第一篇：論圖書館在德育的作用論文

一、圖書館為塑造健康人格提供服務

學校應該重視圖書館的建設與服務，圖書館內有大量豐富的信息、資源，方便學生查閱和學習，將圖書館內的圖書資料雜志等直接面向學生讀者，讓學生與書結緣，與文化結緣，在書中不斷感受各種情感體驗，汲取價值，不斷提升自己的品質。學校要鼓勵學生經常去圖書館，在靜謐的氛圍內感受讀書魅力，自主閱讀，將書本中的知識轉化為自身知識，轉化為無形的快樂，在這種美好中不斷提高自身修養，塑造健全人格。圖書館還應該配合學校積極開展各種讀書活動，如定期開展對圖書的知識介紹，開展讀書競賽，提倡讀一本好書等活動，提高學生的讀書興趣，調動學生讀書的積極性和主動性。通過這些活動的開展，促使學生樹立“為中華之崛起而讀書”的志向，養成良好的讀書習慣，為社會主義現代化事業作出貢獻。

二、圖書館為塑造健康人格提供育人環境

圖書館充滿濃厚的文化氣息，有著靜謐安詳的環境，有著多種多樣的藏書和豐富的信息資源，對人格的健康發展有著潛移默化的重要影響。圖書館通常有良好的環境，隨處可見懸掛著的名人名言，來自大自然的綠色植物等，能讓人心靈寧靜，身心放松，讓讀者在這種環境中帶著輕松愉快的心情讀書，更加激發了讀者的讀書欲望。同時，圖書館要做好定期提供好書新書、圖書宣傳專欄等工作，加強對學生的正面引導，讓學生在書海中受到熏陶，不斷提升閱讀品位。圖書館是一個需要寧靜的地方，在管理工作中，圖書館應將圖書館的各種規則、對讀書的借閱規定等放置在醒目的地方，讓學生了解圖書館的規定，防止進入圖書館大聲喧嘩，打擾別人閱讀，不能在圖書上勾勾畫畫，影響別的同學再讀，增強學生愛護圖書的意識和責任感，從而逐漸養成良好的讀書習慣，提高自身素養。圖書館的工作人員要以身作則，嚴于律己，向學生提供優質熱情的服務，及時幫助學生解決難題。在這種環境的影響下，學生自然能與圖書館融為一體，培養良好的閱讀習慣，塑造健康人格。

三、圖書館為塑造健康人格提供廣博的知識

著名的偉人歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”古往今來，眾多的領導者、科學家、發明家等無不熱愛讀書，熱愛探索知識，熱愛探索未知的世界。在校園生活中，圖書館就是我們學習的第二課堂，是知識的海洋，是知識的殿堂。但是和平時的課堂不一樣，圖書館的學習是一種自由、自主、充滿個性化的學習，沒有束縛，沒有壓力，學生應該學會正確利用圖書館，在圖書館這種良好的環境下不斷提升自己，為自己補充營養，在學習中受益終生。一本好書就是一位良師益友，能教給我們很多東西，汲取書中的智慧。現代社會提倡研究型學習，在圖書館中，可以將這一學習方式無限地延伸、擴大。不僅語文課重視課外閱讀，其他學科也需要用到大量課外知識，在圖書館中自主閱讀，培養主動獲取知識的能力，有利于提高學生自主學習探究的能力。平時多積累，多讀書，有利于在課堂上開展啟發教育，這樣，學生在自主學習、自主積累的過程中，收獲了大量的知識和經驗，既深化了對知識的理解，更提升了文化品位，為塑造健康的人格奠定了堅實的基礎。

四、圖書館為塑造健康人格提供書海導讀

一位著名的哲學家說過：假如有一天人類的文明都毀滅了，只要保留下一座完好的圖書館，就可以重建人類的家園。可見，圖書館在人類文明的發展過程中起著重要作用。高校學生的課外閱讀積極性非常高，他們是知識分子群體，自主閱讀有助于進一步提高能力，邁向更高臺階。但是，圖書館是知識海洋，圖書館里的藏書幾千幾萬冊，如何讓學生在浩瀚的書海里快速找到對自己有用的書，這就需要圖書館做好導向工作。圖書館的工作人員可以主動為學生介紹一些好的作品，推薦經典名著，介紹最新收藏的書籍，為學生的有效閱讀節省大量時間，讓學生在有針對性的閱讀中不斷積累知識，提高自己的品位和閱讀能力。這樣，學生在每次想看書的時候都能及時有效地找到適合自己的課外讀物，大大提高讀書效率，對學生養成良好的閱讀習慣有很大幫助，能促使學生塑造健康人格，形成良好的社會道德意識。知識就是財富，知識改變命運，圖書館是知識的海洋，是知識的殿堂，是知識的樂園。高校圖書館對培養學生良好的思想品德意識，塑造健康人格具有重要作用。高校圖書館對學校的德育工作起到了重要的輔助作用，為塑造健康的人格提供了全方位的服務，提供了良好的育人環境，提供了廣博的知識，提供了書海的導讀。圖書館管理人員要不斷提高自身素質，增強責任感和使命感，把握圖書館館藏資源的整體布局和具體內容，為學生創造良好的課外閱讀環境，使圖書館真正成為學校德育工作的重要陣地。

第二篇：論年級組在中學德育中的作用

論年級組在中學德育中的作用

青少年思想品德的發展是在一切時令或在一切較為良好的環境和條件下，經過長期努力潛移默化逐步實現的，體現長期性、階段性、反復性和整體性。因此，全面貫徹《中學德育大綱》是一項復雜的系統工程。《中學德育大綱》的全面實施，學校形成以年級為主體的德育格局，要求年級組對《中學德育大綱》提出的目標和內容進行分解，研制出分年級、分階段的目標和內容系列，使目標的高度和內容的深度逐步遞增，循序漸進。

一、統一管理作用

年級組是以同一年級學生為基礎，同任一個年級的各科教師及班主任組成的集合體。年級組老師同在一個辦公室辦公，每天上課和同學們見面。他們生活在學生群體中，最了解學生，在各科教學中貫徹教書育人方針。因此《德育大綱實施手冊》一書在“實施德育大綱的領導和管理”中指出：“年級組是實施德育大綱的重要環節一年級組應定期組織年級老師分析研究本年級學會的思想品德狀況，制定有針對性的教育措施，溝通信息，協調各方面關系，組織本年級老師共同貫徹德育大綱的要求。”學校為了更好地發揮年級組在德育大綱教育中的作用，健全了年級管理機制，強化年級帶頭人、年級組長的責任感，實行年級組長工作職責，加強年級組工作。

1、把常規教育管理落到實處。

各個年級根據不同階段進行大綱實施，不同的年級不同的教育、教學任務，有各自的重點。初一階段，學生們剛剛進入中學怎樣做個合格的中學生，初一是關健，紀律常規、學習常規、衛生常規、行為禮貌常規等各項常規教育，嚴格管理，并在落實上下功夫。

我們學校每天校門口都有文明監督崗，值日班級，他們把檢查結果公布在校門口，關心此事的人，一見校門便能看到一塊小黑板上的名單，作為有心人的年級組長一旦發現有本年級學生名單時就立即告知班主任。要求班主任查明情況，及時在班教育，給同學們分析此行為不僅是個人不遵守紀律，違反了校規，同時也影響了班級集體榮譽。個別同學認識提高了，其他同學也受到了教育，校門口小黑板上的名單少了，發展下去，再也看不到本年級學生的名單了。

2、便于及時抓、抓及時。

年級組長工作的職責不僅僅是抓好學生的教育和管理工作，另一個重要任務是抓好全年的教學工作，初二階段是分化的學年，常規不能放松，同時要注意學生思想變化，把一切錯誤行為控制在萌芽階段。年級組便于常規管理教育，把工作做到了實處。初三階段以各項常規工作帶動學習，要求學生不僅要做一個守紀律的好學生，還要做個有文化、有道德的好青年，從年級組長到班主任到各科老師都統一認識，認認真真教書，踏踏實實工作，把各項工作落到實處。隨著學科的增加，學生們的作業量也隨之增加，少數學生良好的學習習慣尚未養成，會出現不交作業、遲交作業、少做作業現象，任課老師怨聲載道，班主任垂頭喪氣。

此時，年級組長應該及時把年級各班級的學習委集中起來開會，先了解各班級狀況，立即布置任務，每天學習委把本班交納作業情況加以統計、記錄。每周由一 個學習委值日，把全年級各班當日作業交納情況記錄在一塊小黑板上，公布在教師辦公室里。全體老師一目了然，班主任看在眼里記在心里。他們利用班會對學生進行學習目的，端正學習態度的教育。讓班級學生成績程度不同的學習專題發言，有的學生談《我是怎樣上好每節課的》，有的學生談《怎樣合理是安排時間》等。有的任課老師也來到班上和班主任一道對學生進行教育，讓他們對待學習要有信心，學習要有毅力，要有克服困難的決心，從而養成良好的學習習慣。通過交流、教育，少數學生受到深刻教育，有了很大的啟發。他們由感動到激動，由激動到行動，兩個星期以后的作業交納統計情況大不一樣，老師們看了連連稱好。年級組可以做到及時了解掌握各班學生的思想動態，及時采取不同的較高形式，有的放矢對癥下藥。

3、充分發揮年級教師的整體教育功能。

為了提高教師的德育工作能力，按照學校的要求，年級組專門組織教師學習《德育大綱》，學習心理學、教育學的基本理論，提高教師的素質，掌握大綱的內容和要求，以利于做好德育工作。思想認識統一了，大家心往一處想，勁往一 處使。

一次，兩位學生課上為一件小事爭吵，氣憤，發生了糾紛，影響了課堂紀律，課后被老師叫到辦公室，對這兩位學生的行為，大家不認為是某一位老師的事，不僅僅是某一個班的事情，同時幾位老師共同教育，一位老師說，個人事是小事，上課是大事，個人要服從集體。另一位老師說，作為一個中學生首先要做到講文明、講禮貌。這兩位學生對老師們的批評心服口服，全年級老師形成了時時育人、事事育人、處處育人的局面。全組老師團結在一起，形成了和諧向上的年級組群體，就是這樣一個集體，形成了良好的整體效益，在工作中取得了成效。

二、協調作用

年級組作為承上啟下的橋梁，上傳下達的紐帶，這的關健任務要發揮好協調功能。它要協調好本年級與全校各處室之間的關系，協調好班級與班級之間的關系，協調好班主任與學生的關系，協調好學生與科任老師的關系，還要協調好學科與學科之間的關系。

1、協調好學科之間的關系

中學設置的各門學科都很重要,每個老師責任心都很強，特別到了初三，所有學科都有市、盛全國級競賽，每門學科老師都爭著要利用下午兩節課后提優，輔導參加競賽，如年級組協調不好，就會使學科各自為政，一盤散沙，年級組首先在時間安排上協調，使所有學科安排的井然有序。如我們九六屆初三年級組，經過全體師生努力，全國數學競賽一等獎一名、二等獎五名；全國化學競賽一等獎二名、二等獎三名；物理競賽市一等獎一名；外語中日友好賽94分以上為市一 等獎12名，92分以上為二等獎20名，90分以上為三等獎26名，學生參加全國競賽，全年級共68名。

2、協調好教與學的關系

年級組的老師們一道分析學生的思想品德狀況、課堂紀律情況、環境衛生評比結果。交流了解取得的成績，發現存在的問題。對于普遍性的傾向問題，大家共同研究，制定具體措施，在一次期中考試后的質量分析會上，有的老師發現少數學生平時小測驗成績較好，但期中期末成績較差，大家針對此情況進行分析、研究，證明少數學生學習目的不明確，態度不端正。平時不能客觀反映自己的學習成績，養成了懶惰的惡習，如果不及時教育，發展下去不堪設想。大家認識統一后，集中精力重點突出，全年級進行明確學習目的教育，做一個合格的中學生教育。大會小會班會，人人談、班班談。在教育地基礎上激發了學生強烈的進取心，提高了學生的思想素質和道德水準。我們有意識地全年級用統一時間檢查考試，先由班主任監考，然后六個班只由某一門學科的三位老師負責，一個老師先看兩個班級。同學們安靜地坐在教室，無人講話，無人討論。特別是初三階段模擬考試較多。各門學科在全面系統復習后，需要檢驗效果，讓學生充分暴露自己的存在問題，老師可以有的放矢進行輔導，經過班主任以及任課老師的配合努力，達到了預想的效果。學生們都能客觀如實地反映自己現有成績。確保了各門學科有計劃、有步驟地進行，通過此事，充分體現了年級組教師人人重視德育教育，人人開展德育教育的集體力量。年級組統一教育、統一提優補差，達到了較好的效果。

三、便于指導青年教師

年級組有老、中、青諸多老師，要使這一班人充分發揮自己的才能，就需要做好方方面面的工作。作為年級組長要依靠骨干教師，要培養青年教師的重要任務擔當起來，還要注意對青年教師傳、幫、帶。青年教師們剛從大學畢業到學校，他們承當了教學和帶班任務，擔子重、任務多，剛開始教學他們覺得無從下手，由于初來乍到，對學校工作還不了解，所以一開始很不適應，學校領導給每位青年教師配備了本年級教學指導老師及德育指導老師。中老年老師們認識到培養青年教師是自己義不容辭的責任。教育后繼有人，就要培養具有高素質，跨世紀的教育教學人才。指導老師們以身作則，嘔心瀝血，手把手地幫助青年教師，把培養育年教師作為重要工作來抓，并給予具體指導，作為年級組長更是責無旁貸。

1、善于具體指導

在廣播操評比中，某一青年班主任的班級連續得不到一面紅旗，班主任無所適從。在每天的廣播操中年級組長和班主任一樣必須天天到崗，我連續幾天站在此班級隊伍前后仔細觀察，幫助這位青年班主任找出原因，然后總結出幾條如何提高的建議。第一、進場時班級整體隊伍速度較快，造成隊伍混亂，不整齊；第二、少數學生動作不到位，和大家動作不協調造成的扣分的主要原因。問題找到了如何改進，給予具體指導，幫助他提出改進意見，放學后對全班同學進行教育，指出大家的問題所在，接著全體集合訓練，整隊跑步入場，不斷總結提高。對少數動作不正確的學生單獨留下，由班主任和體委一一給予糾正，反復操練，直到動作標準為止。功夫不負有心人，這個班級在以后的評比中，小紅旗一面又一面，在學期末評比中位于年級第二，學期末并被評為校文明班級。

年級組的老教師和青年教師一起備課、研究，把教思路，教學方法耐心他講給他們聽。對教學中的重點、難點詳細寫在備課本上給他們看，使他們充滿信心地走上講臺，成功地開始了他們的教學生涯。老教師們不僅幫助教師開了一堂又一堂的成功公開課，寫了一篇又一篇的教學及德育論文。英語青年教師論文發表在市電教報上，青年教師帶的初三（6）班連續被評為校文明班級，青年教師帶的初三（1）班被評為市先進集體。老教師們從思想上、生活上無微不至地關懷他們，“德”先行，而業其后。

2、善于做思想工作

少數青年教師工作不久后，遇到不少困難，他們的情緒寫在了臉上，觀察力較強的老教師主動找他們談心，深知他們遇到了什么具體問題。一個青年教師班上有幾個學生課后經常去打游戲機，影響了學習，違反了紀律。此班主任曾在班上批評過這幾位學生，但他們仍然我行我素，把班主任的話當耳旁風。我們的指導老師首先向這位青年教師講明，做人的思想工作，特別是對中學生不是講幾句就可以解決問題的，作為教師要熱愛學生，不能有厭煩情緒，并叫這位教師課后把這幾位學生留下，和他一道找學生談心，講明道理，鼓勵他們改正缺點，同時安排班級幾位學習好、遵守紀律自覺性強的學生和他們一道回家。第二天讓他們匯報當天情況。堅持幾個月后，這幾位學生，改正了缺點，他們的成績提高了，家長也放心了，班主任臉上露出了笑容。青年教師們懂得了中國的希望的教育，教育的希望在教師。他們能為自己選擇教育事業而驕傲，為能夠從事教師職業而自豪。他們更幸運有這么好的老教師親臨指導，給予幫助使他們逐步勝任教育教學工作，并成長為優秀的教育教學骨干。年級組是學校教育教學中重要的機構之一，以年級組長在全年級協調為核心的管理體制。年級組在各項工作中起到了中介、調控作用使縱橫一致、條塊結合的全員育人、全程育人的德育工作，取得較好的成績。全年級師生關系融洽，老師們工作一心一意，把全部精力傾注在教育教學上，全心全意地為學生服務。學生們都非常信任教師、感激教師，把最美好的語言，最真摯的感情獻給他們。努力學習，積極向上，年級組如何更好地發揮其作用還需加以總結，不斷完善，更上一層樓。

第三篇：論圖書館在院校風教風學風建設中的作用

論圖書館在院校風教風學風建設中的作用

一、問題的提出和三風建設的意義

1、問題的提出

隨著我國改革開放的不斷深入，國民經濟的持續發展，國內外形勢的錯綜多變，培養和教育下一代人的問題日益凸現。今年初，黨中央在北京召開了“全國加強和改進大學生思想政治教育”工作會議。會上胡錦濤總書記意味深長地指出：“大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。”優秀人才的培養“對于確保全國實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，進而實現現代化的宏偉目標，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。”

大家知道，優秀人才培養、加強和改進大學生思想政治教育不是一句空話，更不是一種形式。它需要具體的內容和有效的途徑。中共中央、國務院“關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見”（中共中央文件中發[2004]16號）在談到努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的途徑時，其中有一條就是要大力建設校園文化。“校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。”所以說，抓好校風、教風和學風建設，促進校園文化建設也是加強和改進大學生思想政治教育的一項重要的具體工作內容。

為了進一步貫徹胡錦濤總書記的講話精神，落實黨的十六大和三中全會的精神，進一步加強和改進大學生思想政治教育，今年開學初院黨委作出決定，2005年學校中心作為全面提升學院本科辦學質量，要求院各系、部和各級黨組織統一思想，齊抓共管、要通過狠抓校風、教風和學風來促進校園文化建設，提升學院的整體水平，用實際行動來完成黨中央交給的任務。

2、三風建設的意義及內涵

要認識校風、教風和學風建設在校園文化建設和大學生思想政治教育中的重要意義，首先我們應該了解三風建設的內涵，認識到三風建設的意義。

2.1校風建設

校風主要指學校的風氣，涉及學校的整體風貌和師生員工的精神狀態。其內涵包括：1）學校的辦學指導思想、教育教學思想、培養目標和培養模式；2）學校領導班子建設、干部工作作風和思想作風；3）教師師德和敬業精神、教師教學水平和科研能力、學校課程體系和辦學特色；4）學生思想道德和文明修養、學生學習狀況和生活情況等。校風不僅是一所高校辦學傳統和辦學經驗的沉淀，也是一所高校辦學能力和辦學水平的綜合體現。良好的校風是在學校建設和發展中逐步形成的，它會產生潛在的感染力，制約、規范著每一位師 生員工的言行，推動學校的整體奮發向上，是學校賴以生存和發展的基礎。良好的校風是一所高等院校的寶貴財富。而不良的校風則是一種無形的破壞因素，成為學校改革和發展的無形羈絆。

教風主要是指教師的思想作風和工作作風，它涉及教師的政治覺悟、思想道德、精神風貌、教育觀念、知識水平、治學態度、科研能力和育人方法等。教師是高校育人的主體，教育教學改革的主力軍，他們的一言一行無不在影響和感染著學生。教師不僅要給學生傳授專業知識，而且在培養學生良好道德和包括創造力、開發力在內的綜合素質等方面起著重要作用。良好的教風是一所高等院校不斷提高教育質量的重要保證。

學風主要指學生的學習風氣，是學生在學校培養、教育下養成了心理和生理品質，是學生成長狀態的內在和外在表現。學風也是學生世界觀、人生觀、意志觀和政治思想品德的綜合反映。它涉及學生的精神風貌、學習志向、學習熱情、學習動機和學習方法等。在整個教學活動中，學生處于主體地位。學生通過學習，不僅要獲取一定的專業知識，同時還要在思想道德和身體心理諸方面全面發展，成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

縱上所述，校風、教風和學風建設絕不是孤立、互不相通的，而是彼此聯系、互相影響的，也絕不是學校領導層，或者是教學系、部的事，而是全校師生員工共同的事，需要動員全校干部、師生員工齊抓共管，共同努力才能完成的事業。圖書館作為學校的一部分，主要為學校教學和科研服務，其地位和作用決定了在學校三風建設中應該作出一定的貢獻，發揮它特有的作用。接下來本文就圖書館在院三風建設中應發揮的作用方面談一些看法。

二、圖書館地位及在院三風建設中的作用

1、圖書館在高校中地位及作用

高校圖書館歷來被認為是高等院校教學的三大支柱之一。國家教育部2002年2月頒發的《普通高等學校圖書館規程》（教高[2002]3號）中明確規定：“高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高等學校圖書館的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。高等學校圖書館的建設和發展應與學校的建設和發展相適應，其水平是學校總體水平的重要標志。”《規程》的表述已充分說明了高校圖書館在高等院校教學和科研中的地位。說明高校圖書館在學校發展和建設中的重要性和必然聯系。

此外，對高校圖書館作用《規程》也有明確規定：“高校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務職能，為培養德、智、體、美等方面全面發展的人才，發展教育科學文化事業，建設社會主義物質文明和精神文明服務。”

從以上《規程》對高校圖書館的地位和作用表述，我們可以看清，高校圖書 館與學校的教學和科研有多么緊密的聯系，在學生培養上又有多么艱巨的任務。而這些又恰恰表明了在學院目前開展的三風建設中圖書館應有所作為，應積極發揮自己的作用，為學院的三風建設作貢獻。

2、圖書館在院三風建設中的作用 2.1 示范帶頭作用

教學樓、實驗樓和圖書館是構成高等學府的三大支柱。其中圖書館又被稱之為大學生的第二課堂。大學生除了課堂教學外，大多數時間都將在圖書館渡過，到圖書館借閱書刊、自習、查找資料等等。這使得大學生有很多的機會與圖書館員工交流和接觸，而在此過程中圖書館員工的言行舉止必將給他們留下一定的印象，圖書館員工的服務也或多或少給他們的學習和科研帶來一些幫助和益處。因此加強圖書館自身隊伍建設，提高服務質量和服務水平，樹立以人為本的服務理念，堅持從我做起，從身邊做起的意識，強調圖書館在三風建設中的示范帶頭作用是十分必要的。

圖書館的示范帶頭作用表現在：①正確的服務理念。在為師生的服務中始終要堅持以為人本，讀者第一的服務理念，要有甘為人梯，樂于奉獻精神。圖書館工作首先要務是服務，只有滿足師生對文獻資料的需要，才算得上我們的工作圓滿完成。不能以任何理由和借口推托師生的需要。②良好的敬業精神。表現在對工作的認真負責、一絲不茍，對師生的服務熱情周到，積極主動，對自己嚴格要求、勤奮向上，對同事團結友愛、互相幫助。③較高的服務水平。這里的服務水平包括兩個層面的意思，第一是業務水平，即圖書館服務的業務能力，有文獻的查找、咨詢，報刊的管理，工具書的使用，圖書的分編等；第二是技術水平，即圖書館現代化技術的掌握程度，包括數據庫的使用，圖書館軟件管理系統的維護、多媒體、流媒體及現代高科技技術的運用等。④濃厚的學術氛圍。高校圖書館是為學校教學科研服務的學術性機構。圖書館應要求工作人員在平時為師生服務的過程，應不斷地總結經驗，勇于探索新的工作思路和方法，努力學習積極撰寫論文，研究和探討圖書館自身工作規律及圖書館發展趨勢。圖書館要組織工作人員積極開展學術活動，如一年一度的館內學術論文報告會，參加館際之間的學術交流會，對優秀論文進行獎勵等，通過多種活動和舉措積極營造圖書館內部濃厚的學術氛圍。

圖書館員工只有將上述四方面的內容落實在平時的工作中，才能創一流的服務，才能在師生中間留下良好的印象，潛移默化地影響和教育學生。從而也凸現圖書館示范帶頭作用。

2.2 配合促進作用

在學校開展的三風建設中，盡管圖書館不占主導地位、發揮主力作用，但作為教學科研服務的機構，它能發揮推波助瀾、配合促進作用。其表現在：1）提供良好的閱讀科研的外部環境。高校圖書館是學生學習、教師研究的重要場所，它的良好環境的創設十分重要。通過對圖書館內部環境的布置，盡量突出圖書館 是非常安靜、整潔、舒適的好去處。如，在過道走廊掛一些名言名畫，大廳和公共場所放一些休閑沙發，播放一些經典輕音樂，保持館內的清潔衛生，保持閱覽室的安靜等。通過提供豐富的文獻資料和優良的服務，盡量營造圖書館的學習研究良好氛圍。館內除了報刊閱覽、圖書閱覽外，有條件的還可設置教師的研究包廂等。總之，通過上述的做法，吸引更多的教師和學生到圖書館來學習，來利用圖書館，由此他們的注意力和精力也會轉到學習和科研上。2）圍繞學校中心工作，與各系部聯合開展多種形式的校園文化建設活動。①隨著改革開放的深入，對外交流的擴大，英語的學習已顯得更為重要，結合我院近年來的發展和對外交流的增加，學生對英語學習的興趣也在不斷增加，根據這種情況，我們與校團委、學生會聯合組成成立了英語口語俱樂部，定期開展英語口語和演講之類的比賽，開辟英語角。通過此項活動的開展，進一步激發學生英語學習的興趣，促進學生的英語學習。②根據學校的工作布置和要求，04年下半年，我們與影視制作系合作，針對他們學生的特點，開展“讀百部書、看百部片”的征文大賽活動，活動前還特邀學校的資深教授就影視制作方面的知識進行專題講座，使學生有目的地學習和欣賞一些名片和大片。③配合形勢教育，開展系列活動。如，今年是中國電影的百年華誕，為了宏揚民族精神，振興和宣傳電影事業，我們與影視文學系聯合舉辦的“中國電影百年華誕紀念活動”。每周二、日為學生免費播放國產名片大名。④舉辦各種展覽，展示大學生風采，提高大學生藝術欣賞水平。我院是一所藝術類高等院校，學生都有較強的創作欲望和創作熱情，也希望自己的作品有一個展示、被評論的機會。根據這一特點，我們與學校相關的系部如影視美術系、制作系、電視藝術系等，聯合舉辦學生繪畫，攝影動畫制作、形象設計等作品展覽，這些活動很受學生歡迎，這樣不僅給學生提供互相學習和交流的機會，而且也會進一步促進他們的學習。

2.3 正確引導作用

良好學風的形成，除了課堂教師的正確指導和學校要求外，圖書館——第二課的積極引導也十分重要，圖書館應利用自己藏書豐富的優勢，發揮自身的引導作用，主動積極地開展導讀工作，把學生吸引到圖書館來，指導他們看書學習，激發他們的學習熱情。其具體的做法有：①根據學校的專業設置、課程設置和教學大綱的要求，多渠道廣泛采購收集各專業和與專業相關的教學參考書，確保學生的教學閱讀需求。同時主動與各系部聯系開展讀百書之類的讀書活動。②邀請學校的專家教授作專題讀書報告會，通過他們成功的治學之路來教育和引導學生看書學習，激發提高學生的學習熱情，使他們做到能看書，會看書和看好書。③充分利用圖書館的宣傳窗、簡訊、網站等，經常性進行新書介紹、新書排行榜、影視經典名片欣賞等信息傳遞，保證圖書館信息對學生的暢通。

此外，圖書館除了積極開展導讀工作，還應該利用自己的豐富館藏和數據庫，積極開展信息導航工作，為教師和學生的教學科研服務。當今時代是一個信息爆炸的時代，現代傳媒的蓬勃發展使人們在海量的信息面前應接不暇，感到迷惑，如何篩選有用的信息，以最快、最簡捷的途徑找到自己想要的信息，成了人們迫切解決的問題。目前，我院圖書館到了年底有近60萬藏書，此外，還有近10個數據庫，如國內書生之家、超星數字圖書館，中國期刊網，慶維普數據庫等，國外的Springer和EBSCO等，共有近60萬條數據。所有這些藏書和數據庫對教師和學生的教學科研是極其重要的。學生寫畢業論文，教師寫科研論文都離不開這些文獻資料，但如何從這些文獻資料和數據庫中，查找自己所需的信息資料就需要圖書館主動地在教師和學生中開展信息檢索宣傳教育活動，進行信息導航工作，通過宣傳教育和信息導航使師生學會對文獻的檢索。并能找到所需的信息。要做好信息導航的工作，首先是加強圖書館自身隊伍的建設，尤其是信息技術人員的素質建設，提高他們的信息導航能力。

2.4 正面教育作用

盡管圖書館的工作主要是為學校的教學科研服務，通過提供優良的服務來達到育人的目的。但從目前各高校文獻檢索課開設的情況看，幾乎所有沒有圖書情報相關專業的高校，其文獻檢索課程都由圖書館來完成。目前我院的文獻 檢索課是由圖書館承擔的。因此，圖書館也承擔一定的教學任務，我們也不能把圖書館人員一刀切都看作是服務人員，他們中間也有人扮演著教師的角色。從這個意義上說，圖書館也面臨著對學生的面對面教育，這里所講的正面教育也是如此。

圖書館要充分利用文獻檢索課的平臺，體現圖書館在教學上信息資源優勢和人才優勢展示圖書館人的人格魅力和教學風采。充分發揮自身的教育作用。做好這一項工作，圖書館在確定教學人員的過程中，應考慮館內的整體安排，抽調館內思想覺悟高，業務素質好，工作責任心強的同志擔任教學工作。并要求他們認真備好每一堂課，要樹立以人為本，以學生為本的思想，在平時的教學過程中，注意自己的言談舉止，要用正確的思想引導學生，崇高的情操感化學生，豐富的知識傳授給學生，要牢牢樹立教書育人的思想觀念，不浮躁、多讀書、多學習、多思考，提高自己的思想境界和業務水平。做一位名符其實的人類靈魂的工程師。而學生則不僅能以文獻檢索課中學到各種文獻檢索知識，更重要的是學會如何做一個真正的社會有用之才。

此外，圖書館的正面教育還表現在圖書館日常的服務工作中，當學生中出現有違反圖書館有關規章制度，如圖書借還制度、報刊、電子閱覽室閱覽制度等，違反學校有關規定的情況時，圖書館工作人員是應該毫不猶豫地站出來，給這些學生以正面的批評教育。在批評教育學生的過程中要講究方式方法，既要講原則又要循循善誘，動之以情，曉之以理。要通過圖書館工作人員的耐心批評，使學生懂得自己的錯誤所在，讓學生能在錯誤和錯挫中成長起來，成為一名真正的國家有用之才。

2.5 信息保障作用

我院圖書館目前擁有藏書45萬冊（件），其中過刊合訂本1.8萬，VCD、DVD及錄音錄像帶1.7萬，到2005年底館藏圖書將達60余萬冊（件），此外還擁有 中國學術 期刊網、重慶維普、超星數字圖書館、書生之家以及EBSCO、Springer外文原版數據等共10個中外文數據庫，電子版文獻數據達60余萬條，其豐富的館藏文獻資料，確定了學校文獻信息中心的地位，同時也確保了圖書館在學校教學科研中應發揮的文獻信息保障作用。

圖書館文獻信息保障作用表現在：①教學上提供師生各專業的教學參考書，保證師生教學的順利開展；②科研上，圖書館除了擁有大量的紙質文獻資料供教師學生寫學術論文和畢業論文查閱參考，還擁有10多個中外文數據庫可供師生查閱，確保師生科研的順利展開；③配大學生形勢教育，積極與各系部合作，開展讀百部書、看百部片活動，并從片源上和圖書文獻資料上提供保障。④積極開展大學生第二課堂教育，多渠道全方位地采集與學校學科專業相關的參考書，采集社會熱門、暢銷的圖書資料，確保學生對知識的需求。⑤積極開展二次文獻服務，根據師生教學科研的需求，編制專題索引及資料匯編。

三、應注意的問題

學校三風建設決不是一朝一夕的事，它是學校校園文化建設的一個重要組成部分，是一項長期而艱巨的工作，因而圖書館在此項工作中要真正發揮好作用，要注意以下幾方面的工作。

1、要統一思想，提高認識

圖書館工作是學校工作的一部分，同樣擔當著教書育人、服務育人、管理育人的任務，圖書館要主動地投身到學校開展的校風、教風、學風建設中去，積極發展自身應有的作用，做學校改革發展的促進派，決不能讓自己的工作只停留在一般的服務工作上，更不能把自己束之高閣，對學校的工作不聞不問，無動于衷。圖書館的領導和普通工作人員要統一思想，成達共識，并通過學習，不斷提高自己的認識，形成“校榮我榮，校衰我恥，愛校如家，愛館如家”的共同價值觀。

2、要圍繞中心、積極工作

圖書館是學校文獻信息中心，是為教學和科研服務的學術性機構。圖書館在校三風建設的過程中，要找準自己的定位，始終把為教學科研服務放在第一位，圖書館的服務一定要緊跟上學校的發展，滿足師生教學科研的需求。同時，配合學校中心工作積極與各系部合作，開展各種有利于教學和科研，有利于學生成才和提高學生學習興趣的活動，諸如讀書活動和影視欣賞等活動，努力發揮圖書館應有的作用。

3、要建立機制，規范考核

一個良好校風、教風、學風的形成，不光是學校領導的事，也是廣大師生員工的事，它需要通過學校全體成員長期不懈的努力工作才能到達的。為了保證我們的工作有成效，保證圖書館工作能在校三風建設中真正發揮作用，我們需要建立一種良好的工作機制，對我們的工作需要進行量化考核，規范管理，通過考核來發現我們工作中的不足和存在的問題，通過考核來進一步規范和加強我們的管理。通過考核來進一步提高我們的工作效率，從而發揮我們最大的作用。

4、要加強學習，與時俱進

隨著學校發展和學科專業的不斷拓展，教學課程設置的變化，教師學生對圖書館的需求也在變化，對圖書館提供的服務要求也不斷提高，為了適應時代的發展，滿足教師學生的需求，更好地發揮作用，圖書館工作人員要加強學習，通過學習不斷提高自身素質，提高服務水平，通過學習更新觀念，與時俱進，提高創新能力。

參考文獻：

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加強校風教風學風建設，提高高校教育教學質量

高教探索，1998年第1期，第39-41頁

2、孫孝建

校園文化重在建設

江蘇高教，1994年第6期，第34-36頁

3、孫直誠

略論高校圖書館的文化品位

圖書館學刊，2005年第1期第38-39頁

4、《普通高等學校圖書館規程》（修訂）

教高[2002]3號

5、王本玉

充分利用館藏資源發揮文化素質教育基地作用

圖書館（湖南）2005（1）

圖書館課題組成員：王志華、阮海紅、方琴

2005年4月28日

第四篇：圖書館在文化社會中的作用

圖書館在文化社會中的作用

―以沈陽市圖書館為例

一,目的和意義

(一)文化在社會生活中的作用

文化是一個民族生存與發展的精神命脈，是人類共有的精神家園。它作為對全人類的終極關懷，在社會發展與進步中始終擔當旗幟與號角的重任。綜觀人類歷史，文化既表現在對社會發展的導向作用上，又表現在對社會的規范、調控作用上，還表現在對社會的凝聚作用和社會經濟發展的驅動作用上。文化的力量已深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，對興國安邦起著不可替代的重要作用。文化特有的精神內核對社會發展起著直接的導向作用。它所涵載的理想與冀望是數千年來不滅的火焰，照耀人類發展與進步的征程，并在自身演進的過程中不斷增強其對經濟和社會發展的作用。

(二)具體實際意義

圖書館是陶冶情操，開闊視野，激發人們的求知欲望，培養學生良好心理素質，確立社會主義道德情操和人生觀的陣地。莎士比亞說“書籍是人類的營養品。”書籍是傳承人類文明的紐帶，是人類文明的階梯，讀書不僅能開拓學生的視野，增長學生的知識，發展人們的思維，更重要的是可以凈化靈魂，陶冶情操，提升精神世界。1995年聯合國科教文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。其主旨是：“希望散居在全球各地的人們，無論時年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護科學產權。” 二,沈陽市圖書館在沈陽市文化傳播中的作用

(一)作用

截止2005年底，沈陽市圖書館共有藏書183萬冊(件）。古籍中匯刻叢書和史料比較齊全，有《四部叢書》、《古今圖書集成》、《四庫全書珍本》等百余套，有些是古籍善本書；在史記中，二十四史有多種版本；清末呈遷燮寫本《明實錄》，是國內比較完整的一部明朝史料長編；有1912年至1948年長達37年的偽滿政府公報，遼、吉、黑等三省地方文獻近25794種。建國后，凡與遼寧、沈陽的政治、經濟、文化、教育、科學等有關的資料，都搜集保存系統完整。外文資料有大型檢索工具書，如美國《化學文摘》、日本《特許公報》以及日本神奈川征書會征集的日文原版圖書三萬多冊。擁有一定數量的電子資源，是CNKI、萬方數據網上包庫用戶，所有資源供讀者使用。沈陽市圖書館將藏書重點明確定位在裝備制造、汽車、醫藥、旅游等方面，突出包括地方文獻在內的特色館藏。此外還將較大幅度地增加文學、藝術等休閑娛樂性圖書文獻的品種與復本量。從有了人類社會以來，便產生了文字，用來記錄這些文字的載體—圖書也就應運而生。它記載了從古至今人類歷史的發展和演變。圖書館的功能之一，就是要收集、加工、整理、科學管理這些珍貴的文獻資源，以便廣大的讀者借閱使用。圖書館是作為保存各民族文化財富的機構而存在的，它擔負著保存人類文化典籍任務，是圖書館最古老的職能。它是以文獻為物質基礎而開展業務活動的。但近年來由于計算機網絡化的實現以及科學技術的突飛猛進，圖書館不但保存手寫和印刷的文獻，還保存其他載體形式的資源，而且保存的目的是為了更好地使用。沈陽市圖書館在全市三大系統圖書館間實現資源共享。圖書館內已實現全部業務環節自動化、館內辦公局域網絡化。擁有獨立的網站并與Internet互聯，用現代化技術手段開發具有地方及本館特色文獻信息資源，開展文獻信息服務，力求用這一窗口為讀者提供更多、更新、更好的服務，為沈陽市的繁榮與發展，及加速沈陽信息化進程做出更大的貢獻。

（二）存在的問題

把圖書館當成事業干，還是當成產業做，這是當今圖書館界爭議最多的問題，其爭論的實質就是圖書館是依靠國家養活，還是向市場求生存。爭論的結果：“一館兩制”得到更多圖書館界人士的贊同。圖書館專家麥群忠說過圖書館兼具信息服務和文化事業單位兩種性質，這正指出了圖書館“一館兩制”的含義。權威人士認為，圖書館“事業”運行方式是從社會整體利益出發，是一種理想模式，“產業”運行方式是從個體利益出發，為一種商戰模式，也可說是經營模式。前者有助于從整體上協調關系，在宏觀上確保圖書館事業穩定、健康發展，而后者則使圖書館個體增強自身的造血功能，增長實力。知識經濟時代，以往封閉保守的圖書館管理理念必須破除，觀念創新刻不容緩。在當代圖書館管理模式中，應樹立產業管理理念(包括市場、競爭、品牌)、人本思想、團隊意識、科技、全球等先進觀念。目前，信息技術飛速發展，全球信息一體化環境已逐漸形成，圖書館的信息壟斷地位將伴隨著網絡的興起而終結，信息主要提供者的地位也將削弱。由此，帶來的圖書館的管理環境的復雜性和不確定性前所未有,無論是宏觀還是微觀都是如此，這就需要圖書館及時轉變思維，以適應當前信息環境的要求。長期以來，圖書館不重視宣傳、包裝等經營，以至于社會對圖書館了解甚微。以我館為例，筆者調查周邊地區的13所學校、機關團體，其中約60%的人不知道圖書館就在他們身邊，30%的人根本就不了解圖書館的功能，很多人常把書店與圖書館混為一談，這一方面說明公眾素質有待提高，同時也主要反映了圖書館自身宣傳、形象意識相當薄弱。

三，對策建議

圖書館在保持知識性和純正性的同時，應學會利用市場經濟的眼光，打造圖書館品牌形象。應加強各種宣傳，并樹立“我就是圖書館形象”的服務文化意識，同時更要建立圖書館品牌服務理念，通過開創服務品牌來塑造圖書館形象。日本圖界提供的無微不至的方便服務和美國圖界全面開放服務，以及我國深圖的剪報服務和上圖的導入CS（客戶滿意）管理與服務，都是成功的服務品牌。這些品牌服務都旨在通過服務在廣大讀者和用戶的心目中建立起良好的形象，并使之成為一筆無形的財富和某種象征。另外，還可借船出海，借水行舟，例如：與媒體聯姻舉行各種公益活動；與學術、專業培訓機構聯辦舉行各種專題講座，進行各類輔導培訓，以提高圖書館知名度，美譽度、忠誠度，讓更多的人了解圖書館、走入圖書館、利用圖書館。圖書館人本管理中的“人”包括讀者和圖書館員。因此，圖書館人本管理既要注重以“讀者為本”的服務宗旨，又要強調“以館員為本”的主觀能動意識。以讀者為本就是樹立：“讀者第一、服務至上”的觀念，把方便讀者，滿足讀者需要作為圖書館工作的出發點和歸宿；以館員為本，就是要樹立“館員第一，創新為上”的觀念，尊重館員、愛護館員、理解館員、激勵館員，充分調動和發揮館員的積極性、創造性和主人翁精神，不斷推進管理和服務創新和效益的提升。當然，“讀者第一”是目的范疇，“館員第一”是手段范疇，兩者統一在只有一流的圖書館員才能提供一流的讀者服務這一理念之中。

從另一方面講，圖書館實施人本管理，就是在諸多圖書館管理客體要素中，以人為中心來配置管理資源，培植人文精神，實施人文關懷，充分體現以人治館，以德治館的管理理念。這與以往以物為本（即以文獻、圖書館、技術等物的因素為本）的管理理念形成鮮明的對比。根據觀念創新的需要制定相應的激勵機制，以營造創新環境，倡導鼓勵創新。如制定與觀念創新相適應的人才第一機制，知識主管機制，多元服務機制，知識開發研究機制，知識共享、交流和應用機制。只有當新觀念和新機制有效地結合在一起時，圖書館的組織結構和組織管理創新才將成為可能。

總之，新形式下的圖書館管理需要新思維，圖書館人要以敏銳的眼光，把握時代發展的機遇，用新觀念、新技術、新方法，做好圖書館的創新建設和創新管理工作。

第五篇：發揮中學圖書館在教學中的作用的思考論文

摘要：中學圖書館是中學教育的一個信息窗口，是教師和學生學習的基地。

關鍵詞：傳播和利用；信息港；文獻

中學圖書館是中學教育的一個信息窗口，是學校文獻資料收藏、整理、傳播和利用的中心，是教師和學生學習的基地。目前，部分學校領導和老師對圖書館的作用重視不夠，一些中學圖書館存在著藏書結構、服務方式、使用效率等方面的不足，影響和制約著學校圖書館在教學中作用的發揮。在中學全面開展基礎教育課程改革的過程中，我們應當站在改革高度，重新審視圖書館工作，重新認識圖書館的功能，積極主動地開發和利用圖書館資源，使之更好地為課程改革服務，為促進教學工作服務。

一、學校領導層對圖書館建設應當給予足夠重視

目前基本上每個中學都建立了圖書館，但規模大小實施好壞資料多少服務水平高低等差異很大。幾圖書館辦得好的，都是學校領導重視，舍得投入財力物力人力和精力的結果。相反，凡是圖書館搞得差的，都與領導層尤其是校長重視不夠有關。一些學校的領導只重視升學率，以提高升學率為中心，凡是能體現效率，與升學率直接掛鉤的就重視，凡是掛鉤不緊的就不重視。圖書館建設屬于學校的基礎建設，周期長見效慢，在這些領導心里，自然而然就排到次要位置或者末位了。領導不重視，必然是經費投入不足，圖書存儲不夠，基本設施不健全，服務工作不到位，充分發揮其在教學中的作用自然就談不上了。領導重視，尤其是校長重視，就要提高對圖書館作用的認識，把圖書館建設提上議事日程，足額劃撥經費，搞好設施配備，配置得力人員，加強制度建設，倡導服務至上。

現實生活中，每一所中學的領導對圖書館的認識是既定的。如何使他們能真正認識到圖書館在教學中的重要作用，使他們關注、重視圖書館的建設和發展，是一個很現實、很復雜的問題。筆者認為，教育土管部門在考核中學業績的時候，應當把圖書館建設立為一項比重較大的指標，在總項目下再設置若干子項目(經費下拔、經費使用、人員編制、圖書資料增加數量、電子圖書和網絡配備情況等)，以此來督導校長們思考圖書館的建設，推動他們對圖書館認識的提高。此外，本校的圖書館工作人員也可以從側面做工作。比如，適時請示匯報工：作，介紹優秀中學圖書館在教學工作中發揮作用的經驗，特別要介紹在提高升學率方面發揮作用的經驗。也可以呈送一些有關的資料和圖書。這樣，上下夾擊，校長們的認識一定會有所提高。

二、中學圖書館要面向全體師生，提供一流服務

學校圖書館要向全體師生提供一流的服務，說到底就是“以人為本”理念在學校中的具體體現。提供一流服務，就是要最大限度地滿足廣大師生對文獻信息等的需求，就是要想師生之想，急師生之急。“以種學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。中學圖書館以教學為中心，服務于教學，及時地傳遞科學技術情報，反映教育教學改革的動態，以促進學校基礎教育改革的深化與發展。

學校圖圖館服務以設施、設備和書刊為依托，在信息化快速發展的今天，特別要重視數據圖書和網絡的建設。有條件的中學，要力求建好本校的局域網，并且與教育系統聯網，以方便快捷的服務，滿足師生對各類信息對各種知識追求的需要。

三、中學圖書館必須不斷補充教育文獻信息，加強資源建設

教育文獻信息資源的建設，是學校圖書館開展各項活動的基礎，對文獻資源的開發和利用是圖書館發揮作用的重要保證。文獻信息資源的建設是一項長期的任務，它只有從各校的實際出發，加強協作實現資源共享，才能更有效地合理進行。學校文獻信息資源建設應逐步形成自身的特色與時代特色，充分發展和利用網絡信息資源。學校圖書館如果不重視信息技術的應用，必然落后于時代，必然落后于教學工作的需要。

信息技術是學校圖書館應用現代技術進行教育教學文獻信息的收集、整理、傳播和開發利用的運載工具和重要手段。應用好信息、技術，是辦好學校現代圖書館的必要條件，重要內容與歷史使命。我們既要將信息技術滲透到圖書館各個部分工作中，又要使圖書館各項工作提升到信息技術所要求的水平。

傳播媒體的發展與普及使電視、互聯網也進入了校園，音像資料、電子媒介在學校圖書館藏書中所占的比重越來越大，錄像機、刻錄機也就成了圖書館工作人員手中小剪刀的延伸。圖書館工作人員在收聽廣播，收看電視、上網瀏覽時，要有意識地收集信息，把它們錄制下來，補充到音像資料的收藏中去。

圖書館工作要從教學的后方走到前沿，圖書館工作人員要樹立艱苦創業，努力為師生服務的觀念，把學校圖書館建立成一個現代化的“信息港”。

四、中學圖書館要把自身構建成為學生最向往的課堂

我們應充分利用學校圖書館的時空和資源優勢，開展學生喜聞樂見的活動。如請專家、學者為學生舉辦有關政治、經濟、文化、科學等方面的講座，擴大學生的視野，提高他們的綜合素質。還可以配合學校舉辦一些讀書專題活動，如“當用完了地球上的資源，人們怎么辦?”、“我敬仰的革命先輩”、“祖國建設新成就”等，引導學生讀書，激發學生思考，組織學生寫讀書筆記，開討論會，進行讀書新聞發布會，從而傳輸人文的價值觀，引導學生關注人類的命運，思考重大問題，把孩子們的眼光引導到校園外無邊無際的知識海洋，讓孩子們知道生活的一切時間和空間都是他們的課堂，讓孩子們在交流、討論、寫作過程中培養“創新”精神。還可以學校圖書館為中心，建立學生自己的“文學社”“讀書興趣小組”等學生團體，讓學生的課余生活豐富多彩，為學生開展“綜合實踐活動”服務，讓學生享受學習的成功與快樂。另外，積極利用假期，發展學生興趣，提高學生讀書、愛書的熱情。

現在的教育，追求“速成教育”，看書的氛圍沒有，學生看“閑書”被老師呵斥、訓責，被家長圍追堵截，部分“漏網之魚”也缺少讀書環境。學校圖書館應為熱愛讀書的學生開辟溫馨之家，節假日鼓勵學生看書，并有專業老師指導。開辟“圖書專刊”，讀書心得常常交流，促動更多學生走進圖書館，幫助他們健康成長。

五、在圖書館資源的使用上，要充分調動教師的積極性、主動性

中學學生的學習，應當提倡研究性學習。在這個過程中，教師可以收集學生課題，然后分類管理，上報圖書館。這樣圖書館管理員可以提前準備，按小組課題分發學生。這樣做，學生節省了時間，減少了盲目性，圖書資源也可得到有效利用。但這一切離不開教師的熱情支持，離不開教師的專業知識，學校政策、教師工作、圖書管理三者有機結合，才能把工作搞好，才能促進圖書館的建設，發揮其在教學中的重要作用。

新的基礎教育課程改革正在全面展開，中學圖書館作為校本課程資源正在改革中逐步發揮巨大的作用，我們也有理由充分相信，中學圖書館的建設和發展一定會有一個燦爛的明天。