第一篇：一節課作文300字

一節課作文300字8篇

課堂是教師給學生授課的地方。以下是小編收集的作文相關內容，歡迎查看！

篇一：我喜愛的一堂英語課

在我六年的小學學習生活中，發生過許許多多有趣的事。但最令我難忘、最令我回味無窮的，還是五年級時的一節英語課。

五年級以來，殷都區實行了主體多元教育改革，我們學校也加入到了“高效課堂”的隊伍中，這不，這節英語課就成了名副其實的“高效課”。

上課鈴一響，同學們從教室外一擁而入，坐到自己的座位上，等待著“Ms郭”的到來不久，郭老師滿面春風地走進教室，一如既往地說了那段流利的英語后，便開始上課。她說：“同學們，這堂課，大家要積極發言，有小禮物哦！”“耶”同學們歡呼雀躍。

這節課，郭老師老師明顯減少了發言，更多地給我們發言的機會。我知道這是高效課堂的模式，于是，同學們先是積極討論，然后再積極總結。郭老師終于點到了我的名字，我站起來，毫不猶豫地回答 了問題，郭老師竟讓拿出蘋果獎勵我們，于是，我便積極地舉手，得到更多的“apple”。

高效課堂教育模式實行這幾年，我的成績有了明顯提高，作文水平也顯著增加，“高效課堂”不僅使我們鍛煉思維，還增強了同學們學習的積極性，是一項寓教于樂的學習模式。

篇二：我最喜歡的一堂課

我在學校上過了無數次的課了，但那一次是我最難忘的。

自從剛升初三，上了第一次化學課以后，我就對化學實驗特別感興趣。

因為第一次上化學課老師什么也沒講，就給我們做了幾個簡單的化學實驗，看著那在試管中不斷變化的液體，心里感覺癢癢的‘好像做化學實驗吶’這個聲音在我心底吶喊個不停。當老師看到我們一 個個滿是期待和好奇的表情時就問：“想知道這是為什么嗎？不告訴你們，好好學化學以后就知道了?！彪m然有些失望，但心里更加期待化學課了。

第一次化學實驗課是在我們開學三個星期之后，我們興沖沖的拿著書到實驗室，找到自己的位置坐下?？粗约呵懊鏀[好的實驗器材，不免忍不住要去摸一摸，在老師沒講實驗步驟前是不能動器材的。終于老師講完了實驗步驟，讓我們開始試驗了，看著老師吵完這個學生吵那個，拿著試管傾倒液體的手不由的有些發抖，但還是把液體倒完了，啪！清脆的一聲，原來是我同桌把試管打碎了，我看他 手忙腳亂把試管收拾了起來，還對我做出‘噓’的動作，幸好有些吵鬧老師沒聽見，見他看了老師一眼又開始‘淡定’的做實驗。

雖然這次做實驗不是太順利不過我會繼續努力的。

篇三：我最喜歡的一堂課

自從四年級開始，我們上課的形式改變成了高效課堂，六人為一小組，討論學習，收獲更大。現在已經是六年級，不知上了多少次課。至今有一堂課讓我記憶猶新，那是一節語文課。

記得那天，講的是《春夜喜雨》?！案咝дn堂伴我行，我的課堂我做主”，一聽見這震耳欲聾的生音，就開始上課了。我們小組展示的是講解這首古詩。我們組的李佩帆同學發言說：“《春夜喜雨》是 杜甫的《杜少陵集》中的一首五言律詩。好雨：指春雨，及時的雨；乃：就；發生：催發植物生長；潛：暗暗地，悄悄地?！蓖踔顷线@時也說：“杜甫是在公元716年的春天，在成都浣花溪畔的草堂里寫 的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居已兩年。他親自耕作，種菜養花，與農民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發了詩人的喜悅之情。”郭金祥說：“一兩 句好字含情，贊勝春雨。知時節賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節······”

高效課堂的自主學習，讓我明白了：高效課堂伴我行，我的課堂我做主！

篇四：我喜歡的一節課

這學期，我最喜歡的一節課是期末考試前的最后一節課，看到這你可能會問期末考試前的最后一節課應該是最緊張，你為什么最喜歡呢？別著急聽我慢慢道來。

當這節課降臨時，我心想：這節課是最后一節課肯定又要背課文寫生字，可我答對了一半，老師給我們聽寫了生字，我們正準備交，老師給我們一個新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學們認真 勁兒，我想這節課肯定與眾不同。

果然不出我所料，一會兒做題時老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們再把錯了的地方改過來，這回老師不講了，而是找幾個同學上去寫上他們的答案，再讓我們 看他們寫對了沒有，如果沒有錯，我們做錯的人就照著他們的改，同學們的胃口一下被吊了起來，課堂頓時熱鬧起來。

過了一會兒，我們倦意來了，老師又給我們講故事。

下課后，我發現：我不僅記住了知識，還放松了心情，有一個良好的心態去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節課因為它讓我看到了老師的用心良苦。

篇五：我喜歡的一堂課

要問我最喜歡哪一堂課？那要數上個星期三的美術課了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣悅耳的鈴聲響了，我飛快地跑進教室，為什么跑這么快？還不是因為又是我喜歡的美術課。教室里安靜的出奇，掉一根針斗聽得見。老師來了，見我們第一次這么安靜，頓時 心花怒放，高興地說：“組長過來發本！”組長便快步走過去。不像以前那樣把每個本亂發，而是仔細地發本，剩下不是組長的同學端端正正地坐在自己的位置上，等待自己的本子被發下來。

美術老師看到這樣的情景，會心地笑了。等我們的本子全部發完以后，老師便講起怎么畫卡通形象：“你可以先……”

聽完老師的話，我便精心設計起卡通形象。我設計了一個小兔子的形象，這只小兔子提著棕色的籃子去買菜。我還給它取了個名字叫英英呢！畫完了，我舉起了手，老師便過來給我批改，一看我畫的小 兔子英英，就打了個100分，還說我畫的真好！聽了老師的話，心里美滋滋的。

真希望下一節美術課也能這樣啊！

篇六：最難忘的一節課作文

最難忘的無非是母親的愛，但母親的愛對于我來說似乎很平常，因為我的媽媽無時無刻不再關愛我。

媽媽是個下崗職工，后來做了幾年小生意，還不錯。但是好景不長，一場突如襲來的災難，使她失去了半邊身，但是媽媽并不因此沮喪，因為她知道還有我，只要有我，她就有希望，她不能倒下，要好好的，堅強的活下去。

媽媽對我的愛已經無法用語言來衡量，是無止境的愛。

自從媽媽得病后，我們的生活不再像以前那樣大手大腳的了，媽媽很勤儉，自己不舍吃不舍穿，總是把最好的.留給我，媽媽留給我的不僅是吃穿上的物質東西，媽媽給我的是她畢生的心血。

現在，我長大了，您卻離開了我，去了一個很遠很遠的地方，哥哥找不到你，我也找不到你——天國。

篇七：最難忘的一節課作文300字

星期六，我早早地來到作文學校。沒想到已經有2個同學先到了。等了一會兒，同學們都到齊了，我們就開始上課了。沒想到今天老師讓我們玩游戲，我們都高興得一蹦三尺高。

老師今天讓你們玩的是畫五官游戲。老師在黑板上畫了一個臉型，讓我們來畫五官。老師讓同學們傳筆來決定誰先來玩。沒想到是宋培巖先來玩。只見老師先從包里拿出圍巾，圍在了宋培巖的眼睛上，又讓宋培巖轉了幾圈，就下就找不到北了，在同學們的上下左右的指揮下宋培巖終于把耳朵畫上去了，可是有點斜了。

第二輪開始了，同學們一個個都非常緊張，生怕筆傳到了自己手里，第二個是翟鐸霖，沒想到的是他把鼻子畫在臉蛋上了，逗得我們大家哈哈大笑。第三輪輪到我了，老師把眼睛給我蒙上，又轉了幾圈，立馬我就暈頭轉向，不知道該往哪兒走了，在同學們的指揮下，總算是把眼睛給畫上去了，但是有一點點斜。同學們依次把五官都畫上去了，大家都笑得前仰后翻。

這次游戲讓我懂得了只要有信心就一定會成功。更讓我懂得了同學之間的友誼是寶貴的。

篇八：最難忘的一節課作文300字

今天，是我第一次上作文課。上課時，我們發現老師帶了一個奇怪的盒子，看上去像月餅盒。但是，當老師使勁地搖著盒子時，盒子里卻發出了有點像石頭撞擊、又有點像打鼓的聲音。我想：這個盒子里一定不是月餅，月餅一定不會發出響聲。我真希望這里面是甜甜的糖果，這樣我就可以一飽口福了。

當老師慢慢地打開盒子的時候，我們都站了起來，瞪大了眼睛，我們多么想看清老師到底給我們帶來了什么禮物。盒子終于打開了，里面裝滿了五顏六色的棒棒糖。我真想讓鐘老師快點發給我一個棒棒糖。

老師端著棒棒糖，讓我們一個一個挑選棒棒糖。我挑選了一個檸檬味的棒棒糖，使勁聞了一下，真香。我趕緊拆開棒棒糖的包裝紙，慢慢地舔著，啊，真好吃！

非常謝謝鐘老師在中秋節的前一天送給我們一個這么難忘的禮物，我永遠不會忘記這節難忘的作文課。

第二篇：難忘的一節課作文300字

今天是學校開放日，我激動地一大早就起床了??

當看著爸爸媽媽們從教室外走進來，我們立馬繃直腰身，坐得端端正正的，雖然眼睛還有點不由自主地瞟一眼自己的老爸老媽，直到李老師宣布開始上課了，我們的注意力才集中到課堂上。

今天我們學的課文是《兩只小獅子》。聽到李老師問：“誰知道獅子的獅是哪種字？”“是形聲字！”我大聲回答，“很好，請你說說形聲字的特點?！薄安渴妆硪猓员硪?！”。接著，老師又讓我們讀課文、還給兩只小獅子起了名字：勤勤和懶懶。伴隨李老師生動地講解，我們都被吸引到了課文中，勤勤不論寒暑都堅持不懈地學習生活本領的精神讓我們敬佩；而懶懶自以為依靠爸爸媽媽就可以天天無所事事的態度又讓我們非常氣憤。同學們爭先恐后地舉手發表自己的意見，恨不得把懶懶揪出來，好好地改造一下。

當鈴聲響起，我們才知道下課了，看著爸爸媽媽們滿意的微笑，我們很開心，這真是難忘而快樂的一節課。

第三篇：快樂的一節課日記300字

那天，我興致勃勃地去上舞蹈課。這時章老師走過來笑瞇瞇地對我們說：同學們，我們這節不上舞蹈課了，上一節學貓課！咦？難道老師不教舞蹈課了嗎？為什么要學貓呢？同學們議論紛紛，都不清楚老師在耍什么花頭。這時章老師卻開口了：我讓你們學貓，就是想讓你們知道貓叫的含義，和貓本身的修養。

第一位扮貓者是張潔，只見她眼神兇狠，嘴里還發出奇怪的聲音。只聽，喵嗚一聲，她的手和嘴里撕咬著什么東西。同學們一下子就猜出了：哦，原來是貓在捉老鼠呀！表演完過后，她還得意洋洋的搖著頭逗的大家捧腹大笑。

第二位扮貓者是吳佳旋和羊雨萱，扮貓的吳佳旋在前面瘋狂地跑，扮狗的羊雨萱一邊趕一邊兇惡地叫著：汪！汪！一聲聲怒吼著，讓跑在前面的貓腿都軟了。喵喵喵哀叫著，那聲音軟弱無力，又顫抖，形象又生動。大家又猜出了：狗在欺負貓呢。

輪到我和謝玲上臺表演，只聽謝玲大聲呵斥說：你這只懶貓，我天天給你肥美的魚吃，你不但不給我捉老鼠，反而還天天睡懶覺！我扮演縮在角落里的貓，喵嗚，喵嗚的叫著，演的是既委屈又可憐，幾個同學搶著答道：小貓真可憐，要被主人趕走了。

這次的貓課，真是有趣極了，讓我一直回味無窮。

第四篇：一節課(600字)作文

精選作文:一節課(600字)作文

從跨進小學的大門起，我上過許許多多門課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課&&其中令我難忘的是前幾天的一節語文課。

鈴！鈴！上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐到座位上，準備上課。劉老師說：今天這節課我不講了，由同學們來講，我來當學生。好！同學們異口同聲道，臺下一片歡呼。

開始分工了，每一組講解一首，我們組講第二首《馬》。同學們在小組里認真的學習著。我們組也投入到緊張的心情中，在分配任務時，發生了爭執，每人都想說那句，于是大家都想到了友善待人，紛紛道歉起來。不一會兒，分工就被我們搞定了，大家趕緊做好。排練結束后第一組的小老師上場了，這里有語文天才王子軒，這可給我壓力大了！他們組講課內容是《少年行》，果然不出我所料，他們組朗讀的非常有感情，有頭有尾，得到了大家的認可。就該我們組上場了，我緊張的心情就快要跳出來了！當我們組給全班同學講課時，教室里鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我們講。有時我說錯時，我們組的其他同學就幫我慢慢填好，我欣慰地對她笑了笑。大家還有什么問題嗎？我鼓起勇氣問道，剛開始

一、兩個，后來五、六個都舉起手來，同學們問我們各方面有關這首詩知識我們都能對答如流。評價時同學們說我們組講得真不錯，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興！

我感受到了成功的喜悅。我深深地體會到了不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香的含義。

通過這節課我不僅收獲了碩大的果實更收獲了團結的無價精神！

你們說，這節語文課，我能不難忘嗎？六年級:1234123412 篇一：一節作文課

一節作文課

今天，我們上了一節生動的作文課。

上課鈴響了，向老師嚴肅的走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了，真可憐?！薄八綍r那么愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。”......大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學叫什么名字你們知道嗎？”“黃晨——”大家齊聲回答。“大家熟悉他嗎？”老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯了什么大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢？這時，老師又發問了：“那么同學們有誰知道他今天穿了什么衣服？”大家松了一口氣，一番思考后，大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：“是教練服?！庇钟袔讉€人說是棉襖?！澳敲创蠹抑浪惺裁刺卣鲉幔俊崩蠋熃又鴨?。明冬冬站起來：“他還有一臉雀斑?！比嗪逄么笮Α＝淌依餆狒[起來。

老師推開門把黃晨請了進來，這是我

“星若在，夢就在，一切失敗可以重來?！?/p>

從前有一個無望的我?? 后來有一個有夢的我??

愛—心靈的呼喚

每個人的心中都充滿愛，之所以整個社會大家庭都存在著愛的氣息。愛是我們大家心靈的呼喚，愛是我們大家共同的語言。

一位婦女微笑著抱住一個金發的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛的教育》的封面。

記得這本書是我在11歲生日時父母送給我的生日禮物。當我打開

孩子，又要值夜班，他們是為了什么，還不是為了能讓孩子有個好的環境讀書，長大能干出一番事業來?？墒怯行┖⒆訁s不知道去珍惜父母的勞動成果，反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎？

愛是相互的，父母給與我們愛，同樣，我們也要給與父母愛。慢慢的，我們就會明白應該如何去愛自己的父母；明白“真情換真情，愛心換愛心”一句的內涵。父母們也會明白：愛的教育是無處不在的。

有一首老歌“愛的呼喚”：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天??”就是人們要有真心、真愛。的確，社會上無時無刻不充滿著愛，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關懷，甚至逢水相萍的人們的一個微笑??大到捐獻骨髓，獻血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園?? 因為“愛”是沒有限制的，所以“愛”不僅體現在保衛人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生?，F在，他們已經被上海師范大學合格錄取。這也是“愛”。是社會各界人士對殘疾人的濃濃的愛，讓他們也有了上大學的機會。還有慈善機構對下崗工人的支持與幫助?? 如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，為了自己國家的勝利，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。無論怎樣，只要用我們的心，我們的愛，去關懷和注視周圍的世界，你就會發現這個世界太值得愛了。我想，愛是什么不會有最明確的答案，無論是對祖國、父母、師長、朋友??的愛，只要耐心、真誠地去尋找，那愛定會出現在你眼前，感人肺腑。所以不要為自己只有自己一個人而感到孤獨，只要你想著：其實，愛就在身邊，就在守護著自己......但我已經完成了對于愛的思考—愛是偉大的，愛是我們每個人心靈的呼喚！

將溫暖送給你

溫暖，就是大冷天一股暖空氣；溫暖，就是一句關切的問候，使兩顆純真的心散發陽光般的余熱。溫暖，其實很簡單，也許它就藏在真誠的祝福的背后。只要有愛，即使幸福跑的再遙遠，溫暖也會如期而至。本以為這個假期，我會非?？鞓?，沒想到，爸爸媽媽又要加班，原來的“瘋狂五一計劃”已經泡湯了。獨自守侯著空空的大房子，我

我就不至于冒著涼意觀看風景。

“你冷嗎？我媽媽說穿的太少會感冒！”我循聲忘望去，一個大眼睛的小女孩慢慢走過來?！澳闶窃谡f我嗎？”我問道。小女孩點點頭，忽閃著烏黑的大眼睛對我說：“你應該多穿些衣服。”我的內心不知被什么攪了一下，全身翻騰起一種暖暖的液體，我不禁脫口而出：“好溫暖”。

只有在這一刻，我才體會到，曾經，那些媽媽對我說的話語，都應該是至理名言，只不過，是我用一聲：“嘮叨”將其淹沒；老師的嚴厲批評，都應該是我人生路上的美妙音符，而我卻用一句“兇神惡煞”將其包裝。

“溫暖是什么？”小女孩好奇的問話打斷了我的思緒?！皽嘏褪恰?。。”我知道，她現在不會懂。我拿她的小手，向里吹了口氣。“這就是溫暖?！彼苫蟮拿∈?，似乎在尋找所謂的溫暖。突然，她使勁力氣，將氣球吹的好大，天真地說：“小姐姐，把溫暖送給你”看著她遠去的背影，我甜甜地笑了。

世界是如此精彩，但它更應多一些溫暖！

讓我把溫暖送給你！

合作

我曾經多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經多次與同學共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商。

團結就是力量，合作就是橋梁。每當我在窗前看見那個密密麻麻的“中國結”時，總會想起那個同窗好友－楊柳。

這是一堂美術課，學的是編制中國結。真沒想到，小小的中國結里竟會包涵這么多的技巧。這節學習編制中國結的課程，同學們大都學得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結果?；丶液螅野凑諘系牟襟E做，始終都不成功。

“你呀你，怎么就不能??”聽，不知他又在給誰挑毛病呢。

別看他平日里盡往雞蛋里挑骨頭，一副嘮叨勁，可在關鍵時刻，卻是只言片語，絕對是個熱心腸。記得有一次，我在樓上看小說，忽然聽到樓下“咚咚咚”的劇烈敲門聲，緊接著聽到了一陣急促的腳步聲，我急忙跑下樓，躲在樓道后窺視，只見平日里傲氣十足，專找我們家碴兒，搞得鄰里關系緊張的張奶奶，突然找上門來。她斷斷續續地說著：“邵??邵師傅，能??能借點錢給我嗎？我弟弟他??，出了車禍，正急著用錢?！闭f完，她滿臉羞愧，平日里那副小瞧人的神情煙消云散了，留下的只是那種可憐巴巴的目光和焦急萬分的神情。我想：絕對不能借，誰叫她平日里老跟咱們過不去。我憋見爺爺鎖緊了的眉頭。我想：這回爺爺一定會??，還沒等我想完，爺爺卻說出一句差點讓我栽跟頭的話：“說吧，要多少？”“5000吧?！睆埬棠滔窨吹搅司刃撬频拇鸬?。我急得連忙跳出來，對著爺爺嚷道：“別借給她，平日里她老看不起咱們，關鍵時刻卻來找我們。這五千元錢可是你做了半年木匠的工錢呀，千萬不能借給她！??”可爺爺竟然對我說的話置之不理，好像忽然間耳朵聾了似的，任我怎么喊破喉嚨，他也不聽。他直奔房間，拿出一疊他“求爺爺告奶奶”，要了不知多少回，終于在昨夜得手的鈔票，說道：“這里是5000元，你拿著用吧。”張奶奶十分感激地道了聲謝后，便迅速離開了。我氣得飛也似的沖進房間，嘴里重復著：“看奶奶回來跟你吵架，你怎么辦 ？”遠遠的我望見奶奶的身影時，我就想好了當回“尖嘴姑娘”。奶奶得知后，甩下一擔韭芽，一邊胖著喉嚨撕心裂肺地罵著，一邊直往張奶奶家想把錢要回來。爺爺死命地抱住奶奶，任奶奶怎么打他都不還手。我嚇得躲進房間，把房門閂得緊緊的，生怕奶奶怪我沒用，爺爺揍我一頓。過了不知多久，樓下沒有動靜了。我趕緊下樓，可出乎意料，奶奶竟心平氣和地對我說：“救人要緊，‘救人一命，勝造七級佛陀’??”我似懂非懂地聽著，心想：爺爺是怎么把奶奶“哄快活的”，視錢如命的奶奶今天怎么會360度大轉彎。

事后，張奶奶把錢還給了爺爺，還特意帶來了一箱蘋果，算是答謝了。沒想到爺爺堅決不收，張奶奶卻沒推辭，嘴討好幾句轉身就走了。“哼！真是貓哭老鼠假慈悲”我恨恨地想。我跑到爺爺跟前，一聲不吭地憤憤地盯著他。爺爺伸手撫摸著我的頭，他那深邃的目光與我對峙：“婧婧呀，你還小，但你要知道，當別人遇到困難時，要幫助別人，這是做人的最基本道理！??”爺爺一番語重心長的話使我恍然大悟。忽然間，我不但不覺得爺爺羅嗦，反而覺得爺爺是世界上最偉大、最值得我崇敬的人。從那以后，爺爺的話一直激勵著我，使我明白了怎樣處事、怎樣做人。

自我懂事至今，像這樣的事，在爺爺身上不知發生過多少回。隨著我年齡的增長，我爺爺那可敬的形象一天天高大。

風箏

曾經，帶著希望的風箏飛向藍天，與清風游戲天際?？上В鼣嗔司€。不管它飛得多高，也只是一只斷線風箏，總有一天，風箏會跌落，就不能再飛翔。這是這只斷線風箏的命運。是一種悲哀，一種失望。

當風箏斷線那一刻，它放棄了在地上看著它難過的主人。它游戲于天際，與清風相擁。但清風不是它的永伴，風箏不能永遠地隨風飛揚。當命運之神殘忍地將風與風箏分離，風離開了，風箏落了。它哭了，用模糊的雙眼看著昔日相擁的伙伴——風離去

下頁篇二：怎樣上好一節作文課

作為一名普通的聽課者，我更多地想從中青年名師的課堂中學習些什么？課堂教學中所折射出的教學理念、靈活的教學方法、豐富的教學機智??作為在這么大型的公開課，背后所凝聚的是許許多多人的心血，一堂課代表了一所學校的教學水平，甚至代表了某個地區的教學狀況。能讓我學習的真是太多太多，但我自己認為有些東西在短時間里是無法學會的，例如教師深厚的文學底蘊、精湛的教學語言、靈活的教學機智、高超的課堂駕馭能力??所有的一切讓教師在課堂上游刃有余，得心應手。這些幾乎成了一位課堂教學高手的共性，讓我們聽課的嘆為觀止。

這樣的課，哪些東西值得我們拼命吸取消化，并可以運用到平時實際課堂中？哪些還值得我們去推敲、研究的？

[教學現象一]

一位教師在執教《迷》的時候，揭題時用漫畫導入，由“書迷”印發到歌迷、電視迷??請

孩子用一句話來描述自己了解的什么迷？在四人小組中討論后，就請孩子動筆寫了。

就是這樣的要求，用在平時的作文指導課中行不行？是不是高質量的作文指導課？我暫且不敢同意。如果平時的作文指導課度是這樣上，首先學生對作文的要求不明確的，寫什么？用什么事例來說明？實際的教學經驗告訴我們，很多孩子知道寫誰，也知道要寫他什么？但是就是不知道如何用具體的事例來豐滿這個人物。還有很多事例是很難寫的，或者說學生是寫不好。如果說沒有很好的范文為他們引路的，沒有很好告訴學生寫的方法，這個方法不是約定俗成的，而是學生自己在仿文的學習中自己悟出來的。那么，作文指導課的有效性在哪里？學生作文水平在這節課的增量有多少？

[教學現象二]

為了提高作文公開課的觀賞性，教師省略了學生真實寫作的過程。作文講評課是在學生事前寫好的同題材作文中進行的。

上作文公開課，執教教師最難熬的是在學生靜心寫作的時候。此時，下面的許多聽課教師由于不甘寂寞，場上的孩子在奮筆疾書，他們則會竊竊私語。本來安靜的聽課會場因此變得熱鬧非凡，這是對臺上教師和學生的極大不尊，教師的素養有待提高，這些就另當別論。我們看到學生拿上來的作文都是經過認真謄抄的，字跡工整，書面潔凈。所講評的文章基本上都是文通句順，完全符合本次作文的要求。聽完了整整一節課的講評，只發現了一個孩子的一個錯別字。學生的評價也是頭頭是道，許多學生都是毛遂自薦，在pk賽中自封冠軍。這樣的場面是皆大歡喜的。但歡喜的背后似乎掩蓋很多的真相，如：學生事前作文，教師已經進行了一次作文指導，今天的作文指導課是不是昨天的重復？平時的課堂好像不可能這樣做？教師指導后，學生當堂作文效果如何？寫完一篇新聞報道需要的時間？學生在當堂作文中出現的問題？學生如何在評改課上學習真正的本領，從而更好的完善自己的文章??這些我們一概不知了，也讓我們看不到這堂作文指導課真實的有效性了。

?6 回答者： 王者歸

作為一個老師，首先我們得十分明確，我們的教學對象是“兒童”（雖然他們比兒童要大點，但我仍想把他們歸為一類）。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。兒童的情感會形

成一種驅動的“力”，聰明的語文老師應該利用兒童的情感，使其成為他們主動投入、參與教學過程的“力”；責任心強的語文老師更應該培養、發展兒童的情感。只有恰如其分的運用孩

子們的情感，使他們把情用在課上，才能把一節課上好。對于一篇文章，教師在講解之前一定要用心來感受它，用情來理解它，做到真正的把握它，把其中的情感充分地吃透，也就是被它感動。只有這樣才能做到用情來上課，才能做到以情來感動學生，從而才能使學生理解其中的情感。當然做到這一些還只是前提，要想真正的上好一節課，還要在各個方面努力。

首先，要使學生在上課之初就要入情。如果把兒童的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動。或是像一只蜻蜓在水上輕輕一點；或是像一陣微風悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當我走進課堂，教學新課時，我仿佛覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”，要送過一陣“微風”，于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學習，形成一種期盼的欲望、關注的心理。這就要求教師要準備一個好的導語，好的導語是一節課上好的前提，有了好的導語就為以后課程的進行打下了良好的基礎。而好的導語我認為不只要附合課文內容，最重要的是要蘊含著情在其中。在

開學已經一周了，我們面對很多的問題，但是

如何上好作文指導課？

教研主題：如何上好作文指導課

主要圍繞以下內容進行探討：

1、情境創設是作文指導的一種常用方法，那么在作文指導時怎樣處理好情境創設與作文材料的關系？

2、作文指導課如何處理好“讀”與“寫”、“說”與“寫”的關系？

3、作文指導的核心價值是什么？

4、當前小學作文指導存在哪些問題，如何解決這些問題？

5、習作指導如何關注學生差異？

如何上好作文講評課

在平時的教學中，作文寫完后，總認為批改好就沒有事了，往往會忽略了評講的過程，其實，作文的評講和作前的指導一樣重要。講評的過程是一個不斷培養學生良好動機的心理過程，是錘煉學生作文思維品質的過程，是發展學生內部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。那么，如何上好一節作文講評課，應該注意以下幾點：

（1）講評課要充分發揮學生的主體作用。

作文講評不能只是“教師講，學生聽”，而應該是師生共評。無論是品味優秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結論灌輸給學生，而要引導學生充分發表意見，使學生自己品出味道來，看出得失來，推敲出結果來，促進學生修改能力的提高。

（2）目標要少而精。

作文講評課目標制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。這樣有利于學生修改自己作文時目標明確，從而提高修改效果。目標可圍繞此次作文的訓練目標制定，也可圍繞學生作文中出現的通病進行確定。例如：《我尊敬的人》是學生

四、互動講評

奇文共欣賞，疑義相與析。這節作文課最后我留出10分鐘講評，對全班作文情況進行分析和總結。這次講評我沒有面面俱到搞滿堂灌，而是抓住全文的結尾部分，師生之間，生生之間互相交流、討論、評價，從而撞擊出思想的火花。

篇三：一節特別的作文課

一節特別的作文課

作者：俞潔安

來源：《下一代英才》2012年篇四：如何上好一節作文課

淺析如何上好一堂

作文課 杜 艷 興才中學

如何上好一節作文課

在語文教學中如何讓學生喜歡上作文課，如何指導學生寫作文真不是一件容易的事情。在教學實踐中，我感覺寫作課的教學比較枯燥、單調。怎樣讓這一枯燥、乏味的教學變得生動而又具有吸引力，一直是我在不斷追求和探索的目標。為此，就這一內容我總結了以下幾點。

一、認真準備，教學相長

要使寫作課上得既生動，又有吸引力，又要讓學生學到

東西，我認為關鍵還在于課前認真備好每一堂課。常言道：“知已知彼，百戰不殆”。教師要把課堂當戰場，要使教學效果好，教師絕不能打無準備之仗。在課堂上應該講什么，不應該講什么，哪些地方應該說得詳盡些，決不能馬馬虎虎，課前必須做好充分準備。而對于易混淆的內容，不僅應該講深，還要講透，并結合范例加以說明，使學生在生動的范例中不自覺地掌握寫作的理論和技巧。即使是對范例的選擇，也應認真對待，選擇具有代表性、讓學生記憶深刻的例子。

二、激發學生興趣，變被動為主動

學生聽課是否有興趣，教師教學是否受歡迎，是否被學生所接受，一定程度上取決于教師的主導地位發揮得如何。站在三尺講臺上，教師如同一個樂隊的指揮。指揮得好，樂手們的配合就好，否則就難以想象。要讓學生配合得好，首先就要把學生的興趣調動起來。興趣是做好一切工作的心理基礎?？梢岳脤嵗?，把記敘文、說明文、議論文等文體形式進行比較。通過對比使抽象、枯燥的內容變得生動起來，從而引發了學生學習興趣。

三、讓學生積累作文語言

學生豐富的語言，是作文層次清楚，結構嚴謹，內容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創新意識。因此必須讓學生做到：多背優美詞句，多看優秀范文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向學生推薦一些報刊和文章，讓學生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點勾劃，記好讀書筆記，寫好讀后感，真正養成不動筆墨不讀書的好習慣。

1、根據課文內容來積累

背誦課本中精彩的優美的句子，段落，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《美麗的西雙版納》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

四、評講作文、誘導學生作文的興趣

評講作文要多鼓勵，多表揚。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉。評講作文要全面細致。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學生反復設想、反復評價。這樣，學生可以在作文講評課中學到很多東西的，他們的寫作能力

也就得到了鍛煉與提高。

第五篇：有趣的一節課小學日記300字

今天下午作文課上，老師讓我們尋了一次“寶”，老師在藏寶物之前要把我們請到廚房，在廚房我們高興的一蹦三尺高，甚至開始想老師可能把寶物藏在哪兒!”可以找了“，老師話音剛落我們立刻向四面八方跑去。東找找，西翻翻，角落都沒放過，可是還是沒找到。老師忽然提示：寶物藏于高處。他們箭一樣向書柜·黑板·墻壁。而我奔向了放在高處的滅火器，果然不出我所料：滅火器上有寶物！我興奮的呼叫起來。

老師又輕聲的說了下：還有寶物可能藏在莫張桌子的下哦！興奮的我們馬上跑到各張桌子旁，有的蹲，有的甚至趴在地上，成了老師的拖地機。大家全找遍了也沒找到，這時老師”咯咯“笑起來說：今天不用掃地啦！有些同學說老師太狡猾了，居然把寶物藏在黑板后面。尋寶結束了，我們找到寶物的個個都欣喜若狂，沒找到的卻垂頭喪氣。尋寶真刺激呀，我好想再玩一次。