這些才是教師真正的價值。從李教授的講解中，我深刻認識到教師必須敬業、勤業、創業和樂業，才能使自己優 秀。另外李教授在與我們青年教師的互動中總結了職業、專業、事業之間的區別與關系，職業是專業的基礎，事業是職業人的最高境界，職業發展到一定的高度也自然成為事業。最后李教授給我們介紹了基于工作過程導向的高職課程“3343”開發理論，該理論與2009年獲得國家高等教育教學成果一等獎，為高等職業教育提供了具有普適性的、可推廣、可借鑒的課程開發方法 和有效途徑。學院6個重點專業建設按照“3343”課程開發模式，與行業企業共同重構了工學結合、能力本位的課程體系，開發出了各個專業的主要課程，建設了包括專業教學標準、課程教學設計、教學案例、媒體素材等在內的豐富的專業教學資源，形成了6個專業人才培養整體解決方案。這些成果讓我這個剛剛成為成航院一份子的新教師感到無比的自豪，同時也鼓勵我以此為榜樣，不斷努力，開拓創新，爭取取得更好的成果。

四、學院教學管理制度及對教師工作規范的要求

教務處副處長祝登義在介紹學院制度之前先給我們強調了如何才能上好一堂課，或者說課堂的效果好不好首先要看學生學的好不好，也就是說要以學生為主體而不是以教師為主體；其次課程應該突出能力目標，高職教育更注重的是知識的應用而不是知識本身等等。這些都讓我對上好一堂課了有了更深刻的認識，不論自己的知識多么全面，自己的能力多么的強，最后還是要看學生是否能夠掌握，是否能夠運用所學知識。祝處長給我們強調了作為一個成航院新教師教學過程的規范要求，包括課前準備、考勤與紀律、平時成績、教學日志及課后要求。要知道，高職院校都非常注重學生能力的培養，更注重 的是工學結合，以行動為導向，因材施教。教師只能先對自己嚴格要求，才能去要求學生認真遵守學校的相關制度。教師還要以德服人，要具有高尚的師德，前提就是要讓自己了解學校的教學管理制度，認真遵守，認真實施。

五、成航院人事管理制度

組織人事部部長任丹給我們介紹了學院相關的人事管理制度，作為一個教師，要以自己的職業作為終身的事業看待。青年教師剛剛立足自己的工作崗位，很多方面還存在著一些問題，需要學校不斷的考核來肯定自己。教師是人類靈魂的工程師，不能抱著一切向錢看的思想，沒有付出哪里來的回報。要想獲得學校和學生的肯定，必須自己做好，在上好課的同時，自己也要學習相關的知識，擴充自己的知識面。最后任部長還給我們分享了兩個和尚的故事，告誡我們今天我們領的薪水再多，那都是挑水，而要把握閑暇時間不斷地學習充實自己。

總的來說，經過這兩天的培訓，讓我對一名高職院校的教師的身份重新定位，對學院的相關信息也有了新的認識。在今后的工作過程中，我將會更加努力，向著人類靈魂的工程師的目標邁進。我相信，今天我以成航為榮，明天成航以我為榮。