第一篇：教師電子白板培訓有感

x月xx日，xx縣教科局聘請xx白板廠家專家在xx縣xx小學進行了xx平板使用技術培訓。整個培訓由xx白板廠家專職講師說明，在講師幽默風趣的語言感染下，讓我對xx白板的使用有了更深一步的認識，它整合了現代多媒體教學優勢，作為一種新的教育技術，業已悄然的走進了學校，走進了課堂。教師如果能充分發揮電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。下面結合本次校本培訓淺談對xx交互智能平板的兩點體會。

一、xx交互智能平板為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。基于現代教育技術手段下的學生自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養學生創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。但是，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。再者，由于課件的內容無法更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分處于被動接受狀態，學生自主學習的主動性、積極性很難發揮，只能跟著教師的演示而被動的進行學習。用交互智能平板技術制作的數字化教案，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。教學過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源(包括文字、圖片、動畫或課件等)保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用;教師在引導學生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽;教師演示，學生看;教師提問，學生回答”的單一形式了。

二、交互智能平板為教師進行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術支撐，實現了教師的教學反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉變，促進了教師的專業發展。教師在常規的課堂教學中之所以難以實現真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學過程中的思路和想法，導致教師在課堂教學結束后進行自我反思時往往出現遺漏，從而不能真正實現有效的教學反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執教者的教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術能夠支持自動存儲課堂教學過程中教師或者學生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學的電子檔案和課程資源，方便教師進行教學反思及總結。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設備和專業人員，就可以方便的記錄下課堂教學過程中發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，達到教學過程的原生態數字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環節進行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現代教育技術手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業化成長等方面的確有其優勢。

我們作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養，因為教師的教育理念和專業素養對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術時必須牢記住的。

第二篇：電子白板教學培訓有感

電子白板教學培訓有感

-----------畢莉

今年暑假，學校對我們進行了電子白板教學的培訓。當時培訓老師那魔幻般的點擊令我“眼前一亮”。“白板教學”，讓我大開眼界，受益匪淺。通過培訓，我初步了解了電子白板的使用，試著將自己過去的多媒體課件在其上使用，感覺電子白板教學比傳統多媒體教學更方便，在白板上做課件更簡單，同時也便于學生與白板互動，生成性資源也能保存。暑假里，我查找資料，進行學習，對電子白板的功能有了更深入的了解。

我最感興趣的是交互白板技術既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，讓教學富有成效。

與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠實時記錄、保存教與學的全過程，教師隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現；與“電腦＋投影儀”相比，電子白板允許教師根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。交互式電子白板能實現板書內容即時存儲。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以以電子格式或打印出來分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。

同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助于提高學生的學習興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內容更適合多樣化教學和創造性教學的需要。而白板教學的教學方式完美體現了教育者與受教育者的個性，體現了教學的生命力，使教師和學生都充滿活力。“興趣是最好的老師。”學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越愛學，達到“事半功倍”的效果。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。電子白板的教學，孩子們在課堂上能夠較長時間地集中注意力，上課容易走神的情況大大改觀。就能產生巨大的學習熱情及渴望。白板教學轉變了教師的教學方式，使課堂收到最佳的教學效果。

交互白板應用使行教學過程中對計算機的操作訪問更加方便，白板系統與網絡、與其它計算機應用程序互補，促使師生共同運用計算機作為認知和探索發現的工具，這必將構建學生新的認識和解決問題的思維方式。

總之，電子白板既可以像傳統的黑板一樣任教師隨意涂寫勾畫，也可以滿足多媒體教學的各項要求。因此電子白板兼具傳統的黑板和多媒體教學的雙重優勢，而且彌補了后兩者的不足，以靈活便捷的實用功能贏得了廣泛的認可。

如今我們學校已配備了專用的電子白板教室，我要多多嘗試，使自己的教學更加富有成效。

第三篇：教師電子白板培訓計劃

城郊鄉塢西小學2011-2012學年第一學期

教師電子白板培訓計劃

為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握電子白板的知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益,切實把信息技術應用到教育教學中去, 使電子白板的應用在我校開展普及，切實提高骨干教師應用的水平，特制定我校今年教師電子白板培訓計劃如下：

一、培訓目標

1．通過培訓，加強教師的電子白板應用能力，提高全校教師多媒體課的整體水平。

2、積極開展電子白板課的普及，使教師依托電子白板進行有效的教研與學習。

3、使每一位中青年教師擁有自制電子白板課件的能力，加寬學校電子資源的積累。

4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用電子白板技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。

二、培訓對象

培訓對象：45周歲以下的任課教師。

三、培訓原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓時間：

每周三下午第三節課后（如有緊急情況，可以適當調整）。

五、培訓內容

1、軟件安裝及設備調試。

2、交互式電子白板的使用。

3、主工具箱的使用；資源庫使用。

4、課件介紹及分解學習制作方法。

5、自制課件中技巧的運用。

六、組織形式

集中在白板教室進行

七、培訓要求：

1、提高電子白板運用的意識，真正使電子白板技術與學科整合。我們就是要通過電子白板的培訓，切實提高教師的電子白板運用能力，將電子白板運用與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量

在教師熟練掌握計算機操作的基礎上，熟練運用電子白板也是運用現代教育技術教學的關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師電子白板的基本運用及課件制作。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

7、遵守機房一切規章制度。

2011塢西小學年8月

第四篇：教師電子白板培訓心得

電子白板培訓心得

——蓮江口鎮中心校

史成文

以往在平時外出學習聽課時看到過參賽的老師使用電子白板，給我留下最深的印象就是它真的很神奇，在教學中如果也能夠使用電子白板的話會減輕不少負擔，同時也可以提高學生的學習興趣。帶著對電子白板的向往，在暑期我有幸參加了郊區遠程教育辦組織的電子白板培訓活動，雖然只有短短的三天的學習時間，但在三天中收獲很大。

隨著社會的進步，網絡越來越成為人們生活的重要部分。如何運用網絡來更好的為我們的教學服務，是我們接下來要面臨的一個問題。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的變革。

在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合、多重交互、易學易用。這些特性實現了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。

老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：

一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

四、重點放大，凸現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

五、過程回放，呈現脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

通過三天來老師的認真講解和實踐操作，我不但對電子白板有了全新的認識，同時在使用電子白板上也有了一定的操作技能，在今后教學中，我們學校也將會有自己的電子白板，我將會在使用中不斷提高自己的操作技能，使電子白板真正的為學生服務，提高教學效率。

第五篇：電子白板教師培訓測試題

班班通應用測試題

一．其他工具

1．請調出時鐘工具和倒計時倒計5分鐘。2．請調出定位進行定位 二、四大模式

1,請在鼠標模式下選定一個文件夾并且打開它，使用右擊功能查看文件夾屬性。2.請在隱藏模式下，利用快捷鍵鉛筆在桌面上寫“栗子房”三字，并用板擦工具擦除。

3.請在白板模式下將背景色調整為藍色，并用綠色的排筆畫一條絲帶。

三、輸入/擦除功能

1.請用兩種不同粗細的鉛筆寫“學生”和“教師”二詞。用不同透明度的紫色熒光筆標記不同內容。

2..請用鉛筆畫一個圓并用填充為紅色。

3.請把手寫體的“學習88Ab”利用手寫識別，變為標準體，字體為仿宋體，字號為72，顏色為黑色。

4.請新建一個白板頁面，用毛筆工具寫“中”，并使用擦除工具，對其中一筆進行擦除，再次補充完整。

四、圖形功能

1.請畫出一個橢圓和一個直角三角形，并將焦點隱藏。2.請畫一個隨意的普通三角形，并用噴桶工具填充為紫色。3.請畫出一個自由的五邊形和一個平行四邊形并畫一條對角線。

4.請畫一條50cm的線段并用直尺進行測量，畫一個78°的角并且對其進行等比縮放。5.請畫兩個同心圓。

6.請畫一個隨意的三角形并測量出這個三角形的一個角。7.請畫出藍、綠、紅、黃、黑五環圖形。

五、輔助教學工具

1.請使用放大鏡對當前頁面某個內容進行放大并且調整放大倍數，調出聚光燈并且調整背景透明度和聚光燈光圈大小。

2.請使用幕布從左邊對當前頁面進行遮擋并在幕布上書寫標記。

3.請使用照相機工具對當前版面某個區域進行截圖并且命名為123保存在桌面上。4.請在白板模式下書寫“教育”二字并使用回放工具對其進行回放，調節回放速度。5.請在白板模式下將屏幕移動下來書寫“栗子房”二字并利用圖動工具隨意移動到左上角且復位。

六、教學資源庫

1.請在圖庫當中找到系統資源近代歷史調出一張圖片并對其進行放大和板書 2.利用白板軟件打開一個ppt，并在該ppt的第四頁上畫出一個半徑為70cm，內角為85度的扇形。