第一篇：最新電大?？啤秾W前兒童科學教育》筒答題題庫及答案（試卷號：2504）[范文模版]

最新電大?？啤秾W前兒童科學教育》筒答題題庫及答案（試卷號：2504）盜傳必究 筒答題 1．確定學前兒童科學教育目標的依據(jù)有哪些？ 答：(1)確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)。

(2)確定學前兒童科學教育目標的社會依據(jù)。

(3)確定學前兒童科學教育目標的學科依據(jù)。

2.學前兒童科學教育的內(nèi)容有哪些特點？ 答：(1)在引導學前兒童了解周圍環(huán)境的同時j了解人體自身；

(2)讓學前兒童感受技術、崇尚科學；

(3)在認識周圍環(huán)境的同時，進行環(huán)境保護教育；

(4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)合起來；

(5)從學前兒童的身邊取材。

3．如何正確對待幼兒的好奇好問？ 答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：

(1)直接回答；

(2)引導思考、鼓勵探索；

(3)指導閱讀；

(4)啟發(fā)聯(lián)想；

(5)留下期待。

4．簡述教師如何進行區(qū)角活動的指導？ 答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；

(2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；

(3)觀察了解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；

(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)則。

5．闡明學前兒童科學教育目標確定的原則。

答：確定學前兒童科學教育目標的原則有：①全面性與整體性；

②連續(xù)性與一致性；

③可行性與可接受性；

④社會性與時代性；

⑤辯證統(tǒng)一性。

6.闡明教師在種植與飼養(yǎng)方法的運用過程中，應注意哪些問題？ 答：(1)應選擇合適的內(nèi)容進行種植與飼養(yǎng)；

(2)應結(jié)合學前兒童的認識活動進行種植與飼養(yǎng)；

(3)應鼓勵學前兒童的自主探究；

(4)應培養(yǎng)學前兒童愛護動植物，關愛生命的情感和行為。

7.簡述材料在學前兒童科學教育中的意義。

答：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；

(2)操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展；

(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。

8.學前兒童科學教育評價的意義有哪些 答：(1)評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段；

(2)評價是積累學前兒童科學教育經(jīng)驗的重要途徑；

(3)評價是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。

9．簡述科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系？ 答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)驗的獲得。脫離了科學經(jīng)驗的概念學習是不可行的，科學經(jīng)驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎，科學經(jīng)驗影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。相反，如果只是重視科學經(jīng)驗的獲得，而忽視科學概念的形成，顯然也是不合適的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)驗，促進初級的科學概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。

10．如何對學前兒童進行有效的分類指導？ 答：(1)指導兒童在充分感知物體的基礎上進行分類；

(2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型；

(3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進行分類；

(4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。

11.聯(lián)系實際情況闡述集體科學教學活動的實施與指導？ 答：(1)明確任務，引起興趣，導入活動；

(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、操作；

(3)使學前兒童真正成為學習的主體；

(4)引導學前兒童學習用各種方式進行表達；

(5)要注意結(jié)束活動的時間及方式。

12．什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？ 答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。

自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，學前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學前兒童最真實的行為資料。

自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。

13．科學與技術的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。

(2)科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。

(3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。

14．如何進行學前兒童科學教育內(nèi)容的選編？ 答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；

(2)采用以單元式選編內(nèi)容；

(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容。

15．教師在運用測量方法時應注意什么問題？ 答：(1)進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；

(2)學習運用非正式量具進行測量的方法；

(3)用正式量具測量時，量具要精確。

16．散步活動實施與指導的要點是什么？ 答：(1)制定活動計劃，要粗而靈活；

(2)明確散步的概念；

(3)明確散步的目的；

(4)在散步時進行隨機教育。

17.分別闡述科學知識教育目標、科學方法教育目標和科學情感態(tài)度教育目標的涵義 答：科學知識教育目標：是人類在了解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。

科學能力、方法教育目標：是指學習探索周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力?？茖W方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。

科學情感、態(tài)度教育目標：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。

18.以實例說明觀察活動的指導要點。

答：盡可能提供實物、實景；

調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；

引導幼兒多角度地觀察事物；

指導幼兒學習觀察方法。

19.舉例說明科學教育活動的特點。

答：(1)科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；

（舉例：略）(2)科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探索的過程；

（舉例：略）(3)科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經(jīng)驗的過程；

（舉飼：略）(4)科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。（舉例：略）20.學前兒童科學教育評價的意義有哪些？ 答：評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段、是積累學前兒童科學教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。

21.學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。

答：(1)探究和認識植物；

例子：（略）(2)關愛和認識動物；

例子：（略）(3)了解和愛護人體；

例子：（略）(4)體驗和了解材料；

例子：（略）(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關系及變化；

例子：（略）(6)嘗試使用工具；

例子：（略）(7)體驗技術設計；

例子：（略）(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；

例子：（略）(9)關愛環(huán)境，珍惜資源；

例子：（略）(10)感受科技對生活的影響。例子：（略）22.簡述材料在學前兒童科學教育中的意義。

答(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；

(2)操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展；

(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。

23.學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？ 答：(1)選擇適合的社會資源。選擇時要充分地考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內(nèi)容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。

(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要：選擇社會資源時應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。

24．簡述“做中學”對學前兒童的意義。

答：(1)以兒童的好奇心為基礎，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；

(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構科學知識；

(3)促進語言發(fā)展與人際交往。

第二篇：電大?？茖W前教育《學前兒童科學教育》試題及答案A

中央廣播電視大學2010-2011學第二學期“開放?？啤逼谀┛荚?/p>

學前兒童科學教育試題

一、概念題（每小題4分，共16分J

1．科學教育

2．小實驗

3．時代性要求

4．科學教育環(huán)境

二、填空題（每小題1分，共10分）

1.1935年，由雷震清副教授編寫的《____》一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目 的、教材內(nèi)容、教學原則、方法和設備等內(nèi)容。

2．科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、------------

一、操作實驗類、制作創(chuàng)造類。

3．學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、-----------------和活動目標等四個層次。

4．以認識冬季為主線，將科學教育中與之有關的內(nèi)容集中編排，這是采用

--------------的方式選編幼兒科學教育內(nèi)容。

5．在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設計的一-------------要求而設計的。

6.一-------------是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。

7．學前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認識，這種觀察稱為——--------------一。

8.一--------------的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內(nèi)容和手段，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的的一種方法。

9．家庭學前兒童科學教育具有--------------、個別性、隨機性和靈活性等特點。

10.在學前兒童科學教育的新進展中，科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的——--------------來建構的。

三、單項選擇題

1．科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于()。

A.自然、思維和人類的知識體系B．思維、天然和社會的知識體系

C．自然、社會和人類的知識體系D．思維、自然和社會的知識體系

2．學前兒童科學教育總目標是指()。

A．科學情感和態(tài)度方面的目標B．科學方法和技能方面的教育目標

C．科學知識方面的教育目標D．以上三項全是

3．滲透的學前兒童科學教育活動包括()。

A.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育

B．集體性的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育

C．日常生活中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育、其它教育活動中的科學教育

D．日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育

4．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是()。

A.挑選分類B．感知分類

C．二元分類D．多元分類

5．不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是()。

A．非正式量具測量B．正式量具測量

C．觀察測量D．普通測量

6．“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標()。

A．2～3歲B．3●4歲

C．4～5歲D．5～6歲

7．學前兒童科學教育內(nèi)容選編的原則是()。

A．科學性、啟蒙性和系統(tǒng)性

B．科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時代性

C．科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性和地方性

D．科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性

8．用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬于藝術作品的是()。

A．圖片B．歌曲

C．謎語D．科普畫冊

9．學前兒童科學教育的社會資源包括()。

A．物力資源、自然資源、組織資源、人力資源

B．組織資源、人力資源、物力資源、天然資源

C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源

D．組織資源、人文資源、物力資源、自然資源

10．專門的學前兒童科學教育活動不包括()。

A．集體教學活動中的科學教育B．區(qū)角活動中的科學教育

C．偶發(fā)性科學教育活動D．游戲活動中的科學教育

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．科學活動中的材料應如何投放？

2．如何正確對待學前兒童的好奇好問？

3．請結(jié)合實例說明“做中學”對學前兒童的意義？

4．在進行區(qū)角活動的材料設計時，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應考慮哪些因素？

五、設計題（共22分）

請用設計一份以《會變色的青蛙》為主題的大班科學教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。

試卷代號：2504

中央廣播電視大學2010-2011學第二學期“開放專科”期末考試

學前兒童科學教育試題答案及評分標準

（供參考）

2011年7月

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．科學教育是培養(yǎng)科學技術人才和提高民族科學素質(zhì)的教育。具體地說，科學教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學、自然科學知識，實現(xiàn)人的科學化的教育活動。

2．學前兒童科學教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材

料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種方法。

3．時代性要求是指要根據(jù)時代發(fā)展、科學技術的進步，來選編科學教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時代與科學技術的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。

4．學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．幼稚園的自然

2．科學玩具類

3．單元目標

4．以季節(jié)為主線選編內(nèi)容

5．整合性

6．自然角

7．長期系統(tǒng)性觀察

8．文學藝術

9．潛移默化性

10．生活背景

三、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1．D2．D3．D4．A5．A

6．D7．D8．C9．A10．D

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標；

(2)投放材料難度形成一定的層次；

(3)投放材料的開放性；

(4)同種材料與多種材料的靈活運用。

2．對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：

(1)直接回答；(2)引導思考、鼓勵探索；(3)指導閱讀,(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。

3．(1)以兒童的好奇心為基礎，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；

(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構科學知識；

(3)促進兒童語言發(fā)展與人際交往。

4．(1)材料的探索性；(2)材料的新穎程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的豐富性I(5)材料的層次性。

五、設計題（共22分）

1．格式正確（2分）。

2．目標（4分）、內(nèi)容（4分）、活動材料與環(huán)境的設計（4分）、過程（4分）。

3．目標設計的理由（4分）：

(1)了解兒童已有的經(jīng)驗；

(2)確定合適的目標。

第三篇：電大專科學前教育《學前兒童科學教育》試題及答案4

學前兒童科學教育試題

一、概念題(每小題4分，共16分)1．偶發(fā)性科學活動 2．分類 3．訪談法 4．社會資源

二、填空題(每小題1分，共10分)1．學前兒童科學教育中常用的評價方式有觀察法、訪談法、問卷法、測試法和----特點：

首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學前兒童的經(jīng)驗層次上的。其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學教育的拓展。

4．(1)①地方性要求是指應聯(lián)系當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學教育的內(nèi)容。②遵循地方性的要求，就應該根據(jù)當?shù)氐淖匀惶攸c選擇科學教育的內(nèi)容。

③例子。

(2)①季節(jié)性的原則來選編科學教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關系。遵循季節(jié)性要求是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內(nèi)容。

②例子。

五、設計題(共22分)1．格式正確(2分)。

2．目標(4分)、內(nèi)容(4分)、活動材料與環(huán)境的設計(4分)、過程(4分)。3．方法設計的理由(4分)：

(1)根據(jù)活動目標設計方法。(2)根據(jù)活動內(nèi)容設計方法。(3)根據(jù)本班學前兒童的特點設計方法。

(4)根據(jù)幼兒園設備條件設計方法?！?5)各種方法的配合使用。

第四篇：電大?？茖W前教育《學前兒童科學教育》試題及答案B

中央廣播電視大學2010-2011學第一學期“開放專科”期末考試

學前兒童科學教育試題

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．系統(tǒng)性原則2．行為核對3．學前兒童科學教育材料

4．學前兒童教育活動

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、____和活動目標等四個層次。

2．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為____和理論知識。

3．注意選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的____要求。

4．早期科學閱讀作品，應該圍繞____展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。

5．選擇科學教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、____、材料的豐富性和層次性等。

6．科學教育中的“____”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。

7．在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設計的一要求而設計的。

8．學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對學前兒童科學教育活動的評價；二是對____的評價。

9．美國的“”，這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學教育改革計劃。

10.組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則和____原則。

三、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）

1．提出兒童概念發(fā)展理論的是()。

A.加涅B．皮亞杰C．維果茨基D．布魯姆

2．不屬于學前兒童科學教育分類目標的是()。

A.科學知識教育目標B．科學能力、方法教育目標

C．科學情感、態(tài)度教育目標D．科學教育活動目標

3．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是()。

A．季節(jié)B．常見動物

C．風土人情D．常見植物

4．各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是()。

A．比較物體明顯的不同點B．比較物體的不同點

C．比較物體的相同點D．比較物體的不同點和相同點

5．確定材料選擇的原則是()。

A．生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性

B．生活性、活動性、可操作性、豐富性、層次性

C．生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性

D．安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性

6．學前兒童科學教育中教師的語言應具有()。

A．活動性、形象性、邏輯性、目的性B．目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性

C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性

7．下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是()。

A．制作玩具B．制作昆蟲標本C．觀察螞蟻搬家D．觀察大霧天氣

8．下列評價中，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是()。

A．學前兒童科學知識、經(jīng)驗的評價B．學前兒童科學教育活動過程的評價

C．學前兒童科學方法及能力的評價D．學前兒童科學情感和態(tài)度的評價

9．教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是()。

A．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者

B．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者

C．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者

D．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者

10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是()。

A．設置情境B．采集樣本c．記錄信息并得出結(jié)論D．提出問題

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．簡述科學與技術的區(qū)別。

2．以實例說明觀察活動的指導要點？

3．簡述科學玩具與游戲的運用？

4．學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？

五、設計題（共22分）

請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。

試卷代號：2504

中央廣播電視大學2010-2011學第一學期“開放專科”期末考試

學前兒童科學教育試題答案及評分標準

（供參考）

2011年1月

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．系統(tǒng)性原則是指選編的科學教育內(nèi)容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律編排。

2．行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進行評定的一種方式。

3．學前兒童科學教育材料是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。

4．學前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導兒童活動的，多種形式的教育過程。

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．單元目標2．經(jīng)驗知識3．啟蒙性4．一個科學現(xiàn)象或概念

5．材料的探索性6．社會資源

7．整合性

8．對學前兒童發(fā)展9.2061計劃

10．整合性

三、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。

(2)科學回答的是“是什么”、“為什么一的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。

(3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。

2．盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。

3．(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性(2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲

4．(1)選擇適合的社會資源

選擇時，要充分地考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內(nèi)容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。

(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要

選擇時，應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。

五、設計題（共22分）

1．格式正確（2分）。

2．目標（5分）、內(nèi)容（5分）、活動材料與設備（5分）3．內(nèi)容設計的理由（5分）：

區(qū)角活動中材料和設備的設計是關鍵，在設計材料和設備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應考慮以下幾點：

(1)材料的探索性

(2)材料的新穎程度(3)材料的易理解性(4)材料的豐富性(5)材料的層次性

第五篇：電大?？茖W前教育《學前兒童科學教育》試題及答案3

中央廣播電視大學2009-2010學第二學期“開放專科”期末考試

學前兒童科學教育試題

一、概念題（每小題4分．共16分）

1．科學小制作

2．學前兒童科學教育環(huán)境

3．偶發(fā)性科學活動

4．學前兒童科學教育評價

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．科學技術有以下兩個方面的功能，第一是--------，第二是生產(chǎn)力功能。

2．古代的兒童科學教育，往往和---------緊密結(jié)合。

3．注意內(nèi)容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的-----------要求。

4．學前兒童科學教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種，(1)是以季節(jié)為主線選編 內(nèi)容；(2)是采用單元式選編內(nèi)容；(3)是-------------

5．學前兒童科學教育的內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點：第一是強調(diào)以探究為中心 的科學觀；第二是強調(diào)科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)-------------

6．正式量具測量是指以通用的--------對物體進行測量。

7．學前兒童____就是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行

科學學習的各種工具。

8．為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式鼓勵學前兒童的探索活 動：(1)關心學前兒童的探索活動；(2)________；(3)父母參與學前兒童的探索活動。

9．教師在指導與實施散步活動時，制定的活動計劃，要----------。

10.學前兒童科學教育評價的意義是：(1)評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段；(2)評價是____；(3)評

價是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。

三、單項選擇題

1．科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于()。

A．自然、思維和人類的知識體系

B．思維、天然和社會的知識體系

C．自然、社會和人類的知識體系

D．思維、自然和社會的知識體系

2．不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是()。

A．學前兒童科學教育的總目標

B．年齡階段目標

C．單元目標

D．科學知識教育目標

3．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是()。

A．季節(jié)B．常見動物

C．風土人情D．常見植物

4．提出認知發(fā)展階段理論的是()。

A．加涅B．皮亞杰

C．布魯納D．布魯姆

5．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是()。

A．挑選分類

B．感知分類

C．二元分類

D．多元分類

6．在創(chuàng)編學前兒童科學游戲時，要注意游戲的()。

A．趣味性、開放性、活動性、科學性

B．規(guī)則性、趣味性、科學性、開放性

C．開放性、科學性、趣味性、整合性

D．科學性、規(guī)則性、趣味性、活動性

7．下面哪一個不屬于幼兒園園地()。

A．種植園

B．飼養(yǎng)角

c．自然角

D．氣象角

8．下列活動中，不屬于區(qū)角活動的是()。

A．美工區(qū)活動

B．音樂區(qū)活動

C．科學區(qū)活動

D．遠足活動

9．幼兒園科學教育評價是一種()系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確保科學教育的質(zhì)量。

A．督導一反饋

B．評價一督導

C．反饋一校正

D．校正一督導

10．“做中學”科學教育項目起源于()。

A．法國

B．美國

C．中國

D．德國

四、問答題（每小題8分，共32分）

1．科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系？

2．簡述在觀察方法的運用過程中應注意哪幾點？

3．什么是社會資源？社會資源的范圍包括哪幾個方面？

4．簡述學前兒童科學教育的新進展？

五、設計題（每小題22分，共22分）

設計集體科學教育活動“認識水”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進行說明。

試卷代號：2504

中央廣播電視大學2009-2010學第二學期“開放專科”期末考試

學前兒童科學教育試題答案及評分標準

（供參考）

2010年7月

一、概念題（每小題4分，共16分）

1．科學小制作就是學前兒童在教師的指導下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動手動腦的活動中積累簡單的科學經(jīng)驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。

2．學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。

3．偶發(fā)性科學活動是指學前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學現(xiàn)象展開的一種科學探索活動，是科學教育中特有的一種活動。

4．學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象，根據(jù)一定的目標，采用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的現(xiàn)象及其效果進行測定，分析目標實現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。

二、填空題（每小題1分，共10分）

1．認識功能

2．識字教育

3．科學性

4．根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容

5．人與自然和諧相處的生態(tài)觀

6．標準量具

7．科學教育材料

8．為探索活動提供必要的物質(zhì)條件

9．粗而靈活

10．積累學前兒童科學教育經(jīng)驗的重要途徑

三、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1．D2．D3．C4．B5．A

6．D7．A8．D9．C10．B

四、問答題（每小題8分，共32分）

1-在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)驗的獲得。脫離了 科學經(jīng)驗的概念學習是不可行的，科學經(jīng)驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎，科學經(jīng)驗影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。相反，如果只是重視科學經(jīng)驗的獲得，而忽視科學概念的形成，顯然也是不合適的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)驗，促進初級的科學概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。

2．(1)盡可能進行現(xiàn)場的觀察

(2)調(diào)動學前兒童的各種感官參與觀察

(3)引導學前兒童多角度地觀察事物與景象

(4)指導學前兒童學習觀察方法

3．科學教育中的“社會資源”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。

社會資源的范圍可分為下列四個方面：(1)自然資源，(2)物力資源，(3)組織資源，(4)人力資源。

4．(1)科學教育的目標是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格

(2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構

(3)科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進行

五、設計題（每小題22分，共22分）

1．格式正確（2分）。

2．目標（4分）、內(nèi)容（4分）、活動材料與環(huán)境的設計（4分）、過程（4分）

3．方法設計的理由（4分）：

(1)根據(jù)活動目標設計方法

(2)根據(jù)活動內(nèi)容設計方法

(3)根據(jù)本班學前兒童的特點設計方法

(4)根據(jù)幼兒園設備條件設計方法

(5)各種方法的配合使用