第一篇：電子白板培訓心得

學習電子白板心得體會

紅寺堡鎮中心小學

教師：紀燕

今天馬老師對電子白板的基本操作技能進行了培訓，主要是對電子白板主菜單欄中各個按鈕的功能進行演示說明，是我對電子白板的功能有了一定的了解。電子白板作為輔助教學的新型現代技術手段，在課堂教學中的應用越來越廣泛，因此熟練使用電子白板已經是教師必備的技能。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我對電子白板培訓的一些心得體會。

一、電子白板是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺，而且功能更強大。

二、我將電子白板理解為更高級的黑板。

1、在平時的上課中，教師經常需要將重點的知識板書在黑板上，考慮到教室兩邊的同學也能夠看清黑板上的內容，教師經常將板書寫在黑板中間的位置。教師處理練習時就會出現沒地方寫的情況？如果擦掉這節課的重點就沒有了，電子白板的拖動功能就可以很好的處理這個問題。

2、在傳統的課堂教學中，經常需要教師擦黑板。粉筆沫對人的身體有很大損害，而利用電子白板的清除功能，就可以擦除想擦除的地方，安全、方便、快捷。

3、電子白板中的圖庫按鈕，可以利用白板中已經存在的知識，開拓我們的視野。

4、作為新教師在課堂上經常會出現前松后緊的情況，時間把握不好，導致后面的練習沒有時間，課堂教學任務沒有完成。電子白板可以很好的與PPT課件進行切換，我們課前將要抄寫的題目做到PPT課件中，課堂上直接課件出示例題和練習題即可。教師就可以將抄寫題目的時間，為后面的知識應用節約寶貴的時間。

5、在PPT課件播放時，老師不能對重點的知識點進行批注，沒有引起學生足夠的重視，在課后可能會犯錯。而電子白板與PPT進行鏈接就可以在播放時對重點的知識進行批注，重點一目了然。

總之，利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等。優化數學課堂教學。

三、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在電子白板中，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

五、電子白板最主要的特點就是直觀，易操作。這對低年級學生來說很重要，數學本來就是很枯燥的學科，很多學生對學習數學沒有興趣。然而低年級的學生對直觀，生動的畫面的興趣遠勝于枯燥的文字及數字，在課堂上恰當地使用電子白板，對調動學生積極性，提高課堂質量有很大幫助。

這次培訓只是聽老師講解，沒有動手操作，如何將理論與實踐聯系起來？如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

第二篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得

文昌三小 陳立

電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它將傳統的黑板、投影儀，電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋作用，用這支筆可以任意選擇顏色，調節粗細，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。

通過本地培訓，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我對本次培訓的點滴心得體會：

一、突破傳統，改變教學方式。

二、制作簡便，不需要較高的專業技術。

三、操作簡單，兼容性強。

四、電子白板有八大功能。

1、批注，及時反饋。

2、隱藏，分批呈現。

3、組合，靈活互動。

4、放大，凸現重點

5、回放，呈現脈絡。

6、繪圖，提升演示

7、繪圖，提升效率。

8、另存，積累資源。

總之，時間雖短，我收獲卻非常多，電子白板的課堂對教師的教學設計能力和教學調控能力提出更高的要求。我的目標只有一個，就是讓它們更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。在今后的教學中，我一定會不斷學習，力爭熟練運用電子白板進行教學，并把所學到的東西傳給更多的一線教師。

電子白板培訓心得

作者:沈陽娜 日期:2011-3-20 16:21:00

由于代表學校參加電子白板課的比賽，本周五有幸來

到湟里中心小學參加武進區電教館組織的電子白板操作

培訓活動。原來我對于電子白板幾乎是一無所知，通過本

次活動讓我收獲了許多。

本次活動主要分三個議程。首先是進行電子白板操作的培訓。邀請了天士博電子白板公司的技術人員向大家介

紹他們最新研發的白板軟件強大的功能。最新的軟件將在今年的五月面世，和原來相比，新增了一些功能，對原來的軟件進行了改善和美化。在培訓中也讓我認識了電子白

板，知道了它的許多功能，了解了它的基本操作的方法。

相信掌握了白板技術，一定能更好地為我們的課堂服務，讓我們的教學效率更高。其次，邀請了湟里中心小學的陳

明珠老師向大家介紹電子反饋器和藍牙的運用方法。陳老

師邊演示邊講解，讓老師們在嘗試中學習。讓我深深地感

受到了科技的力量，這些豐富的教學手段和教學資源，突

破了傳統的演示性教學，改變了教學方法和學習方法。學

生的合作學習，可以讓學生上白板操作。活用反饋器，強

化課堂反饋，提高教學效率。在學生對答案搖擺不定時，使用反饋器減少對學生思維的干擾因素。在學生處于似懂

非懂時，用反饋器促進學生的繼續思考。用反饋器及時了

解學情，調整教學方式，促進學生的主動學習。最后培訓

了說課的基本步驟和說課的方法。從教學內容、教材、教

學資源、教學環境、教學目標、教學重難點、教學流程和

教學反思這九個方面入手，把自己對于整堂課的思考全面

地陳述出來。

不管是電子白板，還是反饋器和藍牙，我想這些設備再好

也不能濫用。我們的目標只有一個，就是讓這些產品

電子白板培訓心得體會

運用電子白板多媒體教學，打破了傳統的以教師為中心的教學模式，在電子白板數學交互式電子白板教學中恰當地使用多媒體解決方案，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，激發學習興趣，提高教師教學能力具有重要作用。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

電子白板學習體會

周六參加了區教育局組織的現代教育培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。

一、電子白板教學的互動性

電子白板最大的一個特點就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協作，充分激發孩子們的學習積極性。

二、電子白板便于記錄保存教學過程。

交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文

件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

三、保存課堂原先的優勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯系非常密切

電子白板對教師提出了更高的要求，那就是：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。

這次通過學習，反思沉淀，總結悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹的作風，把所學的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。

第三篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得

科拉小學馬嘉華

由于代表學校參加電子白板課的比賽，本周五有幸來到湟里中心小學參加武進區電教館組織的電子白板操作培訓活動。原來我對于電子白板幾乎是一無所知，通過本次活動讓我收獲了許多。

本次活動主要分三個議程。首先是進行電子白板操作的培訓。邀請了天士博電子白板公司的技術人員向大家介紹他們最新研發的白板軟件強大的功能。最新的軟件將在今年的五月面世，和原來相比，新增了一些功能，對原來的軟件進行了改善和美化。在培訓中也讓我認識了電子白板，知道了它的許多功能，了解了它的基本操作的方法。相信掌握了白板技術，一定能更好地為我們的課堂服務，讓我們的教學效率更高。其次，邀請了湟里中心小學的陳明珠老師向大家介紹電子反饋器和藍牙的運用方法。陳老師邊演示邊講解，讓老師們在嘗試中學習。讓我深深地感受到了科技的力量，這些豐富的教學手段和教學資源，突破了傳統的演示性教學，改變了教學方法和學習方法。學生的合作學習，可以讓學生上白板操作。活用反饋器，強化課堂反饋，提高教學效率。在學生對答案搖擺不定時，使用反饋器減少對學生思維的干擾因素。在學生處于似懂非懂時，用反饋器促進學生的繼續思考。用反饋器及時了解學情，調整教學方式，促進學生的主動學習。最后培訓了說課的基本步驟和說課的方法。從教學內容、教材、教學資源、教學環境、教學目標、教學重難點、教學流程和教學反思這九個方面入手，把自己對于整堂課的思考全面地陳述出來。

不管是電子白板，還是反饋器和藍牙，我想這些設備再好也不能濫用。我們的目標只有一個，就是讓這些產品更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。

第四篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得體會

朱麗

通過應用交互式電子白板的培訓，我們都有了很大的收獲，就是通過學習了解了交互式電子白板的使用方法，學會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學設備的輔助下，如何才能把課堂教學內容通過直觀，形象的演示展示給我的學生。

我們知道，課堂是動態生成的，它處于一種流變的狀態，再好的預設，也無法預知課堂教學中的全部細節。因為教學的主體學生是開放性的、創造性的存在，他們作為一種活生生的力量，是帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，從而使課堂教學呈現出豐富性、多變性和復雜性。采用交互式電子白板教學，就可以很好地處理學生的動態生成，制作課件就不必那么麻煩，也用不著預設那么多。上課時根據學生的學習情況臨場用電子白板筆在上面標注，或讓學生試著在電子白板上勾畫圈點。這樣進行備課和教學，不但節省了許多制作課件的時間，而且實現了教學過程與效果的最優化。

因此，在電子白板數學交互式電子白板教學中恰當地使用多媒體解決方案，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，激發學習興趣，提高教師教學能力具有重要作用。

一、運用電子白板多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，實行電子白板多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成，提高教學的質量。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，更容易激發學生的學習興趣。電子白板多媒體教學能向學生提供生動形象、以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情喚起學生的好奇心和求知欲，激發學生的學習興趣；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、交互式電子白板等同于傳統黑板功能和部分特效的使用，教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現;電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。課堂教學中在電子白板上，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存。不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

四、在課堂教學中處理好教學設計和課堂實情過程中，教師既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，是教師們一直思考的問題。而電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題，用電子白板多媒體制作的圖像能直觀形象的分析演示，既清晰又形象，有很強的啟發性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優勢。而不是像傳統多媒體那樣要嚴格遵循備課時的順序來完成課堂教學。這樣的課堂體現了學生的主體地位，學生會的，教師少教，或不教；學生不會的，教師多教；讓少教多學實現，而課堂效率提高。

總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學達到事半功倍的效果

第五篇：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得體會

通過觀看電子白板培訓視頻，我見識了電子白板的魅力。它對我們改進教學模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對電子白板的仔細學習，提高自己的教學技能，能極大地調動學生的學習興趣，完成教學目標。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。而白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺。現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，感受到與傳統課堂迥然不同的境界。可以這樣說，電子白板教學為師生提供了一個優秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中充分的發揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學技能與策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

學習電子白板心得體會

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，學習電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，心得體會《學習電子白板心得體會》(http://www.tmdps.cn)。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，學習電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，心得體會《學習電子白板心得體會》(http://www.tmdps.cn)。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

電子白板培訓總結

通過近期交互式電子白板課程的培訓，對白板有了初步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的優勢。

對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是很了解它的功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內容豐富多彩、現場發揮的淋漓盡致，極大地提高了學生的積極性，課堂氣氛非常活躍。通過觀摩白板課例，了解到它可以調用OFFICE、PPT、FLASH等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復雜，學生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學生以必要的緊迫感。

用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業化水平確有很大的優勢。“白板教學”與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現;電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業化水平確有很大的優勢。“白板教學”與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現;電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。

這次通過觀摩白板教學視頻網上培訓，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹的作風，把所學的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。

012年5月我有幸參加了給

組織的多媒體教學設備項目入教室培訓“,在學習中,專業老師介紹了信息技術與科學的整合、多媒體課件的制作與技巧、網絡資源、IP資源庫的等內使用等內容,公司方講師介紹了多媒體設備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓,我的理論談談

和

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個

一、的心得體會.信息技術,激發學生學習數學的興趣

在教室上,好多年來都

擺脫的情形:

教師、一群端坐傳統的數學課,的學生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規.教師在講臺上津津樂道,可學生卻聽得乏味,只能在座位上苦思苦想.而運用”電子白板“在教室上課可以運用PPT,運用投影儀實物展臺和電腦互換,還可以

”幾何畫板“畫出圖形,教學要求,拖動著點、線、面,測算多樣,激發學生學習的興趣,讓學生的而大聲疾呼,有時為著角、線段、面積,還有動畫、移動、隱藏、變換等,能觀察問題并的猜想和,有時為問題而爭論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機盎然.生學習”幾何畫板“,并用它去學習數學,學生由”要我學“變為”我要學“.了學生學習的的課堂才是”活“的課堂.讓學,激發了學生的學習興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學設備,在培訓中我學會和個功能:

了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細的設置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板練習和思維的,便于教師的書寫和繪畫功能,運用于數學學科可以呈現學生問題,評價.3、模式切換.基于交互電子白板示PPT和實物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演

了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,地畫出非常專業、教師不需要借助其它工具,稍加練習,即可用一支筆在電子白板中非常的感謝學校為電子白板太短,我理論、幾何圖形.了這么好的教學,操作

熟練

學習的平臺,讓

進步.在日常的教學工作中,我這次學習的運用,我相信

適合于電子白板下的教學模式.,有點惋惜.但

能

教學中的能熟練地運用電子白板教學,電子白板幫助老師教學,幫助學生學習的 的工具.012年5月我有幸參加了給

組織的多媒體教學設備項目入教室培訓”,在學習中,專業老師介紹了信息技術與科學的整合、多媒體課件的制作與技巧、網絡資源、IP資源庫的等內使用等內容,公司方講師介紹了多媒體設備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓,我的理論談談

和

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個

一、的心得體會.信息技術,激發學生學習數學的興趣

在教室上,好多年來都

擺脫的情形:

教師、一群端坐傳統的數學課,的學生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規.教師在講臺上津津樂道,可學生卻聽得乏味,只能在座位上苦思苦想.而運用“電子白板”在教室上課可以運用PPT,運用投影儀實物展臺和電腦互換,還可以

“幾何畫板”畫出圖形,教學要求,拖動著點、線、面,測算多樣,激發學生學習的興趣,讓學生的而大聲疾呼,有時為著角、線段、面積,還有動畫、移動、隱藏、變換等,能觀察問題并的猜想和,有時為問題而爭論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機盎然.生學習“幾何畫板”,并用它去學習數學,學生由“要我學”變為“我要學”.了學生學習的的課堂才是“活”的課堂.讓學,激發了學生的學習興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學設備,在培訓中我學會和個功能:

了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細的設置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板的書寫和繪畫功能,運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的,便于教師問題,評價.3、模式切換.基于交互電子白板示PPT和實物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演

了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,地畫出非常專業、教師不需要借助其它工具,稍加練習,即可用一支筆在電子白板中非常的感謝學校為電子白板太短,我習的

012年5月我有幸參加了給理論、幾何圖形.了這么好的教學,操作

熟練

學習的平臺,讓

進步.在日常的教學工作中,我這次學習的運用,我相信

適合于電子白板下的教學模式.,有點惋惜.但

能

教學中的能熟練地運用電子白板的工具.教學,電子白板幫助老師教學,幫助學生學

組織的多媒體教學設備項目入教室培訓“,在學習中,專業老師介紹了信息技術與科學的整合、多媒體課件的制作與技巧、網絡資源、IP資源庫的等內使用等內容,公司方講師介紹了多媒體設備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓,我的理論談談

和

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個

一、的心得體會.信息技術,激發學生學習數學的興趣

在教室上,好多年來都

擺脫的情形:

教師、一群端坐傳統的數學課,的學生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規.教師在講臺上津津樂道,可學生卻聽得乏味,只能在座位上苦思苦想.而運用”電子白板“在教室上課可以運用PPT,運用投影儀實物展臺和電腦互換,還可以

”幾何畫板“畫出圖形,教學要求,拖動著點、線、面,測算著角、線段、面積,還有動畫、移動、隱藏、變換等,能觀察問題并的猜想和

多樣,激發學生學習的興趣,讓學生的而大聲疾呼,有時為,有時為問題而爭論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機盎然.生學習”幾何畫板“,并用它去學習數學,學生由”要我學“變為”我要學“.了學生學習的的課堂才是”活"的課堂.讓學,激發了學生的學習興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學設備,在培訓中我學會和個功能:

了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細的設置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板練習和思維的,便于教師的書寫和繪畫功能,運用于數學學科可以呈現學生問題,評價.3、模式切換.基于交互電子白板示PPT和實物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演

了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,地畫出非常專業、教師不需要借助其它工具,稍加練習,即可用一支筆在電子白板中非常的感謝學校為電子白板太短,我習的 理論、幾何圖形.了這么好的教學,操作

熟練

學習的平臺,讓

進步.在日常的教學工作中,我這次學習的運用,我相信

適合于電子白板下的教學模式.,有點惋惜.但

能

教學中的能熟練地運用電子白板的工具.教學,電子白板幫助老師教學,幫助學生學通過短短幾天的培訓，我對電子白板教學有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性。以前我對電子白板只是耳聞，但從沒目睹，剛開始學習時，真是感覺無從下手，但通過這幾天的學習，我才明白：電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過電子白板廠家及專業教師的講解，我逐漸對怎樣使用電子白板教學有了深刻的認識，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。總之，與傳統的教學模式相比，電子白板的優越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。我要繼續鉆研電子白板，并把這項技術應用于我的教育教學中，提高學習效率、改善學習效果、改變傳統的教育方式，讓學生獲得更多的知識。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

這次電子白板的使用方法的培訓，我得到的最大的收獲，就是通過學習了解了交互式電子白板的使用方法，學會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學設備的輔助下，如何才能把課堂教學內容通過直觀，形象的演示展示給我的學生。

在學習中，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復習提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關注學生們的表現，真正實現課堂上的師生互動，真正實現了以學生為主體得課堂結構，讓教師角色得到較好的轉變。

在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創設情景提供了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設置問題，和學生們一起探究，一起質疑，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、